心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
七年级政治心得体会篇一
作文是一种语言表达的形式，是学生语文学习的重要方面之一。在七年级教学中，作文的教学也是一个持续的过程。我在教学实践的过程中，积累了很多的体会和经验，今天我想把这些心得体会与大家分享。
第二段：重点谈作文训练
在七年级写作教学中，要锻炼学生的写作能力，需要进行系统化的训练。首先是要熟悉作文的结构，如何采集素材、如何组织思想等。其次是要进行语法训练，学习句子的基本结构和语法规则，以提升学生的语言表达能力。最后是要进行写作练习，让学生定期写作文，发现自己的不足之处，并及时进行纠正。
第三段：强调写作评价的重要性
写作评价是作文教学的一个重要环节。学生通过写作练习，在教师的指导下完成文章，意图得到教师的认可和肯定。在这个过程中，教师扮演的角色是非常关键的。教师不仅要针对文章的内容、结构、形式等方面进行评价，还要注重评价方式，采取鼓励、启示、指导等形式帮助学生进一步提高写作水平。
第四段：分享教学案例
在教学过程中，我特别注重实践性训练和个性化辅导，不断尝试各种教学方式和方法，给学生提供多元化的写作任务。例如，在纪念碑谷的教学中，我将作文和绘画相结合，让学生先画出纪念碑谷的景观，然后根据画面进行写作，通过这种方式可以让学生更好地练习想象和描写能力。此外，我还在学生写作练习中，不断提问，引导他们进一步深入思考，帮助他们更好地把握文章的核心，从而提高写作水平。
第五段：总结体会
在七年级作文教学中，我发现鼓励和引导是最重要的因素之一。教师应该认真倾听学生的想法，鼓励他们表达自己的观点，引导他们更好地表达，让学生体验到作文的乐趣和成就感。同时，教师还应该注重实践性训练和个性化辅导，根据每个学生的特点和需求，开展针对性教学。这样才能让学生尽快提高写作能力，享受作文的快乐。
七年级政治心得体会篇二
走班教学是一种教学组织形式，不同学科的教师分别在不同的教室里进行教学，学生根据自己所选的课程进入相应的教室学习。对于七年级的学生来说，这是一种全新的教学模式。在这个过程中，我积累了许多宝贵的经验，下面将分享我七年级走班教学心得体会。
首先，走班教学为学生提供了更加丰富的学习体验。在传统的教学模式下，学生只能跟随一个老师上课，接触到的知识有限。而走班教学使得学生可以在一天内接触到多位专业老师，每一位老师都能带来不同的知识和经验。这样的学习环境可以充分激发学生的学习兴趣，培养他们的综合能力。我在教学过程中发现，学生们在接触到不同学科的内容后，对于知识的运用和理解更加深刻。
其次，走班教学重视自主学习和合作学习的培养。在传统的教学模式下，老师往往是知识的传递者，学生是被动接受的一方。而在走班教学中，学生们需要自己选择课程，并在老师的指导下进行学习。这样的自主学习模式培养了学生的独立思考和解决问题的能力。此外，走班教学还鼓励学生进行合作学习。在不同学科的课程中，学生们需要相互配合，互相交流和合作解决问题。通过合作学习，学生们不仅能够提高自己的学习成绩，还能够培养团队合作意识和沟通能力。
再次，走班教学提高了学生的学习效率。在传统的教学模式下，老师通常会针对整个班级进行教学，这意味着教学进度可能会受到一部分学生的影响。但在走班教学中，老师只需面对少数学生，可以更加有针对性地进行教学。这样无疑提高了学生的学习效率，使得学生能够更好地掌握知识。同时，走班教学还可以在短时间内完成更多的学习内容，为学生减轻课业负担，为他们留出更多的自主学习时间和休息时间。
最后，走班教学促进了学生的全面发展。在传统的教学模式下，老师通常只重点关注学科知识的传授，忽略了学生的其他方面的发展。而走班教学则更加注重学生的全面发展。学生在选择课程的过程中，可以根据自己的兴趣和特长选择不同学科的课程。这样，学生能够在学习中发现自己的优势和潜力，并为自己的未来选择做好准备。我在教学过程中发现，通过走班教学，学生们的兴趣广泛了，他们开始对不同的学科产生了浓厚的兴趣，并在某些学科中取得了突出的成绩。
综上所述，七年级的走班教学给学生们带来了很多新的体验和机会。学生们在这种教学模式中可以接触到更多的知识，培养了自主学习和合作学习的能力，提高了学习效率，促进了全面发展。我相信，随着走班教学的广泛推广，学生们的学习会越来越丰富多彩，他们的综合素质会不断提高。
七年级政治心得体会篇三
在我的教学生涯中，七年级作文教学一直是我最喜欢的教学科目之一。这个阶段的学生已经开始了解如何表达自己的想法，并且对写作也有了一定的基础。然而，教授中学生写作并不是一件容易的事情，下面我将分享一些我的教学心得。
第一段：教学方法和技巧
我发现多样化的教学方法是教学中最重要的一部分。学生们的写作风格因人而异，必须使用不同的方法去发掘出他们的潜能。在七年级，我的教学方法大多是多媒体展示，以及倡导学生们自主思考并进行互动交流。
第二段：基本写作技巧的传授
在教学写作方面，最重要的是将基本的写作技巧传授给学生们。首先，我们先从写作的三个基本要素——结构、论点和论据开始。然后，进一步让学生们意识到作文是需要有主题，有明确的思路才能被理解并产生效果。
第三段：激发创造力和思维方式
学生们的写作能力不仅需要基本技巧的支持，也需要一个好的思维方式的引导。因此，在课堂中，我注重提供创造性思维、以及分析思维的培养。我鼓励学生们用一些对于他们而言的不同的想法，以及审视自己的日常生活都是一些创造性思维的来源。而通过探究文化、社会、科学和技术的细节，以便拓宽他们的分析思维方式。
第四段：关注实际应用
当我在教学中参考具体实例的时候，我会先询问学生们是否有任何相关经验，然后让他们尝试运用在手头的写作中。在这一过程中，我会提供一些建议和说明，让学生们将其应用于自己的写作。
第五段：对写作的评价
最后，写作作为一个需要评价的学科，分析学生们的作文并作出适当的评价是必然的。尽管我手头有一些标准，但我从不成为模板的信奉者。我的评价注重于学生们的个性、创造性、洞察力以及对文本准确性的控制。对作文作出根据学生的年龄和能力水平合理的评价，以提高作文实践的效果和效率。
总之，七年级作文教学是一项充满挑战又有趣的工作。虽然在方法和技巧上有许多不同的方法，但这些方法的目的都是为了激发学生们的创造力并提升他们的写作水平。对于任何一位教授七年级写作的老师，只要具备足够的耐心、专业的知识和积极的态度，那么必定会成为成功的教师，而这也是我所希望的。
七年级政治心得体会篇四
这堂课我意在通过有关的名人故事来加深对挫折的认识和感悟，谈谈自己的感想和认识，然后说出自己知道的有关挫折的名言警句、以及讲联系实际，讲出自己印象深刻的一次挫折，并从中得到怎样的经验和教训，最后说说以后在实际生活中该怎样面对挫折，齐唱《真心英雄》使气氛活跃，情绪高涨，让学生更深刻地认识到“不经历风雨，怎么见彩虹”的道理。在这堂课思路应该是很清楚的，学生的积极性基本上调动起来了，也基本上使学生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在学习和生活中,遇到困难或不顺心的时候,要克服焦躁不安、情绪低落、抱怨家长和老师、失去学习的信心和动力等不良心理因素，要提高对挫折的承受能力,掌握一些对待挫折的正确方法。
这节课也留给我一些反思：
上课的形式比较单调，以讨论和说为主。其实，我应该课前多请教，多琢磨，多思考，在选材和形式上动一些脑筋，这样会让学生更加感兴趣，达到更好的效果。
如：在交流名言警句和讲故事以后，我叫学生联系实际，谈谈自己的印象深刻的挫折经历，并从中得到什么样的经验和教训，结果能讲的学生不多，最多只能讲同学之间的矛盾呀，有的讲测验或比赛失败呀，有位同学甚至讲他小时侯学走路的时候老是摔跤，爸爸妈妈却不扶他起来，他就委屈地哭了起来，最后通过一次次的尝试和摔跤，终于学会了走路。对于初二学生一般来说,很少会遇到挫折,当然很难说得精彩,我在备课时忽略了这一点,其实我应该提醒一下学生,生活中象父母离异,生老病死,各方面的愿望包括身材外貌的愿望没能实现,或受到嘲笑、批评和误解呀等等都应该算是挫折，扩散学生的思维和视角，就能更好地发挥学生的积极性了。
又如：在谈到如何面对挫折的时候，学生讲得也不够透彻，泛泛而谈，其实我应该让学生想一想：如果自己就是贝多芬、张海迪，碰到类似的挫折以后该如何面对，这样既可以回应到课开始时候的情景，又可以学会换位思考。也可以给出一些具体的挫折情景或案例让学生思考，通过实际具体的挫折来谈的话，应该更加有内容，更加有深度，从而达到更好的教育效果。
七年级政治心得体会篇五
近年来，随着教育改革的不断深入，越来越多的学校开始尝试走班教学模式。作为其中的一员，我有幸参与了我校七年级的走班教学实践。在这七年级的教学过程中，我体验到了许多的收获和感悟。下面，我将从班级管理、教学效果、学生发展、教师职业发展和教育改革的角度，分享我的心得体会。
首先，走班教学模式极大地提高了班级管理的效率。在传统教学模式下，教师往往需要兼顾各个科目的教学工作，难以全面掌握和管理学生的学习情况。而在走班教学中，每个科目都有专职教师，可以更专注地深入讲解课程内容，及时发现和解决学生学习中的问题。同时，教师们能够相互合作、相互借鉴，及时交流学生情况，共同为学生提供更优质的教学服务。
其次，走班教学模式的教学效果显著。在我校七年级的实践中，我们采用了小班化的教学模式，每个班级只有20名左右的学生。这样的小班教学确保了每个学生都能得到更充分的关注和指导，学生的学习积极性得到了极大的激发。同时，教师们针对不同学生的特点和需求，采用了更多元化的教学方法和评价方式，提高了教学质量和教学效果。
走班教学模式对学生的发展也带来了积极的影响。在过去的教学实践中，学生们常常因为时间的限制，不能在自己感兴趣的领域深入学习和发展。而走班教学的实施，使得学生可以选择更多的选修课程，培养多样化的兴趣爱好。同时，学生们在不同科目的学习中接触到了更广泛的知识和体验，培养了他们的综合素养和能力。
对于教师而言，走班教学模式也是一种职业发展的机遇。在传统的教学模式下，教师的教学任务相对固定，很难有更大的发展空间。而在走班教学中，教师们可以选择自己擅长的科目进行深入研究和教学，提升自己的专业水平。同时，教师们还可以通过与其他学科教师的合作，互相交流经验，共同提高教学水平，实现个人和集体的成长。
最后，我认为走班教学模式是教育改革的一大进步。通过走班教学，学校能够更好地适应多样化的学生需求，培养具有综合素养的未来人才。同时，走班教学也带来了学科教学的专业化和细致化，提高了教学质量和教学效果。虽然在实施过程中还面临一些挑战和困难，但相信随着经验的积累和问题的解决，走班教学模式将会得到更广泛的推广和应用。
总结起来，走班教学模式的实践给我带来了很多启发和思考。在未来的教学实践中，我将继续秉持着学生为中心的理念，注重培养学生的创新能力和综合素养，不断探索和创新教学方式和方法，为学生提供更好的教育服务。同时，我也期待能够看到走班教学模式在更多的学校中推广和应用，为教育改革的发展贡献力量。
七年级政治心得体会篇六
老实说，相当多的中小学教师的教育教学依然“新瓶装旧酒”，高呼“素质教育”、“新课改”，骨子里实践中仍奉行“应试教育”，“轰轰烈烈喊素质、扎扎实实搞应试”是当前中小学基础教育阶段的真实写照。
通过接触基层的教育工作者，反映出一个重要问题：不是大家不愿改革，而是不知如何因校而宜、联系教学、结合学生、围绕学科、根据实际来进行探索改革。解决这个问题，需要广大教师加强学习、提高认识、深入实践、不断反思、提高素质，钻研教学，成功扮演好自己作为先进理论的实践者，教育教学的研究者，教改科研的开拓者，学生学习的领导者的四种角色，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，努力推进教育教学工作再上新台阶。
以下是自己在教育教学工作中的点滴体会，希望与大家分享，不到之处，诚请不吝指导。
俗话说，万事开头难。我们的教学工作也是如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情，一举打响，一炮走红。
为此，教师应当认真学习新课程标准，深刻领会涵义要求，用先进的理论来武装自己的头脑；二是应当认真研读教材，根据课程标准要求研究课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯通；三是应当认真备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力量，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题；四是应当旁征博引，广泛查阅有关教材资料，积极汲取以往有益的教学经验和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。
针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以案例导入新课的方式居多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生积极思考，效果较好。
我们选用的根据新课程标准的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例丰富，不时点缀发人深省的格言警句，深受广大学生的喜爱。
面对纷繁复杂、体裁多样的课本，教师务必牢牢把握课程标准的要求，透过现象抓住课文的本质，提纲挈领、抓住要害、明确目标。众所周知，新课程要求的三位一体目标分为知识、能力、情感态度价值观，三者相辅相成，不可分割。
因此，教师应从形象生动的课文中提炼其精要和实质，确定每节课的三位一体目标；二是教师应把抽象、概括的教学目标描述语言具体化、明确化、清晰化，简洁、具体、最好概括为“……是……”、“为什么……”、“我们学习……，将会……”；三是教师应把教学目标具体为问题的形式出现，让学生围绕问题进行预习，围绕问题进行思考，围绕问题进行训练，围绕问题进行复习作业，如此，由形象具体到抽象概括，由表层了解到深入思考，再到掌握应用，问题解决了，目标也就随之水到渠成，顺利实现了。
教学环节的设计应考虑青少年的心理特点，由浅入深，由表及里。思想品德学科的学习，往往符合这一规律。下面以湘教版七年级下册第二章第二节为例，展示教学的全过程。
做一个有尊严的人
知耻自爱自尊自强尊重他人赢得尊严
个体尊严国之兴衰责无旁贷
保护他尊欣赏他人
本节课的目标主要围绕
做一个有尊严的人展开，首先，为什么要做一个有尊严的人（孟子的话，童第周的故事）；其次，如何才能做一个有尊严的人；再次，一要有自尊，知耻自爱，自尊自强，二要尊重他人，保护他人自尊心不受伤害，从内心接纳他人；最后，个人尊严，我们还要为国家、民族争光添彩，国之荣辱，我辈有责。
七年级政治心得体会篇七
初一学生刚刚告别小学生活，进入初中阶段的学习，他们对初中生活充满了陌生和新奇，也不懂得初中学习生活的基本要求和思路，还有相当一部分学生学习态度不端正、学习任务不明确等，这就要求教师在本学期教学中需要在规范和学习方面进行大量的训练和培养，因材施教，全面提高。
根据的育人要求，引导学生确立的基本价值目标，引导学生珍惜初中生活，适应新的学习环境;认识自我，调控情绪，保持积极乐观健康的心态;在家庭、学校、社会中建立和谐的人际关系，做个受欢迎的人;树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，探索适合自己的学习方法，做学习的主人。
第一单元作为奠定本册教材的基本主题，旨在引导学生尽快适应中学学习与生活，感受学校生活的幸福与快乐;了解、正视自我身心发展问题的基础上，积极主动地展现自我、提升自我，做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。
第二单元，旨在帮助初一学生正确认识自己是一个怎样的人，悦纳自我，塑造自我，不断完善自我。学会做情绪的主人;学会珍惜青春，做青春的主人。
第三单元，我们以中学生与家长、老师、同学的交往为主要内容，意在使学生通过了解、体验与自己生活中最切近的人的交往，来理解、领会与人相处的道理，学习、掌握在不断拓展的生活中与人交往的艺术，逐步拓展学生的生活空间和生活内涵。
第四单元，帮助学生树立正确的学习观念，积极探索适合自己的学习方法，克服不良的学习习惯，培养良好的学习习惯，做学习的主人。
(一)、做好教学常规工作
1,认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。做到授课胸有。认真细致批改学生作业,全收全改,及时收发。严格要求学生独立完成作业,及时检测。
2.虚心学习、多听各学科教师的课。
3.认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。
(二)、积极参加教研,提高业务水平
1、积极参加教研活动，提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计等。
2、努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。
(三)、激发学生兴趣,提高学习成绩
1、优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到最优化。
2、鼓励优生带差生，利用课余时间辅导,提高了差生学习兴趣,增强了学生自信心。
(四)、加强情感教学，多与学生进行情感交流，发现学生思想问题进行正确的帮助、指导，培养良好的师生关系，提高学生学习本门学科的自觉性和主动性。
周次
课时安排
课题
第1-3周
6课时
一单元：走进中学
第4周
2课时
单元复习或小测
第5-7周
6课时
二单元：认识自我
第8周
2课时
单元复习或小测
第9-11周
6课时
期中复习、考试、试卷讲评
6课时
三单元：学会交往
第15周
2课时
单元复习或小测
6课时
四单元：学会学习
6课时
总复习、期考
七年级政治心得体会篇八
从事了多年的初中政治教学工作，教学反思有助于教师改善教学方法，提高教学效果。当学生在学习遇到困难时，针对不一样的学生，教师应采取什么样的方式予以帮忙，并能收到实效。同时自我在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响。透过不断的教学反思，我认为应对此刻的学生，教师需要投入和付出的不仅仅仅是时光、精力和脑力，还有感情也就是教师的关爱。关爱学生是和尊重学生、信任学生连在一齐的。学生需要老师的抚慰鼓励，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。所以和学生相处，务必用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生，我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神，加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师必须会被学生所承认，必须会受学生爱戴。这必须是每一位教师孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。
美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长=经验+反思。试想一下，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考总结，那么即使具有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，作为教师务必着眼于自我教学行为的改善，透过自我对教育教学活动的自我反省，来到达或提高自我的教育教学效能。在从教的时光中我一向严格要求自我，一向在进行教学反思，以求促进自我的教育教学工作。
有人说：“课堂教学是`一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改善、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。平时在教案书写中，除了贴合学校要求外，我力求构成自我的特色。每份教过的教案，我都会认真的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行分析、交流，最后发现并提出解决这些教学“病理”的“处方”。学校远程教育培训也为广大教师带给了一个学习提高的平台，透过学习既提高了理论水平又获得了一些具体的教学指导。“他山之石，能够攻玉”，平时我还十分珍惜并利用进修等渠道观摩其他教师的课，并争取与他们进行对话交流，学习他们的教学思想，分析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样组织课堂教学。同时与自我的课进行比较。透过这样的反思分析，从名家名师的教学艺术中得到启发，得到教益。
时代呼唤教育创新。传统的政治课堂存在许多弊端，如：教师讲授多，学生思考少；师生一问一答多，学生探讨研究少；教师启动问题多，学生启动问题少；强求一致多，发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的.培养。作为教师，就应充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学资料的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。
简单的说教总会引起思品课堂的沉闷，学生也没有很浓的学习兴趣，思品课堂教学形式多样，容易吸引学生。
教学活动的安排要适当、适量。这是指教学中防止活动的形式过多，频率过快，使学生视、听的画面过杂。在教学活动中留给学生充分的思考时间，让他们自己去收集资料、获得新知、做出选择、寻找答案。找准教学活动的落脚点。我们就要以课程目标的要求为出发点和归宿来设计教学活动。脱离了这个目标，教学就会流于形式，就很难获得预期的教学效果。再就是要挖掘课程资源，提高驾驭课堂的能力，激发学生创造性思维。
活动设计要密切联系学生的现实生活。一方面，要从教学目标出发，并根据教学内容的需要，引导教学活动，向着不断深化主题、拓展知识、解决问题的逐步提升的层面发展。另一方面，要从学生不断扩展的生活出发，在学生丰富多彩的现实生活中提炼问题，创设情景，展开教学，引起学生的共鸣。
通过对多彩生命世界的教学，使学生理解到生命的珍贵，一定要珍爱生命，热爱生活。在教学丰富多彩的生命世界时让学生自己说一说生命的实体有哪些，知道生命多样性，同时作为生命的人应怎样与其它生命和谐相处，这一方面联系学生身边的小事及社会问题让学生交流效果比较好。在说明人的生命独特性的时候，重在通过实例理解人有无穷的智慧和巨大的创造力，人能改变自己的命运。要充分体现学生的主体地位，让学生多探究从中认识，事例要贴近学生的生活实际，要让学生有兴趣的学习，多设置有趣的课堂情境。
七年级学生在过了一个学期后，我们可以把他们分成三个三分之一。第1个三分之一是学习自觉性比较高，具备一定良好习惯的，第3个三分之一是正好相反，而第2个三分之一处于中间。各班的差别不是多大，但一般到了八年级会有一个分化的过程，分化会表现为班级间出现差距，班内的学生的三个三分之一也会重新组合划。在同一班里，原属于第1个三分之一的学生或会降至第二或第三，有在第三的上升至第二甚至第一，在第二的有到第一或第三的，我们自然希望是第二、第三个三分之一学生更多向第一个转化，别让第一的学生或第二的学生向后面转化。我们可以让学生也明白这一现象发生的可能和规律，为给自己制定学习的目标提供参考，让学生相信学生是能够改变自己的，有成功的'学生做榜样，有可供学习的前例，自己同样有这样的转化的过程，而这样一个过程需要一个时间。让我们凡是有潜力的学生都尽其所能的发挥，成为一个更好的学生。
新课程的设计强调突出学生作为学习主人的主体教育思想，改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。本节课努力构建师生互动、生生互动的新的教学模式，创设教学情景，以活动引领教学，以多种手段引导学生的合作学习，让其在思考讨论只自主学习，真正落实以学生为中心，以学生发展为根本，注重学生能力的培养。