无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
写高山篇一
;高山、大海、江河选用教材：岭南版小学美术第8册第一单元单元主题：大地与江海的乐章学习领域：欣赏·评述教学目标：1、知识与技能：感受、认识体现以“崇高”为主题的艺术作品，学习用合适的词汇和美术作品表达自己的感受。2、过程与方法：倾听气势磅礴的音乐，欣赏画家笔下的的大山大水，感受大自然的壮美3，情感、态度、价值观：对欣赏大自然的美感兴趣，能在自主、合作中体验学习乐趣。教学重点：感受作品所表现的崇高感，用合适的词汇和自己的美术作品大胆地表达欣赏的感受。教学难点：教学过程：导入：1、出示国画作品师：罗老师画了一幅关于高山的国画，你看后感觉怎样？请用一词语概括。2、出示视频师：老师为什么会画这样一幅作品？出示一段关于高山记录片的视频，看完后说说你的感受3、师小结：我爱我们的祖国、热爱着我们的江山，所以我把这一切爱用国画的形式抒发我的爱国情感，这就是我的绘画情感。让我们一起感受画家们的高山、大海、江河。二、新授：1、感受江河：（1）听音乐说感受师：听一段《保卫黄河》乐曲，想想怎样的画面才能与乐曲相配？用一些词语来概括。生：（澎湃、咆哮、壮丽。。。）（2）出示两幅作品师：你认为那副作品具有澎湃、咆哮、壮丽。。。的效果生：杜建的《在激流中前进》（3）细节分析：师：黄河的谁怎样？表现在哪？生：急，有漩涡师：画面中的怎样？生：艰难（4）讨论：通过细节分析讨论：作者为什么绘画了大面积的黄河水，而人物却画得那么小？填表：从表面上看，人在大自然中显得非常渺小，衬托了江河的汹涌；从创作背景上看，大面积的江水是衬托了当时中国处于艰苦的环境，人在逆流中困难的前行，彰显出人们奋勇向上的精神。（5）模仿全班同学边看黄河流水的视频边听《保卫黄河》的乐曲，模仿船夫的动作。（6）小结：师：通过对黄河的学习我们总结：黄河上的船夫在汹涌澎湃的河水中奋力划船前进，表现了中国人不懈艰险、奋勇向前的大无畏精神。由衷的进发出催人奋进、迎难而上的大气概。（7）诗句师：说一说关于描绘黄河的诗句2、感受大海（1）出示葛饰北斋的《神奈川冲浪里》以及关于大海的视频师：请结合葛饰北斋的《神奈川冲浪里》，说说你看到大海的感受？（2）学生提出问题师：关于葛饰北斋的《神奈川冲浪里》提出4个问题学生提问后自主讨论自主作答（3）说说关于大海的诗句（4）小结：师：作者运用强烈的对比手法，描绘出人们与风浪搏斗的情景。给人一种勇于与大自然对抗的震撼人心的力量。3、感受高山（1）出示关山月的《秋山关外月》与一段描绘高山的记录片师：用词语概括你看到高山的感受（2）讨论：为什么画面以红黄色为主？作者把长城画小的原因是什么？（3）师小结：总结：作者运用对比手法，描绘了关外的宗山峻岭，歌颂祖国山河美，赞美中华民族的雄伟精神（3）说说关于描写高山的诗句4、总结：师：同学们，我们这节课通过对高山、大海、江河的作品分析，感知了作者运用什么的手法来表现作品，（对比）也学会感知了作者的情感表达。5、分析作品师：谁想尝试一下分析老师出示的这幅作品5总结：师：同学们，通过对高山、大海、江河的学习，它们给了我们一些启示。高山启示我们要有远大的理想和当仁不让的英雄气概。大海启示我们做人要有宽广胸怀，方能厚德载物。江河启示我们要有持之以恒的追求精神。
相关热词搜索：;写高山篇二
众所周知，兴趣是最好的老师，也是最佳的驱动力。上课伊始，我创设以下的情景，激发孩子们学习的兴趣，唤起他们的意愿。有这么一个故事，它流传千古，令人荡气回肠，因为它记载了人世间最美好最真挚的友情。它就是我们今天要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》。（老师写课题，强调“弦”的读音写法；点人读课题，相机评价）。
学生试读后，我采访学生初读文言文的感受，学生读起来仍感觉比较吃力。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”于是我引导学生回忆学习文言文的方法，教给学生阅读的策略，采用老祖宗用了几千年、最行之有效的方法--读来学习这篇文言文。
我遵循让学生发现问题，解决问题的准则。指名读通课文后，学生就会发现有些地方的断句很明显错误了。然后学生对照着注释，看看读懂了什么？让孩子们带着这些方法默读课文批注，然后小组交流，全班交流。期间对一些特别难懂的字词和句子重点引导。孩子在阅读交流中初步感知了课文的大意。我用帮助学生画好断句，引导和帮助学生感受文言文的节奏和韵味，从而解决了读的难点。有了方法，难学的文言文就变得易学了，孩子对学好文言文也就有了信心。
在新课程背景下，文言文的课堂教学应该是充满语文味道的，本节语文课我主要通过换位思考，初悟知音；研磨文字，品味知音；放飞想象，深悟知音等活动突破教学重难点。
一堂充满语文味的语文课堂必须引导学生对文本精妙之处深入推敲和潜心体悟。考虑到六年级学生的学习情况，于是我让学生默读课文说出伯牙和钟子期的知音关系，并让他们交流收集到关于伯牙和子期的背景资料，接着问：你从哪里知道他们就是知音呢？请用横线画出相关的句子。学生找出相关的句子后，我顺势引导学生品味“善”、“所念”、“必得”等词语的意思和在文中体现知音的精妙之处，学生通过品味字词，结合背景资料，从而品到伯牙，子期之间的心灵相通。
接着，我适时地播放古琴曲《高山流水》，让学生闭眼欣赏，引导：你脑海里仿佛出现了怎样的画面呀？伯牙是个出名的琴师，他鼓琴肯定不只是志在高山、志在流水，还有可能志在什么呀？根据学生的回答，我设计了语言训练题：伯牙鼓琴志在明月，子期会曰：善哉，（ ）兮若（ ）。学生练习用文中的句式说句子，从感性上理解“伯牙所念，钟子期必得之。”此时教师小结：好一个善弹的伯牙，好一个善听的子期，这正是：“伯牙所念，钟子期必得之。”这就是——知音，这就是朋友间的心灵相通。我继续引导：那么多人懂音乐，伯牙为什么独独把子期当作知音呢？当听到那些不着边际的赞美时，你能体会到他的心情吗？当时伯牙心中一定有一种渴望，他渴望什么呀？他一定在心中无数次呼唤，他呼唤什么？终于，伯牙遇到了知音钟子期，伯牙又是一种怎么的心情？他一定会对伯牙说什么呀？这一系列的问题深化了学生对知音的理解。最后我说：知音欢聚你想那会是个怎样的场面呢？用咱们的声音来表现知音欢聚的融洽和欢乐吧！接着学生在轻快的音乐声中读书。这样，学生在听音乐想象和一系列的.思考研读的过程中不仅感受到了艺术的魅力，从中体悟到了知音可遇而不可求，为突破课文教学难点“伯牙为何绝弦？”铺下了情感的基础。期间，我也利用句式善哉….发展学生的语言智能，有意地培养学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力。
音乐的熏陶感染对小学生的情感起着很大的作用，所以当学生还沉浸在知音欢聚的愉快气氛中时，我配乐动情地描述：短暂的相遇让两人成为了知音，之后的离别又那么难舍，两人相约在第二年中秋再相见，伯牙日夜期盼，苦苦等待，好不容易等到见面的日子，却传来子期染病死的消息。学生读课文最后一个句子。我顺势引导：如果你就是俞伯牙，此时你的心情会怎样？你会想什么？做什么呢？学生畅所欲言，接着我说：伯牙悲痛欲绝，是因为他鼓琴志在高山，再无人曰…..志在流水，在无人曰……,所以……,学生在回味读书的过程中重温了知音相聚的快乐，同时也就更懂伯牙绝弦的原因，接着我拓展引导：孩子们，伯牙断绝的只是琴弦吗？他还断绝了什么？同时，我引进了课外知识，子期死后，伯牙写下的一首诗，配上悲惨的音乐，师生共读，体会伯牙失去知音的悲痛心情和绝弦的极端行为，最后让学生带着自己的理解再读课文的最后一句。这一环节的设计升华了学生的情感，对的解读也就更深了。
另外，在板书设计上，我努力体现精炼、清晰的理念，板书条理清晰，美观大方，帮助学生理清课文脉络的同时也突出了课文的重难点。
1、关注学生的主导地位。课堂上，充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆表达，让他们成为学习的主人。
2、增强了学习目标意识。我注重对教材学法的指导，把“讲教材”变为“学阅读”，让学生学得更主动。
3、注重运用多媒体辅助教学，古色古香的和音乐把学生的情感带到了充满古文味道的课堂中。
4、追求“本色语文”和“以读为本”的原则。课堂上扎实、有效地体现语文课所承载的内涵，充分挖掘课程资源，培养学生的语文学习能力，让学生在多元化的阅读中品味语言文字的味道，使语文课堂教学更高效。
写高山篇三
高山流水的故事【释义】指乐曲高深，不易懂。
比喻知音难觅。
【出处】战国·列御寇《列子·汤问》。
伯牙是春秋时一个著名的音乐家。
他从小就喜爱音乐，年轻的时候跟着当时最有名望的琴师成连学弹琴。
伯牙跟着师傅学了三年，弹琴的技艺已经非常高超了，但他觉得还没有达到随心所欲的地步，作出的曲子也不能尽情抒发自己的思想感情，就要求继续跟着成连学习。
有一次，伯牙想作一首描写海上风暴的曲子，想了好几天，作出的曲子总觉得不能称心如意，他就去请教他的老师成连。
成连就对伯牙说：“我有个老师擅长作曲，住在东海的篷莱山上，我们去向他请教。
成连把伯牙带到蓬莱山上，让伯牙在海边等着，自己借口去找老师，驾船走了。
伯牙在海边等了许久，也不见老师的影子，正在他焦急的时候，忽然，天刮起了大风、大海上掀起了滔天大浪，波涛汹涌，扑向岸边，拍打着山崖。
山崖上的松树也在风中呼啸，风声、涛声、松树的呼啸声交织在一起，汇成了一首雄壮激昂的乐曲声。
伯牙突然觉得自己的灵感被触动了，赶忙摆好琴，忘情地弹了起来。
就这样，他终于创作出了一首描写海上风暴的美妙的乐曲。
过了一会儿，大海上又风平浪静。
这时，成连老师又出现了，伯牙这时才明白了老师带他到海边来的用意。
成连说：“大自然是我们最好的老师啊！”从此，伯牙的音乐水平又上了一个台阶，达到了非常高的境界。
有一次，他正在弹琴，他的一位好朋友钟子期来了。
钟子期是一位极有造诣的音乐鉴赏家，任何乐曲，他一听就知道乐曲表达的是什么内容。
这一天，伯牙弹奏的是他新创作的《高山流水》，当琴声高扬激越时，钟子期就说：“真妙啊！气势磅礴，像挺拔雄伟的泰山！”当琴声悠扬舒缓时，钟子期又说：“太美了！就像烟波浩渺的江河流水！”伯牙听了，非常激动，对钟子期说：“你真是我的知音啊！”“高山流水”本是传说中伯牙创作的乐曲名，后用来比喻乐曲高妙或知音难觅。
写高山篇四
1. 尖刀似的小山，挑着几缕乳白色的雾，雾霭里，隐约可见一根细长的线。
2. 远山近岭迷迷茫茫，举目顾盼，千山万壑之中像有无数只飞蛾翻飞抖动，天地顿时成了灰白色，山林的第一场雪悄无声息地铺天盖地而来。
3. 龙首岩拔地千尺，危峰兀立，怪石嶙峋，一块巨崖直立，另一块横断其上，直插天池山腰，势如苍龙昂首，气势非凡。
4. 大小冰山千姿百态，洁净的冰面像龟背一样裂成美丽的纹理，却并不破裂，冰面像镜面一样光滑透明，可照人影。
5. 泰山拔地而起，直冲云霄，恰如一个巨人，矗立在万山之中，正深情地俯视着大地。
6. 银装素裹的群山，登高远望，就像是大海被狂风卷起的雪浪，蜿擬起伏，一望无际。
7. 远远望去，整座雪峰好像一朵闪闪发光的雪莲，不需要任何美丽的装饰，它本身就是大自然的一个最完美的奇迹。
8. 幽幽的深谷显的骇人的清静和阴冷。
9. 峡江两岸的山直起直落，高得让人头晕。
10. 龙山头，像一座大墓似的耸立在夜色中。
11. 起伏的黄土山头，真像一片大洪水的波涛。
12. 大山黑苍苍没边没沿，刀削斧砍般的崖头顶天立地。
13. 山浪峰涛，层层叠叠。
14. 周围的大山像一幅五颜六色的花布。
15. 露出云层的群山似岛屿般一簇簇一抹抹的悬浮着。
16. 晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。
17. 只见远处有一座迷蒙的巨峰突起，周围还有几十座小石峰。仔细一看，那巨峰像手握金箍棒的孙悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。瞧瞧，孙悟空正领着它的孩子们向南天门杀去呢。微白的天空下，群山苍黑似铁，庄严、肃穆。红日初升，一座座山峰呈墨蓝色。
18. 无数冰峰雪崖，有的像挺着胸的巨人，有的像扭着腰的仙女，有的像戳破青天的宝剑，有的像漫天飞舞的银龙，奇峰绝壁，一座座都是大自然天才的杰作。
19. 俯瞰足下，白云迷漫，环视群峰，云雾缭绕，一个个山顶探出云雾外，似朵朵芙蓉出水。
20. 那一座座拔地而起的雄伟山峰，有的像巨人，有的似骆驼，有的如骏马，形态各异，险峻陡立。
21. 在阳光下，远山就像洗过一样，历历在目，青翠欲滴，看上去好像离眼前近了许多，也陡峭了许多。
22. 山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。
23. 仰望天台，峰上云雾缭绕，山径蜿蜒曲折，像一条彩带从云间飘落下来，游人似一个个小白点，零零星星散布在彩带上，缓缓地向上移动着。
24. 三清山，逢立在面前，草木葱葱郁郁，山花丝丝簇簇。绵绵细雨唤起漫山云雾，山峰在袅袅云烟中若隐若现，更显雄伟险峻，让人觉得它神秘而美丽，清空而冷傲！
25. 这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来咄咄逼人。山巅上，密匝匝的树林好像扣在绝壁上的一顶巨大的黑毯帽，黑绿丛中，岩壁里蹦蹿出一簇簇不知名的野花。
26. 仰望天湖山，只见那嵯峨黛绿的群山，满山蓊郁荫翳的树木与湛蓝辽阔的天空，缥渺的几缕云恰好构成了一幅雅趣盎然的淡墨山水画。
27. 泰山，以“拔地通天之势，擎手捧日之姿”巍然屹立在齐鲁大地上，古人盛赞泰山“方古此山先得日，诸峰无雨亦生云”。
28. 巍峨的云峰上，霎时峭壁生辉，转眼间，脚下山林云消雾散，满山苍翠，掩映着雕檐玲珑的古代建筑群。
29. 两岸的山峰变化成各种有趣的姿态：有时像飘洒的仙女，有时像持杖的老翁，有时像献桃的猿猴，有时像脱缰的野马。
30. 苍山19座山峰连为一体，宛如一条蜿蜒盘旋的巨龙，环绕着整个大理，成了一座天然的“挡风屏障”。
31. 高矗云霄的博格达峰上，成年累月戴着白雪的“头巾”，披着白雪的“大擊”，不管春夏秋冬，它总是一身洁白。
32. 群山都落在脚下，显得空旷高远，高得可以同月牙儿拉手，同太阳亲脸。
33. 路两边群山起伏，林海莽莽，在绿色的林海中间还点缀着一簇簇小黄花。
34. 十渡的山虽没有峨嵋的娇姿、华山的险峻，也比不上泰山的挺拔、桂林山峰的奇异，但它却有自己独特的风韵——才卜实无华。
36. 当登上极顶，举目四望时，那壮观的景象使我血液沸腾，整座崂山就像在雾里飘着一样。
37. 当微风吹拂的时候，雾霭轻轻泛起，乳白的纱把重山间疏疏密密地隔起来，只剩下青色的峰尖，真像一幅笔墨清爽、疏密有致的山水画。在微风的吹动下，雾又散了，那裸露的岩壁，峭石，被霞光染得赤红，渐渐地又变成古铜色，与绿的树、绿的田互为映衬，显得分外壮美。
写高山篇五
1、这种高山流水之乐，真是人间难得几回闻。
2、高山流水讴歌道："我得到自由时便有了歌声了。"
3、现在流行音乐充斥，这种乐曲恐怕是高山流水，难有人欣赏。
4、高山流水，非知音不能听。
5、白头偕老高山流水唱歌道：“我获得自由时便有了歌声”。
6、她茑语呖呖，像高山流水。
7、小王在国际钢琴大赛上夺得首奖，高山流水得遇知音，让他激动得流下眼泪。
8、我藉由我的歌声触摸天主，正如高山藉由高山流水触摸远海。
9、渥太华多伦多魁北克温哥华蒙特利尔尼亚加拉高山流水城吉兰湖贝克湖汉密尔顿苏圣玛丽。
10、透过书籍，我可以以主人翁的姿态去观察百般生态，去感知风花雪月，去领略高山流水，去体验世态炎凉。