教案模板是教师在备课过程中用来指导教学的一种工具和参考。教案模板的编写需要注意课堂教学的整体安排和教学步骤的具体操作，以下是一些完整的教案模板范文。
小蓝和小黄说课稿（汇总15篇）篇一
幼儿：做一本书。
教师：你们还记得书里有谁吗?
幼儿：小蓝、小黄，还有它们的爸爸妈妈。
教师：当小蓝和小黄成为好朋友拥抱在一起后，发生了什么事?
幼儿：变绿了。
教师：除了哭、流眼泪，你还能想到用什么办法把它们变回小蓝和小黄?(鼓励、启发幼儿大胆想象故事情节)。
教师：小蓝和小黄拥抱会变绿，其他颜色的朋友碰在一起会发生什么故事?
小蓝和小黄说课稿（汇总15篇）篇二
该活动有两个难点：一是小组合作仿编故事，另一个是合作制作图画书。在活动开始前教师可能交代不太清楚，讲解欠到位，所以活动开始之初幼儿有些茫然，不知道应该做什么。另外，如果教师事先能对图画书的形式、要素等分析得更充分会更好地促进活动的顺利开展。
建议：如果教师前期能够对故事书的讲解更详尽、分析更深人和到位一些，就能更好地帮助幼儿应对活动中出现的困难。建议对活动内容可以做一些拆分，有些活动内容可以继续延伸下去，在分工和合作上考虑得更周到一些。
小蓝和小黄说课稿（汇总15篇）篇三
由于中班幼儿正处在以自我为中心的阶段，社会观点采择能力发展尚不成熟，而本活动又是一个以合作为核心的活动，导致在具体的合作过程中幼儿遇到了困难。幼儿目前的合作水平以及在合作中体现出来的特点也将成为一个新的课程生长点。在后期我们将尝试给儿童多提供类似以合作为主题的活动，借助活动培养幼儿的社会交往能力，从而促进幼儿的社会性发展。
小蓝和小黄说课稿（汇总15篇）篇四
1、感兴趣的观察和想象色块的不同组合。
2、乐意用语言、动作表现故事的简单情节。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
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一、认识小蓝和小黄
1、认识小蓝、蓝爸爸和蓝妈妈
(1)今天，老师给宝宝们介绍一个小伙伴，这是小蓝。小蓝说：小朋友们好!幼：小蓝你好!
(2)小蓝请我们到他家去玩，看看小蓝家里有谁?
小蓝家里有蓝爸爸、蓝妈妈还有小蓝。
(3)小蓝有个最要好的好朋友，他是谁?是小黄。
(4)小黄也请你们到他家玩，看看小黄家有谁?
小黄家里有黄爸爸、黄妈妈还有小黄。
二、和小蓝小黄做游戏
1、激发兴趣：小蓝小黄常常和好朋友一起玩，他们在玩什么?
2、瞧!小伙伴又换了个什么好玩的游戏?
小红小黄小绿排排队，真神气，象什么?
3、快看快看，它们又变成什么了呀?
4、变变变，围在一起变成了什么?
5、哎哟哎哟玩累了，小蓝小黄要回家了。我们也该回家了!小蓝小黄再见!
小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。
小蓝和小黄说课稿（汇总15篇）篇五
这是小蓝。
小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈。
小蓝有好多朋友，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面。
他们最喜欢玩藏猫猫和转啊转圈圈儿!
在学校里，他们整整齐齐地排排坐。
放了学，他们就又跑又跳。
一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”
可是小蓝还是跑出去找小黄了。
唉!街对面的房子里没有人。
他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄!
他们开心地抱在了一起，抱啊抱啊，结果他们变绿了。
然后，他们去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。
啊，好累，他们回家去了。
可是，蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”
黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”
小蓝和小黄好伤心。他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。
他们哭啊哭啊，直到全都变成了眼泪。
最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在，爸爸和妈妈能认出我们来了巴?”蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是，快看……他们变绿了!现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面去报告这个好消息。大家高兴地互相拥抱。孩子们一直玩到吃晚饭的时间。
小蓝和小黄说课稿（汇总15篇）篇六
1、感兴趣的观察和想象色块的不同组合。
2、乐意用语言、动作表现故事的简单情节。
3、大胆说出自己的理解。
4、通过阅读，理解故事情节。
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1、认识小蓝、蓝爸爸和蓝妈妈。
（1）今天，老师给宝宝们介绍一个小伙伴，这是小蓝。小蓝说：小朋友们好！幼：小蓝你好！
（2）小蓝请我们到他家去玩，看看小蓝家里有谁？
小蓝家里有蓝爸爸、蓝妈妈还有小蓝。
（3）小蓝有个最要好的好朋友，他是谁？是小黄。
（4）小黄也请你们到他家玩，看看小黄家有谁？
小黄家里有黄爸爸、黄妈妈还有小黄。
1、激发兴趣：小蓝小黄常常和好朋友一起玩，他们在玩什么？
2、瞧！小伙伴又换了个什么好玩的游戏？
小红小黄小绿排排队，真神气，象什么？
3、快看快看，它们又变成什么了呀？
3、变变变，围在一起变成了什么？
4、哎哟哎哟玩累了，小蓝小黄要回家了。我们也该回家了！小蓝小黄再见！
1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验，因此，我直接从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。刚开始，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经验，很不错。由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。
2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比较长，幼儿一直坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我临时增加了分组排图讲述环节，希望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。（在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都非常，可是我并没有灵活处理，还是按照原定的活动计划进行，以至于活动时间超时，幼儿的兴趣减弱。）。
小蓝和小黄说课稿（汇总15篇）篇七
1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，尝试选择颜色编故事。
2、在听故事中激发丰富的想象力，体会故事的有趣。
3、感知蓝色和黄色在一起变成绿色。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
绘本课件；水彩笔、操作纸若干。
师：我们一起玩一个"谁是孙悟空"的游戏，看看谁的眼睛最亮？
小结：他们的颜色不同，老师给大家带来了一个颜色有关的故事。
1、读封面：
2、"这是小蓝"——小蓝长得怎么样？
4、"小蓝有好多朋友，"——他们是……（让幼儿给颜色们起名字）5、"可是他最好的朋友是小黄"6、"小黄就住在街对面"——小黄的家里还有……（让学生模仿前面小蓝的说法，说出"小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈"）。
7、"他们最喜欢玩藏猫猫"——他们怎么样玩藏猫猫呀？
10、"放学了，他们就又跑又跳。"开开心心地回家了。
11、一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说："你待在家里别出去。"12、可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。
15、于是，他们开心地抱在一起——咦，发生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越来越紧，结果——他们变绿了。可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。
19、小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。——最后，他们把自己收拢到了一起，他们说："现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？"于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。
20、其实，蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝，心情会怎么样？这次，蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。
21、他们也抱了小黄……但是，快看，……他们变绿了！现在，他们知道是怎么回事了。
23、大家高兴地互相拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。
24、孩子们一直玩到吃晚饭的时间。
25、最后一页：故事讲完了。哦，到这里，你们明白了这个故事是谁讲的吗？——原来是小绿讲的。
小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿颜色吗？我们来试一试吧。
幼儿现在操作纸的第一个圈里图上蓝颜色，最后一个圈里图上黄颜色。在中间的圈里图上蓝颜色，再在蓝颜色上面图黄颜色。
观察比较三个圈的颜色。
1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验，因此，我直接从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。刚开始，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经验，很不错。由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。
2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比较长，幼儿一直坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我临时增加了分组排图讲述环节，希望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。（在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都非常，可是我并没有灵活处理，还是按照原定的活动计划进行，以至于活动时间超时，幼儿的兴趣减弱。）
小蓝和小黄说课稿（汇总15篇）篇八
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事内容。
2、了解蓝色与黄色在一起能变成绿色。
活动准备：
1、挂图36号，小朋友用书，磁带及录音机。
2、蓝色、黄色的颜色，水粉笔、纸。
活动过程：
1、你看到了什么？那你能说出这两种颜色的名称吗？
2、引出故事，小黄、小蓝是一对好朋友，有一天，他们在一起的时候发生了一件有趣的事情，让我们一起来边看挂图边听故事。
1、小蓝和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么颜色的了？
2、“绿”回家时，蓝妈妈说了什么？
3、“绿”回家时，黄爸爸说了什么？
4、蓝妈妈和黄爸爸为什么不认识自己的孩子了？
你喜欢这个故事吗？你觉得故事有趣吗？
1、出示颜料：在我们的生活中，很多地方有小蓝和小黄。看，颜料里有小蓝和小黄，你知道哪个是小蓝和小黄吗？现在我们来变个魔术，将小蓝和小黄抱在一起的话，我们一起来看看是不是变了？是不是变成了绿色。
2、教师演示颜色的变化。
3、请个别幼儿参与涂色、对折接压，观察颜色的变化。
课后反思：
小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。
因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课，幼儿掌握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的知识。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了知识，掌握技巧。
小蓝和小黄说课稿（汇总15篇）篇九
活动目标：
1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，尝试选择颜色编故事。
2、在听故事中激发丰富的想象力，体会故事的有趣。
3、感知蓝色和黄色在一起变成绿色。
活动准备：
绘本课件；水彩笔、操作纸若干。
活动过程：
导入。
出示彩笔请幼儿抢答颜色，调动大家积极性。
师：我们一起玩一个“谁是孙悟空”的游戏，看看谁的眼睛最亮？
这是什么颜色的彩笔？（出示蓝色、红色、黄色、橙色、绿色彩笔，请幼儿抢答）。
师：答对了，真是孙悟空。|是吗？谁有不同意见？
小结：他们的颜色不同，老师给大家带来了一个颜色有关的故事。
欣赏故事，激发想象。
1、读封面：
2、“这是小蓝”――小蓝长得怎么样？
4、“小蓝有好多朋友，”――他们是……（让幼儿给颜色们起名字）。
5、“可是他最好的朋友是小黄”
6、“小黄就住在街对面”――小黄的家里还有……（让学生模仿前面小蓝的说法，说出“小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈”）。
7、“他们最喜欢玩藏猫猫”――他们怎么样玩藏猫猫呀？
8、“他们还喜欢玩转呀转圈圈儿”
9、“在学校里，他们整整齐齐地排排坐”――想想看，他们会学些什么呢？
10、“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。
11、一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”
12、可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。
13、他跑到街对面的房子一看――唉，房子里没有人，他想――“小黄会去哪里呢？”
15、于是，他们开心地抱在一起――咦，发生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越来越紧，结果――他们变绿了。可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他们回家去了。可是――蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”
19、小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。――最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。
20、其实，蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝，心情会怎么样？这次，蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。
21、他们也抱了小黄……但是，快看，……他们变绿了！现在，他们知道是怎么回事了。
23、大家高兴地互相拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。
24、孩子们一直玩到吃晚饭的时间。
25、最后一页：故事讲完了。哦，到这里，你们明白了这个故事是谁讲的吗？――原来是小绿讲的。
三、玩色游戏。
师：小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿颜色吗？我们来试一试吧。
幼儿现在操作纸的第一个圈里图上蓝颜色，最后一个圈里图上黄颜色。在中间的圈里图上蓝颜色，再在蓝颜色上面图黄颜色。
观察比较三个圈的颜色。
四、活动延伸。
请小朋友们从彩笔盒里挑两种颜色抱一抱。
小蓝和小黄说课稿（汇总15篇）篇十
新《纲要》指出，大班孩子的社会情感正在逐步发展起来，但是如果想让他们的社会情感稳定发展，就需要我们成人的引导、提醒和推动。《小黄和小蓝》这本书，用抽象生动的色块，讲述了关于人际关系、关于友谊的故事。通过欣赏故事，通过宽松环境氛围的讨论活动，通过贴合实际生活的回顾呈现，来激发大班孩子的责任感、关爱他人的情感、任务意识等，使他们的社会情感的发展会越来越主动、积极。
1、通过抽象的画面理解故事内容，进一步体味亲情和友情。
2、尝试用撕纸的方式表达简单情节。
2、胶棒、白纸、手工纸若干。
一、引出故事。
用边撕纸边讲述的方式进行自我介绍，引出故事内容。
二、讨论故事。
看！“这是小蓝，小蓝的家里，住着蓝爸爸，和蓝妈妈，（请小朋友说一说哪个是爸爸，哪个是妈妈，为什么？）小蓝有许多好朋友，（如果你给他的朋友取名字，你会给他们叫什么？），但他最好的朋友是小黄，你也有好朋友吗？你们最喜欢玩什么游戏？他们最喜欢藏猫猫（就是捉迷藏）和转呀转呀转圈圈，在学校里，他们整整齐齐排排坐，（你们在学校也这样吗？除了上课还有什么时候会排排坐？）放了学以后，他们又跑又跳。有一天，妈妈要去买东西，它对小蓝说：“你呆在家里别出去”。（小蓝听话了吗？）可是小蓝还是跑出去找小黄了，唉！街对面的房子里没有人，（她的好朋友干什么去了呢？）它这边找找，那边找找，突然，在拐弯角上，他找到了小黄，他们开心得抱在了一起，抱啊抱啊，结果她们变成了绿的了。（惊讶！）然后，他们去公园玩，他们穿过一条隧道，（地下通道），他们追着小橙玩，他们又爬上了一座大山，啊，好累，他们回家去了，（可是现在他们是绿的了，回家以后爸爸妈妈还认识他们吗?）回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是绿的”。黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的”。（他们的爸爸妈妈不要他们了，他们心情是怎样的？）小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪，最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？”（能认出来吗？真担心）蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了，又是抱又是亲，他们还抱了小黄，但是，快看……他们变绿了。现在他们知道怎么回事了。（你们知道怎么回事了吗？）于是他们到街对面去报告这个消息，孩子们一起玩到吃晚饭的时间，故事讲完了。
三、撕贴故事。
小朋友们，你觉得这本书有意思吗？你们知道这本书是怎么制作出来的吗？它是林老师用彩色的纸撕出来的。你们想不想尝试一下，用彩纸来撕出属于自己的故事呢？（小朋友撕贴，教师巡回观察指导。）。
四、展示故事。
请小朋友们把自己撕贴的故事贴在展板上。个别讲述。
五、延伸故事。
大班孩子抽象思维已开始萌芽，观察能力、语言表述能力大大提高，本书充满童趣的抽象的画面隐含了许多鼓励幼儿幻想、创造的因素，充分调动了幼儿的发散思维，激发了幼儿创造的欲望。最后，通过撕纸活动的尝试，孩子们的生活画面在脑海中重温再现，通过撕贴、交流、讲述，获取了成功的积极的心理体验。
小蓝和小黄说课稿（汇总15篇）篇十一
1.愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。
2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。
重点：愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。
难点：感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化。
课件、黄颜色、蓝颜色、装有清水的两个瓶子、大号量杯、红、粉、紫、棕等颜色
一、变魔术导入，引出小蓝和小黄
1.教师出示装有清水的瓶子，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。
2.请一位小朋友当老师的小助理，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。有一天，小蓝和小黄发生了一件有趣的事情，我们一起来看一看。
二、欣赏课件《小蓝和小黄》，教师采用“关键中断”法，引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解画面内容。
1.出示图片小蓝家
小结：小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝，他们是相亲相爱的一家人。
2.出示图片好朋友
提问：小蓝有许多好朋友，你认识他们吗？
3.出示图片小黄家
提问：小黄就住在街对面，它的家里有几个人?都有谁呢?小结：小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。
4.出示图片小蓝和朋友做游戏
提问：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，你们看，猜猜它们最喜欢玩什么游戏?(幼儿观察画面，根据自己的经验自由猜想)
小结：原来他们最喜欢玩藏猫猫和转呀转圈圈儿的游戏。
5.出示图片小蓝找到小黄
提问：
（1）小蓝找到了它的好朋友，这时候小蓝的心情会是什么样的?(高兴，兴奋，开心)
（2）小蓝和小黄两个好朋友见了面做了什么？（拥抱）
（3）（请小朋友和他旁边的小伙伴互拥抱）跟你的小伙伴拥抱感觉怎么样？
（4）你们看它们抱在一起发生什么事情了？（变绿了）
6.图片：回到家里
7.教师讲述故事最后一部分
提问：为什么他们的爸爸妈妈不认识他们了？小蓝和小黄见面后做了什么事情？
三、教师完整讲述故事，进一步理解小蓝和小黄“拥抱”后的变化
教师播放课件完整讲述故事，引导幼儿倾听故事，进一步感受色彩的变化。
提问：小蓝和小黄拥抱在一起后，发生什么事情了？（将黄、蓝两种颜色倒在一起，进行验证）
三、活动延伸
今天小蓝的其他好朋友也来到了我们班里(红、粉、紫、棕等颜色)，那他们之间会发生什么有趣的事情，让我们一起去玩一玩，探索一下吧。
小蓝和小黄说课稿（汇总15篇）篇十二
1.有兴趣地观察画面，在说说讲讲中理解故事的内容。
2.通过游戏活动，感受蓝、黄色彩交融的变化。
课件、白板、电脑、蓝、黄颜料、操作杯等。
一、播放课件，介绍故事的前半段。
（1）提问：看看，这是谁？是什么颜色的？
（2）介绍小蓝一家。提问：哪个是爸爸？哪个是妈妈？为什么？
（3）认识小蓝的朋友：红、橙、紫、粉红、咖啡。
（4）介绍小蓝最好的朋友——小黄。从躲猫猫游戏中找出好朋友。
（5）提问：小黄和小蓝，紧紧的抱在一起，会发生什么事呢？
二、第一次玩色游戏，探索蓝色和黄色交融发生的变化。
三、播放课件，教师继续讲述故事后半段。
（1）提问：你们想不想知道故事里的小蓝和小黄变成什么了？
（2）后来发生什么事情了？他们会回谁的家呢？
（3）爸爸妈妈都不认识它们了，怎么办？
四、引导幼儿发现红黄、红蓝颜色交融的秘密。
（1）师讲述：黄爸爸，黄妈妈，这下可放心啦。他们高兴地互相拥抱。孩子们也开心极啦，我抱抱你，你抱抱我。
（2）观察并发现：小蓝和小红抱在一起变成小紫啦，小红和小黄抱在一起变成小橙了，好神奇呀，我们回去试试吧！
小蓝和小黄说课稿（汇总15篇）篇十三
李欧李奥尼的经典绘本《小黄和小蓝》的内容十分简单，讲述了两个好朋友小黄和小蓝在一起玩，相互抱一抱后，变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不认识自己了。于是，他们伤心地哭了起来，有趣的是泪珠又让他们变成了原来的自己。有趣、曲折的情节、常见的场景、变化的惊奇，是这本书带给小朋友好玩儿、新奇的体验。
小班的孩子特别喜爱做泥工，对颜色也特别敏感，教师利用故事中对三原色的认识，进而激发幼儿对颜色的调和变化感兴趣，寓教于乐，非常适合小班幼儿的教学。
1、能仔细观察画面，乐意根据绘本创设的情境进行想象及表达，对阅读活动感兴趣。
2、理解故事内容，知道不能独自一人离开家。
3、对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥工游戏。
1、《小蓝和小黄》绘本ppt，蓝色和黄色的面团或橡皮泥。
2、蓝色和黄色颜料。
1、导入
（2）小蓝和小黄很调皮，今天老师给小朋友讲讲小蓝和小黄的故事。
2、师幼集体阅读
（1）播放ppt1，观察封面，了解绘本名字《小蓝和小黄》。
（3）播放ppt3，小蓝有好多朋友，他们是谁？
（5）播放ppt6—8，教师讲述画面内容，他们在学校里排排坐会学些什么本领呢？
（6）放学了，他们就又跑又跳。开开心心地回家了。
（8）小结：我们不能一个人单独出去。
（9）播放ppt17—19，于是，他们开心地抱在一起，咦，发生了什么呢？
3、操作活动
（1）小朋友们想知道为什么小蓝和小黄抱在一起会变色吗？我们一起来动手试试吧！
（2）小朋友用黄色和蓝色橡皮泥和在一起，看看会发生什么？
小朋友们回家后可以动手操作，还有哪些颜色和在一起会变色。激发幼儿探索的兴趣。
结合幼儿感兴趣的游戏道具不仅能激起幼儿进行表演的愿望，而且还直接影响到表演的趣味性、戏剧性和象征性。语言活动《聪明的乌龟》后，孩子们自画自演，分组合作，画下乌龟、狐狸、青蛙的头像剪下来后面订上带子简单的头饰就完成了，画美丽的池塘作为背景图，穿上红色和绿色的衣服开始表演。幼儿生动的对白和精心制作的道具无不显示着他们的成功与快乐。散文诗《青蛙给星星打电话》由于文字简练上口，童趣横生很受孩子们的喜爱，在欣赏和阅读诗歌后，孩子们都给自己画了一个头饰扮演自己喜欢的角色和朋友一起表演打电话的游戏。一问喂青蛙你在哪里一答哎我在幼儿园稚嫩的童言充满童趣。简单的即兴表演不仅丰富了幼儿的语言，更体验了说画演三结合的乐趣。
语言是在不断讲述中成长的，语言课堂离不开讲述。而有话可说、有事可表是讲述的前提，幼儿期形象思维往往较优，看画叙事更易于接受。语言活动与绘画教学有机的结合是教师教学观念的又一次转变，而这样的转变都让我和孩子获得了成长，且画且语的童心世界是对《指南》的再次实践，也让我向幼儿的世界更进一步。
小蓝和小黄说课稿（汇总15篇）篇十四
《3-6岁儿童发展指南》中指出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，教师应最大限度地支持和满女幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。”科学活动的可信是探究。大班幼儿好奇心、探究欲望不断增强，凡事都喜欢自己试一试，在亲身实践中发现问题、解决问题，从而积累相关经验。颜色在生活中十分常见，小实验贴近幼儿生活且简单有趣，便于幼儿操作，可以激发幼儿探究的兴趣和欲望。本次活动主要引导幼儿了解颜色混合的相关知识，简单地知道一些颜色的混合和变化。感受生活中的色彩美，激发幼儿表现美、创造美的热情。整个环节的设计由易到难，活动既活泼有趣，又具有一定的挑战性。不仅丰富幼儿的新经验，还能提高探究的能力，增强探究的.能力，增强探究的兴趣和欲望。
1、认识红、黄、蓝三种颜色，知道红、黄、蓝两两混合分别变成桔色、紫色和绿色。
3、喜欢探究颜色的变化，感受探索颜色奥秘的乐趣。
1、知识经验?
在日常生活中，幼儿了解常见颜色的名称，经常使用颜色，知道颜色是多种多样的。
2、教具和学具
红、黄、蓝颜料若干；教师使用的ppt、实验记录表；幼儿使用的笔刷、纸杯、抹布、以及实验记录和涂色表。
探索红、黄、蓝两两混合的变化，知道红、黄、蓝两两混合分别变成桔色、紫色和绿色。
能运用色彩混合原理配出需要的颜色，尝试进行实验记录。
一、开始部分：绘本导入
1、绘本导入，激发兴趣。
教师从桌面上摆放的蓝色和黄色的泡泡泥导入《小蓝和小黄》的绘本故事，并开始讲解绘本。
2、第一个混合实验
讲到“小蓝和小黄开心地抱在一起”时，教师请幼儿猜测小蓝和小黄抱在一起的结果。此时，教师用黄色和蓝色的颜料进行混合实验，给幼儿做示范。
3、教师继续讲述绘本。
4、讲完绘本后，针对绘本内容进行提问，引发幼儿思考。
――《小蓝和小黄》的故事讲完了，那我请小朋友来说一说从这个故事中我们明白了什么？（原来蓝和黄混合在一起会变成绿色）
二、基本部分：动手实验并给蔬果涂色
1、激发试验的欲望，了解实验材料
（1）引导幼儿观察果蔬轮廓图，引发幼儿配色、涂色的欲望。教师出示果蔬轮廓图，引导幼儿分析各种说过、蔬菜所需的颜色。进一步引导幼儿发现没有现成的颜色，启发、鼓励幼儿动手实验，尝试运用三原色调配处所需的颜色。
（2）介绍实验材料
引导幼儿观察实验材料：红黄蓝颜料，笔刷、颜色标签，实验记录和涂色表。
2、提出实验要求
（1）自由选择两种颜色进行配色
（2）记录实验过程及发现，并将自己的发现与同伴交流。
（3）给蔬果涂色:运用配出的颜色给蔬果涂上合适的颜色。
1、幼儿动手做实验，教师巡回指导
三、结束部分：
1、展示与交流
（1）幼儿将记录和涂色表展示在记录卡上。
（2）请幼儿根据自己的记录，和大家交流自己的发现。
（3）教师根据幼儿的发现及交流进行小结。（用ppt动画展示）
鼓励幼儿到区角利用三种颜色进行变色，进一步探究颜色的变化，发现更多的颜色奥秘。
小蓝和小黄说课稿（汇总15篇）篇十五
1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，尝试选择颜色编故事。
2、在听故事中激发丰富的想象力，体会故事的有趣。
3、感知蓝色和黄色在一起变成绿色。
绘本课件；水彩笔、操作纸若干。
导入
出示彩笔请幼儿抢答颜色，调动大家积极性。
师：我们一起玩一个“谁是孙悟空”的游戏，看看谁的眼睛最亮？
这是什么颜色的彩笔？（出示蓝色、红色、黄色、橙色、绿色彩笔，请幼儿抢答）
师：答对了，真是孙悟空。|是吗？谁有不同意见？
小结：他们的颜色不同，老师给大家带来了一个颜色有关的故事。
欣赏故事，激发想象。
1、读封面：
2、“这是小蓝”——小蓝长得怎么样？
4、“小蓝有好多朋友，”——他们是……（让幼儿给颜色们起名字）
5、“可是他最好的朋友是小黄”
6、“小黄就住在街对面”——小黄的家里还有……（让学生模仿前面小蓝的说法，说出“小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈”）。
7、“他们最喜欢玩藏猫猫”——他们怎么样玩藏猫猫呀？
8、“他们还喜欢玩转呀转圈圈儿”
9、“在学校里，他们整整齐齐地排排坐”——想想看，他们会学些什么呢？
10、“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。
11、一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”
12、可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。
13、他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人，他想——“小黄会去哪里呢？”
15、于是，他们开心地抱在一起——咦，发生了什么呢？
16、抱呀抱呀，抱得越来越紧，结果——他们变绿了。可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。
17、啊，好累呀，他们回家去了。可是——蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”
19、小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。——最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。
20、其实，蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝，心情会怎么样？这次，蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。
21、他们也抱了小黄……但是，快看，……他们变绿了！现在，他们知道是怎么回事了。
23、大家高兴地互相拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。
24、孩子们一直玩到吃晚饭的时间。
25、最后一页：故事讲完了。哦，到这里，你们明白了这个故事是谁讲的吗？——原来是小绿讲的。
玩色游戏
师：小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿颜色吗？我们来试一试吧。
幼儿现在操作纸的第一个圈里图上蓝颜色，最后一个圈里图上黄颜色。在中间的圈里图上蓝颜色，再在蓝颜色上面图黄颜色。
观察比较三个圈的颜色。
请小朋友们从彩笔盒里挑两种颜色抱一抱。