通过写读后感，我们可以发现自己在阅读中的成长和变化，加深自我认识和理解。5.小编为大家整理了一些优秀的读后感分享，每一篇都有独特的文笔和思考，值得一读。
专业燕子的读后感受（通用16篇）篇一
今天，我们学习了26课《燕子专列》这一课。
这篇课文主要讲了；燕子在飞回温暖的地方时，在瑞士遇到麻烦，瑞士政府用广播和电视让人们找着燕子送去火车站，一个叫贝蒂的女还孩，一天她救了十几只燕子，脸冻得通红，手都冻的僵硬，但她不在乎，是为了把燕子赶快送到火车上。
燕子得救了，在火车上燕子们叽叽喳喳的'，好像在说；谢谢你们救了我。
通过学习这篇课文，让我懂得了，要向贝蒂学习，做一个有爱心的好孩子，我们以后要爱护小动物，保护小动物，也不要让别人去伤害小动物。
专业燕子的读后感受（通用16篇）篇二
我觉得《燕子专列》这篇文章非常感人，因为一天贝蒂就救护了十几只燕子，但是她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎，这就是说明贝蒂是一个善良温和的`小姑娘。
燕子一定会谢谢贝蒂的，所以《燕子专列》这篇文章非常感人，而且还让人非常感动。
专业燕子的读后感受（通用16篇）篇三
我们马上要学燕子专列这篇课文了，文章讲述了燕子要飞到瑞士过冬。但是瑞士出了状况。天气寒冷。燕子长途跋涉，再加上没有食物。肯定会死的。人们纷纷出发，去寻找冻僵的燕子，有一个叫贝蒂的小姑娘一天拯救了十几只燕子，她的手冻得通红，但是她也不在乎。
因此我知道了人和动物都是大自然的.儿女，是朋友，当一个有困难的时候就要相互帮助，只有瑞士人做到了这一点，我们要向他们学习。
专业燕子的读后感受（通用16篇）篇四
我觉得《燕子专列》这篇文章非常感人，因为一天贝蒂就救护了十几只燕子，但是她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎，这就是说明贝蒂是一个善良温和的小姑娘。
燕子一定会谢谢贝蒂的.，所以《燕子专列》这篇文章非常感人，而且还让人非常感动。
专业燕子的读后感受（通用16篇）篇五
我读了第一课燕子，我明白了：它有一身乌黑亮的身体，一对漂亮的翅膀，还有像剪刀一样的尾巴。那就是可爱漂亮的小燕子。
春天到了，小燕子急忙从南方赶来的同时被微风吹拂的柳丝还有各种鲜艳的花都聚集在一起形成了光彩照人的春天。
每年的春天我都能看到燕子在天空中倾斜着身子在飞舞，还有的从稻田飞到柳树下边。唧唧地叫着，有的掠过水面尾尖有时候沾了一下水面。它们要是飞得累了就落在电线上，屋檐下。
我听一些老人说，小燕子还是个天气预报者。假如夏日里的燕子飞得离地面很近的话，那就说明天快要下雨了。你们观察过吗？而且它也是对人类有益的好朋友，它会捕捉害虫作为食物。所以我们不要伤害小燕子。它是咱们的好朋友！
专业燕子的读后感受（通用16篇）篇六
最喜欢读的就是《燕子》这篇小故事。故事里说有一只小燕子受伤了，无法回到妈妈身边，棠棣花、柳树、池塘里的水、小蜜峰都想帮助他尽快回到妈妈身边但都无能为力，最终在青子和玉儿两位小朋友的帮助下养好伤回到燕妈妈身边的故事。读着读着，想起了去年我摔断胳膊，老师和同学们给我祝福的情景，他们有的来陪我玩，有的来给我讲讲老师当天讲的课，想着想着，眼睛里流满了幸福的泪花。
通过读《燕子》这篇小故事，我明白了在生活中要学会关心帮助别人，助人为乐，只有这样，才能体会到团结的力量。在以后的生活中，我将好好团结身边的.同学，积极帮助需要帮助的小朋友，为建设我们的班级和学校做出榜样。
专业燕子的读后感受（通用16篇）篇七
上学期，我学了《燕子专列》一文。
文中，居民们冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得僵硬的'山路，说明了居民们爱护小动物。还有，政府决定用火车把燕子送到温暖的地方，说明了政府也很关心燕子。读到这个地方，我的脸有些发红，因为我从来都不爱护小动物：有一天，我和弟弟在院子里打雪仗，看见了一只被冻僵的蚂蚁，就毫不留情的踩扁了它，可我没想，它也有生命呀！
从这件事中，我明白了：要爱护小动物！
专业燕子的读后感受（通用16篇）篇八
学过《燕子专列》这篇课文后，我想问一问贝蒂一些问题和一些话，而且要表扬她。
贝蒂，当你在冰天雪地中间是怎样一真坚持到底的？而且你一天就救护了十几只燕子，你真是太厉害了。
有的同学问：“你为什么要救燕子呢”？我想，这个问题我应该可以答出来。是因为你爱护生命，救护动物，所以要救燕子。你还有一颗高尚的心，为什么要说你有一颗高尚的心呢？是因为你为了救护动物，冒着严寒，顶着满天飞舞的.雪花，四处找寻燕子。
贝蒂，你是一个善良的人，你有一颗世界上最美丽的心。
专业燕子的读后感受（通用16篇）篇九
在燕子遭遇困难的时侯，人们不但没有坐视不管，而且都行动起来顶着漫天飞舞的大雪，踏着坚硬的`山路，四处寻找冻僵的燕子，并且还把他们都送到火车站，还有一个叫贝蒂的小姑娘，她为了救燕子，手冻的僵硬，脸冻的通红，她一天下来，一个人救活了十几只燕子，这让我明白了，瑞士的人们是多么有爱心啊，为了让那些燕子能回到温暖的地方，人们专门用列车把燕子送到温暖的地方。
我们也应该向他们学习，做一个有爱心的好孩子。
专业燕子的读后感受（通用16篇）篇十
我在三年级读了很多课文，而《燕子专列》这篇课文让我记忆犹新。
有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一辆漂亮的车正准备启程。事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的`昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，频临死亡。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起去寻找冰僵的燕子，一天就救护了十几只燕子。她的手冰的僵硬，但她一点也不在乎，最后，燕子们都安全地回到了列车里。
由贝蒂小姑娘联想到我们，每次在路上总会有残疾人在路上向好心人行乞，但是没想到的是过路人却冷淡无情，如无其事的从残疾人身边走过，每当我看到这一幕时就心酸，为什么残疾人需要爱，而我们健全人却不给他呢。
这虽然都是些小事，但却能告诉我们一个道理：只要人人都献出一点爱，世界就会更美好。
专业燕子的读后感受（通用16篇）篇十一
我觉得《燕子专列》这篇文章非常感人，因为一天贝蒂就救护了十几只燕子，但是她的'脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎，这就是说明贝蒂是一个善良温和的小姑娘。
燕子一定会谢谢贝蒂的，所以《燕子专列》这篇文章非常感人，而且还让人非常感动。
专业燕子的读后感受（通用16篇）篇十二
故事很精彩，我一下子就被吸引住了，一口气读完了所有的故事。
我意犹未尽，央求妈妈再给我买一本叶圣陶爷爷写的书，但妈妈说，好文章要认真地读，细细地品，才能感受到其中的美，而不能走马观花，只看个热闹。
妈妈给我讲了一些读书的方法，我按照妈妈说的把第一篇童话《燕子》又细细地读了几遍，果然，每读一遍，都会有不同的感受，叶圣陶爷爷写的文字真美啊，让人仿佛身临其境：
“一丛棠棣花在柳树下开得多美呀，仿佛天空的繁星发出闪闪的光。顽皮的风推着，摇着，棠棣花怕羞，轻轻地摆动腰肢。风觉得有趣，推着，摇着，不肯罢休。棠棣花的腰肢摆动得真有点儿累了。”一丛花，一阵风，再平常不过了，却被叶圣陶爷爷写得如此有趣，如此美妙!
“他的蓝色的羽毛闪着光，项颈前围着红色的围巾，真是个美丽的小东西。”我仿佛看见了一只美丽的小鸟，蓝色亮光的羽毛，脖子上有一圈红色，多可爱呀!
“他听到泉水在细语，看到杜鹃花在浅笑，在幽静的小山上，他唱了几支歌，在清澈的小溪边，他洗了一回澡。”我随着小鸟掠过清清的泉水，飞过幽静的山谷，初开的杜鹃花多美呀，我久久不愿离去。
突然，小鸟被泥弹打中了!我的心情随着小鸟可怜的叫声落入低谷，我伤心，我着急，谁来救救这可怜的小鸟呀!幸好青子来了，她救了小鸟，我的心情放松了一些，青子和玉儿的心地非常善良，在她俩的精心照料下，小鸟很快恢复了健康，并且找到了自己的妈妈。读到这儿，我非常地感动，要是我遇见一只受伤的小鸟，我也一定会像青子和玉儿一样照顾小鸟并且帮他找到自己的妈妈。
我把文章翻来覆去地读了好几遍，叶圣陶爷爷真不愧为著名的作家，他写的文字是那么的美妙，让人回味无穷，我一定要认真读书，多读书，读好书，长大了做一个象叶圣陶爷爷那样的作家，写出许许多多美妙的文章!
专业燕子的读后感受（通用16篇）篇十三
燕子这一课非常有趣，所以大家应该知道这一次我要些什么了吧，如果不理解可以看下文哦。
我预习了燕子这一课，作者把燕子写的栩栩如生，让我都觉得我走进了燕子的世界，那里到处都是燕子真是人山人海，啊——不、应该说燕山燕海，那些一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏，轻快的`翅膀，加上剪刀似的尾巴，就凑成了活泼、机灵的小燕子。
专业燕子的读后感受（通用16篇）篇十四
《燕子》节选自著名作家郑振铎的散文《海燕》，现已成为小学教本中的经典文章，原浙教版、上海版、人教版等皆选用过此文。本人也多次上过《燕子》，但今年捧书朗读，却总感觉很不是味儿，似乎缺少了原来那种行云流水的飘逸感。
对照作家郑振铎原文及原浙教版改编文章，发现人教版教材又作了较大的改动。但我认为有几处修改似有不妥：
一、教材中“唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边。”而原文“唧的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳之下了。”
理由：原文语言精炼，动感十足，燕子飞行时的轻灵敏捷淋漓展现；而教材中的语句则略显拖沓冗长，读起来缺少了一种节奏感和韵律感，缺少了那种声犹在，燕已飞的时空想象感，特别是最后的“边”字，读时非常拗口，窃以为纯属多余。
二、教材中“就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。”而原文中“那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。”
理由：原文中的“小圆晕”不仅写出了波纹的细小，突出了燕子沾水那瞬间时的轻盈迅捷，还真实地再现了在阳光照耀下波光粼粼的绚丽色彩。而教材中的“波纹”则缺少了这种如幻的色彩美感。
三、教材中“多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的`春天的赞歌。”而原文没有此句，但袁微子老先生改编的原浙江版教材中是“……这多么像正待演奏的曲谱啊！”
理由：袁老先生改编的原教材中用一个比喻句“像正待演奏的曲谱”描绘出了燕子停于电线的动人形象，与原文清俊秀丽，真率质朴、简洁明了的语言相融和，而本教材连用两个比喻，以我的理解，后一个比喻只是前一个比喻的诠释补充，不仅给人拖泥带水之感，而且文中明确指出“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”，减弱了文学作品的想象空间，束缚了学生自由想象的余地。
本教材做如此大的改动，我想编者无非是让文章变的浅显易懂，适合三年级学生的阅读。但浅显不等同于浅俗，易懂不等同于平庸。读本教材的《燕子》，总有腰斩经典、削足适履之感！
专业燕子的读后感受（通用16篇）篇十五
《燕子专列》讲述的是一群燕子从南方飞回北方时，在瑞士遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止。一个叫贝蒂的女孩，把燕子从山间岩缝里取出来，带到火车站，让燕子乘着火车去北方。尽管她的脸冻得通红，手冻得失去知觉，但她为了燕子的安全，一直与暴风骤雨进行着斗争。贝蒂的爱心影响了更多的人加入到了拯救燕子的行动中。燕子获救了。
这个感人的故事深深地打动了我，柔弱的肩膀扛起的.是爱与责任，爱是人类永恒的主题，是人与自然和谐共处的准则。
想想有时候，我自己却做了一件傻事，对比之下，我心里可真内疚。表弟家养过一只小白鼠。全身雪白雪白，一双贼溜溜的眼睛不停地扫视着，渐渐的小嘴不停地、在笼子里磨蹭着。我不太喜欢小动物。每次去他家时，我总是用一根牙签去刺它，看它在笼子里来回窜，我得意。它睡时，我就刺醒它；它吃饭时，我就刺跑它。它被我这么一折腾，一个月下来，瘦了许多。我和贝蒂比比，真是相差太多了。
直至我知道了《燕子专列》，我终于明白动物也有宝贵的生命，我们不能随意的伤害它们，善待它们才对。上次，我爷爷从外地带来了一只小乌龟。青褐色的背上有美丽的花纹，两只米粒般大的眼珠子滴溜溜的转着，很机灵。可我们都不太会养，给它吃的饭、肉、香肠它都吃了一点点，真把一家人急得团团转。我知道自己养不好它，就带着它来到了水塘边，把它放回了大自然。爷爷还夸我是个热爱动物的好孩子呢。
虽然现在，有些地区的人们滥捕滥杀动物的行为还时有发生，《小兰和汽车》里曾出现了猿猴闹禽流感，猪闹猪流感，蚊子传播痢疾等悲惨的情节，这是当地人们误把打猎当娱乐不热爱动物带来的后果呀。
为了人类更加美好的明天，让我们都来做一回小贝蒂，做动物的守护神！
专业燕子的读后感受（通用16篇）篇十六
今天，妈妈给我买了一本叶圣陶爷爷的童话集《稻草人》，书中故事很精彩，我一下子就被吸引住了，一口气读完了所有的故事。
我意犹未尽，央求妈妈再给我买一本叶圣陶爷爷写的书，但妈妈说，好文章要认真地读，细细地品，才能感受到其中的美，而不能走马观花，只看个热闹。
妈妈给我讲了一些读书的方法，我按照妈妈说的把第一篇童话《燕子》又细细地读了几遍，果然，每读一遍，都会有不同的感受，叶圣陶爷爷写的文字真美啊，让人仿佛身临其境：
“一丛棠棣花在柳树下开得多美呀，仿佛天空的繁星发出闪闪的光。顽皮的风推着，摇着，棠棣花怕羞，轻轻地摆动腰肢。风觉得有趣，推着，摇着，再也不肯罢休。棠棣花的腰肢摆动得真有点儿累了。”一丛花，一阵风，再平常不过了，却被叶圣陶爷爷写得如此有趣，如此美妙！
“他的蓝色的`羽毛闪着光，项颈前围着红色的围巾，真是个美丽的小东西。”我仿佛看见了一只美丽的小鸟，蓝色亮光的羽毛，脖子上有一圈红色，多可爱呀！
“他听到泉水在细语，看到杜鹃花在浅笑，在幽静的小山上，他唱了几支歌，在清澈的小溪边，他洗了一回澡。”我随着小鸟掠过清清的泉水，飞过幽静的山谷，初开的杜鹃花多美呀，我久久不愿离去。
突然，小鸟被泥弹打中了！我的心情随着小鸟可怜的叫声落入低谷，我伤心，我着急，谁来救救这可怜的小鸟呀！幸好青子来了，她救了小鸟，我的心情放松了一些，青子和玉儿的心地非常善良，在她俩的精心照料下，小鸟很快恢复了健康，并且找到了自己的妈妈。读到这儿，我非常地感动，要是我遇见一只受伤的小鸟，我也一定会像青子和玉儿一样照顾小鸟并且帮他找到自己的妈妈。
我把文章翻来覆去地读了好几遍，叶圣陶爷爷真不愧为著名的作家，他写的文字是那么的美妙，让人回味无穷，我一定要认真读书，多读书，读好书，长大了做一个象叶圣陶爷爷那样的作家，写出许许多多美妙的文章！