作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
小班语言小兔找太阳教案篇一
1、引导幼儿观察画面，理解故事情节。
2、培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创造。
3、鼓励幼儿积极参与表演，大胆在全班幼儿前表述。
1、自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。
2、道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。
3、故事录音及1个红皮球。
一、布置教学场景，导入课题
出示投影，提问：图上画的谁？画了什么东西？师：这幅美丽的图画，说的是一个很好听的故事，小朋友想不想听？（用简短的话激发幼儿学习的兴趣）
二、学习故事内容
1、教师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。当讲到小兔子焦急地喊：“太阳到底在哪儿呀？”戛然而止，提出尝试问题：
小兔子找到太阳了吗？它到哪些地方找太阳？
先到哪儿找？又到哪儿找？小兔子把什么当成了太阳？
2、引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。
三、让幼儿联系已有知识，大胆表述
1、提出尝试问题：
你们见过太阳吗？在哪儿能找到太阳？（在外面）
太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上？
我们在太阳下有什么感觉？
2、引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着太阳看，眼睛会发花……
3、学习词：亮亮的。
练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。
4、用相声中打岔的'技法，帮助小兔子找太阳。
过渡提问：什么样的灯笼？什么样的萝卜？什么样的气球？
教师出示红皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了太阳，激发幼儿动脑，尝试讲述。（关键处加以引导）
四、到太阳下玩游戏
师：今天天气真好，我们到外面玩踩影子的游戏吧！
小班语言小兔找太阳教案篇二
我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的'想法，体验活动的乐趣。
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。
3、奖励用的贴纸。
二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。
三、结束活动。
提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~！
小班语言小兔找太阳教案篇三
1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如：“提”、“飘”、“可爱”。
2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。
3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。
1、背景图和图片：灯笼、萝卜、气球、太阳和小兔。
2、童话《小兔子找太阳》录音。
一、出示背景图和太阳导入活动
1、瞧，这是什么？
2、那太阳是什么样子的？请你告诉我。
3、小结：原来，太阳是红红的、圆圆的。
二、感知童话
1、还有一个小朋友也来到了我们的身边，是谁呢？
2、我们来和它打个招呼吧！
3、今天小兔要去找太阳，我们仔细来听一听小兔找到太阳的故事。
4、教师讲述故事，边讲边演示并适当让幼儿猜测故事内容。
三、熟悉故事内容
1、小兔找到太阳了吗？它是怎么找到的？
2、小兔先找到了谁？（灯笼）
3、它是怎么问的？（这个是红红的、圆圆的，它是太阳吗？）
4、我们也来问问妈妈？
5、妈妈是怎么回答的？
6、接着又找到了谁？（萝卜）
7、它又是怎么问妈妈的？请幼儿说一说
8、妈妈是怎么回答的？
9、最后找到了谁？它是怎么问的？妈妈是怎么回答的？
10、小兔最后发现太阳是什么样子的？
四、集体讲述、表演故事
1、大家一起跟着老师也来讲一讲吧。
3、运用对答的形式讲述表演故事。
小班语言小兔找太阳教案篇四
1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。
2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。
3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。
有晒太阳的生活经验。
1．小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
2．一组背景图：天空、菜地、房屋
一、 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
1． 巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。
师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？
小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。
2． 出示小兔手偶引出故事。
师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。
小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。
二、 学习故事，理解故事情节。
1． 介绍故事名称
师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
问：故事的名字叫什么？
2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。
（1）提问：
故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。
(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。
师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？
小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？
学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”
(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。
师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图）
认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。
（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。
（5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。
小班语言小兔找太阳教案篇五
1、根据提供的线索，大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。
2、知道太阳的作用，萌发进一步了解太阳秘密的兴趣。
大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。
学说句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的。”
ppt、操作图片、标志图
1、猜谜：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。为什么你认为是小兔子？
2、放ppt，出现小兔。看看是不是小兔子，跟他们打招呼？
3、今天兔妈妈要小兔子找一件宝贝，我们来听听要找什么宝贝？（放录音）
1、教师出示圆圆的标志，你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？幼儿自主选择操作，寻找圆圆的宝贝贴黑板上。
3、教师出示圆圆的、红红的标志，请幼儿寻找圆圆的`、红红的宝贝。（要求幼儿说……是圆圆的红红的）教师将物品贴在此处。
4、小兔找到的是什么宝贝呢？是不是妈妈想要找的宝贝呢？我们一起来看看吧。（放ppt）听听兔妈妈是怎么说的。（放录音）。
5、出示圆圆的、红红的、在天上的标志，请幼儿寻找出圆圆的、红红的、在天上的宝贝。（并请孩子们学说……是圆圆的、红红的、在天上的。）教师将圆圆的、红红的、在天上的宝贝贴在相应的标志下。
6、你们想不想知道小兔找到的是什么宝贝？我们来看看（放ppt）兔妈妈是怎么说的呢？（放录音）
1、还有好多朋友也在找太阳呢？找太阳、找太阳，谁在找太阳？
2、放ppt，动物在找太阳，太阳能让我们觉得很舒服。
3、放ppt，植物在找太阳，种子发芽，花儿开放。
4、放ppt，老人和小孩都要找太阳，还可以杀灭细菌使我们少生病，让我们的身体更健康，特别是小朋友要多晒太阳，这样就能快快长高。
5、放ppt。为什么衣服和被子也要找太阳呢？
6、放ppt。为什么玩具和图书也要找太阳呢？杀菌、消毒的作用。
7、放ppt。太阳能热水器。回家去找找房顶上有没有这个东西？
小班语言小兔找太阳教案篇六
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。
它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”
小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”
小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”
真急人，太阳到底在哪呀？
妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。
作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。
由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
小班语言小兔找太阳教案篇七
1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
小兔玩偶、故事图片、红红的圆圆的水果蔬菜图片
一、出示小兔，引起兴趣，导入课题。
二、结合经验、观察图片，引导幼儿描述太阳的特征。
师：小兔子今天要去找太阳，可是它从来没见过太阳，不知道太阳是什么样子。你知道吗？
三、理解故事内容，学说故事对话。
1、逐幅出示图片，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
小兔来到屋子里，看到了什么？灯笼是什么样子呢？
小兔来到菜园里，看到了什么？几个萝卜？什么样子？
小兔抬起头看到了什么？有几个？什么样子的？
2、教师完整讲述故事，引导幼儿学说故事中的对话。
小兔看到红红的灯笼是怎样问妈妈的？妈妈是怎么回答的？
小兔看到红红的萝卜是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？
小兔看到气球是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？
四、用完整的语言描述太阳的特征，结合图片了解生活中红红的、圆圆的物品。
提问：小兔找到太阳了吗？太阳是什么样子的？你还见过什么东西也是红红的、圆圆的？
五、通过谈话，了解冬天的取暖方式，知道晒太阳可以帮助我们取暖。
1、你晒过太阳吗？什么感觉？――晒太阳可以让我们变得很暖和。
结束活动：户外锻炼身体
小班语言小兔找太阳教案篇八
活动目标：
1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法，体验和兔子一起寻找的乐趣。
活动重难点：能够根据线索大胆想象并清楚地表达自己的想法。
活动准备：
小兔图片、信封、印有0的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt
活动过程：
一、小兔来了（环节意图：通过创设帮助小兔子找东西的情境，引出故事，激发幼儿参与的兴趣。）
1、出示小兔子局部，这是谁呀？
2、小兔子想请我们帮它找样东西，就藏在信封里，我们一起来打开看一看！
二、帮帮小兔（环节意图：逐一给出线索，幼儿观察并大胆想象，在不断地辩证比较中，寻找最终的答案。）
1、线索一：圆。
关键提问：
1、小兔子要找的东西长什么样？
2、你能告诉小兔子什么东西是圆圆的吗？（将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表格中。）
小结：原来生活当中到处都有圆圆的东西，我们的身上、天空里、厨房里、马路上都有圆圆的东西。
过渡语：那我们一起问问小兔子，这些圆是不是你要找的东西呀？小兔子说，谢谢你们帮我找了那么多的圆，可是我要找的圆是这样的。（出示线索二）
1、线索二：红色的圆。
关键提问：
1、小兔子想找一个怎么样的圆？
2、刚刚我们帮小兔子找的东西里哪些是又圆又红的呢？（将红色纸覆盖在又圆又红的东西上，其余的揭下来。）
小结：小兔子要找的是又圆又红的东西。
过渡语：小兔子，这些圆是不是你要找的东西呀？小兔子说，谢谢你们帮我找了那么多红色的圆，可是我要找的圆还要是这样的。（出示线索三）
线索三：红色的圆在天上。
关键提问：
1、这个圆和刚刚那个圆比多了什么？
2、 这个圆在哪里？
小结：小兔子要找的是又圆、又红、还是在天上的圆。
过渡语：小兔子，这些圆是你要找的东西吗？小兔子说，谢谢你们，请你们再仔细看看信吧。（出示线索四）
1、线索四：发光。
关键提问：
1、这是一个怎样的圆？
2、小兔子要找的是什么呢？
小结：小兔子要找的是太阳。原来，太阳是圆圆的，是红红的，太阳在天上还会发光呢。
l、幼儿完整欣赏故事。
三、大家都在找太阳(环节意图：延伸讨论，幼儿感受世界万物都离不开太阳。)
1、你们觉得小兔子为什么要去找太阳呢？
2、除了小兔子在找太阳，我们的生活中还有谁在找太阳？他们为什么要找太阳？
小结：原来不仅仅小兔子要找太阳，我们身边的许多动物、植物，还有我们人类都喜欢太阳，都在找太阳呢。
小班语言小兔找太阳教案篇九
《纲要》中引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言能力，又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。
1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如提飘可爱。
2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。
3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。
背景图、音频。
1、教师出现教具，引出活动。
教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么？
小朋友，你们猜猜我是谁？我长得圆圆的，红红的，会是什么呢？
幼儿回答，根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。
活动分析：运用猜测的方法，既能调动幼儿的兴趣，激发幼儿的热情，又能发展幼儿的判断推理能力。
2、引导幼儿感知童话。
教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。
教师放音频，同时让一位幼儿模仿教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。
活动分析：教师运用活动式教具，完整欣赏童话，给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征，能够吸引他们的专注力。
3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。
引导幼儿讨论：故事中讲了谁？小兔找到了太阳了吗？小兔是怎样找到太阳的？
教：小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？（运用简笔画直观表现）
在讨论的过程中，教师有意识地强调叠词红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的丰富幼儿的词汇。
活动分析：为了让幼儿更深地了解掌握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，运用简笔画的形式，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。
4、表演故事。
请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。
请部分幼儿来当兔妈妈，运用对答的方式进行故事表演。
活动分析：运用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会，发展幼儿的艺术表现能力。
5、拓展提问。
如果小兔在我们幼儿园里找一找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢？
引导幼儿拓展思维进行观察。
活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回归生活，结合实践，引导幼儿观察，从中提取相关的特征，发展幼儿对图形和颜色的辨别能力，以及概括分析能力。
6、教师总结评价。
活动分析：教师的形成性评价，可以帮助幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。
这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。