优秀的作文要遵循逻辑、通顺和有条理的结构,使读者在阅读中能够理解和领悟。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,供大家参考学习。
以小池塘为题目(汇总23篇)篇一
我的家乡是个山清水秀的小山村,那里四周环山,中间抱水,景色宜人,物产丰饶。且不说那瀑流飞溅的大冰沟、小冰沟,也不说那清可见底的太子河,单说离家近百米的小池塘,就是一个可爱的好去处。它是个方圆五百米左右的椭圆形池塘,东面紧靠着栩栩如生的龙虎山,每当春雨绵绵、万木吐翠的时节,山上便开满了娇艳的映山红,乍一看去,还真以为那斑斓猛虎和出水蛟龙为湖光山色所诱,正在静观水中的倒影呢!
这里简直成了植物的天堂,动物的乐园。还记得刚上初中那会儿,在一个夏末秋初的傍晚,我饭后来小池塘纳凉,老远闻听阵阵霹雳扑隆的响声,就赶紧循声找去,只见一条大鲇鱼正顺着小溪往稻田里游呢,我手疾眼快,麻利地跳进小溪向大鲇鱼掐去,谁知它拼命一跃,竟一个高蹿到了岸上。拎起来掂掂,足足有二斤多重。啊,多么可爱的池塘啊!
以小池塘为题目(汇总23篇)篇二
我的家乡有一个池塘,面积虽不大,但一点儿也不缺少生机!
春天不知不觉地离开了,夏天悄悄地靠近了!青蛙们不停地“呱呱”叫,蝌蚪们不停地在水里游来游去,悠然自得。有时会看见光着屁股的小孩在水里嬉戏!夜晚,合唱团开始啦!“织!织!织!”成千上万只的蝉“奏”着曲儿,池塘的植物欣赏着,不时跳跳舞热闹热闹。
“沙——”这是什么声音?原来这是落叶的声音,哦!秋天到了。池塘旁边的水果树个个结满了透红淡香的水果;蚂蚁们正忙着准备食物过冬;大雁也排好队飞向南方了!
“呼——”北风爷爷驾云而来,所有的生物都进入了甜蜜的“梦乡”……。
我家乡的池塘,时时处处都有无限的生机,怎能不叫人喜欢呢?
以小池塘为题目(汇总23篇)篇三
我姐姐家门前有一个很大的池塘,河水清澈见底,站在池塘边,可以看到鱼儿在游来游去、塘底螃蟹在爬、水草在水中飘来飘去、还有虾子、螺丝……。
一天的午后,姐姐带我上了小船,船很小,是舅舅平时用来喂螃蟹、鱼儿食时用的,所以当我们上了小船后,小船的吃水就很深了,我一动,小船就东晃西晃的,吓得我尖叫起来,我一紧张,一动,船儿就晃的更加厉害,吓得姐姐也尖叫起了,赶快叫我不要动,再动的话,小船就要翻了。
姐姐这么一叫,我只能站在小船上,僵直着身体。一会儿,船身终于平稳了,我的心也慢慢地放下来了,有心情看看船的四周,岸离我们越来越远,姐姐家的房子也变得越来越小了,岸边的狗儿只能看到模糊黑影,但耳边还是能清晰地听到它的对我们的叫喊。听到狗儿对我们的叫声,我也情不自禁地也学着“汪汪”叫了起来了,惹得岸得狗儿叫得更厉害了,姐姐哈哈大笑。
船儿慢慢地向河中央划行,看着姐姐一板一眼的划着小船,我的心也直痒痒,“姐姐,让我来试试吧。”“不行。”姐姐说:“你第一次上船,先要习惯这小船,等下次我再教你划船。”突然,天色暗了下来,不好,要下大雨了,姐姐快速往岸边划着,还好,在雷阵雨来之前,我们回到了家。
以小池塘为题目(汇总23篇)篇四
我住的小区有一个大大的池塘,有小桥流水,还有鸟语花香,美得像花园一样。
池塘边有许多树,有枇杷树、木芙蓉、柚子树、银杏树、松树、桂花树、枫树等,它们形态各异、错落有致地点缀着池塘。最有特色的就是松树了,远看像宝塔,近看树叶像针尖。冬天,这些树都穿上了各自的冬装,有的黄、有的红、有的橙、有的棕倒映在水里,构成了一幅五彩斑斓的画。
池塘被一座石拱桥一分为二,一半是荷花池,一半养着红鲤鱼和两只大肥鹅。因为是冬天,荷花都枯萎了,荷叶和莲蓬也都无精打采地耷拉着脑袋,和夏天接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红的景色相比,显得格外萧条。
我最喜欢的是那两只又肥又大的鹅,它们把脖子伸直都快到我的腰了,把脖子弯起来就像英文字母里的s。它们虽然不像天鹅那般洁白无瑕,但在我的眼里也是非常可爱的。它们的额头和嘴巴都是黑色的,眼睛也是又黑又圆,长长的脖子有一半是白色,还有一半是棕色,这个棕色一直从头部延伸到背部,颜色越来越深,最后和鹅背上的棕褐色融为一体。这两只大鹅总是形影不离,时而在草地上散步,时而在水中游玩,当它们把脖子伸进水里去喝水或捉鱼时,就会翻个倒栽葱,露出那白白的肚皮,样子看起来可爱极了。它们的脚掌是红色的,在水中轻轻拨水就能缓缓前行,身后还会留下一道道波纹,让我真切感受到了红掌拨清波这句诗的意思。它们的叫声跟鸭子一样,都是嘎嘎嘎的叫声,但声音很大,我有时在家里都能听见它们的叫声。每天都有很多人去池塘边看鹅,特别是小朋友,它们简直就像是我们小区的大明星呢!
这就是我们小区美丽的池塘,有花有树,有鱼有鹅,还有一年四季不同的景色。我喜欢这个池塘,因为它让我们小区变得更加生机勃勃了!
以小池塘为题目(汇总23篇)篇五
我家住在县政府大院。在政府大院的办公楼前有一个小池塘,池塘四周砌着一个个花坛,里面载着各种美丽的花儿,种着不少像伞儿似的树木。这些五颜六色的花儿和高大挺拔的树木把小池塘打扮得格外漂亮。
我常常到池塘边去玩耍,观赏鱼儿游泳的身姿,又是一看就是一个多小时。平常,我还会带些面包和馒头渣去喂它们,看着它们成群结队地游过来,争先恐后地抢夺食物,真是有趣极了!
一天,我又到池塘边去玩,发现池塘变样了:水面上漂浮着各种各样的包装袋、饮料瓶,还有一些花瓣和树枝……真是惨不忍睹。我真是恨死那些乱扔垃圾的人了。我真想对他们说:“难道你们没听见鱼儿、青蛙、小乌龟的呼救声吗?请不要破坏环境,还那些小生命幸福的家园,好吗?”
以小池塘为题目(汇总23篇)篇六
家乡有个池塘,一年四季景色迷人。春天,池塘里的水很清澈,你可以看到水中鱼虾的一举一动;池塘里的水真干净!像镜子一样干净,映出岸边的美景。很精彩的画面!池塘里的水真的很绿!绿色就像一块翡翠。当我仔细看的时候,岸边有一棵柳树。它的柳枝都垂下来,让我想起一句诗:碧玉打扮成一棵树,垂下一万条绿丝。突然,一阵微风吹来,水面泛起阵阵涟漪。太阳从天而降,水面上仿佛布满了金粉。闪闪发光,真的很美!
夏天,池塘里满是荷花,有的只开两三瓣,有的开得满满的,有的是花骨。他们拥挤在一起,互相竞争,花朵像害羞的女孩一样变红。突然,几只蜻蜓飞了进来。他们累了,就在荷花里上岸休息。这时,我不由想起一句诗:“小河只露出尖角,蜻蜓立在上面。”多么安静诗意的夏荷场景!秋天,池塘边所有的大树都落叶了。它们有的落在水面上,小鱼把它们当伞,有的落在地上,蚂蚁把它们当伞,有的落在地上,蚂蚁把它们当游乐场.一阵风吹过,树叶随着池水的波浪起伏,就像小船在风中起航!
以小池塘为题目(汇总23篇)篇七
池塘里的小青蛙从前,有一只小青蛙,它整天在池塘里唱歌。天鹅听了笑眯眯,鸭子听了拍拍手,水牛听了哞哞哞。它见伙伴们对它那么好,就说:“既然你们这么喜欢听我唱歌,那我就天天唱歌给你们听。”
两只天鹅吵架了,谁也不理谁,小青蛙为它们唱起了歌:“你们两个好朋友,相亲相爱不分手,要来一起来,要走一起走。呱呱呱!”天鹅听了笑眯眯,再也不吵架了。
鸭妈妈领着小鸭学游泳,有一只小鸭子很怕水,怎么也不肯下水,鸭妈妈可着急了。小青蛙唱起了歌:“小鸭小鸭真勇敢,跟着妈妈学游泳,扑通一声跳下水,游呀游呀游得棒!呱呱呱!”小鸭子一听就笑了,开开心心地跟着妈妈学游泳。
水牛伯伯的脚受伤了,躺在草地上不能走路了,它多么希望有个朋友陪陪它呀!小青蛙来了,它说:“水牛伯伯,让我来陪你吧!”它给水牛伯伯表演唱歌、翻跟斗,水牛伯伯哈哈笑,忘记了疼痛。
所有的动物都那么喜欢小青蛙!
以小池塘为题目(汇总23篇)篇八
一个秋天的下午,太阳快要落山了,夕阳的余辉照在了远处的草地上,青青的小草变的金灿灿的,也照在了近处的池塘里,水面变的红彤彤的。池塘里的荷叶随着风在水面上摇摆,就像一只只小船在水中航行。围绕在池塘的周围有五颜六色的鲜花,勤劳的蜜蜂在辛勤的采蜜,漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
玩了一天的小青蛙回来了,它正蹲在池塘边的草丛中正在休息,恰好,一条红色的小鱼,吐着泡泡钻出了水面,它也想看看美丽的风景。
这时,小鱼看见了岸边的小青蛙,高兴的说:“青蛙姐姐,你今天干什么了,怎么这么开心?”
青蛙高兴说:“今天我去远处的菜园,帮助农民伯伯捉害虫了,农民伯伯夸我是个菜地守护者,所以我很开心啊。"。
小鱼摇着尾巴兴奋的说:“青蛙姐姐,你真能干,我要多像你学习,赶走水中的害虫,不让它们欺负荷花姐姐和荷叶弟弟。”
青娃说:“好啊,我们以后一起努力捉害虫吧。”
从此以后,下午池塘边你都会看见青蛙和小鱼忙碌的身影。
以小池塘为题目(汇总23篇)篇九
在我家门前的西北面有一个池塘,那里无论什么时间,什么季节,都很美。在初春的时候,池塘上还有很多雪,而且那时池塘上的冰还很硬,很多人在上面滑冰玩,我也经常在上面玩,知道妈妈叫我吃饭了,我才恋恋不舍地离开。盛夏时节,池塘里的水热乎乎的。那时,就有很多人提着一个大大的瓶子去池塘边,等坐好后,把瓶子分成两半,一半里面放着蚯蚓,一半里放着鱼饵,然后就开始了钓鱼的静坐。
他们一动也不动。坐着的像一块大石,站着的,像一棵大树。还有一些小孩在安全的浅水里玩水,那水花溅在脸上和身上特别的凉爽。到来深秋,池塘旁边的梨树就十分的神气。因为小孩子都会乘机去摘梨子吃。看守梨园的是一位老伯伯,每当他看到我们摘他的梨子,都要把我们狠狠地训斥一番,可是我们仍旧去摘梨子,因为他种的梨子实在是太好吃了!还有就是我们已经有逃生的办法了。就是向池塘前面的树林里跑,然后迅速地躲起来。隆冬赶跑了热气,迎面吹来了凉凉的风。这时只要一下雪,池塘的冰就冻得特别结实,于是这里又成了我们的免费露天滑冰场,真是棒极了!池塘就是我家乡的一道美丽风景,我愿在这里生活,将来为家乡的建设贡献自己的一份力量!
心路花语乡村,比不上城市繁荣喧闹,却更加安逸快乐、温馨宁静。在这样安逸的氛围中,再浮躁的心也能恢复平静,再淡漠的情也能消融回暖。这里没有精准的时间、空间,也没有刻板的规章条例。在乡间,你只需轻松享受。本文描写细致,画面感很强,有流动的色彩,也有静谧的场景。相互映衬,有一种宁静丰富之美,再加上流畅自然的语言,更给这个乡村的池塘增加了一种恬淡的感觉。
以小池塘为题目(汇总23篇)篇十
在一个鸟语花香,天气晴朗的夏天,蛙小弟来到了闻名遐迩的金色池塘度假。
那里可真美啊!绿草如茵的山坡中间镶嵌着一个美丽的池塘,犹如一块神奇的宝石般熠熠生辉,闪耀着金色的光芒。湖水清澈见底,波光粼粼,像一面镜子一样,倒映着蓝天白云。湖心飘荡着绿油油的荷叶,湖边是茂盛的灌木丛,低矮的小石丘上开满了五颜六色的鲜花,彩色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,勤劳的蜜蜂在花从中尽情歌唱。蛙小弟被眼前的美景惊呆了,不由地赞叹道:“哇哦,太美了,简直就是人间仙境。”
突然,远处游来了一只小鲤鱼,对蛙小弟说:”你好,青蛙哥哥,你从哪里来呀?”蛙小弟说:“你好,我从魔法学校来的,你们这里可真美啊。”说着就“扑通”一声跳进了池塘。小鲤鱼追着蛙小弟问:“魔法学校在哪儿呀?我从来没去过。”蛙小弟说:“那好办呀,我带你去参观一下,那可是个神奇的地方。”小鲤鱼苦恼地摆着尾巴,说:“不行,不行。我不能上岸,离开水我会死的!我好想去看看魔法学校呀!”蛙小弟转着骨碌碌的大眼睛说:“有办法了!每天傍晚,我写完了作业,就到池塘边来,给你好好讲一讲我们魔法学校的趣事。”小鲤鱼一听,激动地亲了亲蛙小弟,高兴地说:“好呀,好呀!蛙哥哥,谢谢你!”
从此以后,每当你傍晚走过金色池塘的时候,听到那悦耳动听的阵阵蛙鸣,那就是蛙小弟在给小鲤鱼讲故事呢!
以小池塘为题目(汇总23篇)篇十一
我们小区的东边有一个池塘,池塘里的水十分地黑,像是一潭乌黑的墨汁,如果用毛笔蘸一蘸就一定能写出字来。池塘里的水十分地臭,每到夏天,池塘臭得人无法靠近。
这个池塘的水为什么又黑又臭呢?因为许多人乱认垃圾。果皮、饮料瓶不送到垃圾桶,往池塘一扔就了事了,“方便快捷”。就这样有的垃圾沉下去了,成了淤泥;有的垃圾漂浮在水面上像是给池塘带了个花帽子,花花绿绿,五颜六色。让你不敢正眼去看,好恶心!久而久之,漂浮的垃圾也沉下去了,也成了淤泥。夏天,池塘里长着十分茂盛的水草,水草高高地伸出水面,密密麻麻,如果你是陌生人准会以为那是一块荒草地。冬天,草根腐烂,也便成了淤泥。这些淤泥越积越多,在池底腐烂,一到夏天温度高的时候就散发出有毒、刺鼻的气体。这样的环境对我们的健康极为有害的。
怎样改善呢?可以先把臭水抽干,清除池底淤泥,把淤泥放入庄稼地里,给庄稼施肥。淤泥可是很肥的哟。第二步从不远的姑溪河里引水,把脏水换掉。这样每年一次,水质当然会好,然后在池里种一些荷花,养一些小金鱼,在池边种几棵风景树,建造几座凉亭。最后也是最重要的,做一块告示牌,写上“请不要乱扔垃圾”,时时刻刻提醒经过池边的人。
我想:不但是我们小区的环境要得到保护和改善,整个大自然更加是需要我们人类精心地呵护呀!
以小池塘为题目(汇总23篇)篇十二
公园里有一个小池塘。池塘里的水平静得像一面镜子,能映出蓝天和白云,一阵微风吹过,水面泛起层层波纹。鱼儿在池塘里欢乐地游来游去,时不时还冒出头来吐个泡泡。
荷叶碧绿碧绿的,有的像一把撑开的大伞,有的像一个绿色的大圆盘,还有的像一把圆圆的扇子。荷叶上的水珠晶莹剔透,一阵风吹来,荷叶轻轻摇动,水珠儿在荷叶上滚来滚去,有趣儿极了。
荷花开得非常美丽,像一个个风姿绰约的少女在翩翩起舞,千姿百态、婀娜多姿。有的'花骨朵娇羞欲语、含苞欲放,还有的只开了一半,松散的簇拥在花蕊旁,散发出清新淡雅的芬芳。荷塘里不时有蝴蝶和蜻蜓飞来飞去,与荷花快乐地嬉戏着。
一只只莲蓬,在花间亭亭玉立,随风摇曳。有的像女孩穿的蓬蓬裙,有的像浴室的花洒,还有的像精巧的小灯笼。调皮的小青蛙在荷叶间跳来跳去,开心地“呱呱呱呱”唱着。
小朋友们坐在绿油油的草地上,一边欣赏着美景,一边愉快地唱着、说着。小池塘的景色真美啊!
以小池塘为题目(汇总23篇)篇十三
我家有一个非常美丽的小池塘。春天池塘里的荷花长出了一片片荷叶,我在池塘里撒下了许多小鱼苗,小鱼苗在池塘里游来游去寻找着可以帮助它们渐渐长大的美味。夏天,荷花开了,吸引来了美丽的蝴蝶和可爱的小蜜蜂。蜻蜓也来了,在池塘上面表演着蜻蜓点水非常美丽,蝴蝶也随风起舞,小蜜蜂在荷花上快乐的采蜜。秋天,天气渐渐凉了,荷花也枯萎了,莲藕却成熟了,我们把荷叶捞出来,从淤泥中拔出又白又嫩的莲藕,收获着丰收的喜悦!
冬天,池塘面上结了一层厚厚的冰,我和爸爸横拿着竹竿,在冰面上走,一不小心,冰面裂了道缝,我和爸爸急忙跑了上来,幸亏我们身体不胖,否则一下就掉进冰窟窿了,下大雪时,我和爸爸在池塘上堆了个白白胖胖的雪人,给他戴上了“帽子”和“围巾”。我想就算冬天再冷我的小雪人也会很“温暖”。你喜欢吗?喜欢的话来我家做客吧!
以小池塘为题目(汇总23篇)篇十四
池塘的面积只有二三亩,塘边,也只有几棵翠绿的柳树点缀。它虽然没有大海的雄壮,也没有西湖的风姿,可我却深深地爱着它,就像爱我那慈祥的母亲一般。
清晨,当薄雾轻轻地笼罩在池塘周围时,我爱坐在柳树旁朗读外语。池塘则会像温柔的母亲,慈爱地望着我。那时,我就装出一副撒娇的样子,脚还不时在水里打着,一阵阵水花不停地溅在我的身上,舒服柔极了。
中午,骄阳似水,蝉在不停地叫着。我坐在垂柳下,有时欣赏着冰心的文章,有时在柳树下嬉戏,笑声不时在空中回荡;觉得没趣时,捡起小石子丢进去,清凌凌的水面泛着波纹。“游泳啊!”随着一声叫,孩子们纷纷跳入水中,像梭子一般,在水里痛快地游着,享受着无比的快乐。
日落,我又爱坐在池塘边,火红的太阳一落千丈,落进了我的乐园里,平稳地卧着,像害羞的姑娘,脸蛋露出害羞的光。四处散开的清水,像一张柔滑的床,让她静静地躺着,躺着。绿绿的水,红红的光,婀娜多姿的绿柳依依向水,多美的画面啊!
啊!家乡的小池塘呀,真像绿翡翠,嵌在那朴实无华的土地上。
以小池塘为题目(汇总23篇)篇十五
向前看,向前看,东风来了,春天的脚步近了,连笔公园的池塘充满了活力。
池塘外面,也很热闹。一阵微风吹来,千万株杨柳铺开黄嫩的叶子,随风飘动。野花、星星、点点,为池塘做了一个简单的花环,像丢失的纽扣一样,散落在草地上。抬头一看,只见燕子掠过天空,叽叽喳喳地叫着。
最开心的是数我们,画画,想把春天画成画;唱着唱着,我要把我的歌声融进春天;蝌蚪捕手抓蝌蚪,想把春天带回家。
家乡的池塘诗情画意。我怎么会不爱呢?
以小池塘为题目(汇总23篇)篇十六
今天上午,老师带我们去学校月亮湾学生公寓前面的小池塘看看。
池塘岸边长着笔直的杨柳树,枝条象小姑娘的辫子,轻柔地漂浮在碧水之上。岸边还有许多竹子,象是绿色的金箍棒立在那里。池塘边有一座小亭子,亭子里面长着许多小葡萄。
小池塘是呈葫芦状的,上面有一座笔直的小桥。池塘里有许多小鱼,它们一蹦一跳,像是在欢迎我们的到来。小池塘里还有三只丹顶鹤雕塑。一只把头伸到水里,像是在跟小鱼打招呼。旁边一只把脖子伸的长长的,像是在唱嘹亮的歌曲。最后一只丹顶鹤好像在展翅飞翔。
平静的河水里倒映着绿树和白云的倒影。仿佛仙境一般。在这如画的小池塘走一走,看一看,怎么不令人心旷神怡呢!
以小池塘为题目(汇总23篇)篇十七
1、学会本课生字,认识新偏旁“口、女、鱼”,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、引导体会小池塘的美丽,激发学生仔细观察周围事物的兴趣,初步诱发学生的想象力。
正确抄写本课的字词;
通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。
动画、挂图、生字卡片。
三课时。
一、复习旧知,导入新课。
2、板书课题:看到这个课题,想提出什么问题吗?
二、初读指导。
1、看图,说说从图上看到了些什么?(学生交流。)。
书上的图画的是什么?说说你对池塘的感觉。
2、过渡:下面我们看看课文是怎样写小池塘的。
3、自由读课文,读准字音,读通句子,初步理解生字词的意思。
4、检查自读情况:
(1)出示词语,正音:
姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅。
(2)了解词语理解情况。
动作理解“吹气”;看图理解“芦苇”;
水波:水的波纹;
(3)学生自主识字记字。
出示生字:波姐鲜只。
比一比,看谁记得又快又多。
学生自由讨论。
教师用象形法记“气”。
学生书空“吹”的笔顺。
三、作业。
1、认读生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、复习检查:
1、听写生字词:姐姐吹气水波一只鲜红。
2、听写偏旁:口字旁、鱼字旁、女字旁。
3、学生朗读课文。
二、继续初读指导。
1、自由读课文,给各段标上序号。
2、交流:你读懂了什么。
三、精读训练。
1、精读第一自然段。
(1)自由读第一自然段,同桌说说你读懂了什么,还有什么不懂的地方。
教师根据学生发言归纳:
“池塘里的水波一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛”说明池塘的水很清。
启发理解“春风姐姐轻轻吹了一口气,小池塘就醒过来了”。
(2)指名学生口述第一自然段的内容。
(3)默读第一自然段:画出你最喜欢的句子,放声读一读。
(4)指名朗读全段。
2、精读第二自然段。
(1)自由读,说说你读懂了什么。
(2)学生交流。
(3)结合学生的交流,归纳:这四句话都是打比方的句子。这样写,能给我们留下深刻的印象。
(4)默读第二自然段,把这一段话画成一幅画。
(5)小结:这一段共四句话,从白天写到夜里,从天空写到池塘,你觉得池塘怎样?
(6)指导朗读。
3、精读第三自然段。
(1)指名读。
(2)“五彩”指颜色多而美,为什么说“小池塘映出一个美丽的世界”呢?
朗读全文,学生质疑。
四、作业。
练习背诵课文,说说你是怎样记住课文内容的。
一、复习检查。
1、指名读带“像”的句子。
2、如果你站在小池塘的边上,你会说些什么呢?
二、背诵指导。
1、指名背诵。
2、交流背诵的方法。
3、练习背诵课文。
三、写字指导。
1、出示生字:气只吹波姐鲜。
2、想一想,写这些字我们应该注意些什么?
学生交流,教师归纳:
“气”第四笔是横折斜钩;第三笔写在横中线的上方。“女字旁”的一横改成提。
3、教师范写,学生按笔顺描红。
四、课堂练习。
1、抄写生字。
2、填空:
()的眼睛 ()的睫毛 ()的气球。
()的珍珠 ()的小船 ()的世界。
()的外衣 ()的娃娃 ()的池塘。
3、背诵课文。
睫毛。
白云 白鹅。
月牙大眼睛小船。
星星 珍珠。
五彩的世界。
以小池塘为题目(汇总23篇)篇十八
小池塘。
1.正确、流利地朗读、背诵课文。
2.正确认读15个生字(其中8个生字只识不写),理解生字在课文中组成的词语。
3.正确、规范地书写7个生字。
4.透过池塘,感受到大自然的美。
二、教学重点:通过朗读课文,让学生感受到小池塘所映出的美丽的世界。
三、教学课时:二课时。
第一课时。
1.以图激情,引入课题。
(画小池塘)这不是奔腾的江河,更不是浩瀚的海洋,这是什么?池塘前面加上一个“小”字,池塘显得更…你想来读一读吗?请读课题。齐读课题。(引导学生读出小池塘美丽可爱的样子)。
2.初读课文,感知大意。
小池塘哪儿可爱?请你自己读一读,把读不准的地方,或读不懂的地方画下来。
(小组学习)请小组几个人一起读一读,准备一下,进行朗读比赛。除了字音,还要注意标点及段之间的停顿。
每组抽一人进行比赛,获胜的一组或几组奖励小星星。
3.细读课文,入境悟情。
(1)范读。
还记得《雨点》吗?(由旧知引入范读)。
师接:小池塘美美地睡了一个冬天。不久,春天到了,春风姐姐轻轻吹了一口气(范读全文)。
(2)学习第一自然段。
这个五彩的世界是哪个季节里的?你喜欢这个季节吗?
师:看来大家都挺喜欢春天,那谁来读一读?
请读。
师评:他读得又轻又柔,生怕吓坏了小池塘。还有谁读?
请读。
师评:我们好像已经看见小池塘睁开了眼睛。
齐读。(引导学生读出轻柔的感觉)。
池塘里和池塘边是什么样的?自己读一读。填空:
1)池塘里的水波(),像()。
2)池塘边的芦苇(),像()。
请生口述第一句。看看我们班谁的眼睛是一闪一闪的?
(引导生感受水波和眼睛的共同之处,读出一闪一闪的样子。)。
请生口述第二句。你们见过芦苇吗?(出示)它长在池塘边。
春天里芦苇也在使劲的长个子呢。谁来读读?
(引导生感受芦苇和睫毛的.共同之处,读出芦苇高高的样子。)。
池塘边还有什么也在生长?像什么?(拓展思维,训练语言)。
(3)学习第二自然段。
小池塘睁大了眼睛,它又看到哪儿了?(引入第二自然段)。
默读第二段,小池塘又倒映出哪些景物?
板书:白云太阳月牙星星。
(小组学习)你们组最喜欢哪一句?任选一题,有时间也可以多做几题。
1)读读这一句,说说白云像什么?为什么?
注意它们想象的地方,有感情地读一读,或画一画。
你们能照样子说一句话吗?()倒映在池塘里,像()。
2)读读这一句,说说太阳像什么?为什么?
注意它们想象的地方,有感情地读一读,或画一画。
能照样子说一句话吗?()倒映在池塘里,像()。
3)读读这一句,说说月牙像什么?为什么?
注意它们想象的地方,有感情地读一读,或画一画。
小组汇报,生讨论,评价。
齐读第二段。
(4)学习第三自然段。
你能找出优美的词,有感情的读读这一段吗?(培养学生自学的能力。)。
师:用心去读,你们一定会读得很美。指名读。
(5)口头练习。
()的气球()的眼睛。
照样子,你也给同学们出几题。
(6)自学生字。(描笔顺、查字典、读字音、组词等)。
课文读完了,让我们自己来学习课文里的生字,下节课请你们来做小老师,一起学习。
第二课时。
1.复习字音。开火车读字卡。
2.教学字形。
哪些笔顺要注意,请同学们说一说。
师:波的右边要注意,先写横钩,再写哪些字,看着它的形,就能说出意思来?
生:“姐”,姐姐是女的,所以女字旁,右边的“且”和姐的音很像。
生:“吹”要用嘴,所以是口字旁。
生:“波”是水里的,所以是三点水。
师:气的最后一笔是什么?
3.描红。
一边描,一边注意田字格里的位置。
三、范写。
吹波姐。
师:写“吹”时,口字旁不能太大,一个人,嘴太大就不好看了。右边下面的“人”,像一个人的腿,要写得长长的,注意顿笔。
四、作业。
1.抄生字三遍。
口头组词:气()汽()只()支()。
口头造句:…像…。
2.有感情地背诵课文。
1)小组内背诵。
2)各组比赛背诵。
3)表演背。
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以小池塘为题目(汇总23篇)篇十九
苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课,是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文,描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法,展开了丰富的想象,给人一种美的愉悦,赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境,让学生在感兴趣的具体语言实践活动中,感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
上课起立,老师故意安排一位学生趴在课桌呼呼地睡觉。当其他同学感到奇怪,要去喊他(她)时,老师摇摇手,然后,走到这位同学面前,轻轻地朝他吹一口气,用柔和的声音说:春天来了,该醒醒啦。睡觉的同学在老师的呼唤下,睁开了眼睛,并朝四周张望。这时,老师及时引导:呀,春风姐姐把这位同学吹醒了。现在,同学们朝窗外看看,柳树被春风姐姐吹醒了,发出了嫩芽;桃花也被春风姐姐吹醒了,开出了红花一天,春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰,还在睡觉呢。春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么变化呢?同学们想知道吗?那赶快读一读我们今天要学习的课文《小池塘》吧。这样,学生的兴趣被有效地激发,迫不急待地进入到课文的阅读中去。
这一环节主要以学生自读为主。可让他们通过朗读,初步感知课文:画出生字词,读准字音,了解意思;画出自己喜欢的语句,对照插图,体会意境;画出不明白的地方,提出问题,准备质疑。学生初读后,可进一步开展小组合作式学习:交流一下阅读的感受,讨论一下提出的问题,探究一下不懂的地方,让每个学生都有互助学习、表现的机会。这样,通过两个层次的自主学习,学生对课文内容有了整体的感知,对课文中精彩的语句有了一定的体味,对课文的意境也有了形象性的感悟,这些都为下一步的精读品味打好了基础。
老师请那位睡觉的同学说一说,刚才老师一口气吹在脸上的感觉。再请他(她)扮演小池塘,老师扮演春风姐姐,演一演。老师引导学生体会春风姐姐为什么要轻轻吹一口气。(体现着爱心)然后,多媒体展示:池塘里的冰融化了,水动了起来。让学生想一想:为什么水波一闪一闪的?(春风吹的结果)再把景拉远,让学生感受小池塘的整体形状:圆圆的,亮亮的,像一只大眼睛。之后,请学生观察一下周围同学的眼睛,看看有什么共同点。(都长着眼睫毛)接着,启发学生:那么,小池塘的眼睫毛在哪儿呢?老师边用多媒体展示,边动情地说:春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了,芦苇也长起来了,同学们看,像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛?小池塘美不美?你能把它的美读出来吗?指导学生朗读第一自然段。
在学生有了鲜活的感受后,老师激发学生探究:现在,小池塘这只大眼睛要看东西了,它是怎么看的呢?老师让学生一起参与做试验:端来几盆水,让每位同学就近凑上去看一看,发现水中就会有自己的倒影,以此来理解倒映的意思。
接着,老师进一步启发:小池塘看到些什么呢?它不会说话,但只要看一下它的眼睛就能知道了。请同学们读读课文,把小池塘看到的东西画下来。老师随着学生的回答,用多媒体分别展示动态:白云倒映在池塘里,像一群白鹅;太阳倒映在池塘里,像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里,像许多闪亮的珍珠。老师点拨:同学们,它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗?让学生明白:在不同时间,小池塘倒映的东西是不同的。在此基础上,指导学生朗读,引导学生边读边想象水中倒影:白鹅在悠闲地游动,鲜红的气球似乎正要放飞;弯弯的小船在轻轻摇荡,颗颗珍珠在闪闪发亮老师还要提示学生:前两句要读得明快而响亮,表现白天的热烈;后两句则要读得柔和而缓慢,体现夜晚的幽静。
学生诵读第二自然段之后,老师再作启发:小池塘的.大眼睛里就倒映了这四样东西吗?让学生充分发挥想象,用水彩笔也来画一个小池塘,并给它倒映更多美丽的东西。注意必须是同一时间出现的。当学生绘出了一幅幅多彩的倒影图后,老师让学生模仿课文中句式,用()倒映在池塘里,像()来练习说话。在学生充分描绘的基础上,老师声情并茂地诵读课文最后一段:明亮的小池塘,美丽的大眼睛,映出一个五彩的世界。再启发学生:五彩就是五种颜色吗?(是泛指有很多种颜色)小池塘里的倒影仅仅是色彩多吗?(事物的姿态也很多)谁能用一个成语来形容?(多姿多彩)指导朗读最后一段,注意读出赞美的语气。
在学生对课文有了较深的体味后,让他们朗读全文,教师再作适当指点。接着,引导学生选择背诵自己喜欢的语句或段落,再把它们摘录到自己的好词佳句本里,这样,从背诵、选摘两方面进行积累,有利于学生语文素养的提高。
之后,教师提示学生观察课文插图:图中一条小鱼在池塘里游动,嘴巴也在快乐地张合着。它在说些什么呢?引导学生积极揣摩小鱼的心理,说说小鱼的心里话。接着,再观察想象:看图中小池塘边也有两个小朋友在拍手、欢呼,他们又在说什么呢?在学生充分想象、发表见解后,教师进一步引导学生:小池塘是美的,大自然是美的,它们的美是要靠我们明亮的眼睛去发现的,而且,还要靠我们像保护自己的眼睛那样去保护它们。同学们来谈谈,我们该如何去保护它们呢?让学生展开讨论,以加深认识,升华感情,受到环保教育。
课后,老师可组织学生去郊外活动,并带好笔和纸,观察一下池塘、小河、山林、田野等等,把自己看到的景色画下来(或描写出来),还可以把活动中的所见所闻以及自己的感受记下来。回来以后,作一次交流活动,这样,从课堂上的描摹体味,到自然中的真实感受,学生真正体会到语文与生活是紧紧联系在一起的,有利于其认识的提高。
以小池塘为题目(汇总23篇)篇二十
教学目标 :
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。
2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发学生对大自然的热爱。
教学准备:课件。
教学过程 :
一、谈话导入 。
1、小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?春天到了,细心的你发现了什么?
2、过渡:春天多美啊,老师想带着你们一起去郊游,想去吗?让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。
教师弹奏,学生全体起立唱歌踏步。
3、好了,我们来到了一片青草地。(贴小朋友的图)。
小朋友,快看,你们看到了什么?
让学生认真看黑板上的图,说清图意。
二、学习课文。
1、整体感知课文。
(1)过渡:蓝蓝的天空一望无边,清清的小池塘显得格外可爱。小朋友,让我们轻轻地打开课本,一起来感受小池塘的美吧!
(2)自由读课文。
(3)指名分段读课文。
2、学习第一自然段。
(2)学生自由朗读、指名读并进行评议。
3、学习第二自然段。
(1)池塘里的水波一闪一闪的,就像一只明亮的大眼睛,那在这只明亮的“大眼睛”里,我们能看到些什么呢?请你接着读读第二自然段。
(2)学生自由读第二自然段。
(3)谁来说说看?
(4)指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。
(6)学生上台展示自己的画图,贴在黑板上,并用“倒映在池塘里,像”的句子说话。
4、学习第三自然段。
你觉得现在的小池塘美吗?对呀,引读“美丽的小池塘,明亮的大眼睛,映出一个”——五彩的世界。
5、有感情地朗读全文。
(1)五彩的世界倒映在小池塘里,把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书,把小池塘的美景看个够吧!
(2)齐读课文。
6、时间不早了,我们就要离开小池塘了,此时此刻,你想对小池塘说些什么呢?
7、在我们伟大祖国广阔的土地上,美丽的景色还有很多很多,这需要小朋友用眼去观察,用心去体会,这样你会发现更多更多的美!
以小池塘为题目(汇总23篇)篇二十一
1.学会本课生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.初步认识池塘、小溪、河、海洋,了解一点水的变化常识,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
学会本课生字。
引导体会小池塘的'美丽,激发仔细观察周围事物的兴趣,初步诱发的想象力。
课件。
一、导入课题。
二、揭示目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,认识一个多音字、4个偏旁,理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程。
(一)字词学习。
1.自学导航:
a、自由读生字新词,读准字音。
b、和同桌比赛读读,谁更棒!(时间三分钟左右)。
2.自学(或者合作学)。
a.学生自由读。
b.小组合作读。
3.反馈点拨。
a.抽读生字卡片。
b、指名读,开火车读,齐读。
c.口头组词、扩词。
(二)初读课文。
1.自学导航。
a、自由读课文三遍,画出生字新词,读准字音,读通课文,不添字漏字。
b、和同桌比赛读读,谁更棒!
(时间三分钟左右)。
2.自学(或者合作学)。
3.反馈点拨。
a、指名分段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。评议、正音。
b、师生比赛读课文。
(三)生字教学。
1.自学导航。
读一读,认一认,想一想,下列生字(只,边,阳,红)该怎么记住,怎样写才好看。
(时间3分钟,完成任务不说话请举手。)。
2.自学(或者合作学)。
3.反馈点拨。
观察一下生字表中的这4个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?
(四)学习小结(对照目标)。
四、当堂训练(本课重点巩固,可以使用配套练习册相关题)。
1、组词。
边()波()红()。
进()破()()。
2、说话。
用“像”说一句话。
以小池塘为题目(汇总23篇)篇二十二
1.正确、流利地朗读、背诵课文。
2.正确认读15个生字(其中8个生字只识不写),理解生字在课文中组成的词语。
3.正确、规范地书写7个生字。
4.透过池塘,感受到大自然的美。
二、教学重点:通过朗读课文,让学生感受到小池塘所映出的美丽的世界。
三、教学课时:二课时。
第一课时。
1.以图激情,引入课题。
(画小池塘)这不是奔腾的江河,更不是浩瀚的海洋,这是什么?池塘前面加上一个“小”字,池塘显得更……你想来读一读吗?请读课题。齐读课题。 (引导学生读出小池塘美丽可爱的样子)。
2.初读课文,感知大意。
小池塘哪儿可爱?请你自己读一读,把读不准的地方,或读不懂的地方画下来。
(小组学习)请小组几个人一起读一读,准备一下,进行朗读比赛。除了字音,还要注意标点及段之间的停顿。
每组抽一人进行比赛,获胜的一组或几组奖励小星星。
3.细读课文,入境悟情。
(1)范读。
还记得《雨点》吗?(由旧知引入范读)。
师接:小池塘美美地睡了一个冬天。不久,春天到了,春风姐姐轻轻吹了一口气(范读全文)。
(2)学习第一自然段。
这个五彩的世界是哪个季节里的?你喜欢这个季节吗?
师:看来大家都挺喜欢春天,那谁来读一读?
请读。
师评:他读得又轻又柔,生怕吓坏了小池塘。还有谁读?
请读。
师评:我们好像已经看见小池塘睁开了眼睛。
齐读。(引导学生读出轻柔的感觉)。
池塘里和池塘边是什么样的?自己读一读。填空:
1)池塘里的水波(),像()。
2)池塘边的芦苇(),像()。
请生口述第一句。看看我们班谁的眼睛是一闪一闪的?
(引导生感受水波和眼睛的共同之处,读出一闪一闪的样子。)。
请生口述第二句。你们见过芦苇吗?(出示)它长在池塘边。
春天里芦苇也在使劲的长个子呢。谁来读读?
(引导生感受芦苇和睫毛的共同之处,读出芦苇高高的样子。)。
池塘边还有什么也在生长?像什么?(拓展思维,训练语言)。
(3)学习第二自然段。
小池塘睁大了眼睛,它又看到哪儿了?(引入第二自然段)。
默读第二段,小池塘又倒映出哪些景物?
板书:白云太阳月牙星星。
(小组学习)你们组最喜欢哪一句?任选一题,有时间也可以多做几题。
1)读读这一句,说说白云像什么?为什么?
注意它们想象的地方,有感情地读一读,或画一画。
你们能照样子说一句话吗?()倒映在池塘里,像()。
2)读读这一句,说说太阳像什么?为什么?
注意它们想象的地方,有感情地读一读,或画一画。
能照样子说一句话吗?()倒映在池塘里,像()。
3)读读这一句,说说月牙像什么?为什么?
注意它们想象的地方,有感情地读一读,或画一画。
小组汇报,生讨论,评价。
齐读第二段。
(4)学习第三自然段。
你能找出优美的词,有感情的读读这一段吗?(培养学生自学的能力。)。
师:用心去读,你们一定会读得很美。指名读。
(5)口头练习。
()的气球()的眼睛。
照样子,你也给同学们出几题。
(6)自学生字。(描笔顺、查字典、读字音、组词等)。
课文读完了,让我们自己来学习课文里的生字,下节课请你们来做小老师,一起学习。
第二课时。
1.复习字音。开火车读字卡。
2.教学字形。
哪些笔顺要注意,请同学们说一说。
师:波的右边要注意,先写横钩,再写哪些字,看着它的形,就能说出意思来?
生:“姐”,姐姐是女的,所以女字旁,右边的“且”和姐的音很像。
生:“吹”要用嘴,所以是口字旁。
生:“波”是水里的,所以是三点水。
师:气的最后一笔是什么?
3.描红。
一边描,一边注意田字格里的位置。
三、范写。
吹波姐。
师:写“吹”时,口字旁不能太大,一个人,嘴太大就不好看了。右边下面的“人”,像一个人的腿,要写得长长的,注意顿笔。
四、作业。
1.抄生字三遍。
口头组词:气()汽()只()支()。
口头造句:……像……。
2.有感情地背诵课文。
1)小组内背诵。
2)各组比赛背诵。
3)表演背。
以小池塘为题目(汇总23篇)篇二十三
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课6个生字,两条绿线内的6个字只识不写,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感受春天到来时小池塘的明雨丽,激发学生对大自然的热爱。
1、能有感情地朗读、背诵课文。
2、记学生在读中感悟,理解词语,课文。
两课时。
教学目的:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的6个生字,并能正确、美观地书写。
教具准备:
生字卡片、多媒体.课件。
教学过程:
一、导入。
1、第2课《雨点》,大家能背一背吗?
2、雨点落进小池塘里怎么样?小池塘在你印象中是什么样?
3、春天来了,跟老师到小池塘去看一看,好吗?
二、看图范读课文。
1、(多媒体.课件播放:小池塘画面)我们来到了池塘边,你看到了什么?
2、配乐朗读课文,学生边看屏幕,边听配乐课文。
3、你喜欢小池塘吗?我们打开书,读课文,相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。
三、初读课文。
1、自读课文。
(1)把课文中生字字音读准,句子读通。
(2)一边读课文,一边画小节号和生字词。
2、学生按要求读课文,老师巡视指导。
3、检查自学效果。
(1)正音。
“吹”、“只”、“珠”:读翘舌音。
“映”:读后鼻音。
“芦”:读边音。
“姐姐”:第2个“姐”要读轻声。
(2)指名读,开火车读,齐读。
4、把这些生字词带入课文中,再读读课文,力求把课文读正确、流利。
5、指名分节朗读课文,师生共同纠正。
6、你最喜欢哪一个自然段?能读给大家听听吗?比赛读。
7、通过读,你读懂了什么?还有什么不懂?
8、配乐全班朗读课文。
四、教学生字。
1、(出示字卡)再次巩固生字的字音。
2、教学新偏旁。
今天,我们又要学会3个新偏旁。
“姐姐”:是女字旁,看一看,跟“女奶什么区别?
(对,第3笔横改为提,并且不能出头。)。
为什么会是女字旁呢?
吹:想一想,它是什么偏旁?为什么是口字旁呢?
鲜:“鱼字旁”。跟读两遍。它跟“鱼”字有什么区别?
3、看课后笔顺表,自学生字笔顺。
4、你用什么办法来记住这些生字的.呢?
五、指导书写。
1、观察田字格的生字,想想怎样才能把它们写美观?师作重点指导如下的字。
吹、波:左窄右宽。
姐:女字旁要写得长而窄。
鲜:左右等宽。
气:最后一笔要有弹性。
2、师范写生字,生描红。
3、生临写生字,师巡视指导。
教学后记:“吹”字较难记。
教学目的:
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、对文中字词的理解,感悟春天的小池塘的明丽。
3、培养学生的想象能力,激发他们对大自然的热爱。
教具准备:
多媒体、课件、画纸、彩笔。
教学过程:
一、复习。
1、上节课,我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象?
2、今天,我们来细细欣赏。
二、细读第1、2自然段。
1、小池塘什么样呢?自读第1、2自然段。
2、你喜欢这个小池塘吗?为什么?
3、下面老师请小朋友当画家,边读课文,边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。
4、生纷纷认真读课文,边读边准备画面。师在学生边读边画时巡视指导。
5、同座位同学互相读书、纠正。
6、师选几张画贴在黑板上,学生互相评议。(边评议边读相应的课文,评议,再读。)。
7、这些小朋友画得多好啊!当你们在画画时,你想到了什么?
8、小朋友,看了你们的画,听了你们的评论,老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。
(1)下面我们各自把课文连起来读一读,不仅要读熟,而且要把小池塘的美读现出来。
(2)自读,指名读,评议,比赛读,评议,再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段。
9、拓展训练。
(1)书上的比喻用得好吗?准确吗?为什么?(渗透比喻句的概念,比喻体与被比喻体之间的关系。
(3)生互相;讨论、交流。指名说。
三、教学第3自然段。
1、看到这么美的景色,你们要怎样赞美小池塘呢?(齐声有感情地朗读第3自然段)。
2、“五彩”的世界有什么颜色?
(许多颜色在一起,我们就可以用一个词来概括,齐读“五彩?)。
四、有感情朗读、背诵课文。
1、(多媒体、课件播放小池塘的画面)这第美的池塘,能为它配音吗?自读。
2、每组选一个代表比赛。
3、现在我们不用书,还能为它配音吗?试试看。
4、学生看画面自背。
5、让我们一起来赞美这个小池塘,全班齐背课文。