英语学习可以扩大我们的知识面，了解更多的文化和思维方式。没有经验写总结？别担心，下面是一些成功的英语总结范文，希望对你有所帮助。
热门七年级英语带翻译（模板14篇）篇一
1、公司日常客户英语资料的翻译，对相关中英文资料进行整理并归档保存。
2、各种生产资料的中外文互译，协助其他部门完成所需的中英文互译工作。
3、短期访问外国专家的申请审批、签证变更等工作的办理。外籍专家在我公司指导期间的沟通翻译、生活管理、机场接送等工作。
4、国外客户沟通、交流及公司高层管理人员与外商谈判翻译工作，跟踪国外客户定单。
5、海外专家来华对员工指导培训内容的翻译，公司各种会议的会务工作，做好记录并整理存档。
6、督促员工的英语普及学习工作。
7、各类文件的打印、复印、分发、登记和归档工作，做好印鉴及办公用品的管理工作。
8、上级和外来文电的收发、登记、传阅、催办、回复和立卷归档等工作。
热门七年级英语带翻译（模板14篇）篇二
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标。
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三。教材简要分析。
《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、提高教学质量的可行措施及教改措施。
一、面向全体学生，注重素质教育。
二、以学生为主体，尊重学生个体差异。
三、采用活动途径，倡导体验与参与。
四、开发课程资源，拓展学用渠道。
五、具体来说：
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
六、教学进度安排。
unit16课时第一周----第三周。
unit25课时第三周---第四周。
unit35课时第五周---第六周。
unit45课时第六周---第七周。
unit56课时第七周---第八周。
reviewandmid-test5课时第九周。
unit65课时第十周------第十二周。
unit75课时第十二周---第十三周。
unit85课时第十三周---第十四周。
unit95课时第十五周---第十六周。
unit105课时第十七周---第十八周。
reviewandfinal-test11课时第十八周―第二十周。
热门七年级英语带翻译（模板14篇）篇三
转眼间，我已经在新的学校，新的环境学习了一个月，那一张张陌生的脸，在我的记忆里也渐渐成为了熟悉的.面孔。
“轰隆隆”，巨大的雷声响彻天际，吓得我忍不住打了个寒颤。外面下着倾盆大雨，天就像被涂了墨水一样黑。而我却因为没有带伞而被迫留在学校。我正望着外面黑乎乎的天空发呆，心里想着：该怎么回家啊？正当我在发愁的时候，冼老师看见了我，走过来关切地问：“怎么了？还不回家呀？”“我没带伞，回不去。‘’说完只见冼老师犹豫了一下，也不知道她在想什么。她突然说道：“你撑我的伞回去吧，我自己有办法回去。”于是，她把伞递给了我。此时，我的心头涌上一股暖流。我说：“谢谢您，老师！”“不用谢。快去吧！”于是，我撑着老师的伞，消失在了雨幕之中。
冼老师不仅关心同学，还对同学非常温柔，有一次，我上课开了小差，被冼老师发现了，她说道：“梁俊轩，下课来找我。”我愣了一下，心里想：死定了，怎么办！下课铃如期到来，我去办公室找到了冼老师。但她不仅没有批评我，而且还把上课的内容给我补了回来。我的心中突然对她起了敬佩之情。
看，这就是我心中的最美老师！
热门七年级英语带翻译（模板14篇）篇四
我的英语老师姓陶，她有一双明亮的眼睛，一张可爱的.圆脸，还有一个长长的辫子。陶老师很爱笑，不管遇到什么事，她都会微笑着给我们上课。但是她对我们的要求很严。
课堂上，老师特别注重我们的发音。有时候，因为我们发音不准，一个单词要教好多遍。有的同学老是不行，我们都替他着急，但是陶老师不急，她耐心地教，一个音，一个词，一个句子，直到满意为止。
为了让我们都能快点进步，陶老师想出了很多办法，除了课后亲自辅导外，她还让我们同学结对子，一个帮助另一个，没事的时候，两个人就一问一答。这样，不会的有人帮，会了的又多了一遍复习，两个人都有收获。为了记得更牢，陶老师还经常给我们排练一些小节目，我们扮演小白兔，大老虎，还有可爱的小熊，讨厌的大灰狼，大家学得兴致勃勃。
这个月底有英语节，我们都想好好展示一下自己。陶老师更忙了，她挨个儿辅导我们，希望我们每个同学都能表现得更优秀。我们都信心百倍，盼望着那一天的到来。
我爱上英语课，我更爱我们的英语老师——陶老师。
热门七年级英语带翻译（模板14篇）篇五
南希：嗨！伯特，我想我把爱丽丝给逼的受不了，而且我还不确信该怎么做。
波特：发生什么事了？
南希：你知道朱莉是爱丽斯最好的朋友，对吧？
波特：嗯嗯。
南希：唔，我对朱莉了解得越多，越感到我们有许多相同之处。所以。
我们最近呆在一起的时间更多了。
波特：但那有什么问题吗？
南希：嗯…..这让爱丽斯不开心，因为她认为朱莉现在成为了跟我比跟她更要好的朋友。
波特：我知道了。嗯….每一次你和朱莉在一起做事的时候，你何不邀请爱丽斯一起加入呢？这样她就不会觉得被冷落。
南希：奥，好主意！那还能使我们的友谊更加牢固。
快乐者的衬衫！
很久以前，在一个富饶而又美丽的国家里，住着一位不开心的国王。他睡不好觉，也没有食欲。他总是面色苍白，还常常无端哭泣。这让往后和他的子民都很担心。
要的是一个快乐的人所穿的衬衫，那会使他快乐起来。”
首相被叫到宫殿，但当人们把国王的情况向他解释后，他却说：“尽管我有很多权利，但他并没有让我快乐。我总是担心会失去权力。有许多人都在试图取代我的位置。”
接着，国王的`银行家来到宫殿，“唉，我恐怕也不快乐呢，”他说：“我有很多财富，但是我总是担心丢失钱财。每天都有人想窃取我的金钱。”
接下来，宫殿的歌手来到国王的房间，但是他却这样说：“的确我很有名，而且每个人都喜欢我的歌。但是我并不快乐，因为我总是担心被人跟踪，我没有自由。”
最后，国王的大将军被派出去，要他在三天之内找到一个快乐的人。
胜利之队。
彼得的眼睛盯着地面，当他一个人独自走在回家路上的时候，觉得双肩沉重。今天是他人生中最糟糕的日子。他脑海里总停不住想一个小时以前学校足球场上发生的事。他怎么错过了进球呢？他让全队都失望了。他愚蠢的错误使他生气。整个球队因为他而输掉了比赛。他还担心教练会把他赶出球队。
他一走进家门，他爸爸就问：“怎么了，儿子？”彼得的情绪都写在脸上。“我比赛输了。”彼得回答。然后，他不再说话走进了自己的卧室。十分钟后，彼得听见爸爸在敲卧室门，他打开房门让爸爸进来。
“彼得，你来看，我不知道发生了什么。但不管结果怎样，不要对自己太苛刻。”
“我输球了，爸爸，我导致了球队的失败。很可能他们再也不会让我踢球了。”“足球是靠团队的集体努力，”你不是导致球队失利的唯一原因。如果你们是一只优秀的球队，你们应该互相支持。此外，输赢只是比赛的一半。另一半是学会怎样和队友合作，怎么样从错误中吸取教训。”
彼得没说什么，但是爸爸的话使他陷入了沉思。
第二天，彼得并没有害怕，而是勇敢地去参加了足球训练。“嗨，伙伴们，”他对队友说：“我对昨天的失误非常抱歉，我们差点就赢了。但我想只要我们继续团结一致，我们就会赢得下一场比赛。”
出乎意料而又让他欣慰的是，他的队友都赞同地点了头。
“是的，”他们说：“别担心了，失败绝不是一个人的错误。我们应该考虑的是下一次我们怎么能做得更好。”
彼得笑了。他为自己属于一个奔向胜利的球队感到庆幸。
热门七年级英语带翻译（模板14篇）篇六
----安妮，我有点紧张，我必须读完一本书，以便下周一作报告。
----听起来不太糟糕。
----但我是一个读书很慢的人。
----一开始只管快速阅读获取文章大意就好了，不要逐字逐句的读，按词组阅读。
----但我很多单词都不懂，我不得不用字典。
----尽量通过阅读上下文来猜测单词的意思，可能你知道的比你预象的要多。
----那听起来很难!
----哦，耐心点，这得花时间。你可以每天通过阅读你喜欢的东西得到提高。你读得越多，你(阅读的速度)就越快。
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我是如何学会学习英语的。
去年，我不喜欢我的英语课。每节课像是一个噩梦。老师说的太快以至于我大多数时候都听不太懂。因为我糟糕的发音，我害怕问问题。我只是躲在我的课本后面，从来不说一句话。
后来有一天我看了一部叫做《玩具总动员》的英语电影。我爱上了这部既激动人心又滑稽有趣的电影!就这样我也开始看其他的英文电影。虽然我无法听懂那些角色所说的全部内容，但他们的肢体语言和面部表情帮助我理解了意思。我也意识到我可以通过只听关键词来理解意思。通过听英文电影中的对话，我的发音也变的更好了。我发现听一些有趣的内容是学习语言的秘诀。我还学到了一些有用的句子比如“这简直是小菜一碟”或者“你活该”。我起初不理解这些句子，但是因为我想理解这个故事，所以我查了字典。
现在我真的喜欢我的英语课。我想学习生词和更多的语法，那样我对英语电影就能有更好的理解了。
sectionb2b。
怎么成为一个成功的学习者呢?
每个人天生就拥有学习的能力。但是你能否学习的好取决于你的学习习惯。研究显示成功的学习者有一些共同的好习惯。
1.培养他们对所学东西的兴趣。
研究显示，如果你对某事物感兴趣，你的大脑会更活跃而且对你来说长时间地关注那个事物也容易些。善于学习的人经常把他们需要学的事物与一些有趣的事物联系起来。比如，如果他们需要学习英语而且他们喜欢音乐或者体育，他们就可以听英文歌曲或者看英文版的体育节目。这样他们就不会感到乏味了。
2.练习并从错误中学习。
善于学习的人思考他们擅长什么以及他们需要更多的练习什么。记住：“不用即失”。即使你学某事物学的很好，如果你不使用你会忘记它。“熟能生巧”。善于学习的人会一直练习他们所学到的东西，而且他们从不怕犯错误。亚历山大-格雷厄姆-贝尔不是一夜之间发明了电话的。他是通过许多次的尝试以及从他的错误中学习取得成功的。
3.发展他们的学习技能。
仅仅努力学习是不够的。善于学习的人知道他们能够学习的最佳方式。例如，他们可以通过写下关键词或者画思维导图来记笔记。他们还会寻找各种方式来复习他们所学到的东西。他们可以通过每天读他们的笔记或者向另一名学生解释信息的方式来复习。
4.问问题。
善于学习的人在课堂上或者课后经常问问题。他们甚至互相问问题然后尽力找出答案。知识源于质疑。
学习是一段毕生的旅程，因为每天都会带来新的事物。你所学会的一切都会成为你的一部分并改变着你，所以要聪明地学习、好好学习。
selfcheck1。
每次考试的时候你紧张吗?如果你发展了聪明的学习技能的话你就没必要紧张。记住在课堂上做笔记，课后和朋友们一起或者自己复习。然后通过做练习操练你学到的东西。尽量一点一点的学习和记住信息而不是等到最后一刻才马上去学习所有的东西。如果你为考试准备好了就没有担心的事了!
热门七年级英语带翻译（模板14篇）篇七
如果我们走在河流或开车过去，穿过城市。我们可以看到化工厂附近，他们把污水倒进他们什么也不做这一切的时候。因此，在他们的鱼和各种各样的动物死亡，被污染的水。许多树木被砍伐虽然没有更多的树木被种植在地。人们到处乱扔垃圾。所有这些都造成了一些严重的问题。例如，土地沙化，空气不清新，甚至是地球的温度上升。我们知道，20xx奥运会将在北京举行。为了提高我们的环境，我们应该种更多的树，把垃圾放进垃圾箱，权和阻止工厂把废物直接空气或河流。总之，现在最重要的事情是我们可以做的是保护环境。
热门七年级英语带翻译（模板14篇）篇八
随着新课程改革的进一步深化，阅读教学在英语教学中的比重也越来越大。从多年中高考试题可以看出，阅读题的比例达到30﹪以上，这就要求我们平时的教学过程中要特别留意培养学生的阅读能力，虽然阅读能力不是一朝一夕就能培养的，但只要师生间把握、完成好各阶段不同的教学任务，学生的阅读能力一定会逐步提高。
《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准》规定，七年级英语阅读：1.能读懂简单故事和短文并抓住大意；2.除教材外，英语阅读量达四万词以上。国家课程标准虽然对七年级英语阅读要求不高，但是在英语教学过程中英语阅读起着主导作用，它往往决定着听、说、写三种技能的发展和提高。好的开始就等于成功的一半，英语阅读对于七年级学生来说是一个全新的开始，英语阅读不但涉及词汇、语法等各方面的知识，而且本身还有很多技巧性问题。学生唯有在七年级之初攻克词汇这座堡垒，形成良好的阅读习惯，掌握一定的阅读技巧才能为今后阅读能力的提高打下坚实的基础。
七年级英语阅读始于unit1topic3sectiond部分，随后每个单元的每个话题中出现一到两篇短文，篇幅较短，句型简单，偶有从句出现，内容较为简单，紧扣话题内容，主要针对本话题内容做进一步的总结和概括。但因为诸多因素导致七年级英语阅读教学效果不理想。主要表现在：
1.阅读意识不强。
学生的学习很大程度上会受到之前学习的影响，小学阶段虽然开设英语这门课程，但是没有受到足够的重视，特比在广大农村地区。升入初中的新生不但没有具备应有的知识体系，反而对英语形成一种偏见，认为英语不好学，故而不学。日常教学过程中发现学生对对话部分比较感兴趣，课堂师生间互动较好。但是，阅读课就会冷场，几乎每次老师是主角，学生不愿意主动的阅读，原因主要表现为：学生不知从中获取什么信息、带着何种目的进行阅读；受学习能力的影响，学生不能理解文章大意。
2.词汇量少。
现阶段我国初中英语教材的编写基于小学英语之上。我国大部分地区从小学三年级开始开设英语这门课程。故，相比较而言，新课改后的中学英语无论是从词汇量还是内容难度都大幅度提高。七年级英语词汇板块在复习小学内容的同时还增加了很多新的单词，根据有关要求，小学毕业生的英语词汇量在500-700之间。但是，进入初中阶段，许多学生连正确的拼读都很困难，就更谈不上正确的运用了，加之每课出现大量的新词汇，词汇量不足是学生学习英语最大的障碍，尤其是英语阅读，阅读的基石就是词汇啊。
3.阅读习惯不好。
虽然英语与汉语在句子结构上大体相同，都是主谓宾顺序，但是受到母语的影响，学生阅读过程中喜欢逐字逐句将英语翻译为汉语；阅读过程中学生遇见新单词不会猜其意思，而是逐一到单词表查找其意；学生对于默读概念模糊，阅读时不是发出声来读就是在心里默念；阅读时学生不是以一个意群为单位，而是着眼于单个单词，这些问题不但影响了学生的阅读速度，而且不利于阅读能力的培养。
4.知识面窄。
自上世纪以来，国家教育部就将英语学习纳入初高中必修科目之一，其一目的在于通过学习他国语言了解西方国家的风土人情、风俗习惯及其科技、军事等各领域各方面的内容，并且对两种不同语言造就的不同文化做一对比。但是，由于条件的限制，学生课外阅读量有限，特别是广大农村地区的学生，所以，学生语文的知识都非常的窄，英语方面的知识就更不用谈，这样对于理解用英语表达出来文章的难度就更大了。
三、有效提高七年级英语阅读能力培养的策略。
1.激发阅读兴趣。
人们常讲：有兴趣了，就等于学会了一半。平时在讲授课本知识的时候，老师首先要做的就是激发学生的兴趣，让学生带着兴趣阅读。首先，要构建和谐的师生关系，和谐的师生关系是正常教学能否顺利进行的首要因素。然后，精心设计阅读课的导入环节，七年级阅读教学中常用的且受学生喜爱的导入方法：直观导入法-----利用图片、幻灯片、简笔画、实物、多媒体等直接导入与课文相关的词汇和句子；故事导入法------七年级学生好奇心强，他们渴望了解自己的老师和同学，老师可以把自己的经历或学生中的一些事情编成故事再配上一些相应的图片来导入课文，能激起学生很大的兴趣；自由交谈或讨论导入法------教师用简练的语言引出情境，把学生从无意注意引向有意注意，加深对新课的印象。除此外老师还可以把课文的有关内容、时代背景等编成对话；用头脑风暴的形式展开课堂教学等，不同方法的实施需要老师根据不同内容做不同安排和总结，例如：讲授customsindifferentcountries此课时，课前导入老师可以到学生面前做一些我国常见的礼貌和不礼貌行为举止，让学生判断是非，然后过渡到他国不同的风俗习惯。这样不但提示了学生日常生活中要养成良好的习惯，而且还了解了其他国家的不同习俗，扩充了知识面。
2.掌握猜词释义的技能。
猜词释义是一项很重要的阅读技能，如能掌握，将会使学生的阅读达到事半功倍的效果。
猜测词义的方法有很多，如利用上下文的同义关系；利用上下文的反义关系：根据整个句子的意义；利用语法知识，构词法等，这要根据具体的情况采用不同的方法。
3.培养学生良好的阅读习惯。
对于初学者来说养成良好的阅读习惯至关重要，然而好的阅读习惯并非一下子就能养成，只有在正确的指导下，在阅读实践过程中逐步培养。因此，阅读文章时，老师应该要求学生：(1)阅读时要默读，不要出声；(2)要以意群或句子为单位，不要逐字逐词地读；（3）在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点；(4)不要掺入太多自己的主观看法，尤其是一些故事性的阅读材料，要尽量从作者的观点出发来考虑全文。
4.拓宽阅读范围。
将课堂阅读延伸到课外阅读。学生在具备了一定的词汇、语法知识，把握了一些基本的阅读方法之后，阅读由课内转向课外就成为必然。但是对课外阅读材料的选择，需要教师把握好。大纲要求在教师有计划地指导下让学生进行课外阅读（即泛读）。在给学生选择材料时可以掌握以下原则：（1）思想性强，内容健康；（2）材料难易适合学生实际水平；（3）题材涉及面广，趣味性强；（4）文章体裁多样化；（5）语言地道、规范。通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语言知识、开阔视野、开拓思路，还有利于学生了解英、美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。
5.引导学生做好自我评价。
积极的阅读体验和自我评价是阅读主体不断进行阅读活动，并获得更多阅读实践的心理基础，也是阅读主体不断调整和完善自己阅读行为的动力源。在教学过程中，教师不仅要客观地看待学生阅读的进步和不足，研究学生在阅读中体现出的某方面阅读优势，善于发现学生思维过程中的亮点,还应引导学生进行自我评价和相互评价，让学生在评价中不断地反思，并取得学习上的进步。在学生完成一篇阅读后，教师还可以引导学生进行成败归因。在学生自己设定阅读目标之后,教师要引导学生把复杂的学习目标分解成具体的、简单的学习目标,通过一步步地完成任务，学生从中可以体验到自己的学习进步，获得满意感，最终把复杂的任务完成，增强了自信心，进而激发自主学习的愿望。
6.务实基础。
词汇是阅读的基础，学生只有必备充足的词汇量才能阅读，才能将各种技巧投入实践。老师在教授各种阅读技能技巧同时必须严把学生的词汇关，对于课本中出现的基本单词要求每个同学能读而且还要通其意，针对成绩较好的同学可以适当补充一些常用词汇。回答问题是检查学生阅读最常用的手段，日常教学过程中发现许多学生能理解文章大意，但是因为知识范围的限制，学生不能理解某些问题的具体含义，这样也就无从答题，如：“accordingtothepassage,whichsayingofthefollowingisrightwrong?”accordingto“根据，依照”，following“如下”，这两个均为初三的知识点，对于刚进入初中的七年级学生理解难度就很大。这就要求教师在日常教学中不但要教授阅读技能技巧，而且还要给学生归纳常见的提问方式。
总之，要想让学生在七年级之初就养成良好的阅读习惯，老师在日常教学过程中要做一个有心人，要善于发现学生在阅读过程中存在的问题，想方设法调动学生的兴趣，督促学生养成良好的阅读习惯，帮助学生掌握一定的阅读技巧，一步一步的坚持不懈地对学生进行有目的的阅读训练，并注意适时适当的调整方法，一定会受到预期的效果。
参考文献：
[1]张必隐.阅读心理学[m].北京：北京师范大学出版社，1992.
[2]罗佩元.英语阅读教学的几个步骤[j].湖南教育，(9)。
热门七年级英语带翻译（模板14篇）篇九
总体来说，班级学生有了很大的进步。
听力：学生的听力较第一次考试有了进步，能抓住听力的重点，找到题目中未知的重点，对症下药。
单选：学生的语感有提升。这跟平时的背诵不无关系，学生在做题的时候很多题型都是平日老师涉及过或者扩展时稍微接触到的，学生能举一反三，掌握语言的公式，灵活运用。
完形填空：该题型是大部分学生摸不着头脑的题目。不知道如何来着手做，当然，平时完形填空的练习时间很少，学生不熟悉也很正常。考后教师应当加强该方面的练习，让学生在了解了全文的前提下来做题。
阅读：失分较少，大部分学生能根据老师的提示：先看题目再带着题目去找寻答案。
对话匹配：由于对话是半期所学的内容的综合，学生必须根据自己的知识基础以及场景的转换来从脑中搜寻知识，少部分学生没有理解题目的含义。
写作：写物品摆放位置的文章。要用到所学的单词，方位介词，学生们都能根据所学知识以及图画信息写出符合逻辑的文章，极少学生能发挥自己的其他句子扩充文章。望学生加强！
在接下来的学习过程中还要加强对话练习！！让学生的听说读写得到全面的发展！！
热门七年级英语带翻译（模板14篇）篇十
1.能够掌握基本的英语语音、语调和基本的语法。
2.能够掌握日常生活中常用的词汇和表达方式。
3.能够进行简单的英语口语交流。
4.培养学生的英语兴趣和自信心。
二、教学内容。
1.英语基础知识：英语字母、音标、基本语法等。
2.日常生活用语：问候语、介绍自己、询问时间、购物等。
3.英语口语训练：口语练习、听力训练等。
三、教学方法。
1.任务型教学法：通过任务来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2.情境教学法：通过情境来模拟真实的语言环境，帮助学生更快地掌握语言。
3.合作学习法：通过小组合作学习，激发学生的合作意识和团队精神。
四、教学步骤。
1.首先进行英语基础知识的讲解，包括英语字母、音标、基本语法等。
2.接着进行日常生活用语的教学，包括问候语、介绍自己、询问时间、购物等。
3.进行口语训练，包括口语练习、听力训练等。
4.最后进行小组合作学习，让学生在小组内进行口语交流，提高口语表达能力。
五、教学评价。
1.采用多种评价方式，包括口语表达能力、听力理解能力、写作能力等。
2.通过课堂测试、小组合作等方式进行评价。
3.鼓励学生参加英语角、英语比赛等活动，提高学生的英语水平。
六、教学资源。
1.英语教材、课件等。
2.英语听力材料、口语练习材料等。
3.英语角、英语比赛等活动资源。
七、教学反思。
1.需要根据学生的实际情况进行教学计划的调整。
2.需要及时反馈学生的学习情况，及时进行调整。
3.需要积极引导学生参加英语角、英语比赛等活动，提高学生的英语水平。
热门七年级英语带翻译（模板14篇）篇十一
刚开始的一个月，由于还没适应教师的角色，对学生也不够了解，一直用自己的标准来要求学生，我认为很简单的东西也要求学生必须要掌握。后来才明白，学生是刚刚接触，或者是初步接触英语，他们在英语方面的学习能力和学习基础肯定和我差很多，我不能忽视这一点而要求每个学生和我一样学好英语。一开始，每天教的内容，就要求学生去复习，去背，但是却没告诉学生怎么复习，怎么背，导致第二天的小测很不理想。而我一直认为是学生不认真造成的，一直责怪学生。因此学生也认为真的是自己不会学英语，才会学不好。在一次年段统一的单元考之后，发现我任教两个班级的成绩与其他平行班有很大的差距，才认识到问题的严重性。和我的师傅以及几个老师沟通后，才明白：教学生不仅仅是教知识，更要教学习知识的方法。因此在之后的教学过程中，我会渗透各种英语学习的方法和记忆的方法和策略，引导学生提高学习的效率。并且降低对学生的期望，每天只要求掌握当天重点的单词和句子，当天学习，当天掌握，当天落实。通过这样的调整，在期中考的时候，我所任教的两个班级与其他班级的差距明显减小。如此看来，正确的心态，科学合理的教学方法，是教育的关键。真的是印证了那句话：没有教不会的学生，只有不会教的老师。
另一点需要反思的是两个班级的差异给我带来的困扰。刚开学的时候，感觉八班的课堂过于活跃，因为会有几个人会很大声很积极的回答问题，有时候一激动不举手就七嘴八舌的开始讲了。这样的情况经常导致课堂不受控制，经常在上课的过程中要提醒他们注意不要影响别人，降低自己的音量，并且要举手发言。而另外一个班的学生，刚开学的时候认为他们非常聪明，非常乖，上课也非常顺利，因为基本上每个人都会很认真的听讲，很少有人会突然打断课堂。但是经过一段时间的教学之后，渐渐觉得两个班的整体氛围有很大的区别。七班的氛围更成熟稳重一点，因为成绩好的学生也不爱发言，上课经常都是默默的听课，而成绩较差的学生大多不敢发言，因为怕答错。这样就造成了一个问题，上课的时候有时候提出一个问题，竟没人主动回答，需要点名回答。甚至有时候进行课堂游戏互动的时候，因为有的学生不愿意开口，导致游戏无法进行下去。八班的氛围更加活跃，积极。不管是课堂的问答互动，还是游戏互动，都能很积极的参与，每个人都有很高的积极性。在与几个老师探讨之后，更加明确了在教学设计的进行区别化的必要性。要针对两个班级的学习特点，有区别的设计教学活动。两个班级动静有别，在备课的时候就要充分考虑两个班的特点。七班的教学活动更趋向于引导他们进行思考，在充分的思考之后再回答问题。这样有利于发展他们的思维能力，提高思维的逻辑性和准确性。而八班的教学活动更趋向于寓教于乐，既然他们比较幼稚一点，那就先满足他们“玩”的需要，让他们感受到英语就是在玩的过程中进行学习，培养他们学习英语的兴趣和乐趣，提高学习英语的积极性。但是两个班的特点都不能放任发展，而要做适当的引导，比如说七班，也要渗透一些游戏活动，或者趣味性活动，活跃课堂气氛，引导每个学生都开口说英语，而不仅仅是停留在听，读，写三个层面，还要扩展到最重要的说的层面。八班的课堂过于活跃，主要是因为几个学生特别活跃，喜欢抢答。他们的初衷是为了证明自己，为了得到大家的认可。但是很多时候都是不够深思熟虑的回答，因此，对于这几个学生，首先是课后交流，引导他们课堂发言要举手，而且要有思考的回答，而不要凭直觉回答。其实是课堂上多做提醒，对于没有举手就回答的答案，不管是否正确一律不予与采纳，通过这样的弱化让他们明白只有举手并且得到老师的同意才有发言权。两个班级经过一段时间这样的调整，基本上每一堂课都能很顺利的进行。尤其是八班，课堂活动的配合度和契合度都有了很明显的提高。
在这一个学期的教学过程中，还总结了自我感觉很有用的经验，如下：
1.切实落实每天的背诵默写任务。每天指定一定量的背诵任务，以当天的新知识为重点，辅以旧知识，让学生每天都能学到一点东西。在过关过程中关注学生存在的问题，对于集体问题课堂上再次讲解，对于个别问题个别辅导，争取让每个学生都能投入到学习英语的氛围中。
2.关注学生的课堂学习状态，引导学生养成良好的课堂习惯，包括课堂上迅速配合老师；认真做好课堂笔记；认真听讲，理解知识点；对于课堂上没理解的下课马上请教同学或老师。
3.巩固课堂纪律。课堂纪律相对于开学初已经有一定的改观。7班从开学初的沉闷，不配合，到现在能够积极回答，认真听讲，有了很大的进步。8班开学初课堂纪律涣散，许多人喜欢大喊大叫，虽然现在还有个别时候，但已经有所改善。不过还是要严格控制课堂秩序，不能乱，才能加快课堂节奏，才能提高课堂效率，也不至于其他同学的注意力被他们吸引。
4.做好导优辅差工作。指导优生做好课内的功课，学有余力的情况下扩展课外阅读，进行课外积累，努力提高自己的水平。对于差生要坚持严格要求与鼓励相结合，让他们能够看到自己的进步，从而树立学习的自信心与兴趣。
以上是我初为人师的第一个学期的一点思考和总结，希望下个学期，我能在反思中成长，做的更好！
热门七年级英语带翻译（模板14篇）篇十二
本学期以来,本人遵守学校各项制度，按时上课、组织学生早读及晚修，积极参加学校组织的各种教学活动，从各方面更加严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课，虚心请教，及时反思教学，使教学有计划、有组织、有步骤地开展。我已完成本学期的教学工作，现对本学期以来的教学教育工作做以下总结，希望不断发扬优点，克服缺点，总结经验，吸取教训，使自己的教学工作更上一层楼。
在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。认真学习教师职业道德规范，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；认真学习新课改理论，努力提高业务能力，通过学习，使我对新课改理念有了更全面的、深入的理解，为本人改进教学方法打好了基础。
在参加学校组织的课改和教学理念的培训之后，依照学校工作计划、课标、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划，规划好阶段计划，课时计划。在此基础上，设计好每一堂课。
作为一名教师，我的体会是，上好一堂课很难，但备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的基础上，积极配合搞好小组集体备课。
一堂课的四十分钟，就是一个教师表演技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。
坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改作业和听写。并针对学生的作业情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。
教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持授课后，认真回想，进行反思。记录其教法、做法及操作不大理想的地方，及时做改进。并根据班级情况，分组教学，使组与组之间进行竞争学习。正所谓“有竞争才有动力”，坚持长期性评价原则，使学生在组中相互帮助，相互学习，培养团结互助的学习精神。
本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。因此在课后，对不同的学生进行相应的辅导。从平时的课堂反应，课后交流，抓住他们的特点和个性，有的放矢地与其进行交流，做到按层次、按情况进行辅导。及时给予关怀和关爱。善于发现学生的优点，并给予表扬；积极发现后进生的闪光点，及时给予鼓励，树立他们的自信心。充分结合课本知识，给学生讲相关的英语故事，了解外国文化，扩大知识面。引导他们对学习萌发兴趣，从而自觉地把身心投入到学习中去。
虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到网上查阅资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
“进无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓。虽然自己在英语教学上下了不少功夫，但是仍然避免不了的两极分化的严重性，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于严重的已经“跟不上”，因此在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，不断的学习，以丰富自己的自身的水平，争取迈上一个新台阶。
1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上；
3、采取措施，加强训练，落实知识点。
4、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。
总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。在以后的教学工作中，我将不断总结经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高自己的教学质量，做一位合格的人民教师。
热门七年级英语带翻译（模板14篇）篇十三
原文：
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。才欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
译文：
一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远.
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的`后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
附：阅读练习题。
一、解释下列加横线的词语。
1.止有剩骨_________。
2.恐前后受其敌_________。
一狼得骨止_________狼不敢前_________。
止增笑尔_________其一犬坐于前_________。
3.恐前后受其敌_________。
4.一狼洞其中_________。
场主积薪其中_________意将隧入以攻其后也_________。
屠乃奔倚其下_________屠自后断其股_________。
5.缀行甚远缀：_______________。
6.一狼仍从从：_______________。
7.骨已尽矣尽：_______________。
8.屠大窘窘：_______________。
9.顾野有麦场顾：______________。
10.场主积薪其中薪：_________________。
11.苫蔽成丘苫：________蔽：__________。
12.屠乃奔倚其下奔_______倚___________。
13.弛担持刀驰_________持___________。
15.目似瞑，意暇甚瞑_________意_________。
16.意将隧入以攻其后也意_________隧_________。
17.乃悟前狼假寐悟_________寐_________。
18.盖以诱敌盖_________诱_________。
19.狼亦黠矣，而顷刻两毙黠_________顷刻_________。
20.屠惧，投以骨投以骨____________________________。
21.狼不敢前，眈眈相向眈眈相向_______________________。
22.一狼洞其中洞其中___________________________。
23.屠自后断其股断其股___________________________。
24.盖以诱敌以诱敌___________________________。
二、翻译句子。
1.途中两狼，缀行甚远。
2.复投之，前狼止而后狼又至。
3.而两狼之并驱如故。
4.屠大窘，恐前后受其敌。
5.屠乃奔倚其下，弛担持刀。
6.少时，一狼径去，其一犬坐于前。
7.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
8.意将隧入以攻其后也。
9.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
10.禽兽之变诈几何哉？止增笑尔。
三、简答题。
1.文章最后一段说“狼亦黠矣”，文中哪些地方表现了狼的“黠”？
4.点明文章中心主旨的句子是：________________________________________________________________。
5.简要介绍本文作者及出处。
热门七年级英语带翻译（模板14篇）篇十四
依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、班级基本情况分析。
经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
三、教材分析。
《goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languagegoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
四、采取的措施。
2.发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。
3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;。
4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;。
5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。
6.抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。
7.对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生，培养优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。
8.有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍然进行奖励评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。