作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班语言梨子小提琴教案反思篇一
《梦幻曲》是德国作曲家舒曼的名曲,旋律婉转柔美。而童话《梨子小提琴》选自省版大班教材主题三《多彩的秋天》次主题二《秋情》中教学活动六,故事语言通俗优美,情节生动有趣,充满了诗情画意,因此我选择《梦幻曲》作为背景音乐设计了本节语言活动。
1、能安静的倾听故事,感受故事中温馨、宁静、友好的情感。
2、体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和平和快乐。
梨,小提琴,自绘大图书,切开的梨、吸管若干份,课件
1、出示梨,提问:
(1)这是什么?如果你有一个梨,你想干什么?
(2)有只小松鼠也捡到了一个梨,想知道它是怎么做的吗?
2、出示小提琴,提问:
(1)你们见过真正的小提琴吗?小提琴的形状和梨子的形状相似吗?
(2)你们听过小提琴演奏的声音吗?
3、播放《梦幻曲》,听了这段音乐你有什么感觉?你想到了什么?
4、幼儿欣赏课件。提问:
(1)是谁在演奏音乐?是用什么演奏的?
(2)小提琴是用什么做的?
(3)小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐?
(4)狐狸听到优美的琴声,它对小鸡说了什么?
(5)狮子听到优美的琴声又是怎么做的呢?
(6)狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢?
5、这个故事好看吗?老师将这个故事画了下来,做了一本图书,先听老师来讲一讲。(配上《梦幻曲》)
6、引导幼儿和老师一起讲述故事。(配上《梦幻曲》)
7、引导幼儿讨论:
(1)小提琴上掉下来的是什么?真的是音符吗?
(2)树上结了许多梨子,为什么都被做成了梨子小提琴呢?
(3)你觉得这个故事好听吗?请幼儿说说自己的想法。
(4)小提琴的声音好听吗?还有谁会来听音乐?他们又会怎么说?
8、结束部分:
活动中,我利用课件调动孩子学习的兴趣,将《梦幻曲》作为背景音乐贯穿其中,引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、做相结合的方式,引导幼儿想象故事情节,帮助幼儿理解文学作品。让每个孩子充分运用自己的思维去想象,极大地提高了幼儿学习的积极性,主动性,创造性。
大班语言梨子小提琴教案反思篇二
1、引导幼儿认读有关名词的文字,学会小段文字。
2、培养幼儿阅读文字的兴趣,并积极认读常见的文字。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
1、文字卡片,卡片上写有:梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片(正面图、反面字)
2、用文字写好整个一个故事内容。
3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。
4、幼儿人手一本小书。
(1)今天,老师请来了许多动物朋友,我们一起来看看是谁呀?
(2)老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片,幼儿认识小动物。
(3)这些小动物我们都认识了,我们一起来念一遍:小松鼠、狐狸、狮子、兔子,认读汉字。
问:好听吗?小松鼠把梨子当成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出来的?(幼儿回答)
(1)小松鼠做好了小提琴,在松树上拉小提琴。(幼儿认读:小松鼠拉琴)
(2)森林里发生了什么事?(幼儿认读:狐狸追小鸡、狮子追小兔)
(4)晚上,小动物都来到松树下听音乐,听着听着都陶醉了。
(5)请幼儿给故事起名字。(出示汉字卡片:梨子小提琴,幼儿认读)
(1)动物朋友在和我们小朋友做游戏呢,它们就藏在这本书里,请你一页一页仔细看并把它们找出来。
(2)幼儿看图书、找汉字。
(1)你是看什么讲述这个故事的?
(2)我们一起来看着文字讲这个故事。(师生共同认读文字故事)
《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习,结合本班幼儿实际,我做了一定的修改。从活动的实施效果来看,目标达成度还是较高的,活动中我注重了孩子的主体地位,始终以自己丰富的情感来感染孩子,将鼓励的目光投射给孩子,始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象,极大地提高了幼儿学习的积极性,主动性,创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深,层层递进、一环扣一环,尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。
运用生动而形象的ppt调动孩子学习的兴趣,将《我和你》作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式,引导幼儿想象故事情节,帮助幼儿理解文学作品。
设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵,有了对自己角色的正确感知,孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。
大班语言梨子小提琴教案反思篇三
1、欣赏故事,理解故事人物的情感。
2、能用语言,动作大胆地表现自已对作品的理解。
3、学习认真倾听故事,养成良好的倾听习惯。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学挂图,录音磁带。
1、出示“梨“的挂图,提问:“你捡到了梨,你会把它用来干什么”
2、幼儿倾听故事内容,启发提问:
(1)、小松鼠捡到了梨把梨做成了什么?
(2)、狮子、狐狸为什么不吃小动物?它们去干什么?
3、结合教学挂图引导幼儿再次欣赏故事童话。
(1)、为什么小提琴上掉下来叫音符?
(2)、种子发芽了为什么也叫音符?
4、教师与幼儿一起表演说这个故事,学习用语言动作来表现故事的内容。(鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。)
6、活动结束,教师小结,着重评价幼儿倾听的事的习惯。梨子小提琴
故事《梨子小提琴》是这样为幼儿描绘的:“在一片大森林里,住着许多小动物,有狐狸、狮子、小鸡、小兔、小松鼠等等。狐狸很坏,他喜欢欺负小鸡;狮子很凶,他喜欢追小兔。但是,有一天,当他们听了一种好听的音乐以后,就再也不欺负别人了。”故事很美,它蕴涵着柔和、宁静的柔情意味,而舒曼的《梦幻曲》也舒缓、柔丽。两个不同形式的艺术作品在其艺术魅力上却惊人地相似——都能起到净化心灵的效应。让孩子们陶醉在小提琴独奏曲柔美、婉约的意境中,鼓励他们想说、敢说、愿意说,乐于将自己的想法用语言表达出来。该故事短小、篇幅清晰,容易记忆。为此,我打算引导孩子学习复述故事,学习故事里优美的句子和词语,并展开创造性的想象。鼓励幼儿在欣赏故事、复述故事的基础上大胆想象,发表个人见解。
1、优点:
教师在教学的挂图上采用了新的手法,教师将各种小动物以简笔画的形式画在背景图上,幼儿被这样的教学手段吸引了,幼儿在活动中特别的认真,也感受到了童话的美丽,幼儿的倾听也比较好。
2、存在问题:
幼儿比较快的掌握了故事的情节,活动的后半部分教师没有必要帮助幼儿说这个故事了,可以让幼儿独立进行表演。
3、原因:
本人太过于注重活动的结果,没有大胆地放手让幼儿去尝试,给孩子们的空间不够。
4、对策:
利用区域表演时间,鼓励孩子继续大胆表演,并为孩子提供道具、服饰、音乐磁带等。
大班语言梨子小提琴教案反思篇四
1.欣赏、理解故事内容,感受故事温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。
2.丰富词汇:甜蜜蜜
3.能用恰当的语言续编、仿编故事中的部分情节。
1.认识小提琴,了解小提琴悠扬的音色特点
2.轻柔的音乐如《梦幻曲》、小提琴曲,《梨子小提琴》教师教学资源、教学挂图5幅、动物头饰(松鼠、鸡、狐狸、狮子、兔子、狼、羊)各2个。
1.出示画有半个梨子的图片,请幼儿进行想象,提出问题:你能用它做什么,小松鼠会用梨子做什么,引出故事。
2.利用教师教学资源或挂图分段讲述,了解故事的主要情节。
(1)从开头讲至“传出很远很远去”,请幼儿说一说小松鼠用半个梨做成了什么。设疑:美妙的音乐传进了动物们的耳朵里以后会怎样呢,请幼儿继续听。
(2)继续讲至“小兔子听音乐会觉得暖和些”,请幼儿说一说,美妙的音乐传进了动物们的耳朵里,他们怎么了?为什么不追了?它们怎么说的?鼓励幼儿戴头饰合作表演。设疑:还有哪些动物会听到音乐呢?鼓励幼儿大胆地讲述,分组进行模仿。
(3)继续讲至“都可以做提琴呢!”,请幼儿说一说小音符会掉到哪儿去,掉到土里会怎样。鼓励幼儿发散思维进行续编。
(4)讲述至最后,引导幼儿进行概括,并试着给故事起名字
3.完整欣赏故事,理解内容,感受音乐的神奇美妙。
(2)教师播放轻松的音乐,帮助幼儿体验和感受音乐的作用。
小结:原来音乐还这么神奇啊!能吸引人、能打动人、还能改变人。在生活中就有一种利用音乐进行治疗的`办法,可以让人们放松心情,对治疗疾病有帮助。
4.请幼儿仿编故事合作表演,进一步体验作品的内涵。
(2)请幼儿选择小动物头饰,扮演自己喜欢的动物,鼓励小组互相讨论,提示幼儿扮演什么,怎么演。要求表现出动物们听到音乐的前后变化。
表演开始:森林里一片混乱,老虎在追小兔,狼抓住了一只小羊。突然,小松鼠拉起了小提琴,(播放小提琴曲)好听的音乐传进了动物们的耳朵里,凶猛的动物都安静下来,老虎不再追兔子了,大灰狼放了小羊,把它揽进怀里一起听音乐。
(3)给幼儿推荐“神秘园”的音乐,鼓励幼儿多听音乐,让自己的心情变得舒畅、明亮。
大班语言梨子小提琴教案反思篇五
1、学习掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。
2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编,发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力。
3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、《梨子小提琴》的图书(人手一本)
2、图画纸、蜡笔等
1、出现“梨子”,“以梨子有什么用”引入课题;
3、帮助孩子理解故事内容。
(1)谁,捡到了什么?它用它做了什么?(个别回答后,师与孩子们一起阅读故事。)
(2)小松鼠用半个梨子做成小提琴后,森林里发生了什么事?(个别回答后,师与孩子们一起阅读故事。)
(3)为什么大家都有了梨子提琴,大家在森林里干什么?(个别回答后,师与孩子们一起阅读故事。)
4、请个别能力强的孩子上来讲故事。
画画,编故事。
水平一:要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述;
水平三:能主动地将创编的故事讲给同伴听。
由于这个故事具有一定的趣味性,因而引起了孩子们阅读的兴趣,大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中,大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画,并创编新的故事情节。如岱逸小朋友,他把森林画得很美,而且狮子后面不只跟着小鸡,还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好,却未能主动地讲给同伴听。总的来说,通过这个活动,培养了孩子们阅读的兴趣,也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。
大班语言梨子小提琴教案反思篇六
1、培养幼儿热爱和平,与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。
2、发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、理解故事内容,学说故事中的对话,感受音乐的美。
重点:培养幼儿热爱和平,与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。
难点:理解故事内容,学说故事中的对话,感受音乐的美。
1、小提琴音乐、小提琴模型。
2、小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。
1、导入:以小松鼠演奏小提琴曲导入主题,为故事的讲述创造氛围,让幼儿感受小提琴曲的美。
(1)你喜欢音乐吗?
(2)音乐会给我们带来什么呢?
(3)听,你们想知道这段音乐是谁演奏的?请他出来吧!
2、配班老师以小松鼠的身份出现,讨论小提琴的外形。
3、出示,引导幼儿想像创编故事内容。
(1)这是在什么地方?
(2)小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢?
(3)它为什么要做小提琴?
5、再次欣赏第二遍故事后,讨论:
(1)如果没有音乐,森林会是什么样呢?
(2)如果你听见了音乐,你想干什么?
(3)小松鼠用音乐给大家带来快乐,你怎样给别人带来快乐?
6、总结结束,幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。
大班语言梨子小提琴教案反思篇七
下面是本站小编整理的中班语言《梨子小提琴》教学反思,供大家阅读参考。
本次教学活动的经验准备,我首先通过“拉小提琴”的图片,让幼儿初步认识小提琴。一下子就激起了幼儿的兴趣。
出示相应的小提琴实物供幼儿认识,再进一步引导幼儿闭上眼睛放松心情,欣赏小提琴拉奏的美妙音乐《梦幻曲》。请幼儿说说刚才听到的曲子是用什么乐器拉的?幼儿很快回答出是“小提琴”。再次欣赏小提琴演奏(录音机轻),教师朗诵故事跟着音乐,动听的故事配上美妙的音乐,幼儿的神情都十分专注,表现出了浓厚的兴趣。欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问,帮助幼儿理解故事内容。在幼儿回答出“梨子琴”时,我就对幼儿的回答加以引导:“某某小朋友听到了梨子小提琴,你真还听。”这时幼儿对梨子小提琴有了初步的印象,我就拿出事先准备好的梨子,用刀把它切成梨子小提琴,请幼儿说说没有弦怎么拉?幼儿的答案很多,我就采用一个幼儿的方法,用手指拉,幼儿跟着我学拉梨子小提琴兴趣很高。
教师跟着音乐(轻)分段讲诉,并提问,幼儿在这里被故事的情节吸引,所以抛出去的问题,幼儿都能回答。这里我抓住了请幼儿表演对话的机会,孩子们纷纷举手,第一遍表演,孩子们说狡猾的狐狸的话:“你别跑,我一定会抓住你的。”孩子们语言还不够,我就示范一遍,让幼儿感受到狐狸是这样说话的。第二次表演就很好,语气也很像。虽然这时兔子没有语言,但是看到狐狸那么追它,兔子的害怕心理,再引导下幼儿也非常成功的完成。接下来狐狸听到了琴声,语气的大转弯,我也能抓住这点,让幼儿学说,进行对比,感受音乐的魅力。但是这段上下来,我觉得如果请幼儿连起来表演狐狸听到音乐前后的变化会更好。我觉得本次活动很遗憾的地方,孩子们原本可以说得更好。教师在角色表演时最好再请一个小朋友扮演小松树拉梨子小提琴,这样设置我觉得会更加生动形象。分段讲述好,我就请幼儿假装拉着梨子小提琴,听故事。教师提问:“故事的题目是什么时?”有很多幼儿都用上了梨子小提琴这个题目。对于回答,我给了幼儿鼓励。
最后我又设计了一个环节跟着音乐一起跳舞。这里,我应该给幼儿的空间大点,请幼儿在位置前这块狭窄的地方,幼儿的兴致被减弱。延伸活动,“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言积极性起到了很好的促进作。请幼儿传递梨子小提琴,让音乐延续。
大班语言梨子小提琴教案反思篇八
1、引导幼儿安静的倾听故事,理解故事内容。
2、重点复述故事第一部分,根据要求合理的展开想象,并随音乐朗诵。
2、感受音乐带来的美好的生活,体验故事中温馨、宁静、友好的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
实物小提琴一把,图片
(一)、出示小提琴,引出课题。
1、教师提问:这是什么乐器?看起来象什么?
2、想听听用小提琴演奏的音乐吗?
(二)、播放舒曼的《梦幻曲》,为故事的讲述创造氛围,让幼儿感受小提琴曲的美。
1、听了刚才这段音乐有什么感觉?音乐让你想到了什么?
(三)、教师配乐完整的讲述故事,体验故事的情感。
1、你喜欢这个故事吗?听了这个故事你有什么样的感觉?
(四)、教师出示挂图,再次配乐完整的讲述故事?
1、小松鼠用什么做了一把小提琴?为什么?
2、小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐?(故事里是怎们说的?)
3、狐狸听到优美的琴声,它对小鸡说了什么?
4、狮子听到优美的琴声又是怎么做的呢?
5、狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢?
6、如果没有音乐,森林会是什么样呢?
《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习,结合本班幼儿实际,我做了一定的修改。从活动的实施效果来看,目标达成度还是较高的,活动中我注重了孩子的主体地位,始终以自己丰富的情感来感染孩子,将鼓励的目光投射给孩子,始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象,极大地提高了幼儿学习的积极性,主动性,创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深,层层递进、一环扣一环,尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。
大班语言梨子小提琴教案反思篇九
1.培养幼儿热爱和平,与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。
2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.理解故事内容,学说故事中的对话,感受音乐的美。
活动准备:
1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。
2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。
3.自制大图书一本。
活动重点:
培养幼儿热爱和平,与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。
活动难点:
理解故事内容,学说故事中的对话,感受音乐的美。
活动过程:
1、导入:以小松鼠演奏小提琴曲导入主题,为故事的讲述创造氛围,让幼儿感受小提琴曲的美。
(1)你喜欢音乐吗?
(2)音乐会给我们带来什么呢?
(3)听,你们想知道这段音乐是谁演奏的?请他出来吧﹗
2、配班老师以小松鼠的身份出现,讨论小提琴的外形。
3、出示大图书中的一幅,引导幼儿想像创编故事内容。
(1)这是在什么地方?
(2)小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢?
(3)它为什么要做小提琴?
4、随着音乐完整观察图书一遍,让幼儿说自己的感受。
5、结合画面教师讲述故事一遍,并详细分析故事内容。
(1)小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢?
(2)让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧!
(3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?
(4)狮子听见音乐,它会怎样做呢?
(5)种子落到地上会怎样?
(6)假如你是小松鼠,看到那么多的梨子,你会怎么做呢?
6、运用多媒体欣赏第二遍故事后,讨论:
(1)如果没有音乐,森林会是什么样呢?
(2) 如果你听见了音乐,你想干什么?
(3) 小松鼠用音乐给大家带来快乐,你怎样给别人带来快乐?
7、总结结束,幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。
教学反思:
本次活动我设计了五个环节,第一步通过欣赏小松鼠带来的小提琴曲和谈论小提琴的外形,激发幼儿对活动的兴趣,并让幼儿感受音乐的美。第二步让幼儿观赏小松鼠带来的故事书,初步感知故事内容。第三步边听教师讲解边观看图片,学说故事中的对话。第四步通过多媒体课件欣赏故事一遍,加深对故事的理解。第五步幼儿尝试用梨子小提琴演奏音乐,活动在音乐声中结束。
本节课通过小提琴曲贯穿整个活动,使活动的流程很清晰连贯,孩子对活动的兴趣也非常浓郁,并做到了动静交替达到预期的目的。在活动中为幼儿自制的大图书和多媒体课件,他们很喜欢,并能通过它们很快地理解故事发生的情节。在此也打破了以往教学常规,调动了幼儿积极性、主动性,把看到的、听到的、想说的说出来,让孩子成为课堂的主体。活动中还充分调动了幼儿的感官,边提问边讲述,起到了教师与幼儿互动的效果。
而幼儿也明白了要与同伴团结互助和共同分享美好的事物的道理。在活动尾声准备的梨子模型让幼儿来尝试演奏,再次感受音乐的魅力,使活动的氛围得到了升华,幼儿在轻松愉快的音乐声中结束,首尾呼应。