高三教案是教师为了适应高中学生的学习特点和需求而制定的教学计划，可以提高教学效果和学生的综合素质。以下是一些小学教案的案例分享，希望能够给你的教学工作带来一些启示。
细胞增殖教案中班篇一
一、教学目标：
1、简述细胞周期。
2、概述细胞有丝分裂的过程，区别各时期细胞分裂图。
3、概述有丝分裂过程中染色体数目、dna数目的变化规律。
4、绘制各时期细胞简图。
二、重点难点
有丝分裂的过程，区别各时期细胞分裂图；有丝分裂过程中染色体数目、dna数目的变化规律。
三、教学方法
讨论比较
四、教学准备：多媒体
五．教学设计
教学程序教师组织与指导学生活动设计意图
创设情境
引出课题
导入新课【提问】：
1、大家知道人体大约有多少个细胞构成？
2、人体是有什么开始发育而来的？
3、从受精卵到这么多的细胞，是通过什么过程来完成的？
4、人体中的细胞形态也是不同的，是什么原因导致细胞形态多样？
细胞增殖教案中班篇二
1、了解真核细胞增殖的方式及意义。
2、理解细胞周期的概念。
3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是dna和染色体的规律性变化。
1、学习用曲线图描述dna和染色体数量的变化规律
2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
3、通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。
1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中dna和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。
细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。在细胞的生命周期中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂增生能力，不发生细胞的.分化过程。在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。
细胞分裂的三种方式是真核生物细胞增殖的方式。原核生物没有细胞核，因此不可能象真核细胞那样进行无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。
细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。这将在第五章“生物的生殖和发育”中再进一步阐述。有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。可以通过不同方式；从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法——除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点；用图解和表格突出重点；用曲线描述量的变化规律和趋势；通过实验观察、验证生物学知识等……。使学生在掌握知识的同时了解一些常用的生命科学研究的基本方法。
细胞增殖教案中班篇三
一、教学目标：
1、简述细胞周期
2、概述细胞有丝分裂的.过程，区别各时期细胞分裂图
3、概述有丝分裂过程中染色体数目、dna数目的变化规律。
4、绘制各时期细胞简图。
二、重点难点
教学重点：有丝分裂的过程，区别各时期细胞分裂图；有丝分裂过程中染色体数目、dna数目的变化规律。
三、教学方法：讨论比较
四、教学准备：多媒体
五．教学设计
教学程序教师组织与指导学生活动设计意图
创设情境
引出课题
导入新课【提问】：1、大家知道人体大约有多少个细胞构成？
2、人体是有什么开始发育而来的？
3、从受精卵到这么多的细胞，是通过什么过程来完成的？
4、人体中的细胞形态也是不同的，是什么原因导致细胞形态多样？
细胞增殖教案中班篇四
细胞增殖是生物体的重要生命特点，细胞以分裂的方式进行增殖。单细胞生物，以细胞分裂的方式诞生新的个体。多细胞生物，以细胞分裂的方式诞生新的细胞，用来补充体内衰老和死亡的细胞；同时，多细胞生物可以由一个受精卵，经过细胞的分裂和分化，最终发育成一个新的多细胞个体。必须强调指出，通过细胞分裂，可以将复制的遗传物质，均匀地分配到两个子细胞中去。
意义：细胞以分裂的方式进行增殖，细胞增殖是生活细胞的重要生理功能之一，是生物体的重要生命特点。细胞的增殖是生物体生长、发育、繁育以及遗传的基础。
方式：真核生物的`分裂依据过程不同有三种方式，有有丝分裂，无丝分裂，减数分裂。其中有丝分裂是人、动物、植物、真菌等一切真核生物中的一种最为普遍的分裂方式，是真核细胞增殖的主要方式。减数分裂是生殖细胞形成时的一种尤其的有丝分裂。
细胞增殖教案中班篇五
意义：细胞增殖是生活细胞的重要生理功能之一，是生物体的重要生命特征。细胞的.增殖是生物体生长、发育、繁殖以及遗传的基础。
方式：真核生物的分裂依据过程不同有三种方式，有有丝分裂，无丝分裂，减数分裂。其中有丝分裂是人、动物、植物、真菌等一切真核生物中的一种最为普遍的分裂方式，是真核细胞增殖的主要方式。减数分裂是生殖细胞形成时的一种特殊的有丝分裂。
细胞增殖教案中班篇六
《细胞增殖》这一课题是在高中生物第二章第二节。这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞学知识、染色体知识为基础。通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。
1、知识目标：
1细胞增殖的方式及意义
2真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念及其各个阶段的特点
3细胞周期内染色体的变化特点及有关细胞结构的变化
4细胞的遗传物质dna的倍增及平均分配
2、能力目标：
1凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力，形象思维能力。
2运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体及dna的数量变化规律，培养学生的分析问题能力。
3德育目标：细胞分裂――运动是物质的根本属性，使学生建立生命活动的唯物主义观。
1、教学重点：
（1）细胞周期的概念和特点。
（2）细胞分裂间期和分裂期各期的特征。
2、教学难点：
（1）遗传物质的倍增平均分配。
（2）有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化特点。
根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习植物细胞周期的概念和特点及细胞分裂间期和分裂期各期的特征。第二课时学习动物和植物有丝分裂的比较。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。
利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。
分为二部分
第一部分：导言
在教学过程中，首先通过复习已有知识使学生认识到细胞增殖是生物体生长、发育和繁殖的基础。此时学生对“遗传物质平均分配”尚不了解，故“细胞增殖是生物体遗传的基础”。待有丝分裂讲完再给出，然后进入本节中心内容——有丝分裂。
关于细胞周期，构成生物体的细胞，有的终生都在分裂，有的在生物体长成之后就不再分裂，只有连续分裂的细胞才有细胞周期。
有丝分裂间期不容忽视，它为分裂打下物质基础。
关于有丝分裂的分裂期，细胞周期是一个连续变化的过程，分裂期也不例外，只是为了研究方便才人为的'将其分为四个时期，通过教学软件演示的动态变化过程与教材中静止的显微摄影及模式图的对比，使学生从多角度去理解细胞有丝分裂的过程。在此基础上，总结归纳出有丝分裂过程dna和染色体数量变化的规律。并绘出变化曲线。通过对上述两条曲线的分析讨论，使学生进一步理解染色体复制及平均分配，进而明确细胞增殖是生物体遗传的基础，自然地引出有丝分裂的意义。
最后，总结有丝分裂的意义，先让学生讨论，教师再作补充，这样既使学生理解其意义，而且培养了归纳总结的能力。
为加强学生对所学知识的理解和应用，培养分析问题、解决问题能力，设计了两道课堂练习题，第一道题考查学生对染色体数目变化规律性的掌握情况，第二道题考查学生对细胞周期概念的掌握情况，通过两道练习题，及时反馈教学效果。
实践证明，在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是教学成败的关键。讲授有丝分裂这部分内容，改变传统的教学模式，而应用多媒体课件辅助教学，可以把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，动中有静，静中有动，给学生创设了一种良好的学习氛围，激发了学生的学习热情，使他们积极主动参与到教学中，从而大大提高了课堂教学效益。