在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
播放一年级游戏一年级写一个游戏篇一
张开元
上肢类：6个
目标:集中注意力，锻炼上肢力量。
准备:平坦场地。
方法:学生两脚开立，两手握拳屈肘放于胸前。教师说“1”时，学生迅速左拳变掌向前冲出，右拳不动;教师说“2”时，学生右拳变掌向前冲出，同时左掌收回放于左胸前。就这样，在教师反复说“1，2，1，2”的带动下，学生左右手交替向前冲掌，另一手握拳手放在胸前。
规则: 可分组进行pk，大家边喊边做动作，比音量、比整齐、比力度，掌到声到，有精气神。
拓展:
1．为了场面既热烈又互动，大家可一起边喊边做动作。
2．可分组进行pk，比音量、比整齐、比力度。
3．“1，2”可用“吼，嗨”或“左，右”代替。
4．前冲掌换成拳，收于胸部拳换成掌。
5．可要求成半马步或马步来增加练习难度。
6．可将放于胸前(保护心脏)的拳调整到腰间。
目标：帮助学生理解握拳感觉，把拳头握紧。
准备：将全体学生两两分组。
方法：动作要领（四指并拢，大拇指扣紧）:我们把手比喻成一个家庭，大拇指代表大人，其余的四个手指为四个小朋友。当遇到坏人时，大人要保护小朋友，然后孩子们就可以做到大拇指扣紧四指。待学会之后，两个小朋友一组，在握拳的基础上，进行掰开手的游戏，一人掰开另一个人的手，时间为一分钟，一分钟以后更换人。
规则：
1．注意安全，不能用指甲挠对方的手指，不能折对方手指。
2．遵守规则，听到口令才能开始或结束。
拓展：
1．可以采用挑战赛的形式，选出全班握拳最紧的同学，给予奖励，进一步激发学生的学习兴趣。
2．游戏结束点评时可以插入掌和勾动作的带入，有利于学生将掌并紧，将勾捏紧。
三、游戏名称：猜拳换拉（1年级第六课）
目标:巩固武术基本手型动作，锻炼反应、移动速度。
准备:标志垫若干，平坦场地;将标志垫摆放成圆形，拉开垫子左右之间的距离。
方法:学生每人站在一块垫子上，教师站在圆圈中央，所有学生和教师一起猜拳(每人每次只能从拳、掌、勾3个手型动作选做1个)，制约关系:掌胜拳，拳胜勾，勾胜掌。输的人要离开自己的垫子，移动到其他输的人的垫子上，教师也趁机移动去踩没有人的空垫子。最后剩下那个找不到垫子的人就当“教师”，再继续玩下去。
规则:
1．为了便于相互观察，所有人都要高举两手进行猜拳;
2．以谁先碰到垫子来判定归属权;
3．若发现猜输的人没有移位，则要加大惩罚;
4．每位学生与教师猜拳，赢者和平手都不移动位置。
拓展:
1．垫子的摆放形状可以调整为散状、正方形、扇形。
2．为了便于观察，教师最好站在全体学生的前面。
3．标志垫可用画圆圈或鼠标垫来代替。
4．手型动作可换成武术步型动作，确定一个制约关系以区分胜负。
目标:锻炼上下肢力量。
准备:平坦场地。
方法:学生马步下蹲，双拳抱于腰际，拳心向上。共有3个动作:1.右拳向前旋转出拳，出拳之后是拳心朝下;2.右拳收回腰际，同时左拳冲出;3.左拳收回腰际，同时右拳冲出和抬起左脚，身体成右侧支撑。接着做下一次3个动作(冲左拳、落左脚，冲右拳、收左拳，冲左拳、收右拳、抬右腿)，动作相同，方向相反，这样为一轮。如此反复完成指定的轮次，看谁做得最整齐、最有力度。
规则:每次冲拳时，同时大喊“嗨!嗨!哈”。
拓展:
1.分组pk，如分男、女生比赛，或分组轮流接力赛。
2．于下肢力量小者可采用半蹲方式练习。
3．全班学生一起做，或运用于集体表演。
五、游戏名称：手型变换（1年级第二课）
目标：通过游戏练习拳、掌、勾等武术基本手型，巩固动作方法，避免简单、重复的练习，提高学生的练习兴趣。
准备:平坦场地。
方法：两人相距l米左右面对面站立，双手抱拳成武术预备姿势。齐喊“拳、掌、勾”，当声音结束同时迅速作出冲拳或推掌、勾手的动作，按照拳胜掌、掌胜勾、钩胜拳的顺序决定胜负。
规则：手型要正确，动作要迅速，两人同时完成，不能中途更改。
拓展：
1．此游戏可用于初学武术阶段，巩固武术基本手型。
2．根据学生掌握程度，可以改用其它手型。
3．此游戏改编自“石头、剪刀、布”，游戏方法、规则可参考原游戏，可以用于分组，也可以进行多人游戏。
4.也可以进行两人或多人游戏，结合跳跃练习既增加游戏的趣味性，又能锻炼腿部爆发力。
六、游戏名称：比比谁的反应快
目的：1．通过游戏练习拳、掌、勾等武术基本手型，巩固动作方法。
2．通过手眼脑的配合，锻炼学生的反应能力。
准备：准备印有水果、石头、织网等相关内容的卡片。
方法 ：
先讲解动作要领（四指并拢伸直，大拇指扣紧），拿出提前做好的卡片，上面有一些水果、石头、织网等相关内容。老师拿着，然后依次瞬间展示给学生，学生看到水果就要用手变掌当作刀来砍水果，看到了石头就要握拳去打，看到织网要用勾手击打，锻炼学生的反应能力，在相应的联系次数之内，根据成功率判断成绩，可以采用末位淘汰或小惩罚的方式进行游戏以提高趣味性。
规则：手型要正确，动作要迅速，不能中途更改。
拓展：
1．根据切水果等动作编出小口令，游戏可用口令的形式进行。
2．可以根据不同的实物图片和对应的规定动作延伸到腿法练习。
下肢类：12个
一、游戏名称：金鸡独立（1年级第十一课）
目标:锻炼平衡能力和腿部力量。
准备:平坦场地。
方法:以左式金鸡独立为例。学生身体重心移到左腿，右腿屈膝提起，左掌置于左胯旁，掌向朝下，掌根微下沉，掌指朝前;右臂屈肘置于右膝前上，手指朝上，高与鼻齐，掌心朝左，眼向前平视，成左金鸡独立势。然后开始计时，直到有人坚持不住或失去重心至左脚移位或右脚落地时为止，坚持时间久者胜出。
规则:右膝要抬高，右大腿在水平以上。
拓展:
1.可换成右式金鸡独立。
2．可在抬起腿的大腿上放一颗象棋子，以棋子最后掉落者为胜，不要求手的姿势。
3．可以将两眼闭上，两手自然放在身体两侧或自然张开、或上举，任意屈膝抬起一只脚(可悬空也可屈附站立腿)，看谁站立姿势持久。
二、游戏名称： 蹲马步（1年级第十五课）
目标：锻炼腿部力量和身体稳定性。
准备：平坦场地。
方法：两腿平行开立，与肩同宽或略宽，然后下蹲，两脚平行正对前方，挺胸抬头塌腰。两手前平举，或环抱胸前（如抱球状），或抱拳贴腰。如此站20-180秒，或看谁坚持时间长。
规则：要求成半马步，大腿略高于水平。
拓展：
1．可2人一组背对背互靠进行蹲马步练习。
2．可利用墙壁、树杆等物体做靠墙蹲马步。
3．可以头顶矿泉水瓶或沙包或书本，以增加游戏的趣味性。
三、游戏名称：无影脚（2年级12课）
目标:发展下肢力量和平衡性。
准备:平坦场地。
方法:2人1组，面对面站立，各自将右(左)脚前伸，相互勾紧，两手贴于腹部(丹田)。发令后，双方用勾住脚相互拉、挤的方法，迫使对方失去平衡或移步为胜。
规则:
2.不许用手推拉对方。
拓展:
1.可在地上画一个直径约2米的圆圈，同样比赛方法，迫使对方出圈或失去平衡即获胜。
2．进行小组赛，以获胜人数多的组为胜利。
四、游戏名称：南拳北腿（2年级十七课）
目标:提高拳法、腿法的速度。
准备:平坦场地。
方法:学生成4列体操队形散开，1、3组练习，2、4组计数。听到“预备”口令时，1、3组学生先做3次左弓步冲拳(冲右、左、右)，然后做1次右正踢腿，这样为一组。如此循环，在规定的10-60秒内，2、4组学生记下对应学生完成的有效组数。然后，相互交换角色继续，最后看谁完成的组数多者胜出。
规则:
1．冲拳要从腰间发力，踢腿要直、高度过肩，脚面绷直，且手要拍打脚面。
拓展:
1．换做3次右弓步冲拳和1次左正踢腿进行比赛。
2．较为熟练者，可进行左右弓步冲拳和右左踢腿交替进行。
3．分4组比赛，1、3组做，2、4组数，然后交换，最后看哪组合计次数多者胜出。
4．组的冲拳次数和正踢腿次数可酌情调整。
五、游戏名称：金刚腿（2年级第二课）
目标:锻炼下肢力量，体验弹踢动作。
准备:平坦场地，纸球若干;先画一条直线做起点线，然后在离起点线10米、15米、20米、25米处，各画一条平行线做得分线，分别为1、2、3、4分。
方法:
学生成4列体操队形散开站在起点线后，1列为1组，第1列每人2个纸球。发令后，第1组学生分别将2个纸球轻轻上抛(或自由落体)，当球下落至适宜位置时，用有力脚的脚背用力将纸球向正前方踢出，以球的第一落点的位置判定得分。然后，迅速跑出将球捡回交给第2组，以此类推，直至4组结束游戏。最后，以哪组累计得分多者胜出。
规则:
1．踢球时，脚不得越过起点线，否则犯规为零分。
2．每人2次合计，全组累计全体队员得分。
3.以脚背为击球部位。
拓展:
1.球可用小沙包、足球、矿泉水瓶(装有适量的水或沙子)等代替。
2．人踢球的次数可自行调整。
3．可以将球直接放在地上，象踢足球的凌空球一样比远。还可以将空矿泉水瓶直接放在地上，象踢足球的凌空球一样比远度，也可以比声音大小。
六、游戏名称：定位弓步牵拉角力（2年级第四课）
目标：
1．发展力量和协调能力。
2．体会武术“引进落空”和“借力用力”的肢体感受能力。
准备：长1.5米，宽1米的平行线若干条，也可以借助田径场的跑道线作为比赛场地，要求场地要平坦。学生两人一组，分成若干组，分别站在指定区域，做好准备。
方法：两人一组，同出右（或左）脚，两脚内侧相对，侧向站立，两手相握，采用拉、推、靠等技法，使对方移动或失去平衡。角力过程中两脚不能离开原来的位置，先离开者为败。
规则：两人双手只能相握，不许用手击打对方的任何部位。
拓展:
1．可以采用3局2胜制或5局3胜制的方法，决取胜负。
2．可以让负者做体能练习或才艺表演。
3．同样可用马步角力。
目标:巩固武术基本步型动作，发展学生体能。
准备:平坦场地。
方法:学生2人1组，面对面站立，两手叉腰。开始后，双方用武术中的基本步型进行猜拳，马步=布，弓步=剪刀，并步=石头，每次输的人做一个适宜的体能项目，如高抬腿、开合跳、俯卧撑等。
规则:动作要标准，游戏要诚信。
拓展:
1．由2人对抗改成小组赛，赛前各小组要商定下次猜拳动作。
2．每次做步型动作时，可加上手的动作。
3．根据教学需要，可将动作改成虚步、歇步、丁步、仆步。
4．同样可改为手型方法猜拳。
目标:
1．发展下、上肢力量，体会武术寸劲的用法。
2．集中注意力，提高练习兴趣。
准备:平坦场地。根据场地和班级人数，相距1—2米的平行线若干组，学生两人一组，分成若干组，相向站立在线的两侧，做好准备。
方法:2人1组，面对面相距约两臂成马步站立，两手立掌前伸。发令后，2人采用推、击、躲闪、缩手的方法，使对方移动或失去平衡，迫使对方脚先离地者为胜。
规则:推、击、躲、缩的方法只允许用双方手掌，采用3局2胜制或5局3胜制的方法，决取胜负，可以让负者做体能练习或才艺表演。
拓展:
1．可站在小木桩(如红砖、木块)上，以增加难度。
2．可以采用3局2胜制或5局3胜制的方法，决取胜负。
3．还可以让负者做体能练习或才艺表演。
九、游戏名称：左右仆步（3年级第二十三课）
目标:发展腿部力量和柔韧性。
准备:平坦场地。
方法:学生成4列体操队形散开，听到“预备”口令时，1、3组学生做好仆步姿势(左右仆步均可)，听到“开始”口令或鸣哨后，开始做原地左右交换的仆步动作，完成15-60秒时间，对应的2、4组学生负责计数。然后，各自交换角色继续，最后看谁完成次数多者胜出。
规则:
1．伸直腿的膝部弯曲，或深蹲腿的大小腿未折叠均不计数。
2．同学每做一次正确的仆步动作，对应的计数人要大声数出次数。
拓展:
1．可分四组比赛，1、3组做，2、4组数，然后交换，最后看哪组合计次数多者胜出。
2．可以加上抡拍动作来提高难度。
十、游戏名称：上下起伏（2年级第六课）
目标:发展腿部力量，培养协作意识。
准备:平坦场地。
方法:学生2人1组，面对面相互握手，1人站立，另1人做马步下蹲。发令后，站立者迅速下蹲成马步，下蹲者迅速站立，如此一蹲一站的有节奏的起伏。在规定的时间内，以蹲起次数多的组胜出。
规则:
1．2人必须一蹲一站，若同时下蹲或站立都不计数。
2．下蹲时，大腿须呈水平状或低于水平状。
拓展:
1．完成的次数，要根据学生年龄大小和身体素质而定。
2．可以比完成规定次数，看哪组先完成。
3．让学生自己或其他组同学来数次数。
4．可以3人以上拉成圆圈，大家一起蹲起。
十一、游戏名称：腿法高中低（3年级第二十七课）
目标：
1．发展学生腿部力量和身体的协调性。
2．通过游戏挑战的方式集中学生注意力，提高练习兴趣，培养挑战精神。
准备：将全体学生分为六组，每组各持一个手靶，规定好各组活动范围
方法：进行行进间踢腿，一人拿靶其他人来踢，分三个高度从低到高，第一个人从对面跑过来踢一个低的，第二个人从对面跑过来踢一个中度高度，第三个人从对面跑过来踢一个最高高度。依次循环练习。持靶人每一个挑战一交换。
规则：
1．要求踢腿动作协调规范。
2．积极参与练习。
拓展：
1．可根据学生情况适当增加踢腿次数、挑战高度。
3．结合适当的奖惩措施，提高趣味性，练习腿法。
十二、游戏名称：芝麻节节高（2年级十九课）
目标：
1．发展学生腿部力量和身体的协调性。
2．通过游戏挑战的方式集中学生注意力，提高练习兴趣，培养挑战精神。
准备：小体操垫若干。
方法 ：两人或多人参与，使用小体操垫，学生依次统一脚法踢过或踹过垫子上方高度，注意不能碰到垫子，每一轮进行加高，以个人所能达到的层数计算成绩，可以采取个人赛，也可以团队比赛，计算累计层数，结合适当的奖惩措施，提高趣味性，练习腿法。
规则：
1．踢腿时不能碰到垫子。
拓展：垫子放到一定高度后可以充分利用器械进行有保护的攀爬练习，通过一定的高度，锻炼灵活性协调性。
综合类：12个
一、游戏名称：江湖（武林）（3年级第二十五课）
目标：
1.发展反应速度和动作的敏捷性。
2.提高兴奋性，达到准备活动的目的。
准备：长14米，宽8米的场地亦或篮球场、排球场及田径半圆弧场地。
方法：
1．10人左右组成一个小组，手拉手面向圆心围成一个圈，这一圈人都叫武术高手。
2．在指定场地（江湖），一个名捕追，一个侠盗逃，名捕身体任何部位，碰到侠盗身体任何部位，都算抓到。
3．名捕抓到侠盗后，角色互换，由原来的侠盗去追原来的名捕，但不能一抓到就马上反追，必须等新的侠盗走开后才能追。
4．侠盗逃累了，可以拍圈内任何一个武林高手的肩膀，并马上停在该武林高手的后面，这时这个武林高手就变成了侠盗，原来的侠盗就变成的武林高手，站着不动，这时名捕只能抓新的侠盗。（但如果原来的侠盗拍了该武林高手的肩膀后没有停下来，而是继续跑开了，则继续抓原来的侠盗）
5．圈里的武林高手必须站好，而且不能伸手叫侠盗拍他，否则就算犯规，犯规就要做名捕。
规则：
1．侠盗尽可能去拍没有做过侠盗或者很少做侠盗的武林高手。
2．如果名捕追累了，可以叫武术高手帮忙。
3．侠盗在逃跑过程中，可以动用救命法宝，就是做一个老师事前规定的教过的武术动作，完成后名捕必须跟着做同样的动作（或者规定的攻防动作），名捕做完动作后才能抓捕侠盗。侠盗的救命法宝使用次数不限，但必须每次都不同。巩固学过的武术动作和提高反应能力。
拓展：
1.学生人数多时可以适当提高至2名侠盗和2名追捕一对一参与，提高参与度。2.侠盗拍武林高手时可以喊出“1”或“2”的口号来调整新侠盗与追捕的身份，改变抓捕关系，提高学生的反应能力。
二、游戏名称：攻占城堡（3年级第十二课）
目标：
1.提高善于观察和反应能力。
2.发展下肢力量。
准备：相距20—30米的平坦场地上，分别放两个呼啦圈（或画两个同等大小的圆）作为各方的城堡。
方法：根据班级人数，分成相等的两组，各方一路纵队或者有组织地站在城堡的后面，听到教师鸣哨后，每个队分别派一名学生以单足跳相向而行，单足跳时，中途可以换脚。当相遇时，展开搏杀，搏杀形式为“以勾手（为剪子）、掌（为布）、拳（为石头），”胜利者继续前行，失败者跑回本队，马上再派一名学生与胜者决斗，直至攻至对方城堡（以一只脚踏入城堡）为最终胜利。
规则：单脚跳跃进攻，直至由一方攻入对方城堡，决出每一轮胜负，以限定时间内攻入对方人数多少判定团队成绩。
拓展：
可以采用3局2胜制的方法，决取胜负；失败队可以可以派代表或者集体进行才艺展示。该游戏耗时较长，可以作为调节课或者专项身体练习课时用。也可以每次课只比赛一局，分三次课完成，留下悬念，效果较好。
目标：
1.发展反应速度和动作的敏捷性。
2.提高兴奋性，达到准备活动的目的。
准备：长14米，宽8米的场地亦或篮球场、排球场及田径半圆弧场地。制定好抓人者，其余学生自由散布到场地内。
方法：每组指派或推选出一人为“抓人者”，其余人为“被抓者”。“抓人者”设法抓人，而“被抓着”千方百计躲防，实在难以逃脱时，可立即作出一个武术动作（如武术基本步型，单式动作等），表示安全脱险。直到有另一人（被抓着）以互相击掌，表示被救，没被救之前，不得改变动作姿势，违者与“抓人者” 互换角色，如果被抓拍到也要互换角色。
规则：
逃者在作动作出后, 追者不允许再死盯不放。如没有营救者，逃者都做了某一武术动作, 游戏则重新新开始, 另推荐一人作追者。逃离规定场地判为犯规，互换角色。
拓展：
1.可要求“被抓者”做动作时，同时大喊动作名称，如马步横打、弓步冲拳、虚步挑掌等，名称与动作需相符或没喊判为犯规。
2.根据学生水平确定做武术动作的的规格与要求。
3.可以结合参与人数选出多名追者，以增加游戏的趣味性和难度。
四、游戏名称：隔空对打
目标：
1.提高身体灵敏性和协调能力。
2.体验武术虚实进退，声东击西的技法。
准备：长5米，宽2—3米的长方形场地，两个场地要相距1米，地面要求平坦。学生两人一组分成若干组，相向而立，分别站在场地的中央。
方法：把武术组合、套路中的动作分成攻击动作和防守动作。如：冲拳、推掌、弹踢等为攻击动作，格挡(防中位攻击)、架掌(防高位攻击)、盖掌(防低位攻击)等为防守动作。两人相距l米左右(以双力不能接触为准)对面站立，双手抱拳成武术预备姿势。游戏开始一方用攻击动作发动攻击，另一方用防守动作防守，如甲用冲拳攻击乙头部，乙用架掌向上架，防守成功两人攻防互换；如果乙用盖掌或格挡，防守不成功为失败，甲继续攻击。
规则：二人保持距离，不得接触。攻防动作要快速、到位。
拓展：
1.此游戏应用在有一定武术基础时，学生掌握了一些武术动作。游戏中的攻防动作可根据所学内容进行选择、规定。
2.游戏中可以加入步型，如马步冲拳、弓步推掌、叉步盖掌等；也可以加入防守反击练习，如甲弹踢攻击，乙左手盖掌防守后，右手推掌攻击，甲变进攻为防守格挡冲拳，如此反复，直到一方失败。
目标：
1.通过起跑、急停、武术造型等活动，发展灵敏素质和创新能力。
2.激发和培养学生对武术的兴趣，调动学生学习武术的积极主动性。
方法：在地上画两条相距15－20m的平行线，一端为起跑线，另一端线后为造型区。将学生分为人数相等的4组，听到教师口令，每组第一人迅速起跑，到造型区面对同学完成一个武术动作并定格，定型后第二人跑去换人接力并定格。
规则：不得抢跑，第一人定格后第二人才能出发。武术造型要优美、有停顿，尽量避免千篇一律的动作。
拓展：
1.判定胜负可采用计分的方法：按速度快慢分别计4分、3分、2分、1分，按造型的优美程度也分别计4分、3分、2分、1分，将速度分和造型分相加决定名次。
2.武术造型可以是学过的武术动作，也可以是自己设计或模仿的动作。可以提前让学生准备，鼓励学生从影视、书刊等多种媒体中学习自己喜欢的武术动作。3.如果有条件可以用数码相机把学生最优美的造型拍下来，供大家模仿学习，对学生也是一种激励。
六、游戏名称：动作进行时
目标：
1.集中学生注意力，发展反应能力
2.激发和培养学生对武术的兴趣，调动学生学习武术的积极主动性。
方法：老师在圆形场地中间，学生在圆圈外约2米处围一个外圆，教师可以让学生顺向、逆向齐步走，教师突然喊出一个武术动作名称，学生听到口令后，立即迅速跑到就近标志桶右侧摆出造型并持续一段时间，没有找到位置的学生要进行适当惩罚，对于动作优秀的学生进行即时评价。
规则：动作要迅速到位、能够定格一段时间。
拓展：
1.建议与课堂教学内容相结合。
2.动作造型的持续一段时间可根据学生的实际水平增加难度。
七、游戏名称：拳掌勾追逐跑（2年级第九课）
目标：
1.通过游戏练习拳、掌、钩等武术基本手型，巩固动作方法，2.通过起跑、追逐等活动，发展学生的反应能力和速度素质，3.激发和培养学生对武术的兴趣，调动学生学习武术的积极主动性。
准备：在平坦场地上画两条相距20米的平行线，分别作起、终点线，在终点线上放置若干个标志筒（间隔2米以上）。
方法：学生分为两队，l米左右对面站立在20米起点线上，两人一组在起点线上齐喊“拳、掌、勾”，当声音结束同时迅速作出冲拳或推掌、勾手的动作(拳胜掌、掌胜勾、勾胜拳的顺序决定胜负。决出胜负的瞬间开始向前跑，输的同学追赢得同学，在到达终点前拍到对方肩膀即为获胜：猜拳获胜的同学，快速冲过20米终点线即为获胜。输的同学奖励旁边蹲马步60秒。
规则：手型要正确，动作要迅速，两人同时完成，不能中途更改。每一组左右间距要适当，避免冲撞。
拓展：
1.此游戏可用于初学武术阶段，巩固武术基本手型。拳、掌、钩是武术最常用的基本手型，要从一开始就养成良好的动作习惯，简单的重复练习又比较单调，在游戏中练习增加了趣味性。
2.以上方法仅举一个例子供参考，当学习的内容丰富了还可以改用其它手型。3.此游戏改编自“石头、剪刀、布”，游戏方法、规则可参考原游戏，可以用于分组，也可以进行多人游戏。
八、游戏名称：武术造型定格赛
目标：通过游戏练习提高武术的动作规格，巩固动作方法，避免简单、重复的练习，提高学生的练习兴趣。
准备：长14米，宽8米的场地亦或篮球场、排球场及田径半圆弧场地。
方法：学生安全距离散开在场地内站好。教师发出“某某武术动作名称”开始指令后，每人做出与指令相同的动作后停止不动，若出现身体晃动或移步则为失败，失败者立即重新做好动作继续游戏。在规定的时间（15-60秒）内比稳定性，看谁的稳定性更持久。
规则：
1.不可以出规定场地。
2.出错的同学主动到旁边马步60秒。
拓展：
1.建议与课堂教学内容相结合。
2.特别适宜于太极拳教学后的巩固。
3.可小组比赛，各组队员出现晃动或移步一次扣1分，最后累计得分，得分高的组胜出。
九、游戏名称：车轮滚滚
目标：
1.提高侧手翻动作质量，发展速度能力。
2.激发和培养学生对武术的兴趣，调动学生学习武术的积极主动性。
准备：在平坦场地上画两条相距约10米的平行线分别作起、终点线。
方法：全班学生均分成4组，各组成纵队站在起点线后。发令后，各组第1人向终点线连续做3-5个侧手翻，然后跑至终点线（一只脚触及或越过终点线）后立即返回起点线，和第2人击掌，第2人重复此游戏，第1人接到队尾，以此类推，以最后1人先返回起点的组为胜。
规则：必须向终点线连续做规定的次数。
拓展：
1.此练习建议在学生基本掌握侧手翻动作后进行。
2.可增加游戏奖项：如侧手翻最佳动作奖、最佳速度奖。
3.根据学生掌握技术情况，可做往返游戏。
十、游戏名称：你做我猜接力（3年级第十九课）
目标：
1.通过游戏练习加强学生对武术动作名称的掌握
2.通过接力的形式，发展学生快速奔跑的能力，发展下肢力量
3.激发和培养学生对武术的兴趣，调动学生学习武术的积极主动性。
方法：
小组同学排成一路纵队，游戏开始，第一名同学跑到15终点线上面对大家，看举卡片同学所举卡片上动作名称，做出相应动作，第二个同学准确猜出后，第一名同学跑回队尾，第二名同学跑到终点来比划，第三个同学猜，依次类推，2分钟内，成功最多的队伍获胜。中间猜不出来，必须交换选手才能通过。
规则：
1.比划动作的同学不可以发出声音。
2.前面同学猜的时候，其他同学不可以提示。
拓展：
1.建议与课堂教学内容相结合。
2.建议在队伍排头处各设监督员1名，以监督完成质量。
十一、游戏名称：“盲人”摸象（4年级第十五课）
目标：
1.通过游戏练习加强学生对武术动作名称的掌握。
2.激发和培养学生对武术的兴趣，调动学生学习武术的积极主动性。
准备：长14米，宽10米的平坦场地。
方法：在规定范围内，选一名同学戴上眼罩，充当‘盲人”，当游戏开始，教师倒数10个数，其他同学在场地内随意走动，当老师数到“1”时，其他同学立刻挺在原地，做出老师所做的武术动作后保持不动，同时“盲人”同学开始出发在场地内捉迷藏，抓到人，必须根据摸索，大声猜出动作名称才算胜利，与被抓住的同学交换身份。中间做造型的同学如果动了，则惩罚在游戏场地外蹲马步60秒。
规则：
1.所有同学不可走出场地。
2.游戏过程其他同学不可发出声音。
3.失误主动接受惩罚。
拓展：
1.当“盲人”同学一段时间抓不到人时，教师可以给“盲人”同学5个数的权利，倒数5个数，其他同学必须移动5步。
2.可根据学生能力增加动作难度。
十二、游戏名称：综合接力（3年级第二十九课）
目标：
1.通过游戏练习加强学生对武术动作的掌握。
2.通过接力的形式，发展学生快速奔跑的能力，发展下肢力量。
3.激发和培养学生对武术的兴趣，调动学生学习武术的积极主动性。
方法：学生成四列横队（前后4人为1组）或4路纵队站在起点线后。发令后，每组第1人迅速由起跑线跑向终点线，到达本组的标志筒后，原地完成10次马步冲拳，然后返回起点，用手拍打第2人，第2人同第1人方法，第1人则接到队尾，如此进行，以每组最后1人先到起点线者为胜。
规则：
1.自觉遵守游戏规则，避免碰撞。
2.相邻的两队互相监督，比完成速度的前提是全部队员遵守规则。
拓展：
1.建议在每个标志筒处各设监督员1名，以监督完成质量。
2.标志筒处完成的动作可安排与教学内容相关，如单个武术动作、动作组合、简单套路等。
编撰整理：
青岛文昌小学 刘 芳
青岛文正小学 王小林
青岛浮山路小学 高亚粉
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播放一年级游戏一年级写一个游戏篇二
教科书第70页的信息窗1，及第71、72页的练习题。
1、结合现实情境，能辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
3、现实、有趣的操作活动中，初步积累有关方位知识，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
通过游戏展开活动，将学习内容寓于活动中，从而最大限度地激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与的意识，使学生兴趣盎然地既自主探求，独立思考又相互结合，参与知识的形成和发展的过程，经历和体会由知识结构转化为认识结构的建构过程。
生根据师要求做出相应动作。
鼻子鼻子左眼，鼻子鼻子右耳，鼻子鼻子左眉毛，……
师：是不是感到有困难了？能说说你为什么感到有困难吗？
2、师：有的小朋友分不清左右，所以感到有困难，是吧？看来要想做好这个小游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。（板书：左右）
哪位小朋友愿意说一说你在生活中是怎样来分清左右的？
生：我用右手写字，我写字的手是右手，不写字的手是左手。
拿筷子的手是右手多让学生说。
师小结：看来同学们分辨左右的好方法确实不少，（课件出示：左右手写字的习惯、过马路靠右行的习惯、在中国汽车方向盘的位置、手表一般都戴在左手、中国的握手礼，是伸右手与对方握手。）
3、师：听了这些介绍你能分清左右了吗？
4、师：下面老师再考考同学们在体育课上学的知识，有没有信心做好？
师：看来同学们都掌握了左右，动作干脆、利索，非常整齐，请坐。
用剪子、包袱、锤来决定谁发口令：“上上下下，前前后后，左左右右……（课件出示口令）
师：为什么我的.左和他的左不一样呢？
指名学生说。
师小结：对，小朋友们理解得不错，因为我们是面对面，方向相对，所以举起的右手的位置正好相反。
听好游戏规则
1、一人发口令，两人一起做动作。
2、口令是上下、左右、前后，这几个词，顺序可以不断变换。
3、一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。
师：老师要看看哪两个小朋友合作得最好。
同桌俩做游戏。
师：在刚才的游戏中除了左右这两个方位外，你还用到了哪些方位？（板书：上下、前后）
师：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下吗？
请用右手向前指，向后指，向上指，向下指。
师：你能说说我们教室的上、下、前、后都有什么吗？学生答。
师：同学们说的真不错，下面我要考考你，请同学们拿出自己的数学书，铅笔盒，橡皮，铅笔，练习本，按老师的要求摆放这些物品，看那个同学做得最好。（课件出示）
播放一年级游戏一年级写一个游戏篇三
小鸡们看着我这副恶狠狠的样子，都有点害怕了，小心翼翼地移动着脚步。我更得意了，心里想：“哼，战斗刚刚开始，就吓得这副样子，胆小鬼，哈哈！”我飞快地追赶他们。
鸡妈妈看见我这样得意洋祥，便对小鸡们说：“别慌，要沉着，老鹰只是吓唬我们，不要害怕！”顿时，那些发抖的小鸡们来了精神，他们跟着鸡妈妈走。
小队长很会当“母亲”，她把两手伸直，挡住我，向右拐弯，我赶紧向左猛追，可是，她像猜透了我心思似的，马上向相反方向移，使我无法对付。我用手擦了擦头上豆大的汗珠，沉着地望了望小鸡们。
鸡妈妈看见我的神情，倒有点心神不安了，一再叮咛小鸡不要慌。我想方设法消耗他们的体力，一会儿向左跑，一会儿向右跑。小鸡们经我这样一折腾，脸上冒出了汗，嘴里喘着粗气。我猛向左来个假动作，接着向右转身，一把抓住了最后的小鸡。
“啊，我胜利了！”我情不自禁地高呼起来。
播放一年级游戏一年级写一个游戏篇四
教材分析：
上、下、前、后是学生在生活中辨认方向的基础，是学生学习“图形与几何”知识的起始阶段。教材首先呈现了一幅江上大桥图，图中有丰富的关于“上、下”“前、后”的素材。在对这幅情景图的观察和表述中，学生可以根据轮船、火车、汽车三者的位置关系，认识上、下方位，根据轿车、卡车、大客车三者的位置关系，认识前、后方位。
情境图下的文字分别示范了如何表达物体的上下或前后位置关系，左边的第三句话提出了一个开放性的问题，还让学生“再看图说一说”，给学生的表述和交流留出了空间，加深学生对空间方位的理解。
“做一做”让学生把课桌上的文具按要求的上下位置关系摆放，加深对上下位置关系的认识。同时整理好桌面，使之整洁有序，也能使学生感受确定的位置关系能够带来“秩序”。
学情分析：
一年级的孩子，对上、下、前、后等方位已经积累了一些感性经验，这些经验往往与自己的身体部位相联系：上边是头，下边是脚，前面是脸，后面是背。在教学中，应联系生活实际，创设生活情境，可以尽量放手让学生独立辨别，通过一系列的实践活动，让学生感受数学与日常生活的密切联系，使学生在轻松愉快的游戏活动中理解和掌握上下前后位置的相对关系，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。
教学法：
教法：情境教学法，观察判断法，交流互动法;
学法：活动体验法，尝试判断法，沟通补充法。
教学目标：
1、认识上下前后的基本含义，初步感受上与下、前与后它们具有相对性，并能用上下前后描述物体所在的位置。
2、在学习活动中，借助学生原有的知识基础和生活经验，抽象出四个方位词，使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。
3、使学生感受数学与现实生活的密切联系，体会方位在生活中的价值。
教学重点：
正确辨认“上、下”“前、后”的基本含义，会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。
教学难点：在具体的情境中理解“上、下”“前、后”的相对性。
教学准备：课件等。
教学过程：
一、游戏引入，揭示课题
1、游戏：
手指上面，手指下面，手指前面，手指后面。
全班活动——师指生说。
刚才的游戏我们用上下前后表示了方向，节课我们就一起来认识这四个方向位置。(板书课题：上下前后。)
2、板书课题，齐读课题。
二、认识上下
(一)认识“上、下”。
1、师：你看到了什么?你能说说谁在谁的上面吗?反过呢，谁在谁的下面?
个别说-集体说
2、课件出示：这是一幅江上大桥图。
(1)观察这幅图，你看到了什么?
(2)你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗?
(3)大家一会儿说火车在上面，一会儿说火车在下面，这到底是怎么回事?
(4)怎么才能说清楚呢?
3、摆一摆：
(二)认识“前、后”。
1、课件出示动画汽车图
2、学生观察，交流讨论。
(1)你又看到了什么?
(2)你能用“前、后”这样的词说一说这些车的位置吗?车头开向的方向就是“前”。
(3)怎样才能说清楚呢?看谁跟谁比，标谁前谁后，然后说清楚谁在谁的前面，谁在谁的后面。
3、练一练。
三、练习
1、练一练：你的前面是谁?你的后面是谁?
请坐在小明前面的同学起立。
请坐在小明后面的同学把手举起来。
2、课件：练习三第1题。
(1)说一说：谁在谁的前面，谁在谁的后面?
(2)讨论：小玉在小兵的前面还是后面呢?你是怎样想的?
(3)小结：一般情况下，我们把“面”对的方向叫做“前”，所以小玉的前面是小兵，小兵的前面是小玉。
3、课件上下山图，强化上下位置关系。
四、总结：今天我们学了什么?你学会了吗?
播放一年级游戏一年级写一个游戏篇五
1.拍七令
用具：无
人数：无限制
方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚酒。兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。
缺点：无
2.衔纸杯传水
目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力。
要求：人员选八名一组，男女交替配合。共选十六名员工，分二组同时进行比赛。另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。
3.游戏
8、瞎子背瘸子
目的：沟通配合能力，活跃气氛
道具 勺子数把（最好一次性塑料勺）、乒乓球一个
人数 分为两队，人数相等，具体不限几人
穿话
道具 绕口令、英语等难讲的话
人数 同上
夫妻双双把家还（20分钟）
准备：十个气球
游戏规则：我们邀请十组夫妻选手上台，手手相联，背背相对，齐心协力把夹在背上的气球，从起点运到终点，以用时最少者获胜。让我们看看谁是最默契的夫妻拍档。手挽手，背靠背从起点到终点运球，比速度。
天地花开
戴可扎破汽球的发夹一个）（9人）（三队同时进行）－－汽球内装入彩屑若干，现场效果十分出色。
袋鼠跳、糖瓜粘
各队抽三名队员上场，双脚放入麻袋中，跳到折返点处，咬下从天花板上悬下糖瓜，最先回到起点的队为胜。（9人）
大话西游之娶媳妇”情节：
22、齐心协力（18人）
每队抽6名队员上场，2名运球，2名投球（必须采用背投式），2名接球（背上捆纸篓），限时3分钟，限时内投入球最多者为胜。（18人）－－有竞赛效果、真正体现出齐心协力的主题。
游戏
23、合力吹汽球
目的：沟通配合能力，借着分工合作来完成任务
人数：每组限六人场地：不限
游戏方法：
1.分两组，但每组必须要有六人。
2.主持人请每组每人抽签。
24、圣诞晚会游戏设置游戏
1、抛绣球（20分钟）
准备：提供3个小筐（小筐包装的漂亮一点），40个气球
游戏规则：一局六名选手，两人一组，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住来自投手的球，最后以接球的多少决定最后的胜负。此游戏主要考察两人的配合能力，看谁最后满载而归。两人一组，一人背筐，一人投球。背筐者想尽办法接住球。接球多的一组获胜。
共三组，每组两人.2、幸运之星演绎大餐（20分钟）
目者均有奖品赠送。
椅上功夫
1、各组互相商量要如何才能站上最多的人。
2、依照号令比赛，哪一张椅子上站最多的人。
24、数钞票
所需道具：121张1毛的崭新钞票（总数只能主持人知道，可适当加减）
有口难言
有口难言就是做动作令其它人猜到一些东西，如戏名，人名，歌名等。
首先分成两组（a & b），a 组将要猜之物写在纸上，而 b 组则要派出一名代表做动作，务求令自己组猜中该物。
轮流猜过之后，则以较快猜中之一组胜。
游戏
25、扮时钟(这个道具比较麻烦)
游戏规则：
1、在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来；
4、可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针，训练表演者的判断力和反应能力。
游戏
26、吃苹果（是一个人坐在板凳上手背后，另一个人喂他吃，看哪组最先吃完。也可以是吃西瓜）
大概整理了一下，有需要的自己再精选几个就行了。
播放一年级游戏一年级写一个游戏篇六
一、引导学生了解美术的基本常识，学习素描，理解透视、构图技法知识;学习剪纸技法、感受剪纸的魅力;学画儿童画，学习油画棒技法，培养想象力和创新意识。培养学生的审美意识，认识自然美、社会生活美和艺术美，具有爱美、追求美的意识。
二、在教学生在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力。我们应该多了解儿童，尊重他们的思维表现特点。着重培养四个能力，即观察力、形象记忆能力、想象力和创造力。
三、社团活动内容：素描，儿童画，剪纸。每周一次，让有美术兴趣及特长的学生可以进一步地学习，提高他们的兴趣及技能技法。
四、开展的活动：元旦来临之际，我们收集较优秀的学生作品，将它们张贴在美术展板上进行展示，学生们看到自己的作品展示出来都非常开心。12月至元月我们组织学生参加全国少儿美术作品大展，相信在即将到来的新学期里，会有好的成绩。
五、活动开展的不足：对学生的考勤不太规范，虽然点名，但没有做好签到记录;有个别情况需要调整时间，没有及时地通知学生，需要改进;另外，我在低年级的儿童画教学所选的内容，有些画较丰富，构图较难把握，需要根据学生的情况来选择教学内容。