2023年时间的脚印教案一等奖(通用5篇)

时间:2023-10-03 作者:琴心月2023年时间的脚印教案一等奖(通用5篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

时间的脚印教案一等奖篇一

时间是无形的,摸不着看不见,却又在岁月之中留下了许多痕迹,而这痕迹正记录了逝去的时间。

时间的痕迹存在于建筑物,存在于大自然的环境中,同时它也存在于生物身上,也就是人的身上。

而时间是如何在人身上留下印记的呢?

世界上时时刻刻都有着生命的诞生。生命会逐渐成长,就如人一般。人的身高便留下了时间记录,一个人从幼年时期渐渐成长,在时间的记录下,骨骼发育完全,人的身高也就逐渐增长。照片是我成长的见证,原来不到一米多高的孩子,现在却长到一米六多,这便记录着时间的痕迹。而成长到老年时,由于不再生长,有些年龄大的老人弯腰驼背便会变矮,就如我的爷爷奶奶,这也印证了“时间不饶人”的道理。

“岁月是把杀猪刀”,说的是无情的时间留下的痕迹,看看人的皮肤变化就知道这句话说得很形象。刚出生的婴儿的皮肤是细嫩红润的,而随着成长皮肤会渐渐变化,到了中老年,皮肤会变得粗糙松弛而没有光泽,这是长时间操劳留下的痕迹。翻到自己父母以前的照片,那本来年轻的皮肤增添了几分沧桑,同时也留下了几道皱纹,这正也是时间留下的印记。

时间的印记也会在人的头发上显现出来,年轻时一头乌黑亮丽的头发,经过岁月的打磨,头发由黑变白,同时也渐渐变得稀疏了。这正显现出来时间的印记和岁月对人的无情摧残。

眼睛是人用来见察事物的器官,也是人最重要的器官之一,它也有着时间的印记。眼睛包含着一个人的文采与品质,就如那些有着丰富知识的人,眼晴总是炯炯有神的,一眼就可以看出他的人品,而些无所事事的人,还有一些老人,眼睛一看就是无神暗淡的。这便是时间留下来印记,更是一个人是否努力过的证明。

时间会在一切东西上留下印记,它却从不会停下脚步,所以我们也要更加珍惜时间。

时间的脚印教案一等奖篇二

不要以为人生只能如初见,真的有等闲变却故人“面”的时候——其实,人本身就是时间流淌而铸成的杰作。

颜值总是人与人之间的第一印象。从白皙稚嫩的皮肤到布满皱纹的额头,从茂密而具有魅力的青丝到稀疏而渐渐掉落的华发,无不见证着时间的脚印。我想起爷爷本魁梧的身材开始萎缩,几丝白花花的银发被风吹起;我想起奶奶本苗条的体形也开始丰腴,好几粒药丸放在桌上等着下咽……像草木一样,我们的身体,我们的器官,我们的容颜,都会有荣枯的时候——因为时间无时无刻不从我们的头颅上轧过,留下斑驳的车辙。

思想的逐步成熟也在记录着我们的成长。当我们呱呱坠地时,脑里一片空白。除了嚎啕大哭,我们似乎只剩下无知。等到六岁时,我们步入学堂、接受教育,在求知中渐渐明白事理。十八岁走向成年,我们终于融入社会,开始了解社会的各种规则,懂得什么叫人情世故,也懂得不忘初心的坚守。三十而立,即成家立业的好时机。再到四十岁,就不容易被世事迷惑,沉稳而成熟。步入晚年,有人嗟叹,有人豁达——因为之前,他们做出不同的抉择。

时间之所以宝贵,是因为我们挽不住岁月;而它之所以珍重,是因为我们可以在时光里逐渐蜕变。无论是身体还是思想,无论是人体还是动植物,都经历过春的萌发,夏的蓬勃,秋的收获,冬的谢幕——原来,万物的生长皆是时间的脚印。

时间的脚印教案一等奖篇三

1、弄清说明对象,理清文章思路。

2、认识岩石记录时间的奇异功能,启迪学生的探究意识和科学精神。

3、体会文章生动有趣的语言。

【教学过程】

一、导入(出示两件物品)

同学们知道实物投影仪上的东西是什么吗?它们是雨花石和三叶虫化石标本。谁能说出他们的作用?雨花石可以欣赏,三叶虫化石标本可供科学研究。除此以外,在科学家,尤其是地质学家的眼里,它们还有记录时间的奇异功能。今天这堂课,我们就一起来学习地质学家陶世龙先生所写的说明文:《时间的脚印》。

二、整体感知课文

1、这篇课文中有一些字词我们接触较少,同学们在阅读时要注意这些字词,特别是“龟裂”和“楔形”。(齐读)

2、请同学们速读课文,读完后用简洁的语言概括本文的内容。

岩石有记录时间的奇异功能。

3、那么,岩石是怎样记录下时间的脚印的呢?请同学们默读课文,边读边用笔勾画出文中的重要语句,读后完成下列填空题:

从可以看出地壳的活动;()可以说明地球上气候的变化;()可以帮助认识地球生物的演化过程。

4、那么,了解了岩石记录时间的功能,对现实生活有什么意义呢?请同学们跳读课文,并举例回答。教师小结:如果我们熟悉了这些石头的历史,便有可能踏着历史的脚印,一步一步地走向地下的宝库。

三、质疑并讨论,加深对课文内容的理解

提问:课文在说明岩石可以记录时间后,为什么要接着写一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容?我觉得这一部分可以删去。对此说法,同学们可以自由发表意见,但须言之成理。

四、课堂反馈

1、这是一篇知识性很强的说明文,作者却把死寂的岩石写得生动有趣,你喜欢文中的哪些句子,请说说你的具体感受。本文标题便很新奇,把“岩石”比作是“时间的脚印”。时间在不断流逝、不断前进,但却看不见摸不着,把时间比作脚印,就使无形的时间有形化了,既生动形象又很准确。

2、本文用生动有趣的语言,告诉了我们岩石有记录时间的奇异功能。根据你对课文的理解,你认为除了可以把岩石比做时间的脚印外,还可以比作什么?请大家拿起笔,把想到的句子写下来,全班交流。学生发言。

3、教师引导:我也想了几个比喻,可能不如同学们写的好。我说一说,作为抛砖引玉好吗?岩石是历史的证人。岩石是大自然的语言。岩石是内蕴丰富的书。

(同步播放幻灯)

4、再次讨论,学生发言。

五、结语及课外作业

1、岩石是时间的脚印,她讲述光阴的故事。希望同学们珍惜时间,勤奋学习。最后,让我们齐读高士奇爷爷的诗《时间伯伯》。

2、课外作业:在课后阅读、搜集、了解一些有关岩石、地球的知识。

【学生提问备案】

1、“砾岩”是什么东西?(播放岩石分类表)

岩石分为三大类:火成岩、沉积岩、变质岩。沉积岩分为沙石岩和泥石岩,砾岩是沙石岩的一种。我们日常生活中见到的鹅卵石,和今天我们见到的雨花石,都是砾岩的一种。砾岩体积较大,内部有原始形态的鹅卵石和雨花石,质地较硬,称为“砾”;在“砾”和“砾”之间,有质地较细较软的岩石。它们紧挨在一起,形态有点像公园里的鹅卵石小道。当砾岩中较细较软的部分松动,原始形态的鹅卵石和雨花石就脱离开来,经过长期的水流搬运、冲击,被不断地磨圆,最后沉积在河床的底部。

2、什么是化石?(播放地质年表)

化石是古代生物的遗体、遗骸或遗迹埋藏在地下变成的像石头一样的东西。三叶虫是生活在距今约5.7亿年前的寒武纪的海洋生物。

3、寒武纪、石炭纪、第四纪是什么意思?(播放地质年表)

寒武纪、石炭纪、第四纪,是地质学上的一种时间划分,是依据生物、气候的演化来划分的。

时间的脚印教案一等奖篇四

这些或深或浅,或高或低的脚印,就是我发展的最好是印证。

——题记

从咿呀学语到口吐莲花,从步履蹒跚到健步如飞,从羞涩怯懦越来越坦然开朗……昔日的我早已长大以后很多,也经历了许多。不论是在日常生活的路面上或是在课业行业,多多少少地都留有了深深浅浅的脚印。

那脚印,曾为時间的飞逝而彷徨;那脚印,又为明天的来临而希望;那脚印,又亦或给自己的发展而开心!

“哎,你听闻了沒有?我们院校要进行一次足球联赛呢!”

“确实么?太棒了,我终于能够大显身手了。”

……

听了这种话,我暗暗忖度:这类健身运动,或是不参与好,万一损害到人体,后悔莫及都赶不及呢。但方案跟不上转变,历经同学们的游说,好像胆量击败了低贱的怯懦,我终究还是报了名。

几日以后,比赛开始了,每个足球队中间的.“抗争”拉开了序幕,一场一场踢下来,大家愈来愈感觉拥有工作压力。这工作压力压在肩膀,也压在心中。

“该出场了,都打起精神来,好好地踢……”伙伴的响声切断了已经神游的我,刹那间,我心又揪了起來,我赶快心态调整。一声哨响,大家和敌人并列迈向了中场,简易地握手以后,赛事正式开始了。

总算,依靠坚强不屈的恒心,大家赢下了赛事,那飞奔的脚步和成千上万的脚印告知了我:仅有飞奔,才可以变成最强者!

回家途中,又累又饿的我已不堪负重,便把背球包的每日任务交到了妈妈。她沒有迟疑,接到来就搭在了肩膀,一切都是那麼随便,但也是那般当然。我则牢牢地跟在她的背后。不知不觉,我看到了她的背影,那低低的,胖胖的身体早已凸显了老态,她行走一摇一摆,留有了或高或低,或深或浅,歪歪斜斜的脚印。我心中一酸,觉得双眼涩涩的:母亲之前不这样啊,她但是步履轻柔,两脚生风的呀!我赶快走以往,拿到了球包自身扛着,尽管有一些累,但我感觉我与妈妈的心靠的更近了。

那脚印,在一刻间催促了我的成长。

脚印也许是時间留有的印痕吧,但也是印证我发展的真实写照,它不但留到了道上,更印在了我的心坎里。

时间的脚印教案一等奖篇五

1、弄清说明对象,理清文章思路。

2、认识岩石记录时间的奇异功能,启迪学生的探究意识和科学精神。

3、体会文章生动有趣的语言。

同学们知道实物投影仪上的东西是什么吗?它们是雨花石和三叶虫化石标本。谁能说出他们的作用?雨花石可以欣赏,三叶虫化石标本可供科学研究。除此以外,在科学家,尤其是地质学家的眼里,它们还有记录时间的奇异功能。今天这堂课,我们就一起来学习地质学家陶世龙先生所写的说明文:《时间的脚印》。

1、这篇课文中有一些字词我们接触较少,同学们在阅读时要注意这些字词,特别是“龟裂”和“楔形”。(齐读)

2、请同学们速读课文,读完后用简洁的语言概括本文的内容。

岩石有记录时间的奇异功能。

3、那么,岩石是怎样记录下时间的脚印的呢?请同学们默读课文,边读边用笔勾画出文中的重要语句,读后完成下列填空题:

从()可以看出地壳的活动;()可以说明地球上气候的变化;()可以帮助认识地球生物的演化过程。

4、那么,了解了岩石记录时间的功能,对现实生活有什么意义呢?请同学们跳读课文,并举例回答。教师小结:如果我们熟悉了这些石头的历史,便有可能踏着历史的脚印,一步一步地走向地下的宝库。

提问:课文在说明岩石可以记录时间后,为什么要接着写一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容?我觉得这一部分可以删去。对此说法,同学们可以自由发表意见,但须言之成理。

1、这是一篇知识性很强的说明文,作者却把死寂的岩石写得生动有趣,你喜欢文中的哪些句子,请说说你的具体感受。本文标题便很新奇,把“岩石”比作是“时间的脚印”。时间在不断流逝、不断前进,但却看不见摸不着,把时间比作脚印,就使无形的时间有形化了,既生动形象又很准确。

2、本文用生动有趣的语言,告诉了我们岩石有记录时间的奇异功能。根据你对课文的理解,你认为除了可以把岩石比做时间的脚印外,还可以比作什么?请大家拿起笔,把想到的句子写下来,全班交流。学生发言。

3、教师引导:我也想了几个比喻,可能不如同学们写的好。我说一说,作为抛砖引玉好吗?岩石是历史的证人。岩石是大自然的语言。岩石是内蕴丰富的书。

(同步播放幻灯)

4、再次讨论,学生发言。

1、岩石是时间的脚印,她讲述光阴的故事。希望同学们珍惜时间,勤奋学习。最后,让我们齐读高士奇爷爷的诗《时间伯伯》。

2、课外作业:在课后阅读、搜集、了解一些有关岩石、地球的知识。

1、“砾岩”是什么东西?(播放岩石分类表)

岩石分为三大类:火成岩、沉积岩、变质岩。沉积岩分为沙石岩和泥石岩,砾岩是沙石岩的一种。我们日常生活中见到的鹅卵石,和今天我们见到的雨花石,都是砾岩的一种。砾岩体积较大,内部有原始形态的鹅卵石和雨花石,质地较硬,称为“砾”;在“砾”和“砾”之间,有质地较细较软的岩石。它们紧挨在一起,形态有点像公园里的鹅卵石小道。当砾岩中较细较软的部分松动,原始形态的鹅卵石和雨花石就脱离开来,经过长期的水流搬运、冲击,被不断地磨圆,最后沉积在河床的底部。

2、什么是化石?(播放地质年表)

化石是古代生物的遗体、遗骸或遗迹埋藏在地下变成的像石头一样的东西。三叶虫是生活在距今约5.7亿年前的寒武纪的海洋生物。

3、寒武纪、石炭纪、第四纪是什么意思?(播放地质年表)

寒武纪、石炭纪、第四纪,是地质学上的一种时间划分,是依据生物、气候的演化来划分的。

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