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狐假虎威续（精选17篇）篇一
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1、他平日依仗着出身官家，狐假虎威，欺负他人。
2、仗着当地少数有钱人的势力，狐假虎威！
3、他哥哥当还乡团团长，他狐假虎威仗着他哥哥的势力，横行乡里，无恶不作。
4、狐假虎威他总是接教师的名义做坏事。
5、头儿出来我都不怕，我还怕那些狐假虎威的小土匪？
6、今日给你点名分，你可别就狐假虎威，到处招摇惹事。
7、做人应当要独立，不要做狐假虎威依附领导的事情。
8、像他那种狐假虎威不学无术的人，最让人瞧不起。
9、我到表弟家玩，他爸爸在的时候，他敢打我，这是典型的狐假虎威。
10、发生战争的时候，往往有人狐假虎威，仗着敌人威势反过来欺压自我同胞。
11、平常这批人仗著老爷狐假虎威，如今老爷失势，这批人当然成为过街老鼠了。
12、他那种狐假虎威的人在我面前竟敢如此趾高气扬，真是放肆！
13、他也没啥本事，只因为出身官家，便狐假虎威，为非作歹起来了。
14、自作孽的人没资格继续留在这个平台上狐假虎威。
16、他平日依仗著出身官家，狐假虎威，欺负他人。
17、这些恶人尽在老百姓面前狐假虎威，一碰到大官无不哈腰鞠躬。
18、不要只知道笑，狐假虎威学问大着呢！
19、由扩音机出来的，这寥寥数句，便把这个女汉奸的狐假虎威和装腔作势表现得淋漓尽致。
21、伪军狐假虎威，跟日本侵略者一齐对我冀中根据地进行"扫荡"。
22、我们不能学狐狸狐假虎威，伤害别的小动物。
23、他也没啥本事，只因为出身官家，便狐假虎威，为非作歹起来了。
24、仗着当地少数有钱人的势力，狐假虎威！
25、平常这批人仗著老爷狐假虎威，如今老爷失势，这批人当然成为过街老鼠了。
26、这些恶人尽在老百姓面前狐假虎威，一碰到大官无不哈腰鞠躬。
27、他只是董事长身边的司机，却常狐假虎威地发号施令。
28、社会提倡雷锋，是人性的光辉，但我们也坚决抵制狐假虎威。[整理]。
29、教师让小红做了课代表，小红天天狐假虎威的吓唬人。
30、我们村里有个恶棍，常常仗着主人的威势，狐假虎威，鱼肉百姓！
31、我们不能学狐狸狐假虎威，伤害别的小动物。
33、平时我比较害怕爸爸，最近我发现她总是在爸爸在家的时候批评我，原来，她可是是狐假虎威。
34、旧社会,汉奸狐假虎威欺压人民,最终没能逃脱历史严正的判决。
35、自我有真才实学才是硬道理，光靠跟在领导身边狐假虎威是没有前途的。
36、他以为有个总经理岳父，就能够狐假虎威乱欺人。
37、真的期望有一天能同老虎一齐共游密林，也许我也能够狐假虎威一下，成为森林的王者呢。
38、头儿出来我都不怕，我还怕那些狐假虎威的小土匪？
39、不要只知道笑，狐假虎威学问大着呢！
40、做人应当要独立，不要做狐假虎威依附领导的事情。
41、小狗看到主人在身边，立刻狐假虎威地对大狗叫起来。
42、你何必怕他？他只可是是在狐假虎威，虚张声势罢了！
43、仗着当地少数有钱人的势力，狐假虎威！耀武扬威。
44、做人应当要独立，不要做狐假虎威依附领导的事情。
45、我实在看不惯他那狐假虎威的丑态，恨不得给他一巴掌！
46、发生战争的时候，往往有人狐假虎威，仗著敌人威势反过来欺压自我同胞。
47、不要只知道笑，狐假虎威学问大着呢！
48、他那狐假虎威，有恃无恐的样貌，让人看了就生气！
49、可恶的是那些为虎作伥的爪牙，镇日狐假虎威的欺压善良百姓。
50、这可恶的奸臣仗著国君的信任，就会狐假虎威欺压忠臣。
51、做人应当要独立，不要做狐假虎威依附领导的事情。
52、这可恶的奸臣仗著国君的信任，就会狐假虎威欺压忠臣。
53、狐假虎威的领导看到我没事做的样貌真是浑身难受啊。
54、他只是董事长身边的司机，却常狐假虎威地发号施令。
55、狐假虎威的领导看到我没事做的样貌真是浑身难受啊。
56、小狗看到主人在身边，立刻狐假虎威地对大狗叫起来。
57、他平日依仗著出身官家，狐假虎威，欺负他人。
58、平常这批人仗著老爷狐假虎威，如今老爷失势，这批人当然成为过街老鼠了。
59、狐假虎威的领导看到我没事做的样貌真是浑身难受啊。
60、自我有真才实学才是硬道理，光靠跟在领导身边狐假虎威是没有前途的。
61、班主任在批评我这次考试成绩不及格的时候，狐假虎威的班长也跟着在旁边数落我。
62、这可恶的奸臣仗着国君的信任，就会狐假虎威欺压忠臣。
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狐假虎威续（精选17篇）篇二
自从上一次狐狸骗了老虎后，老虎就打心底里怕狐狸。而狐狸呢？就常常吩咐老虎去抓小动物供他们吃喝，日子过得痛快极了。
有一天，一只狼听到这些，觉得挺好笑：一只老虎怎么会怕一只小小的狐狸呢？于是狼决定要前去一探究竟。
第二天，狼来到那片草原上，看见真的有一只老虎到处抓小动物献给狐狸，狼哈哈大笑起来：“哈哈哈你这只狐狸，真的是太机智了！”“那当然，我是这森林里最聪明的。”狐狸骄傲地叫道。“嘿嘿”狼巴结地说，“您动动脚趾头就能骗过老虎”“嘘！小声点，别被老虎听见！”狐狸小声说。狼发现原来狐狸这么害怕老虎知道这件事，就也想在老虎面前立个功，以后跟着老虎混。于是他跟老虎说：“动物们其实不怕狐狸，怕的是你，不信你可以单独去森林里走一圈。”老虎点点头说：“好。”
老虎走进了森林，看见了小兔，想跟小白兔打招呼，可小兔一看见老虎，发了疯似地跑，老虎又想跟小猪说话，小猪看见老虎，跑得一点踪影都没了。老虎忽然想到了什么，说：“原来我被骗了！这只坏狐狸，我要报仇！”老虎回去后继续装作还是很听狐狸的话。到了晚上，狐狸睡着了，老虎猛扑上去，狐狸便成了老虎的晚餐。
狼听说狐狸被老虎吃了，前来邀功，想要老虎奖赏一块肉给他，老虎不但一点都不领情，觉得自己本来就是森林之王，还害怕狼把自己的丑事说出去，自己会被嘲笑，于是又一口吃了狼。
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狐假虎威续（精选17篇）篇三
正文：
自从老虎上当受骗以后，心里一直很不服气。有一天，老虎在一个山坡上又遇见狐狸，老虎气愤地说：“你胆敢欺骗我，今天我非吃了你不可。”狐狸一听可吓坏了，眼珠子“咕噜”一转，说：“亲爱的虎大哥，对不起，上次我骗了你，是我不对，我该死。为了补偿你，我愿意把家里的12只鸡8只小狐狸都送给你吃，你在这里等我，我回去把他们带来，好吗？”老虎一听心想：“哈哈，这么多食物，我可以带回去给妻子和儿子吃，也许还能吃上好几天呢。”于是老虎满口答应地说：“快去快回，别让我久等了。”狐狸一溜烟逃走了，一边走一边得意地说：“蠢老虎、笨老虎，你又上当了。”可怜的`老虎坐在树底下，一天一天地等，等到皮黄骨瘦，还是没等到狐狸回来，只好垂头丧气地回家了。
狐假虎威续（精选17篇）篇四
老虎自从上次被狐狸蒙骗以后，就感觉心里一直堵得慌，很是不舒服，总想找个机会好好的教训教训这只狡猾多端的狐狸。这不，机会终于来了。
一大清早，当第一缕阳光洒满整个大地时，森林广播里传来了老虎大王威严的声音：“各位乡亲们，大家注意了，今晚7点钟我们大家到大礼堂举行会议。准备选出一位森林管理员，请各位积极参加。”狡猾的狐狸听到广播后，心想：“这回我可得好好的准备准备，如果我要能当上森林管理员，那将是一件多么美好的事情。”于是，狐狸提着点心挨家挨户地串门去了。
“咚，咚，咚……”“谁呀?”“我是你狐狸大哥。”乌鸦小姐把门打开一看，果真是狡猾的狐狸，掉头就要走，狐狸连忙迎上去笑盈盈的'说：“乌鸦小姐，上次我骗了你的肉，是我不好，你大人不计小人过，我来向你赔不是了。”“说吧，有什么事?”“也没啥事，就是今晚选森林管理员时请投我一票。”乌鸦心想：“该死的狐狸，你也配当森林管理员?做梦去吧!”
紧接着，狐狸又来到了小猪家，小猪看到狐狸拿着礼物，慌忙把狐狸请进屋问道：“狐狸大哥，有事吗?”“猪小弟，请你帮帮忙，今晚选森林管理员时请投大哥一票。”“你放心，我一定照办。”小猪爽快地答应着。之后，狐狸又去了其它动物的家里，并且它们都口口声声地说要投它一票。狐狸暗暗高兴，连忙表示感谢。心想：“今晚的森林管理员非我狐狸莫属。”
晚上，狐狸盛装出席，早早的来到了大礼堂。随后，其它动物们也都陆陆续续的到了。老虎大王居高临下，望着台下众多的动物们，张开大嘴慢条斯理的说：“各位朋友们，大家晚上好。今晚我们的会议是从大家中间选出一名管理员来管理我们这个大家庭，使我们大家之间能够互帮互助，相亲相爱，和谐共处。”
老虎大王的话音刚落，口齿伶俐的小白兔立刻站起来说：“大王，我要选熊猫大哥，因为它不但憨厚老实，而且还乐于助人。”“我选黄牛大伯，因为它勤勤恳恳老实本分，我家的两亩稻田地每年都是黄牛大伯给犁的。”山羊大嫂抢着说。正当大伙在议论纷纷时，狐狸向小猪使了个眼色，小猪会意的点点头。：“我选狐狸大哥”“哈哈哈……”礼堂内顿时哄堂大笑，“小猪，你真是傻到了极点，竟然选狐狸”。猫大哥笑的眼泪都流了出来。狐狸恼羞成怒，为了保持自己的形象，还是忍住了。“咳，咳!”大王干咳了几声，礼堂内立刻安静了下来。
“大家请安静，不如这样，我们采用小猪的建议，选狐狸当管理员，你们觉得如何?”礼堂内顿时像炸开了锅，“什么?选狐狸，我不同意，前天我不在家，它还到我家偷了我几个蛋呢!”鸡妈妈愤愤不平地说。“就是就是，上次狐狸骗了我的一块儿肉不说，早上还提着礼物来我家，让我一定投它一票呢，想得美!”乌鸦小姐故意提高嗓门，好让狐狸听得到。就这样，大家你一言我一语的指责着狐狸。狐狸见势不妙，夹着尾巴灰溜溜地逃走了。
老虎见狐狸这般狼狈样，心里也非常得意。心想：“你这个乌龟王八蛋，活该!”礼堂内又一次热闹了起来。
狐假虎威续（精选17篇）篇五
第二天，虎王让狼卫士们在森林中所有的大树上贴上告示：
请森林居民今天下午到林子东面的大草坪上集合，虎王要召开会议。
老虎认真地翻起科学书来，几天后想出一条“妙计”。
“老兄，买副太阳镜吧，眼睛挡挡沙子。”
“不用，我能应付。”
“口罩呢？沙子会灌满你的嘴的。”
“不用，我在沙漠里住惯了，沙子进不去。”
老虎这才消了胸中的怒气。
狐假虎威续（精选17篇）篇六
教学要求：
1 正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语。
2 认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。
3 指导书写生字。
教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。
教学难点 ：理解“狐假虎威”的意思是难点。
教学方法：故事法，讲解法，练习法。
教学准备：头饰、布景、生字卡片。
教学时间：两课时。
第一课时。
教学要求：1 理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。 旁记：
2 学习生字识字形。
教学重点：学习生字，识记字形。
教学难点 ：理解成语“狐假虎威”的含义。
教学用具：生字卡片，小动物图片。
教学过程 ：教学过程 。
一、导入 。
二、学习课文 。
2、 谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事） 。
4、根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。” 。
你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。（学生回答） 。
（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。” 。
7、查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典） 。
（生回答） 。
（2）、“窜”是什么意思，可以换个词语吗？ 。
（4）、学生回答：逃跑、乱跑 。
（3）、是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作） 。
（4）学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。 。
师范读，学生练读。 。
小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走，现在休息一下。 。
第二课时 。
一、导入 。
二、学习课文 。
5、问；老虎，你在东张西望些什么？（学生回答） 。
（学生继续表演，小动物看到了老虎就呀地一声，撒腿就跑。 。
6、问：（鹿）你为什么跑，怕谁呀？ 。
7、请学生进行评价。 。
9、小朋友，看到小动物们逃走 了，它会怎么想的呢？（学生自由回答） 。
所以我们讲老虎 （受骗了）（板书：受骗） 。
10、齐读最后一节。（学生读） 。
王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：“小孩，你什么的干活？” 。
一个汉奸狗腿子狐假虎威的说：“皇军问你是干什么的，快说！” 。
王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的说：“放牛的！” 。
学生1：我不喜欢狐狸，因为它太狡猾，专门骗人。（常规思维） 。
学生3：我喜欢狐狸，因为它很聪明。（求异思维） 。
学生：（齐说）不能，那叫狡猾。 。
教师：为什么？ 。
学生4：因为它靠花言巧语骗取别人的食物。 。
学生5：因为它不劳动，骗乌鸦嘴里的肉吃，害得乌鸦没食物给孩子吃。 。
教师：（总结）大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。
第三课时 。
教学过程 ： 。
一、学习课文中的生字 。
1、出示生字：威 派 爪 吓 寻 抗 狐 胆 借 假 兽 。
2、找找这些字的字型结构： 。
左右结构：派 吓 抗 狐 胆 借 假 。
上下结构：寻 兽 。
半包围结构：威 。
独体字：爪 。
3、同桌自己讨论说说如何记忆这些字。 。
4、进行书写指导 。
“派”和“旅”的右边的区别 。
“狐”和“爪”的区别 。
5、学生进行区别、临摹。 。
二、口头作业 。
（ ）气（ ）现 狐（ ）虎（ ） 。
2、比比组词 。
派（ ） 爪（ ） 胆（ ） 。
旅（ ） 瓜（ ） 但（ ） 。
狐假虎威续（精选17篇）篇七
2认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。
3指导书写生字。
教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。
教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。
教学方法：故事法，讲解法，练习法。
教学准备：头饰、布景、生字卡片。
教学时间：两课时。
第一课时。
教学要求：1理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。旁记：
2学习生字识字形。
教学重点：学习生字，识记字形。
教学难点：理解成语“狐假虎威”的含义。
教学用具：生字卡片，小动物图片。
教学过程：教学过程。
一、导入。
小朋友我们今天学习狐假虎威(板书:狐假虎威)这一课的2比较少,通过预习,认识了没有?好.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。（指名读课文。老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”应当儿化。
二、学习课文。
1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。
2、谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）。
3、（表扬学生讲的不错。）谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。
（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。
4、根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”
你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。（学生回答）。
5、是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是。
（学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的.。”
6、是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是（“借”的意思）。
7、查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典）。
（生回答）。
8、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。（指名读第一节）。
（1）、生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。
（2）、“窜”是什么意思，可以换个词语吗？
（3）、学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典）。
（4）、学生回答：逃跑、乱跑。
（5）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能大家感到紧张。（自读后指名读）。
（1）、“骨碌”是什么意，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。）。
（2）、这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想注意，在想点子）。
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（3）、是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作）。
（4）学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。
（5）、不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子）读懂了吗？是把什么拉长？（把声音拉长）。
（6）、对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉的长一点，而且要读出问的语气。注意“我”后面是一个问号。（学生再读，师范读，齐读，）。
（7）、第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。（学生读）。
指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天的命令。我看你多大胆子。（注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）。
师范读，学生练读。
狐假虎威续（精选17篇）篇八
上次，老虎被狐狸骗了，它十分地生气，心想我这次遇到狐狸绝不饶它！
这次，狐狸得意洋洋地走在山上，不小心撞到了老虎。它这次可吓坏了，连忙说：“老虎大哥，你今天干吗来这么偏僻的山上。”老虎生气地说：“你上次是怎么骗我的，我这次是来报仇。”狐狸灵机一动说：“老虎大哥，不然我们来比一场赛，你看，这里有一条小路是往山顶的必经之路，如果你先到山顶，那我就任你处置，如果我赢了，你就放了我。”老虎飞快地答应了，想：跑步可是我的强项，狐狸和我比，真是关公面前耍大刀—不自量力。比赛开始了，老虎跑得很快，脸都涨红了，而狐狸装作跑得十分慢的样子，等老虎和狐狸有一段距离的时候，马上围绕另一条小路回去。等老虎明白自己上当的时候，狐狸早就无影无踪了。
这个故事告诉我们不要太相信别人的话,以免上当！
狐假虎威续（精选17篇）篇九
事件发生后不久，老虎就幡然醒悟，意识到自己是被狐狸骗了。它勃然大怒，立刻从山里出去找狐狸算账。
这时，狐狸正悠闲地在山下的草地上晒太阳。当充满怒火的老虎来到了狐狸的面前时，狐狸被吓出了一身冷汗，心里想，“这下可完蛋了，怎么办了？首先我要镇定下来，再想出一个好主意。”狐狸稳住心神，小眼珠骨碌一转，想到了“小兔智都狮子”的故事，立刻计上心来，对老虎说：“老虎大王，不要吃我，上次我是被逼的。前面井里有一只老虎，它自称是山中大王，上次我在井边的时候说您才是真正的大王，它很蔑视您，就让我用上次的招数欺骗您。”老虎听了狐狸说的话，气得“哇呜”大叫，说道：“我才是山中唯一的大王，你赶快带我去，看我怎么收拾它。”狐狸就带着老虎来到了井边，老虎向井里一看，里面果然也有一只大老虎。老虎冲着井里的老虎张牙舞爪，大声吼叫，没想到井里的打老虎也对它张牙舞爪，大声吼叫。老虎被气的火冒三丈，纵身向井里一跳，想将井里的老虎咬死。只听“噗通”一声，老虎就落入了井中，它在水中奋力的`挣扎，可是不久就淹死了。
老虎拥有的是强壮的身体和力量，狐狸拥有的是聪明的脑瓜和智慧，当它们再次相遇时，智慧再一次战胜了力量。
狐假虎威续（精选17篇）篇十
1、班主任在批评我这次考试成绩不及格的时候，狐假虎威的班长也跟着在旁边数落我。
2、狐假虎威的领导看到我没事做的样貌真是浑身难受啊。
3、他哥哥当还乡团团长，他狐假虎威仗着他哥哥的势力，横行乡里，无恶不作。
4、狐假虎威他总是接教师的名义做坏事。
5、头儿出来我都不怕，我还怕那些狐假虎威的小土匪？
6、今日给你点名分，你可别就狐假虎威，到处招摇惹事。
7、你何必怕他？他只可是是在狐假虎威，虚张声势罢了！
8、像他那种狐假虎威不学无术的人，最让人瞧不起。
9、我到表弟家玩，他爸爸在的时候，他敢打我，这是典型的狐假虎威。
10、这可恶的奸臣仗著国君的信任，就会狐假虎威欺压忠臣。
11、平常这批人仗著老爷狐假虎威，如今老爷失势，这批人当然成为过街老鼠了。
12、他那种狐假虎威的人在我面前竟敢如此趾高气扬，真是放肆！
13、伪军狐假虎威，跟日本侵略者一齐对我冀中根据地进行"扫荡"。
14、自作孽的人没资格继续留在这个平台上狐假虎威。
16、社会提倡雷锋，是人性的光辉，但我们也坚决抵制狐假虎威。
17、教师让小红做了课代表，小红天天狐假虎威的吓唬人。
18、他也没啥本事，只因为出身官家，便狐假虎威，为非作歹起来了。
20、真的期望有一天能同老虎一齐共游密林，也许我也能够狐假虎威一下，成为森林的王者呢。
狐假虎威续（精选17篇）篇十一
教学内容：
1、理解课文内容，正确熟练地朗读课文。
2、学习本课生字词。
教学目标：
1、学习生字识记字形。
教学用具：生字卡、小动物图片。
教学过程：
一、小朋友我们今天来学习《狐假虎威》。板书课题：
二、学习课文。
小朋友这个故事很有意思。谁能看着图把这个故事讲给大家听一听。
1、组内练习说。
2、谁来给大家说说呢？（学生到台前给大家讲故事。）讲的不错。
3、那么，你还想知道什么吗？请你默读课文。课文中有一句话把这个故事的内容概括出来了，也就是把“狐假虎威”的意思说出来了，看谁能找到它，把它画下来。
4、根据学生交流的情况，投影出示：
狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
你能不能将这句话的意思用自己的意思表达出来。
狐狸的威风是假的，老虎的威风是真的。
5、请你把最后一节再好好读读，想一想。“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”你看出来了吗？这里的“假”是“借”的意思。
6、当你弄明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑了，下面我们就来认真的读一读课文，要求读得正确、流利、读出感情。
三、朗读课文，整体感悟。
第四小节狐狸说的话很难读。大家看看怎样读，用什么语气读才能把老虎蒙住。自由练读。
指名读：注意在学生朗读后进行评价。鼓励孩子要将自己的表情放进去。
师范读。学生练读。
四、表演。
1、一生上台读。师：你想老虎把你逮住了，（用动作：抓助学生的两个肩膀）你不能把老虎蒙住的话，你就没命了。（可选用多人读）。
2、你胡说，我是森林之王，我又没有到退休年龄，老天爷怎么会不让我当大王了呢？你的话我不信！
3、暗示学生再演下去。不信。我就带你到森林深处走一趟，让你看看我的威风。
（这时老师才松开了双手）。
小结：下节课我们就跟着狐狸到森林去走一走，现在休息。
第二课时。
教学内容：
1、理解课文内容，正确熟练地朗读课文。
2、复述课文。
教学目标：
1、学习生字，识记字形。
教学用具：生字卡片、小动物图片。
教学过程：
一、导入。
1、上节课同学们把课文读得真好，特别是那位学生学狐狸蒙老虎的话，口气大，又神气。连我都被蒙住了。现在，咱们接着学习课文。
二、赏读课文。
1、自由读课文。小黑板出示：神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望。
2、现在请五位小朋友，分别扮演狐狸、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其余同学为小朋友当导演。各位导演看看狐狸和老虎谁在前面。谁在后面，为什么？请读书。
3、这两位小导演读书很认真，那么小兔啦、野猪啦应在什么地方？（应在森林深处，要站得远一点）。
4、看来小朋友读书很认真，都是出色的导演。（一生朗读“狐狸”在前面大摇大摆的走，“老虎”在其后东张西望。）。
5、问：老虎，你在东张西望些什么？（学生回答）。
学生继续表演，小动物看到了老虎就呀地一声，撒腿就跑。
6、问：（鹿）你为什么跑，怕谁呀？
7、请学生进行评价。
8、看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了，小朋友再读课文时一定会读得特别有感情。大家继续读。
9、小朋友看到们逃走了，它会怎样想呢？
所以我们讲老虎受骗了。
10、齐读最后一小节。
小朋友，《狐假虎威》是个成语，直到现在，人们说话的时候、写文章的时候还经常运用这个成语。
狐假虎威续（精选17篇）篇十二
教材分析：本课是一则成语故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。
学情分析：初读课文时，可从看图入手，教师一边让学生看图，一边以讲故事的语气读课文，让学生初步了解课文内容。细读课文，要抓住关键词句，指导朗读，让学生明白，真正厉害的是老虎，狐狸那神气活现的吓唬百兽不过是借了老虎的威风罢了。
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。初步认识“把”字句。
1、理解课文内容，懂得的意思。 。
教学过程 ：
一、导入 。
1、（出示图）图上画的是什么动物？
2、狐狸和老虎之间发生了一件事，今天我们要学第8课（板书课题）。
3、学习题目中的生字。
4、齐读课题。
二、初读。
1、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，读完后画出生字词和小节号，自由站起来把所画生词读一读。
3、自学生字词。
4、读课文，要把课文读得正确、流利。
5、指名分段读课文。师生共同纠正。
三、初步理解课文内容。
1、课文主要讲了一件什么事？
2、齐读课文。
四、教学生字。
五、指导写字。
第二课时。
教学要求：
1、有感情地分角色朗读课文。
2、学会剩余的生字。
3、通过理解课文内容，懂得的意思。
教学过程 ：
一、复习。
二、新授。
1、教学第1自然段。
（1）指名读第一自然段，其他同学看图。
（2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？
（3）请你读出狐狸那害怕的样子。指读，齐读。
2、教学第2——5自然段。
（1）在这关键的时候，狐狸怎么做的呢？自读第2——5自然段。
（2）你觉得狐狸和老虎怎样呢？从哪些词读出来的呢？
a.狐狸在想什么主意？怎样说才算“扯着嗓子”？有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。
b.老虎被蒙住了，从哪儿可以看出？
c.这时狐狸越发胆子大了，你从哪儿看出来的？能读出它那装着不怕老虎的样子吗？练读，指读。
（3）这时，老虎开始上当了。
（4）分角色朗读第2——5自然段。
3、教学第6——8自然段。
（2）自读第6——8自然段。想一想，为什么呢？（这时老虎还是半信半疑的，如果狐狸逃跑，会被老虎看破，所以狐狸装作“神气活现”，带老虎去百兽面前走一趟，这样老虎就会信以为真了）。
（3）师引读第8自然段，这时森林里百兽看到狐狸这样，都很（ ），再往它身后一看，（ ）。
（4）这里该读出什么语气，为什么？指名有感情地朗读第8自然段。
（5）老虎看到这，会怎么想？
（6）有感情地齐读第6——8自然段。
4、教学第9自然段。
（1）齐读第九自然段。
（2）你读懂了什么/。
（3）再来看看题目是什么意思？
5、分角色朗读全文。
三、教学生字。
第三课时。
教学要求：
1、在理解的基础上会复述课文。
2、初步认识把字句，并能试着运用。
教学过程 ：
一、复习。
1、分角色朗读。
2、说说的意思。
二、指导复述。
1、看看图，想想故事，说一说。
2、看看老师的板书来记忆，说一说。
3、同桌互相说。
4、指名复述课文。
5、自由组合排练这个课本剧，指名上来表演。
三、认识“把字句”。
1、读读课后第4题的要求。
2、自读第一组的两个句子比较在说法上有什么不同。
3、小结：像在句子中用“把”的，通常我们把这样的句子叫把字句。
四、小结。
第三课时作业 设计。
一、加偏旁组字组词。
瓜____( ) 假____( ) 爪____（ ）。
昔____( ) 元____( ) 旦____（ ）。
二、将句子补充完整。
1、大大小小的野兽吓得___________________________。
2、我们的歌唱得__________________________________。
3、船夫热得______________________________________。
三、将下列句子改为把字句。
1、狐狸的话蒙住了老虎。
2、教室被我们扫干净了。
四、把这个成语故事讲给爸爸妈妈或你的朋友听。
狐假虎威续（精选17篇）篇十三
《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。课文对于狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。
教学中我注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。 教学伊始，我通过简笔画激趣引出课题《狐假虎威》，并对这四个生字进行了书写指导，由于课文中字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”的含义是难点，因此在课堂上，我采用多种形式指导学生朗读生字词和重要语句，这除了遵循第一课时的教学目标外，更重要的是通过读来加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，并力图整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味，从而最终引导学生在反复的朗读中找到文中的一句话来解释“狐假虎威”的成语含义。“书读百遍，其义自见”，孩子们在多种形式的朗读中水到渠成地找出“借”这个词来解释成语中的“假”，教学难点轻松地突破了，这比起让学生死记硬背印象深刻多了。
在教学中着力发挥学生的主体作用，以分角色朗读、配合动作读、开火车读等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。文中对狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。如写狐狸被老虎逮住后“眼珠子骨碌一转”，马上想出一个坏点子，并且“扯着嗓子”发出反问，显示了狐狸的狡猾。再如“摇头摆尾”、“神气活现”、“半信半疑”、“东张西望”的情态都让人感到呼之欲出，跃然纸上。因此我在课件中重点出示这些关键词，并细致地指导让学生边读边想，读出画面来，低段学生十分感兴趣，参与意识很强，教学效果不错。
其实，《狐假虎威》这篇课文很多学生都早已耳熟能详，因此在最初的教学设计中，我试想安排学生进行情景表演，来让课堂更加有趣味性，但是同事们给了我更好的建议，由于比赛上的是第一课时，课前没有预习的环节，如果不把好字词和初读课文的关，贸然安排情境表演可能会适得其反。所以我最终把这种表演环节定格到了文中的关键词语上，事实证明这样的改动是正确的。抓住文中特别关键的词句指导学生来演好，不仅是对识字教学的巩固，也是通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。另外还有一些问题:在已经清晰呈现了主线的情况下,有些环节我还是放不下“面面俱到”的想法,总有把第二课时的教学任务拉到第一课时的想法，这会让教学环节略显拖沓，在今后的教学实践中我会努力避免。
《狐假虎威》这篇课文是一个生动、有趣的成语故事，学生都非常喜欢、很感兴趣。教学时，要引导学生明白：做什么事都要看到事物的本质，不能被表面现象迷惑了。由于课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演，所以我在设计教学方案时考虑放手让学生自己去揣摩理解课文中的重点词语，再通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。
教学片段：
师：狡猾的狐狸是怎样借老虎的威风的？
学生自渎课文2~6节，边读边想。
生：狐狸眼珠子骨碌一转在动坏脑筋。
生：狐狸说，老天爷派我来管你们百兽的，你敢吃我，就是违抗老天爷的命令，我看你有多大的胆子。
生：狐狸说，我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。
师：找一找狐狸和老虎的动作，想想说明了什么？
生交流： 狐狸 骨碌一转 扯 摇。
老虎 楞 松。
师：说说每个动作的含义，想想狐狸和老虎的心理活动？
生：骨碌一转表示狐狸在动坏脑筋。
生：扯着嗓子指狐狸故意装凶，要吓老虎。
生：老虎一楞说明老虎被狐狸骗住了，有点相信狐狸的话，然后它松开了爪子，放了狐狸。
师：我们来一边做动作一边读它们的对话。体会他们的心理活动。
学生配动作有感情朗读。分角色读一读演一演。
教后反思：
在课堂教学过程中，通过抓住狐狸的动作：骨碌一转、扯、摇，启发学生思考，理解每个动作的含义，从而理解狐狸的心理活动，体会它的狡猾。又从老虎的动作：楞、松，明白了老虎被狐狸骗了的经过。学生在理解的基础上进行多种形式的朗读，取得了比较好的效果，学生在课堂上情绪高涨，踊跃，读出了狐狸步步得胜，老虎信以为真的味道来，然后再进行表演，达到了水到渠成的效果。
《狐假虎威》是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。寓言故事的一个典型特征是借助一个故事告诉我们一个道理，但是这个故事所要告诉我们的道理就蕴含在故事之中，不是本课的难点，我觉得本课的难点在于理解故事中的人物形象。
在这堂课的教学过程中，我设计了一个首尾呼应的环节：在揭示课题时我让学生说说“假”的意思，在教学完整堂课时我再让学生讲讲这个词的意思，本来我想让学生说出“仗着、依仗”的意思的，可是学生没有说出来，当时我觉得很失望，认为不是学生没有学好就是他们不够聪明，可是回到办公室想想这跟学生的知识水平有关系。
这堂课我让学生表演，在表演之前我强调了让学生抓住课文中表示动作的词和老师、狐狸说话时的表情，通过这方面的强调和训练，学生的表演水平进步了很多。还一位学生特地做了一条狐狸的尾巴，为了就是做好“摇摇尾巴”这个动作，通过学生的表演，我知道学生对课文的理解是很细腻的。他们会在表演的过程中会去发现课文中的细节，如抓住一些动作、表情的词和说话的语气，这些学生们都会注意，都会做得很好，从学生的表演中可以看出，他们对狐狸和老虎这两个故事中的典型形象认识的还是很到位的。所以不要在课堂上因为怕浪费时间而把表演部分给省略了，它会给你意想不到的效果。
狐假虎威续（精选17篇）篇十四
1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头摆尾、东张西望、半信半疑。
2、能根据特定的画面大胆猜测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。
3、能根据故事内容进行表演，体会表演的快乐。
4、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
ppt课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰。
一、导入。
师：今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到"远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。"（老虎）。
师：老虎被称为什么？（山中之王）。
师：森林里的动物怕不怕老虎？
1、结合每一幅图片有感情的讲解，激发幼儿兴趣。
2、幼儿大胆讲述。
师：生动的讲述狐狸的语言，并让幼儿重复"你敢吃我"这句话，理解其含义。
师：老虎相信狐狸的话吗？（幼儿回答）。
师：老虎有点相信又有点怀疑，就是半信半疑。帮助幼儿理解半信半疑这个词。然后教师继续讲述故事：狐狸和老虎一前一后……。东张西望。你们看走在前面的狐狸是什么样子？走在后面的狐狸是什么样子？（狐狸：神气活现，摇头摆尾老虎：半信半疑，东张西望）请幼儿进行表演。
师：森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来，它们会怎么样？为什么？
猜一猜狐狸的心情是怎样的？狐狸会对老虎说什么呢？
小动物们到底是被谁吓跑的呢？
现在老虎相信狐狸说的话了吗？狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了，这就是狐假虎威。
3、完整欣赏一遍故事。
（1）听完这个故事之后，你觉得这是一只怎样的老虎？为什么？
（2）这是一只怎样的狐狸呢？你从哪里看出来？
（3）你喜欢狐狸的做法吗？为什么？
三、进行故事表演。
1、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。又非常"得意洋洋"的样子。和老虎"半信半疑"的表情。
2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸"摇头摆尾""神气活现"的样子。老虎"东张西望"的样子。
3、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。
4、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿大胆表演。
《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。
狐假虎威续（精选17篇）篇十五
老虎半信半疑地跟狐狸来到森林深处，眼看狐狸大摇大摆的走在前面，老虎的心里甚是不解，眉毛都打成了一个结。
小动物们见到狐狸身后的老虎，不管三七二十一，纷纷落荒而逃。老虎信以为真，把狐狸放走了。
在逃走的动物群中，唯有小兔子感到诧异，它很奇怪狐狸为什么敢走在老虎前面呢？终于，它按捺不住内心的好奇，想去问狐狸是怎么回事。小兔子来到狐狸家，问：“你为何要在老虎前面，难道一点儿也不害怕吗？”狐狸听后，摸了摸肚皮，胸有成竹地把事情的经过讲了一遍。
小兔子听完后恍然大悟，这个事也就像风一样的传开了。老虎从兔子的口中知道了真相，愤怒地大吼道要回去找狐狸算账，一定要将其碎尸万段方能解心头之恨。
老虎找到狐狸后，不管狐狸怎么解释，老虎也听不进去，它知道狐狸只会用花言巧语来诱骗自己再次上当。最后，狡猾的狐狸还是沦为了老虎的盘中餐。
这个故事告诉我们：不能借用别人的力量欺负同类，虚伪的假象迟早是会被揭穿的。
狐假虎威续（精选17篇）篇十六
有一天，老虎听说狐狸借着自己的威风恐吓动物，想取代自己的百兽之王，心中愤愤不平，就到处找他，要跟他算账。
第二天，老虎真遇到了狐狸，他掐着狐狸的脖子说：“你上次竟然骗我，我要让你死无葬身之地！”狐狸转了转眼珠说：“我上次是骗了你，这次我们公平地来一战吧，看谁输谁赢！”狐狸思量片刻后说：“你还记得吗？昨天我们经过一个泥潭，泥潭旁有几棵桃树，桃子又大又红，我们就比谁能跳过泥潭，摘到桃子，好吗？”老虎不屑一顾地说：“好吧！”
来到泥潭旁，老虎看了看，心想：我轻轻一跃就过去了，狐狸肯定输了！
狐狸问：“谁先来？”老虎想，我这次不能让他了，于是他说：“我先跳！”狐狸躲在后面偷偷地笑，他就想要老虎先跳。没想到老虎倒自己入了套。
只见老虎纵身一跃，摘到了桃子，可笨重的身体，折断了树枝，掉进了泥潭。他在泥潭里扑腾扑腾地挣扎，结果他的眼睛、耳朵、嘴巴里全部进了泥浆。而狐狸一跃，也摘到了桃子，他落在老虎的肚子上，说：“我也摘到了，我还能先吃呢！”
老虎气急败坏地大喊：“狐狸，你又害我！快点把我救上去，否则囵吞了你！”狐狸没说话，望着老虎一点一点地往下陷。
老虎见狐狸不理他，眼看着自己一点点往下陷，苦苦哀求着：“狐狸大哥，求求你救救我吧，我再也不找你的麻烦了！”狐狸假装犹豫了一会儿，去叫来了大象、狗熊、秃鹫、鳄鱼……他们齐心协力终于把老虎救上岸来。
老虎感激地望着大家，又狠狠地盯着狐狸，说：“狐狸，你今天又害了我！”狐狸笑嘻嘻地说：“我只是想让你知道是我们的力量大，还是你一个人的力量大。”老虎听了他的话低下头，惭愧地说：“哦，我明白了，我以后一定会和大家和平共处，再不称王称霸了……”
从此以后，森林里一片和谐，充满了欢歌笑语。
狐假虎威续（精选17篇）篇十七
上一次，老虎真的以为狐狸是百兽之王，于是躲着狐狸，不敢去招惹他了。
那天晚上，天上的星星一闪一闪的，美丽极了。老虎却视而不见，闷闷不乐地回到了家。虎爸爸好奇地问道：“宝贝，你怎么了？”“我遇到上天派来管我们百兽的动物了。”虎爸爸大吃一惊地说：“啊？是谁呀？”“就是狐狸啊！”虎爸爸顿时捧腹大笑起来，说道：“哈哈，不可能！狐狸是骗你的，百兽之王是我们老虎啊！”“什么？我明天就去收拾狐狸！”老虎气得火冒三丈。
第一天早上，老虎怒气冲冲地去山上找狐狸。他发现狐狸还在树下呼呼大睡，就冲了上去，一把抓住狐狸，恶狠狠地瞪着他。狐狸一下惊醒了，看到老虎发怒的样子，心中了然，便灵机一动，说道：“老虎，要不我们来比一场？”“比什么？”老虎有些疑惑。“我们来比赛摘苹果好不好？”老虎心想：摘苹果这么简单，狐狸肯定比不过我！于是痛快地答应了。老虎一马当先地爬上树，几分钟就摘了一大堆苹果。可是当老虎爬下树时，狐狸早已经跑得无影无踪了。老虎气得直跺脚。
第二天早上，老虎又出门找狐狸算账了。狐狸笑里藏刀地说：“山上有个洞，里面有只比我还厉害的动物，你也不是他的对手。不信你就去试试！”老虎很愤怒，天底下没有他怕过的动物，就上山去了。结果洞里什么也没有，老虎气冲冲地跑下山。下山的时候，路很不好走，他一不留神就滑下去了。他一直滑到了河水里，幸好被好朋友河马救了上来。老虎很生气，打算好好地把狐狸修理一顿。
第三天，老虎对狐狸说：“你说是上天派来的，那你去采摘一些冬虫夏草回来，可不可以？”“好！”狐狸自信满满。可是，狐狸找了很久都没有找到冬虫夏草，还一不小心滑了一跤，摔得粉身碎骨了。
老虎听见狐狸的惨叫，心满意足地离开了。