教学计划是教师对教学内容和教学方法进行选择和组织的依据。通过参考教学计划范文，可以帮助教师更好地理解教学计划的结构和内容安排。
信息与信息技术教学设计小学（汇总19篇）篇一
1.掌握前进与后退命令、左转与右转命令。
2.初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。
3.学会使用logo语言命令画简单图形。
前进与后退命令、左转与右转命令。
小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。
使用画图软件“logo语言”界面组成等制作的课件。
师：我在学校里经常听到学生们交流着想当“计算机高手”，你们知道嘛，要想当这个“高手”啊，得先懂得计算机的“话”。我们知道人类有语言，计算机也有它们的语言，老师觉得同学们真了不起，五年级就开始学习“logo语言”了，并且很快就和我们的“小海龟”成了好朋友。现在跟老师一起回顾一下上节课的知识点。
课件出示“logo语言”的界面图，并对出示绘图软件“logo语言”各部分提出相应问题。
师：你们能说出logo窗口各组成部分的名称吗？
生回答。
师：真不错，我们知道“阿里巴巴和四十大盗”的故事吧，打开石门的“咒语”是？
生齐答：芝麻开门。
师：如果当初阿里巴巴说“西瓜开门”“葡萄开门”行不行啊？
生笑答，比较放松。
生：ht，藏龟命令。
生：cs，清屏复位命令；st，显龟命令。
师：刚有位同学告诉我们小海龟的“家”叫“母位”，“视图窗口”像一片沙滩，那今天我们一起来让我们的小海龟在这片沙滩上留下它的足迹。
出示课题。
师：今天我们就来学习第2课画楼梯。
课件出示:(板书：“fd”、“rt”)。
老师强调这两条命令与前面所学命令的区别及使用方法。
课件展示分析。
尝试创作让小海龟登上楼梯的第一节台阶。
巡回指导。
师：刚我们学习了“fd”前进命令和“rt”右转命令，知道了这两个命令的正确写法及其意义。同学们也画出了第一节台阶，如果小海龟继续登下一节台阶，那应该怎么走？同学们可以在小组内讨论一下。
学生讨论，并举手。
生：右转90°。
很多学生举手要求回答这一问题。
生：我们认为小海龟这时候应该左转90°。
很多同学表现出同意的态度。
师利用课件分别演示右转90°和左转90°后小海龟的头所朝的位置。
学生继续比划并进行了讨论。
生：我们组讨论出来了，像这样右转90°三次也可以让小海龟的头朝上，所以“rt270”命令也可以。
师：右转命令可以，刚有同学也说到了让小海龟左转。我们的小海龟可是灵活的，脖子左扭扭，右扭扭，转动特灵活。下面我们一起来学习左转命令，完成下面两节台阶。
出示课件。
小组讨论“lt”命令意义。并画出后两级台阶。
师：台阶创作已经完成了，那么我们现在如何完成台阶的边缘。
并出示任务：完成台阶的边缘。
教师巡视指导。
教师在巡视的过程中发现有几位同学已经使用右转和前进命令完成台阶边缘。
进行展示完成同学的作品，学生讲解分析命令。
师：这位同学操作很熟练。特别是刚跟我们讲解了边缘的长度，是高为3×30，真聪明。小海龟的寿命最长可达152年,是动物中当之无愧的老寿星，真会讲究养生之道。它会慢慢前进，也会后退散步哦，下面我们来学习另外一个命令“bk”——后退命令。
课件展示，学生根据上面所学命令的意义来理解“bk”命令。
学生操作完成台阶边缘。
今天，我们学习了第2课画楼梯。
课件出示问题：
你掌握了那几条命令？
信息与信息技术教学设计小学（汇总19篇）篇二
从了解机器人的硬件角度来讲，本课是想让学生掌握灰度传感器的安装与使用，但就程序设计方面来说，本课又是想让学生理解和使用条件间的逻辑关系，让学生在程序中使用更加复杂的条件判断。
1、知识和技能目标。
了解灰度传感器的使用方法与工作原理，理解条件间的逻辑关系的含义。
2、过程与方法目标。
（1）学会在机器人上安装和使用灰度传感器；
（2）学会在编写程序时应用多条件判断；
（3）能应用灰度传感器解决日常生活中的.问题。
3、情感性目标。
让学生在实践中体验成功的喜悦，培养学生互助协作的确良精神，提高学生相互交流的能力。
1、教学重点。
（1）灰度传感器的安装与使用；
（2）编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。
2、教学难点。
条件间的关系进行多个条件判断的程序。
娱乐机器人的资料，黑色边线、白底的空心倒u字形场地，灰度传感器若干个，安装有机器人编程系统、仿真系统的电脑。
1、导入。
教师：机器人会认识路吗？机器人会沿着一定的轨迹行走吗？
学生回答。
教师演示机器人进行时装表演。让学生真实感知机器人会认路和按照一定的轨迹行走。
教师：今天，我们就来学习帮助机器人认识路的灰度传感器。
2、学习新课。
（1）指导安装灰度传感器，并进行设置。
教师示范，学生观察。
学生示范。
全体练习操作方法。
（2）动手实践：编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。
教师：在机器人行走时，他什么情况左转，什么情况右转呢？他是如何判断是否到了终点了呢？请同学们带着这些问题看书，并以小组为单位去解决这些问题。
学生看书，然后小组内交流、操作。
教师巡视、指导帮助。
小组演示，并讲述如何编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。
其他同学注意吸取别有成功的经验，教师点评。
3、巩固练习。
已完成上个任务的同学，请完成本课的“试一试”。没有完成的继续操作。
成功的同学进行表演，并帮助没有成功的小组。
4、总结评价。
教师引导学生对本课知识进行总结，并根据自己掌握的知识情况和收获，完成“评一评”内容。
信息与信息技术教学设计小学（汇总19篇）篇三
（2）了解选择结构语句的使用方法。
2、过程和方法目标。
（1）学会安装和使用红外传感器；
（2）学会编写含有选择结构的程序；
（3）学会应用红外传感器处理日常生活中的一些问题。
3、情感性目标。
（2）培养学生相互协作的精神，共同承受失败，分享成功。
1、教学重点。
（1）红外传感器安装和使用；
（2）编写带有选择结构的程序。
2、教学难点。
（1）红外线传感器的安装与检测原理；
（2）选择结构程序的理解与编写。
比赛视频、红外传感器的相关材料。
1、情境导入。
观看视频：机器人运动，机器人踢足球等。
思考：为什么机器人他能知道前方的物体，去找准目标呢？
学生交流、汇报。
请学生举例说说我们身边有哪些地方用到了红外传感器？
学生交流、汇报。
教师：人从外界获取信息，必须借助于感觉器官——眼、耳、鼻、舌、皮肤，它们分别具有视、听、嗅、味、触觉，人的.大脑通过“五官”就能感知外部的信息。然而人们在研究自然现象和规律的过程中及在生产生活中，单靠自身的感觉是远远不够的，这时就需要使用传感器，它是获取信息的关键器件，是现代住处系统和各种装备中不可缺少的信息采集工具，我们的机器人身上就安装了多传感器。
2、新授。
（1）指导学生分析和安装传感器。
分析机器人在陪我散步是，都有哪些动作？考书中p66页思考1。
学生观察机器人运动，汇报动作结果。
教师：机器人通过它的“眼睛”——红外传感器接受外面的信息，然后作出反应。
屏幕展示：散步流程图——也就是书中图10.2。
教师示范安装红外传感器，学生观察。
学生练习，教师指导。
（2）指导学生编写程序和下载，检测红外传感器安装是否正确。
教师演示讲解程序的编写与下载，使机器人能够检测前方、左右、是否有人，学生观察。
学生练习，教师指导。
学生汇报结果。
学生交流、汇报。
教师：大家可以查看一下传感器所用接口与程序中调用的接口是否一致，传感器的确良检测距离是否太小，是否安装过低。
学生检测安装，调试，汇报自己出现机器人“不听话”的原因及解决办法。
3、巩固练习。
完成书中的“试一试”。
展示学生作品，师生点评。
4、总结评价。
教师引导学生对本课知识进行小结，并结合自己的学习收获，回答教材中的“评一评”内容。
信息与信息技术教学设计小学（汇总19篇）篇四
本课教学对象是小学三年级学生，他们对于电脑的运用已较熟练，但对于文字的处理方法仅停留在知其然不知其所以然的地步，会而不精，懂而不熟，没有较踏实的态度与能力。因此，在教学中，一定要注意培养学生兴趣，端正学习态度，认识其重要性，纠正不良学习习惯。另外，学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意义，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。可以利用学科之间的整合，利用知识迁移来让学生通过电脑输入标点促进对相关学科知识的理解深化。
【知识性目标】。
1．掌握常用中文标点符号的输入方法；
2．学习其他一些特殊符号的输入方法。
【技能性目标】。
1．学会使用键盘输入常用的中文标点符号；
2．学会使用软键盘输入一些其他符号。
【情感性目标】。
1．激发学生学习新知的热情，在自主探究、解决问题的过程中培养学生探索精神，体验成就感。
1．掌握常用中文标点符号的输入；
2．学习其他一些特殊符号的输入方法。
1．掌握中/英文标点符号输入的切换方法；
2．会使用“软键盘”输入更多的符号。
1．情境创设。教学中我力图通过情境创设，激发学生学习欲望，我将新教材里出现的两个鼠标宝宝命名为“咪尼”和“咪宝”，通过这两个卡通形象的对话和活动将本课的学习任务紧密地串联在一起，使学生喜学乐学，在“咪尼”、“咪宝”的陪伴下主动探究新知。
2．教法学法。教学中我主要采用了任务驱动和演练结合的教学方法。课堂上我以学生为中心，通过情景创设引导学生自主探究，自学新知，巩固技能；在重难点教学上，我运用课件形象地演示键位组合和操作步骤，使学生容易观察，便于理解。
3．练习设计。本课的练习设计迁移融合了语文、英语学科知识，不仅体现了信息技术的工具性，更体现了其人文性、创新性。
信息与信息技术教学设计小学（汇总19篇）篇五
本课以创建班级网站为中心。由于在第七册中详细地介绍了创建网站的各方面的知识，所以对重复的知识可以略复习一下。
二、课前准备。
学校生活和家庭照片。
三、教学目标。
1、知识和技能目标。
（1）创建网站和网页，对网页文件和网页的标题重命名；
（2）掌握“导航”视图，会利用“导航”视图连接网页；
（3）会设置共享边框中的链接栏；
（4）会设置超链接；
（5）能熟练地使用表格设置网页布局。
3、情感性目标。
（1）培养学生热爱班级、珍惜同学友谊、尊重老师的思想感情；
（2）进一步强化规划作品的思想。
四、教学重点与难点：
1、教学重点。
（1）在“导航”栏视图中，将其他网页和主页相连；
（2）设置共享边框和链接栏。
2、教学难点。
（1）更改网页的标题；
（2）设置共享边框和链接栏。
五、教学过程。
1、导入。
学生回答。
教师：既然想，那就请每个人将自己的情况写在网页中，这样既节约纸，又可长久保存，富有时代气息。
2、新授。
（1）学生自主地规划、创建网站。
教师：以前我们学习过网站的制作了，现在请同学们对照教材复习、规划建立自己的毕业纪念网站。
学生复习、回顾，规划创建自己毕业纪念网站。
教师巡视帮助有困难的学生。
（2）指导学生制作通讯录及相册网页。
教师示范，学生观察。
学生练习。
（3）设置共享边框、链接栏。
教师：上学期，我们学习了如何设置共享边框、链接栏，下面就请哪位同学给大家示范一下。
学生示范。
教师根据学生示范的熟练程度，简单介绍或示范一下。
学生练习，教师巡视指导。
（4）指导学生链接个人网页。
教师：现在就请同学们把自己的情况制作成个人网页吧！
学生练习制作。
教师：现在我们把做好的个人网页链接到班级“通讯录”上。
教师示范讲解方法，学生观察。
学生练习。
展示作品，师生点评。
教师：现在网站做好了，请同学通过邮件发送到自己的邮箱，以便你以后进行修改和发布。
学生进行操作。
3、分层练习。
根据自己本课知识的掌握情况，完成“试一试”部分练习。
4、小结。
教师引导学生对今天所知识进行小结，并给自己的学习情况进行“评一评”。
信息与信息技术教学设计小学（汇总19篇）篇六
教学目标：
1、知识性目标。
掌握修饰文字字号、字体、字形、颜色以及字符间距等其他格式的操作方法。
2、技能性目标。
通过教师演示和学生练习，在掌握文字美化基本技能的基础上，能够使颜色搭配合理、字号大小搭配适当。
3、情感目标。
注重对学生审美观的培养；注重学生的个性发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作习惯。
教学重难点：
1、教学重点。
（1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。
（2）文字颜色的设置方法。
（3）字符间距的设置方法；通过“字体”对话框美化文字的方法。
2、教学难点。
（1）对文字进行合理的美化。
（2）各种文字格式的搭配。
课时安排：一课时，教师讲解时间约15分钟，学生操作时间约25分钟。
教学方式：教师利用教学软件进行讲解、演示，学生进行自主性研究学习。
教学过程。
第一阶段：导入新课。
导入新课——创设情境，激发兴趣。
屏幕投影：未美化“环保倡议书”与美化后“环保倡议书”对比画面。教师活动：
提问：两种不同的效果体现在哪些方面？
学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果：
学生1：字的大小粗细颜色不同，教师点评。
学生2：字与字间的距离不一样，教师点评。
学生3：字的位置不同，教师点评。
学生4：……，教师点评。
第二阶段：自主学习。
打开e:\中“环保倡议书”一文，根据老师演示的步骤，尝试进行设置、美化。
教师巡视，解决部分学生问题，并对突出问题进行记录。
第三阶段：教师讲解。
展示学生设置的优秀作品，激励学生的学习兴趣，并针对本课重要知识点，以及刚才同学们操作过程中的一些细节问题进行点评。
1、打字时的正确坐姿最重要。有些同学平时进行单独打字训练时，都能够注意正确的打字习惯，可是在操作时，就忘记了，一定要记住。相信同学们都会养成良好的习惯的。
2、操作时一定要先选中文字，养成一个良好的习惯。
4、段前空两格时击空格键是不正确的。
5、要注意养成随时保存的好习惯。
第四阶段：协作学习。
选出每小组的小老师若干名，即先完成的同学，小老师协助老师帮助本组内学习有困难的同学完成操作作业，最后我们将比一比哪个小组的完成速度最快，效果。
教师巡视指导（并选出或最快的小组）。
第五阶段：评一评。
根据本课的学习情况，给自己打分。
信息与信息技术教学设计小学（汇总19篇）篇七
一、教学目标：
通过学习使学生认识食指、中指在键盘的摆放位置，了解操作键盘的指法。
二、教学内容：
键盘与指法。
三、教学过程：
师：请看屏幕。
指法。
击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。
（一）击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。
手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；
（二）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；
（三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；
（四）击键速度要平均，节奏均匀；
（五）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。
四、练习。
请同学打开“金山打字精灵”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）。
五、想一想。
你认为未来的计算机的'键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？
信息与信息技术教学设计小学（汇总19篇）篇八
《初识画图》是江苏省小学信息技术教材上册中第七课的内容，“能使用常用绘图工具进行简单的创意绘图”是《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》基础模块第一阶段提出的明确要求。根据学生的身心特点，教材选择了windowsxp自带的“画图”程序作为实现这一要求的平台。本课是学习“画图”程序的起始课，因此，本课教学任务能否完成直接影响到后面章节的教学。
小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，是对其自主探索能力、动手实践能力、创新能力进行训练的最佳时期，并以此来提高学生的信息技术综合素养。通过前四节课的学习，学生已对windows有了一定的认识：了解了开关电脑的方法；从“开始”菜单中打开软件并关闭；鼠标的移动、单击等操作也比较熟练。本课的学习，单从电脑操作技能上说，只是对鼠标操作的进一步训练和强化，但新的软件环境，对电脑绘画强烈的好奇心，却是对学生的适应能力、探索能力、动手能力的最好锻炼。在教学时我大多采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，鼓励学生自主学习后，大胆进行尝试操作，观察现象、发现规律，培养学生的独立性、对新环境的适应性和分析问题、解决问题的能力。
传统计算机教学把学习、掌握具体软件知识和技能作为目的，因此十分注意教学内容的完整性、结构的严谨性以及叙述表达的技巧上，而对于如何通过学习活动，形成、提升学生信息素养和综合素质却比较忽略，对先进教学思想和理念的渗透显得很弱。这种以“软件为主”的教学方法，与新课改提出的“以学生为主体”的精神是相悖的。所以新教材要求我们把培养和提升学生信息素养放在第一位，改变传统计算机教材以记录和传授为主的方式，为研究性学习构建有利的环境。我们认为，应该把课程中所涉及的各种软件(如word、画图等)视为教学活动的“载体”，而不是学习的最终目标。学习中，除了要掌握有关软件的必要知识技能外，更重要的是培养学生自己驾驭新软件、适应新环境的能力，从而实现信息素养的提升。这是小学信息技术教育与计算机职业培训最根本的区别。所以，在教学中，我们并不对软件的功能和方法都给予明确的回答和介绍，而是给出一定的问题和实验序列，让学生通过实践活动建构相关的知识、技能。
知识与技能：学习启动与退出“画图”程序的方法，认识画图窗口的组成，初步了解工具箱内绘图工具的名称。
过程与方法：掌握启动和退出“画图”程序的方法，知道用铅笔工具画图的基本方法，尝试使用彩色画图，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。
情感态度与价值观：通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，培养学习信息技术的兴趣与热情。
行为与创新：尝试选择工具箱中自己喜欢的工具在画图区画一些简单的图形，增强学生的自信心。
重点：启动和退出“画图”程序的方法。
难点：尝试彩色画图。
主要教法：采用自学指导与分段实习相结合的方法。
主要学法：观察、发现、实践、总结。
认识画图。
一、打开画图程序。
二、认识窗口：工具箱、颜料盒、工作区。
三、测试工具名称。
四、用“小老鼠”画图。
五、退出程序。
信息与信息技术教学设计小学（汇总19篇）篇九
教学目标：
1、知识与技能：学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法；
3、情感、态度、价值观：在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质，另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣；通过发现问题、探索解决问题的途径和方法，激发学生的求知欲和好奇心。
教学重点：
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教学难点：
1、彩色橡皮工作的使用；
2、培养学生耐心、细心的优良品质。
教学过程：
一、提出问题：
师：比较一下，这两幅漂亮的图片有什么不同？
生：观察、发言。
师：你有办法修复它吗？请试一试，你的方法好吗？（生操作，教师巡视。分析：之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色）。
二、分析问题。
师：谁来说说你的办法。（同时网络展示学生的作品）。
师评价：肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。
师：画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。
三、解决问题。
师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解图4-2的四个操作步骤和方法。
生：尝试修复图片。
师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。展示学生作品，师生互评。
师总结：同学们完成得很好。老师这里还有一个问题：秋天到了，树叶开始慢慢地变黄了……。这幅图画中的树叶是绿色的，你能把它变成黄颜色的吗？请试一试你的办法。
四、提出新问题。
（教师又提出了新的问题，再次激发了孩子们的求探索热情。但这次如果没有学习过，孩子们是想不到用右键使用橡皮工具的。）。
师：为了解决这个问题，我们先来做一个小试验，看看橡皮工作的妙用。
操作步骤：
1、如图，用刷子工具，分别用红、黄、蓝画三根彩色条；
2、将背景色选成红色；
3、再选取橡皮工具，按住左键，擦除画面，观察擦除后，显示的是什么颜色？
4、按住右键，擦除画面，观察这时能擦除的是什么颜色？
5、将前景色改变成黄色，再使用右键擦除，看看这次能擦除的是什么颜色？
师：你发现什么规律了吗？
生回答：………………。
师总结：使用左键能擦除画面上的所有颜色，显现背景色；作用右键只会擦除与前景色相同的画面，显现背景色，而不会影响到别的颜色的画面。这就是奇妙的。
五、解决新问题。
师：现在，你会将树的绿叶变黄了吗？试一试，你的办法行吗？（可能有的孩子还不会，引导他们看书，通过图4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。）。
展示学生作品，师互互评。
六、小结。
今天，我们学习了取色工具和彩色橡皮工具，对我们精细作画，修复画图帮助很大，希望孩子们在今后的画图中能灵活使用它们。
信息与信息技术教学设计小学（汇总19篇）篇十
1、学习在金山画王中使用纸样的方法和技巧。
2、学习利用金山画王制作卡片。
金山画王中使用纸样的方法。
(一)导入：欣赏卡片。
通过欣赏几幅课前制作好的卡片，引导学生欣赏，导入新课。
(二)新知园：
演示方法。
打开“档案管理”对话框。
1、单击“纸样”按钮。
2、选中要放纸样的画档。
3、单击选用的纸样。
4、单击“加纸样”按钮，就可以为作品加上纸样。
5、学生练习。
6、展示学生的`作品。
(三)大显身手。
1、创作自己喜欢的卡片。
2、指导学生学习相框工具的使用。
(四)聪明驿站。
图层，解释。
(五)你知道吗。
相框。
(六)课堂小结。
信息与信息技术教学设计小学（汇总19篇）篇十一
乡镇小学的学生和计算机接触的时间不长，在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。同时，使用恰当的方法，调动学生的积极性，使学生在学习中，享受成功带来的喜悦。鉴于这些方面的考虑。在这节课中，我注重体现以下几个思想：
1、注重学科之间的整合。
本节课整合了美术、信息技术学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合，构建知识网络。
2、讲练学相互结合。
就内容而言，对五年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。学生主动学习和自己学习为主，重难点知识精讲。
3、改变学生传统的的学习方式。
引入多种学习的方式（如自主学习、协作学习、自我创新等）让学生变被动学习为主动愉快地学习，通过自己学习获取信息，熟练地掌握正确的操作方法。
4、情景与任务驱动的融合。
5、正确树立学生的审美观
在教学中，所教学生来自五年级。在前面的教学中，对文字的处理、排版、有了一定的了解。经过前几节课幻灯片的学习，学生已经熟悉了它的基本操作，同时可以借鉴如何在word中插入图片、插入艺术字的操作在演示文稿中加以运用，所以说学生已经具备学习设置幻灯片的基础知识。五年级的学生已初步具有逻辑思维能力，好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引入任务驱动模式，引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。
本节课内容是四川少儿出版社出版的《小学信息技术》第五册第第九课的《美化幻灯片》。教学内容主要是涉及插入新幻灯片、插入艺术字、插入剪贴画、改变背景、运用模板等内容。通过着五个手段，对演示文稿进行美化。本课主要围绕如何进行幻灯片的设计，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。在教学中，我采用任务驱动的教学方法，通过学生交流,教师引领，简单任务直接演示，复杂问题分步解决等方法，来完成本课的教学任务。
知识目标
1、演示文稿中的艺术字、剪贴画的应用
2、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法；
3、会使用“应用设计模板”设置幻灯片背景。
能力目标
1、通过学生小组分角色的担任成员，自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。
2、通过作品的制作，反思与评价，培养学生实践能力和创新意识。
3、培养学生自主学习、协作学习的能力。
情感目标
1、在自主学习和交流学习过程中，激发学生的学习热情同时提高学生的审美情趣。
2、通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神。
重点：在幻灯片中艺术字、剪贴画的应用以及背景的设置
难点：对话框设置和摸板的应用
教学准备
在网络环境下的教学powerpoint课件和一些素材
教学模式
情境创设、自学探究、任务驱动、合作学习、评价交流，总结反馈。
一、激趣导入，揭示课题
演示几个个不同的幻灯片，并且引出课题——《美化幻灯片》
学生观察并且分析，让学生体验有无背景的不同效果，激发学生参与本课的兴趣。
二、任务驱动，自主探究，合作学习
魔法王国的故事：魔咒与凝固的文稿、白袍巫师和四个智慧锦囊
1、师：很久以前，在山谷下有一个古老的魔法城堡，里边有一件精美的文稿。可是，有一天……（播放课件）
2、师：我们先来看打开第一个锦囊（播放课件，注意激励）
板书：美化幻灯片的锦囊（艺术字）
3、师：下面我们来看第二个锦囊，看看白袍巫师告诉我们什么？（播放课件，教师巡视）
板书：美化幻灯片的锦囊（剪贴画）
4、师：有了两个锦囊还不够，我们需要更多的法宝。现在打开第三个锦囊（播放课件，教师巡视，发现“操作能手”，学生演示）
5、师：最后的法宝往往是最厉害的，看看它是什么？（教师巡视指导）
6、小结：师：我们在解救魔法城堡的过程中不知不觉地掌握了美化幻灯片的很多方法！通过大家的努力，给魔法城堡又带来了欢乐（播放动画）
三、大胆美化创作，展示实力作品
师：魔法城堡的魔法虽然解除了。但是，地下仓库还有魔法禁锢着。白袍巫师无法到达，只有靠同学们了。（不同的美化给予不同的鼓励、讨论评价后动画演示）
学生观看作品,相互评价，培养学生创新能力。引导学生从不同角度正确评价他人作品,学会取长补短。培养学生的评议表达能力。
四、课堂小结，课后延伸
师:这节课我们主要学习了如何美化幻灯片（小结复习）只要我们灵活运用,勤于动脑动手,就会设计出更多更好的作品,来美化我们的生活!
第九课美化幻灯片
插入新幻灯片
美化幻灯片的锦囊（艺术字、剪贴画、背景、模板的应用）
设计风格（简洁、立意、和谐）
信息与信息技术教学设计小学（汇总19篇）篇十二
一、教学目标：
1、学习在金山画王中使用纸样的方法和技巧。
2、学习利用金山画王制作卡片。
二、教学重点：
金山画王中使用纸样的方法。
三、教学过程：
(一)导入：欣赏卡片。
通过欣赏几幅课前制作好的卡片，引导学生欣赏，导入新课。
(二)新知园：
演示方法。
打开“档案管理”对话框。
1、单击“纸样”按钮。
2、选中要放纸样的画档。
3、单击选用的'纸样。
4、单击“加纸样”按钮，就可以为作品加上纸样。
5、学生练习。
6、展示学生的作品。
(三)大显身手。
1、创作自己喜欢的卡片。
2、指导学生学习相框工具的使用。
(四)聪明驿站。
图层，解释。
(五)你知道吗。
相框。
(六)课堂小结。
信息与信息技术教学设计小学（汇总19篇）篇十三
本课是鲁教版小学信息技术教材第四册第11课内容，在前面了解了scraino界面及其他模块（动作、外观、声音模块）的基础上进一步学习“画笔”模块的应用。本课要让学生明白，画笔的属性修改，轨迹的绘制。看似复杂的图形其实是有规律的，可以通过不断循环组合而成。让学生明白动画形成的原理，再引导学生去用积木块制作完成动画。
本课的教学对象是五年级学生，他们拥有一定的scraino软件基础，已经学会了创建舞台、添加与编辑角色、组合指令积木和保存文件等基本操作，为本节课的学习奠定了基础。学生对于制作动画的兴趣是很浓厚的，但让他们自己设计还有难度，因为还没有把这个软件应用熟练，所以教师应适当激发学习兴趣，尽量多的安排时间让学生进行自主创作。重引导，多练习，通过案例的学习，培养创造性思维。
知识与技能。
认识画笔模块的脚本功能；
理解线的属性控制；
掌握落笔抬笔脚本的应用。
过程与方法。
通过观察看似复杂的几何图形，发现其规律性。
利用重复指令完成绘制几何图形的任务，并学会修改画出与众不同的图形。
情感态度与价值观。
培养学生热爱劳动、善于观察、善于发现的意志品质和创造性思维。
利用重复指令编写程序代码使用画笔模块绘制运动轨迹；
掌握等待模块的使用。
掌握角色脚本中的重复执行指令的设置；
理解调整落笔脚本顺序是否对效果产生影响。
软件：
1、学生用机和教师用机均安装了windows7或windows10操作系统，scraino程序。
2、教学用课件，学案。
（一）创设情境，导入新课：
师:在上课之前一起观看一个动画，是关于一个爱画画的小甲虫的故事（课件展示）。
师：如何在scraino中绘制小甲虫的运动轨迹呢，我们这节课就一起来学习吧。
【设计意图】通过观看视频，让学生直观的了解这节课的学习内容，利用感官的刺激突出主题，激发学生的探究欲望，轻松愉快的开启新课。
（二）讲授新课。
师：今天我们就一起来学习如何在scraino中制作小甲虫的运动轨迹。我们由易到难，首先来完成一个简单的实线轨迹。
出示任务一：绘制实线轨迹。
师：如何绘制实线轨迹，我们这节课就通过添加一个新的模块：画笔模块，来实现。师：演示具体操作。
生：学生自己尝试操作。
生：可以修改一下它的粗细、颜色。
师：同学们真是太聪明了，这么快就找到了答案，对，我们可以通过修改实线的属性，比如粗细、颜色、亮度、透明度，让小甲虫的运动轨迹丰富起来。
出示任务二：添加线的属性脚本。
师：演示讲解运动轨迹—实线的粗细的脚本设置。生：学生尝试粗细、颜色脚本的设置。
师：小甲虫的运动轨迹画完了，小甲虫实在是太勤劳了，我们的整个舞台都被它的运动轨迹占满了，我们需要清理一下舞台，再继续画画。
出示任务三：清除舞台。
师：同学们思考一下，我们的脚本应该放到什么位置呢？
生：自己尝试操作，找到合适位置。
出示任务四：添加绘制虚线脚本。
师：介绍脚本及参数的作用。
生：学生自己完成脚本的添加和参数设置。发现抬笔之后步数设置不能形成虚线。师：让学生到黑板演示线的粗细与抬笔之后步数的关系。
生：继续操作。
师：让学生上台演示运动轨迹的绘制，教师提示当鼠标运动比较慢的时候，小甲虫自身会不停的抖动，画画本来就很累了，自己还不停地出现抖动，很影响效率啊，如何解决这个问题呢？（重点点拨）。
生：可以利用我们之前学习的等待模块解决这个问题。
师：学以致用，通过等待脚本，小甲虫落笔之后休息一会再抬笔，这样问题就解决了，做任何事情都需要劳逸结合，才能更高效啊！
师：小甲虫更加顺畅的完成自己的绘画作品了，还有一个问题需要大家思考，同学们仔细观察，如果颠倒落笔脚本中脚本的顺序，会出现怎样的效果，同学们自己尝试操作，体验不同。（难点点拨）。
生：操作完成后，学生展示说明将脚本顺序颠倒后的效果，比较与之前的区别。
师：教师引导学生说出将脚本顺序改变后，实现的效果也将发生改变。需要根据实际的需要添加脚本并放到合适的位置。
0371955师：演示最终的效果，展示全部脚本。
（三）实践操作巩固应用。
师：通过以上的学习，我们共同完成了小甲虫的绘画作品，接下来轮到你们了，按要求完成一个作品。
课件出示具体要求：
创建一个新角色（任意选择）。
完成绘制虚线轨迹的脚本。
给轨迹添加颜色、透明度随机变化的脚本。
师：利用我们这节课的知识，请同学们开始你们的编程之旅吧！
教师巡视辅导。
（四）交流评价。
师：哪个同学愿意和大家分享自己的作品？
汇报1：广播展示学生作品。
汇报2：（教师拍照）转给同学们看。自评、互评、师评。
【设计意图】本环节设计多种评价方式，鼓励学生大胆并完整表达自己的观点，评价他人作品能做到有理有据。
（五）归纳总结知识梳理师：这节课，你有哪些收获？
作属于自己的动画世界。
板书设计。
神奇的画笔。
信息与信息技术教学设计小学（汇总19篇）篇十四
本课以创建班级网站为中心。由于在第七册中详细地介绍了创建网站的各方面的知识，所以对重复的知识可以略复习一下。
学校生活和家庭照片。
1、知识和技能目标。
（1）创建网站和网页，对网页文件和网页的标题重命名；
（2）掌握“导航”视图，会利用“导航”视图连接网页；
（3）会设置共享边框中的链接栏；
（4）会设置超链接；
（5）能熟练地使用表格设置网页布局。
3、情感性目标。
（1）培养学生热爱班级、珍惜同学友谊、尊重老师的思想感情；
（2）进一步强化规划作品的思想。
1、教学重点。
（1）在“导航”栏视图中，将其他网页和主页相连；
（2）设置共享边框和链接栏。
2、教学难点。
（1）更改网页的标题；
（2）设置共享边框和链接栏。
1、导入。
学生回答。
教师：既然想，那就请每个人将自己的情况写在网页中，这样既节约纸，又可长久保存，富有时代气息。
2、新授。
（1）学生自主地规划、创建网站。
教师：以前我们学习过网站的制作了，现在请同学们对照教材复习、规划建立自己的毕业纪念网站。
学生复习、回顾，规划创建自己毕业纪念网站。
教师巡视帮助有困难的学生。
（2）指导学生制作通讯录及相册网页。
教师示范，学生观察。
学生练习。
（3）设置共享边框、链接栏。
教师：上学期，我们学习了如何设置共享边框、链接栏，下面就请哪位同学给大家示范一下。
学生示范。
教师根据学生示范的熟练程度，简单介绍或示范一下。
学生练习，教师巡视指导。
（4）指导学生链接个人网页。
教师：现在就请同学们把自己的情况制作成个人网页吧！
学生练习制作。
教师：现在我们把做好的个人网页链接到班级“通讯录”上。
教师示范讲解方法，学生观察。
学生练习。
展示作品，师生点评。
教师：现在网站做好了，请同学通过邮件发送到自己的邮箱，以便你以后进行修改和发布。
学生进行操作。
3、分层练习。
根据自己本课知识的掌握情况，完成“试一试”部分练习。
4、小结。
教师引导学生对今天所知识进行小结，并给自己的学习情况进行“评一评”。
信息与信息技术教学设计小学（汇总19篇）篇十五
1.学会在powerpoint中插入声音及声音的播放控制。（新授内容）。
2.实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、自定义动画（已有知识），制作声形并茂的配乐古诗演示幻灯片。
学生基本情况分析：
本课所教授的是六年级学生，这些学生已经掌握了一定的powerpoint的制作技巧，所以学生已经有了一定的自学能力。
一、导入新课：利用“对抗赛”的形式，激起学生的兴趣和好奇心。
学生会发现配有音画效果的朗诵显得更好一些，从而产生制作这样的作品的欲望。
二、确定学习内容，选择学习方法。
引导学生复习制作配乐古诗所需的工作，明确本课所学内容----插入音乐与动画的设置----在其中的位置，并引导学生利用多种方法自主学习。
三、学生自主学习后，教师提出问题要求学生解决，进一步提高学生对所学内容的认识，在解决问题中加深理解和印象。
四、学生组成的学习小组合作完成作品。
五、作品展示（互相点评）。
【教学过程】。
师：今天我想和同学们进行一次对抗赛，行不行？
生：行。
师：比什么呢？比朗诵古诗!谁愿意接受我的挑战？（请两位同学来朗诵古诗。）。
生：老师的好，因为老师的朗诵有音乐、有配画。（可能有的同学会指出比赛不公平，如果他们也有这样的作品来配合，他们就可以超过老师。）。
生：想!
师：好，我们就一起来学习配乐古诗的制作。
师：同学们想一想，要制作这样的作品，需要做哪些工作呢？
生：（自由发表意见）选好古诗；理解意境；配好画面；选好音乐；设置动画；分工合作等。
生：好!
师：同学们这部分知识想怎么学呢？是想自己学还是由我来教？
生：自己学。
师：你们想怎么学呢？
生：我们小组研究学习；我们看书来学习；我们上网看看网上有没有资料……。
师：同学们的方法都不错，为了帮助同学们更快地掌握这些知识，老师还在古诗网在线学习栏目中为同学们准备了“在线学习”栏目，有信心的同学可以下载网上的实例分析来学习，也可以看网上的电子图书来学习，还可以看“跟我做”中的教学录像片来学习。下面请同学们用自己喜欢的学习方式来学习吧。别忘了老师也是你们的好帮手。开始学习吧。
（学生利用多种方式学习。）。
师：同学们学会了吗？能说说怎么学的吗？
师：既然你们都学会了，我想检验一下你们是不是真地学会了。出一个小实例考考你们。老师在制作这个作品的时候遇到了这样几个问题，如：声音不能背景播放；古诗的出现顺序不对；诗句不能自动出现等。谁愿意帮我解决这些问题？（让学生在解决问题的过程中加深理解和印象。）。
（学生解决教师准备的一个个小难题。）。
师：看来同学们是真地学会了。刚才你们说要“分工合作”来制作，现在就分分工吧。
（学生积极讨论如何分工。）。
信息与信息技术教学设计小学（汇总19篇）篇十六
本课是在学生已经初步了解机器人的基础上来学习的，学生在会下载控制程序到机器人中后，就想知道如何自己编制程序来控制机器人了，在本节课中，将进一步熟悉机器人的编程环境，学会最简单控制机器人的操作——前进和后退。
1、知识和技能目标。
２、过程和方法目标。
学会使用“移动”、“延时”和“停止”模块来使机器人前进和后退，理解机器人行走的方向、路程和速度是由什么来决定的。
3、情感性目标。
培养学生编写程序的兴趣，在调试过程中培养学生间的沟通与合作精神；通过给程序添加备注，培养学生良好的编程习惯。
１、教学重点：
（1）“移动”、“延时”和“停止”模块的使用；
（2）认识几种常见的流程图符号。
２、教学难点：
（１）认识和了解流程图符号；
（２）“延时”模块的作用。
在学生机器人上安装机器人仿真软件。
1、情境导入。
教师演示机器人前进和后退。
教师：同学们，你们看清楚了机器人是怎样运动的吗？
学生回答。
教师：机器人前进和倒退是靠轮子的转动进行的，轮子正方向转动，机器人前进，反之则是倒退。本节课就是学习编写程序，让机器人先前进，再后退。
2、学习新课。
（1）设置机器人前进和停止。
教师演示，通过“移动”和“停止”模块，并设置其数值，让机器人前进。
学生观察、然后请同学示范。
学生分组练习。
思考：编写程序时，如果主程序中的某个模块不需要时，怎么删除？
学生交流汇报，并演示方法。
（２）设置机器人倒退。
教师演示，拖动“延时”模块至“移动”模块下，并设置倒退时间，再拖入“停止”模块至“延时”模块下，设置停止所有电机，让机器人停止。
学生观察、然后请同学示范。
学生分组练习。
３、分层练习、完成任务。
完成本课“试一试”内容。
4、小结与延伸。
引导学生对本节课知识进行小结，回顾“前进”、“后退”和“停止”的设置方法，检查自己在各个知识点方面的掌握情况。
信息与信息技术教学设计小学（汇总19篇）篇十七
本课选自宁夏教育自治区教育厅中小学教材审查委员会审定的，四年级上册第4单元第1课时《修饰文字》。本课的主要教学内容是通过“格式工具栏”和“格式菜单”完成对文字进行字体、字号、颜色等修饰以及对文字进行加粗、倾斜、下划线效果的设置。
学生在前面的学习中已经掌握了选定文字的基本操作方法，为本节课的教学奠定了基础。
1、掌握修饰文字的基本操作方法，并能熟练操作。
2、知道字母b、i、u按钮所表示的含义。
3、培养学生审美情趣。
重点：学会运用不同方法设置字体格式。
难点：
1、取消字体格式的设置。
2、掌握操作的熟练程度。
创设情景法、自主合作探究法、演示法、讨论法。
信息技术教学大纲明确提出，知识及技能的传授应以完成典型任务为主。建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助其他的帮助，利用学习资源获得的。从而表明：学生是学习的主体，知识获得的方法是学生去发现，教师的任务是为学生知识的获得创设情境，引导和帮助学生获得知识，让学生在学习的过程中进行创造。因此，本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。教学中使学生变被动学习为主动愉快的学习，让课堂洋溢着人文气息。
在学习方法上，本课主要让学生运用尝试学习法，培养学生自学能力，教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生在明确目标任务的前提下，发现方法、解决问题，让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课实际操作、演示等方式逐步完成的，最大限度地调动学生的学习积极性。学生知识的传递、迁移和融合在完成任务的过程中不知不觉地实现。
ppt教学课件、凌波多媒体电子教室、“小猪的作业”文档。
（一）创设情景，激发兴趣。
师：同学们，今天老师给大家讲一个故事，在一片美丽的森林里住着一群小动物，老山羊呀为这群小动物举办了一个电脑培训班，昨天，他们学习了修饰文字。山羊老师给同学们布置了一份作业。今天老师把小猪和小猴的作业带给大家看一看，让大家给他们当一次评委。比较一下，谁做的最好呀？（小猴的），好在哪里呀？有同学来说一下吗？（字体、颜色等）。
（通过有趣的情境创设，可以让学生对本课的学习内容产生浓厚的兴趣。）。
（二）设置任务，引导学习。
师：由于小猪上课太贪玩什么也没学会，今天就让小猪和我们一起学习。
信息与信息技术教学设计小学（汇总19篇）篇十八
一、教学内容。
《建立个人博客》,本课是在学生有了一定的计算机基础知识之上的新授课，是重新认识、使用网络的新窗口，同时也是在学生学习了电子邮箱的申请与使用后的又一同类型的网络新内容，了解博客的概念，会在网上浏览博客的相关信息.对于学生进行网路学习，实现知识的迁移具有重要的指导作用。
二、教学对象分析。
本课的教学对象以小学六年级（1）班为例，小学六年级的学生，思维比较开阔，好奇心强，有一定的创新能力，具备一定的文字录入技能和网络操作技能，而且较之于低年级的学生，他们接触网络的机会和次数也较多；在课堂上，他们踊跃积极，团体合作能力较好。同时根据问卷调查，该班90%的学生都有自己的qq号和电子邮箱，并且部分同学还经常上网装扮自己的qq空间和进行网上偷菜，这些都为本课的学习奠定了良好的基础。
三、教学目标。
1.知识与技能。
（1）提高学生通过网络获取信息和处理信息的能力。（2）初步了解什么是博客。(3)让学生对信息技术产生兴趣。
2.过程与方法。
通过网络搜索查找关于“博客”的信息，查看中国青少年雏鹰网上的一些博客，从而初步了解“博客”的概念。通过任务驱动的模式，结合分组教学法和演示法，让学生完成该堂课的学习任务，并且掌握合作学习、自主探究等好的学习方法。
3.情感态度与价值观。
（1）激发学生建立个人博客的欲望。（2）倡导学生健康文明地上网。
4．行为与创新。
（1）培养学生文明使用博客进行交流的道德观。（2）能主动思考如何将博客应用到日常学习生活中。
（3）培养学生自主学习、合作学习的能力，培养学生交流协作的意识和个性化思维能力。
四、教学重点和难点。
教学重点：
1.通过网络获取关于“博客”的信息，初步了解什么是博客。2.实现知识的迁移，学会建立自己的个人博客。
处理方法：带领学生浏览“百度字典”，并简单介绍用百度解决问题，让学生尝试进入博客留言，激发学生兴趣。
教学难点：
（1）学生怎样合理利用网络获取信息和处理信息。
（2）注册过程中的字母大小写问题及注册后要到电子邮箱中进行确认，才能完成个人博客的建立。
五、教法和学法。
教法设计：
1.分组教学法2．演示法学法指导。
从学生的兴趣入手，把学生对网络学习的兴趣、激情引向课堂中来。让学生在兴趣、激情的引导下，有目的地浏览课堂学习任务。
六、教学准备。
硬件环境：计算机多媒体网络机房相关素材：一些图片.七、教学课时。
1课时。
八、具体教学过程。
1.教学过程流程图。
省
2.教学过程表述。
※进行必要复习，截图导入新课。
教师开始新课：
师：我们先看看已经做好的博客主页和电子邮箱主页。
我们已经跨入了信息时代，我们不仅可以通过互联网收发电子邮件，而且还能在网上建立自己的家园，同学们感兴趣吗?今天就请大家来做一名小建筑师，一起建立自己喜欢的家园吧。(揭示课题：建立个人博客)。
※
出示教学任务第一关。
-234-。
信息与信息技术教学设计小学（汇总19篇）篇十九
工作单位：龙江叶霖佳小学。
姓名：孔令强。
联系电话：***。
教材分析。
《在幻灯片中插入图片》这节课是小学信息技术四年级下册第一单元第三课的教学内容。本节课的主要内容是在幻灯片中插入图片。它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。
教学目标。
(1)认知目标。
掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤以及会调整图片的叠放次序。
(2)能力目标。
通过学生自主探究学习，培养他们观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。
(3)情感目标。
通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
教学重点。
掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤。
教学难点。
掌握调整幻灯片中图片的叠放次序。
教学理念。
1课时。
教学准备。
ppt课件、各类文件图片素材库。
教学过程。
一、情境导入，揭示课题。
1、[教师操作]通过ppt课件，首先展示一组上节课学习的纯文本幻灯片，然后展示另外一组图文并茂的幻灯片，吸引学生的注意力。
2、[教师]引导学生观察、讨论两组幻灯片的不同之处，并说出自己的感受。
3、[教师]设问：你想制作些图文并茂的幻灯片吗？然后把这节课的学习目标告诉学生，使学生明确目的，积极参与教学。
4、揭示课题：在幻灯片中插入图片。
二、学生自主探究学习，尝试发现新知，教师适当点拔。
1、[学生]学生自学课本，初步了解在幻灯片中插入图片的方法及操作步骤。
2、[学生]学生自由练习。让学生自由选择文件图片、剪贴画、自选图形、艺术字插入到幻灯片中，使学生在操作中领会其中的要点。
3、[教师]教师加强巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。
4、[教师]教师适当点拔。图片的叠放次序是本课的难点问题，当大部分学生在探究中遇到此困难时，教师适当点拔，借助多媒体网络教室演示改变图片叠放次序的方法：在所选的对象上单击鼠标右键，选择[叠放次序]，将该对象置于合适的层。
三、
任务驱动，个性创作。
2、[教师]提问：你们认为怎样的作品才是有个性的？
3、[教师]小结：有个性的作品就是要在幻灯片中插入你喜欢的，又能衬托内容的图片。下面就让我们制作两张卡片作品：一张卡片送给母亲，祝母亲生日快乐；另一张卡片送给北京2008组委会，祝北京主办2008奥运会成功。两张卡片要求主题鲜明，内容丰富，图文搭配得当，有一定的想象力和有一定的创意。
4、[教师]提供资源。教师向学生说明图片素材库的存放位置（网上领居-四年级图片素材－在幻灯片中插入图片），同时向学生提供相关的网址(http://;http://)，供学生上网下载自己喜欢的图片。
5、[学生]学生自由操作，完成作品。（提示：可以独立完成，也可以自由组合，共同完成）。
四、学生作品展示与点评，提高学生学习积极性。
1、[教师]作品评比。临近下课，教师通过学生自评、小组互评和教师评相结合的评比办法，评选出每个小组的优秀作品。并让学生说说设计这些作品的意图。
2、[教师]作品展示。教师把学生的优秀作品通过多媒体网络教室演示系统展示给其它同学欣赏，然后师生共同点评：“这幅作品设计得好吗？”“哪里比较好？”“哪儿不理想？”“你出出主意，怎样修改一下就好了？”通过这类问题调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。
3、[教师]作品的分享。让学生利用已学知识，把自己设计的作品通过邮件发达给自己的亲人、朋友、同学等。让学生从中体会到成功的喜悦。
五、全课小结。
这节课，我们学习了在幻灯片中插入图片的方法，同学们学习得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。希望同学们继续努力学习，把电脑知识学好。
教学反思。
本课的教学目标是让学生掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤，同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。要达到以上的教学目的，在本课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自主探究知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。信息技术是一门现代化的课程，它的综合性很强。在教学中，我时刻记着全部的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对知识的自行探究和主动参与放在了重要位置，让学生快乐参与，全体参与。