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优秀以内的分解和组成教案范文(13篇)篇一
1、学习9的分解,知道9分成两份可以有8种分法,并记录结果。
2、在探索操作活动中,知道按序分合不易漏掉数字,在观察中发现两部分数之间的递增递减的关系。
3、体验数学操作和探索的乐趣。
重点:知道9分成两份可以有8种分法。
难点:发现两部分数之间的递增递减的关系。
1、教具:小猴9只、绳子两条、算式卡片。
2、学具:小猴若干、记录卡、操作练习。
(一)复习8的加减。
游戏:开火车。
玩法:师:我的火车就要开,幼:几点开?老师出示一算式卡片:请你猜猜看?幼:16=7你的火车7点开。
游戏时速度由慢到快,由集体游戏到小组、个人游戏。
(二)学习9的组成。
1、情境导入,引起幼儿兴趣。(启发幼儿积极动脑)。
2、幼儿动手操作。
(1)介绍操作要求。
(2)分组进行活动,教师巡回指导。
3、展示幼儿的记录卡,。
师:你用什么方法分的?哪种分发更好?引出递增递减。
4、做小小训兽师,指导小猴爬绳。
(1)教师说幼儿动手操作。
(2)幼儿之间互相说互相操作。
5、通过操作练习巩固复习9的分解。
(1)出示操作材料,介绍做法。(强调幼儿的坐姿以及书写姿势)。
(2)幼儿做,教师指导。
师:做完后请爸爸妈妈检查,检查对了再交给我,我送给小兔妈妈,让她的孩子看看。
结束活动。
优秀以内的分解和组成教案范文(13篇)篇二
大班数学活动的一个重要内容就是10以内的分解组合,以往只要是学分解组合,我就会创设类似一个这样的情境:帮忙给两个小动物分蔬菜,或者是小动物一家收到了邀请函要去作客等等,诸如此类的形式往往注重“如何分”的问题,几次下来,虽然孩子们掌握了“分”的问题,但孩子们的兴趣点却越来越低,怎么办呢?那就从“合”出发吧。
因为是第二个课时,以创编应用题为主,所以在活动的开始部分我事先准备了十几个磁性教具番茄。今天我们要去菜园里摘番茄,7个番茄就能做成一道精美的菜肴,要求不能多摘和少摘,需要两个人一起合作完成。我先示范摘了一个番茄放在了黑板上,接下来应该再摘几个呢?孩子们有的陷入了思索,反应快的小朋友已经举起了小手,我请晴晴来摘,她不紧不慢的从筐子里取了六个番茄教具放在了黑板上,对么?大家一起数了数,哦,摘对了。怎么出口头的应用题呢?孩子们尝试着说韩老师从菜园里摘了一个番茄,后来晴晴又摘了六个番茄,请问她们一共摘了几个?列一个加法算式是什么呢?孩子们也都轻松的说出算式。接着孩子们陆陆续续有的摘三个,摘四个,有的摘两个,摘五个。熟练掌握了口头应用题和加法算式以后,下面的环节开始了随意创编应用题,同样让孩子们两个两个结合,一个出应用题,一个列算式,相当于一题一答的形式,孩子们的想象力也不再仅仅局限于番茄的数量,而是各抒己见,想象丰富。有说天上的飞机、老鹰、云朵,也有的说水里的小鱼、乌龟、小鸭,还有的说草地上的兔子、大象、老虎。说什么的.都有,但基本上都是围绕7的6种分法来创编,孩子们的相互配合也还算默契。
最后的一个环节我增加了抢答,以竞赛的形式锻炼孩子们思维的敏捷性,回答问题次数最多的小朋友给予奖励,“一题一答两人合作完成”在竞赛与抢答的作用下,孩子们参与活动的积极性也越来越高了。
优秀以内的分解和组成教案范文(13篇)篇三
活动目标:
2、发现并掌握分解和组成中数的相互交换和递增递减规律。
3、增强合作能力,发展观察、分析力。
活动准备:
创设情景“羊羊超市”、不同种类实物(每种数量为10)、记录表、货物种类标志、题卡及操作材料(每人一份)、奖品若干。
活动过程:
一、“羊羊超市”开张,幼儿按类别摆放货物,并记录。
1、创设情境,引发幼儿活动兴趣。
师:“羊羊超市”要开张了,请小朋友们去帮忙,好吗?
2、幼儿每两人一组,自由组合,按要求摆放货物,并做好记录。
师:现在请小朋友两人一组去超市摆放货物,每组选择一种货物,把货物按照不同的`类别摆放在货架的左右两边,并做好记录。
教师引导幼儿通过情境体验、实物操作、数字记录等方式,充分感知10的不同分法。
二、在感知10的多种分法的基础上,发现并掌握数的相互交换和递增递减规律。
1、师幼共同将记录表进行归纳总结,总结出10的9种不同分法。
2、引导幼儿发现并掌握数的相互交换和递增递减规律。
三、统计货物,感知10的组成。
1、幼儿随机抽取统计卡,根据要求对已摆放好的货物进行记录。
2、将记录表进行统计,师幼共同归纳总结10的组成。
四、竞聘“超市理货员”,进一步巩固10的分解和组成。
1、幼儿操作题卡,巩固提升经验。
2、评价活动,并根据评价结果予以奖励。
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优秀以内的分解和组成教案范文(13篇)篇四
结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设,通过活动中孩子集体编出的密码,自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系,理解一个答案可以对应多个式题的道理。
1.熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。
2.熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。
1.10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。
2.开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
一、导人部分:复习10以内的加减法。
师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
(一)看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中:
师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的?
幼:是用加减运算的方法破译的。
师:你们知道这是谁的电话吗?
幼:幼儿园。
(二)心算破译电话号码。
1.老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2.老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。
(一)根据式题计算答案。
1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码’用小组竞赛的`形式,比一比哪一队的本领,破译的电话号码又快又准确。
2.各组交换检查。
3.请每一组派一名代表报对方的得分数。
(二)尝试根据答案编式题。
师;这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码:4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成:7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1.幼儿分组尝试编式题。
2.小组相互交换式题并进行破译。
3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
优秀以内的分解和组成教案范文(13篇)篇五
2.锻炼的动手操作能力。
雪花片、小印章、作业单、印泥。
难点是能熟练操作作业单。
1.集中注意力。
“今天,小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课,你们看见了吗?”
2.“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙,你们愿意吗?”
出示5个水果,“我准备了几个水果,一个盘子里放不开,想请小朋友把它们分到两个盘子里,谁想来试一下?”“我要把它们记下来,不然过会我就忘了“示范记录。
3.“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么?”出示雪花片,引导操作并记录。
4.进行小结,用分合式表示,和孩子一起读出分合式,并讲解分合号、总数与部分数。
5.拍手游戏:“小朋友,我问你,5可以分成3和几?老师,我告诉你,5可以分成3和2。”以此游戏使熟练掌握5的组成与分解。
6.操作作业单、巩固5的组成。最后和一起验证答案。
优秀以内的分解和组成教案范文(13篇)篇六
1.知道5以内(除1外)的数都可以外为两个较小的数,两个较小的数合起来仍是这个数。
2.学习运用数字、分合号记录操作的'结果。
3.初步理解总数和部分数之间的等量关系。
1.经验准备;幼儿在数学区玩过3以内的“分一分”游戏。
2.材料准备;男孩,女孩的头像各一个,糖果3颗,分合号标志;苹果若干,盘子若干,画有分合号的记录表若干,花朵图片。花瓶若干。
(2)你分好了吗?3颗糖果分给弟弟和妹妹有两种分法,一种是弟弟1颗,妹妹2颗;另一种是弟弟2颗,妹妹1颗。
2.学习用数字和分合号记录分合结果。
(1)引导幼儿认识分合号。
引导语:怎么记录刚才的两种不同分法呢?这是分合号(边出示分合号边说),表示分合的意思,可以用来记录刚才我们分的结果。3颗糖用数字3表示,摆放在分合号的尖尖上面,分给弟弟1颗用数字1表示,摆放在左边分合号的下面;分给妹妹2颗用数字2表示,摆在右边分合号的下面。分给弟弟2颗用数字2表示,摆放在左边分合号的下面;分给妹妹1颗用数字1表示,摆在右边分合号的下面。我们一起来说一说吧,幼儿一起读"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”
(1)以小动物分饼干的形式,引导幼儿操作4的分解与组成。
引导语:这里有4块饼干,请你们把这4块饼干分给大猫和小猫想想可以怎么分呢?有几种分法?请你们动手分一分,分好后用刚才学的分和号给他表示出来.
(2)幼儿操作并记录,教师观察指导。
(3)分享交流。
引导语,4块饼干,大猫分几个、小猫分几个?你们分好了吗?我们一起来说一说吧。
(4)小结:原来4可以分成1和3、2和2、3和1。
1和3.2和2.3和1合起来都是4.你们队了吗?
(1)小猫咪送给我们许多的花,请把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一样,看看有几种不同的分法,把结果用分和号表示出来。
(2)师幼分享交流。
引导语:有几种不同的分法?请你来说一说。
(3)小结:原来5有4种分法,5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分对了吗?掌声鼓励一下自己吧。
优秀以内的分解和组成教案范文(13篇)篇七
活动目标:
2、在数学操作游戏中能遵守游戏的规则。
3、体验数学小游戏带来的快乐。
活动准备:
扑克牌(1—9)40套,数字卡片1——9,8以内数的分合式,操作游戏材料人手一份,多种图片等。
活动过程:
一、游戏“开火车”,复习8以内数的组成。
师:今天我们来玩几个小游戏,宝宝们,开火车的游戏还记得吗?
师:好,请听清我的问话,我们一起来玩一玩吧。
二、游戏“找秘密”,通过观察、比较发现8以内数的组成分解的三个规律。
师:看,这是8以内数的分合式,我们来玩找秘密的游戏,请宝宝们看一看,比一比,找出它们中的三个小秘密。
出示男孩和女孩的图片。
师:谁找到了秘密告诉大家?
找到后简单验证,进行小结:宝宝们真能干,发现了8以内数组成分解的三个小秘密,也是我们学习数组成分解的好方法,有了好方法我们就能又快又好的学习9的组成分解。
三、游戏“摆扑克牌”,借用扑克牌,运用经验又快又好的摆出9的分合式。
出示扑克牌:
师:这是什么?
师:今天我们就来玩“摆扑克牌”的游戏,先找出有数字9的牌放在桌子的上面,然后用手中的牌摆出9的分合式。想一想你准备用那种好方法摆出9的分合式呢?想好的请玩游戏。
师:你是用什么好方法完成9的组成分解游戏的?
出示9的三组组成分解图,验证归纳。
师:请宝宝们一起读9的分解式。
四、游戏“摘果子”复习9的组成分解。
师:我们来玩一个“摘果子”的游戏,这是一颗苹果树,树上的果子都有数字,请你摘两个果子,两个果子上的数字合起来是9。(个别幼儿操作)。
五、游戏“找数字”,进一步复习9以内数的组成分解。
师:这儿有许多的数字朋友,请你从4个数字中找出三个数字,摆出一个分合式。
六、幼儿集体操作游戏。
第一个操作游戏:帮小动物找家。房子上的数字和小动物身上的数字合起来是9的,就是它的家,用线连起来。
第二个操作游戏:找出3个数字,列一道分合式。
4、6、5、98、3、1、9。
()()。
()()()()。
第三个操作游戏:请接着分。
9
()5。
()2。
优秀以内的分解和组成教案范文(13篇)篇八
1、通过思维体的插放,发展幼儿的手眼协调能力。
2、通过4的分解组合操作活动,能够说出四的分解,并能够通过操作实物来感知说明。
3、幼儿发现和体验数越大,分解和组合的方法越多。培养幼儿对数学的兴趣。
1、演示板一套。
2、思维学具每人一套。
教师带领幼儿一起有顺序地取思维学具。
一、情景导入。
教师与幼儿一起来复习“3的分解组合”
二、操作探索。
游戏一、学习4的分解。
教师:请听题、思维板上有几个思维体呀?
幼儿:(训练耳朵)4个思维体。
教师:好棒啊!那我们一起来数一数,好不好啊?
幼儿:好,1、2、3、4、
教师:现在我们一起来和思维体做游戏好不好?请听题。
幼儿:(训练耳朵)。
幼儿:操作。
教师:现在,有两种颜色的思维体说要小朋友帮忙,他们要和4个红色的思维体做朋友,请小朋友帮助他们(出示黄、蓝色的思维体)。现在呀,老师把1个黄色的思维体插到第二排(与4个红的的思维体对应)我们来看一下,还要插放几个蓝色的思维体才能和红色思维体的一样多呢?(三个)好,让我们一起来帮助他们吧?1、2、3、小朋友们很棒,那小朋友们想一想,还有什么方法能够帮助他们呢?(教师引导幼儿说出4可以分成1、32、23、1)。
游戏二:学习4的组合。
幼儿:操作。
让幼儿不断地练习说出4个思维体的组合方法,并在演示板上做记录(用数字卡片及符号卡片)。
教师请幼儿取出四个红色的思维体在思维板上插放,让幼儿拿出不同颜色的思维体来插放和红色思维体同样多的思维体。(教师可以从2|—4之间不断地练习)。
三、交流总结。
4可以分成几和几、“几”和“几”可以组成“4”以及“4”的分解组合有几种。
四、迁移运用。
1、教师可以用闪看思维体来练习4以内的分解。
2、引导幼儿发现了3比2的分解组合方法多,及4比3的分解方法多。
让幼儿了解数越大分解组合的方法就越多。
3、幼儿有序的收思维学具并有序送思维学具。
1、在生活中,不断引导幼儿练习2—4的分解及组合。
优秀以内的分解和组成教案范文(13篇)篇九
教学目标:
1,使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。
2,使学生能熟练地说出5以内数的组成,培养学生的观察,操作,表达能力,初步的自学能力和迁移类推能力。
3,培养学生认真做练习的良好习惯,积极动脑思考的学习品质,以及合作互助,创新意识和评价意识。
教具学具:卡纸,数字卡片,小方块,磁铁。
教学过程。
一,谈话导入。
师:小朋友们,今天有很多老师来听我们上课,大家欢迎吗?生:欢迎!
师:那我们就用最热烈的掌声来欢迎这些老师的到来。
师:小朋友们,刚才鼓掌的时候,你们的小手是先分开再合起来,再分开再合起来,只有这样才能拍响,对不对?生:对!
师:其实呀,在我们数学王国里也有很多关于分与合的知识,今天我们就来学习数的分与合。
二,教授新知。
(1)师:小朋友们,秋天到了,瞧,这棵苹果树上的苹果都熟啦,数一数,树上总共结了几个苹果呀?生:4个。
师:把这4个苹果摘下来,分到两个盘子里怎么分呢?(请同学a上黑板分)。
师:小朋友们看一看,同学a把这4个苹果是怎么分的呢?(请学生说一说)。
师引导学生说出4可以分成几和几,师板书,师带读一遍,并告诉学生这个式子还可以读成“几和几可以组成4”,带读一遍。
(2)师:小朋友们,还可以怎么分呢?(再请学生b上黑板分,分完以后,请一位学生说说学生b是怎么分的,并且请这位学生带读4的另一种分组)。
师:小朋友们,这个式子还可以怎样读?(叫一名学生读,并带着全班齐读)。
(3)师:哪位小朋友还有别的分法吗?(请学生c上黑板分,分完以后,请学生c跟大家讲讲他是怎么分的,并分别带男生,女生读一读)。
师:还可以读成什么?(请一位学生读,并带全班齐读一遍)。
(1)师:摘完了苹果,我们再去摘摘梨子吧!瞧!这棵梨树上总共结了几个梨子呀?
生:5个。
师:老师想找一位小朋友来当合作伙伴,谁愿意来试一试?
(请一名学生上台与老师一起演示分工合作,一个摆梨,一个说5可以分成几和几)。
(2)师:小朋友们,你们和自己的同桌试着用学具摆一摆,说一说,照着老师和刚才那位同学那样做,练习5的分组(老师巡看学生的合作情况并指导,练习完以后,请两位小朋友上台演示,边演示,老师边板书5的分组)。
师:小朋友们,我们来比比赛,每一大组派一个代表带着本组的学生读一读5的分组,看哪一大组读的最好。(分组读5的分组)。
(2)课中休(放音乐)。
3,巩固练习。
(1)送数字宝宝回家(游戏)。
师:瞧!这些苹果和梨子后面原来还藏着数字宝宝,谁来把数字宝宝送回家呢?(将之前板书的4与5的分组擦去一个数字,让学生把数字宝宝送到相应的位置,每叫一名学生就送一个数字宝宝,送完后,由这位学生带读一遍这个分组式)。
(2)找朋友(游戏)。
师:小朋友们真棒,把数字宝宝很快就送回家了,那么我们再来玩一玩找朋友的游戏好不好?(师解释游戏规则)。
(3)猜拳(游戏)。
师:小朋友们真聪明,都能找到自己的朋友,那老师现在想跟大家一起猜拳,看看我们班谁的反应最快。(师解释游戏规则)。
师:刚才大家表现都很棒,现在,同桌之间来玩一玩猜拳游戏。
三,小结。
师:小朋友们,今天,你们学会了什么呢?(请学生说一说)。
优秀以内的分解和组成教案范文(13篇)篇十
根据物体的某种特征分类计数,并运用特征标记的'数字进行记录。
注意保持正确的握笔姿势及坐姿。
教具若干。
集体活动。
复习5以内数的加减。
游戏:看谁说的快。
这节课上下来,大部分孩子都能掌握5以内的组成、加减。他们积极开动脑筋,并且注意保持正确的握笔姿势及坐姿。
优秀以内的分解和组成教案范文(13篇)篇十一
复习5以内数的组成、加减。
根据物体的某种特征分类计数,并运用特征标记的数字进行记录。
注意保持正确的握笔姿势及坐姿。
教具若干
集体活动。
复习5以内数的加减。
游戏:看谁说的快。
这节课上下来,大部分孩子都能掌握5以内的组成、加减。他们积极开动脑筋,并且注意保持正确的握笔姿势及坐姿。
优秀以内的分解和组成教案范文(13篇)篇十二
1.知道5以内(除1外)的数都可以外为两个较小的数,两个较小的数合起来仍是这个数。
2.学习运用数字、分合号记录操作的结果。
3.初步理解总数和部分数之间的等量关系。
1.经验准备;幼儿在数学区玩过3以内的“分一分”游戏。
2.材料准备;男孩,女孩的头像各一个,糖果3颗,分合号标志;苹果若干,盘子若干,画有分合号的记录表若干,花朵图片。花瓶若干。
1.回顾“分一分”游戏,学习3以内的组成与分解。
(2)你分好了吗?3颗糖果分给弟弟和妹妹有两种分法,一种是弟弟1颗,妹妹2颗;另一种是弟弟2颗,妹妹1颗。
2.学习用数字和分合号记录分合结果。
(1)引导幼儿认识分合号。
引导语:怎么记录刚才的两种不同分法呢?这是分合号(边出示分合号边说),表示分合的意思,可以用来记录刚才我们分的结果。3颗糖用数字3表示,摆放在分合号的尖尖上面,分给弟弟1颗用数字1表示,摆放在左边分合号的下面;分给妹妹2颗用数字2表示,摆在右边分合号的下面。分给弟弟2颗用数字2表示,摆放在左边分合号的下面;分给妹妹1颗用数字1表示,摆在右边分合号的下面。我们一起来说一说吧,幼儿一起读"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”
3.幼儿操作活动,学习4的组成与分解。
(1)以小动物分饼干的形式,引导幼儿操作4的分解与组成。
引导语:这里有4块饼干,请你们把这4块饼干分给大猫和小猫想想可以怎么分呢?有几种分法?请你们动手分一分,分好后用刚才学的分和号给他表示出来.
(2)幼儿操作并记录,教师观察指导。
(3)分享交流
引导语,4块饼干,大猫分几个、小猫分几个?你们分好了吗? 我们一起来说一说吧
(4)小结:原来4可以分成1和3、2和2、3和1。
1和3. 2和2.3和1合起来都是4.你们队了吗?
4.练习操作活动,学习5的组成与分解.
(1)小猫咪送给我们许多的花,请把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一样,看看有几种不同的分法,把结果用分和号表示出来。
(2)师幼分享交流。
引导语:有几种不同的分法?请你来说一说。
(3)小结: 原来5有4种分法, 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分对了吗?掌声鼓励一下自己吧。
优秀以内的分解和组成教案范文(13篇)篇十三
1.学习5以内数的组成,初步体验发现"数越大,组合的方法越多"。
2.在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力,逐步促进幼儿思维深刻性的发展。
3.让幼儿学习简单的数学题目。
4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
认识表示数的分合的符号,初步理解组成的意义。
概括5以内各数组成情况,初步体验发现数越大,组合的方法越多。
教具(大房子图一间2层、数卡"1"3张,"2"2张、"3"一张,表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张,人手2套1-5的数字卡、宝贴)过程:重点讨论--幼儿迁移运用--集体交流--结束活动1.重点讨论a.目标:在上次操作经验的基础上,认识表示数的分合的符号"",理解组成的意义。
b.指导:
a.出示房子图,引导幼儿将相应数字布置上去,如屋顶上是2,下面2个房间里分别是1和1;b.将房子拿掉,请幼儿讲讲2、1、1是什么关系,该怎么念,引出"":分开、合起来的意思。
c.同法学习"3"的组成。重点是体会3有2种分法。
2.幼儿迁移运用目标:在前一次操作经验的基础上,迁移整理5以内各数的组成的经验,并用数字表示。
指导:a.教师介绍玩法b.幼儿在上次操作经验的基础上,在房子图里有数字表示3.集体交流:
目标:整理有关5以内各数的组成经验指导:(1)幼儿介绍,教师有序排放5以内各数的组成卡片。
重点指导幼儿体会把一个数分成2份,这2份合起来还是原来的数。
(体验:记录越来越多--分的方法越来越多)4.结束活动(1)小结有关数的组成的一些经验,激发幼儿下次活动的兴趣;(2)肯定活动中有进步的幼儿。
本课的新知教学部分分为三部分:教学5的组成,教学4、3、2、1的组成,巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节,主要以启发引导教学为主,有效地落实本节课的重点,而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。
这一点也体现了“授人以渔”的思想,培养学生的学习能力,实现知识的正迁移。而教学5的组成,也是按照学生操作---提出困惑---再次操作---介绍分析式、读法---找规律等逐步展开的,体现了建构知识的一般过程,从现象到本质展开的,渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。