教案是教师教学活动的重要组成部分，可以帮助教师系统地组织教学过程。以下是小编为您精选的一些小学教案范文，希望对您的备课和教学有所启发。
小学英语教案设计范文（15篇）篇一
xxx县教体局小学教研室及xx镇小学教研室20xx年教研工作计划，结合我校实际，制定石河完小英语教研组工作计划。
以学习实践《英语课程标准》和《小学英语教学策略》为重点，以新课程理念深入开展课堂教学研讨并引导教师进行科学有效的反思。进一步推进网络教研，加强学法指导，重视语言学习的工具性和人文性特征，倡#课件#导语言学习为生活服务，为终生学习、发展服务。经过各类教研活动进一步促进教学改革。
严格落实县教研室及镇教研室工作部署，突出教学质量，紧抓学生英语口语、书写和阅读教学、做好教师教学常规管理，做好专项教研工作，再提教学质量。
2、贯彻新课标理念，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的自信心。
3、以提高教学质量为重点，注重学生英语基础知识和听、说、读、写技能的掌握及英语综合语言运用本事的培养，尤其是加强学生书写的指导和口语的练习。
4、做好英语阅读教学和听说教学活动，重视学生本事的培养，构成初步的英语技能。
（一）加强教师理论学习，提高理论修养。
1、加强理论学习，深入学习《英语课程标准》和《小学英语教学策略》，正确领会课标精神和策略，提高自我的理论修养。
2、鼓励教师开展教学改革实践，边教边研究，要不断反思自我的实践，总结经验，提高自我的教学水平。
（二）规范英语教学，全面提高教学质量。
1、备好课。组织教师钻研课程标准和教参，钻研教材，熟悉教材内在联系和编写意图，目的要求和重、难点；必须研究应对的学生，熟悉他们的已有认知和本事，充分利用各种信息，丰富教案，做好教学反思，不断总结课堂实践中的得失，优化教案，加强校本研究。
2、上好课。一节课，要关注学生的生活和情感，要关注情感态度和价值观的提升。在上课的过程中，更要关注语境的真实、自然，设计的活动要有目的，即活动是任务型活动，使学生在真实的语境中。
3、做好练习。使用好基础训练，精心批改，尤其要求学生书写端正清楚，订正要严格认真，一丝不苟。
4、辅导好学生。做好提优补差，教师要充满爱心，耐心细致地对待后进生，鼓励他们树立信心，教育他们改善方法，促使他们提高。
（三）开展丰富多彩的学生活动，促进学生特长发展。
落实好英语口语及写教学，针对不一样年级的学生开展不一样的竞赛，如朗读、讲故事、口头作文、歌曲演唱、书写比赛等，激发学生学习的积极性，重点放在口语及书法上，重点培养这两方面的特长生。
小学英语教案设计范文（15篇）篇二
根据小学生的生理和心理以及发展需求，我把小学阶段英语课程的目的确定为：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础，使他们构成初步运用英语进行简单日常交流的本事，为进一步学习打下基础。
本学期我主要担任x年级的英语教师。x年级的孩子比较活泼，天真，好动，充满了好奇心，想象本事和观察本事都十分的丰富，同时也要培养学生的学习兴趣，创新本事。现将计划如下：
本学期我们主要使用x年级上册的英语课本，总共有x个模块，每个模块有x个单元，每个模块里都有一首歌曲，歌谣，目的是激发学生对英语的学习兴趣，让学生快速记忆所学过的单词和句子。根据孩子的年龄特征，本学期只上三年级上册的前五个模块，重点是让学生会读，会认前五个模块的单词和句子，并学会运用简单的句子与班里的同学以及教师进行简单的问候和对话。同时还要掌握课本里涉及到前五个模块的歌曲，歌谣，教师还能够增加一些课外的歌曲和歌谣，同时还能够配上一些相适应的动作，并且动作要自然，大方，规范，表情要面带笑容。为了到达此目标，我觉得小学英语教学应具备以下特点：
1、教学资料贴近生活。
2、贴合小学生兴趣的需求。
突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小学英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩*画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的资料与形式。在教学中应当多安排一些儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。
x年级英语的目标是：主要培养学生对英语的兴趣，让学生喜欢上英语，对于教师所教的资料要会读，会认，并且发音要清晰，标准，语音，语调要适中，要带有感*彩，这就要求教师要使用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。教师要加强训练自我的语音，语调和感*彩。
采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣：
1、集各家所长，多和老英语教师沟通，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都能够采纳。
2、创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供给使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入主角，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。
3、练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。经过很多地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
4、设计任务型活动（task-base dactivities），开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，能够自始至终引导学生经过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，经过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维（convergent thinking），更有利于发展他们地求异思维（divergent thinking）。
另外，在教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性：
1、短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量，这样能够更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。
2、开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。仅有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。
3、课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不一样的方式-秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做能够促进师生之间的情感交流，并且能够帮忙学生培养起互相关心，合作团体精神。
小学英语教案设计范文（15篇）篇三
本学期我担任六年级的英语教学工作，为顺利完成教学任务，更好地开展教学工作，我将以素质教育为教学宗旨，继续激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础，使他们构成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习英语打下基础。
六年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，他们勤学好问。所以对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的本事和习惯。但有部分同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的本事都有待提高。
本学期六年级英语课所使用教材是新标准英语教程，充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写本事的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计资料，在教学中安排了很多的趣味的教学活动，引导学生在简便，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又趣味。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学资料，贴合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生有必须的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们构成初步用英语进行简单交流的本事，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的本事。经过学习本册教材使学生：
1.逐渐构成学习英语的兴趣和爱好，构成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2.能运用英语在日常生活和课堂情景中与教师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3.能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4.能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5.养成良好的学习英语的基本方法;构成英语学习的自觉性，和经过英语学习，获得更多知识的求知欲。
6.养成良好的礼貌行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7.乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
重点：
1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
难点：
1、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂资料当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
3、课堂上，运用各种不一样英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些趣味的活动、游戏让学生在简便的氛围中学习英语。
4、针对不一样的班级开展有效的英语活动。构成一种学习英语的浓厚氛围。在年级中举行英语单词比赛或英语课文朗读比赛。
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的提高(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路等，为学生供给使用英语进行交流的机会。
7、教学中善于观察、了解学生，正确对待后进生，给他们温暖，经常与他们交谈，了解情景，帮忙解决困难。针对每个学生的优点与缺点进行辅导，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮忙，使他们共同提高鼓励后进生。我们英语教师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，所以我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们明白自我能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮忙他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。
8、针对特长生的特点，给予他们辅导。充分利用课余时间，发展他们的特长。如朗读比较好学生，对他们加强朗读训练指导，教师给他们供给阅读材料，教师示范，学生尝试等方式进行训练。
9、评价形式多样化，激励小学生：尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴提高都要加以肯定。采用口头表扬、精神奖励和贴图奖励的方式，异常要注意对学习后进的学生所取得的提高及时给予表扬。评价形式应具有多样性和可选择性，应以构成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流本事为主要根据。学期评价包括平时成绩和期末成绩，以等级制记成绩。
的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant，教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。阅读教育书刊，了解教育动态自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。积极参加学校各类业务学习。利用网络教研开阔自我的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的教师请教与学习，取他人之长，补自我之短。
小学英语教案设计范文（15篇）篇四
今年暑假，通过《小学英语教学设计》课程的学习，我有一些感想：
首先，很清楚的知道什么是教学设计，教学设计简单讲就是教师根据学生学习状况，对一个单元或者一节课的教学内容、教学目标、教学方法、教学活动以及教学组织等方面的选择与安排。教学设计的教学二字不是“教”的代称，而是“教与学”的合称。
其次，一个完整的教学设计应该包括分析、设计与评价三个部分。其中分析部分主要包括学生分析和学习内容分析；设计部分包括教学目标设计、教学过程设计和教学资源设计；评价部分主要指教学效果评价，即通过怎样的方法和手段评价本节课的教学效果。
以下这个问题是我个人在教学过程中及一些资料中的体会总结，希望能和大家一起讨论。
口语教学一直是教学中的一个难点，如何突破哑巴英语呢？
一、营造口语表达的氛围，教师要带头说英语，用英语组织教学。在教学活动中教师要融入进去，既做导演，又做演员，在轻松、愉快的学习气氛中有效地培养了学生大胆开口、积极实践的语言学习习惯。
二、听与模仿是口语训练的基础。
三、从句型入手，培养说的能力。不仅可以做替换练习，也可以进行拓展练习。
四、利用复述提高学生的口语水平表达能力。
五、采用多种形式为学生开口说英语创造条件。比如角色会话法，利用图画，利用话题讨论法，创设真实的交际情景，利用课前固定五分钟练习，利用丰富多彩的课外活动。
小学英语教案设计范文（15篇）篇五
1、体育常识：篮球（理论知识）。
2、游戏：拷贝不走样。
教学目标。
1、了解篮球运动的起源及相关知识，知道篮球比赛的简单规则方法，对学习篮球知识感兴趣，能认真学习，积极参与讨论。
2、培养学生对篮球运动的兴趣，持之以恒，勇于拼搏的优良品质。
教学重难点。
篮球运动的相关知识，篮球比赛的简单规则方法。
教具。
多媒体课件、篮球。
一、师生问好！
1、迷语引入：圆圆像个瓜，人们爱玩它，
没到手抢它，抢到手丢它。（篮球）。
2、师出示篮球，问：你知道我国哪些篮球明星？
学生回答。
3、下面我们一起来欣赏一段他们的精彩表演。（视频课件）。
并让他们思考一些问题。
学生看完自由讨论回答。
4、引出本课题：篮球。
二、新授：
1、了解篮球的起源。
视频展示，思考问题：篮球谁发明的，刚开始是用什么做篮球和球圈和网的？
2、讲解一些篮球发展史和我国一些篮球运动情况。
3、我国知名篮球运动员概况。（学生们可以先说一说）。
4、了解篮球场的一些数据和设备。
先欣赏一个现代的篮球场。提问：你们对篮球场知道多少？
学生小组讨论后回答。
5、出示课件，讲解一些篮球场的基本数据和知识。
6、讲解我们比赛中裁判一些常用的手势，引导学生们看懂比赛。
7、学生上台表演一些犯规动作和手势。
三、巩固与练习。
1、填空题：篮球是（）年，（）人，（）发明的。篮球场长（）米，
宽（）米等。
2、抢答题。（略）。
四、游戏：
拷贝不走样。
1、方法：老师事先准备好几张纸，纸上写好篮球犯规的名称，由每小组最后。
一名学生上来抽出，然后回到座位后把这犯规的动作用手势做给前面一人，
依
次类推，最前面一位学生快速到黑板上写出犯规动作，并做出相应的手势。
2、比赛。
五、课堂小结。
课后小节：
教学目标：
1、通过教学了解篮球运动的概况，让学生对篮球运动有初步的概念；
2、知道篮球运动的简单规则，为欣赏乃至掌握这项运动打下理论基础；
3、初步感受篮球运动的魅力，从而产生兴趣。
教学重点：
能够对篮球运动产生兴趣。
教学难点：
能够了解简单的篮球规则。
教具准备：教学ppt。
篮球。
教学过程：
一、故事引入。
1、小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语：（出示谜语）十人两个筐，个个抢瓜忙，明知筐没底，漏掉也要装。（出示文字）打一体育运动（生：篮球）。
2、你们真聪明，这个运动就是篮球。（出示谜底）今天我们就要一起来欣赏和学习有关篮球的小知识，希望你们学了之后，能爱上篮球这项运动，感受它独特的魅力（揭题：魅力篮球）。
二、介绍篮球。
1、篮球是怎么被发明的呢？这里有个小故事，在1891年美国的麻塞诸塞州春田市-青年会学校有一个叫詹姆士·奈史密斯的体育老师，他看到冬天孩子们都冻得不想去室外活动，就想发明一个能在室内活动的体育运动。由于当地盛产桃子，家家户户都有桃子筐，（出示图片）小孩子们很喜欢玩把球投进桃筐里的游戏，詹姆士看到了，就把桃筐订在高高的栏杆上，（出示图片）用足球作比赛工具，向篮投掷。投入几个，就得几分，后来这种运动被不断地改进，将竹篮改为活底的铁篮，（出示图片）再改为铁圈下面挂网（出示图片），游戏规则也不断增加，就成为了现在的篮球运动。
3、（出示文字）现代篮球是分两个队进行对抗比赛，每队各出场5名队员，（出示图片）在篮球场内，可将球向任何方向传、投、拍、滚或运，目的是将篮球投入对方球篮而得分，并阻止对方获得球或得分。
4、（出示文字）当今世界篮球水平最高的联赛是美国篮球职业联盟，（出示图片）也就是我们经常听到的nba比赛。看，老师带来了一段精彩的nba比赛片段（播放视频）。
三、篮球明星介绍。
过渡：这段视频中集合了很多篮球运动中的大明星，他们打篮球技术都十分出色。
1、看，这是美国职业篮球运动员迈克尔·乔丹，（出示图片）他被称为“空中飞人”。他在nba篮球职业生涯中创造了不胜枚举的纪录，被多数人认为是全世界最优秀的篮球运动员，也是nba历史上第一位拥有“世纪运动员”称号的巨星。他将篮球运动推广至全球的每个角落。
2、（出示图片）这是科比·布莱恩特，他也是美国的职业篮球运动员，他被认为是nba最全面的球员之一，既是精准的投球手，也是出色的防守者，更被评为-间nba最佳球员。来看看他的精彩投篮吧（播放视频）。
3、最后这位是来自我们中国的篮球运动员，（出示图片）他就是姚明，在美国职业篮球赛中，在一群黑皮肤的篮球运动员中，姚明是很少见的来自亚洲的球员。他球技出色，身材高大，是有“移动长城”之称的“小巨人”，也是我们中国人的骄傲。
四、介绍篮球场地及设施。
过渡：看了这些出色的篮球运动员，我想你们一定也对篮球这项运动跃跃欲试了，要想打好篮球，就一定需要一个良好的篮球场地。
正规的篮球场地和设备包括了篮球场，篮板，球篮和篮球（纵向板书：篮球场、篮板、球篮、篮球）。
1、（出示图片）看，这就是一个标准的篮球场，比赛场地长度为28米，宽15米，是一个长方形的坚实平面。如果是在室内，天花板或最低障碍物的高度至少应为7m，相当于两层楼这么高。
2、（出示图片）仔细看会发现篮球场地上还有一条条白线，（手指屏幕）看，这一条长长的弧线，我们称它为3分线，这条直线叫做罚球线，当中这一条把整个场地一分为二的直线我们称之为中线，而这些线都有各自的作用。
5、生感受篮球。
五、简单传球和投球动作的学习。
过渡：在打篮球时，可将球向任何方向进行传、投、拍、滚或运。
1、由于篮球是一项团体运动，练习传球技术是非常重要的，（出示图片）要注意传球都是用手指完成，而不是用手掌。为控制球的速度、方向，手指应该尽可能地张开，但不能太僵硬，再靠你的手腕发力（出示图片）。
2、师现场示范传球时的动作。
3、指名2个，上台学习传球动作。
5、指名1个上台演示。
六、篮球基本规则介绍。
1、哪位小朋友还记得篮球比赛时每队各出场几名队员？（生：5名）。
2、没错，每队各出场5名队员，可是在正式的篮球比赛中由于比赛时间较长，往往需要替补更换球员，所以一个队伍会安排12名队员，5名上场队员，剩余的7名就作为替补球员，根据教练的安排而替换原来的球员上场。
3、篮球比赛的目标就是尽可能地多得分，每一个投进球的分值都可能不一样，有时候投中一球能得3分，有时候是2分，还有时候只有1分。
4、还记得3分线是哪条吗？（出示图片）（指名回答）。
7、在比赛中，正常的进攻后投中一球就得2分。
七、完成课堂练习。
1、学了这么多有用的篮球知识，现在请你们把教材打开，完成后面的习题。
2、生完成习题。
3、指名交流。
八、总结。
今天这节课，我们学习了有关篮球的一些最基本的知识，愿同学们通过这节课能热爱上篮球这项运动。
板书：
篮球场。
篮板篮球圈。
球篮。
篮网。
篮球。
小学英语教案设计范文（15篇）篇六
1.听录音，标号码。
2.画出自己想象的公园，进行描述。
教学目标。
1.通过听录音标号，检测学生的听力，培养他们理解故事的能力。
2.检测学生就家庭、朋友和公园3个单元表达方面的综合情况。
教学用具。
1.挂图2.投影片3.录音磁带4.与课文内容有关的动物头饰。
教学过程。
1.复习。
快速浏览6幅教学挂图，然后拿开，让学生回忆并用英文说出图上有什么东西。以pairwork或groupwork的形式进行。让全体学生参与活动，培养学生快速阅读和记忆的能力。
2.新授。
（1）指导学生听录音2-3遍，并让他们独立完成排列顺序是任务。然后让学生相互说出自己的排列顺序。
（2）再播放录音1遍，让学生分别说出正确的排列顺序，供大家核对、更正。
（3）播放录音，让学生跟着录音模仿对话，然后请模仿好的学生独白，其他学生带上事先准备好的头饰分别扮演故事中的角色、场景及道具进行表演。
（4）组内进行角色表演。
3.完成b部分练习。
为了节约时间，让学生直接用彩笔画，引导学生在画自己想象的'公园时，把自己的家人或朋友画到图画中。画完后，组织他们就图与同伴进行交流，由同伴给自己计算说出的句子数量，并让同伴根据数量在自己的花瓣上图色，最后比一比谁的花瓣涂的最多、最美丽。
4.家庭作业。
听录音，用英语讲所学故事给你的爸爸、妈妈听。
小学英语教案设计范文（15篇）篇七
1、本单元的卡片。
2、学生的图形卡片。
（1）将图形卡片放在地板上，各图形间隔一定的距离，教师说：“square、”然后跳到方形的卡片面前；教师说：“circle、”跳到圆形的卡片前面。
（2）选一名学生按指令做。随意说图形的名称，让该学生从一个形状前跳到另一个形状前。
（3）让学生轮流说图形的名称。
学生用书第13页。
（1）让学生看歌曲旁边的图，问学生看到的是什么颜色，并说出颜色的名。
（2）说形状的名称，让学生指每个图形。
（3）读单词，学生听并跟着默读。
（4）把歌曲录音完整地放一遍。学生听并依次指歌曲中唱到的图形。
（5）再放一遍歌曲，学生跟唱，边唱边指图形。
（6）让学生拿出形状卡片。再放一遍录音，学生举起歌中提到的图形。
学生用书第14页。
（1）让学生打开书，看书中鸵鸟的图片。指着鸵鸟说：“thisisanostrich、”
（2）放录音，指单词的图片；再放一遍录音，学生听录音，并跟读。
（3）重复以上步骤学习其他单词。
小学英语教案设计范文（15篇）篇八
二年级二班学生共x人。对于二年级的学生，已经学习了一年的英语，大部分对英语保持着较高的兴趣，对英语有初步的认识。但由于学生年龄小，上课时的控制能力差，注意力不集中，所以堂教学难度很大。通过一年的英语学习，学生已经有了学习差异，有的学生学习起来很投入，接受能力强，;有的学生思想经常开小差，坐不住，导致学习吃力。所以在今后的教学中，我会采用多种教学方法，灵活教学，教学中既要面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，又要注重个体差异，因材施教，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
本册教材——newstandardenglish(供二年级起使用)第三册使供小学二年级上学期使用的。全书共分11个模块(module)，内含一个复习模块。每个模块分两个单元(unit)，一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的'语言内容，第二单元提供若干任务型(task—based)练习，包括一首歌谣或小诗。通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。本册的安排是：系统学习英语字母和一些字母歌谣，为学生以后学习、记忆单词打下基础，同时学习如何表达学校的课程、如何表达时间以及日常活动，最后学习不同季节以及天气的表达。
1、激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，使学生大胆的开口说英语。
2、能够运用英语进行简单的交流，如：询问时间、谈论学校课程、季节和天气等。
3、单词是英语基础教学中一个重要组成部分，要求学生能正确的识别印刷体。还有让学生能够听懂指令作出相应的动作，这也是本册的重点。
4、会话部分是本教材的重点和难点，学生开始学时很困难，但多听、多说、多练之后就容易了。
通过学习本册教材使学生：
1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语记性活动的积极性。
2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其他课内外活动。
4、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5、养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性。
6、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌用语，全面提高综合素质。
7、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
6、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。
7、利用录音机、磁带、多媒体等辅助教学手段，来辅助教学。
8、纠正学生的错误时，尽量采用委婉、间接的方式，如先表扬，再指出错误，或者说出正确答案，让学生重复，让学生自己体会到刚才自己的错误等等。
9、在课堂上大胆地经常地使用鼓励性语言，使学生感到高兴，树立学习英语的兴趣。
小学英语教案设计范文（15篇）篇九
本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。
经过unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的`喜好的表述方法。根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。
(一)知识目标。
1、能准确运用“like”与“love”。
(二)能力目标。
1、培养学生的合作能力。
2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。
(三)情感目标。
1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。
2、培养学生大胆展示自我的能力。
小学英语教案设计范文（15篇）篇十
教学设计的技能是教师重要的教学技能之一。设计好一个单元、一个课时乃至一个环节、一个专题的教学，是教授好课的前提。
教学设计又称教学系统设计，是指为达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行规划的过程。
对教学活动进行设计（系统规划）可以在宏观、中观和微观等不同的层面上进行，本文谈的主要侧重在后者，主要谈小学英语的单元、课时及专题的设计。
（一）根据信息论的原理，教学是一种传播的活动，教学过程是一种复杂的信息传播过程，教学设计是运用系统方法对信息传播过程进行规划，在这个意义上，教学设计是一项现代教学技术。
（二）教学设计主要包括分析教学问题和学习要求，确定解决问题的策略、方法和步骤，选择合适的反馈评价方法等三个方面的内容。
（三）现代教学理论、学习理论、信息传播学、教育技术和系统科学方法等都是教学设计的理论基础。
（四）教学设计是一个不断完善的过程，这是由教学设计要求系统功能最优化原理决定的。因此，教学设计应包括测验、反馈、修正方案后再实施。
综上所说，就其本质而言，教学设计是一个分析学习需求、确定教学目标、设计解决方法，就解决方法进行实施、反馈、调整方案，再行实施直至达预期教学目标的过程。它综合了教学过程中诸如教学目标、教学内容、教学对象、教学策略、教学媒体、教学评价等基本要素，将运用系统方法的过程工艺化、模式化，并对每一个环节的设计，都提出操作的理论依据和方法，供教学设计者和教师选用。
我们说，传统备课、写教案与教学设计两者是一种继承和发展的关系。向教师提出教学设计的概念，开展优秀教学设计与实施的活动，目的是提高教师进行教学设计的能力，提高教学的效率。
教学设计是以系统方法为基本点的科学设计，它既以现代教育理论为依据，又具有指导实践的可操作性，他的具体的可操作性表现为；对教学过程这一系统的各个要素与环节的分析和设计，都提出了理论的依据、操作的内容、方法与程序。依次，了解并掌握教学设计所应遵循的原理、对提高设计的科学性、寻求设计的最优化具有重要得意义。
任何一种教学设计都可以概括为回答三个问题：（一）教什么和学什么;（二）如何教和如何学；（三）教的怎样和学的怎样。其实质依次是目标、策略（途径和方法）、评价三个方面的问题。教学设计的原理分析这三个方面的设计活动的规律而概括得到的。这些原理可归纳如下：
1.目标导向原理。
教学过程是通过教师与学生相互作用，在媒体和环境的配合下，使学生的认知行为和情感、意向朝着目标规定的方向、产生预期的持续的变化过程。因此，在教学设计中，教学目标起着方向的作用。只有从明确、具体、的科学的目标出发，通过有效的教学设计和实施，使目标得以达成，这才是有序的、高效的教学。教学目标对教学活动的导向作用主要有三种：
（2）目标的激励作用。这种作用首先与教师对学生学习动机、兴趣、意向的启发、引导有关，其次还与目标设置的难易程度是否适当有关，是否把握到学生的“最近发展区”，让学生能较容易地获取知识和技能。
（3）目标的标准作用。一方面，教学目标设定后，是否达到既定目标，成了检查教学效果的尺度，另一方面，效果也为评价教学目标的合理性、适切性提供反馈信息，以便在下阶段教学中对教学目标作出适当的调整。
在教学设计中，通过学习需求分析而编制的教学目标，还会制约教学过程的其他一些因素，主要包括：制约教师的教学活动；制约学生的学习活动；制约媒体的选择；制约教学的评价。
如在小学英语教学中，我们首先通过对教学需要的分析、教学内容的分析，并依照大纲的要求，具体指定合理的教学目标，根据目标去安排内容、结构、方法、手段（媒体）。没有目标，教学就是盲目的。
2.教学结构的整体优化原理。
在教学设计中，要求教学过程结构具有整体优化的品质。首先要就要研究。
教学过程各要素之间的主次关系，回答谁是主要的矛盾，在教学设计中，要抓住学生与教学内容这个主要矛盾来开展；其次，要分析各要素之间相互联系、相互作用方式，实现教学过程各要素的有机配合，才能是教学得到最佳的整体效果。
（4）环境（包括设备、教学环境、风气等）。教学过程要研究这些要素及要素之间的关系，必须从动态的、综合角度加以考察。在实际教学中，教学过程的每一个要素都产生一定的力，但导致最后的教学效果的力并不是各要素的力的简单加和，而是每个要素之间构成的“合力”。这是教学过程的一条重要规律。
比如在小学英语教学中，选择了好的英语教材，还要教师的理解，熟悉和研究教材，合理应用这套教材，还要配合适当的媒体，营造良好的教学环境，使教学效果显得更为突出。由此可见，教学设计中，教师必须善于全面把握教学过程各要素，抓住主要矛盾，处理好各要素之间的关系，善于利用积极因素，克服不利因素，争取获得最大的合力。
3.教学活动的系统有序原理。
系统是人、设备与过程在一定环境中的有序组合。教学系统是教师、学生、
教学内容和教学过程在一定教学环境中的有序组合。系统的运行需要物质和能量的投入。有序，才能低消耗。教学应该并且有可以有科学的方法。这个科学的方法的基本要求有一个明确的、合乎逻辑的“序”，教学才能有所遵循。遵循这个序，教学才能有好的结果。
因此，在小学英语教学中，我们常去研究单元或课的结构、环节、步骤和模式，通过这些安排合理的教学内容，使整个教学能有合理的程序，符合小学英语教学的规律和具有逻辑性。
4.反馈控制原理。
教学过程的顺利进行，还有赖于系统目标设计的完整、正确和切合实际，
这取决于结构系统的优化和系统过程的有序。
只有对教学过程进行有效控制，才能使系统有序，保证其组织性，及时纠正学习出现的偏差，采取补救的措施，直至达到预期的教学目标。
教学过程系统的控制主要通过教师与学生之间的信息联系，并以反馈为基本方式来实现的，是根据过去的运作情况调整将来的行为的一种方法。
指定教学设计方案通常要用前反馈。前反馈又称前制置反馈，它发生在教学设计方案的实施之前。它是教学设计者根据前一个教学过程的反馈信息，对教学的背景、学生的知识能力的现有水平、学生学习新的知识的心理准备等因素进行分析，从而制定教学设计的目标和策略的一种活动。
教学设计方案实施的过程中，对教学进行控制，通常应用即时反馈和延时反馈。即时反馈是当学生学习新的内容而产生某种行为变化后，立即给予反馈，延时反馈则是在学生作出学习反应后，延迟一段才给予反馈，或者反应和反馈都比较滞后。
在英语教学中，当进行教学设计的时候，应运用前反馈原理，对学生在学习新课前的心理、学习水平、知识能力的基础、学习内容等的反馈信息进行处理，在方案的制作时给予充分的考虑；在教学的过程中，一般在进行简单的、机械性的操练（如仿说练习、替换练习等）时，可以使用即时反馈；但当学生在进行较延续的或交际性的活动，如进行连续说话，二人对话、小组操练、角色表演、教学游戏等活动出错误时，只要不影响活动继续进行，则应该采取延时反馈，即不要有错必纠，对小的错误应采取容忍的态度，对较大的问题应在学生讲完，才在适当的时间给予帮助。
教学设计涉及教学目标、教学内容、教学对象、教学策略、教学媒体、教学方法、教学评价等要素，从不同的角度去分析，会产生不同的设计过程的模式。教学设计的基本内容可以分为三大部分，八个基本的要素（或称基本环节），其图示如下：
教学对象分析。
教学目标设计 教学内容分析 教什么、学什么。
教学目标编制。
教学过程 教学内容、顺序设计。
形成性评价设计 教得怎么样、
总结性评价设计。
设计的工作流程图可以如下图所示：
| |。
| |。
-----------编制教学目标-------。
|
—————————————————————————。
|
|
总结性评价。
1. 分析教学对象。
在小学英语教学过程中，学生是教学活动的主体、教师对他们的分析应从。
如下几个去考虑：
（1）学生的英语知识、英语技能水平和基础。为学生在学习中会产生的困难和选取的教学方法提供依据。
（2）学生的认知心理特点及认知发展水平。包括学习兴趣、动机、态度、自信心、意志等心理因素的分析和学习能力、学习策略、智力水平的估计，为制定教学目标提供依据。
（3）学习阶段、社会背景。分析学生生活经历、年龄特点、学习时间、及社会、家庭对其影响可能产生的正负面影响。
2. 分析教学内容。
（1）内容的选取恰当，适应多层次的需求。教学的内容的范围、深度既与。
学生的现阶段水平相衔接，又要适合学生的潜在水平，以利于学生在原有的认知结构的基础上“同化”或“顺应”新的知识。
（2）揭示学习中知识和技能的相互关系，分析蕴含在知识中的智力因素和情感因素，以利于知识技能的掌握和智力的开发。
（3）分析教学内容的特点、呈现的形式以及重、难点等，指出该部分内容在整体内容的地位和作用，以及该内容与已经学习或掌握了的知识的联系。
3.编制教学目标。
教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、具体的表达，它是。
具有可操作性的一种评估教学的标准。小学英语教学目标的设计应注意如下几个问题：
设计的教学目标是课堂教学诸因素的核心，它明确课堂上学生应掌握什么，掌握到什程度。使检测与评估有明确的标准。对目标把握的技能应包括如下内容：
（1）在英语的课堂教学中，应体现有认知、技能、情意、策略、文化的目标。在教学中全面落实个项目标，使学生的到全面的发展。
（2）每节课应根据条件的许可确立适度的目标，即这个目标不能过高或过。
低，过高的目标学生达不到，目标过低造成教学的时间的浪费，并有可能打击学生的学习积极性。在教学中，教师在发现目标不够准确时，可以作出调整。
（3）认知的目标具有一定层次性，教师应根据课型与教学的进度，逐步地。
推进目标的达成。英语教学中认知领域的目标大致可以分为“了解”、“操练”和“运用”不同的层次，目标的达成的层次应有所侧重，如新授课（讲练课），学生应把目标的达成重点放在“了解”与“操练”，而巩固课（技能训练课）和复习课则应把“操练”和“运用”，尤其是“运用”放在首位。
（4）不同的学生，对目标的达成度可以是不同的，对学生的目标达成心中。
有数，有利于因材施教。有利于学生个性的发展。
4.选择教学的策略。
策略泛指计策和谋略。教学策略是指为实现教学目标而进行的思考、策划。
和谋略。英语教学策略也可以说指教师为了使学生更有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤。教学策略也可以分为教的策略和学的策略，应包括情感策略、管理评价策略、认知策略和交际策略等（具体可参考理论篇中的教学目标部分）。
教学实践证明，不存在任何对达成教学目标都有效的、万能的教学策略和方法。因此，在设计策略时应采取“最优化”的原则，根据教学的具体条件去选取最佳的策略方案，以期达到耗费最小、受效最大的效益。
教学内容是根据教学目标、教学的条件与学生的实际而定的。学生通过教学内容的学习，逐步掌握教学的目标。教学内容的设计包括：
（1） 教学单元、课时的划分。这种划分应根据所给的条件，如时间、内容。
的多少、重点和难点的分布等而定。
（2） 教学内容应围绕着目标组织，课堂教学的目标应在不同的教学环节中。
的教学内容中得到体现。下表表示教学目标在不同环节中的排列：
准备阶段 呈现阶段与巩固、发展阶段。
准备目标1------亚目标1 --上限目标。
准备目标2 。
---亚目标2-------- 达成目标。
准备目标3 亚目标3。
…… 亚目标4 --下限目标。
……。
准备目标是为帮助学生回忆、复习旧知识，为引入新的教学内容作准 备的；亚目标则是各项分解的、个别的、单项的目标，其总和就是达成目标。
为了使在每一节课中学生都能有所收获，给优秀的学生确立 上限目标，而给后进生给予下限目标，并根据不同的目标给予相应的合适的教学和练习内容，有利于不同类型的的学生的发展。
（3） 各种课的内容的把握还在于其“量”的控制。内容的量过多或过少都。
不利于学生的有效学习。教学的效率在一定的目标下体现在如下公式： 。
————————————。
学习量。
效率=--------------。
时 间。
————————————。
（5）为了同一的教学目标，应根据内容去选择、组织教学内容。在一定的。
条件下，应对相对次要的、重复的内容进行删减。也应根据学生的掌握程度，适当地补充内容。因此在一节课中应有多项内容（方案）作准备，以便随时调整，决不能照本宣科。
（6）英语教学内容存在不同知识之间的迁移，教师在教学的过程中应利用。
某些迁移和限制某些迁移，这样可以是教学内容更加优化。
不同的课型有不同的教学基本结构，在某种意义来说，课的基本结构可以是课的基本模式，遵循基本的结构进行教学，可以保证课能按照学生的认知规律进行，使课堂教学具有一定的逻辑性。从学生学习的系统来看，目标的达成遵循“了解—操练—运用”这一规律进行的；从施教系统来说是“准备—形成—发展”；从教材系统来说是“呈现—复现—再现”。
教学的结构也应体现教材的编写思想和编写路子，要体现不同性质的课型。这有利与合理地安排教学的内容和教学的活动。
7.教学方法和组织形式的设计。
小学英语课堂教学方法的选择会受到多种因素的影响，如教学的内容、材料的影响；学生学习阶段心理、生理的影响；教学的环境、媒体的影响；学生的思想、情感的影响；学生的学习风气的影响等等。对学生来说，教师的作用是要促使学生逐步达到自我组织、自我激励、自我检查的目的。教师应在不同的课型的课堂教学中，运用如下方面技能去灵活地使用不同的教学方法：
（1） 考虑到激发学生的学习动机，培养学生对英语的学习兴趣去选择教。
学的方法；
（2） 依据教学内容、教材的特点去选择教学的方法；
（3） 根据学生的阶段特点，包括心理特征和生理特征去选取适当的方法；
（4） 正确处理听、说、读、写的关系，在小学阶段，应以听说为主。
（5） 正确处理教师的教与学生的学的关系，教师在课堂上应精讲，让学。
生多练。应努力创设情景，让学生在一定的情景中练习英语。
（6） 课堂教学应注意教学的“广度”、“密度”和“深度”。“广度”一。
是指注意不同类型的学生，让各类学生都应得到发展，二是教学内容的“广度”，既包括教学的重点，又注意到不同的知识和内容之间的联系及它们之间的迁移关系；“密度”指教学的频率、节奏、语速应恰当；“深度”指对不同类型的学生在要求上，在训练难易程度上都应准确把握。
（7） 教师在不同的教学环节中所起的作用是不同的，如果把教学过程分。
为准备、呈现、巩固、发展等步骤的话，那么教师的作用可以如下表：
———————————————————。
步骤 教师的作用。
———————————————————。
a. 准备 帮助、强化记忆者。
b. 呈现 介绍、示范、表演者。
c. 巩固 引导、组织、指挥者。
d. 发展 评判、监督者及及记分员。
———————————————————。
（8）在组织形式上应注意个人、小组、集体的训练形式结合。应根据英语教学的特点和小学生的特点，采取灵活多变的教学手段和组织形式，让学生学得生动活泼。
(9) 在把握时间方面，各种环节的用时是不同的，一般来说，“准备”阶段。
不能超过10分钟，应把主要的时间放在“练”的方面，即在“巩固”、“发展”阶段。教师的讲解时间一定控制，让大部分的时间给学生进行操练，即课堂教学以练为主。
应根据教学的条件的允许，选择适合教学需要的媒体。应尽量使用现代化的教学媒体，改善教学的条件和提高教学的效率。教学媒体就教学用具而言，包括直观教具（如实物、图片等）和电化教具（如录音、录象、计算机软件等）。
教学媒体的设计要注意如下问题：
（1）教学媒体的运用应符合科学性、教育性、直观性、艺术性和技术可行。
性；
（2）在英语教学中教学媒体应组合得合理和恰当。教学媒体应适应互相补。
充、相互相成、直观形象、化难为简、循序渐进、深化效果的需要。
（3）教学媒体的演示要有：a.针对性，即要切目标，突出教学重点、难点；b.启发习性：要注意创设情景、切忌直陈结论代替学生必要的思考；c.必要性：教学媒体不是越多越好，切忌过泛过滥；d.连续性：多媒体演示要注意呈现教学教材内容的来龙去脉；e.适时性：教学媒体的演示的目标、演示的时间应恰当，讲解和演示不应脱节。
9.设计形成性的评价和总结性的评价。
教学设计过程中的形成性评价，是一中过程评价。其目的在于形成适合于学生的学习，在于目标形成过程的诊断，通过反馈及时矫正使教师和学生明确下一步应如何调整自己的方法和策略，从而更好地完成教学目标。
在一个阶段（如一个大的教学单元、一个学期或学年）教学活动后，应进行总结性评价。总结性评价是一种目标参照评价，其目的在于检测教学目标的达成度。总结性评价通常给予成绩或等第，以资鼓励。
教学设计中的评价设计除了要依据教学目标，通过多种不同的方法（如提问、测验、问卷、观察、谈话等）查明事实，并作出价值判断外，还特别重视评价信息的反馈，并以此来调整、修改原来的教学设计或对学习未达到的预期目标的学生给予帮助。
四、教案的编制。
写教案是教学设计的一个重要内容。
模式一：程序式。
1、目标；2、主要内容与重、难点 3、媒体设计 4、教学步骤 5、评。
价
模式二：列表式。
步骤。
教法。
（教的内容）。
学法。
（学的内容）。
目标。
经验。
leading-in。
pre-task。
while-task。
post-task。
check。
homework。
小学英语教案设计范文（15篇）篇十一
本学期我担任小学四年级的英语教学，由于刚刚接手四年级的英语教学工作，教学经验颇浅，所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向三位有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期四年级英语的教学工作总结如下：
如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。所以，培养、提高、坚持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，经过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、＂what＇smissing？＂、＂找卡片＂等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自我的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极欢乐地投入到学习中去。
英语作为一种语言最重要的是在实际中运用，所以，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读，多讲，多练。另外，对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读本事。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮忙学生解决疑难习题，提高教学质量。
本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文资料创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的资料都是关于classroom里的资料，十分贴近实际，对课本中的let‘slearn中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不一样程度的同学，在课堂上给予不一样程度的问题，让他们回答，他们的一丁点提高也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自我认真跟着教师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。
在对学生的评价方面，我经过作业、课上表现、听写情景、背诵课文等形式给学生积分，每次到达五分后能够得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，能够得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。
1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。
2、在教学方面我发现自我构成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应当多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行学习，不断提升自我，构成自我独特的教学风格。
3、对教材的把握不够，很多优秀教师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，期望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自我的教学水平。
4、学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的资料，在这方面我做得还不够，期望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。
5、另外，在课堂管理方面还做的不够好，没有树立起一个教师的威严形象，导致课堂秩序较差，以后必须要对学生严格要求，让学生意识到课堂的重要性。
6、作为一个刚刚参加工作的英语教师而言，由于并不是英语专业毕业的，在专业知识的一些方面还有所欠缺，以后还要加强学习。并且，在教育教法方面，也要多向有经验的教师学习，努力提高自我的课堂效率。
总之，本学期的教学工作自我付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自我在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
小学英语教案设计范文（15篇）篇十二
围绕县教体局小学教研室及xx镇小学教研室xx年教研工作计划，结合我校实际，制定石河完小英语教研组工作计划。
以学习实践《英语课程标准》和《小学英语教学策略》为重点，以新课程理念深入开展课堂教学研讨并引导教师进行科学有效的反思。进一步推进网络教研，加强学法指导，重视语言学习的工具性和人文性特征，倡导语言学习为生活服务，为终生学习、发展服务。经过各类教研活动进一步促进教学改革。
严格落实县教研室及镇教研室工作部署，突出教学质量，紧抓学生英语口语、书写和阅读教学、做好教师教学常规管理，做好专项教研工作，再提教学质量。
2、贯彻新课标理念，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的自信心。
3、以提高教学质量为重点，注重学生英语基础知识和听、说、读、写技能的掌握及英语综合语言运用本事的培养，尤其是加强学生书写的指导和口语的练习。
4、做好英语阅读教学和听说教学活动，重视学生本事的培养，构成初步的英语技能。
（一）加强教师理论学习，提高理论修养
1、加强理论学习，深入学习《英语课程标准》和《小学英语教学策略》，正确领会课标精神和策略，提高自我的理论修养。
2、鼓励教师开展教学改革实践，边教边研究，要不断反思自我的实践，总结经验，提高自我的教学水平。
（二）规范英语教学，全面提高教学质量
1、备好课。组织教师钻研课程标准和教参，钻研教材，熟悉教材内在联系和编写意图，目的要求和重、难点；必须研究应对的学生，熟悉他们的已有认知和本事，充分利用各种信息，丰富教案，做好教学反思，不断总结课堂实践中的得失，优化教案，加强校本研究。
2、上好课。一节课，要关注学生的生活和情感，要关注情感态度和价值观的提升。在上课的过程中，更要关注语境的真实、自然，设计的活动要有目的，即活动是任务型活动，使学生在真实的语境中。
3、做好练习。使用好基础训练，精心批改，尤其要求学生书写端正清楚，订正要严格认真，一丝不苟。
4、辅导好学生。做好提优补差，教师要充满爱心，耐心细致地对待后进生，鼓励他们树立信心，教育他们改善方法，促使他们提高。
（三）开展丰富多彩的学生活动，促进学生特长发展
落实好英语口语及写教学，针对不一样年级的学生开展不一样的竞赛，如朗读、讲故事、口头作文、歌曲演唱、书写比赛等，激发学生学习的积极性，重点放在口语及书法上，重点培养这两方面的特长生。
三月份
1.梳理本学期工作重点
2.英语团体备课
3.英语基础训练听力材料录音制作
四月份
1.英语团体备课
2.观摩参加市县英语技能比赛活动
五月份
1.英语团体备课
2.观摩市县英语优质课评选人员pk活动
3.英语口语抽测
六月份
1.英语团体备课
小学英语教案设计范文（15篇）篇十三
为全面落实教研室的工作计划，本学期小学英语教研工作将根据英语学科特点，进一步推进素质教育进程，巩固和推广课改经验，坚持面向全体学生，关注学生的终身发展，追求课堂实效，努力创设良好的英语教学环境，建立有效的评价体系，努力创立高效课堂，进一步提高我市英语教学水平。
1、认真总结上学年度小学英语教学的成绩和问题。狠抓课堂教学，研讨小学英语听力的提高，以提高课堂40分钟教学效率为切入口，努力缩小城乡差距。
2、重视小学英语兴趣和行为习惯的培养，逐步构成过程性与终结性相结合的教学评估。
3、课题驱动，构成教研氛围。组织我市小学英语教师参与小学英语“课堂有效教学研究”课题，促进高效课堂教学，培养学生学习兴趣，养成学生良好的学习习惯，提高教学质量，促进学生全面发展起到了推动作用。
4、建立小学英语博客，开展网络论坛教学研究周活动。各校能够经过“小学英语的博客”，针对教学行动周的课例发表自我的观点，谈所学所得或所思所想，进行一种更广泛的互动式快捷式的全县教学研讨活动。请各小学英语教师积极参与跟贴，确保交流、互助、实效，经过学习、交流、探讨，构成网络论坛教学研讨氛围，促进教师学习、实践、反思相结合。
5、实施“名师工程”。组织教师参与省、市级优质课竞赛及优秀论文的评选工作。加大对骨干教师和青年教师的培养。
6、开展送课下乡活动，帮忙农村教师提高课改理念，使课程改革深入课堂、深入乡镇学校。
7、视导跟进，服务校本教研。经过团体视导和分散指导结合，努力做好服务校本教研工作。每到一所学校，除听课、与教师交流外，还根据学校条件，指导校本教研。
8、提倡各校开展各种课外活动，给学生创设充分的语言实践机会。
9月份
1、制订计划
2、教学进度下发
3、荆州市小学英语优秀论文评选
4、荆州市三年级新修订教材培训
10月份
1、小学英语课堂教学模式网上探讨。
2、教学视导(东片)
3、荆州市课堂教学模式研讨会
4、期中考试命题及成绩统计
11月份
1、组织期中考试、成绩统计
2、石首市小学四年级听力本事竞赛
3、教学视导（西南片）
12月份。
1、期末考试试题命制
2、教学视导。（北片）
元月份
1、期末考试
2、期末考试成绩统计
3、档案整理
4、期末考试工作总结
小学英语教案设计范文（15篇）篇十四
1、遵循学生的认知规律，创设轻松、有趣的语言学习情景，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功。
2、尊重学生个体差异，面向全体学生，唤醒学生的主体意识，全方位调动学生的学习主动性、积极性，进行听、说、读、画、猜的训练，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。
3、多媒体的介入，能实现信息传播的多元化，增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力，从而使课堂教学效率明显提高。
4、注重过程评价和总体评价，有利于促进学生的身心发展。
5、依据学情重组教材，学生对所学知识的接受度会有提高。
6、知识拓展，增强学生学习英语时的国际意识。
教学内容为三年级起点3b第一模块。在备课时，我们重组了教材，先教学单词和句型，并进行与其有关的知识拓展。为下一课activities的学习做准备。
多媒体课件、单词卡片三张、卡通图片若干、语音复读机。
a) 认知目标：
掌握i can----- i can`t-------表达法，并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。
b) 情感目标；
1）、通过有关的谚语，教育学生。
2）、在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。
c) 能力目标：
培养学生听、说、读、画、猜的能力和综合运用英语的能力。
教学重点：
1、能听、说、认读单词：
2、能熟练运用句型并进行简单的交际：what can you----?
i can-----
i can`t-------
教学方法：
观察、游戏、情景交际、唱歌等任务型教学方式。
教学评价：
采用师评、自评、学生互评等多种形式评价。
小学英语教案设计范文（15篇）篇十五
1、注意的对象要新颖、生动、形象、鲜明。
例如，教师在教授“苹果”这一单词时，如果能采用悬念的方法出示实物，并配以卡通形象的图片和单词。那么学生每次在吃苹果的时候，就会很自然地联想起这个情景从而记起这个单词。
2、注意对象的游戏化。
著名的美国教育家杜威认为：游戏是生活的一部分。在幼儿阶段，生活即游戏，游戏即生活。如果把所有的教学内容设计成有趣的游戏，让学生在愉悦的游戏中学习，必将达到事半功倍的效果。例如，在教授动物单词的时候，可以分组让学生模仿动物的声音或形象，以此巩固和加深对单词的记忆。
在教学过程中，营造轻松愉快的学习氛围，开展丰富多彩、行之有效的课外活动使活动与教学紧密结合，其具体方法如下：
1、热身运动。
这属于课前的一种导入形式：用一个有趣的游戏或者欢快的歌谣，让学生将注意力从课余活动中导入到课堂。但同时热身运动又需要一种轻松活泼的气氛，让学生感觉从一种游戏转入另一种游戏。
2、单词呈现。
作为所涉及到的新的内容的开始，单词呈现是整个教学活动中比较重要的一部分。由于小学生处于形象思维占主导地位的阶段，而英语作为一种语言，本身就是一个抽象无形的东西。所以，教师在呈现单词的时候，不能千篇一律，要出“奇”招，出奇制胜，充分引发学生的好奇心，才能吸引学生的注意力。例如，首先把单词卡片的一个角落展示给学生，让学生猜一猜是什么类型的单词，充分吸引学生的注意力。然后通过一些简单的问题提示学生，最终呈现出单词。
3、单词游戏。
单词游戏是教师在教授完新单词后采用的一种巩固和复习的方法。教师要根据教学内容和使用的教具创设出轻松愉快的游戏环境，让学生在开心的游戏中既能巩固所学的'东西，又能学到新的东西。但是在创设游戏环境时，教师特别要注意的是让所有的学生都能参与到游戏中去。同时，教师还应该根据学生的不同年龄特征掌握游戏所要达到的效果：对于低年级只要求会读，所以创设游戏时，要侧重于读的方法。对于中、高年级的学生，既要会读又要会写，并要进行相应的听写以丰富学生的词汇量。
例如，在教授动物单词时，教师就可以将全班同学分成两个小组，让他们比赛猜单词，那样既可以巩固所学单词，又可以活跃课堂气氛。如果教师能设立一些学生感兴趣的小物品作为奖励，就更能调动学生学习的积极性了。
4、句子的导入及讲解。
小学生接触的句子一般分为陈述句和疑问句。教师在教授时，应该采用先教授陈述句，然后通过陈述句导入疑问句的顺序。例如在教授“whatisyourfavouritefruit?”时，可以先创设情景引出“myfavouritefruitis---”的陈述句，在熟悉陈述句后，引出疑问句，学生就很容易掌握了。
5、句子的游戏。
和单词游戏一样，句子的游戏也是对所学句子的巩固和复习。同时，教师需要创设一个轻松活泼的游戏氛围，并一定要让所有学生都能参与其中。但与单词不同的是，句子的游戏必须要包含所有学过的新单词以达到巩固的效果。
6、chantandsongs.
把所学的内容，如单词、句子、语法点，以轻松愉快的歌谣和歌曲的形式呈现，这样便于记忆，以此作为对所学内容的复习和巩固。
作为一个教师，授课的专业知识固然重要，但是懂得如何与学生沟通也是很重要的。教师可以通过这种沟通，了解学生对知识的掌握程度，知道课堂教学中是否还有学生不能接受的方法和方式。这样有利与于教师更多地了解学生的性格特征以便因材施教。
1、与学生的沟通方法。
a、每次上课时提前几分钟到课堂，与学生聊聊天，加强交流，不仅要做一个严师，还要做他们的知心朋友。b、热忱相助。
当学生在学习中遇到困难时，积极鼓励他们克服困难。当学生读错音、做错题时，要耐心帮助他们，同时还要说一些鼓励的话，如“it’sok,noproblem.that’sok.don’tworry!”等。
c、师生情感交融。
教师应积极参与到各种学习、活动之中，回答学生提出的各种各样的问题。
2、与家长的沟通方式。
a、与家长建立平等的关系。
很多家长都认为，教师是权威，高与他们，所以在关于孩子的学习方面，他们完全依赖于教师。但是教师每周每个班就几节课，虽然教学中尽量顾及到全体，但难免有疏漏，如果孩子所学的课程能得到家长的密切配合，必然会达到更好的教学效果。所以在与家长沟通时，教师要让家长明白他们是平等的关系，都是可以督促孩子学习的。
b、采用多种方式与家长进行交流。
此种方式便于家长及时了解孩子的学习状况。比如，最初的交流，定期的交流，电话交流等。但是如果采用电话交流，第一个电话一定要是褒义的，否则家长会产生一种心理障碍：每次老师打电话来，家长的第一反应就是孩子在学校做错了什么事，老师找到来了。如果教师和家长在时间上都很方便，可以适当地进行父母与教师的讨论会，那样更有利于家长对自己孩子的学习情况的了解，也有利于教师对孩子在家复习状况的掌握。有了这份了解，学生和家长就可以共同协商出一个更好的促进孩子学习的方法。
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