优秀作文能够给人以启迪和思考,让读者对事物有新的认识和理解。以下是一些经典的优秀作文,希望能够对大家的写作有所启发和指导。
我是一只虫子范文(17篇)篇一
当一只小鸟好不好?我的伙伴们都说:“当一只小鸟一点儿都不好。”每当冬季到来,整个世界被白雪包裹时,我们都只能呆在巢穴里,透过小小的树洞观察美丽的世界。不然我们娇嫩的翅膀就会被寒冬伤害。每当夏日到来万物复苏,雄鹰在天空追逐翱翔。而我们却只能在低矮的树梢观望。
不过,我觉得当一只小鸟还真不错。有一双轻巧的翅膀。每当野猫扑向我,我便会拍动我轻巧的翅膀飞上高高的.蓝天。而没能刹住脚的野猫一头撞到了树上。我和我的朋友们有一副灵动的歌喉。每当我们开始吟唱。森林里的小动物们都会停下来欣赏。
我喜欢当一只小鸟。当我开心的时候我会放声歌唱,所以如果你在森林里听到美妙的歌声—你就一定能找到我!
我是一只虫子范文(17篇)篇二
在引导学生理解课文内容的基础上,体会当一只小虫子的快乐,给学生大胆交流的平台,努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格,进而从课内阅读走向课外阅读,提高学生阅读兴趣,在阅读中成长。
1、知识与技能:
学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标:
理解课文内容,能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观:
通过感受轻松幽默的语言风格,增强阅读兴趣,爱上读书。
重点:理解课文内容,能大胆交流自己感兴趣的部分,爱上阅读。
难点:体会当一只小虫子的快乐。
一、导入:
1、谈话导入:“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’,‘书中自有颜如玉,书中自有黄金屋’,同学们打开课本11课,这里没有颜如玉,也没有黄金屋,有的是一只——”,学生补充,引出课题,并板书。
2、复习本课生字词:
(1)出示带有生字的词语;
(2)小组开火车认读词语,其余学生跟读词语,注意读准红色生字字音。
二、品读课文,理解交流:
1、提问:当一只小虫子好不好?文中有几种观点?学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
(把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。请用上“因为小虫子————,所以我认为当一只小虫子——————。”)
预设:当学生普遍觉得当一只小虫子好时,老师适时引导说:“大家都觉得当一只小虫子很好,那谁觉得不好呢?”引到第二段的学习。
2、提问:当一只小虫子,有哪些不好呢?
(1)出示课文第二自然段;
(2)师生合作读(老师读黑色字部分、学生读蓝色部分),每读到红色句号的地方停下来,引导学生说说感受。
(3)请用上“因为小虫子会被————,所以伙伴们认为——————。”
3、提问:当一只小虫子真不错,又体现在哪里?、
a、出示第四自然段:
(1)男女合作读,相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
(2)提问:你能看出这是一只什么样的小虫子吗?
b、学习第六自然段:
(1)自读第六自然段,思考:文中介绍哪几个伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。
(2)展示读相关语句,相互评价,相机指导朗读,并引导说这是一只——的小虫子。
(预设:学生说这是一只有礼貌的小虫子要及时肯定。)
三、表演读4、6两段,体会当一只小虫子的快乐:
1、老师引领着“一只小虫子”表演,其余学生朗读第4自然段。
2、相遇小伙伴:
“小虫子”遇到“屎壳郎”、“螳螂”、“天牛”,引导表演相遇时的场景。
3、交流:
你觉得小虫子的生活有意思吗?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小虫子是如此满足自己现有的生活、并且快乐地过着每一天,它多么喜欢当一只小虫子。”——出示第7自然段。
四、学习第7段:
1、齐读。
2、它怎样叫?——使劲,相机指导书写:
(1)学生发现其书写规律;
(2)师范写,并作补充讲解,生随师书空;
(3)生练写,自评。
3、猜猜这只小虫子是谁?
五、课外阅读,由课内走向课外。
1、出示文段;
2、师生一起阅读;
3、从读中,你感受到了什么?
4、总结。
六、作业:
1、写好、写会本课生字。
2、用心阅读法布尔的《昆虫记》,了解更多昆虫的生活特点。
板书设计:
我是一只虫子范文(17篇)篇三
当一名小学生好不好?我的小伙伴们都说:“当一名小学生一点也不好”。
每天总要写作业、背课文,还有没完没了的考试……不过,我觉得当一名小学生还真不错。早上起床,我吃过早饭,收拾好书包,快乐地去上学。一路上,欣赏着许多美丽的`风景,呼吸着新鲜的空气,心情很愉快。上课时,我专心听讲,积极回答老师的问题,学到了很多丰富多彩知识,特别有意思。我背会了许多古诗词,认识了许多汉字,也学会写一手好字,最重要的是,我认识一位很棒的老师和一些有趣的同学。
我喜欢当一名小学生,虽然每天总要写作业,但很有意义,也很快乐!
我是一只虫子范文(17篇)篇四
当一名小学生好不好?同学们都异口同声地说:“当一名小学生,一点都不好。”
我们上课的时候,一定要保持好纪律。要坐姿端正,不能走神,不然会被老师批评的。如果打瞌睡,就会被罚站一节课。所以一定要好好上课,认真听讲。
不过,我觉得当一名小学生还真不错。
体育课上,开始热身,再进行活动。跑步、踢球、做操,大家玩得不亦乐乎。表现好还可以的自由活动呢!那可是我们的快乐天地呀!
我有许多好朋友,每一个都很友好。
跑步快的像一阵风的蔡绍文君,还有故事大王张书宁……。
我喜欢当一名小学生。当我有空余的时间,就会读书。如果你听见朗朗读书声,那就一定会是我。
我是一只虫子范文(17篇)篇五
1、读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。
2、培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。
1、师:如果你就是一只虫子,你会做些什么?
2、学生尽情发挥自己的想象,发表自己的看法。
3、师:提示课题:我是一只虫子。
(1)学生自由读课文,找出当虫子有哪些不好的地方,并用横线勾画出来。
(2)和同桌交流自己勾画的句子,看看勾画得是否正确?
(3)让学生自由反馈。
(4)出示句子研读:我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由读一读,把它读通顺。
(6)读得好的.老师表扬,读得不好的老师引导着读。
(7)从同学们的读中,你体会到了什么?
(8)指导学生读出倒霉的语气。
(9)指导学生用倒霉的语气齐读。
(1)同学们自由读课文,找出我认为当虫子也不错的句子,用波浪线勾画出来。
(2)自由读一读,体会当虫子的乐趣。
(3)学生自由汇报反馈:
a早上,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。
b如果能跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。
c走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。
d我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我!
(4)学生自由读一读,说说读出什么语气?
(5)请同学读一读。
(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。
1、再读课文,把你感兴趣的部分多读几遍。
2、和同桌交流读后的感受。
3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢?
4、师小结。虫子的生活虽然有不好的地方,但也有许多有趣、美好的地方。虫子也能热爱自己的生活,我们的生活比虫子的生活好了太多太多,我们更应该热爱我们的生活。
1、说说当一只虫子的好处和坏处。
2、你想当什么动物,也照样子说说你一天的生活。
1.熟读课文,流利有感情地朗读课文
2.和同学交流你最感兴趣的部分。
我是一只虫子范文(17篇)篇六
当一名小学生好不好?我的伙伴们都说:“当一名小学生一点儿也不好。”
当我们上课的时候,一定要认真听讲,不能做小动作,不然会被老师批评的。当一名小学生,每天都有写不完的作业,每单元都要考试,一不小心就会把会做的题做错,而被妈妈惩罚。不过我觉得当一名小学生还真不错。每天在学校里都能学到许多新知识,杨老师也总是变换着方法鼓励我们,让我们爱学习,学好习。我有很多小伙伴,每一个都很有意思,尤其是杨金潼,每天放学,我们都结伴而行,当你听到他说:“再见!老郭!”的时候,一定是到了易景小区的`东门了。
我喜欢当一名小学生。虽然学习很辛苦,但是看到自己学习中的点滴进步,让我很快乐!
我是一只虫子范文(17篇)篇七
1、会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
3、能和同学交流感兴趣的部分。
重点。
会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点。
2、能和同学交流感兴趣的部分。
1、“开火车”读生字。
2、出示词语,学生齐读。
1、出示第3自然段。
(1)问:你认为这句话在文中有什么作用?
(2)提示:这句话之前的内容在写当小虫子不好,这句话之后的内容会写什么呢?
(3)教师小结:这句话在文中的作用是承上启下,告诉我们下面要写的`是当小虫子很好。
2、自读第4~7自然段,选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
3、交流第4自然段。
(1)(出示相关动画)同学们,现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了,你在草叶上伸懒腰,来,和老师一起伸伸懒腰吧!舒服吗?现在有一只小狗过来了,快,让我们跳上它的身子,轻轻地,小心地,让小狗毫无察觉。噢,我们上去了,现在我们坐在特快列车上,去周游世界了。
(2)边想象边读课文。
(3)现在,你们觉得当一只小虫子美妙吗?
4、交流第5、6自然段。
(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替?(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢?(指名说)。
(2)自读第5、6自然段,思考:这两个自然段讲了“我”会遇上谁?会怎么样?(学生自由发言)。
(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片,引导学生认识这些小昆虫。
(4)在与这些小昆虫相遇的过程中,小虫子要做好什么准备?
(不要撞到屎壳郎;碰上螳螂时要跳着逃走;天牛的脾气不太好,不要招惹她。)。
(5)读了这两段话,你可以看出这是一只怎样的虫子?(小心、乐观、讲礼貌)。
5、交流第7自然段。
(1)齐读第7自然段。
(2)小虫子快乐的时候会做什么呢?
(3)“草地里的歌声”是谁发出来的?
1、教师示范。
我最喜欢第6自然段,你看小虫子知道怎样避免被撞倒,怎样避免被螳螂吃掉,还非常有礼貌呢!小作者的想象真丰富!
2、小组内同学互相交流。
3、小组推荐代表在全班交流。
4、师生评议。
1、出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。
2、学生自读生字,给生字组词。
3、观察这些生字,说一说在书写这些生字时要注意什么。
4、跟随“电脑小博士”书空。
5、在书中田字格里描红、临摹、书写,教师提醒书写习惯:头正、身直、肩平、臂开、足安。
同学们,神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事,请回家以后以《我是一只________》为题,来编个故事吧。
八、梳理板书。
我是一只虫子范文(17篇)篇八
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物,在伙伴们的眼中,当虫子一点儿都不好,有时屁股会被苍耳刺痛,有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑,有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错:早上在草叶上醒来,用露珠洗脸,把触须擦得亮亮的,还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命,充分发挥学生的想象,让学生体会到再小的生命也有有趣的生活,从而教育学生热爱生活,热爱大自然的情感。
本课设计旨在要求学生读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但更有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活,培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。
反思我这节课,觉得以下几点做的还不错:
一、充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。
二、注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生思考、合作的方法,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
三、能抓词扣句,对于长句子能通过师生合作读的形式,很巧妙地让学生读通,边读边引导学生理解。
四、新编语文教材主张读书为主,读书为要,让学生养成读书的爱好与习惯。所以我在引导学生理解课文内容的基础上,体会当一只小虫子的快乐,给学生大胆交流的平台,努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格,从对文本的品悟到对课外文段的赏析,再到《昆虫记》的课外补充阅读,进而从课内阅读走向课外阅读,努力提高学生阅读兴趣,在阅读中成长。
但是,课堂还需从以下几点进行修改:
一、可以联系学生平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。
二、强化朗读,指导朗读,让学生读出快乐,读出有趣。
三、可联系实际让学生说说生活中的小虫子的快乐生活,仿照课文语气告诉大家、训练说话。
虽然说课堂是有遗憾的艺术,但把缺憾减少到最小,正是我努力的方向,为此,我会不断学习、不断反思总结经验,并积极实践。
我是一只虫子范文(17篇)篇九
知识与能力:我能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:我能通过自读自悟,感受轻松幽默的学习风格。
情感态度与价值观:我能体会到小虫子乐观的生活态度。
2.教学重、难点。
体会做小虫子真不错。学习小虫子乐观向上的生活方式。
教学过程:
第二课时。
1.激趣导入,复习旧知。
同学们,上节课我们一起走进了虫子的`生活,今天我们来继续了解小虫子,看看它们的生活到底快乐吗?课件出示生词,指名读。
2.精读感悟,重点突破。
出示学习目标,指名读。课件出示自学提示1:
指名说,课件展示答案,指导朗读。生讨论:小虫子还可能遇到哪些危险?出示自学提示2:
选择你喜欢的方式朗读课文3-7段,边读边想:“我”觉得当一只小虫子怎么样?划出相关的句子读一读。
指名说一说,课件出示答案,指导朗读。小虫子不光生活舒适,还有很多有意思的小伙伴,比如说走路不看路的屎壳郎,贪吃的螳螂,脾气不太好的天牛,那你觉得它还可能有哪些小伙伴?生说一说。
3.总结。
板书设计。
我是一只虫子范文(17篇)篇十
1、正确认读16个生字,正确书写“股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字。
2、正确流利地朗读课文。读好长句,读出关联词前后的不同与其,体会其中的趣味。
3、了解课文内容,感受小虫子有趣的生活以及积极的生活态度。
2课时。
美好开课。
假如今天你可以化身为具有神奇魔力的魔法师,可以让你想变就变,你最想变成什么?让你变成一只小虫子好不好?让我们一起来聆听一只小虫子是怎么说的。
美好感知。
听老师范读课文,学生边听边圈出生字词。
今天,生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦!
第一列快车:晃、昏、茸、贪、免、费、幸。
1、仔细观察,这列特快列车上的乘客有什么共同的特征?
提示:都是上下结构的字。
2、你有什么好办法记住这些生字宝宝?
要点:鼓励学生用各种方法识记生字。
编儿歌法:“晃”,日光明晃晃。
猜谜法:“免”,兔子少了短尾巴。
追溯字源法:“昏”,古文字中,上面的“氏”,亦即是“低”,垂在地上的意思,加上个“日”,(日,太阳),表示太阳从空中垂落地上。
结合古义法:“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的样子,所以是“草字头”。
“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”,这两个字都和钱有关,通过组词理解巩固。
“幸”:要过上幸福的生活,必须有土地,能长出粮食,所以上面是个“土”。
3、同桌互相认读这几个字。
第二列快车:尿、屎。
1、看看谁最快发现这列快车的共同之处。
提示:都是“尸字头”。“尸”在古文字中与“人”同源,所以“尸字头”的字往往与人有关。这3个字都表示人的排泄物。
2、如何来区分这几个字?
提示:“屁”是形声字,里面是个“比”,表音。
“尿”是会意字,里面是个“水”,表示从人体排出的液体。
“屎”也是会意字,里面的“米”,表示经过消化、代谢了的食物。
3、在文中找到这个词,认识“月字旁”的字。
(1)读词语,指出的位置。“股”是“月字旁”,文中哪个生字也是“月字旁”?(脾气的“脾”)有“月字旁”的字一般表示身体的一部分。
(2)归类拓展:你还认识哪些带有“月字旁”的字?
提示:腹、肩、胃、肾、臂等。
第三列快车:醒、净、撞、使、劲、婶。
1、这些生字宝宝为什么坐在一起?
提示:都是左右结构的字。
2、读准前后鼻音。
3、小组合作学习,交流识字好方法。
4、你能找个跟“使劲”意思相近的词语吗?(用力、用劲)用“使劲”说一句话。
教读长句,读通读顺。
请看到课文中的这个句子:我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的`一泡尿。
1、要想读好长句,先要读好下列的短语:
蹦蹦跳跳、看准地方、一不留神、蹦进水里、昏头昏脑。
提示:指名读的基础上,借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏头昏脑”,结合自己的感受说说其他词语的意思。“泡”是多音字,在这里读第一声。结合刚才的短语,将长句读通读顺。
2、小虫子说话很有意思,不是平铺直叙,而是说到一半语气就会有转换,非常吸引人。再读句子,注意关联词语不然、其实,读出这句中诙谐幽默又有一点无奈的感觉。
3、找找其他带有关联词的句子,读出语气的转换。
提示:
(1)螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。
(2)孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
(3)走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。
1、自由朗读课文,把课文读正确、流利。
2、指名分段读,师生评价。
美好总结。
这一节课,同学们不但会读会认生字词,还能把长句读通读顺,最重要的是能把课文读正确、流利了,可真不简单呀!
第二课时。
美好回顾。
1、认读生字条中的生字。
2、听写四个词语。
你觉得当一只小虫子好不好?自由读课文,进行交流:哪里让你觉得不好?觉得好的,再次读读课文的第3至7自然段,然后跟大家聊聊“你”的生活。
提示:不好(当一只小虫子,一点儿都不好。):走路会被苍耳刺到,一不留神就淹在小狗的一泡尿中,没有谁会喜欢毛茸茸的小鸟,因为会成为毛茸茸的小鸟的美餐。
好(我觉得当一只小虫子还真不错。):肯定很喜欢小虫子的生活。
提示:讲卫生、爱旅行、喜欢蹦蹦跳跳等。
2、再次轻声读一读课文,接着说:我是一只()的小虫子,因为()。
提示:学生通过读课文,结合课文内容用自己的话来回答。比如:我是一只(有礼貌)的小虫子,因为(每天见到天牛,总是跟她说:“天牛大婶,早上好!”)。
默读课文第6自然段,思考:小虫子所讲述的三个小伙伴的行为,对他来说其实并不友好,那小虫子为什么还觉得他们“每一个都特别有意思”呢?和同桌交流。
提示:小虫子有积极乐观的生活态度。
美好运用。
假如你就是那只小虫子,你会怎样向大家介绍你的生活?
提示:可以用书上的语言,也可以根据自己的生活经验或者平时的阅读积累,用自己的话来说一说。
观察下列生字的结构,尝试分类。
股、尿、净、屎、幸、使、劲。
半包围结构:()。
左右结构:()。
上下结构:()。
1、小组交流,在书写每一类不同结构的字时需要注意的地方。
提示:半包围结构的字:“尸字头”不要写得太宽,里面部分要写得半藏半露。
左右结构的字:“股”和“劲”左右同宽,“净”和“使”是左窄右宽,注意结构布局。“劲”的右边注意避让,右边的“力字旁”的“撇”穿插到提的下面,做到错落有致。
幸:上面“土”的第二横是主笔,主笔要站稳,下面的部分的点、撇要注意位置。
2、描红,临写。
我是一只虫子范文(17篇)篇十一
黎明时分,当第一缕灿烂无比的阳光,悄悄地照进碧绿的树丛间,我睁开眼睛,振翅飞下树梢。
金灿灿的阳光漫空倾泻下来,我也变成了一只金黄金黄的黄鹂,迎着轻风自由飞翔,我轻盈的身体带领我在碧蓝的空中翱翔,我是多么欢快啊!
从高空往下看,清澈的小溪一边欢快地唱着小曲儿,一边飞快地向前奔去。草地上绿油油的,各色花朵儿绽开了美丽的笑脸。树林边,草木散发着淡淡的香气。我拍打着轻盈的翅膀,飞入了绿荫之中,在树杈上,伶俐可爱的小燕子已经用小树枝、树叶精心地搭好了一个个精美的鸟窝,让人赞叹不已!
夕阳西下,霞光满天,我飞上枝头,栖息在被晚霞染红的.树梢间,瞬间我轻盈的翅膀也被染红了。就在这时候,小伙伴们飞了过来,一起陪着我看夕阳落山。
夜幕降临,我唱着动人的小曲儿,婉转的歌声在夜色中回荡,猫头鹰姐姐立在临近的枝丫上,欣赏着美妙的乐曲,她陶醉了,这是多么美妙的夜晚啊!
我是一只虫子范文(17篇)篇十二
1.会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
3.能和同学交流感兴趣的部分。
重点。
会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点。
2.能和同学交流感兴趣的部分。
1.“开火车”读生字。
2.出示词语,学生齐读。
1.出示第3自然段。
(1)问:你认为这句话在文中有什么作用?
(2)提示:这句话之前的内容在写当小虫子不好,这句话之后的内容会写什么呢?
(3)教师小结:这句话在文中的作用是承上启下,告诉我们下面要写的是当小虫子很好。
2.自读第4~7自然段,选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相关动画)同学们,现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了,你在草叶上伸懒腰,来,和老师一起伸伸懒腰吧!舒服吗?现在有一只小狗过来了,快,让我们跳上它的身子,轻轻地,小心地,让小狗毫无察觉。噢,我们上去了,现在我们坐在特快列车上,去周游世界了。
(2)边想象边读课文。
(3)现在,你们觉得当一只小虫子美妙吗?
4.交流第5、6自然段。
(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替?(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢?(指名说)。
(2)自读第5、6自然段,思考:这两个自然段讲了“我”会遇上谁?会怎么样?(学生自由发言)。
(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片,引导学生认识这些小昆虫。
(4)在与这些小昆虫相遇的过程中,小虫子要做好什么准备?
(不要撞到屎壳郎;碰上螳螂时要跳着逃走;天牛的脾气不太好,不要招惹她。)。
(5)读了这两段话,你可以看出这是一只怎样的虫子?(小心、乐观、讲礼貌)。
5.交流第7自然段。
(1)齐读第7自然段。
(2)小虫子快乐的时候会做什么呢?
(3)“草地里的歌声”是谁发出来的?
1.教师示范。
我最喜欢第6自然段,你看小虫子知道怎样避免被撞倒,怎样避免被螳螂吃掉,还非常有礼貌呢!小作者的想象真丰富!
2.小组内同学互相交流。
3.小组推荐代表在全班交流。
4.师生评议。
1.出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。
2.学生自读生字,给生字组词。
3.观察这些生字,说一说在书写这些生字时要注意什么。
4.跟随“电脑小博士”书空。
5.在书中田字格里描红、临摹、书写,教师提醒书写习惯:头正、身直、肩平、臂开、足安。
同学们,神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事,请回家以后以《我是一只________》为题,来编个故事吧。
八、梳理板书。
我是一只虫子范文(17篇)篇十三
当一头大象好不好?我的伙伴们都说:“当一头大象,一点儿都不好。”我的肚子太大了,每天要吃一大堆东西才能吃饱。我还太重了,走起路来很慢,跑也跑不动。老鼠还会钻到我的鼻子里来欺负我。
不过,我觉得当一头大象还真不错。我的鼻子https:///很长,像一根弯弯的水管,再高的食物也能吃到。我的耳朵安也很大,像一把大扇子,走起路来一扇一扇的,夏天一到,我的耳朵能给自己扇风,非常凉快。我长的很高大,还有四条大腿,像四根粗壮的柱子,能够保护许多小动物,他们都很喜欢我。
当一头大象真快乐啊!
我是一只虫子范文(17篇)篇十四
为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生思考、合作的方法,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。在教学中,苗老师可以联系学生平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对xx的`理解。课后还推荐学生读法布尔的《昆虫记》,在这部名著里,作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事,阅读这本书后,学生读起xx来,就变得容易多了。
我是一只虫子范文(17篇)篇十五
当一只小虫子好不好?我的小伙伴们都会说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”
走在路上一定要小心,不然,就会被屎壳郎撞伤,它们搬运食物的时候,是从来不看路的。每晚在草叶间睡觉,都提心吊胆,往往一个翻身就会摔倒在地上,扰乱了自己的好梦。哎哟,屁股可真疼。有些小朋友很粗心,差点儿把我们踩扁。
下雨时,撑着叶子伞,悠闲地在雨中散步;晴天时,坐在碧本站绿的草叶上,微风拂过我的脸庞,观看日出日落。平时,还能乘坐小狗这辆免费的特快列车到处旅行;周末,草叶是天然的滑梯,一次次顺着草叶从高处滑下,心里总有说不尽的快乐。
我是一只虫子范文(17篇)篇十六
在教学中,紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点,又是它高兴时的样子;“会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑”,原来这深水只是小狗撒的一泡尿,这显示小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟,是因为它的天敌就是鸟;它怕被屎壳郎撞伤,怕被螳螂吃掉,怕天牛对自己的脾气不好,这些叙述中,既说明了小虫子自身弱小的特点,也说明了其它几种昆虫的特点,这就增加了文章的容量,读起来就更有趣。
昆虫孩子多少了解一些,即使城里的孩子,从电视上也看到过不少,在教学中,联系学生平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。
在课外中,特别要推荐学生读法布尔的《昆虫记》,在这部名著里,作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事,阅读完这本书,学生学起本课来,就变得容易多了。
我是一只虫子范文(17篇)篇十七
《我是一只小虫子》是一篇好玩的童话故事。虫子是一种小动物,在伙伴们的眼中,当虫子一点儿都不好,有时屁股会被苍耳刺痛,有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑,有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错:早上在草叶上醒来,用露珠洗脸,把触须擦得亮亮的,还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法给予小虫子以生命,充分发挥学生的想象,让学生体会到再小的生命也有好玩的生活,从而教育学生喜爱生活,喜爱大自然的情感。
本课设计旨在要求学生读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有许多不好的地方,但也有好玩的地方。从而激发学生要喜爱生活。培育学生乐观向上的生活态度,敢于追求美妙童年,喜爱生活。苗晓英教师充分调动了学生的学习兴趣,并用美丽的语言引导他们进入一个奇妙的`昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美妙。她还特殊注意培育学生的口语表达力量及自主学习力量,由于“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生思索、合作的方法,真正让学生变成课堂的仆人,使之由“学会”变成“会学”。
在教学中,苗教师可以联系学生平常的阅历积存,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关学问,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。
课后还推举学生读法布尔的《昆虫记》,在这部名著里,为我们介绍了许多有关昆虫的好玩故事,阅读这本书后,学生读起本文来,就变得简单多了。