通过教学目标的设定，教案可以帮助学生提高自己的学习能力和解决问题的能力。接下来是小编为大家整理的三年级教案，希望对大家的教学有所启发。
2023年统编版小学语文三年级教案（模板18篇）篇一
今天用了两节课教学本单元第一篇课文《大青树下的小学》，新的教材，新的班级，新的年段，第一次接触总有很多不足。
这篇文章的作者是“把‘爱读书’种植在孩子们心里”的作家吴然，这是一篇构思巧妙、语言朴实优美、画面和谐、情感真挚的儿童散文。
构思巧妙表现在短短的四百多字，蕴含了丰富的信息：这是一所多民族融合的边疆小学；写了学生们上学、上课、课间等多个特定的景象；结尾自然，借景抒情，令人回味。开篇第一句话，是一个长句，很长的句子，却没有给人冗长的感觉，它像是一个自然变换的镜头，镜头随着不同方向远景的移动向同一个近景聚焦，让读者跟着文字看清楚了从不同方向走来的小学生属于不同的民族。这句话为后面的内容做足了铺垫，也给读者带来了阅读期待：这是一所什么样的学校呢?后面的内容正是循着这个思路展开的。
把这样一篇儿童散文呈现在学生面前，它的学习价值表现在哪里?教师如何再从学习的角度来解读这个文本?这是我们需要进一步回答的问题。
开学第一课，班里21个孩子对课文做了多次朗读，我组织齐读五次，学生自由读课文若干次，这个班的孩子相对内敛，比较乖巧，读课文声音不响，课上课下都比较安静。第一堂课上，我花了近二十分钟进行生字词教学和课文朗读：齐读生字词、组词读、解释个别词语的意思、开火车读，拓展与“绚丽多彩”相类似的词语。遗憾的是，我忘记了进行生字书写指导，在后续的字词抄写作业中，部分学生书写不工整。
整堂课下来，我感觉我的教学方式还是偏向于高年级，对三年级学生来说似乎并不太适应。
思考、审视一个文本的学习价值，可以从这样几个维度切入。其一，学生自主阅读这篇文章时，会有怎样的感受，他们的关注点会在哪些方面。其二，单元重点学习目标(阅读时，关注有新鲜感的词语和句子)能够在哪些具体词句上落实；还有，学生对“新鲜感”的关注，会指向词句表现的内容还是词句的表达方式。其三，作为三年级第一学期学习的第一篇课文，它的内容、主题等，对学生接下来的教室语文课程生活应该带来怎样的期待和定位。
学生对于“新鲜感的词语和句子”相对陌生，个别学生能快速反应过来并找出文本中相关的句子。在第一自然段中，学生找出“有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”
在第二课时，我让学生拓展阅读《走月亮》《珍珠泉》《山沟里的孩子》。我选择讲解《走月亮》和《山沟里的孩子》，让学生圈画自己觉得有新鲜感的词句。学生对于《走月亮》这篇散文并不是很熟悉，也不太清楚什么是“走月亮”，因此在圈画语句时出现一些困难。《山沟里的孩子》这篇文章相对容易理解，我让学生自读《山沟里的孩子》，读懂山沟里的孩子学习生活的特别之处，学生也能了解其中的原因。
这堂课有太多的不足，课堂比较单调，以教师的讲述为主，学生参与度不够，发言人数较少，课堂太安静。
重新梳理：
第一步：单元导读；
第二步：学习课文：
1.根据学习单自主学习生字词、读通课文、初步了解课文内容；
2.读懂大青树下的小学是一所什么样的小学，有哪些自己认为特别的地方；
4.说一说自己的校园生活，关注有新鲜感的语句。
第三步：拓展阅读《走月亮》《山沟里的孩子》；
第四步：吴然儿歌散文推荐或朗诵欣赏。
2023年统编版小学语文三年级教案（模板18篇）篇二
1.认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、汉”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
一、导入新课。
1.创设情境。提问学生对于少数民族的了解，与我们日常饮食与服饰等作对比。引出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族，并展示图片。
2.初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。
二、揭示课题，范读课文。
3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也适当提示。
四、分组朗读，组间比赛。
1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“晨、装”。并且在黑板上田字格中示范。
3.抄写本课的词语。
一、复习旧课，导入新课。
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、分段读议，加深感悟。
1.第一自然段。
a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
a.“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。
d.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
4.第四自然段。
a.这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c.抒情地齐读这一自然段。
三、感情朗读，比赛背诵。
1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、抄写句子，加强积累。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五、布置作业。
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
2023年统编版小学语文三年级教案（模板18篇）篇三
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.能借助课文联系自己的校园生活，展开想象说一段校园生活场景。（重点）。
3.能借助课文中的语句和资料，了解大青树下小学生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。（难点）。
【教具准备】课件。
【教学过程】。
一、课前导入。
二、自读课文，整体把握。
2.小组讨论，交流。
3.全班交流。（板书：团结、美丽、祥和）。
三、品读释疑。
（一）这是一所民族团结的学校。
1.自由读文，用自己的话说说，这所学校有什么特别的地方？
预设：这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲……（板书：来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏）。
小结：不同民族的学生，尽管穿着不同，但是大家一起聚集在大青树小学，快乐学习，尽情玩耍，没有任何隔阂，是真正的融为一体。
2.读课文，边读边想象课文描写的画面。
（1）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
（“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。运用“有……有……有……还有……”句式，体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生多，而且都是来自不同的民族。因为这句话说明各个民族的孩子，虽然“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友”。所以说这是一所团结的学校。）。
从本段中，你找到的新鲜词句分别是什么？
（新鲜感的词语：傣族、景颇族、阿昌族和德昂族；新鲜感的句式：排比。）。
（2）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！
“不同民族”“同一间教室”“一起”这几个词语，老师为什么要读重音？（这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。）。
（3）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这句话，你想象到了什么情景？
这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的愉快心情，同时小动物的出现更加突出了边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛。
（4）请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项写一写当时的情景。
预设：大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛……一只只小孔雀美丽极了。
（5）你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景，想象画面写一写。
预设：操场上，“丢沙包”的同学玩得可真起劲。两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。沙包飞来了，只见一个同学轻巧地一抬腿，沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包从背后飞来了，他猛一转身，来个海底捞月，抓住了沙包。躲包的同学胜利了，他们蹦啊跳啊，心里多么欢畅！
小结：这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊。
（二）这是一所美丽的学校。
这还是一所什么样的学校？（美丽的学校）从哪儿看出来？
1.大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
你从哪儿读出了这是一所美丽的学校？
从“绚丽”一词读出。“绚丽”的近义词是“美丽”。不同民族服装各具特色，读到“绚丽多彩”眼前就出现各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得更加美丽。
2.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……。
这后面的省略号说明了什么？你们认为校园里还有哪些景物？想象画面。
小结：校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里各式各样的鲜艳的服装构成了一幅美丽的画面。
（三）这是一所祥和的小学。
在课文中用笔画出你觉得新奇的词语或者句子。
（1）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
小组交流：读到这些词句你眼前出现的画面？
（边读课文边想象，在脑海中就会出现学生不同方式向小鸟打招呼，有的……有的……有的……向老师问候的画面，以及敬礼的样子。）（新鲜感的表达方式：排比、拟人。）
（2）大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
（运用拟人的手法，通过对窗外景物的描写，突出了“安静”二字，小动物静止不动是为孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打扰孩子们的学习，感受到孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色。）。
小结：大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，真是一所祥和的学校。
四、总结课文主旨。
本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？
课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。（板书：民族团结友爱）。
五、学习写作方法。
1.读第一自然段，说说在写法上有什么特点？（排比手法的运用。）请找出相关语句。
“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”
2.使用排比的手法有什么好处？
运用排比的修辞使文章读起来有节奏感，琅琅上口，增强了文章的表达效果和气势。比如上句写出了学校生活的美好，表达了孩子们来到学校时的欢快心情，深化了民族小学团结欢乐的特点。
3.运用排比的手法需要注意些什么？
（1）运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。
（2）结构相同或相似，意思相关，语气一致的句子或词组不得少于三项，彼此为并列关系。
4.照第1自然段的样子，用上“有……有……有……还有……”写一个排比句。
预设：公园里的人真多,有玩耍的小孩、有锻炼的老人、有认真看书的少年、有热恋中的情侣还有热衷于摄影的摄影师。
六、课堂小结。
这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，孩子们幸福的学习生活的情景，让我们体会到了祖国各民族之间的友爱和团结之情。在体会课文思想感情的同时，我学习了边读课文边想象画面，联系上下文理解词语、句子的方法。
七、主题延伸。
1.边疆大青树下的小学为什么会如此美丽、团结祥和、欢乐？（因为民族之间团结互助，是一家人。）。
2.是啊，正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽，如此团结、祥和！请同学们学唱歌曲《爱我中华》“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”
3.让我们一起再听《爱我中华》。
2023年统编版小学语文三年级教案（模板18篇）篇四
今天我说课的内容是小学语文三年级上册《大青树下的小学》，下面我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进行我的说课。
一、设计理念。
在新课标指导下，我本着"以人为本、以学定教"的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现"简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展"的教学理想。下面，我就"以人为本、以学定教"的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。
二、教材解读。
《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各*族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和*族特色。来自不同*族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。这体现了祖国各*族之间的友爱和团结。体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。课文中联系课文内容，配备了精美的插图。课文层次清楚，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。
根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说教学目标和重难点：
【教学目标】。
1.知识目标:认识"坝、汉"等10个生字。会写"晨、绒"等13个字。能正确读写文中的词语。
2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。
3.情感目标:了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到*族团结的教育。
【教学重点】。
本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各*族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】。
难点是有感情地朗读课文，想象课文描写的画面。
【教学方法】。
基于对教材这样的理解，本课我遵循"以学定教、以人为本、以读带讲"的基本思路，在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。我设计以下手段：
1.品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味"安静热闹"这两个词，并注意教学方法的变化。组织学生从"树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文"，这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象"校园里为什么这么安静？"，从而懂得这些表现安静的句子的含义。在让学生体会热闹中，通过想象大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外，还有可能做什么？通过学生大胆而丰富的想象，使下课后的热闹与上课时的安静形成强烈的对比。
2.加强读的具体指导，我不赞成纯技巧的朗读指导，但是我认为建立在文章内容基础上的朗读技巧的指导还是必要的。注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。
3.强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过比较句子，促进语感。
【教学预设】。
研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节。
一、歌曲引入，介绍资料。
1.播放音乐（或视频）《爱我中华》片段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2.引导交流，了解我国有五十六个*族，是一个多*族的大家庭。不同的*族有不同的服饰，更有不同的风俗。初步了解课文中涉及的少数*族的情况。
3.导入课题，学习课文。
二、初读课文，自学生字。
1.教师配乐范读。了解文中的有关*族。
2.初读课文，标出自然段，自学生字，读通句子。
三、再读课文，理清课文顺序。
四、自主品读，自我感悟。
五、自主学习，深入探究。
1."那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。"感悟各式各样的*族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。
2."古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……"通过想象，感悟大青树下的小学的美丽。
3."早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……"通过山花烂漫的环境，衬托大青树下的小学的美丽。
1."早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。"感悟同学们的团结。
2."上课了，不同*族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！"抓住"不同*族同一间教室一起"这几个词语体会孩子们虽然*族不同，但他们团结友爱，不分彼此。
1."下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。"通过感情朗读，读出大青树下的小学的欢乐。
1."大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。"。
通过问题进行感悟：
（1）你们认为大青树下的小学的小朋友是如何上课的？
（2）他们是这样读课文的？
（4）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写"窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文"？（侧面烘托孩子认真学习。--意思讲到就行）。
六、总结课文，指导朗读。
引导学生带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地读课文。
七、联系实际，课外延伸。
1.为什么一个边疆的大青树下的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（*族之间团结互助，是一家人。）。
2.是啊，"五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。"我们五十六个*族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华*族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽，如此团结、祥和！
3.让我们一起再听《爱我中华》。
八、板书设计：一是突出主要内容，写了大青树下的小学的特点；二是表现表达的情感自豪与赞美；三是能给孩子们直观的形象，教给孩子们整体把握课文，理解重点词句的方法。
2023年统编版小学语文三年级教案（模板18篇）篇五
一、说教材。
《大青树下的小学》是小学语文三年级上册第一单元第一课。本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所*族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各*族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各*族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、说教学目标。
根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：
1.会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝、戴”等12个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各*族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各*族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。是教学的重点，对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。
三、说教法学法。
教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读*，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
四、说教学过程。
（一）揭示课题，激发兴趣。
所谓兴趣是的老师，为了激发学生学习本课的兴趣，我是这样导入新课的：出示*族小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生：图片上的小学和我们的小学有什么不同呢？学生应该很快的发现穿着不同等等。那我们一起去看看《大青树下的小学》是怎么样的呢？（板书：《大青树下的小学》），生读题。
（二）初读课文，整体感知。
等学生读完之后，我课件逐组出示词语：
第一组：蝴蝶孔雀舞凤尾竹坪坝（注意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫；舞字的书写，当场书空）。
第二组：傣族景颇族阿昌族德昂族汉族（引导学生发现这组都是民族的名称，顺势引导学生说出我国有56个*族）。
然后，请学生说说作者从那几个方面写了《大青树下的小学》？学生各抒己见之后，我总结概括：课文先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
（三）精读课文，品味语言。
上学的路上和来学校的情景。
首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。之后学生汇报，我总结并逐句出示句子：
第一句：……走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
齐读句子，问学生体会到了什么？（学生可能会回答：小学生很多，小学生来自不同的*族）我继续追问你从哪里可以看出？再抓住“有…，有…，有…，还有…。”让学生再次体会小学生的多。然后我出示：下课了，操场上可热闹了。有有有还有。在顺势引导学生用“有…，有…，有…，还有…。”造句，更深刻的体会*族学校的学生多，而且都来自不同的*族。
第二句：大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好朋友。
齐读句子，问学生体会到了什么？（学生可能会回答：大家都非常友好等）我继续追问从哪里可以看出？学生各抒己见；然后我抓住“大家”指的是谁？（各*族的小学生）让学生进一步理解，各个*族之间的团结友爱。
第三句：那鲜艳的*族服装，把学校打扮的更加绚丽多彩。
齐读句子：问学生体会到了什么？从哪些词语体会到得？结合课文上下文理解“绚丽多彩”的含义，并引导学生用“绚丽多彩”说一句话。
第四句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
齐读句子：问学生体会到了什么？从哪里体会到？
再齐读第一自然段，读出各*族直接的友爱，读出校园中穿戴不同，美丽的场景，读出同学们快乐的心情。引导学生更深切感受《大青树下的小学》里各*族小学生的团结友爱，和学校的美丽。
这个环节，我利用勾圈画点的方法结合充分的读，让学生以读*，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟各*族之间的团结友爱。并引导学生养成：不动笔墨不读书的好习惯。
上课的情景。
然后在引导学生一起去看看*族小学上课的情景又是怎么样的呢？
在刚才的课文内容的概括的基础上，学生已知晓文章的脉络。所以我在这个环节引导学生用横线迅速画出能概括*族小学上课的情景的句子。学生汇报，我出示句子：大家一起读课文，声音真好听！
然后我继续追问从哪些地方可以看出声音真好听？学生交流汇报，我逐句出示：
第一句：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
齐读句子：圈出描写窗外环境的词语（安静）从哪些地方可以看出窗外十分安静？（树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上）从哪里可以体会到“声音真好听”呢？（……好像都在听同学们读课文）同学们能不能读出窗外的安静呢？齐读句子，指名读。
第二句：最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样的好奇地听着同学们读课文。
齐读句子：你体会到了什么？从哪里可以看出同学们的声音真好听？
课堂练笔。
同学们，我们一起来看课文插图，看到插图，你想说些什么呢？那我们一起来写一写，可以写一写校园的环境是怎么样的，同学们上课的情景是怎么样的等等？这个环节，不仅给学生提供了锻炼语言表达能力的平台，也深化了学生对课文内容的理解，思想情感的升华。
这节课，我们感受到了*族小学上学路上的快乐，上课时的安静；那下课后又是怎么样的呢？让我们下节课一起来学习。
五、说板书设计。
最后我来谈谈我的板书，板书是一篇文章的袖珍版，是课文精华的体现，针对这篇课文，我采用了词语式板书。首先整体概括了课文写了上学的路上，上课时，下课后的情景，然后提炼出上学路上孩子们是快乐的，上课时周围是安静。这样，这则板书就成了理清课文脉络的载体，可以一目了然地理清课文内容，领悟文章的重点。
上学路上快乐。
上课时安静。
下课后？
2023年统编版小学语文三年级教案（模板18篇）篇六
1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
读出对这所小学的喜爱之情。
1.布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2.教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
2课时。
第一课时。
一、导入。
1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
3.教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时。
一、复习旧课，导入新课。
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。
二、分段读议，加深感悟。
1.第一自然段。
a.请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么?
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
b.学生各自读课文，然后交流。
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。
d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎样的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。
3.第四自然段。
a.这所民族小学留给你什么样的印象?交流感受。
b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c.齐读这一自然段。
三、感情朗读，比赛背诵。
1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、抄写句子，加强积累。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五、综合性学习。
2023年统编版小学语文三年级教案（模板18篇）篇七
1、认识10个新单词，能写13个新单词；能写“亮丽的颜色、衣着、吸引力”等词；积累新的词汇。
2、深情朗读课文，边读边想象课文中所描绘的画面，了解绿树下小学生快乐的学习生活，体会课文中所表达的自豪和赞扬。
3、理解窗外安静句子的意思，注意新鲜句子。
4、根据课文第三自然段的形式，讨论校园中的一个场景。
深情朗读课文，边读边想象课文中所描绘的画面，了解绿树下小学生快乐的学习生活，体会课文中所表达的自豪和赞扬。
体验描述窗外宁静的句子的含义。
在上课之前，学生们被要求收集有关中国少数民族服饰和习俗的图片和文字资料。
1、对话和数据共享介绍。
1、中国是一个多民族大家庭。不同的民族有不同的服装和习俗。请看屏幕（显示课件:各民族图片），选择一个你最了解或最感兴趣的民族介绍给你。
（学生选择自己要介绍的图片，教师引导学生重点介绍民族服饰和风俗的特点。(老师在课文中介绍了傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族。）。
2、五十六个民族，像五十六个花朵，在祖国的土地上盛开。在中国西南的边疆地区，生活着许多民族。他们一起生活和工作。他们非常高兴。那里的孩子们也在一所学校学习。你知道他们共同学校的名字吗？——绿色大树下的小学。是的，今天老师会带你去这个小学看看。（黑板文字标题:绿树下的小学）。
2、首先阅读课文，自学单词。
1、老师的阅读模式。听清楚语音后，请仔细听并理解课文内容。
2、学生应自主阅读课文，根据自学的提示进行自主学习。（播放课件《自学小技巧》）。
自学小贴士:。
（1）标记自然段。
（2）用自己的方式学习新单词。
（3）阅读课文。（重复你不能流畅阅读的地方几次。）。
3、团体合作与交流。
在小组中，他们互相检查对方的读写能力，交流读写方法，独立练习写作，并与老师进行交流。
4、整个班级应该互相交流，老师应该给予指导。
再次重读课文，理清上下文。
1、请逐段阅读课文，并讨论每个自然段的意义。
2、学习反馈:（展示课件）。
首先写课文（在去学校的路上，去学校）；然后写（课上和课后）；最后写（这是我们可爱的小学）。
承运巩固练习。
开放“基础训练——小学绿树下”，让我们一起通过考试吧！
诉类总结。
在这个班，学生们就像在那棵大绿树下的小学生一样认真。我们已经掌握了这节课的生词，并且整理了课文的写作顺序。那么，“大绿树下的小学”有什么乐趣呢？下节课我们将继续学习。
部分b。
一、新课程的引进和明确目标。
同学们，上节课我们已经能够读课文，理解生词，理解课文的主要内容。这节课，让我们一起朗读课文，感受一下大绿树下的小学的独特魅力。
二世。汇报与交流，深入探索。
老师:这是一所什么样的小学？让我们与你分享我们的发现。
（为了“美、团结、快乐、和平”，教师可以根据学生的答题相机指导阅读。）。
(i)欣赏小学大绿树下的美景。
1、默读课文，在绿树下画出小学美丽的句子。
2、学生交换报告，教师展示重点句子，点击相机。
（1）“早晨，从山坡上，从平坝，从插满鲜花的小路上，来了……”（给我看看课件:课文内容和相关图片）（小学在绿树下，环境很美，非常漂亮。）。
（2）“鲜艳的衣服使学校变得多姿多彩。”重点引导学生在语境中理解“丰富多彩”的含义。
2023年统编版小学语文三年级教案（模板18篇）篇八
1.认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、汉”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的'部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
第一课时。
一、导入新课。
1.创设情境。提问学生对于少数民族的了解，与我们日常饮食与服饰等作对比。引出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族，并展示图片。
2.初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。
二、揭示课题，范读课文。
3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也适当提示。
四、分组朗读，组间比赛。
1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“晨、装”。并且在黑板上田字格中示范。
抄写本课的词语。
第二课时。
一、复习旧课，导入新课。
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、分段读议，加深感悟。
1.第一自然段。
请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。
配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
a.“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。
d.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
4.第四自然段。
a.这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c.抒情地齐读这一自然段。
三、感情朗读，比赛背诵。
1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、抄写句子，加强积累。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五、布置作业。
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
2023年统编版小学语文三年级教案（模板18篇）篇九
1、认识本课10个生字，会正确书写9个。
2、能准确，流利，有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。
3、通过学文，感受瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的想感情。
4、通过收集有关瀑布的资料，培养学生收集，处理信息的能力。
1、在学文中感受诗歌的韵律美和瀑布的雄伟壮观，激发学生热
爱大自然的思想感情。
2、培养学生收集，处理信息的能力。
教学准备：cai
一、猜声音，导入新课。
小朋友们，今天我给大家带来一个新朋友，他既不是调皮可爱的小猴子，也不是聪明过人的曹冲，但是从下面二句诗中你能猜出它是谁“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”
（对，这两句诗是唐朝大诗人李白对庐山瀑布的赞美）
二交流资料，丰富知识储备。
课前你们收集了很多有关瀑布的资料，请拿出你的收集卡，给大家介绍介绍。
三初读课文，认读生字。
1、用你喜欢的方式读课文，学习不认识的字，并多读几遍。
2、学习这些生字，你有哪些地方需要提醒大家的？我们来读读这些生字，注意看清字形，把字音读准确，一个生字读三遍。
生字学得真不错，回到课文中，让我们随叶圣陶老爷爷一起去观赏瀑布。世界上有很多的瀑布，现在将带领大家去领略亚洲第一大瀑布――贵州的黄果树瀑布，一起来欣赏吧！
问：欣赏了这秀美的瀑布景色，你想说什么？
小结：是啊，这样壮观的景象，能不让我们陶醉吗？叶圣陶老爷爷也被这壮美的景象吸引住了，他写下了一首诗歌，诗歌中的瀑布有声，有形，让我们赶快去读一读！
五、汇报、学习。
作者没有看见瀑布就先听到了瀑布的？
说明瀑布的声音很？
1哪小节写出了瀑布的声音，给大家读一读。从哪儿知道瀑布的声音很大？
a海浪涌上岸滩会发出什么声音？
（海浪一层赶着一层，发出怒吼，向岸滩冲去）
b风吹松林会发出什么声音？
《瀑布》一堂课上下来，我觉得教学中落实得比较到位的有以下几个方面：
1、以读为主，读中感悟。
课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生进入文本、与文本对话是我们在新课程环境下努力寻求的新理念。教学时，引导学生通过感情朗读进入文本，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美非常重要。因此，我把朗读贯穿于教学全过程，给予学生充分的读书时间，使朗读成为学生感悟、体验、欣赏诗歌的重要手段，指导学生通过有层次地、入情入境地读，走进文本与叶老一起听瀑布的声音，赏瀑布的美景。像这样文质兼美的诗歌，给足时空，体悟交流很重要。教学我中先引导学生进行交流，整体感知：瀑布美在哪里？然后从听见瀑布的声音、远看瀑布的惊喜、近看瀑布的惊叹、陶醉，引导孩子不断读文，层层深入，加深感悟。这样既兼顾到整体感知，又进行实实在在的语言训练，使学生在读中悟，悟中读，受到情感的熏陶与感染。
2、创设情境，引导想象。
情境教学是低年级教学中的一种有效手段，它符合儿童的思维特点，运用得好，学生就会有身临其境之感，这样不但可以保持学习兴趣，而且可以活跃思维，激发学生的学习热情。在这一课教学中，我通过各种情境的创设，引导学生边想象边读文，让学生在老师创设的情境里，很自然地进入到诗的意境中，陶醉于瀑布的美景中。
3、巧用媒体，突破难点。
为了让学生更好地理解“衬”、“珍珠的屏”、“如烟、如雾、如尘”等词语，进行语言文字训练，我巧用多媒体展示瀑布形象、生动的画面，化抽象为直观，帮助学生在脑中形成表象，为悟境、美读服务。特别是最后的欣赏录相、听朗读录音把学生的情感充分激发出来，学生读文时就进入了情境交融之中。当然，本课关于瀑布美景的图片非常多，但我只选取其中一小部分，有机地进行信息技术和语文学科的整合。其余的就忍痛割爱，因为我想让它们在百忙之中帮助学生读文的同时，又不剥夺学生自己想象、自己建构的权利。
4、运用方法，随文识字。
识字、写字是虽一二年级的教学重点，但二年级与一年级不同，一年级重在学习识字方法，二年级重在运用识字方法。教学时要有所侧重，灵活处理。尤其在二年级下学期，要引导学生运用已掌握的方法进行识字，为进入下一学段的学习作准备。因此，在识字方面，我就尽量减化步骤，让学生运用学过的方法读准生字，只在难点上加以指点，从而让出更多时间来读文、感悟。
2023年统编版小学语文三年级教案（模板18篇）篇十
1、会认会写3个一类字，会认5个二类字。理解漫画大意。
2、通过为漫画配上适合的词语，使学生理解每幅漫画的意思，能讲一个完整的幽默故事。
3、培养学生的幽默感，体会漫画带来的愉悦。培养学生的观察能力，口语表达能力。
理解12个成语的'意思。
词卡、字卡、实物投影。
2课时。
第一课时。
学生字，学成语，看漫画，讲故事。
一、学习一类字，认读二类字。
痴：书痴、痴狂、如醉如痴、痴心妄想。
偿：如愿以偿、偿还、赔偿、有偿。
贯：全神贯注、一贯。
二、指导书写。重点指导“贯”的上半部分。
三、读成语，理解成语意思。
课后作业：写生字，写成语。
第二课时。
教学内容：完成课后练习，积累名人名言。
一、完成课后读写词语习题。
二、读名言，理解其中深意，丰富学生积累。
三、拓展课堂知识，引入漫画新题材。
作业：正确书写生字；自主创作漫画。
书痴。
六幅漫画十二个成语三个一类字及扩词。
2023年统编版小学语文三年级教案（模板18篇）篇十一
1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
4、教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
一课时
二、了解作者——学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）
注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出
听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑
释义：排挤来势汹汹弥漫
四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图）
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）—（理线索）
以丑小鸭的流浪足迹为线索
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来——（明结构）
沼泽地——老太婆——灌木林里———老农家———花园里
3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。——（知内容）
沼泽地：（同情、歧视）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里：（向往美与幸福）
老农家：（被追打）
花园里：（被赞美）
4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。（辨形象）
启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法）
（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）——结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析——（悟主题）
关键句子：
a、想我还是走到广大的世界里去才好。
b、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多
c、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
d、他到非常难为情，因为一颗好的心是永远也不会骄傲的
（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）
剖析：
1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）
1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
七、拓展引申：
1、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章——《把握生命的每一分钟》、《命运无轨道》。
2、请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。
八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文
a、命运无轨道
b、丑小鸭的梦
2023年统编版小学语文三年级教案（模板18篇）篇十二
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受小鸟和守林老人之间纯洁的友情。
3、引导学生朗读，将朗读与感悟结合起来。
4、引导学生抓住重点语段进行品读、讨论交流、畅谈感悟。
5、感受小鸟与守林老人之间的纯洁友情。激发对动物对大自然的喜爱之情。
1、抓住重点句进行品读、感悟。体会小鸟对老人的信赖，与老人之间的纯洁友情。
2、引导反复朗读，读中感悟。作者的思想感情。
多媒体课件。
一、情境导入。
1、小鸟，大家都很熟悉吧，可是你们知道吗?鸟儿和人一样，也有着丰富的情感。今天老师将带领大家一起走进一场特殊的“告别会”，地点就在山林中。
2、配乐讲述这场特殊的“告别会”。听到这里，同学们有什么想问的?
那就让我们带着这些问题一起走进小鸟和守林老人的故事。
板书课题，齐读课题。
二、初读文本，整体感知。
1、学生自读课文，读准字音，读通句子。
2、请同学们用自己喜欢的方式来读这篇课文，思考课文的主要内容是什么?3、指名回答。
三、品读课文，理解感悟。
1.找出自己喜欢的句子细细品读，并说出原因。
2.指名朗读第1~2自然段，师生评议。
3.讨论交流：鸟儿们对老人的初次到来有何表现?为什么会感到惊诧?(板书：惊诧)。
4.鸟儿们从哪些方面表现惊诧，他们在争论些什么?
鸟儿们对老人的态度仅仅只是感到惊诧吗?后来有没有发生转变呢?
5.学习第3~8自然段。
指名读第三自然段，
a.分析比喻句。
b.指导朗读，读出对老人的信赖之情。(板书：信赖)。
齐读第四、五自然段，
a.找出令你感动的`地方。
b.分析比喻句。
c.抓住动词理解、感悟。
d.指导朗读，读出对老人的敬佩之情。
分组比赛读第六、七、八自然段。
a.思考：鸟儿们对老人的态度仅仅只是信赖吗?
b.分析比喻句。
6.学习第10~14自然段。
默读11~14自然段，找出令你感动的细节，细细品读，写出感受。指导朗读并试着背诵12~14自然段。(板书：依恋)。
四、升华主题、拓展文本。
2023年统编版小学语文三年级教案（模板18篇）篇十三
1.知识与技能 ：认识9个生字，会写9个生字，正确读写词语“侦察，通讯，探测”。
2.过程与方法 ：通过观看太空科教片，互相交流太空知识，激发探索太空的欲望。
3.情感态度与价值观：了解人类在探索太空奥秘的过程中所取得的进步，培养学生树立远大的理想。
引导学生了解太空知识
了解人类在探索太空奥秘的过程中所取得的进步，培养学生树立远大的理想。
制作课件。布置学生查阅资料。
第一课时
课时目标:认识9个生字，会写9个生字，正确读写词语“侦察，通讯，探测”。了解人类在探索太空奥秘的过程中所取得的进步，培养学生树立远大的理想。
一、激趣到入
同学们，你知道太空中有什么吗?我们一起去看看吧!(播放太空科教片片段)
二、看图认读
指名认读学习小组内认读游戏认读。
三、交流学习资料
1.学生之间交流金星木星水星火星天王星海王星冥王星土星地球这些星体以及彗星环形山的资料。
2.认识了解了这些星体天体月表地貌特征，你有什么感受呢?
3.学生交流火箭观测卫星侦察卫星宇宙卫星通讯卫星航天探测器等人造太空物和机器人以及宇航员们(讲讲杨利伟费俊龙聂海胜三位航天英雄的.事迹)的资料。
4.了解了这些知识你有哪些体会呢?
5.关于太空你还有哪些疑问?(学生质疑，由其他学生帮助解疑)
四、作业设计
学生制作航天手抄报。
五、板书设计
大屏幕飞向太空
太空还想知道什么?
录像片用心探索
第二课时
课时目标:巩固识字。
一、多种方法识字.
1.通过上节课的学习,我们对太空已经有了一定的了解,下面听老师读文中的词语,注意听准字音。
接下来，请同学们小声读一读词语，读课文的时候要注意把字音读准。
2.老师指读词语，其他同学注意认真听，看看他们的字音读的准不准。
二、读一读，写一写
坚贞不屈侦察兵通讯探测
宇宙机器
三、作业设计。
1.写生字。
2.查找天文知识方面的资料。
第三课时
课时目标:扩大视野，增长知识。
1.互相交流天文方面的知识。
2.完成课后练习题。
2023年统编版小学语文三年级教案（模板18篇）篇十四
1、读通课文，自学生字词，检查学习情况。
2、整体感知课文内容，整理文章的条理。
3、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。
4、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文16自然段。
1、读通课文，自学生字词。
2、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。
3、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文16自然段。
1、生字卡片。
2、歌曲《种太阳》。
3、教学挂图。
(一)创设情境，导入新课，激发兴趣。
1、出示拟人化的太阳公公的图片：同学们，看到这幅图，你会想到什么?(太阳公公非常慈祥，他把光和热都无私地给了我们;太阳公公出来了，我感觉很暖和;想起了《种太阳》这首歌)。
2、教师相机播放歌曲《种太阳》：那我们一起来唱唱《种太阳》这首歌吧。
(二)要求导读，整体感知，掌握生字词。
1、出示要求，学生自由读课文。
(1)画出本课的生字新词，并掌握它们。
(2)读课文，理解太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下，在河边游玩，在树林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁边作记号。
2、出示生字卡片，检查自学情况。
(1)出示生字卡片，指名读，其他正音。
(2)根据学生认读情况，强调读和写上的注意点。
(3)再次出示生字卡片，齐读。
3、一起朗读课文，初步感知太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
4、反馈分段情况。
(三)学习课文第一部分。
1、师：太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多了，他听过的故事最多，他知道的事情也最多。他会看见什么呢?(如河流、大海、森林、人类、动物等)他又听到了什么呢?(如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑)。
他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的?
2、出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。
3、引导学生按一定的顺序观察画面的内容，并用自己的话说一说。
4、师生交流后，齐读第一至六自然段。
5、学生用以下句式练习说话。
当太阳知道小朋友们喜欢，他就发出来，放出来，把(叫)，让。
6、指名反馈。
7、有感情地朗读16自然段，进一步感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
8、拓展思维：同学们，你能按照句式模仿着说一句吗?
9、有感情地朗读16自然段，要求学生边读边想象，深入感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
10、师生交流：太阳这样对待我们，我们应该对太阳说些什么呢?
(四)小结：同学们，太阳真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美好的一切。好，大家一起来对太阳说太阳，你好，谢谢你为我们所做的一切。
(五)作业。
1、抄写本课生字新词。
2、根据课文内容或者自己的想象，画一幅在阳光下我们尽情地游玩的图画。
第二课时。
一、教学目标。
1、继续学习课文，体会他在孩子们身上，可以寄托人类的希望的含义。
2、总结全文，拓展延伸，培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
二、教学重点、难点。
1、体会他在孩子们身上，可以寄托人类的希望的含义。
2、培养学生热爱美好生活、热爱世界和平的感情。
3、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
二、教学准备。
1、生字卡片。
2、课件。
三、教学过程。
(一)作业展示，导入新课。
1、导入：通过上节课的学习，我们知道太阳是如何对待我们的，他给了我们光和热，给了我们美好的一切。可以说，没有太阳，就没有我们可爱的世界。上节课，老师布置大家动手画我们在阳光下尽情地游玩的图画，下面，就请同学们上台来展示一下。
2、学生展示作品。
小结：同学们画得真棒，给老师一种美的享受，谢谢你们。今天我们继续学习课文。
(二)学习第七自然段。
2、指名反馈。(美的东西如刚才展示的图画，文明的行为，善良、勤劳、聪慧、勇敢的人类，人类与自然和谐共处，世界和平;而丑的'东西如疾病，饥饿，各种可怕的灾难，人类之间的战争。)教师相应地展示图片。
3、小结：是的，全世界每一个角落太阳都看得到了，他看到全世界美的东西，也看到全世界丑的东西。但是，他喜欢美的东西，他爱所有热爱美的人类。
(三)学习第814自然段。
1、出示提示，引导学生自主合作学习。
读一读，完成练习，并回答问题：
(1)太阳爱的人们。
(2)太阳最爱的，是。生长在太阳下的，他全都爱。
(3)所有的孩子指哪些孩子?
2、学生合作学习，思考讨论。
3、集体反馈。
4、指导感情朗读。(读出渴望和平、向往和平的感情。)。
5、小结：因为孩子们最纯真，最善良，孩子们热爱美的东西。所以太阳把各国人民和平相处，平等互助，没有战争的希望放在孩子们的身上。请同学们怀着渴望和平、向往和平的情感有感情地朗读814自然段。
6、创设情境，角色扮演，拓展延伸。
老师扮演太阳公公，学生们扮演孩子们进行角色表演。
(四)总结全文。
1、学生有感情地朗读课文。
2、总结：太阳公公对全国人民都是无私的平等的，他爱所有热爱和平的人们。因为孩子们最纯真，最善良，最热爱美的东西，所以太阳把各国人民和平相处，平等互助、没有战争的希望放在孩子们的身上。太阳公公这样无私地、平等地对待我们，我们一定不能辜负他上午希望。让我们共同努力!
(五)作业。
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、完成课后习题2。
2023年统编版小学语文三年级教案（模板18篇）篇十五
1、知识与技能：会认七个生字。
2、过程与方法：熟读课文，了解空气的特点和作用。分角色朗读课文。
3、情感态度与价值观：激发学生学习科学的兴趣。
1、教学重点：自主学习、探究，了解空气的特点和作用。
2、教学难点：了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。
一课时。
课件、学生卡。
一、谜语导入。
1、看不到，摸不到，没颜色，没味道，生命世界当个宝，一时一刻少不了。——空气。
2、学生猜谜语，教师板书课题。
二、教师板书课题，读课题。
1、齐读课题，注意“哪”字的读音：
板书：那、哪，进行区分。
2、再读课题，注意语气，质疑：什么句?为什么没有标点?使学生了解文章题目不加标题的常识。
3、教师引出要学习的内容，和小猴子一起去寻找空气。
三、熟读课文，感知课文。
1、出示合作要求。
课件：
(1)自己读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用，小组内汇报。
(2)小组合作完成表格。
(3)选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。组内进行分角色表演读。
2、学生先自主学习，再合作完成任务。
四、作业：
1、课后想一想空气还可以在哪里?有兴趣的同学还可以做“海绵实验”。
2、把你在本课中找到的好句抄在采集本上。
附板书设计：
12、空气在哪里?
(无处不在)。
2023年统编版小学语文三年级教案（模板18篇）篇十六
1、认识本课12个生字，会写9个生字。
2、了解目字旁表示的意义。
3、积累与目字旁有关的成语，和描写眼神的名段。
认识本课12个生字，会写9个生字。
了解目字旁表示的意义，同样是表示看的词语，词义上的不同。
两课时。
这节课我们来认识目字家族的字，学习课文前6句话，认识6个生字，会写6个生字。
2、看黑板读生字，都是形声字，根据形声字的特点来认识这些字。
3、检查识字落实较难的字，如眨、瞅。
4、学习6句话。
眨、眯、睁、盯、瞄、瞅都是左右结构的字，注意左窄右宽。
1、看图学习瞟，学习带有瞟字的句子。
做瞟的`动作，了解意思。
2、做瞧的动作，同义词是望和看，学习句子，认识荣榜。
3、老师做眺望的动作，理解眺望的意思，学习句子认识泰。
4、读卡片检查识字情况。
5、总结：带有目字旁的生字有什么特点？
都是左右结构，左窄右宽。
1、做动作猜词语。
2、读成语，了解成语意思。
3、读关于眼神的描写，了解内容。
2023年统编版小学语文三年级教案（模板18篇）篇十七
1、完成词语超市、连连续续、加标点、写字板这四个板块的练习。
2、积累叠词，掌握词语的恰当搭配。
3、运用标点符号，练习写好钢笔字。
字、词的积累。
叠词的仿写。
1、出示“词语超市”，说说这8个词语有什么特点？
2、仿说叠词，并写一写。
3、选择一个词造句。
4、再读词语，识记。
1、出示“连连续续”，自由读左右两边的词语。
2、看看这些词语是什么词？
4、师生配合朗读。
1、复习逗号。
句
号、感叹号有什么不同的用法。
2、读书上的句子，自己填写。
3、交流汇报，评价填写情况。
4、板书答案，齐读句子。
1、出示写字板中的6个字。
2、观察字的结构，发现规律。
3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。
4、学生完成写字板，教师个别指导。
这节课学习了叠词，完成了连线题、给句子加标点，并做好了写字板，同学们的收获不少。
学生观察、汇报。
分组仿写，看哪一组仿写的最多。
3、连线，和同学交流。
回忆标点符号的.用法，汇报交流。
观察字的结构和规律，学生完成写字板。
1、在第三单元的课文中找出叠词，抄写在摘抄本上。
2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。
2023年统编版小学语文三年级教案（模板18篇）篇十八
1、同学们，上节课我们认识了一些词语朋友，还记得它们吗？一起读读吧！（齐读）。
2、通过上节课的学习，我们知道了希腊国王麦得斯最喜欢金子，当听到神灵赐给他点金术时，他心花怒放地说――――（生齐答）。
过渡：麦得斯真的成了世界上最富有、最幸福的人了吗？让我们再次走进课文。
1、请同学们自由的读一读第4自然段，用“______”画出麦得斯做了什么？用“﹏﹏”线画出描写麦得斯心情的句子。
2、师：画好了就放下笔，举起手。谁来把你画的句子大声读给大家听一听？
3、指导朗读。（体会：神奇、富有、高兴）。
4、来，把这一段连起来读一读！
（一）学生自学。
（二）交流学习情况。
过渡：谁来把你的学习收获与大家一起分享。
学生交流：
第5自然段：
生：我学的是第5自然段，找到的句子是……。
（1）师：麦得斯兴奋地来到花园，睢，你们看到了什么？他摘了一朵玫瑰变成了金的，又摘了一朵又变成了金的，所以——这使他有点扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。
（2）三次引读：
a、他的确有点扫兴，因为他喜欢有香味的鲜花，而现在的花没有了香味，摸起来冰凉凉的。（女生读）。
b、他喜欢色彩缤纷的鲜花，而现在花不再艳丽，只剩下金色了。（男生读）。
c、他喜欢有生命力的带着露珠的鲜花，而此时的花没有了生气。（全班读）。
过渡：谁还想把你的学习收获与大家一起分享。
第6自然段：
生：我学的是第5自然段，找到的句子是……。
（1）师：牛奶、面包都变成的金的，麦得斯有了这么多的金子，但却肌肠辘辘，所以他闷闷不乐。谁来读读。
（2）指导朗读。
（3）师：来，让我们拿起书，一起读读这一段。
第7、8自然段。
过渡：你看，麦得斯喜欢的鲜花变成了金的，吃的面包和喝的牛奶都变成了金的，他闷闷不乐。当他饿着肚子，又一次来到花园，亲吻了美丽可爱的小女儿，小女儿立刻变成了一座金雕像。这是一座怎样的金雕像？想一想，和同座说一说。
（1）个性读。
（2）是啊，面对着没有生命、冰凉凉的、不会喊爸爸的女儿，麦得斯痛苦地说：——“我这么喜欢金子是很愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！”
（3）三次引读：
a、他拥有了这么多金子，却失去了最心爱的女儿，他痛苦地说：——（1、2组读）。
b、他终于明白了自己的愚蠢，后悔极了，他痛苦地说：——（3、4组读）。
c、他为自己的贪得无厌忏悔不已，乞求神灵收回点金术，他痛苦地说——（全班读）。
同学们，我们通过抓住了关键词句，进行赏析品读的方法，一步一步走进了麦得斯的内心，体会了他的心情变化。下面分组读读吧。
过渡：麦得斯这样痛苦不堪，那他的愿望实现了吗？自由读一读9-11自然段。
2、三次引读：
麦得斯忘不了这个教训，我们也会忘不了这个教训。所以：
a、当麦得斯失去了点金术，抱着美丽可爱的小女儿时，他高兴地说：——。
b、当麦得斯失去了点金术，却得到了金钱也买不到的亲情，他高兴地说：——。
c、当我们学了这个故事，明白了这个道理后，我们也能高兴地说：——。