教学资源是指教师在教学过程中使用的各种教具、教材、多媒体课件等教学辅助工具。接下来是一些编写精良的一年级教案样本,希望能给大家带来一些好的教学思路。
优秀部编版一年级语文全册教案(案例19篇)篇一
1、学会本课的7个生字,认识14个生字。了解“肉”字的演变过程。
2、仔细观察画面,感受农贸市场的热闹与繁荣。
3、能够按照事物的类别来给事物正确分类。
教学重点。
1、学会本课7个要求会写的字,认识14个要求会认的字。
2、结合图画识记字形,了解字义。
教学难点。
字形与字义的相结合。
教学过程。
第一课时。
一、问题导入。
同学们,昨天老师布置了一个作业,让大家随同家长到家附近的农贸市场去逛一逛、看一看,大家都去了吗?都看到了什么?谁来说一说?好,今天,老师就领着大家一起到农贸市场看一看,看谁认识的蔬菜、水果最多。学习“农、市、场”三个字。“农”最后一笔是“捺”。
二、随图识字。
2、从整幅图最上面开始,按从左至右的顺序观察,看第一排菜摊,这个菜摊出售哪些东西?把你看到的说一说。
3、看这幅图片,谁能说出图上的字?
4、请说说记“苹”的方法。
5、用“苹果”这个词说一句话。
6、看第二排菜摊,这里又有哪些东西?请同学们认真观察,找到答案说一说。
7、观察最后一排菜案上都有什么东西?谁来说一说。
三、反复练习,游戏巩固。
1、用字卡领读生字。
2、让学生做小老师领读生字。
3、开火车读。
4、全班齐读生字。
四、巩固练习。
1、区别字组词。
2、连线。
3、给加点字标上正确的读音。
4、这些生字,大家都掌握了吗?接下来我们一起来读一读这段话,老师读一句,大家读一句,要认真听老师读的语气,注意停顿。
五、布置作业。
熟读这段话,要通顺流利,能背诵。
第二课时。
一、复习巩固。
1、通过卡片认读上节课学过的生字。
2、检查背诵情况。
二、整体感知,发展语言。
1、看书上整幅图,谁愿意用自己话把整幅图描述一下。
2、分组表演在农贸市场买货和卖货情景。
三、完成课扣习题。
1、说一说,把会写的写下来。
2、我会读。要通顺,有感情。
3、分类涂色。
四、指导书写生字。
观察字形,主要是各个部位在虚宫格中的位置。让生指出难写的生字,老师示范书写。
五、布置作业。
1、书写生字。
2、背文。
3、有兴趣的同学可以与爸爸、妈妈玩买卖水果、蔬菜的游戏。
优秀部编版一年级语文全册教案(案例19篇)篇二
生:喜鹊(或者不知道)。
师:没错了,其实呢,这就是喜鹊,我们一起来观察这只喜鹊都有什么特征呢?
生:引导(颜色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的、尾巴很长)。
师:大家观察的很仔细,其实喜鹊在中国也是喜庆、吉祥的象征哦。那么接下我们就来学习这篇课文《树和喜鹊》。(板书课题)。
师:小手指,拿出来,跟着老师一起书空课题。齐读课题。
二、课文讲解。
师:首先,请同学们把书翻到32页,拿出笔给课文标上自然段。
(共6段)。
(一)学习第1-2自然段。
师:齐读课文第1-2段。
师:为什么树和喜鹊会感到“孤单”?请从课文第一段中找出相关的句子。
生:只有一棵树,只有一个鸟窝,只有一只喜鹊。
师:树只有一棵,喜鹊也只有一只,所以树和喜鹊都很孤单。
(板书孤单)。
师:我们一起来看这幅图,你看到了什么?
生:一只喜鹊、一棵树。
生:难过、伤心、失落(板书)。
师:那现在老师请一位小朋友带着难过、伤心、失落的心情来读读1、2段。(单独抽读指导再齐读)。
(二)学习第3-4自然段。
师:之前的树和喜鹊如此地孤单,后来又有什么变化呢?我们一起齐读第三、四段。
师:“好多好多”是什么意思。
生:特别多。
师:我们一起来看看现在这里是不是出现了好多好多的树和喜鹊呢?
(课件展示图片)。
师:树有好多好多,鸟也有了好多好多,他们不再孤单了,因为,他们有了朋友,也有了邻居。
(四)学习5-6自然段。
师:谁来告诉老师,树和喜鹊现在的心情变成了怎样?
生:快乐。
师:从课文中哪些地方看出来树和喜鹊很快乐的?(叽叽喳喳、一起飞出去、安安静静)。
师:现在喜鹊们可以和朋友一起叽叽喳喳出去玩、一起安安静静的睡觉,所以他们很快乐。
师:那么像“叽叽喳喳”“安安静静”这样aabb式的词语你还知道哪些呢?
生:快快乐乐、开开心心、许许多多、平平安安......
师:像这样的词还有很多,课下小朋友们还可以再交流......喜鹊们有了朋友感到高兴、快乐,我们也要带着这种愉快的心情再来读一读第5、6段。
三、课堂小结。
师:学习完之这篇课文之后,我们一起回顾一下树和喜鹊的心情怎样变化的呢?
生:从孤单到快乐。
师:那么师什么原因让他们从孤单变成快乐的呢?
生:有朋友、有邻居(板书)。
师:所以,小朋友们平时要在班上和朋友好好相处,才能像树和喜鹊一样变得开心、变得快乐。
优秀部编版一年级语文全册教案(案例19篇)篇三
1、通过听读、看图想象等方法,认识“对、云”等7个生字。
2、会写“虫、云、山”3个生字和提、撇开、竖折3个基本笔画。
3、正确朗读课文,背诵课文。
通过听读、看图想象等方法,认识“对、云”等7个生字。
会写“虫、云、山”3个生字和提、撇开、竖折3个基本笔画。
正确朗读课文,背诵课文。
课件。
一、猜谜导入。
1、出示谜语,让学生猜一猜。谜底是(云)(风)。
2、板书课题,老师范读,再齐读。
二、朗读课文。
1、老师范读课文,学生认真听,一共有几句话?
2、老师带读一句,学生读一句。
3、指句来读,分男女读,齐读。
三、感知内容,学习生字。
(一)学习第一句。
1、出示图片,说一说图上的内容。认识“云、雨、雪、风”,抽认生字,看图了解意思。
2、为什么云对雨,雪对风?对对子,一个字对一个字。
3、“云、雨、雪、风”都是什么?(自然现象)。
4、朗读第一句,注意节奏。
5、指名朗读,齐读。
6、老师范写“云”,学生跟着书空字形。强调“撇折”的写法,不要分成两笔去写了。
7、老师板书笔顺,学生跟着书空笔顺。
8、云可以组哪些词?学生说,老师板书(白云)(云朵)。
(二)学习第二句。
1、出示图片,说图上的内容。认识“花、树、鸟、虫”。
2、指名读生字,打乱顺序认,齐读。
3、“花、树”都是什么?(植物)“鸟、虫”都属于什么?(动物)板书植物、动物,齐读。
4、朗读第二句,老师教读,学生跟读,读出节奏。
5、老师范写“虫”,学生跟着书空。强调“提”的写法,让生反复书空,跟着老师写。“虫”的第二笔是(横折)。
6、老师范写笔顺,学生跟着书空笔顺。
7、让学生给“虫”字组词,老师板书,(虫子)(虫牙)。
(三)学习第三句。
1、出示图片,说图上的内容,认识“山清、水秀、柳绿、桃红”
2、指名学生读,老师教认,打乱认,齐读。
3、“山清水秀、柳绿桃红”都是美丽的景色。双字对的形式。
4、朗读第三句,指名读,分男女读,齐读,以对子的形式来读。
5、老师范写“山”,学生边书空边说笔画名称。
6、认识“竖折”,让学生反复书写,强调这是一笔,不要分成两笔书写。
7、让学生给“山”组词,老师板书(大山)(山上)(山下)。
四、对对子。
1、让学生找出课文中的`对子,分男女来读对子。
2、对对子的要求是什么?
3、让学生试对对子。
五、指导写字。
1、观察生字在田字格中占位,让学生说一说每笔占什么位置。
2、老师强调易错的笔画和笔顺。
3、学生先描红,再独立写。
4、老师巡视指导。
六、作业。
把生字和笔顺记住,背诵课文。
优秀部编版一年级语文全册教案(案例19篇)篇四
1.学习aoe三个韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。2.认识和学习使用汉语拼音四线格。
3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
课前准备。
多媒体课件字母卡片课时安排1课时。
教学过程。
一、导课。
(请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下,教师帮助贴在黑板上。)。
二、新授。
(一)读准aoe的音。
师:它们真调皮!咦,它们在说话呢,(师故意听)哦,它们说不光喜欢乐乐和文文,还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友,不过小朋友要先叫出它们的名字。
师:请同学们认真看看老师读e的时候,嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的,再练读)4.编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)5.指导学生同桌相互读,帮助纠正不正确的发音。6.做“找朋友”的游戏。
师:我们选三位同学,分别当a、o、e(抽生上台,分别戴上a、o、e的头饰)。请三位字母小朋友先介绍自己的名字,然后再去找朋友。(播放《找朋友》的儿歌)游戏例:
代表a的孩子说:“我的名字叫aaaa,我想找个好朋友。”学生下台找到朋友后,被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)。
(二)认清aoe的形。
1.师:今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了,我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里,但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图(出示音形提示图),再看看这三个字母朋友,你有什么发现呢?同座可以说一说。
师:谁愿意把你的发现讲给大家听一听?2.教师指导学生练读儿歌:
阿姨头发飘,a字尾巴翘,太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo,清清河水一只鹅,水中倒影eee。
(三)指导aoe的书写。
1.师:小朋友们真了不起!用各种方法记住了aoe这三个朋友的样子。(师故意做出听的样子)呀!aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了,它们要和小朋友们再见了,咱们和它们说再见。
师:真舍不得它们走啊!咱们不如送它们回家吧!(故意问)你们住在哪里?(作恍然大悟状)咱们的拼音朋友都住在楼房里,这个楼房的名字叫四线格。(出示四线格图)(学生认识四线格的上、中、下格)2.师:咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置,再把它们送回家吧!(引导学生观察aoe的书写笔顺,书空。)3.师:小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最亮,看看怎样才能把aoe写得漂漂亮亮?(教师示范,学生仿写)注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。(学生描红时,提醒写字姿势:身坐正,脚放平,胸挺起,纸放直)。
(四)学习aoe的四声。
1.出示四声图,认识四声。儿歌加手势:
一声小孩滑平路。
二声小孩滑上坡。
三声上坡又下坡。
四声小孩滑下坡。
2.出示四个aoe,指名标出四个声调。
3.试读aoe的四声,领读、齐读、乱序读。
三、练习。
1.指读a、o、e的四声,先顺序,再倒序。
2.乱序再读。
3.比赛读a、o、e的四声。
三、总结。
师;同学们不仅能读准aoe还能把它们写好,真了不起呀!瞧,小火车又开动了,它要带着我们认识更多的'拼音朋友呢!
优秀部编版一年级语文全册教案(案例19篇)篇五
教材分析:
这篇课文是由两幅情境图组成。第一幅图是一家三口人共进早餐的情景;第二幅图是一家三口人共进晚餐的情景。两幅图的内容表现了中国人用餐的习惯和变化。特别是通过全家人围坐餐桌旁共同进餐、让儿童感受家庭生活的温馨和乐趣。
教学目标:
1、认识11个生字和一个部首:“木”。会写6个一类生字,了解“刀”字的演变过程。
2、积累词汇,培养学生的观察能力。
3、在情境教学中发展学生的思维和语言,激发儿童尊重别人劳动成果和爱惜粮食的意识;感受亲情,体会亲人的关怀。
教学重点:识字与写字。
教具准备:生字卡片,食物图卡。
教学时数:3课时。
第一课时。
教学内容:
1、观察对比两幅图的情境。
2、认识情境中出现的生字。
教学过程:。
一、结合生活实际,情境导入。
二、观察图片,体会情境。
1、分别观察第一幅图和第二幅图,你分别看到了什么?
2、注意观察比较两幅图,看看有什么区别?
(1)第一幅图的餐桌上有什么?
吃的:米饭、汤、炒菜。
用具:筷子、勺子。中餐。
其它:水杯、香油。
(2)第二幅图的餐桌上有什么?
吃的:奶油、面包、橙汁。西餐。
用具:叉子、刀。
(3)说一说:中餐和西餐有什么不同?
三、识字与写字。
1、图文结合。把本课的食物图片分别贴在黑板上,与生字卡片一一对应,找出要学习的生字。认读一、二类字,书写一类字。
(1)看刀的字理演变过程,学习“刀”字。
(2)学习“杯”字。注意“木”字旁做部首时捺变点。
(3)注意“叉”“勺”“包”的笔顺。
2、对号入座。把食物图片贴在左侧,生字卡片贴在右侧,请同学连线。
3、游戏:模拟用餐。3人为一组扮演家庭成员,共进西式早餐和中式晚餐,以词卡代替食物,通过表演的形式读出词语或物品的名称。
作业设计:晚餐时说一说,餐桌上有哪些食物和用具。
第二课时。
教学内容:
1、复习巩固生字。
2、完成课后练习。
教学过程:
一、复习旧知识。
1、做游戏:西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡贴到黑板上。
2、出示生字卡片,开火车朗读。
二、朗读指导。
1、轻声:叉子筷子勺子。还有哪些类似词语?
2、儿化音:橙汁(儿)。
三、完成课后练习。
1、连线,读一读。拼拼音,读词语,进行连线。
2、读一读,比一比。
(1)准确地读出下列字。
(2)观察比较这几组字有哪些特点?引导得出规律:“加一笔”组成新字;“加一个部首”组成新字。
(3)扩词与区别。
3、分类,涂颜色。
(1)准确读出下列词语。
(2)小组合作讨论,这些词语如何分类?说一说,涂一涂。
培养学生思维能力。
4、背一背。
(1)比一比,赛一赛,看谁背得快!
(2)说一说《锄禾》这首诗的大概意思。
(3)平时吃饭时,小朋友的哪些做法是对的?哪些是不对的,为什么?
作业设计:把《锄禾》背诵给家人听。
板书设计:
用餐。
第一幅图的餐桌上有什么?
吃的:米饭、汤、炒菜。
用具:筷子、勺子。中餐。
其它:水杯、香油。
第二幅图的餐桌上有什么?
吃的:奶油、面包、橙汁。西餐。
用具:叉子、刀。
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优秀部编版一年级语文全册教案(案例19篇)篇六
知识与技能:
会认“时”“候”“觉”等11个生字,会写“自”“己”“衣”3个生字。掌握3种偏旁“彳” “忄”。
正确、流利地朗读课文,读准字音。
情感态度与价值观
引导学生要学会正视自己,知道什么时候自己很大,什么时候自己又很小。
掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。
正确、流利地朗读课文,读准字音。
着眼于以学生为主体,分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等形式,让学生充分自主地学习。
2.激趣质疑,培养学生的问题意识,让学生提出有思考价值的问题,并带着问题读书。
3.突出“读”的作用,以读为主,以读代讲,让学生通过各种形式的读,理解课文。
1.制作多媒体课件,准备生字词卡片。
第一课时
(一)、复习导入,引出课题,启发质疑
指名背诵识字7《大小多少》,生齐读词语
谁大谁小? 生:黄牛大猫小 苹果大枣小
在生活中还有什么是大的,什么是小的?导入课题。板书课题。强调“还”字的结构和偏旁。齐读课题。
(二)、初读课文,认识生字
课文中的小朋友认为自己有时候很大,有时候认为自己很小,出示句子,女生齐读句子。
出示词语:时候 觉得 从读音看,你发现了什么?生:是轻声词。“得”,它的偏旁是今天我们学习的新偏旁:“彳”
区分“彳”“亻”,生说“亻”的字。再读句子,找出双人旁的字“很”,组词。
相信昨天同学们已经预习了课文,预习课文时你做了些什么?生:一读二圈三标,读课文、圈出生字、标出自然段序号。
指名按自然段读课文。
师范读。要求:老师读到哪儿,小眼睛看到哪儿。
生自由练读。
(三).再读课文
小男孩什么时候觉得自己很大呢?出示句子和词语
生读,纠音。
生展示读,指导学生读出正确的'语气。
出示小男孩穿衣服插图,除了穿衣服,小男孩还会穿什么呢
生:穿袜子 穿鞋子
练习说话:我自己 的时候,我觉得自己很大。
我自己 的时候,我自己 的时候,我觉得自己很大。
师:到底是什么时候小男孩觉得自己很大呢?
生汇报
师总结。
小男孩有时候觉得自己很小,出示句子,生练读。
你什么时候觉得自己很小呢?结合生活体验引导学生练习说话。
读儿歌。引入:小朋友真能干,自己能做的事情有这么多我们一起来读一读儿歌。
大还是小
有时候,我很大,穿衣服,不拖拉,系鞋带,也很快。
有时候,我很小,按按钮,够不着,怕雷声,妈妈抱。
我是大,还是小?小朋友,来回答!
(四).写字指导
1.出示“自”字,你怎样记住它?生观察,师范写。
2.教师示范书写,学生观察,跟着书写。
3.学生描红、写字,教师指导点拨。
4.展示评价。
优秀部编版一年级语文全册教案(案例19篇)篇七
知识目标:
1、会认本课13个生字,会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
能力目标:
会用“告诉,一边……一边……”说话。
情感目标:
通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学重点:
1、会认本课13个生字,会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
教学难点:
通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学手段:
影视,电子幻灯片,音乐。
教学方法:
个人探究法,小组协作学习法,多媒体辅助教学法。
教学过程:
一、交流谈话,激发兴趣。
课前我们先来做一个脑筋急转弯小游戏,我要考考聪明自信的你,什么河里没有水?(银河)(板书:银河)。
你们知道的可真不少,从古至今在人们的眼里,银河充满了神秘的色彩,有许多小朋友对银河充满了好奇,其中有一个小朋友看了美丽神秘的银河后,提出了许多问题,并把提出的问题连成一首小诗,诗的名字就叫“问银河”。
拿起你的小手跟老师一起写问。这是我们本节课要学的第一个生字,指名读,齐读。你是怎么认识它的?那你都什么时候才问别人呢?(有不知道,不明白的地方请人解答就是问)。
那小朋友为什么要问银河,都问了哪些问题呢?请你们快快打开书翻到50页。
二、初读课文,自主识字。
1、请同学们自由读文,圈出自己的生字,然后学一学。
2、再读课文,不仅要读准字音,还要读通顺句子。
3、指名读文,其它同学听他读得对不对。
4、生字在课文中你读准了,看,他们都带着帽子跑出来了,你还能把它读准吗?指名读,齐读。
5、摘掉帽子你还认识吗?齐读,开火车读。
6、小组学习生字。
三、再读课文,随文讲字。
1、指名读文,思考:小朋友都问了银河哪些问题?
2、汇报。
(1)一阵风吹过,你可起浪?你可生波?讲阵:组词。一阵在这里是什么词?(数量词)还可以说一阵什么?像这样的数量词你还知道哪些?(一个,一些,一双)。
(4)可有摇头摆尾的小鲤鱼?出示鲤,组词:鲤鱼。见过鲤鱼吗?吃过鲤鱼吗?那我们要学会写鲤字。出示田字格鲤,仔细观察你发现了什么?教师示范写鲤字。学生练写鲤字。小鲤鱼很淘气,在水里一刻也不闲着,总是快活地游来游去,你能学一学小鲤鱼游吗?书上用了哪个词?(摇头摆尾)你能做一下摇头的动作吗?下面我们来做一个小游戏,我做动作,你们猜和摇有关的词语。(摇绳,摇摇晃晃)由此我们可以看出摇是一个动词。
(5)可有穿硬壳衣服的田螺?出示螺组词。今天老师把可爱的小田螺请来了,(出示图)看他的硬壳衣服多漂亮。你们摸过它的硬壳吗?有什么感觉?(很硬)那摸摸你周围的物体看看什么是硬的?摸摸你的衣服是硬的吗?硬的反义词是软。那我们能说我们的衣服是软壳吗?(不能)硬的物体外皮才能称之为壳。那你还知道什么壳?老师告诉你壳是一个多音字,在贝壳、鸡蛋壳、硬壳这些口头语中念壳,它还有一个音念壳组词地壳。
(6)你那里,能不能一边划船,一边唱歌?出示划组词。你们喜欢划船吗?划一下试试。你们喜欢唱歌吗?那我们一边划船一边唱歌。(唱小星星)用一边一边说一句话。
(7)小朋友一口气问了银河那么多问题,谁能都读一遍。评价,再读,齐读。
(8)那小朋友为什么要问银河这么多问题呢?(喜欢,好奇)再读,读出喜欢,好奇。
(9)小朋友怀着喜欢,好奇的心情问银河这么多问题呢?那他是怎么问的?(银河,银河,请你告诉我,)一听这句话我就喜欢上了这个小朋友,知道为什么吗?(有礼貌,用了请字)你还知道哪些礼貌用语?在生活中你们一定要经常使用这些礼貌用语,这样你们才会成为人见人爱的好孩子。在这句话中出现两个本节课我们要学的生字。出示银和诉。组词。
四、展开想象,发散思维。
1、文中的小朋友有礼貌地问银河这么多问题,那是因为银河美,他喜欢,银河神秘,他好奇。你们喜欢银河吗?那你有什么问题要问银河吗?快和你的学习伙伴说一说吧!
2、你能向课文中的小朋友那样问问银河吗?你们提的问题真好。有些问题,我们可以解答;有些问题,不用说你们,连老师还得想一想,查一查呢。因为宇宙中的奥秘实在太多了,希望你们努力学习,将来亲自到银河去看一看,揭开这谜底,老师期待着你们的好消息。
3、下课的铃声正在催促我们呢?让我们一起和银河里的小星星们说再见吧。让我们一齐再大声叫他们的名字。
板书设计:
问银河。
美丽喜欢。
神秘好奇。
优秀部编版一年级语文全册教案(案例19篇)篇八
1、学习习惯:
(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。
(2)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。
(3)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。
2、汉语拼音:
(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2)能正确书写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。
3、识字写字:
(1)准确认读483个生字。
(2)掌握本册课本安排的75个常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。
4、口语交际:
(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读:
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的.停顿。
(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
(4)正确地复述课文,语句连贯。
(5)能想像课文所描述的情境,知道课文的大意。
本册教材由识字和课文两种类型组成,都注了音。识字安排了两个单元,课文安排了六个单元,每单元后面安排了一个综合练习。
1、关于识字。
识写分流是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量,过少,会拖阅读、写作的后腿;太多,则会增加学生的负担。采用识写分流{即多识少写}的方法,就能在不增加学生负担的情况下多识一些字,从而缓解了识字与读写之间的矛盾。
全册生字分两个途径安排,一是随课文分散识字,每课安排生字918个,其中要求写的810个;二是集中在识字中安排,每课安排生字1018个,其中要求写的为810个。
识字课采用以下三种形式:
(1)词串识字。
优秀部编版一年级语文全册教案(案例19篇)篇九
1、认识8个生字,会写4个字,并能按笔顺规则正确、工整地书写,感受汉字的形体美。
2、体会本课新词,学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。
3、明白光说不做,将一事无成的道理。
教学重点。
借助拼音正确、流利地美读儿歌,学习本课8个生字,会写4个字。
教学难点。
理解感悟儿歌所蕴含的道理。
教学准备。
1、生字卡片和课文插图。
2、让学生在美术课上学做动物头饰。
3、多媒体课件。
课时安排。
1~2课时。
教学过程。
一、解读课题,质疑导入。
1、书写课题,谁能说说荒地是什么意思?
2、想知道土地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!
二、初读儿歌,整体感知。
1、学生借助汉语拼音,自由读儿歌。
2、学生再次读儿歌,从儿歌中勾出生字,多读几遍,记住生字字音。
3、检查学生学习情况,注意纠正生字字音。
4、学生自由选择读。
5、老师范读。
6采取多种形式读。
三、熟读课文,理解感悟儿歌大意。
1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题,让学生带着问题轻声自由读儿歌。
(1)小动物们商量什么?
(2)小动物们各自的意见是什么?
(3)小动物们商量的结果如何?
2、小组合作交流、讨论。
3、汇报:你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂?
(引导学生汇报、交流,相机指导)。
4、学了这首儿歌,你有什么收获?引导学生明白光说不做,将一事无成的道理。
(板书:光说不做,将一事无成)。
5、老师引读。(注意:一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气,二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气)。
6、学生戴头饰,分角色正确、流利地美读儿歌。
四、巩固识字。
1、去掉拼音,读生字。
2、猜字游戏:请一位同学,背对着老师,教师出示一张生字卡让他猜。如果猜错了,大家就说不是;如果猜对了,大家就边拍手边说:“对对对,请回位。”
3、选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流,再在全班交流汇报。
4、学生根据自己的实际,找出生字中难记的字,选择适合自己的记字方法,记住生字的字形。
5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家,好吗?
(1)小组内交流。
(2)全班交流汇报。如:“兔”可以这样记住它:“”(角字头)就好像兔子的头,“口”就好像兔子的身体,“儿”就好像兔子的双脚,“、”就好像兔子的尾巴。
五、描描写写,感受汉字的形体美。
1、观察要求会写的4个字,说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。
2、集体交流:要写好这些字,你要提醒大家注意什么?
3、根据课后的描描写写,边观察边书写,写好后先自评,把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导,针对共性问题,利用展示平台,师生共同评议,以点带面地加以引导。
4、请把自己想写的字,自己认为还不够满意的字再写写。写完后,小组推荐,师生评议,写得好的及时肯定。
优秀部编版一年级语文全册教案(案例19篇)篇十
1、认识8个生字,会写4个字,并能按笔顺规则正确、工整地书写,感受汉字形体美。认识一个新部件。
2、体会本课新词,学着积累和运用新词。能正确、流利有感情地朗读儿歌。
3、明白光说不做,将一事无成的道理。
教学重点。
让学生认识8个生字,会写4个字。能正确、流利、有感情地诵读儿歌。
教学准备。
教师:准备的生字卡片、范读录音带,有条件的可准备多媒体课件。
学生:
1、在美术课上,老师指导学生做动物头饰。
2、了解公鸡、鸭子、兔子、猴子的生活习惯。
建议本课用一课时。
教学设计。
一、以动画片的形式让学生初步感知课文内容。
二、解读课题,质疑导入。
1、出示课题:谁能说说“荒地”是什么意思?
2、想知道地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!
三、初读儿歌,整体感知。
自读儿歌,不认识的字可以用借助汉语拼音。请教同学和老师等办法读准字音。
四、由扶到放,认读生字。
课件出示带拼音的生字词,学生认读,教师及时纠正学生没读准的字音。
五、先描后临,指导写字。
描仿;临写;背着写。(在写时,应让学生看清楚每画所占的位置。)。
六、感情朗读,体会感悟。
1、出示围绕’商量“一词设计的三个问题,让学生轻声读课文后汇报:你读懂了什么?没读懂什么?教师引导学生汇报、交流,相机指导。
2、学了这首儿歌,你有什么收获?引导学生明白“光说不做,将一事无成”的道理。
3、戴头饰,分角色有感情地朗读课文。
4、指导学生表演。
七、拓展迁移,激励创新。
听老师讲故事《猴哥猴弟种玉米》。对结尾进行改编,讲给同组的小伙伴听听。
优秀部编版一年级语文全册教案(案例19篇)篇十一
1.、图片、制作精美的贺卡。(教师)。
2.词语卡片、彩纸。(学生)。
课时安排。
2课时。
教学过程。
第一课时。
一、激趣导入。
1.设疑:同学们,能说说自己的亲人在哪里工作,是什么职业吗?
2.学生畅所欲言,互相交流。
3.教师小结:通过今天的交流,同学们知道了很多职业名称。现在,我们就来认识这些工作地点和职业名称吧!
设计意图:结合第一环节内容,引起学生的好奇心和求知欲,为新课的开展做好铺垫。
二、识字加油站。
1.出示“趣味识字”内容。
师:同学们,让我们和这些名称打个招呼吧!热情地叫出它们的名字。(学生齐读)。
2.认识“工、厂、医、院、生”,指导识记。
3.指导书写“工、厂”,学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。)。
4.学生交流:说一说自己还知道哪些职业。
设计意图:通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐。
三、字词句运用。
1.读一读。
(1)出示词语卡片。
果皮树皮加法办法旁边两边。
许多也许到处四处学生生气。
(2)多种方式读词语:领读、学生齐读、开火车读。
(3)说说每组词语的意思。
(4)继续扩词,积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。
2.写祝福语。
(1)教师出示多种贺卡,让学生欣赏祝福语。
(2)演示祝福语的格式。
教师引导学生说一说:给谁写,我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字。
(3)说一说你准备给谁写,写什么话。
(4)一起试着做一张贺卡。
(5)展示自己制作的贺卡。
6.学生练写“小、水、月、问”。
设计意图:提高学生的观察能力和书写能力,让学生美观、规范地书写生字。
第二课时。
一、谈话导入,激发兴趣。
设计意图:通过创造性的语文教学活动,让“语文园地”成为学生学习语文的乐园;让学生学会发现语文知识的规律,并且联系生活创造性地学语文、用语文。
二、故事导趣,形象背诵。
2.出示图画,(按照诗句的顺序出示)说一说你看到风了吗?(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。)。
3.我们为这几幅画配上诗句吧。按图片依次出示诗句,引导学生按照图画背诵。
4.这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语,同学们回家要背给爸爸妈妈听,让他们猜一猜诗里面写的是什么。
小结:看看古人多了不起呀!我们中华民族是一个伟大的民族,作为一个中国人我们感到骄傲。
设计意图:学生在朗读韵文的过程中一定会被其中的一些准备活动所吸引。教师为学生解疑的过程就是为孩子讲解中国风俗特色,激发学生的民族豪情的过程。
四、布置作业。
回家和家里人猜谜语。
按笔顺规则书写“小、月”。
和家长一起读《春节童谣》,与家长进一步交流中国民俗的特色。
教学反思。
本节课我以生活为主线,让学生充分地感知、体验生活,思索生活,理解生活,激发学生学习语文的兴趣和热情,轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。让学生同步参与到以古诗诗句创编的故事《画风》中,在理解诗句意思的基础上,引导学生积累语言,领悟中国文化的博大精深。
优秀部编版一年级语文全册教案(案例19篇)篇十二
1.会认12个生字,会写7个生字;认识"提土旁()"。
2.理解"一块儿、游泳"等词语的意思。
过程与方法。
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。
2.引导学生通过品读重点句子和词语,并结合自己的生活实际谈收获和感受,从而理解课文内容。
情感、态度与价值观。
通过学习,了解小公鸡、小鸭子的不同特征,懂得有困难相互帮助的道理。
重点难点。
教学重点。
1.会认12个生字,会写7个生字;认识"提土旁()";理解"一块儿、游泳"等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学难点。
通过学习,了解小公鸡、小鸭子的不同特征,懂得有困难相互帮助的道理。
教学过程。
2课时。
第一课时。
优秀部编版一年级语文全册教案(案例19篇)篇十三
这首古诗是一则五言绝句,也是一首谜语诗,谜面描述了山,水,花,鸟等景物,通过远、近、来、去等方位或动作的变化,凸显“画”的形象特征。这首谜语诗诗句对仗工整,读起来朗朗上口。配合谜语诗,有一幅经过装裱的山水墨画,山水相衬,鸟语花香,意境典雅,给予学生传统文化的熏陶感染。谜语诗中描绘的景物均可在画中一一找到,也是对谜底的`暗示。图文对应,妙趣横生。
1、通过偏旁归类、反义词识字等方法,认识“远、色”等10个生字和“走之底”“斜刀头”两个偏旁。会写“水、去”等4个字。
2、正确朗读古诗,背诵古诗。图文结合,感受诗中描绘的景象。
教学重点:识字、写字和朗读古诗。
教学难点:了解诗句和画的关系,感受诗中描绘的景象。
1、教师准备生字卡片、笔画卡片、挂图、相关的课件。
2、学生预习课文和生字。
一、激趣导入。
1、(出示图片)同学们,你们看,今天老师给你们带来了什么?
2、画上都有什么?(按一定顺序进行观察,把话说完整“我看到画的上面有……,下面有……”)。
3、今天我们就来学习一首谜语诗《画》。(板书课题)。
4、齐读课题。
用画导入,旨在让学生了解观察顺序,同时为本课学习谜语诗做铺垫。也可以用谜语儿歌来导入,调动学生猜谜的积极性。因为本课的内容是学生喜欢的题材,所以导入部分的设计很容易激发学生的兴趣。
优秀部编版一年级语文全册教案(案例19篇)篇十四
1.介绍课外阅读的方法。
2.学会阅读,体会课外阅读的乐趣。
培养学生爱读书的兴趣。
全班同学对读书感兴趣。
教学
1课时
一、谈话导入,激发兴趣。
(一)教师读故事给学生听,如《白雪公主》。
(二)教师:你们喜欢读书吗?都读过什么书?有什么收获?(学生汇报交流)
(三)教师:同学们,阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富,可以让我们越来越聪明。
二、图文结合,体会阅读的快乐。
(一)教学第一幅图。
1.出示第一幅图,学生观察后说说图意。
(二)教学第二幅图。
1.出示第二幅插图,全班说图意。
学生自由想象汇报。
(三)教学第三幅图。
1.出示第三幅图,学生在小组内交流图意。
2.教师:在书店里如何看书?
教师在学生回报的基础上,对学生进行行为教育。
(四)教学第四幅图。
1.出示第四幅插图,学生观察后说说图意。
2.教师小结:在家里,我们主要是看图听家人读书,上学了,我们学会了汉语拼音,认识了很多生字,就可以读更多的书了。
三、讲故事比赛。
四、课堂小结
教师小结:同学们,今后我们班每个月都要举行讲故事比赛。你们要利用课外时间多看书、多读书,为下一次的讲故事比赛作准备。
优点:本节课我利用ppt直观的引入了童话故事《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等名篇,让学生试着复述故事内容,激发学生的阅读和学习兴趣。
不足:对于开展比赛的方案自己还没有完全想好,正在思索如何行之有效的让学爱上阅读而并非硬性的去要求、去逼迫。
优秀部编版一年级语文全册教案(案例19篇)篇十五
1、知识目标:认识8个生字,会写4个字,并能按笔顺规则正确、工整地书写,感受汉字的形体美。
2、技能目标:体会本课新词,学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。
3、情感目标:明白光说不做,将一事无成的道理。
教学重点。
借助拼音正确、流利地美读儿歌,学习本课8个生字,会写4个字。
教学难点。
理解感悟儿歌所蕴含的道理。
教学准备。
1、生字卡片和课文插图。
2、让学生在美术课上学做动物头饰。
3、多媒体课件。
课时安排。
1~2课时。
教学过程。
一、解读课题,质疑导入。
1、书写课题,谁能说说荒地是什么意思?
2、想知道土地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!
二、初读儿歌,整体感知。
1、学生借助汉语拼音,自由读儿歌。
2、学生再次读儿歌,从儿歌中勾出生字,多读几遍,记住生字字音。
3、检查学生学习情况,注意纠正生字字音。
4、学生自由选择读。
5、老师范读。
6、采取多种形式读。
三、熟读课文,理解感悟儿歌大意。
1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题,让学生带着问题轻声自由读儿歌。
(1)小动物们商量什么?
(2)小动物们各自的意见是什么?
(3)小动物们商量的结果如何?
2、小组合作交流、讨论。
3、汇报:你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂?
(引导学生汇报、交流,相机指导)。
4、学了这首儿歌,你有什么收获?引导学生明白光说不做,将一事无成的道理。
(板书:光说不做,将一事无成)。
5、老师引读。(注意:一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气,二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气)。
6、学生戴头饰,分角色正确、流利地美读儿歌。
四、巩固识字。
1、去掉拼音,读生字。
2、猜字游戏:请一位同学,背对着老师,教师出示一张生字卡让他猜。如果猜错了,大家就说不是;如果猜对了,大家就边拍手边说:“对对对,请回位。”
3、选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流,再在全班交流汇报。
4、学生根据自己的实际,找出生字中难记的字,选择适合自己的记字方法,记住生字的字形。
5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家,好吗?
(1)小组内交流。
(2)全班交流汇报。如:“兔”可以这样记住它:“”(角字头)就好像兔子的头,“口”就好像兔子的身体,“儿”就好像兔子的双脚,“、”就好像兔子的尾巴。
五、描描写写,感受汉字的形体美。
1、观察要求会写的4个字,说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。
2、集体交流:要写好这些字,你要提醒大家注意什么?
3、根据课后的描描写写,边观察边书写,写好后先自评,把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导,针对共性问题,利用展示平台,师生共同评议,以点带面地加以引导。
4、请把自己想写的字,自己认为还不够满意的字再写写。写完后,小组推荐,师生评议,写得好的及时肯定。
优秀部编版一年级语文全册教案(案例19篇)篇十六
第一单元单元备课:
本单元围绕着爱国这一主题,把主体课文《升国旗》《我们的祖国真大》同“快乐读书屋”《家》、“能说会写”《我所知道的祖国》以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来,让学生通过参与各类学习活动,了解祖国(首都、国徽、国土、祖国的语言……),从而激发学生热爱祖国的思想感情,建议教师在进行教学设计时,把握教材内容之间整合的特点,灵活安排课程内容,努力让学生在良好的情感体验中学习。
1、学习本单元生字、词语,背诵升国旗、我们的祖国真大两篇课文。
2、培养学生的爱国主义情感。
3、培养学生认真阅读的好习惯。
学习生字,背诵课文,培养学生爱国主义情感。
多媒体课件。
7课时。
1、升国旗。
第一课时。
教学目标:
1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。
2、培养学生感受美的能力,感受语言美,使学生乐读,爱读。
3、加强有感情的朗读,做到读中有情,最后达到熟读成诵的目的。
教学重点:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:感悟热爱国旗的情感,学生热爱祖国的感情。
教具:多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
同学们今天老师给带给大家带来一件礼物,想不想知道是什么?
这高高飘扬的五星红旗在天安门广场冉冉升起的时候非常壮观,让我们一起去感受一下。
同学们能说说你现在的感受吗?
今天我们也来学习一篇课文。(板书课题)先请一位小朋友拼一拼。
二、初读课文,探究识字。
1、小朋友请看,图上画得是谁?在干什么?请说一说。(出示课文插图)。
2、小朋友们说得真好,那课文中是怎样写升国旗的呢?
3、自由把课文读一读,并且把不会的字圈出来。
4、现在同学们小组内互相帮助学习生字,读通读顺课文.
5拼音识字小组赛.
出示标注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,礼”,小组“开火车”,哪组又快又准,哪组就可得到优秀奖.
三、书声朗朗,感受语言美。
1、指导看图,引读第一句.
(1)老师今天带来了五星红旗,我们都看见了他是什么样子,对于国旗你还知道些什么呢?小组交流后全班汇报。
师小结:五星红旗是我们的国旗,代表我们的祖国,我们是多么自豪啊!你能用自豪地语气读这句话吗?相机板书(自豪)。
(2)出示句子:五星红旗,我们的国旗.
(3)指名读。
(4)指导朗读第一句.
2、指导看图,引读第二句.
(1)升国旗时,我们听到了什么?
(2)在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的?
(3)出示句子:国歌声中,高高升起.
(4)多媒体演示升国旗.,五星红旗升的多高啊,在祖国的蓝天上随风飘扬,谁来读这一句。
(5)指导朗读第二句.
3、指导看图,引导第三句.
(1)升国旗时,同学们应该怎样做呢?
(2)我们立正,向您敬礼.
(3)指名读句子,并做动作.
(4)“您”在这儿指谁?”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”称呼那些人?你能有感情的读出这句话吗?相机板书(尊敬)。
(5)指导朗读第三句.
(6)表演朗读第三句.
4、同学们读得真棒,选择你最喜欢的一句话,读给同桌听好吗?
四、课后延伸,感悟国旗美。
1、同学们,你们学了这首诗,看了天安门前的升旗仪式,现在想对国旗说什么?
出示:五星红旗(指名自由说)。
升旗仪式结束了,同学们的心情激动吗?让我们一起把这首儿歌背一背,好吗?
听着同学们背的小诗,老师想起一首儿歌《国旗国旗真美丽》让我们一起来唱唱。
五、课后小节。
我们的国旗真美丽,我们的祖国真美丽。小朋友们!我们爱我们的祖国也爱我们的国旗,回到家里,我们可以画一画升国旗的场面给爸爸妈妈看,也可以收集更多有关国旗的知识,我希望每一位小朋友,都做一名爱祖国的`好少年。
板书设计:
1升国旗。
我们的国旗。
国歌声中,
高高升起。
我们立正,
向您敬礼。
后记:课堂气氛浓厚,学生对课文理解较好。背诵较快。
第二课时。
教学目标:
1、能借助拼音正确,流利,有感情的朗读课文。
2、认识“升,旗”等7个字,学写“升,国”等8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。学习偏旁“囗、纟欠、礻”。
3、加强有感情的朗读,做到读中有情,最后达到熟读成诵的目的。
教学重难点:认识“升,旗”等7个字,学写“升,国”等8个字。
教具:生字卡片。
一、回顾儿歌内容。
背诵这首儿歌。
1、引背什么旗是我们的国旗?五星红旗是怎样升起的?升国旗时,应当怎样?
2、轻声练习背诵,小朋友们一起背。
3、边背诵边表演。
二、愉快识字。
1、巩固会认的字。
出示生字卡片读一读。
游戏:找朋友。
一名同学读字音,另一名同学找到标有这个拼音的汉字。
2、学习会写的字。
(1)开火车读一读这些字。
(2)说一说你能用什么方法记住这些字。
(3)用“我们”“国旗”各造一个句子。
3、指导书写。
(1)认识新偏旁,在语言环境中学习,并指导学生书写.。“囗—国、纟—红、欠—歌、礻—礼”
(2)渗透识记汉字的方法,也鼓励孩子们使用自己的方法来识记汉字。指导“升,我,们,立”
(3)巩固识字,通过猜字游戏加深记忆.
4、学生独立书写,教师指导。
三、交流汇报。
交流国旗知识,
四、布置作业。
朗读背诵课文。
板书设计:
本课生字。
后记:生字较少,学生掌握较好。
2、我们的祖国真大。
第一课时:
教学重点、难点:认读本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点;借助本课的内容,让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。
教具准备:小黑板、生字卡片、课件。
教学流程:
第一课时。
学习目标:
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我会认读本课的生字。
教学重点、难点:借助本课的内容,让学生了解“我们的祖国真大”是本课的难点。
教具:多媒体课件。
一、导入新课。
出示中国地图。
这节课,我们就学习第2课《我们的祖国真大》。板书课题,齐读。
二、初读诗歌,随文识字。
1、自读诗歌。
请同学们借助拼音自由读诗歌,注意读准每一个字的字音,遇到你认为难读的字多读几遍,不认识的字做个记号。
2、小组合作读。合作读的过程中,互相帮助纠正读错的字音。
选一小组汇报读。
3、检查字音和认字情况。
让学生以“开火车”的形式读生字,用生字卡片反复读,要用字组词,选词说话。
4、再读诗歌,加深理解。
边读边想,我们的祖国有多大。
三、教师小结。
四、课外作业。
搜集祖国各地的图片,下节课交流。
板书设计:
2、我们的祖国真大。
北方飘雪花。
南方开鲜花。
有的滑雪……有的游泳……有的围着火炉吃西瓜。
后记:课文押韵,朗朗上口,学生熟读成诵。
第二课时。
教学目标:
1、能交流收集到的资料。
2、会书写本课的生字,并能写得很漂亮。
重难点:认读本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、检查上节课学习内容。
1、出示生字组成的词语卡片认读。
2、同桌互查读课文,比赛看谁读得好。
二、交流收集的图片。
1、在小组内交流,自己收集的是祖国的什么地方。
2、全班交流。
小组推荐一名说得好的同学在全班汇报。
3、编写练习。
4、汇报。学生汇报编写怕一段话。
三、写字练习。
1、在黑板田字格是,教师范写“北”,让学生观察笔顺,书空后在练习本上写。
2、讨论其余4个字怎样书写才美。
3、指名说说这几个字的写法。
4、教师范写,学生练写。
四、课外作业。
五、把诗歌读给爸爸、妈妈听,把自己编写的一段文字整理好,保留起来。
板书设计:
2、我们的祖国真大。
真北家开泳。
后记:难写字学生掌握不好,详细指导后,已学会。
快乐读书屋:家。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.认识本课2个生字。
3.培养学生热爱家,热爱祖国的思想感情。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。
教具准备:生字卡片、小黑板。
教学过程:
一.激趣导入。
同学们都有自己的家,那小鸡、小鱼有家吗?它们的家在哪呢?现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。
二.指导阅读:
1.稀有读文,不认识的字可以看拼音。
2.同桌一起读,遇到困难要互相帮助。
3.指名读。
4.评一评。:你觉得他读的怎么样?
三.朗读感悟:
1.教师范读。
2.指导教师有感情朗读课文,要尊重学生的感受,让学生根据自己的理解去试着读出感情。
3.采用多种形式,调动学生的朗读积极性,小组赛读,男女生赛读。
4.朗读比赛。
5.尝试背诵。
四.识字:
1.出来“泥、种”的生字卡片,学生认读。
2.你是用什么方法记住他们的?
3.你能用这两个字组词吗?然后用组的词说一句话。
五.拓展延伸:
1.齐读课文。
2.课文中说了哪些内容?你能模仿着再说几句吗?(先在小组内说一说,再全班交流)。
六.小结:
把续编的儿歌写下来。(写在笔记本上)。
板书设计:
家
蓝天白云的家。
树林小鸟的家。
小河鱼儿的家。
泥土种子的家。
祖国我们的家。
后记:课文较通顺,学生读得流利通顺。
能说会写:
我所知道的祖国。
教学目标:
1.能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。
2.通过交流对国徽的了解和认识,提高口语交际能力。
3.激发学生的爱国主义情感。
教学重点:
1.通过交流对国徽的了解和认识,提高口语交际能力。
2.激发血色怀念感的爱国主义情感。
教学难点:
激发学生的爱国主义情感。
教具准备:5分硬币、国徽挂图。
教学过程:
七.创设情境导入。
1.请同学们拿出准备好的硬币,观察一下它的背面是什么?
2.请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案,把你观察到的在小组内说一说。
3.指名汇报、评议。
4.国徽是我们国家的象征,你都在那些地方看见过国徽?学生汇报,自由发言。
5.学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。
6.作为一名少先队员,怎样做才能为“国徽”增光添彩。
7.朗诵与国徽有关的诗。
8.请同学们结合自己说一说:我们应该怎样做?(小组或同桌互说)指名汇报。
9.小结:
对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中,希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。
后记:学生通过读写,增强了爱国主义情感。
优秀部编版一年级语文全册教案(案例19篇)篇十七
《语文课程标准》对于阅读提出的要求是:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。诵读儿歌、童谣和古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。因此在这节课的设计中,教师创设情境激发学生的朗读兴趣,让学生带着童趣读出趣味,运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习,最终达到熟读成诵的目的。同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验,使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。
1.生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出,以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。(教师)。
2.预习课文;了解哪些动物也来雪地“画画”,哪些动物也冬眠。(学生)。
2课时。
第一课时。
谈话导入,激趣入题。
师:同学们,你们喜欢下雪吗?下雪的时候,你们喜欢玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情?(非常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙,一看见下雪了,也跑出来玩了,你们看看,认识他们吗?(贴图:小鸡,小鸭,小狗,小马。)。
师:小鸭还悄悄地告诉我,它们可不是普通的小动物,它们是雪地里的小画家,这到底是怎么回事呢?今天就让我们一起学习第12课。(板书课文题目。)。
设计意图:运用谈话的方式,从学生的生活实际入手,关注儿童的经验世界,尊重学生主体,使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣,产生好奇心和求知欲。
二、初读课文,初识字词。
1.教师范读课文,学生听读。
2.学生自由读文,边读边圈出生字,多读几遍。
3.学生分组读文,互相帮助,读准字音。
设计意图:
在读文中识字。让学生通过各种形式读,掌握字音,把课文读通顺、流利,整体感知课文内容,为识字和理解课文内容做准备。
三、合作交流,趣味识字。
1.出示带拼音的生字。
(1)学生自由读生字。
(2)教师指名读生字。
(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。
(4)学生齐读生字。
2.出示去掉拼音的生字。
师:同学们,这些生字宝宝摘掉拼音帽子,你们还能认识它们吗?我相信,大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么,就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多!
(学生以小组为单位识字、记字,再互相考一考。)。
3.教师检查学生的识字情况。
(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。)。
(2)教师指名读字卡。
(3)开火车读字卡。
(4)男女生赛读字卡。
(5)“猜字”游戏。(一人指字,大家做口形或动作,一人猜字。)。
(6)“找字”游戏。(一人读字,大家举起相应的字卡。)。
设计意图:
通过多种形式的识字,激发学生识字的兴趣,使学生掌握字音,记住字形。教学过程中体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力,体现学生之间的互动与交流,相互启发、相互促进。注意识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义,增长了知识。
四、再读课文,整体感知。
1.指名读课文,大家评价。
2.同桌互听互读。
3.齐读课文。
设计意图:使学生流利地朗读课文,为理解课文内容做准备。
五、指导写字,养成习惯。
出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。
1.教师指导笔顺,学生书空。
2.学生观察每一笔在田字格中的位置。
3.教师范写“竹”“马”“几”,指导笔顺“横折弯钩”。
4.学生描红,练写生字。
设计意图:使学生掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写要规范、端正、整洁。
优秀部编版一年级语文全册教案(案例19篇)篇十八
1.观察图画内容,使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
2.依据画面提示,对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3.观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》。
儿歌《上学歌》。
国旗、有关国歌《上学歌》的课件。
4课时。
一、谈话导入。
(一)你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想,现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。
(二)直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字,这里的要求只要整体认识就行。
2、告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。
4、让孩子点课文,教师来范读课文,在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文,把学生带到美的意境中去,用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
5、再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名,
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学,对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一定的顺序观察画面。
(一)请同学们看第一幅图:
(二)这是什么地方?长城。
(三)画面上有什么人?学生。
(四)他们在做什么?游玩。
(五)他们可能在说些什么?
(六)请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
三、教学注意事项:
(一)观察后,可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。
(二)教师引导学生讨论:入学第一天,猜一猜,小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?教师切忌答案求同,只要意思正确,都要鼓励。
四、情境演练。
(一)创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。
(二)教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。
五、课堂拓展:
让孩子展示自己的已有知识和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。
(一)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……。
(二)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领,而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少,以此让学生知道语文学习的内容,消除与语文的陌生感,拉近与语文的关系。
(三)推选故事大王。
六、小结。
总结本课学习情况,表扬表现好的同学。
一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获?
二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好,学习语文真好,想方设法激发学生学习语文的兴趣。
(一)先提问:我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图。
1、同学们你是哪个国家的人?
2、我们的国家叫什么名字?
3、谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
4、你愿意把这些字教给大家吗?
三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?
可以让学生分小组教交流讨论学习,让所有孩子都知道,五星红旗是我国的国旗,图片上的建筑是天安门。
四、教学生说说,检查学习情况。
五、课堂小结:表扬表现好的同学。
一、谈话导入新课。
同学们从今天起,你们九正式成为一名小学生了,大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌,大家想不想学。
二、初步学习儿歌《上学歌》。
(一)播放音乐,让学生欣赏音乐。
(二)教师泛读儿歌。
(三)教师领读。
(四)让学生自己读诗歌,分小组朗读。
三、了解《上学歌》的基本意思。
(一)教师讲解《上学歌》的基本意思。
(二)教育学生上学要遵守纪律,不迟到,不早退。
四、课堂小结。
一、复习导入新课。
指名说说上节课你有什么收获?
优秀部编版一年级语文全册教案(案例19篇)篇十九
出示带有生字的卡片,学生自由抢答。
(学生读字并组词,其他学生跟读。
二、指导书写生字。
1、出示带有生字的模型卡片,请学生认读并组词或用其说一句话,将卡片奖给说得最棒的同学。
2、学生观察字形,汇报一下如何去记。
3、观察田字格中的生字,说说怎样写好看。
4、学生自己练写,教师个别指导。