文明礼仪的本质是尊重他人和维护社会和谐。写好文明礼仪的总结需要注意结构的合理性，注重层次感和逻辑性。如果你感觉自己的文明礼仪还有待提高，那就不妨看看以下这些名人的总结，或许能给你带来一些启发和鼓励。
猜谜语的教学设计及反思篇一
1、喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答.
2、尝试仿编儿歌.
水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个，音乐，展示板，水果贴画
1、音乐游戏：采果子
幼儿听音乐玩开汽车的游戏，寻找水果卡片。
2、请幼儿说一说找到了什么水果卡片，分类摆放.
1、教师：咱们玩一个猜谜游戏，请小朋友猜猜我说的是哪个水果？
1）“什么弯弯像小船？”
2）“什么个大圆又圆？”
3）“什么脸庞红彤彤？”
4）“什么粒粒酸又甜？”
引导幼儿分别在卡片中找到答案.
2、完整的对答说儿歌
（1）教师说，幼儿答；
（2）幼儿问，教师答；
（3）幼儿间相互问答.
1、分别出示杨桃实物，柿子实物，引导幼儿说出其特点，教师帮助整理语句。
2、出示摸袋，引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。
猜谜语的教学设计及反思篇二
1、喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答。
2、尝试仿编儿歌。
水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个，音乐，展示板，水果贴画。
﹙一﹚音乐游戏
1、音乐游戏：采果子
幼儿听音乐玩开汽车的游戏，寻找水果卡片。
2、请幼儿说一说找到了什么水果卡片，分类摆放。
﹙二﹚猜谜游戏
1、教师：咱们玩一个猜谜游戏，请小朋友猜猜我说的是哪个水果？
1）“什么弯弯像小船？”
2）“什么个大圆又圆？”
3）“什么脸庞红彤彤？”
4）“什么粒粒酸又甜？”
引导幼儿分别在卡片中找到答案。
2、完整的对答说儿歌
（1）教师说，幼儿答；
（2）幼儿问，教师答；
（3）幼儿间相互问答。
﹙三﹚尝试创编猜谜儿歌
1、分别出示杨桃实物，柿子实物，引导幼儿说出其特点，教师帮助整理语句。
2、出示摸袋，引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。
﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵
猜谜语的教学设计及反思篇三
1、认识8个生字，会写4个字；并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。
2、正确朗读谜语，猜出谜底，并说说猜的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。
教师：本课的生字词语卡片及课文的朗读录音。
学生：人人收集几条谜语。
正确朗读谜语和认识8个生字，会写4个生字。教学难点：抓住事物的特点，学习猜谜的方法。
一、激趣导入，学习新课
孩子们喜欢猜谜语吗？这节课我们就来猜猜谜语。
二、初读课文，认识生字
1、听：听录音范读课文，特别注意听不认识的生字的读音。
2、读：学生自读课文，先圈出不认识的字，再想办法认识这些字。
3、考：同桌互相用生字卡片考考对方，用生字口头组词、造句、扩词，扩得越多越好。
三、细读课文猜出谜底
1、读：自由读课文，分别说说两条谜语谜面的意思。
2、猜：根据谜面的意思，猜出谜底。
3、说：说说猜的理由。
4、想：再次朗读课文，想想是怎样猜出来的。
5、总结：师生共同总结出猜谜语的要领
四、字形分析和写字指导
1、先让学生自己书写，分析字形，用自己认为可行的方法记忆字形。
2、互相交流写好字的关键点，教师重点指导写“气”字。
五、扩展活动
1、举办猜谜语班会，或自编谜语比赛，评选出最会说小朋友，最会猜小朋友，好谜语。
2、回家和爸爸妈妈商量，开一个家庭猜谜会。
附：板书
猜谜
语
读：谜面特征
想：联想事物
说：推出谜底
猜谜语的教学设计及反思篇四
1能认识本课8个生字并会写4个生字。
2能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。
3能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。
目标2、3。
目标2。
与课文有关的课件，多则谜语。
1课时。
1孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读）
1、请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。
（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）
3、孩子们，让我们捧着丰收的'苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语）
（1）齐读，正音。
（2）有感情地读。
（3）分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样）
（4）说说你是怎样猜出来的。
（5）小结猜谜要领：a?读懂每句话；b?抓特点；c?联系生活，猜出谜语。
猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！
指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。
1、孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。
（1）师范写，生说笔画名称。
（2）生书空。
（3）生在书上描红。
2、选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。
3、展示，评议。
孩子们，你们今天活跃的思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪明的孩子！
猜谜语的教学设计及反思篇五
1.认识8个生字，会写4个字；并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。
2.正确朗读谜语，猜出谜底，并说说猜的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。
教师：本课的生字词语卡片及课文的朗读录音。
学生：人人收集几条谜语。
正确朗读谜语和认识8个生字，会写4个生字。
抓住事物的特点，学习猜谜的方法。
孩子们喜欢猜谜语吗？这节课我们就来猜猜谜语。
1.听：听录音范读课文，特别注意听不认识的生字的.读音。
2.读：学生自读课文，先圈出不认识的字，再想办法认识这些字。
3.考：同桌互相用生字卡片考考对方，用生字口头组词、造句、扩词，扩得越多越好。
1.读：自由读课文，分别说说两条谜语谜面的意思。
2.猜：根据谜面的意思，猜出谜底。
3.说：说说猜的理由。
4.想：再次朗读课文，想想是怎样猜出来的。
5.总结：师生共同总结出猜谜语的要领
1.先让学生自己书写，分析字形，用自己认为可行的方法记忆字形。
2.互相交流写好字的关键点，教师重点指导写“气”字。
1.举办猜谜语班会，或自编谜语比赛，评选出最会说小朋友，最会猜小朋友，好谜语。
2.回家和爸爸妈妈商量，开一个家庭猜谜会。
附：板书
猜谜
语
读：谜面特征
想：联想事物
说：推出谜底
猜谜语的教学设计及反思篇六
1、认识8个生字，会写4个字；并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。
2、正确朗读谜语，猜出谜底，并说说猜的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。
教学准备
教师：本课的生字词语卡片及课文的朗读录音。
学生：人人收集几条谜语。
教学重点：正确朗读谜语和认识8个生字，会写4个生字。
教学难点：抓住事物的特点，学习猜谜的方法。
教学设计
一、激趣导入，学习新课
孩子们喜欢猜谜语吗？这节课我们就来猜猜谜语。
二、初读课文，认识生字
1、听：听录音范读课文，特别注意听不认识的生字的读音。
2、读：学生自读课文，先圈出不认识的字，再想办法认识这些字。
3、考：同桌互相用生字卡片考考对方，用生字口头组词、造句、扩词，扩得越多越好。
三、细读课文猜出谜底
1、读：自由读课文，分别说说两条谜语谜面的意思。
2、猜：根据谜面的意思，猜出谜底。
3、说：说说猜的理由。
4、想：再次朗读课文，想想是怎样猜出来的。
5、总结：师生共同总结出猜谜语的要领
四、字形分析和写字指导
1、先让学生自己书写，分析字形，用自己认为可行的方法记忆字形。
2、互相交流写好字的关键点，教师重点指导写“气”字。
五、扩展活动
1、举办猜谜语班会，或自编谜语比赛，评选出最会说小朋友，最会猜小朋友，好谜语。
2、回家和爸爸妈妈商量，开一个家庭猜谜会。
附：板书
猜谜语
读：谜面特征
想：联想事物
说：推出谜底
[《猜谜语》教学设计(西师版一年级上册)]
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猜谜语的教学设计及反思篇七
1. 喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答.
2. 尝试仿编儿歌.
水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画
1、音乐游戏:采果子
幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。
2. 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.
1. 教师: 咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?
1) “什么弯弯像小船?”
2) “什么个大圆又圆?”
3) “什么脸庞红彤彤?”
4) “什么粒粒酸又甜?”
引导幼儿分别在卡片中找到答案.
2. 完整的对答说儿歌
(1) 教师说,幼儿答;
(2) 幼儿问,教师答;
(3) 幼儿间相互问答.
1. 分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。
2. 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。
猜谜语的教学设计及反思篇八
活动目标：
1、喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答.
2、尝试仿编儿歌.
活动准备：
水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个，音乐，展示板，水果贴画
活动过程：
﹙一﹚音乐游戏
1、音乐游戏：采果子
幼儿听音乐玩开汽车的游戏，寻找水果卡片。
2、请幼儿说一说找到了什么水果卡片，分类摆放.
﹙二﹚猜谜游戏
1、教师：咱们玩一个猜谜游戏，请小朋友猜猜我说的是哪个水果？
1）“什么弯弯像小船？”
2）“什么个大圆又圆？”
3）“什么脸庞红彤彤？”
4）“什么粒粒酸又甜？”
引导幼儿分别在卡片中找到答案.
2、完整的对答说儿歌
（1）教师说，幼儿答；
（2）幼儿问，教师答；
（3）幼儿间相互问答.
﹙三﹚尝试创编猜谜儿歌
1、分别出示杨桃实物，柿子实物，引导幼儿说出其特点，教师帮助整理语句。
2、出示摸袋，引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。