每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
体育课的设计思路篇一
本学期，我承担了初一新生的体育教学任务。因此，广播体操的教学就成了这学期的首要教学内容，广播体操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成广播体操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性。下面仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播体操教学。
1、准备部分
在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给我的课堂升温，具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏，并以此达到热身的目的。因为初中一年级的学生是比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采用游戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习积极性。
2、基本部分
因为广播体操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学，所以除了尽量使用幽默的语言外，我依然采用了传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、讨论，每组5-6人，学、练、教、互相纠错，以此培养学生自评、互评的能力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力。因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理，让他们分组比赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导及时发现错误动作，在错误动作未成型之前就把它纠正过来。
3、结束部分
结束部分，一是课堂的常规，二是让学生总结点评一下本节课的收获，表扬做得好的学生，鼓励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习，三是收还器材。
课后反思：
通过课的教学，我发现在管理学生方面不能达到完美的要求。广播体操的教学内容基本完成，教学效果比较理想，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的学生调皮捣蛋，在处理问题学生的时候，我基本都采用了微笑处理，效果不是理想。这方面有待进一步改善和加强，应该在熟悉和了解学生的基础上采用区别对待方法，根据不同学生的个性有针对性的进行教育。
体育课的设计思路篇二
对于当前体育活动的具体实施来说，其需要我们注重完善多元化的元素内涵，尤其是要通过丰富教学元素，营造良好的教学环境，特别是通过鼓励学生积极参与整个教学改革，从而实现体育教学活动发展创新的理想效果。
1当目前体育教学活动的问题
我们看到在整个教学活动的价值理念与认可度不断提升背景下，体育教学所承担的价值作用超越了我们的理解与认知，尤其是体育教学活动涵盖了我们所接触的各个教学阶段之中。但是我们也必须看到整个体育教学实施过程中，存在相应问题和不足，具体而言，其表现为：首先，未能从学生角度出发构思体育教学。客观的看，在当前整个体育教学活动实施过程中，普遍缺乏合理、完善的学生视角，这就使得体育教学的实施目标不够清晰，而教学内容上也缺乏及时、合理的完善更新，从而大大影响了学生培养体系的实施诉求。当然，对于整个体育教学活动的创新实施来说，其中要注重丰富选择诸多元素，而正是教学理念构建过程中的问题不足，从而影响了整个体育教学活动的理想实施。因此，在当前教学理念日益成熟的大背景下，认知体育教学活动中的问题，结合学生培养的整体诉求，从多个视角来具体分析创新实施体育教学活动的思路就至关重要。当然，教学体系活动需要创新，这是不争的事实。其次，体育教学活动是相对于专业教学而言的全新教学，因此，不管是具体的教学要求，还是学生自身的参与热情，客观上看都相对较低。不仅如此，我们应该认识到教学价值的最终目的更多在于引导学生形成正确而完善的锻炼习惯。因此，在整个教学体系不断优化的时代背景下，整个体育教学活动也未能实现预期的教学效果，正是因为体育教学活动中所存在的诸多问题，限制了体育教学活动的有效实施。最后，细化问题看，整体实施状况过程中存在诸多问题，具体为：体育教学的考核导向中存在问题，特别是缺乏对学生兴趣和习惯的合理融入，对于体育教学来说，学生自身的基础信息是我们制定教学方案，优化教学体系的前提，但是在目前普遍制定的导向中，大多是以学生知识的教育和学生体育技能培养为依托的，忽略了兴趣和运动习惯等诸多元素的综合融入。
2体育教育改革背景分析
在体育教学体系日益优化的新时代，教学诉求有了全新变化。而无论是更为成熟的教学理念、以及更加完善的教学体系，甚至是目标清晰明确的教学方向，都需要立足教学现实来全面实施。当然，结合整个茶文化体系的具体内涵看，其中所包含和诠释的，不仅仅是一种精神理念上的合理诠释，更是以具体人文思维角度出发的教学创新。因此，如果想要满足当前体育教学活动的理想效果，就必须注重满足以下教学诉求：以学生为根本，充分发挥学生在整个学习过程中的作用价值，特别是要注重为学生参与学习活动营造良好的氛围和空间，尤其是在立足学生综合培养的基本点上，丰富构建学生培养新机制。以创新为核心，注重应用形式多样、内涵丰富的教学资源，通过不断创新从而确保体育教学活动的价值。正是因为在传统的体育教学目标中，缺乏合理设置，从而使得很多学生自身不能积极主动参与其中。对于体育教学来说，良好目标极其必要。在我们开展体育教学活动时，必须注重构建清晰、合理全面具体的教学机制。因此，在教学目标的具体设置中，必须注重合理实施。但是在当前体育教学中，其更多是将目标放在体育知识内容的学习之中，并未从综合素质培养的视角来优化教学目标。不仅如此，体育教学活动实施的内容，也未能予以有效更新。教学内容是体育教学体系中所诠释的重要元素，所以选择合适的体育教学内容至关重要，通过内容丰富，以确保体育教学满足时代诉求。
3茶文化体系的具体内涵分析
细化分析我国整个茶文化体系的'发展状况，不难看出其中所诠释和表达的不仅仅是一种文化元素，同时更重要的是其中融入了系统化的精神理念和价值，而这些所带来的影响，不仅仅是一种习惯上的具体应用，同时更为重要的是从茶文化中，我们能够汲取到当前解决诸多问题的理念思维。而茶文化作为一种积极成熟的文化理念，其对于当前我们具体开展各项活动都有着重要影响。茶文化是一种分享性和参与色彩极为浓厚的文化机制，在整个茶文化体系发展中，整个社会大众的积极、广泛参与，才使得整个茶文化体系的影响力实现全面化展现。总的来说，在整个时代发展进程中，茶文化体系的应用价值进一步突出，而这也决定了在当前时代背景下，如果我们想要真正有效地去应用茶文化机制，就必须触及该文化机制的内涵。事实上，茶文化的包容性，以及综合化特色，都使得在当前文化交流日益成熟的时代背景下，其仍然极具应用价值。因此，如果我们想要合理有效的利用茶文化，就要从文化的动态属性出发，真正有效的理解整个茶文化体系中所诠释的多种元素。
4融入茶文化元素创新优化体育教学活动的具体实施思路
实际上，影响整个体育教学活动有效的因素有很多，而教学体系本身的内容筛选与应用则是影响体育教学创新实施的关键。结合体育教学体系的影响因子看，要注重将茶文化元素的价值理念和综合内涵融入其中，通过丰富具体的教学思维，从而推动整个体育教学改革创新活动的有效实施。正是因为茶文化元素所具有的精神理念和人文价值，决定了我们在当前整个体育教学活动实施进程中，必须充分注重对茶文化体系的内涵进行挖掘，通过系统化探究体育教学的价值理念和色彩元素，从而具体实现整个体育教学机制的全面创新和深层次优化。选择合适的教学目标至关重要。可以说良好的教学目标，直接决定了体育教学活动的内容与效果等，因此，设置正确的教学目标，就成为现阶段我们具体优化体育教学的重要诉求。当然，在体育教学改革的时代背景下，需要我们充分注重构建合理而有效的教学机制。总的来说，当前整个体育教学活动优化实施的基础是学生参与体育学习活动的兴趣爱好。而这不仅是教学改革的实施前提，同时，对于整个体育教学活动的全面改革与细化而言，需要我们充分注重融入学生自身的学习兴趣。选择茶文化元素，其不仅能够完善具体的教学内容，同时更是能够丰富体育教学的诸多细节。茶文化不仅是一种普通的文化元素，其同时也是一种全面创新，其中所具有的浓厚实践色彩决定和影响了我们具体实施体育教学时，可以将具体的茶文化元素应用其中，从而提升教学内涵和实际价值。客观的看，学生理解与认知对于现阶段我们更好实施体育教学活动，有着关联性影响。因此，在当前人才培养诉求不断提升的重要背景下，需要我们选择合适的文化元素及内容，通过合理有效构造全新教学体系，从而为学生形成健康的生活习惯提供核心动力。实际上，体育教学活动实施过程中，其价值并不在于学生自身掌握理论知识的数量，而是学生生活习惯的健康培养状况，所以，只有我们系统化把握教学依靠学生这一具体、核心的教学诉求，从而为学生自身更好参与体育教学活动提供重要支持。如果我们将茶文化进行深度探索，并且选择合适的内容与整个体育教学机制相结合，那么其所能实现的效果，将不仅是教学创新，更是立足学生综合培养诉求下的优化。
5结语
体育教学活动是需要每一个学生积极参与的活动，在体育教学活动中，我们看到其中所包含的内容，不仅仅是知识上的系统化教学，同时也需要引导学生形成积极健康的习惯。而在当前注重学生健康成长的时代背景下，体育教学所承担的职责中，其实际上更为明确。尤其是当我们深入分析体育教学活动的实施状况时，不难看出选择合适的文化理念极为必要。
参考文献
[1]郭子良.嵌入式教学在休闲体育专业教学改革中的应用与探索——基于休闲体育专业建设的实证研究[[j].南京体育学院学报(社会科学版),(12):142-147.
[2]许宗祥.高校体育教学论课程教学模式改革———基于体育教学论对分课堂教学模式的设计与实践[j].云南师范大学学报(自然科学版),(13):151-153.
[3]谭金明.“美式”高中高质量体育教学的三大要素:机会、内容与方法———以上海协和国际学校为例[j];南京体育学院学报(社会科学版),(6):173-175.
体育课的设计思路篇三
本学期，我承担了初一新生的体育教学任务。因此，广播体操的教学就成了这学期的首要教学资料，广播体操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成广播体操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习用心性。下面仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播体操教学。
1、准备部分
在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给我的课堂升温，具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏，并以此到达热身的目的。因为初中一年级的学生是比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采用游戏的方法进行教学能够大大提高学生的学习用心性。
2、基本部分
因为广播体操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学，所以除了尽量使用幽默的语言外，我依然采用了传统的完整示范―分解示范、讲解教学―完整教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、讨论，每组5-6人，学、练、教、互相纠错，以此培养学生自评、互评的潜力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的潜力。因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理，让他们分组比赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导及时发现错误动作，在错误动作未成型之前就把它纠正过来。
3、结束部分
结束部分，一是课堂的常规，二是让学生总结点评一下本节课的收获，表扬做得好的学生，鼓励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习，三是收还器材。
课后反思：
透过课的教学，我发此刻管理学生方面不能到达完美的要求。广播体操的教学资料基本完成，教学效果比较理想，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的学生调皮捣蛋，在处理问题学生的时候，我基本都采用了微笑处理，效果不是理想。这方面有待进一步改善和加强，就应在熟悉和了解学生的基础上采用区别对待方法，根据不同学生的个性有针对性的进行教育。
体育课的设计思路篇四
体育教学的目的是为了增强健康，提高中学生的身体素质，若在体育游戏过程中出现伤害事故则失去意义，作为体育教师，在组织游戏之前，需认真检查场地和相关器材设施，并加强对学生的思想教育特别是安全教育，防患于未然，确保学生的人身安全。
4.2与教学内容相吻合
选择体育游戏时要从体育教学目标出发，根据教学内容合理设置体育游戏，同时要结合中学生的身心特点，选择与之发展规律相适应的游戏内容，不仅可以易于接受，同时，有利于动作技术的掌握。
4.3运动负荷需合理
体育游戏过程中应合理安排运动负荷，如果不能有效控制运动负荷则容易产生疲劳，甚至容易受伤，也不利于新授课的教学，所以，需科学控制体育游戏的运动负荷，顺利完成教学目标，促进中学生身心健康的全面发展。
4.4充分发挥体育游戏的教育性体育教学中运用体育游戏时，需充分发挥体育游戏的教育功能，增强学生的组织观念，培养顽强拼搏的精神和集体主义观念，培养其优良品质。
5结束语
体育游戏在中学体育教学中具有不可替代的作用，可有效激发中学生体育学习的积极性与主动性，同时促进人际关系和谐，充分发挥中学生的主体地位，作为体育教师应加大对体育游戏研究力度，进一步提高中学体育教学质量。作者简介：董芳琳，1984年生，女，中教一级，研究方向：体育教学与运动训练。
参考文献
[1]李成明，徐登峰.试析体育游戏在中学体育教学中的作用及运用[j].内江科技,2007,28(10):30.
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体育课的设计思路篇五
体育游戏作为一种以身体练习为手段，以增强体质，娱悦身心及陶冶性情为目的的现代化的游戏方法。在中学体育教学中，形式多样、内容丰富的体育游戏，不仅可以锻炼身体，寓教于乐，还可以培养中学生良好的团结协作意识，同时可以开发智力，陶冶情操，对掌握动作技能有良好的帮助作用，所以，深受学生喜爱，也得到体育教育工作者的普遍重视。所以，在中学体育教学中如何科学运用体育游戏来进一步提升教学效果，已成为体育教师探讨的新问题[1]。
2认识体育游戏
2.1内涵
体育游戏指的是以身体练习为手段，以增强体质，陶冶性情为目的的现代游戏方法[2]。
2.2溯源
体育游戏历史悠久，不过，作为一门学科，体育游戏还很年轻，自1988年始，国家教委才将体育游戏作为体育教育专业必修课的精神，随后很多专家学者对其理论和实践进行大量的研究，取得丰硕的成果，体育游戏学科日臻成熟[3]。
2.3理论基础
1）适合中学生的生理特点。中学生的神经系统发育不够完善，神经兴奋与抑制过程不够均衡，表现为兴奋大于抑制，且容易扩散，尤其是抑制过程不够完善，有意注意能力偏低，稳定性差，代谢旺盛，很容易疲劳不过也容易恢复，传统方式教学显得课堂单调，学生容易产生厌倦感，影响教学效果，而游戏本身竞技性较强，内容丰富且形式多样，中学生对此产生浓厚的兴趣，从而提升教学效果。2）适合中学生的心理特点。中学生最大心理特点表现为情绪快而强，对新异事物兴趣点较高，对感兴趣的事物优先注意且具有向往心理，进行感兴趣的活动时，大脑皮层容易达到适度兴奋状态，从而快速建立暂时性神经联系，大大缩短运动技能的形成，对于感兴趣的活动能够持久且集中的注意，可有效推迟疲劳，延长工作时间。
2.4特征
1）教育性。教育性特征主要表现为通过体育游戏能够有效培养中学生德、智、体、美等全面发展，有利于培养其积极进取、勇于开拓的精神，培养其正视比赛胜负，胜不骄败不馁。2）娱乐性。体育教师根据具体的教学内容选择合适的体育游戏，中学生在体育游戏中可充分体会到游戏的乐趣，愉悦的氛围下锻炼身体并掌握运动技术，活跃课堂气氛，在玩中掌握运动知识。3）多样性。体育游戏内容非常丰富，体育教师可根据不同的项目选择相对应的体育游戏，同时结合学生特点采用不同的游戏内容，从而达到增进健康，掌握技能的目的。
体育课的设计思路篇六
本学期是初三上学期，在认真钻研教学大纲和结和本校实际的基础上，制定出切实可行的教学计划。
一、指导思想
认真学习体育与健康新课程标准，把生活教育的理念渗入到新课程中。坚持健康第一的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动兴趣，培养他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创造力，以学生发展为中心;关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。
二、学生现状分析
由于是男女分班上课，所任教的8个班女孩子的年龄在15——16岁之间，处于青春发育的高峰期，身体发育较快。女生趋于文静，不好活动。对于体育与健康理论知识较薄弱，对锻炼方法模糊，不知如何合理的进行体育锻炼。因此，这学期应加强理论与实践的结合，选择多样的教学内容，多通过集体游戏来提高凝聚力，满足学生参与活动和学习的需要。因此要因势利导，培养女生积极参与体育锻炼。
三、教材分析
1、从青少年需要出发，不受运动技术系统的制约。即以学生为主，进行游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动。
2、教材内容活泼化，生活化，更好地贴近生活，让学生积极地参与。如模仿兔跳、蛙跳等，更多的采纳游戏教学。
3、整本教材以发展学生基本素质，即跑、跳、投的能力为宗旨，通过不断的练习来提高他们的灵敏、反应、协调能力。
4、借助很多游戏让学生感受到集体和个人的区别，能与同伴建立良好的合作关系。
四、目的任务
1、培养好的体育锻炼习惯，掌握简单锻炼方法。
2、发展身体基本素质跑、跳、投，提高运动能力。
3、掌握简单技术动作，重视学生的主体地位。
4、养成上体育课的良好习惯，提高自我约束力。
5、体验到集体活动的乐趣，培养团结协作精神和集体荣誉感。
五、教学思路与措施
1、正确把握体育与健康课程标准，以健康第一的指导思想进行教学
2、备好每一堂课，营造一个宽松生动的课堂气氛来;在课前和课后进行反思。
3、采取多样的教学组织形式，如分组教学(异质分组、随机分组等)，分段教学等。
4、在课间多展开授课内容的评比、竞赛，调动大家的积极性，在竞争的气氛中更好的掌握动作技巧。
5、积极培养体育骨干，更多的注重培养学生的组织能力，突出他们的主体地位。
6、将游戏贯穿于整个课堂中，并尽量做到与学生玩在一起，在娱乐同时学到知识，加强与集体的联系。
六、本学期考核项目
50米、立定跳远、前滚翻、800米