无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
雷雨教学设计及意图篇一
夏天的，好可怕!
刚吃过晚饭，只见西边乌云滚滚而来。不一会儿，天空就暗了一大片。哎呀，不好，要下了!正在我惊叹间，一道道刺眼亮光划破天际，仿佛要把全世界都给照亮了。“轰隆隆，轰隆隆”，雷公公敲着一面神奇大鼓从远方赶来凑热闹。雷公和雷母正是一对冤家，一见面就吵架。一个打雷，一个放电。“哗哗哗”，“轰隆隆”，他俩吵得不可开交。这下可害了我妹妹，她被吓得哇哇大哭。哎，“哗啦啦，哗啦啦”，这边雷公雷母吵得正欢，那边雨弟弟忙着给大地妈妈洗起澡来了。雨越下越大，莫非是天上在举行泼水节，仙人们正把一盆盆水往下泼？“呼呼呼”，是谁在打呼噜？哦，原来是风婆婆来了。
“滴答滴答”，外面下大雨，我家里面下小雨。太惨了，我的脸上挨了冰冷的“炸弹”。“啪”的一声，风像一只老远踢来的足球破窗而入，把邻居家的窗户刮得四分五裂。
唉，这一夜可真难受呀!
雷雨教学设计及意图篇二
夏天的天空格外晴朗，雨天也很常见。
吃完饭，全家人在外头乘凉，天空中的月色很美，蓝蓝的天空中挂满了星星，像小蝌蚪在找妈妈似的，弯弯的月亮像小船……还没来得及细看，远处过来一个大闪电，火红红的一条线，很吓人！
不一会儿，轰轰的雷就和闪电在山间穿梭一样，直奔而来！我很害怕，全家人也都回屋了！
刚进屋就掉起了大雨，啪啪地打在玻璃上。风姑娘跳起了劲爆的舞蹈，把树叶也吹得左摇右摆。很快大雨就下了起来，我飞快地把所有窗户都关起来，怕雨水流到屋里！
雨越下越大，窗户都被打得响个不停，像是在吹喇叭一样越吹越有劲！房顶直嘀嗒嘀嗒的滴水。不一会院子里成了小河似的，顺着水沟往外流水。足足下了一小时，雨才小了。
这时，听见外面的小鸟在叽叽喳喳地唱着，歌高兴极了。青蛙也呱呱叫，都在欢快地唱着动听的歌。大地的庄稼也喝饱了水，会有个丰收的年景！
我喜欢下雨，天也不那么闷热了，一瞬间就变凉爽了。
给了我一个凉爽舒适的夜晚！我高兴极了！
雷雨教学设计及意图篇三
雷雨是一部由曹禺创作的著名话剧，以其深刻的社会寓意和饱满的人物形象而著称。通过读雷雨这一课文，我深受感动，不禁思考人类社会的种种现象与人性的众多面貌。本文将从社会生活的现实主题、人物塑造与性格描绘、生命的价值、爱情与家庭以及艺术表达等方面进行分析和探讨。
首先，雷雨揭示了社会生活中的种种现象与问题。作为上世纪二三十年代的中国社会，剧中展现了人们的封建礼教观念的束缚、充斥着贪污腐败的官僚体制、以及社会地位和财产成为影响人们生活的关键因素等等。通过雷峰、尤四姐以及其他角色的交织故事，曹禺生动地展示了当时社会的格局和人们的生活与命运。
其次，雷雨高度塑造了众多真实而丰满的人物形象，并将他们的性格描绘得十分生动。曹禺以雷峰、齐世英、尤四姐等角色为代表，通过他们的行为举止和语言交流，展示了他们的内心世界、价值观念和追求。雷峰的坚毅、齐世英的果敢和尤四姐的矛盾复杂，都体现出了人性的各种表现和内心的挣扎。
第三，雷雨引发我对生命的思考和思考生命的价值。雷峰在战争中毅然决然参军，表现出他对国家和民族的爱和忠诚，尤四姐将自己的生命奉献给了雷峰，两人坚守着对爱情与理想的追求。通过这些形象，曹禺揭示了生命的可贵和人类价值的追求。雷雨引发了我对个人命运与人类命运的思考，也让我更加珍视自己的生命和他人的生命。
爱情与家庭是雷雨的重要主题之一。雷峰与尤四姐的爱情纠葛以及他们在家庭和社会中的艰难选择，体现了作者对于爱情和家庭的思考。在封建社会的压迫下，他们的爱情被无情地摧毁，但他们依然保持着对爱情的追求和向往。曹禺通过雷雨，让我思考了爱情与家庭的真正含义和存在的意义。
雷雨作为一部话剧，艺术表达方面也令人赞叹。剧中的对话幽默而生动，情感张力十足，让人不由得陷入其中。曹禺还通过隐喻、比喻等手法增强了作品的艺术效果，使读者更加深入地感受到作品所传达的内涵和情感。
总之，雷雨这一课文以其深刻而真实的社会寓意、刻画鲜明的人物形象以及引发人们对生命、爱情与家庭以及人类命运的思考，为我们打开了一扇洞察人性与社会的窗户。通过对这一课文的阅读，我受益匪浅，深刻地感受到了文学艺术的力量和社会生活的魅力。希望在今后的学习中，能够继续开拓视野，感受更多优秀文学作品所带来的震撼和思考。
雷雨教学设计及意图篇四
雷雨是中国现代戏剧作家曹禺的经典之作，深入揭示了封建社会下人们的贫困、腐败和绝望，寓意深刻，情节曲折。在教学过程中，我一直将雷雨作为教学的重要教材，通过学生读剧本、分析情节、讨论个人感受，深化学生对话剧的理解与欣赏，同时培养学生的批判思维和创造力。在教学实践中，我的教学心得体会主要有以下几个方面。
首先，通过雷雨的教学，学生们对话剧的欣赏能力得到了极大提高。雷雨是一部充满戏剧冲突的作品，情节曲折，人物丰满。在教学过程中，我通过剧本研读和戏剧表演，激发学生对剧情发展的好奇心和注意力，让他们充分感受到话剧与小说、电影的区别，培养他们对于戏剧要素的敏感度。在课堂上，我提问学生，引导他们分析人物角色，剖析情节的高潮、结构和主题等，从而使学生们更深入地理解和欣赏雷雨这部经典之作。
其次，雷雨的教学能够培养学生的批判思维。在教学过程中，我鼓励学生们多角度思考，提出个人观点，培养他们对作品的分析能力和独立思考能力。例如，我会引导学生们思考曹禺为什么用雷雨作为戏剧的背景，为什么选择了郭白石这样一个悲剧人物等。通过这些问题的讨论，学生们能够从批判性的角度去看待剧中的情节和人物塑造，从而提高他们的思辨能力。
第三，雷雨的教学可以激发学生的创造力。在学习雷雨的过程中，我鼓励学生们进行小组讨论和剧本改编，帮助他们理解戏剧的各种表现手法，并在此基础上进行模仿和创作。例如，我会让学生们编写自己想象中的雷雨续篇，或者制作雷雨的舞台剧演出。这样的活动既能够培养学生们的创造力，又能够让他们更好地理解戏剧艺术的魅力。
最后，通过雷雨的教学，学生们能够更加深刻地体会中国传统文化的内涵。雷雨以农村社会为背景，展现了封建社会的黑暗面，揭示了封建压迫下人们的贫困与痛苦。通过学习与讨论雷雨，我引导学生对中华传统文化的独特性格和价值观进行思考，使他们对中国的历史背景和文化底蕴有更深入的了解。通过雷雨，我们不仅能够欣赏到一部伟大的戏剧作品，还能够了解到中国古代社会的动荡和人民的苦难，进一步加深对传统文化的感知。
总之，雷雨教学是一种有益的教学方法，通过这一教学体系，学生们不仅能够提高对话剧的欣赏能力，培养批判性思维和创造力，还能够深入了解中国传统文化的内涵。在教学实践中，我们应该充分利用雷雨这一经典之作，将其作为一种宝贵的教育资源，通过与学生的互动和共同探索，引导他们在对话剧学习中获得全面的素质提升。
雷雨教学设计及意图篇五
雷雨是曹禺先生创作的一部话剧作品，以深刻揭示了当时社会上各种矛盾冲突、道德伦理的碰撞和人性的复杂性。通过观看这部经典之作，我深深被故事所打动，思考和感悟。以下是我对雷雨课文的心得体会，希望能与大家分享。
首先，雷雨给我留下的第一印象是其扎实的剧情。剧中以儿女情长为主线，交织着家庭关系、婚姻关系、爱情关系等多层次的社会关系。曹禺巧妙地以雷雨为象征，喻示出剧中人物内心的冲突和压抑。这种剧作结构的紧凑性使我对剧情更加紧张，也更加深入地思考了剧中人物的命运和抉择。
其次，雷雨通过对女性形象的刻画，呈现出了封建社会下女性的困境与无奈。程蝶衣作为一个有思想有主见的女性形象，她勇敢面对社会的束缚和家庭的压迫，表达了自己对自由的追求和对平等的向往。程蝶衣的形象饱含了雷雨的深沉思考和对社会变迁的思念，也让我更加珍惜当今社会的女性地位和权益。
第三，雷雨揭示出人性的复杂性和机智。剧中的南明先生被刻画成一个守旧且表面优雅的文人形象，但事实上他是一个阴险、自私的人。他利用权谋、欺骗和骗取程蝶衣的爱，最终导致了婚姻的瓦解和悲剧的发生。这让我对人性的本质有了更深刻的思考，人心的险恶一面不容忽视。
第四，雷雨通过对社会现实的揭示，引发了我对社会道德的思考。剧中男主角陆亦可为了保全自己的前途地位，为了应付社会的压力和舆论的谴责，放弃了自己的婚姻和爱情。这让我对社会底线的模糊感到深深的忧虑，社会道德的崩塌会给社会带来怎样的后果？这是我从雷雨中得出的重要见解。
最后，雷雨还启发了我对人生的思考。剧中的程世才和陆亦可都是人生的受害者，他们面对社会风浪时选择了保守和妥协。这促使我思考自己是否与他们一样，在困境面前会选择安于现状还是勇敢追求？雷雨使我更加明白人生的抉择对于个人和家庭的重要性，需要勇气和智慧。
通过对雷雨的观赏和思考，我认识到这部作品不仅仅是一部话剧，更是一部关于人性、社会和命运的哲学思考。曹禺通过细腻的情节和深刻的人物描写，展示了人性的复杂性和社会道德的重要性。这部作品让我对社会的观察更加敏锐，对人生的思考更加深刻。希望我能通过对雷雨的理解，更好地反思自己的行为和选择，成为一个在现实世界中勇敢追求真理和正义的人。
雷雨教学设计及意图篇六
一天午后，天气闷热。太阳也迷迷蒙蒙的，没有了往日的明朗。天地间像个闷葫芦，闷得人喘不过气来。
天渐渐暗了下来，平时总躲着不见的风也不知什么时候现身了，并且威力很大，“呼呼”地乱刮起来。有些调皮的树叶宝宝离开了大树妈妈的怀抱，似乎要离家出走；树枝被吹得“沙啦沙啦”响，像是给树叶作临别赠言呢！小草也被吹得前仰后翻，它们耷拉着脑袋，没有了精神。不一会儿，深黑的天空中划出一道闪电，那样子好像要把天划出一道大口子。紧接着，雷声咆哮，倾盆大雨从天而降，像千军万马杀向人间这个战场。看到这么大的雨，我还以为雷公公把青天给撕破了。雨好像是被人狠狠地打过一样，此时它怒气冲天，拼命向人间猛发“子弹”。一会儿地上便汇成了一条条小溪，溪水越涨越高，汽车经过如同在大海上航行，身后溅起老高的水花。
过了一会儿，雨似乎发泄完了怒气，声势渐渐弱了下来，最后太阳公公的笑脸重现在蓝天。
我走出家门，看到街上的水洼一片又一片。秦淮河岸边的步行道全被淹没了，在光的照射下，街道上银光闪闪。我深呼吸一口清新的空气，好爽！
雷雨教学设计及意图篇七
满天的乌云黑沉沉的压下来，树上的叶子一动也不动，婵一声也不叫。
忽然，一阵微风吹的树枝左右摆动，一只蚂蚁急冲冲的跑来通知大家："要下雨了，大家赶快搬家，”说完，它们急急忙忙开始了搬家的工作。有些抬木头，有些和大家一起挖洞，还有一些在……。它们把家搬到了高处，一会儿就盖好了房子。
常言说：“燕子低飞雨来到，”燕子们也在忙着搬家。
哗，哗，哗，雨下起来了。蚂蚁们坐在自己的新家里欣赏着给它们带来的美妙声音，闪电给它们带来地五光十色的颜色，有些蚂蚁都看呆了，还有些躺在那儿睡起了大觉。
雨越下越大。打开窗户，树啊，房子啊都看不清了，眼前一片雨雾。
渐渐的渐渐的，雷声小了，雨声渐渐的也小了。知了又站在树上“知了，知了”的叫了起来。一只蚂蚁从洞里走出来看着雨后晴朗地天空，情不自禁的大声喊了起来：“啊，真美啊！”燕子们也展开了翅膀在天中飞舞起来。
啊！我仿佛看见了一条彩虹高高的挂在了天空，太阳睁着大眼睛在问候着人们：“天晴了，大家快出来玩吧。”
怪不得说：“雨中知了叫，预告晴天到。”
这啊，真是来也匆匆，去也匆匆。
雷雨教学设计及意图篇八
昨夜的真可怕！
吃过晚饭，我看到天空一道亮光，突然狂风大作，下起了点点小雨，紧接着，雨越下越大，哗！哗！哗！好像有人在天上往下倒水似的，马路成了小河。雷公公把鼓敲得越来越响，闪电婆婆也跟着越来越亮，我家的灯晃来晃去快要掉下来了。
过了一会，雨小了，雷声轻了，闪电淡了，风好像也累了。我想出去看看，雨又大了起来。雨下了好久好久，终于停了。
我讨厌这场，害得我没法看精彩的电视。
雷雨教学设计及意图篇九
“雷雨”是一部具有深厚思想内涵和情感表达的现代话剧，展现了人性的丑恶、家庭的破碎以及爱情的无奈。通过观看这部作品，我深刻地体会到了其中蕴含的复杂与深刻。以下是我的心得体会。
首先，我被剧中所揭示的人性的丑陋所触动。剧中的诸多角色的形象生动地展现了人性的贪婪、势利和残忍。唐小姐是一个极具现实主义的女性形象，她为了满足自己的物质欲望，不惜出卖自己的尊严，最终成为了一个堕落的女人。杨乐乐则是一个虚伪而自私的男人，他以自己的私欲为中心，不顾他人的感受，最终导致家庭的破裂和悲剧的发生。这些角色的形象使我深刻地认识到，人性并不完美，每个人都有丑陋的一面，只有深入了解和认识自己，才能真正改变和超越。
其次，家庭的破碎也是我在剧中颇有感触的部分。雷家的家庭一直以来都充满了欺骗、虚伪和冷漠。雷妈因为虚荣心作祟，将雷雨和杨乐乐逼婚，最终导致了雷雨的悲剧。而雷雨的父亲则是一个冷漠和不负责任的人，对雷雨不闻不问，直到最后才追悔莫及。这些情节让我深思家庭的重要性和影响力。只有家庭和睦、温馨，才能滋养出良好的品德和健康的心态。同时，家庭也是一个人的归宿和安全港湾，在家庭的温暖中，我们才能真正实现自我。
第三，剧中对于爱情的描绘让我感到无奈。雷雨与杨乐乐之间的爱情虽然是纯真的，但却被周围的虚伪和欺骗所破坏。他们的爱情如同一场梦，最终以悲剧收场。这让我不禁思考，爱情究竟是什么？它是否真的存在？纯真的爱情是否能够在现实中存活？剧中的情节告诉我，爱情不仅需要纯真和美好，更需要双方的执着和努力。在现实生活中，我们面对的也许是各种各样的挑战和考验，只有坚定信念，勇敢追求，才能实现自己对爱情的追求。
第四，在剧中我感受到了现实主义的思想贯穿始终。现实主义是一种真实和客观的艺术表现形式，它关注社会现实和人的心理状态。剧中的情节虽然发生在上个世纪二十年代的中国，但其中揭示出的人性弱点和社会问题至今依然存在。例如，唐小姐为了金钱和享乐放弃了自己的人格尊严，这与当代社会中为了名利和权力追逐的现象如出一辙。雷妈的虚荣心和爱慕虚荣的情节也仍然和现实社会相吻合。这让我对现实主义的思想有了更深刻的理解，同时也更加关注当下社会中的问题和现象。
最后，观看《雷雨》使我对于生命和人生有了新的思考。剧中的悲剧告诉我们，人生并非一帆风顺，充满了挫折和磨难。我们要学会接受现实，勇敢面对生活中的挑战，同时也要珍惜眼前的幸福和快乐。无论我们在人生的旅途中遭遇到什么困难和不公，只要我们能保持积极乐观的态度，坚持追求真理和美好，就能够超越生活的悲剧，获得属于自己的幸福。
总之，通过观看《雷雨》，我对于人性的丑陋、家庭的破裂、爱情的无奈、现实主义的思想和人生的思考有了更深刻的理解和感悟。这部剧作将我们引入了一个存在复杂和现实的世界，同时也教会我们如何在其中找到自己的真实和前行的方向。这一切都使我深受启发，更加坚信人性的复杂和人生的困难并不可怕，只要一直追寻真理和美好，我们就能够在任何困境中找到希望和勇气，迎接不可避免的雷雨。
雷雨教学设计及意图篇十
雷雨是一部经典的话剧作品，讲述了在上世纪二十年代的中国，因家庭问题而引发的一场悲剧。在观看雷雨这部戏剧之后，我深受感动，思考了很多问题。本文将围绕着作品的主题展开，分享我在观看雷雨后的体会和思考。
第一段：对人性的思考
雷雨通过描绘不同人物的性格和行为，让我对人性有了更深的思考。小秀、小雨、竞夫等角色展示了人性中的善、恶、冷漠和痛苦。作品中，小秀因无法摆脱家庭枷锁而导致悲剧的发生。他的父亲以权力为借口将自己拴在家中。这种家庭关系对小秀的健康成长造成了阻碍，也引发了他对婚姻与性的病态追求。竞夫则代表了悲观主义者的一面，他不相信幸福的存在，也不相信人性中有真实的爱。他对小秀的虐待表明了他内心的痛苦和对自己虚无的展示。作品中的这些性格和行为，引发了我对人性的矛盾和复杂性的思考。
第二段：家庭与社会的关系
雷雨这部戏剧中，家庭与社会关系紧密相连，通过人物之间的互动展示了家庭对个人的影响以及家庭与社会的相互作用。从小秀因家庭问题导致的悲剧可以看出，在传统家庭观念束缚下，个人的选择和自由受到限制，甚至被扼杀。小雨在得知小秀的真实身份后，选择逃离家庭，寻求独立与自由。而她的举动也引起了社会的冷漠和不理解。这种家庭与社会的紧密关系，让我深感个人的追求和幸福往往无法在家庭和社会的双重压力下实现。
第三段：爱与性的困惑
雷雨中对爱与性的描绘，让我对二者之间的关系产生了思考。小秀对婚姻和性的追求，不仅反映了家庭对个人自由的束缚，更揭示了一个社会对女性的压迫。小秀渴望获得真正的爱和幸福，却在追求中陷入了性的深渊。作品中，雷雨通过小秀与竞夫、小雨的冲突展示了爱与性的矛盾和困惑。这让我思考，爱与性是否可以完全分离，我们如何处理二者之间的关系。
第四段：对现实社会的启示
雷雨所展示的人物和事件，虽然发生在几十年前，却依然对我们现实社会有着深刻的启示。在当今社会，家庭关系的紧密问题，个人追求和社会压力的冲突，以及爱与性的困惑等，依然存在着。通过映射雷雨中的情节和人物，我深刻地感受到了传统家庭观念、社会压力以及个人追求之间所带来的矛盾与困惑。这使我认识到，我们需要认真思考和处理这些问题，以构建一个更加平等、自由和开放的社会。
第五段：个人的思考与行动
雷雨让我对自己的思维方式和行为产生了反思。作品中的人物性格以及背后的动机，让我审视了自己内心的欲望和追求。同时，作品也启发我对现实问题的反思和积极行动。在雷雨的冲击下，我认识到个人自由和幸福的追求是每个人都应有的权利，而我们有责任为此而努力。通过思考和行动，我相信我们可以改变自己以及现实社会，创造更加平等、自由和幸福的生活。
总结：
雷雨这部戏剧作品，引发了我对人性、家庭与社会关系、爱与性的思考和体会。作品中的人物和情节虽然取材于上世纪二十年代的中国社会，但其所揭示的矛盾和困惑至今依然存在。我相信通过深入思考和积极行动，我们可以为自己创造一个更加平等、自由和幸福的生活。