每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
有用的水设计意图篇一
记得新方案发下来的时候，我只选里面的一些题做，根本不按照它的设计去教学。开会总听校长说如何如何的好用，但自己就不想的试一试，总感觉不适用，记得有一次，联区领导杨明亮、成五虎和程林会在评课时我们还一起讨论新方案的使用情况，当时我不赞同它的教法使用，只选用练习题。可是校长们一直提倡使用新方案教学，心想，运用新方案教学学生能接受吗？有一天空堂，我带着疑问拿起新方案好好研究起来，先仔细看他的编排。然后，站在学生的角度考虑是否能通过自学解决设问导读中的问题，当时正好看的是乘法的变化规律，细想如果按照本方案的设计自学，学生能够学的通。于是就选了一课比较简单的内容进行教学，（使用新方案）结果非常的顺利，效果还明显，（内容简单）,当时我非常的高兴，心里还一直佩服编制方案的'老师们，其次心里还充满对校长们得信服。这样我连续运用了几次新方案的教学，感觉-----备课省事、每个学生积极参与、课堂气氛活跃、效果还不错。（有的课也不用）。在运用中总算尝出点甜头了，所以尽量有选择的、或修改、或取舍的使用，这样能更好的培养学生自学能力------。在今后的教学中，要努力接受新鲜事物，注重积累经验，向好的教学方法迈进。
有用的水设计意图篇二
2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
7、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
9、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
10、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
12、行是知之始，知是行之成。
14、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
有用的水设计意图篇三
1.欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
2.爱拼才爱赢。
3.教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
4.每一个学生都是好学生。
5.一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
6.友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
7.在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
8.只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。
9.做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
10.对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
11.教育人就是要形成人的性格。
12.教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
13.捧着一颗心，不带半根草去。(陶行知)
14.一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
有用的水设计意图篇四
最近这几天学习了“角的度量”，学生在学习过程中，对于量角器的使用，出现了许多的状况，我总结了一下，主要有以下几种错误：
错误一：学生量角时，量角器的中心点和角的顶点没有完全重合，导致量角出错。
错误二：量角器的0°刻度线与角的'一条边没有对齐。
针对以上的错误，怎样才能避免呢?怎样让学生正确迅速地量出角的度数呢？
在巩固练习课上，我再次讲授了量角器的使用方法即：外圈从左向右读，内圈从右向左读，大部分学生杜绝了这种现象，我又把测量的过程分成了两步。
一、点对齐，即角的顶点和量角器的中心对齐。
二、线线对齐，角的一条边要与量角器的0°刻度线对齐。
经过这样的反复讲授，学生们逐步掌握了用量角器测量角的方法。
有用的水设计意图篇五
《比的应用》与前面学的比的知识，尤其是分数应用题密切相关。所以我在设计教学时充分考虑到学生的实际情况，多从学生实际出发，以下就是我针对着课上做的教学反思：
一、唤起与生成
在唤起与生成环节，我充分考虑到学生已有的知识，所以在新课的导入我是这样设计的：先复习比的意义，多让学生说说两个数之间的关系，然后引出妈妈在生活中遇到的实际问题即：出示例2，学生对比中两个数之间的关系已经能够比较熟练的把握，所以对出示的例题不会感觉到陌生，同时还可以引起学生的`知识冲突，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、好奇和求知欲。
二、探究与解决
在本环节中我本着课程标准中的新理念，目的就是要改变学生原有的单纯接受式的学习方式，向自主探究的学习方式转变．充分调动、发挥学生的主体性。所以在教学过程中，我努力的把问题抛给学生，让学生在小组内自行解决，教师在全班交流的时候可以适时点评，达到方法的总结，真正实现了学习方式的转变。每一个问题的提出，我都给予学生充分的时间和空间，让学生亲自交流合作，然后再观察比较，最后得出结论。整个过程，对培养学生自主学习的能力是至关重要的。
有用的水设计意图篇六
教学片段：
师：同学们，昨天老师要求大家调查生活中哪些地方应用到比的知识，请给大家讲一讲，另外还要说一说你每是怎样获得这些知识的（生汇报，师适当摘录，板书）
生甲：冲调多美滋配方奶粉的一般情况，奶粉和水的比为1:7。
生乙：‘地球上的淡水含量与地球上水总量的比为3:100。
生丙：安利洗涤剂与水的正常比为1:8。
生丁：市场上出售的一种咖啡奶，咖啡和奶的比为2:9。
师：同学们从咖啡奶的这个比中，你可以知道哪些知识呢？独立思考一下，看谁得到的知识多。
有用的水设计意图篇七
“比的应用”一课是按比例分配应用题在实际生活中的应用。长期以来，应用题教学在教材和课堂教学等方面，其应用性未能引起足够的.重视，使得教学流于简单的解题训练，这种现状必须改变。我在设计此课时，力求改变以往的教学模式和方法，体现应用性。由于按比例分配计算应用较广，学生有很多应用机会，因此，课前让每一个学生到生活中调查生活中的比，并且说一说你是怎么获得这些比的。以此引人新课，使学生感受到按比例分配的计算就来源于自己的生活实际。通过从生活实际引人按比例分配的计算，并应用所学知识解决了一些简单的实际问题，使学生真切地感受到数学知识和生活实际的紧密联系，数学来源于生活，并能解决实际问题，充分体现了应用题教学的应用性。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验、生活经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性。向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
1、力求改变以往的教学模式和方法，体现应用性。
由于按比例分配计算应用较广，学生有很多应用机会，因此，课前让每一个学生到生活中调查生活中的比，并且说一说你是怎么获得这些比的。以此引人新课，使学生感受到按比例分配的计算就来源于自己的生活实际。通过从生活实际引人按比例分配的计算，并应用所学知识解决了一些简单的实际问题，使学生真切地感受到数学知识和生活实际的紧密联系，数学来源于生活，充分体现了应用题教学的应用性。
2、注重学生的独立探究与合作交流的有机结合。
课堂中，每名学生为达到“帮助他人解决实际问题”的目的，根据自己的体验，用自己的思维方式自由的去探究、去发现、去创造，使每一名学生都有一块属于自己思维开拓的区域，每位同学不但充分展示了自己的思维方法及过程，而且通过互相讨论分析，找到了解决问题的最佳途径，并在交流中学会了互相帮助、学习互补、增强合作意识、提高了交往能力。
3、关注对学生学习的引导。
学生的学习要有方向，而如何把握这个方向，教师的引导是非常重要的，教师的引导适时、到位，学生就能控制自己，随着学习内容步步深入学习。这节课还存在一些不足之处，比如说对课堂新生成的问题，我不能很好地处理、引导、回应，对学生的评价的语言也不够丰富。
问题归因：
出现这些不足的主要原因是由于我对这堂课的理解还不够透彻，对学生能出现的一些问题预想得还不全面，不够到位，我的专业知识还不够丰富，这些不足都有待在以后的教学实践中进一步改进。
课堂中，每名学生为达到“帮助他人解决实际问题”的目的，根据自己的体验，用自己的思维方式自由的去探究、去发现、去创造，使每一名学生都有一块属于自己思维开拓的区域，每位同学不但充分展示了自己的思维方法及过程，而且通过互相讨论分析，找到了解决问题的最佳途径，并在交流中学会了互相帮助、学习互补、增强合作意识、提高了交往能力。
有用的水设计意图篇八
即使我们天分很高，如果不刻苦坚持，用所有的时间来奋斗和拼搏，我们不仅做不成自己所想的伟大的事来，就连最平凡的名次也难以得到。
一个好心态，或是一个好习惯，永远比一个好成绩要有价值得多。
天才=70%态度+19%毅力+10%发挥+1%天赋
——黄宛露
如果不重视学习习惯，只是依赖小聪明，那么，有几次碰运气考好了就是偶然的事件，长期考得好是不可能的事件，终有一败是必然的事件。
我曾经试过只凭小聪明学习，有过几次成功后，我就自以为是地认为这样学习又轻松又有效。但事实无情地摧毁了我的“自信”，我终于明白，学习之路真的是一点一点用汗水铺出来的。
以无所谓的态度对待学习，有时兴致来了就好好学学，兴趣过了就又懒得用功。那么成绩也会对自己无所谓，时而好，时而差，像坐升降电梯一样，心脏怎么受得了呢!
我试过好好学习了一段时间，成绩也因此得到回升。然后我、当我放松下来时，又是一次巨大的退步压下来。还是好好听讲，好好做作业，好好思考让人心里踏实啊!上课的45分钟还真比培优2个小时更有用啊!
——陆俊杰
不知道自己错在哪的，说明你对学习失去了积极性;
知道自己错在哪，却不知道该怎么弥补这个错误的，说明你对学习还没有明确的目标;
只有你知道自己错在哪，知道自己该怎么做，也付出行动的人，即使你不是最聪明的，也一定是最勤奋的，那么，成功就在你的手中了!
——周媛
学习正如吃饭，考试失败则是饭中的一粒石子。人总不能在人生对知识最渴求的时候，因为一次的失败而不学习了吧。正如你不会因为饭中有一粒石子而饿着不吃饭吧。
——张圆
听讲决定效率，细心决定成绩，态度决定一切。
——陆晓飞
当学习方法不对时，盲目跟从、生搬硬套别人的方法是不对的，每个人都不一样，只有找到适合自己的方法，成绩才会不断提高，所以说找到适合自己的学习方法才是最重要的，并不是只要勤奋就会有好结果的。
——屠梦莹
平常学习中以为不重要的“小问题”，会一点一点把辛辛苦苦垒起来的知识点都埋上隐患，到了考试就全部都爆发了。
——刘邓彧
——冯媛
聪明人像一块玉石，只有去掉身上不踏实的杂质才能成为宝贵的玉。
——罗阳
以前态度并不好，不明白学习为谁，现在，我需要明白学习为谁，学习为自己;自己还需要明白：勤奋、踏实永远是学习所需要的，小聪明永远是没有用的。只有系紧脚下的鞋带，才能认准前方的路，失败并不可怕，可怕的是不会从失败中吸取教训。
——申旭
只有将老师的要求、任务每一项都认真、用心完成了才会有预期的结果。只要你将每一件事都用心去做，它是会给你回报的。没有谁可以在不努力是取得成功，只要你努力了、用心了，那么它总有一天会来帮助你的。
——徐倩
又以失败告终，又是沮丧失落，心理无穷的落差，虽然自己的的确确用了功，为什么仍然成绩一塌糊涂?我的情况我自己心里最清楚，总是只有一会儿学习的`冲劲，想认真起来学，甚至熬到半夜。我的成绩却丝毫没有起色。别人无法理解我此时的痛。我努力过了，别人比我更努力，别人不会苦学到深夜，却会合理分配作息时间，让头脑的运动达到正常水平。而我，我的疲劳真的是徒劳的。虽然我的数学进步很大，但英语成绩惨不忍睹。我想对于九年级的学生来说，学习效率的提高不是靠挑灯夜战，而是真真正正学进去了。学习英语时，我只是随便在课堂上听一点就丢到旁边去了。我也知道，我不是“天资聪慧”的学生，更直接点说，学习英语我一点儿天份也没有。九年级换了一个很好的英语老师，确实让我很开心，但并没有因为开心而把英语学习放在额外的工作时间上。教训深刻啊!
——严珺
只有将老师的要求、任务，每一项都认真、用心完成了，才会有预期的效果。
只要你将每一件事都用心去做了，它是会给你回报的。
没有一个人可以不努力而取得成功。只要你努力了，用心了，那么幸运女神总有一天会来帮助你的。
——徐倩
记得《士兵突击》中许三多说过要“不抛弃，不放弃”，说到底就是坚持。学习上不也如此吗?每天坚持上学，坚持每堂课都认真听讲，坚持每天都认真完成作业，如果做到了这三个坚持，那么想不学好也难啊!
——程仲琦
只要我们用踏实做地基，以认真的态度和不懈的努力来构建，我们同样会拥有属于我们自己的东方明珠。
——李乐
考试要的不仅是你的能力，更是你细心的程度。当审题认真了，关键点抓住了，可以拿到的分绝对一分都不会丢。
——张涛
上课是否听了讲，分数会告诉你的。
分数是最诚实的，它不会欺骗任何人。
不要为自己的失败找理由，一切理由都不是理由。
解决难题应该成为我们的兴趣。
——乔荣鹏
有用的水设计意图篇九
通过从生活实际引人按比例分配的计算,并应用所学知识解决了一些简单的实际问题,使学生真切地感受到数学知识和生活实际的紧密联系,数学来源于生活,并能解决实际问题,充分体现了应用题教学的应用性。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验、生活经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性。向学生提供充分从事数学活动的`机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。教学中发现学生在做题时，把总数平分成多少分时，算式的结果经常不写单位，我想学生是否对解题思路不清晰，还是粗心造成的，算式是求每份是多少，是个具体的数量，还应该多指导，理解了，思路清晰了，做题效果就会好。
有用的水设计意图篇十
幼儿园规定每天区角的活动时间，所以幼儿每天玩区角的时间会特别的充足。区角是孩子们最喜欢的，每个孩子都爱玩区角，在区角中孩子们可以自由模仿生活中大人们的生活，但是由于小班孩子年龄太小，生活经验不足，如果老师不引导幼儿，那么区域活动幼儿会自己没有目的的乱玩乱扔，因此区角活动时需要老师的正确指导。
在区角的活动时间中老师应该观察孩子在区角中所遇到的错误，应该及时纠正，并了解孩子们在区角中的表现。小班上半学期已经接近尾声，小四班的区角活动开展的还是比较好的，在小班刚开展区角活动时，我们会让让幼儿熟悉区角，了解区角活动活动。接下来我们会引导幼儿自主选择区域活动。并教育幼儿在活动中不随便更换自己选择的区角，（比如：音乐区，是让幼儿愿意参与音乐表演，使用打击乐器等参与表演，有了目标，区角才能顺利开展）渐渐的培养幼儿对区角活动的坚持性。通过这几个个月活动，目标基本达到。
在我们的努力中，小四班的区角活动开展的很顺利，但还是有不足的地方，在下半学期我们会继续努力，不断地提高，为幼儿提供更好，更有趣的区角活动。