计划是人们在面对各种挑战和任务时，为了更好地组织和管理自己的时间、资源和能力而制定的一种指导性工具。怎样写计划才更能起到其作用呢？计划应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
有趣的汉字活动计划表篇一
1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4、在灯谜活动中感受中国汉字的有趣性。
5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
学生通过各种途径搜集的关于汉字的资料。
第一课时（制定活动计划）
1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
一、激趣导入。揭示学习内容
2、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入地去了解他吧！你们一定会发现他是很有趣、很神奇的文字！
二、小组交流、制定计划
1、请同学认真阅读书上77页的“活动建议”，了解综合性学习的要求有哪些？
2、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。
（教师相机强调：a、自由组成小组；b、讨论活动内容；c、制订活动计划；d、活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e、活动结束后要展示活动成果。）
3、明确建议，突出活动内容重点。
a、指名读“活动建议”。
b、汇报读懂的要求。
（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动。）
4、分组（6人一组）
5、学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）
6、小组讨论，完成计划表格，教师巡视指导
三、交流计划
1、讨论交流，修改完善活动计划
2、以小组为单位汇报活动计划。
3、师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。）
4、小组根据评议，修改完善活动计划。
5、定稿：填好作业本上的表格
四、课堂小结
五、作业布置
1、以小组为单位为书上的字谜找答案
2、以小组为单位根据拟定的计划，搜集或编写字谜。
有趣的汉字活动计划表篇二
组名：上进。
时间：11月5日——7日。
活动目的：收集带谐音的对联，体会汉字的神奇。
活动地点：家里、书店。
活动要求：按时参加活动、尊重队友。
活动分工：小报一人，幻灯片一人，介绍一人，照相二人，资料三人，整理资料二人。
活动小结：这次活动完成得很成功。每个人都做完了自己的任务。这次综合性学习让我们丰富了对汉字的认识，也锻炼了我们的配合默契度。我们收集到了一些汉字谐音的对联，也收集到了一些名人的书法，如王羲之的《兰亭集序》、《快雪时晴帖》、《伯远帖》、《十七帖》。张旭的《晚复帖》、《古诗四帖》。米芾的《值雨帖》、《衰老帖》。郑板桥的《咏墨诗轴》。颜真卿的《祭侄文稿》。苏轼的《寒食帖》。这些都是历代书法家中的优秀书法家。由于篇幅有限，近代书法家的资料并不多。我们对汉字有了更深层次的了解。
有趣的汉字活动计划表篇三
培新小学五年级一班教室
：李雯卓、李柏辰、周德圣明
组长：王坤
分工：王坤汉字历史和来源
李雯卓汉字谐音与笑话
李柏辰汉字的演变
周德圣明汉字的字谜
活动内容：遨游汉字王国板块一，有趣的'汉字
目标:让同学们能够了解汉字，对汉字产生浓厚的兴趣
活动过程:
1.猜字谜
2.汉字谐音
3.汉字来历
4.汉字的演变
有趣的汉字活动计划表篇四
x x家
（1）搜集或自编字谜
（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
（3）了解汉字的起源
把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
xx 搜集资料：xx
xx 抄写：xx
xx
x月x日
各小组交流计划，并张贴在教室里。
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
我还提出几条延伸性的问题，如怎样又快又好地识记汉字，怎样避免写错别字以及如何区分多音字等等，积极引导学生把这些问题作为小课题来研究，把一项阶段性的活动延长，使之结出更多的成果，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。
结果，有许多同学都收集了这方面的知识，子淇同学还罗列出如何记忆汉字的方法，做得很好。总之，通这次综合性的活动，学生的学习能力得到了提高。
有趣的汉字活动计划表篇五
xx家
1.搜集或自编字谜
2.查找谐音笑话、谐音歇后语
3.了解汉字的起源
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：组长：xx搜集资料：xx
编辑：xx抄写：xx
插图：xx
日期：x月x日
5.交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
搜集和调查资料(两课时)
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。