教学计划是根据教学目标和内容、学生特点和教学时间等要素的综合考虑,经过科学的策划与安排而制定的一种指导性文件,它可以有序地引导教师进行教学活动,提高教学效果。这里列举了一些成功的教学计划范文,希望对教师的工作有所帮助。
üeün教学设计西师版一年级(汇总17篇)篇一
教学目标:
1、借助汉语拼音认识8个汉字,并会口头组词,会写4个生字农、当、午、汗。
2、能正确、流利、有感情的诵读古诗,并试着背诵古诗。
3、理解古诗大意,体会农民伯伯的辛苦,懂得爱惜粮食。
教学重点:
1、学会8个生字,会写四个生字农、当、午、汗。
2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。
教学难点:
1、农、当的写法。
2、体会到粮食的来之不易,懂得爱惜粮食。
教学准备:
生字卡片、稻穗图、小黑板、磁带。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、谈话导入。
今天,向老师有一个难题,想请小朋友们帮我解决一下。你们愿意吗?
(出示一碗打倒的饭图)学生观察。
这就是向老师遇到的难题,有个孩子每天吃饭都吃不完,而且漏得满桌子都是。我想请会讲道理的小朋友替向老师给他讲讲道理。(这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。)。
师出示辛苦,教读。
你见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗?
二、观察图画。
1、你从图上看到了什么?(农民伯伯在锄草,他很辛苦。)。
2、再次齐读辛苦,并贴在黑板上。
3、你怎么看出农民伯伯很辛苦?(头上的汗珠一颗颗地往下掉。)。
4、今天,我们就要学一首配这幅图诗《悯农》。跟老师一起写写农。(师写,生书空。)。
全班齐读课题。
三、学习生字。
(一)初读课文,感知诗意。
1.听录音。
小朋友们,让我们一起来听一听这首古诗,要听清字的读音,用右手的食指指着字,看谁最认真?如果会的同学能跟录音机一起读,也不必加以制止,追问一句:你从哪里学会的?提示学生:我们可以从许多地方学习知识,希望小朋友们做个有心人。
2.过渡:由于这首诗绝大多数同学都能熟练背诵,所以直奔本课的生字。这首诗你们会背了,里面的生字你们都认识吗?我们一起来学习这首古诗中的生字词,看谁学得又对又快。
(二)认读生字。
1.下面请你轻声读课文,用手指指着课文,圈出带红色音节的生字。
2.引导学生回忆平时学习生字的主要方法:你们平时都用哪些方法来学习生字?(拼读音节、问同学、问家长、问老师。)。
3.小朋友们归纳得真好,那就请你赶快用你自己喜欢的方法学习生字吧。(学生自主学习生字,教师巡视,发现问题及时点播。)。
4.学习完生字以后,请你给同桌读一读,注意用手指指着字读。
5、抽生教读生字。
6、这些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它们读出来吗?
抽生读,齐读。
7、在词语中你认识了生字,那么老师把生字单拿出来你还能认出它们吗?如果你认识就站起来大声说出来。(当读到午时进行扩词,从而理解日当午。)。
8、现在这些生字都躲到诗里面去了,你还能认出它们吗?(引导学生再读课文)。
抽生读课文,其他小朋友用手指着书,认真听,听他哪个字音读准了,哪个跟你不一样,等会儿请你给他指出来。
9、齐读。
四、再读课文,理解诗意。
2、抽生答。(我知道了农民伯伯很辛苦)。
3、你从哪些诗句中感受到了农民伯伯很辛苦?自己读一读。
重点指导:汗滴禾下土粒粒皆辛苦。
指导方法:先通过做锄草的动作体会辛苦应表现得行动缓慢,吃力,在朗读时语气应重而稍慢,基本领悟即可。
4、师范读全诗。
5、齐读。
6、能背的同学背一背,不会背的同学可以再看看书。
五、巩固练习,指导书写。
(一)捡稻穗游戏,复习生字。
1、秋天来了,农民通过辛勤的劳动,庄稼获得了大丰收。你们看:金黄的稻穗在秋风中摇摆,好象在向人们微笑。收割后,还有一些稻穗遗留在了田地里,下面咱们一起去捡稻穗。你可以任选一颗,读出后面的生字,然后放到篮里。(师贴稻穗图,画篮子)。
2、抽生上台拾稻穗,然后反过面贴于篮子里。
3、你打算把带哪个字的稻穗送给谁?为什么?
(二)指导写字。
(出示农、当、汗、午)。
1、你记住了哪个字?怎么记住的?
2、重点指导当,认识小字头,学生认真观察书上的笔顺,然后书空。
指导农,你要提醒大家注意哪一笔?
3.教师在田字格中书写学生认为难写的字。
4.学生练习写一个字,同桌互评,然后再写一个。
五、总结全文。
(板书)。
6、悯农。
辛苦。
教学反思:
这是一首脍炙人口的古诗,两三岁的小孩都会背诵,因此,读背并不难,关键是要从中体会到粮食的.来之不易,懂得从小要爱惜粮食。为此,我在设计时围绕一个辛苦,从帮老师解决难题引出辛苦,看图了解辛苦,到读诗句感受辛苦,从而把学生并不容易体会到的辛苦突破了。
1、开头设计贴近学生生活的实际,能吸引学生的注意,并乐于去解决。
2、现了学生为主体的学习方式,生字的学习,诗句的感悟,全是学生自主观察,学习。
3、通过活动,让学生在活动中快乐学习。
4、如果能从生活中找到相关的照片,录象资料,或让学生联系自己在生活中看到的,将更能从心灵上让学生受到教育。
5、朗读的指导还要更细致。
üeün教学设计西师版一年级(汇总17篇)篇二
教学目标:
1、使学生认识元、角、分和它们之间的换算关系。
2、通过模拟购物活动,使学生体会人民币在生活中的功能和作用,使学生从小懂得爱护人民币。
教学重点:
1、使学生认识货币单位:元、角、分。
2、熟记1元=10角1角=10分。
教学难点:元、角、分单位间的简单换算。
教具准备:教学课件、各种人民币面额。
教学过程:
一、激趣导入。
二、实践活动,引导探究。
(1)认识人民币(课件出示“认一认”)。
师:你认识这些人民币吗?谁来说说你认识哪些人民币?
师:你用过人民币吗?在什么地方用过人民币?(很多同学都在不同的场合用过人民币,通常因为我们的年龄小,爸爸妈妈都给我们较小的钱,今天我们一起来研究10元以下的人民币。)。
(2)小组合作:
师提出合作要求:(课件出示)。
认一认,说一说,有不认识的马上请同学帮忙。
理一理,分一分,比比哪组的方法多。
想一想,说一说,每组派一个小朋友向大家介绍自己组里的分法。
师:请小组长,把信封里的人民币倒出来,放在白纸上,每个小朋友轮流认一认,并说说你是怎么认的,有不认识的,可以请同学帮忙。理一理,分一分,比比哪组的分法多。想一想,说一说,你的分类标准是什么,呆会儿,每组派一个代表向大家介绍自己组内的方法。
引导学生汇报交流。(请学生到黑板上来说一说)。
师:刚才同学们已经认识了人民币,你们还记得我们的好朋友机灵狗吗?好久没见它,原来,它开了一个文具店,今天开业,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗?一起看去看看。(课件出示文具店图)。
师:机灵狗的文具店有哪些文具?你最想买什么?应该怎样付钱?
……。
师:现在我们来玩一个游戏。你们猜猜我会怎么付钱!我想买1本练习本,会怎样付钱?
……。
师:我想买1把尺子呢?想买1枝钢笔呢?
(引导学生说出多种付钱方式)……。
师:你们发现了什么?(它们都得10角,也就是1元钱)课件演示。
师:所以我们说1元等于10角。(板书)。
师:我想买1块橡皮会怎样付钱呢?
(引导学生说出多种付钱方式)……。
师:你们发现了什么?(它们都得10分,也就是1角钱)课件演示。
师:1元等于10角。(板书)。
(4)游戏:小组内兑换人民币。如用1元换10角,1角换10分……。
三、巩固练习,总结谈话。
(1)1元钱可以买哪些学习用品?
……。
师:看来,解决问题的方法往往是多种多样的,只要大家勤开动脑筋,一定能想出一个好办法。
师:刚才活动时,售货员发现有什么问题吗?评一评你这个小组的文明顾客。
(评出文明顾客和优秀售货员,并发奖。)。
(多媒体显示实践题--“帮妈妈买日用品”)。
üeün教学设计西师版一年级(汇总17篇)篇三
1认识本课10个生字,会写5个生字。认识新笔画“”(斜钩)。
2能自主发现汉字的又一构字规律——一个熟字重复一次或两次可以组成一个新字。
3能自己编儿歌归纳构字规律,提高自学能力,能够把字形、字义相结合来记忆生字,锻炼创新思维。
4写字中,了解汉字的间架结构、笔顺、笔画,初步感知汉字的形体美。
教学重、难点。
1学会本课的生字词,能正确区分字义。
2能自主归纳构字规律。
教学准备。
1学生自制熟字卡片。
2老师准备本课的生词卡片。
课时安排。
1课时。
教学过程。
一、激趣导入,发现规律。
1请孩子们回忆一下,前几课我们学习了哪几种识字方法?(加、减、合)这节课我们所学的新字更有趣。
2学生自读课文,小组共同讨论本课的构字规律。
3全班交流。抽生到展示台演示:二个“木”相叠,三个“木”相叠,其余字让学生在小组内拼摆,讲解自己的'摆法。
4这种拼摆方法,我们叫做“叠一叠”。板书课题,读课题。
二、初读课文,识读字、词。
1自主学习:学生自读课文,对照生字表勾出课文中的生字、新词。
2运用“加一加”的方法,自学生字。
3合作学习:请小老师讲怎样学生字。
(1)读:读准字音(抽读、齐读)。
老师指出需要注意的地方(如“众”是翘舌音,又是后鼻音)。
(2)讲:讲字形结构和记忆方法。
孩子们用什么巧办法来记住这个字?知道“林”为什么是两个木,“森”为什么是三个木吗?适时引导学生把“从”和“众”、“品”和“晶”、“林”和“森”对比起来记。
(3)议:在具体的语言环境中理解字义。
(如:“品”是品茶的品,品茶要几个人在一起用口慢慢地尝,所以,“品”就用了三个口。)。
(4)练:口头组词、造句。
4孩子们用多种办法记住了这些生字朋友,老师奖励你们做游戏:
(1)问答游戏:抽生起来问,众生答。(如:问两个“又”,叠成啥?答:两个“又”,叠成“双”。)。
(2)猜字游戏:同桌互相自编字谜来猜。(如:一人跟着一人走)。
三、朗读短句,明确规律。
1齐读文中的短句。
2怎样总结出本课新字的构字规律?(一个熟字重复一次或两次就能组成一个新字)。
3孩子们真聪明,4人小组讨论:用不同于文中的短句来归纳本课的构字规律?(如:汉字娃娃真有趣,叠一叠呀成新字)。
4美读短文,配上动作齐读短文。
四、指导书写,把握汉字结构。
1多媒体展示“民”、“从”、“友”、“林”、“朋”5个生字,认识新笔画(斜钩),书空。
2让学生仔细观察这5个字,哪些字的结构相同?板书:林、从、朋。师强调:左右结构的字要写得左窄右宽,“林”和“从”左边的捺变成了点。
3指导书写“民”和“友”。
仔细观察这两个字在田字格里的位置,讨论要怎样写才漂亮。
4在课后第三题中描一描,写一写,师巡视指导,提醒学生注意感知这些字的笔顺、笔画和间架结构。
五、自主实践,迁移识字方法。
1学生自编字谜让同学猜一猜:三日、二月……。
2看字猜义:焱、淼、矗……。
üeün教学设计西师版一年级(汇总17篇)篇四
1.认识本课生字,会写课后的字,感受汉字的形体美。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,结合课文理解启发、经常珍惜、刻苦等新词,并学习积累运用这些新词。
3.理解课文内容,知道岳飞能够写一手的好字,主要是因为他珍惜时间、勤奋刻苦地练习。激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。
【教学重点】。
1.认写生字。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,培养语感。
【教学准备】。
教师:生字卡片(或课件)、岳飞像。
学生:1.了解有关岳飞的生平故事。
2.预习课文。(认生字,读通顺句子,标段落序号)。
【教学时间】。
2课时。
第一课时。
【教学过程】。
一、展示资料,质疑导入。
1.小朋友们,通过问爸爸妈妈、看书本或是电脑,你们一定了解了一些岳飞的故事吧,谁愿意来说一说?(抽学生说)。
2.岳飞是我国南宋的军事家、著名的民族大英雄。(同时展示岳飞的图片资料)他有一身的好武艺,带兵打仗可厉害了。他小的时候勤奋好学,练就了一手好字,想知道他练字的秘诀吗?让我们一起走进第28课《岳飞练字》。(学生齐读课题)。
二、初读感知,认读生字。
(一)自读课文,识记生字。
1.请大家打开书,翻到第28课,自由小声地朗读课文,圈出带小红帽的生字娃娃,开始吧。
2.识记生字。
(1)大声自由拼读生字两遍,用自己喜欢的办法记生字。
(2)同桌交流:读给你的同桌听,比比谁拼读得准确,谁记得牢。
(二)正音,记字。
1.出示带拼音的生字,齐读,抽学生读。
2.你想提醒大家读准哪些字音?
3.开火车。(现在我们来开火车,看哪列火车开得又快又好。)。
4.扩词。(每人说2个以上)。
5.读课文中生词。
(三)再读课文。
(大家学得真不错,让我们一起来读读课文,看看岳飞究竟是怎么练好字的。)。
1.听老师范读课文,学生小声跟读。
2.自读课文,读准字音。
3.抽读课文,请几位小朋友来读课文的第1、2、3自然段。
4.对,读课文要像他们一样读准字音,做到不添字,不减字,不读错字,你们也能做到,让我们一起来吧。
5.齐读课文。
三、精读课文,引导感情。
1.岳飞家里穷,买不起纸和笔,那他是用什么来练字的呢?(学生自由反馈。)。
3.指导读岳飞对妈妈说的话,岳飞想到了代替纸和笔的东西,他的心情怎么样?妈妈,我有纸和笔了!(高兴的语气)这不是很好的纸和笔吗?(自豪的语气)。
4.指名读,齐读体会。
5.请学生说岳飞的纸和笔究竟是什么?(学生自由反馈。)。
6.有了这些方便又不用钱的纸和笔,岳飞是怎样练字的呢?找出来读一读。(指名找学生反馈从此一手好字。)。
8.动手实践:请小朋友上来用树枝在老师事先准备好的沙盆里写字,讲讲写字的感受。
9.在沙盆里写字比我们用铅笔写字难多了,为什么岳飞还能练就一手好字?除了经常练之外,他还怎么样?(珍惜时间、刻苦学习)。
第二课时。
1.巩固认识的生字。
2.理解课文内容,知道岳飞是珍惜时间、刻苦学习才练就了一手的好字。
3.总结课文,激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。
【教具准备】。
生字卡片。
【教学过程】。
一、巩固旧知,导入新课。
1.教师出示生字词卡,学生自由认读。
2.抽生读、齐读,积累生字词语。
3.指名分段读课文,抽学生评议。
4.回顾课文讲了一件什么事?
二、讨论交流,联系实际。
1.岳飞买不起纸和笔,他是怎么做的?(学生反馈。)。
2.岳飞想到用沙地当纸,树枝作笔,你认为岳飞是一个怎样的人?(岳飞是一个既聪明又自信的人。面对困难他善于开动脑筋,解决问题。)。
3.岳飞为什么能练得一手好字?
4.从这里可以看出岳飞是一个怎样的人?(岳飞是一个有恒心、有毅力、刻苦勤奋的人。)。
5.联系实际说一说:我们的身边有这样珍惜时间、刻苦学习的人吗?
6.小结:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,只有珍惜时间、刻苦学习的人才能取得成功。
三、指导复述课文。
1.岳飞是我们学习的好榜样,你们想把岳飞的故事讲给别人听吗?
2.分段读,说说每段主要讲了什么?
3.小组内互相复述课文。
4.指名复述,全班评议。
四、指导写字。
1.在田字格中范写生字,学生观察。
2.指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由地说,书写时要注意些什么?
3.教师总结强调。
4.学生书写,教师巡视,个别辅导。
5.作业展示,互相评议。
五、总结激励。
岳飞在困难面前善于动脑筋,解决问题,而且他珍惜时间,刻苦勤奋,这就是他练字的秘诀,也是他成功的秘诀,如果你们想写一手好字,想获得成功,请以岳飞为榜样,向他学习,让我们再一次满怀激情地朗读课文。
(板书:岳飞练字)。
沙地当纸,树枝作笔珍惜时间、刻苦练习,练就了一手好字。
üeün教学设计西师版一年级(汇总17篇)篇五
教学目标:
1、认识四个生字;能按笔顺笔画规则正确、工整地书写四个生字,感受汉字的字形美,认识一个部件。
2、准确地认识生字,初步认识方位。
3、激发学生识别方向的兴趣以及参加锻炼的热情,养成锻炼的好习惯。
教学重点:学习生字,正确认识生字。
教学难点:初步认识方位。
教学准备:
1、与课文相匹配的歌曲。
2、准备课文插图、生字卡片及相关图片。
课时安排:一课时。
教学过程:
一、课始游戏,感知方位。
1、在《健康歌》配乐下,让学生练习向左转、向右转、向后转、向前看,初步感知方位。
2、引导学生观察插图;揭示课题。
二、初读课文,认识生字。
1、教师范读课文。
2、教师参照图画引导学生认识生字。
(1)、悬念引入。
师:小朋友们,今天老师要带大家到森林里去探险,你们愿意吗?(愿意)可森林里有猛兽,还有很多可怕的危险,你们敢去吗?(敢)小朋友们都是勇敢的孩子,真棒!不过森林很大,小朋友们如果不认识方向就会迷路,所以在去之前小朋友们要跟着老师先把方向搞清楚,然后才能去寻宝,好吗?(好)。
(2)、学念儿歌,出示太阳教具。
生:好!
师:早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南(《东西南北》儿歌)。
4、认读生字。
(1)出示带拼音的生字卡片让学生读。(注:提醒学生“南”的声母是n,“北”的声母是ei,“左是平舌音。)。
(2)、摘掉拼音小帽再读。
师:我们的生字娃娃也热了,它要摘掉帽子了,那小朋友们还认识他们吗?
(3)、让学生交流自己最得意的认字方法。
(4)、按笔顺笔画书写生字。
东:......。
西:......。
南:......。
北:......。
三、辨认方向。
全班念儿歌,边做动作边认生字卡片。
(2)、游戏。
请四个小朋友分别站在老师的东西南北四个方向,让小朋友们分别说出他们的名字,老师请四个小朋友换方向后再请小朋友说出他们的名字(确定学生是否分清东西南北)。
(4)、好了,小朋友们学得非常认真,这么快就记住了口诀,现在我们就出发吧!到森林里寻宝去。
四、作业。
1、小朋友回家找方向给家人或同学看。
2、复习东西南北,预习前后左右。
üeün教学设计西师版一年级(汇总17篇)篇六
教学目标:
1、初步感知用辩证的观点来看问题,知道大小、多少的比较。
2、认识10个生字,会写其中5个字。
3、联系生活了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。
教学准备:
教师:准备生字卡片,教学挂图。
学生:了解太阳、地球的相关知识。
教学时间:2课时。
教学步骤:
一、游戏激趣引入。
开课时,先搞一个小活动:教师喊“起立”,学生就坐下。教师喊“向左转”,学生就向右转。活动后再来学习意思相反的字词,学生兴趣盎然。
二、在观察中比较意思相反的词。
1、初步学习比较。让学生观察自己身上的重要器官“手”、“足”,有什么相同与不同。手指、脚趾数量一样多,长得可不一样,引出“手指长、足趾短”。
2、充分观察,多角度比较。让两位学生站在讲台上,比一比,他们有什么不同,看谁观察最仔细,找出的不同点最多。
从个头上看:一高一矮从体型上看:一胖一瘦。
从年龄上看:一大一小从肤色上看:一黑一白。
从所站的位置上看:一左一右。
学习句子:“哥哥高,弟弟矮。”学习从不同方面去比,就会有不同结果。
3、在比较中渗透用辩证观点看问题的意识。地球、太阳比较:太阳大,地球小。如果以地球、月亮比较,就变成地球大,月亮小。
学习句子:“太阳大,地球小。”“大”、“小”的意思是相反的,是通过比较确定,不是固定不变的。
三、巩固识字,指导写字。
1、游戏一,教师出示生字卡片,如“长”,学生就要说意思相反的词“短”。
2、游戏二,学生上台举起“大”,学生齐问:“什么大?”上台学生自主回答后,又举起“小”问全班“什么小?”,并抽其他同学回答。
3、教师重点指导学生写好“长”、“足”等。
üeün教学设计西师版一年级(汇总17篇)篇七
1.知识目标:认识本课10个生字,会写5个生字。
2.情感目标:在学习生字的过程中,自主发现汉字的又一构字规律--在熟字的基础上减笔画,可变成新字,提高自学生字的能力。感受汉字构字规律的奇妙,喜爱祖国的文字。
3.情感目标:在写字的过程中,了解汉字的间架结构、笔顺、笔画,初步感知汉字的形体美。
教学重点。
1.认识本课10个生字,会写5个生字。区分它们的字形,通过组词弄清新字的字义。
2.自主发现汉字的构字特点--“减一笔成新字”。
教学准备。
教师:准备本课的生字词卡片。
学生:自制一套活动的卡片(新字和熟字要减去的笔画)。
课时安排。
1课时。
教学过程。
一、复习旧知识,激趣导入。
复习上一节课的构字规律。孩子们,今天我们就来学习汉字的又一个构字规律--“减一减”(板书课题)。
二、观察字形,初步感知。
1.在识字王国里,小朋友认识的字“朋友”可不少啦!还叫得出这几位老朋友吗?(出示“方”、“午”、“玉”字),并用字组词,认读后贴在黑板上。
2.小朋友太高兴啦!下面我们来做一个“减一减”的游戏,请看老师演示(用活动卡片“方”字减去点变成“万”字)。
3.好玩吗?请孩子们认真观察“午”字和“玉”字,想想它们减去笔画会变成什么字呢?
4.抽生上台摆一摆,一边摆一边给小伙伴们讲一讲自己的摆法。(“午”字减去撇就变成了“干”,“玉”字去掉点就变成“王”字。)。
5.学生自由观察,各抒己见,这些新朋友有趣吗?为什么?
三、自主识字,发现方法。
1.自读课文。
(1)孩子们,只减去一部分就变出了与这些老朋友如此相像的字,那它们的读音、意思相同吗?自己读读课文,在读书时,遇到不认识的字,该怎么办?请孩子们借助拼音读一读,注意读准字音。
(2)去掉拼音你会读吗?试试看。
(3)你们会读了吗?会读的和你的同桌互相读一读,比一比,看谁读得最准确。
2.检查自学效果。
(1)现在我们要带生字娃娃出门了,千万别喊错它们的名字呀。出示生字,通过小老师、开火车等形式反复认读,注意根据学生读的情况纠正读音。
(2)你们读得真棒!生字娃娃回家了,看,它们已经带着朋友排好了队,正等着你们去认识呢。认读书中的词语。
(3)同桌讨论学习:说说你懂得了哪些词语,怎么读懂的,还有哪些词语不太理解,交流交流,教师适时点拨。(“千家万户”:形容很多很多户。“王牌”:桥牌等游戏中最强的牌,比喻最强有力的人物、手段等。)。
四、朗读短文,总结方法。
1.出示活动卡片,教师一边演示,学生一边读,并引导学生编成顺口溜(“方”字减点变成“万”,“午”字减撇变成“干”,“玉”字去点变成“王”)。
2.读一读书中的短句,感悟方法。
3.现在就把你今天学到的识字方法和你的小伙伴说一说吧!(小组交流)。
4.谁愿意把方法介绍给大家呢?抽生汇报后教师总结:你们真是会学习的孩子!汉字真奇妙,你看,在老朋友字上减一减就成了新字。我们用这种方法还会认识更多的新字娃娃呢!
5.这样好的方法你能记住吗?试试看。
五、指导写字,把握结构。
1.出示“千”、“干”、“王”字。
读一读:大家看,你还记得它们的名字吗?一起来读读。(齐读正音)。
看一看:请大家仔细观察,你有什么发现?有什么要提醒伙伴们的?(指名说,注意“千”、“干”、“王”字的长横要平,竖要写直)。
说一说这些字在田字格中的位置。谁想教大家写好这三个字?(指名说位置)教师板书。
描一描:写这个字要注意什么?
练一练:学生认真书写。
赏一赏:自己先圈出写得比较满意的字,同桌互相看看,相互学习。教师边深入学生中指导,边挑选有典型性的作业,最后展示并评析。
2.指导“万”、“户”字。
按照以上步骤指导书写,和学生一起探讨怎样把汉字娃娃写得美(重点指导“万”字的长撇要舒展些)。
六、自主实践,迁移拓展。
1.小朋友们都挺能干的,还想玩“减一减”的游戏和更多的汉字娃娃交朋友吗?学生自主活动,进行减笔画成新字的游戏。(如:“目”、“舌”、“王”)。
2.小结:小朋友们,瞧,不用费力地死记硬背,只要学会用上恰当的、巧妙的识字方法去识字,就会记得更牢固。
üeün教学设计西师版一年级(汇总17篇)篇八
3.通过歌曲教学,教育学生要保护益虫。
电脑课件、电教板、青蛙指偶、录音机、数数蛤蟆图片、电子琴。
一、学生随着欢快的音乐拍手进教室;唱音阶;师生互问好。
二、导课。
1.(出示青蛙指偶)问:“小朋友,你们看这是谁呀?”“绿色的小青蛙吃害虫,保护庄稼,它是我们人类的好朋友,”(出示蛤蟆课件)问:“再看一看,这是谁呀?”“谁能说一说,青蛙和蛤蟆有什么不同呢?”“小朋友,你们知道吗?蛤蟆和青蛙的本领一样大,都是捕捉害虫,保护庄稼的小能手。”
2.“我国民间有许多歌唱蛤蟆的歌曲,有山东民歌《花蛤蟆》”(出示歌词,教师随歌曲伴奏演唱歌曲)。“用山东话唱的《花蛤蟆》就更有趣了,你们想听吗?”(教师随歌曲伴奏用山东方言演唱歌曲)“四川也有一首民歌叫《数蛤蟆》”(教师用四川方言读歌名,出示歌词)。
三、学唱歌曲。
1.“现在就让我们一起来听四川民歌《数蛤蟆》。”(电脑课件出示歌词和动画,同时播放歌曲范唱)。
2.教师结合动画,按节奏朗读歌词。
3.教师提问:“歌曲里数的是蛤故的哪些部位?”“蛤蟆不吃水吃什么?”(教师简单扼要地解释歌词“太平年”“水上漂”的意思)。
4.“请小朋友和老师一起按节奏读歌词。”
5.请学生随着音乐以小组为单位变成小圆圈。
6.教师伴奏,教学生演唱歌曲,并解决歌曲难点。
7.请学生为歌曲创编动作。
8.(教师出示小白兔图片)“老师根据歌曲的旋律编了一首歌,歌的名字叫做《数白兔》。”教师演唱自创歌曲:“一只白兔一张嘴.两只眼睛四条腿,爱吃萝卜爱吃菜呀,活泼又可爱,不骄傲,活泼又可爱,不骄傲,蹦蹦跳一跳,跑得快,蹦蹦跳一跳,跑得快。”
9.“老师这里还有许多可爱的小动物呢!请小朋友们到前面来找到你喜欢的小动物,根据歌曲的旋律为你喜欢的小动物也编一首歌,好吗?”
10.请学生以小组为单位创编歌词。
(教师播放歌曲伴奏)。
11.“你数的是什么小动物呢?”“谁愿意将自己创编的歌曲唱给大家听一听?”学生演唱自己创编的歌曲,并为歌曲创编动作。
12.“小动物们回家了。”请学生变换位置。
13.“小动物们回家了,这节音乐课也结束了,找到你的好朋友,和他说再见吧!”
四、播放欢快的音乐,学生拍手出教室。
üeün教学设计西师版一年级(汇总17篇)篇九
1、建立时间观念,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。
2、初步认识钟表,会看钟表上的半点时刻。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
掌握认识半点的方法,并会认半点时刻
引导学生发现认识半时的规律。
自备小闹钟一个,电脑课件一套,小动物的头饰多个。
1、电脑出示一组整点时刻,让学生认,并说一说,你是怎么认的(先同桌互说,然后指名说)
2、师:请认真观察这些钟面,你发现了什么?
(当分针指着12,时针指着几就是几时)
出示钟面:7时半、8时半
2、学生自由回答
教师小结,得出规律:钟面上半时时,分针指着数字6,而时针总是指向两个数字的中间。
出示二个钟面上的表示的时刻,
3、认一认电脑出示图片(即书中第93面的做一做)
师:请你说一说图中的小朋友,几时在干什么?
4、出示7时、7时半
(教师小结)
1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻,并说一说你为什么最喜欢这个时刻?
2、准备几把椅子,在椅子上挂出画有整时半时的钟面图片,请几位学生戴上标有相应时刻的头饰,玩就各位的游戏。
这节课你有什么收获?
üeün教学设计西师版一年级(汇总17篇)篇十
1、 了解课文内容,感受大海的美丽富饶,体会打鱼人的辛苦,激发学生探索大海、探索自然的积极兴趣。
2、 学习并掌握本课8个生字,会写6个生字,掌握新的笔画“撇折”。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文。
4、 培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
教学重点、难点
1、识字、写字。
2、培养学生积极探索大自然的兴趣。
一、自主学习:
(一)谈话激趣,导入新课。
1、 小朋友,看老师今天给你们带来了什么?(欣赏有关大海的图片)
2、 喜欢大海吗?那你们了解海水吗?你知道它为什么是蓝色的,你知道它为什么是咸的吗?好,今天我们一起学习《海水》。
(二)、自学提纲
1、预习提示
1、自由读课文,圈出不认识的字词,用自己喜欢的方法处理。
2、熟练朗读课文,用“——”画出向海水提问的句子。
3、那么海水是怎么回答的呢?请到文中画出来读一读。
(三)学生依据提纲自主学习。
二、自学检测:
1、出示词语,学生自己先认读。
2、试一试把词语回到课文,指名读。
3、齐读全文,在读中巩固生字的认读。、
4、出示字宝宝,抢读识字。
三、合作探究:
1、指读课文,用“———”画出作者向大海提出的问题。
指名回答,指导朗读。
师示范读,读出疑问的语气。
2、师问:“那么海水是怎么回答的呢?”请大家找出文中的句子读一读。
3、为什么海水的怀里抱着天,海水就那么蓝呢?
4、那么“渔人”是干什么的?,你们知道吗?
5、师小结:捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的!这让你想到了什么?
6、有感情的朗读课文。
四、拓展训练:
使用“因为……所以……”说一句话。
五、堂清检测:
1、读一读
你好 笑着 回答 怀抱 流汗 因为 什么
2、用“因为……所以……”说一句话。
3、有感情的朗读课文
üeün教学设计西师版一年级(汇总17篇)篇十一
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600(1800)个左右,其中800(1000)个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,用音序检字法查字典。
(用知识结构图说明)
采用游戏激趣、图文结合、合作互助等方法,引导学生掌握生字,感知课文。
(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)
学生有自制的生字卡片,以自学生字,预读课文。
(从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课的具体要求,明晰(学生懂)、具体、可操作、可以依据练习测试题)重点及难点(说明本课题的重难点)
1认读11个生字,正确书写4个生字。
2.认识新笔画斜钩和新偏旁。
3.感知课文,准确、流利地朗读课文。
(用流程框架图说明,有环节字母表、学法说明)
谜语导入----初读课文,识记字词----书写生字----布置作业
一、谜语导入,揭示课题
1课件出示谜语??人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。
学生自由猜谜语。
2、引入课题?小朋友们,你知道什么是影子吗?齐读课题。
二、初读课文,识记字词:
1、组织学生自由读课文,画出不认识的字,试着拼拼音,也可以请教老师。
2、课件展示,谈话:生字宝宝来了,你认识吗?开火车读一读。
3 、交流识字方法,说说自己记住的字。?加一加??减一减
4、完整的读一遍课文。
三、写字指导
1、出示生字,认读
2、教师范写
3、学生练习写字。
四、布置作业抄写生字。
üeün教学设计西师版一年级(汇总17篇)篇十二
1、提高学生的识字兴趣。
2、创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。
3、巩固复习学过的形近字,并力求书写美观、工整。
4、通过读句子巩固、积累对越越句式的用法。
5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
引导学生在生活中识字
挂图、卡片。
课时安排:2课时。
总88
1、提高学生的识字兴趣。
2、创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字。
3、巩固复习学过的形近字,并力求书写美观、工整。
(一)、我会认
1、谈话导入,出示木,小朋友认识它吗?
2、出示转盘,认读转盘上的字。
3、开火车认读。
4、小组交流:这8个字里藏着一个秘密,你发现了吗?
5、全班交流,为什么这些字中都有个木字那?
6、做游戏玩转盘,猜字谜,学生边拍手边说。
7、你还知道哪些字是木旁?
(二)、我会读
1、激趣导入,出示我会读。
2、小男孩在读什么?你会读吗?你是怎么会读的?
3、引导学生观察,标牌大都挂在大门边或大门上。
4、出示六幅图,分发给各个小组,小组合作,从八个标牌中选择合适的贴在图上。
5、小组交流。
6、小组派代表上台领读标牌上的文字。
7、全班齐读。
(三)、扩展活动
1、识字比赛。
(1)小组内交流,把自己平时从生活中积累的汉字,收集在一张卡上,和同学们交流。
(2)小组间交流。
(3)老师抽查、奖励。
2、引导发现识字方法。
(1)小朋友会认这么多的字,能不能说一说这些字你是怎么知道的?
(2)如果遇到不认识的字该怎么办?
(四)、情境表演
现在我们在大街上,一位同学遇到不认识的字,可以怎么做呢?
一年级上册语文园地四教学设计教案
总89
1、通过读句子巩固、积累对越越句式的用法。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
(一)、比一比、写一写
1、出示第一排的三组生字,请学生认读。
2、请学生小组内自由说说:这些字哪些地方不同?
3、学生练说,教师巡视。
4、全班交流,教师引导:十字下面加一横土。
日字里面多一横目。
小字去钩多一撇少。
5、自学第二排的三组生字,说说哪些地方不同?
6、评议:天的捺笔变弯钩无。
手的竖钩变弯钩毛。
田上出头下弯腰电。
7、写字。
(1)强调关键笔画。
(2)注意强调写字姿势,教师巡视。
(3)展示作业,全班评议。
(二)、我会读
1、出示三句话。
2、学生自由读,并说说这三句话中相同的地方。
3、同桌互读,交流。
4、全班齐读。
5、这样的句子我们在哪里读过?说出来。
6、扩展练习。
(1)出示挂图,小朋友的个子越长越高;树上的叶子越来越绿;雨越下越大。
(2)请学生自由用越越来说话。
(三)、读读背背
1、展示古诗积累。
请学生自由上台朗诵自己会的古诗,比比谁读得好,背得多。
2、学习新诗。
(1)出示挂图,教师配乐范读。
(2)学生跟读,领会诗的节奏与韵脚。
(3)学生自由读,要求借助拼音读通。
(4)同桌互读。
(5)教师抽查,纠正错音,注意锄、谁、知、中、餐的读音。
3、感悟诗意。
(1)学生反复朗读后,启发学生发挥想象,并根据图和个人感悟设计动作。
(2)学生边动作边读。
(3)指导朗读。
4、课后延伸。
找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的,读一读,背一背。
(四)、练习 一年级上册语文园地四教学设计教案
1、把词语分类组合。
黄牛 面包 牛奶 作业本 花猫 尺子
1 ( )
2 ( )
3 ( )
1、写量词,不会写的字用拼音。
( )猫 一( )尺子 一( )牛
一( )树 一( )苹果 一( )枣
2、出下边蔬菜的颜色。
豆角( ),萝卜( ),茄子( ),南瓜( )。
内容概括:这篇介绍了关于一年级上册语文园地四教学设计教案,41-语文园地四,希望对你有帮助!
üeün教学设计西师版一年级(汇总17篇)篇十三
1.复习巩固汉语拼音,认识生字“江、南、可、采、莲、鱼” 和偏旁“三点水、草字头”,了解并运用一些识字方法。
2.会写生字“可”和笔画“竖钩”,把字写得正确、端正、整洁。
3.朗读课文,多种形式感受江南“莲叶”之美、“采莲”之趣,激发对大自然的喜爱之情。
【教学过程】
板块一:初见“江南”,感受江南之美。
(一)创设情境,导入新课。
小朋友们都喜欢去游玩,今天老师就带你们到--(读课题--江南)。读准字音。
(二)随课题学习生字“江”“南”
1.学习“江”字。
(出示地图)这就是长江。长江以南的地方就是--江南。
认识偏旁“三点水”。
2.学习“南”字。
(出示路牌)认路牌、公交车牌:江南大道 江燕南路 广州南站
小结:认路牌、公交车站牌、地铁站牌都可以识字。小朋友们在生活中要多留心,多识字。
3.看图片,感受江南之美。
板块二:结识“江南”,感受诗歌之美。
(一)学生借助拼音自由读课文。注意读准字音,读通句子。
(二)认读本课生字。生字宝宝们来了,还认识他们吗?
1.读带拼音生字条,读准字音。同桌合作读、个别读。
2.读准音节词。齐读。男女生读。
3.学习生字“采”。
看“采”字的演变,识记字形,理解字义。
4.学习“莲”字。认识偏旁“草字头“。
小结:我们在识字时,把同一偏旁的字放在一起认,也是识字的好方法。
5.巩固生字词:采莲叶游戏。
6.开火车认读生字。
(三)再读诗歌,读正确,读流利,读出节奏美,读出采莲之趣。
1.我们把生字宝宝送回到诗歌里,再来读一读。
2.多种形式朗读。(指导读正确、流利)
板块三:赏画读诗,感受“莲之美”、“鱼之乐”。
(一)读诗句“江南可采莲,莲叶何田田”,感受江南“莲之美”。
1.(出示莲叶图)大家仔细看:这莲叶长得怎么样?
引导学生从颜色、形状、数量等方面来说。
说话练习:我看到了( )的莲叶。
2.创设情境,引导学生想象“莲叶何田田”的景象。
3.指导朗读句子,理解、运用。
出示南沙、植物园等莲叶图,尝试运用。
(二)读后几行诗句,感受“鱼之乐”。
看鱼戏图,感受鱼儿的快乐。
表演读。
板块四:书写练习,感受汉字之美。
(一) 观察“可”字字形。学习新笔画竖钩。
(二) 范写。
(三) 学生书空、描红,练写。
(四) 点评,修改。
üeün教学设计西师版一年级(汇总17篇)篇十四
1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。二、教学重点:1、认字写字。三、教学难点:
1、辨认“八、入”和“九、几”。四、教学准备:
生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。五、课时安排:2课时。
第一课时。
1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。二、教学重点:复习巩固汉语拼音。
三、教学难点:认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。四、教学过程:(一)、复习导入:
1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。
2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画,板书课题。3、指名读课题:谁能读课题,你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例,引导学生理解“里”。(三)、图文结合,初读课文:1、教师范读课文。
2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。
3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读。(四)、自读课文,学习生字:
1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。
2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。
3、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)。
4、教学生字。(1)读一读。
出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。变序抽取12张生字卡(带拼音),开火车读,比赛读。(2)摆一摆。
人人动手,把12张生字卡分成两类摆一摆。小组交流:说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字,“去”与“里”不是)全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式),请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。(五)、朗读感悟:
1、把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。2、把课文读得有感情、有韵律。
(1)小山村的景色真美,谁来当当图中的小朋友,读读课文,告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜欢图中的什么景物?(2)找好朋友互相读读听听,互相正音。(3)男女生竞赛读。
课间活动:全班表演唱《数鸭子》。(六)、认识田字格,指导书写“一”:1、认识田字格。
(1)谈话:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。
(2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。(3)拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。”2、指导书写“一”。
(1)教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔梢顿。
üeün教学设计西师版一年级(汇总17篇)篇十五
2、做、跳“荷花”
3、播种和收割。
1、认知目标:通过本课的教学,使学生了解绳子的广泛作用;
3、情感目标:通过与游戏结合使学生更加注重配合,班级凝聚力加强,培养灵敏,机智,勇敢的集体主义精神和爱国爱民的优良品质。
学习并初步掌握跳绳的基本技术,技能,方法;
学生甩绳动作和脚跳的节奏相呼应。
场地:排球场一个;
器材:绳子若干条;垒球若干个;
一、情节导入部分(6-8)。
(1)课堂常规:师生问好,宣布教学内容和教学目标,检查学生服装情况,步入课堂。
组织方法:成四列横队集合(如图)。
要求:快、静、齐,精、神、气。
情景导入,导入语:小朋友们,平时我们用绳子都是跳的,对不对?今天老师偏偏不让小朋友把绳子都用来跳,绳子的作用可广泛了,看谁想的.法子最多最新颖,大家开动脑经,看谁最棒。
(2)绳操:
1、扩胸运动。
2、体侧运动。
3、体转运动。
4、腹背运动。
5、踢腿运动。
6、跳跃运动。
7、全身运动。
8、整理运动。
教学方法:教师一节一节进行分解示范,学生根据教师的思路进行模仿练习。
学习本领:
方法:两脚并拢进行双脚起跳,手臂外展,肘关节微屈,手腕进行有节奏地甩动,脚跟着甩绳的节奏进行练习跳跃,做到动作协调优美。
教与学的方法:
(1)导语。
(2)教师讲解示范双脚起跳的跳绳方法。
(3)组织学生进行练习。
(4)观察练习情况,针对练习中的突发事故和不足做出住合理的措施。
(5)教师小结。
组织方法(如图)。
2、做、跳“荷花”
教学方法:
(1)导语;
(2)教师讲解具体的要求;
(3)组织学生开动脑经想象荷花的样子,要求创新;
(4)对学生的荷花进行评价;
(5)组织学生进行跳荷花练习比赛;
(6)针对不足进行纠正;
(7)赛后进行小结。
三、情节高潮部分8-10。
游戏:播种和收割。
方法:令下,排头学生依次将“庄稼”种入“荷花”内,绕过旗子返回时又将“庄稼”割起交给第二人,第二人继续进行“播种”与“收割”,依次进行。先完成的队获胜。
规则:必须将“庄稼”种入“荷花”中,否则重做;必须将“庄稼”全部“播种下”和“收起”。
教与学的方法:
(1)导语:小青蛙很有想法,它在荷花上种庄稼,然后进行收割大丰收。
(2)教师先让学生开动脑经想方法,然后结合自己的想法进行指点。
(3)组织学生进行比赛,赛后小结。
组织:
四、尾声恢复部分3-4。
1、课后小结。
2、安排收回器材。
3、师生告别。
组织:成四列横队集合。
预计生理负荷曲线。
1601401080510152025303540。
üeün教学设计西师版一年级(汇总17篇)篇十六
(1)让学生体会家庭生活的幸福,培养学生爱家、爱父母的情感。
(2)使学生知道父母的一些基本情况。
活动准备:歌曲《好爸爸、坏爸爸》《不再麻烦好妈妈》、每人准备一张全家福照片、纸、笔。
活动时间:二课时。
第一课时。
一、导入。
教师:人人都有一个家,同学们了解自己的家吗?来向大家介绍一下你的家吧!
二、介绍自己的家。
1、教师先向同学介绍自己的全家福照片。(略)。
2、同桌相互介绍自己的全家福照片。
师:你们愿意老师和同学们了解你的家吗?那就请你想你的同桌介绍你的全家福照片上的家人。
3、集体交流,请同学上台交流。(略)。
三、我爱我的家人。
1、家庭情况我知道:
师:你对你家庭了解有多少?对家里人的`生日都了解吗?
学生相互说一说自己了解的情况,比比谁知道的多。
2、我的家庭资料本:结合自己了解的家庭成员的情况,完成教科书第七页的内容。
四、小结。
我们都有一个幸福的家庭,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶为了我们的幸福付出了很多。回家以后收集一些这样的故事,下节课一起讲一讲。
第二课时。
一、活动:“幸福的家”故事会。
2、出示图片:
爸爸、妈妈对我们这么好,我们一起来唱一首歌送给爸爸、妈妈吧。
全班齐唱歌曲《不再麻烦好妈妈》、《好爸爸、坏爸爸》。
活动小结:
画一画你在家最幸福的时刻。
üeün教学设计西师版一年级(汇总17篇)篇十七
1.知识目标:学会本课7个生字,认识5个新的偏旁,绿线中的生字只识不写;理解生字组成的词语。
2.能力目标:正确、流利、有感情地地朗读课文,背诵课文。
3.情感目标:使学生感受到海边早晨美丽的景象,激发学生观察自然和热爱自然的情感。教学重点识字、写字,练习朗读背诵课文。教学难点通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。
教学准备:课件。教学时间:2课时。
第1课时教学过程。
1.在优美的画面和轻柔的音乐声中师描述:清晨的树林里空气格外新鲜,在树枝的缝隙间射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光,是太阳公公把她送来的。小朋友们,你们想认识晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧!
2.板书课题:晨光,读题。同学们看到课题以后你们有什么疑问吗?
1.导学提示:这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落,你们看看,它们藏在了课文的什么地方?自由读课文,圈划生字,读准字音。
2.学生试学:以小组为单位,用喜欢的方式练习认读生字。
3.合作共学:全班交流,说说哪些字的字音容易读错。后鼻音:光、成、亮、阳轻声:的多音字:处请小老师领读生字词。
4.教师配乐范读课文。早早起床的晨光都叫醒了谁呢?学生试学:生字娃娃们又回到了课文中,再读读课文,把它们读准,把句子读通顺。合作共学:指名读课文,相机正音。男女生比赛读课文。过渡:这些生字宝宝,咱们光会读还不行,还要会写。下面就让我们和老师一起学着写写这些生字吧。
起学生试学:请学生看笔顺表,记住生字的笔顺。
交流:这几个生字宝宝你觉得哪个最难写,用什么方法可以更好地记住。
2.学习新偏旁。
3.合作共学:
(1)指名说笔顺、组词。
(2)交流识字记字的方法。说说关键笔画。
4.教师示范写。学生描红临写,教师巡视指导。
这节课,我们了解到晨光吹向了谁,读准了课文的字音。下节课我们将继续学习第1课《晨光》,相信同学们更能体会到大自然的美好。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.生字描红,完成习字册上相关内容。板书设计1.晨光光成亮起第2课时一、复习导入。
1.抽读生词卡片。
2.这节课我们将继续学习《晨光》。