教学工作计划的制定有助于提高教师的教学组织能力和教学水平。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，仅供参考，希望能够对大家有所启发。
和风能的利用教案设计（优秀16篇）篇一
河流和湖泊是我国主要的淡水资源。
二、水资源的时空分布及其影响。
1．时空分布状况：
（1）自东南向西北减少。
（2）夏秋多，冬春少。
2．时空分布的成因。
三、解决水资源问题的途径：
1．跨流域调水，解决水资源空间分布不均。
2．兴修水库，解决水资源时间分布不均匀。
3．节约用水，防治水污染。
四、水能的分布与开发：
1．水能蕴藏量居世界第一位，6.8亿千万。
2．水资源的分布。
西南三省，西藏自治区。
长江、珠江、黄河。
兴建葛洲坝、龙羊峡、三峡。
和风能的利用教案设计（优秀16篇）篇二
重点应该理解动能、势能的概念，以及它们之间的相互转化。（盛重光）。
【评析】。
通过适当地复习，合理地引入新课，是一种优良的传统教学方法。结合生产和生活实际，阐发物理的观点，讲述物理规律，对培养学生的物理思想和方法具有一定的帮助作用。这正是本节教案的特色。
和风能的利用教案设计（优秀16篇）篇三
教学目标：
1．基础知识：
（1）知道中国水资源丰富，人均占有量低。
（2）理解水资源的分布和水资源的合理利用。
（3）记住中国水能资源居世界首位。
（5）记住葛洲坝、龙羊峡两大电站的位置。
2．智能的培养：
阅读我国水能资源分布图，初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。
3．思想教育要求：
教育学生要节约用水，提高学生对防止水污染的认识和爱国主义情感。
教学重点：水能资源的分布。
教学难点：水资源时空分布的特点的理解。
教具：中国地形图、幻灯片。
教学方法：分析讲解。
教学设计：
从今天开始我们学习。
和风能的利用教案设计（优秀16篇）篇四
1.了解我国淡水资源的数量及存在形式。
2.通过资料分析和地理计算，认识到我国淡水资源利用中存在的问题，以及解决淡水资源危机的有效途径和措施。
3.通过以上内容的学习，培养学生对淡水资源的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识。
4.知道我国水能资源在世界上的地位，知道我国水能资源的利用和分布状况。
5.通过阅读我国水能资源分布图，分析水能资源与地形和气候的关系，培养学生读图分析能力。
教材分析。
本节教材主要包括我国水资源的时空分布特点、水资源存在问题、解决水资源问题的途径及水能的开发等几部分内容。水资源作为“中国的自然资源”一章内容之一第一个讲述，体现了它的重要性，其内容与前面的气候、河流知识联系紧密，同时这部分内容与生活也密切相关，具有很强的.现实意义，能够很好地帮助学生树立正确的资源观，养成良好的节水习惯。
重点和难点：
重点：我国水资源的时空分布特点，解决水资源不足的途径和措施。
难点：帮助学生树立节约淡水资源的意识。
教法建议。
在讲述这一节内容时，注意不要和前面关于河流和湖泊的内容割裂开来，应该将这一节看作是前面知识的运用、引申和概括。为了说明“水资源空间分布不均”，必须要运用内、外流河特征的知识，也可以将长江和黄河水量的巨大悬殊作为佐证。另外关于气候和地形地势的知识也与本节关系密切，比如，“水资源的时间分配不均”和“中国降水季节分配不均”存在着因果关系;地形地势是水电站建设时考虑的最直接因素。总之，在教学过程中，应该注意知识的.前后联系。
由于本节内容与实际联系紧密，所以可以充分调动学生主动参与，搜集我国水资源现状的有关资料，尤其是关于跨流域调水和节水农业，以及水利枢纽的建设概况等方面的数据和图片，这些可作为安排学生在课上进行讨论的前期准备。通过这一活动，可以培养学生搜集地理信息、处理地理信息的能力。
教学设计。
[提问导入]水有哪些用途?我们日常用水主要来自哪些水体?
[学生回答]略。
[活动]读“水的供给”图，由学生归纳正确答案。
[小结]看来，河水和湖水是我国主要的水资源，而用水最多的领域是农业。
[学生发言]略。
[教师补充说明]河流是我国主要的水资源，因此河流水量多少可以作为衡量我国水资源多少的重要指标。
[展示投影]“我国河流流量分布图”
[转折提问]造成这一现象的原因是什么?
[学生回答]略。
[小结]我们国家的水资源具有时空分布不均的特点。并且让学生认识到水危机造成的危害。
[提问]除了时空分布不均，我国水资源还有哪些问题?
[学生讨论]略(主要包括水资源利用不合理和水污染等问题)。
[展示表格]“我国南北方耕地面积比例、河流流量比例”的表格。
和风能的利用教案设计（优秀16篇）篇五
3、知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况。
4、通过本节教学，对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育。
教材分析。
本节介绍了天然的机械能—水能和风能，以及它们对人类的开发和利用。教材的内容联系实际，是动能和势能的知识延续，是机械能在自然界中的具体体现，学习本节可以使学生对机械能形成比较具体的概念和全面的认识，在教材中还包含了大量的爱国主义教育和国情教育的内容，应当在教学中充分发挥其教育功能。
教法建议。
本节的重点是从能量转化的角度，对建筑拦河坝提高上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转化。
风能和水能的利用可以采用让学生阅读，并发现问题，分析问题的方法教学。提供的资料是：我国水能的使用情况；我国风能的使用情况；关于水能和风能使用的照片。
做好调查的准备，课本后面有两个调查题目，分别是是否有利用水能和风能的可能，及是否有水电站，对于水电站做一些调查。
教学设计示例。
【课题】。
【重点难点分析】。
从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野。
【教学过程设计】。
本节内容建议用阅读的'方法学习。
1、用课前诊测引入新课。
提出思考问题：重力势能的大小跟什么因素有关；动能的大小跟什么因素有关；河水从高处落下，说明水的能量转化情况。
方法1、针对基础较好的学生可以由学生自行阅读并提出问题，组织成小组讨论，并提交思考答案，由全班同学审查。此种方法适合于班级有较强的创造性思维，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面。
方法2、提出思考问题：我国古代利用水能的情况；随着科学技术的发展，利用水能发电的情况；拦河坝提高水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转化。利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化。
教学方法同上，针对基础较好的学生可以由学生提供关于风能的利用的资料（这是在上一节课应当布置的课题），学生提供的资料可以由班级共享。对于一般的教学过程，可以提出思考问题：风能的利用状况；风能的特点（优点和发展特点）等。
4、布置学生实践题目。
调查本地域中水能和风能的利用状况；是否还有可以利用的水能和风能资源；实际的水电站的使用情况等。
【板书设计】。
和风能的利用教案设计（优秀16篇）篇六
风能是一种新能源和可再生能源.我国有丰富的风能资源,风能利用有很大潜力.虽然相对常规能源来说,风能的能量密度较低,但是从人类发展战略的高度来看,风能对中国经济、社会和环境持续、协调发展将会起到重要的'作用.风能是目前有开发前景和技术成熟的一种新能源和可再生能源.风能取之不尽,用之不竭,对环境不产生污染;既可以离网应用,又可以并网应用;既是近期的一种补充能源,又是未来能源结构的基础,对中国来说,尤其如此.实施西部大开发战略,对能源的需求将相应增加,特别是农村地区对能源的需求很大,因此,因地制宜地利用新能源和可再生能源,对西部广大农村地区脱贫致富,促使农村经济和生态环境的协调发展有重要的意义.
作者：贺德馨hedexin作者单位：中国空气动力学会刊名：学会英文刊名：xuehui年，卷(期)：“”(1)分类号：关键词：
和风能的利用教案设计（优秀16篇）篇七
酒的种类很多，最经典的当属中国的白酒了。白酒承载着人们智慧的凝聚，经过中国人民的努力，白酒至今仍是酒中的佼佼者，自汉代杜康造酒以来已是几千年的光景了。白酒一般都是比较列的酒，白酒既为蒸馏酒，所以其酒度都是较高的。酒小酌倒是具有一定的功效的，但是过量则不然。
白酒对于一些疾病具有一定的功效作用，但是贪杯一般都不会有好处的，所以一般小酌胜牛饮，白酒具有什么功效呢？通风能不能喝白酒呢？下面一起来看看通风能否喝白酒。
白酒(chinesespirits)的标准定义是：以粮谷为主要原料，以大曲、小曲或麸曲及酒母等为糖化发酵剂，经蒸煮、糖化、发酵、蒸馏而制成的蒸馏酒。又称烧酒、老白干、烧刀子等。酒质无色(或微黄)透明，气味芳香纯正，入口绵甜爽净，酒精含量较高，经贮存老熟后，具有以酯类为主体的复合香味。以曲类、酒母为糖化发酵剂，利用淀粉质(糖质)原料，经蒸煮、糖化、发酵、蒸馏、陈酿和勾兑而酿制而成的各类酒。
白酒不同于黄酒、啤酒和果酒，除了含有极少量的钠、铜、锌，几乎不含维生素和钙、磷、铁等，所含有的仅是水和乙醇(酒精)。传统认为白酒有活血通脉、助药力、增进食欲、消除疲劳，陶冶情操，使人轻快并有御寒提神的功能。饮用少量低度白酒可以扩张小血管，可使血液中的含糖量降低，促进血液循环，延缓胆固醇等脂质在血管壁的沉积，对循环系统及心脑血管有利。
通风饮一些白酒倒是可以起到一定的功效的，但是尽量喝一些酒度较低的酒，而且不能够贪杯，喝酒讲究的是一个量，凡是过量的，一般都不会达到预期的效果，这样不仅仅缓解不了病情，还是雪上加霜，所以其中的好坏，还需自己掂量。
和风能的利用教案设计（优秀16篇）篇八
该课属于应用课，是前面声音知识的大集合，声现象具有广泛的应用空间，所以实例很多，但这些现象让学生直接回答，他们又一下子说不上来，所以我们通过及时分组实验的方式把学生引领到一个个生动的情景中，实验能给人以真实的感觉，所以很少使用课件，学生参与积极，热情很高，也说明把他们的举起调动了起来。但在录像素材方面，下一步还应进一步提供一些学生见得少的情景，如地震时动物的表现、龙卷风的情景等；在能体现国家高科技发展方面也应积极探索，以进一步提高学生的积极性。
另外，由于对本节课时间把握不够好，学生分组探究用掉了相当一部分时间，所以对后来的只是没有进行下去，这是本节课需要特别注意的地方。
和风能的利用教案设计（优秀16篇）篇九
1、了解现代技术中与声有关知识的应用。
2、通过学习课本内容，观察有关的实验、图片、音像资料，获得社会生活中声利用方面的知识。
3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。
二、教学重难点。
1、重点：了解声音在信息方面和传递能量方面的利用。
2、难点：学生对能量的.理解。
三、教学过程。
1、引入新课。(观看有关视频资料，设置悬念，激发学生学习兴趣)。
师：请同学们注意观察视频，猜测会发生什么现象。
(播放视频)。
师：女高音歌唱家为什么会这么厉害呢?要想知道答案，那么请认真学习本节内容：声的利用。
(打开幻灯片)。
师：本节课的学习目标是——了解现代技术中与声有关知识的应用。
2、新授环节。
(1)让学生自学课本声与信息部分的知识，完成导学案自学指导1。
(在大屏幕上打出：1、声与信息。)。
师：我们先来学习第一部分内容：声与信息。
师：下面请同学们完成导学案自学指导1。
提问学生回答导学案1-4题。重点让学生举出几个声传递信息的例子。
生：……。
师：大家回答的非常好，那么来看大屏幕上的几个例子。
(大屏幕展示图片等)。
总结第一部分内容。
师：那么以上这些共同说明了?
生：……。
(2)声与能量。(通过展示实验和阅读课本声与能量方面的知识，了解声在传递能量方面的应用)。
实验展示，总结出声能传递能量。
师：接下来我们学习第二部分内容：声与能量。
(在屏幕上显示2、声与能量)。
师：我们先来做两个小实验。
(展示第一个实验，介绍实验器材)。
师：同学们，你们有什么办法能使蜡烛熄灭?
生：用嘴吹或用手扇。
师：不管是嘴吹还是用手扇，我们都消耗了能量，这个能量使蜡烛熄灭。
生：是。
师：同学们，我用另外一种方法也可以使蜡烛熄灭，请注意观察。
(展示实验1)。
师：谁给蜡烛施加的能量呢?很明显是它，……这个实验就说明了声可以传递能量。
(展示实验2)。
师：请同学们注意观察。谁能说一下你看到了什么现象，那么这个现象又说明了什么问题?
让学生自学课本声与能量部分的知识，完成导学案自学指导2。
师：下面请同学们完成自学指导2。
(提问回答5-7题)。
让学生分组完成合作探究。
(老师适当给予提示，并找学生举出例子)。
师：这个例子非常好。
展示一些声传递能量的例子，并总结第二部分内容。
师：以上这些例子说明了?
生：声可以传递能量。
(3)本节小结。
(让学生自己总结本节课主要内容)。
师：请总结一下我们本节课所学习的主要内容。
生：……。
(展示幻灯片小结部分)。
3、当堂训练。
师：快速完成9-16题。
(5分钟后让学生交换试卷，看大屏幕核对答案，进行批改，把试卷还给本人)。
师：8道题全对的请举手。错一个的请举手。
(老师及时对结果进行评价)。
师：出错的同学下去再认真思考一下。
4、作业布置。
p41动手动脑学物理1、2、3。
和风能的利用教案设计（优秀16篇）篇十
水是地球上重要的物体，跟人的生活关系极为密切，又是儿童比较熟悉的东西。本课选取作为研究材料，目的是要求学生在原有知识的基础上，认识的基本物理性质，并为认识其他物体打下基础。是培养学生的观察能力和比较能力的好材料。课文要求学生观察的颜色、透明与否、气味、味道，比较木块、石块和的不同，然后综合认识的基本物理性质，在这一认识过程中同时也就培养了学生的观察、比较、分析综合能力，也就是获得了认识物体的一些科学方法。本课与《小轮》、《的用途》构成本册的“”教学单元；从能力培养来看，属于“观察、比较、分析综合”的系列。认识某种物体，就要解它的一些基本性质，并且能根据这些性质，把它从其他物体中辨认出来。本课就是以这种思路编写的.。
本课可分为两部分：
第一部分是指导学生认识是一种什么样的物体。课文中第一、二、三图是让学生比较木块、石块和有什么不同，进而认识是液体，第四图是指导学生通过用眼看，认识是无色透明的，第五图是指导学生用鼻闻，认识是没有气味的，第六图是指导学生用舌尝，认识是没有味道的。最后让学生将以上的对的各种认识综合在一起，得出“是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体”这个科学结论，并把结论填写在课文中的横线上。
第二部分是的基本物理性质的应用，又是认识物体的进一步深入。根据已知物体的基本性质，把它从其他物体中辨认出来。在直接利用感觉器官辨别物体时，一般应遵循“一看、二闻、三尝”的顺序。对不了解的物体不要随便尝。关于“液体”这个概念，课文中是通过“像这样会流动”的明显特征给出的。相对于“液体”，是以“不会流动”作为固体的特征。教学中只要求学生会用这两个词描述物体的形态，不要求回答“什么叫固体”或“什么叫液体”这样的问题。学生通过认识的基本物理性质所获得的认识能力，应该能够迁移去认识其他物体，从而自己去获得更多的知识，并使认识能力得到进一步发展。
二、目的要求。
使学生认识是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。2.进一步培养学生的观察能力、比较能力和分析综合能力。
三、课前准备。
教师准备：木块，石块，一杯清，筷子，白色粉笔。每组一套：汽油、牛奶、醋、、酱油、酒精各多半试管，筷子一支。学生准备：铅笔。
四、教学过程。
导入新课我们每天都要用到。早晨起床后，洗脸、刷牙要用，做早饭、午饭、晚饭要用。此外在一天中还要喝等等。可是，你们知道是什么样的物体吗？今天我们就来研究这个问题。（板书课题）。
学习新课指导学生认识是什么样的物体1.认识是液体出示：木块、石块、清。
讲述：我们通过比较的方法，知道了是会流动的，木块、石块是不会流动的。像这样会流动的物体叫做液体（板书：液体）。像木块、石块这样不会流动的物体叫做固体（板书：固体）。
2.认识没有颜色。
出示：一杯清。
提问：大家观察讲桌上杯里的或你们桌上杯里的是什么颜色的？
出示：白色粉笔。
提问：这粉笔是什么颜色的？
是什么颜色的？
板书：没有颜色。
小结：通过和粉笔的比较，使我们知道了是没有颜色的。
3.认识透明。
谈话：你们把铅笔放入杯里，我把筷子放入杯里，你们会发现什么现象？这说明是怎样的？
板书：透明。
4.认识没有气味。
谈话：谁知道是什么气味的？大家可以闻一闻。不过，在闻的时候，不要直接凑近杯子，应离远些，用手在杯口上方把气体搧到鼻子方向来闻。今后无论闻什么物体的气味都要这样做。这是为了避免吸入很多有毒的气体，危害我们的健康。
提问：谁来说一说有什么气味？
板书：没有气味。
5.认识没有味道。
谈话：谁知道是什么味道的？大家可以尝一尝。不过，尝味道时，一定要用干净的筷子或玻璃棒蘸上一点来尝。在尝其他物体时也一定要按这种科学方法去尝，千万不要随便地用手去蘸，也不要直接用舌尝，以防中毒。
提问：大家尝了以后，有什么味道？
板书：没有味道。
6.总结。
小结：是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
巩固、应用。
提问：
哪个组先汇报一下？
你们组是怎么辨认出来的？
有不同的意见没有？
说一说其他几个瓶子里的物体是什么样的？（分别让学生回答）。
讲述：今天大家在辨认时，是按照“一看、二闻、三尝”的顺序。对不了解的物体，不要随便去尝。
总结：今天我们首先是用比较的方法认识是液体，然后用眼、鼻、舌三种感觉器官分别去观察的各种物理性质，最后把所观察的结果综合起来，就认识了是一种什么样的物体。今后还可以用这些方法去认识其他物体。
五、课后小记。
和风能的利用教案设计（优秀16篇）篇十一
二、活动具体目标：
地球上的淡水总量约为3.8亿亿吨，是地球总水量的2.8%，节约一滴淡水，成了保护淡水资源的有效方法。
1、我以“中水的利用”为科技教育主题，以独特而新颖的方法，开展保护淡水资源活动。
在“中水的利用”科技教育活动中，我将运用intel未来教育理念。intel未来教育是一种开放的教学摸式，它十分重视融合现代教育观念及教学手段，同时，intel未来教育体现了平等的师生关系，在科技教育活动方式上，教师应转变专制式的方式为民主式的教育方式，活动不是教师一个人说了算，也不是以单一的标准来评价学生和问题，这就尽可能的为每个学生创造了施展自己才华的时间和机会。
2、走进社区、走入社会，了解水资源的概况及中水(处理后的二次水)的利用。培养学生的社会实践能力。
3．通过一系列的调查、走访、倡议、回访的活动，以独特的“淡水循环利用”做为研究内容，学生兴趣浓厚，主动而积极地投入到活动中。从而使学生树立热爱家乡，保护自然，合理利用自然资源的思想品质。
三、活动方案涉及的对象人数和需求分析：
活动人员：五、六年级全体学生。
四、活动的主体部分：
1.活动内容：《中水的利用》是我校科技活动之一，在xxx污水处理厂的.领导关怀下，在学校领导的支持下，五、六年级全体师生走出课堂、走进社区、走入社会，了解水资源的概况及中水(处理后的二次水)的利用。在调查、走访、倡议、回访的过程中，同学们与水沟通、与水交流，迸发智慧的火花。并提出倡议行动，利用中水为家乡献计献策。
2.活动重点：
本次活动以我的课题成果《信息技术教育与综合实践活动课程整合的教学模式》为理论依据，同时，以英特尔未来教育问题框架为主要研究线索，十分重视融合现代教育观念及教学手段，体现了平等的师生关系，在教学方式上，教师转变专制式的方式为民主式的教学方式。
主要框架问题：
基本问题。
如何保护地球上的淡水资源？
单元问题。
内容问题。
(1)什么是中水？
(2)污水处理厂每天处理多少污水？一年约处理多少污水？
(3)中水能饮用吗？
(4)这些中水是否得到合理的利用？
3、活动实施过程和步骤：
准备阶段。
(1)、信息技术课上，学习多媒体演示文稿等电子作品的制作。
(2)、学生能快速浏览网页，搜集信息，并能下载图片、文字及网页。
第一阶段：确定主题收集资料活动时间：两周。
(1)教师提出本单元的基本问题“如何保护地球上淡水资源？”介绍活动主题。
(3)教师和学生共同初步讨论所提出的基本问题，明确单元问题：你对中水的利用有哪些合理的建议？再确定研究的方法：利用网络资源、图书资源、影音资源，查找资料，分小组自主研究，通过对所选择的内容问题进行分析。
第二阶段：亲身体验实际探究活动时间：两周(1)污水处理厂现场考察：了解污水的主要来源、年处理污水量、中水排放及中水的再利用情况，解决内容问题。
（2）学生参观中水利用的实验区（河口稻田）。
（3）考察周边地区需要中水情况。
调查周围较大单位（如疗养院、洗车场、宾馆、养殖厂等）用水情况。
（4）实际探究，解决单元问题。
实验1：中水对于车辆的冲洗有无负作用；
实验2：中水能否淡水养殖；
实验3：中水能否发电。
第三阶段：制定方案真情呼唤活动时间：两周。
2、利用信息技术课，学生把活动考察过程制作成多媒体演示文稿。
3、把优秀多媒体演示文稿作品发布在学校校园网。
4、再次走入社会，走进社区，开展倡议行动。
4.活动可能出现的问题及解决预案：
这次活动可能出现几个方面的问题：1.学生活动时间的调节方面。2.学生的调查活动可能出现沟通方面的问题。3.学生在表达活动结果上可能出现问题。针对这几个方面的问题，我计划采用如下几个策略：1.利用节假日和课余时间引导学生活动。2.利用学校与相关单位的关系，和有关单位进行事先协调3.做好活动计划，把活动程序纳入日程。4利用授课时间，讲授有关的网络知识。为资料的查询和活动结果的表达奠定基础。
5.评价标准。活动结束后，查看学生搜集的关于水资源的现状和利用的资料，查看学生的调查记录，走访记录和学生的活动报告，展示学生围绕中水的利用问题所制成用以宣传的软件资料，作为评价内容。
6.对学生的教育作用。
知识方面：学生根据单元问题的内容，收集、整理有关地球上水资源的资料及调查污水厂的中水情况；通过了解水资源概况，参加利用中水的实践活动，学生获得参与实践的积极体验和丰富经验，自己主动探究出如何合理利用中水的建议。
能力方面：通过《如何合理利用中水》的探究，学生形成了对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对知识的综合运用和创新能力；同时，培养学生收集信息、分析信息、处理信息的能力，启发学生的高级思维潜能。
情感方面：形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。发展对自然的关爱和对社会、对自身的责任，形成从自己到周边生活中主动的发现问题并独立解决问题的态度和能力。
五．活动基地：
污水厂占地面积8.2公顷，主要处理大量生活用水，污水厂年进水量达到1032万吨，夏季日进水量最高达8.95万吨，冬季最高日进水量1万吨左右；这些处理后的中水不能成为饮用水，95%排放到大海，只有5%用于洋河口稻田灌溉以及污水厂院内灌溉草坪和莲花池养殖等。
和风能的利用教案设计（优秀16篇）篇十二
a.通常说的水资源主要是指陆地上的所有水资源。
b.通常说的水资源主要是指陆地上的所有的淡水资源。
c.广义地说，水资源是指除海水外的水资源。
d.海水是咸水，不能直接利用，所以不属于水资源。
2.水资源的分布具有明显的地区差异，下列说法不正确的是()。
a.水资源的分布具有明显的地区差异的主要原因是由于降水量的空间分布不均。
b.水资源的分布具有明显的`地区差异的主要原因是由于人口和城市的空间分布不均。
c.降水量小，水循环不活跃的地区，水资源一般较为贫乏。
d.降水量大，水循环活跃的地区，水资源一般较为丰富。
3.有关水资源与人类社会关系的叙述，正确的是()。
d.人类修建跨流域调水工程能从根本上解决水资源时空分布不均的矛盾。
b.人口持续增长和经济高速发展将导致人类对水资源的需求量越来越大。
5.目前，人类比较容易利用的淡水资源，主要是指()。
a.河流水、淡水湖泊水、浅层地下水b.河流水、淡水湖泊水、深层地下水。
c.河流水、咸水湖泊水、浅层地下水d.海洋水、淡水湖泊水、浅层地下水。
和风能的利用教案设计（优秀16篇）篇十三
本节利用多媒进行授课，授课过程中，我认为有两方面做得比较好：
1、课堂引入是通过介绍超音速飞机低空飞行时对建筑物的破坏引入的，学生对生活及物理现象有兴趣，有探索的欲望，使学生更好认识了声可以传递信息和声可以传递能量。在今后教学中，要根据授课内容的实际情况，精心设计更好的课堂导入方式。
2、在指导学生观察图片活动，引导学生分析声是怎样利用，充分调动了学生的学习兴趣，使学生能主动去寻求知识。
本节课中我认为以下做得不够好：课堂中给学生举例子时，没有留过学生充分的思考时间，而是急于给出学生答案，没有发挥学生团结协作精神。
和风能的利用教案设计（优秀16篇）篇十四
摘要：当前，随着城市的快速发展和人口的增加，人们对水资源的需求量也日益增加，由于临夏市水资源短缺，加之节水意识淡薄，水污染严重等，导致临夏市社会经济发展面临的水环境、水资源的压力越来越大。为此，本文重点分析了临夏市水资源的现状和节水工作中存在的问题，并提出了水资源可持续发展的措施，以期为水土保持管理工作提供参考。
临夏市位于甘肃省中部，是临夏回族自治州州府所在地，是全州政治、经济、文化中心。大夏河是临夏市水资源的主要来源，临夏市80%以上的工农业生产、居民生活及生态用水皆为大夏河水。随着人口的日益增长和经济高速发展，水资源的需求量也日益剧增[1]。同时，由于广大临夏市民不合理的利用及水污染的加剧，导致原本短缺的水资源日益紧张。因此，加强临夏市水资源有效利用和合理开发、统一管理、治理水污染、强化节约用水是当前迫在眉睫，势在必行的任务。
2节水工作存在的主要问题。
2.1认识不到位，节水意识不强。
只有全社会的理解参与及共同努力，节水工作才能有所成效。临夏市群众普遍存在节水认识不够，且意识淡薄。尤其是农田灌溉中，大部分采用大水漫灌的传统方式，漏、跑等造成大量水资源浪费。临夏市沿岸农业目前供水费为0.05元/m3，非农业供水为2.5元/m3，其农业灌溉水费标准太低,离实际供水管理成本相差甚远,非常不利于引水工程建设维护和供水事业的发展，且存在无法足额收缴水费的情况，这也影响了灌溉和引水工程的效益，导致无法正常的管理水资源[2]。
2.2水资源遭到严重破坏。
近几年，在经济社会发展过程中，由于城市发展和基础设施建设的'突飞猛进，产生了采砂厂、烧窑、制砖等一批私营企业，在生产建设和资源开发项目过程中，将未处理的大量工业废水、建筑垃圾和生活垃圾排入河道，就地渗入污染地下水极易造成水体和水质的污染，造成水资源的严重污染。
2.3监管力度不够。
目前，尚无一套符合临夏市市场经济的节水模式。其主要原因是水价过低，没有形成“以水养水”的观念，节水工程甚至与经济效益无关，尤其是在缓解水资源供需、生态效益及社会效益矛盾等方面的体现尤为明显，缺乏相关的优惠发展政策，严重影响了临夏市民的节水积极性，农户和企业自发节水行为没有形成，导致节水工作相当被动。其次，在节水条例、资金投入、政策的扶持及优惠等方面未建立较为适宜的有效机制。在统一管理与调度、合理开发及利用方面，不能通过行政、市场、法律、制度等运用来强化。
3.1重点抓节约用水，提高重复使用率。
提高水的重复使用率和降低耗水定额是目前临夏市狠抓工业用水的关键。农业长期的节水规划，需要根据农村经济结构和临夏市的经济情况制定。针对工业用水应积极提倡使用冷却塔，使冷却水的循环利用率得到有效提高。提高广大市民节水意识，同时制定合理的水价体系，计量收费，为更好的管理城乡水资源工作，可实现定量供应、节奖超罚等措施。临夏市政府根据新《中华人民共和国水法》有关规定，加强行业引导，认真履行应尽职责，积极做好服务工作，使统一管理体制的优势最大化。对地下水和地表水进一步加强统一管理。要认真履行对地下水管理的基本职能，对批准取水许可、制定取水计划、征收水资源费以及加强对地下水的监测，建立统一的规范和标准，从而实现对水量和水质的统一管理。建立健全水域功能区的划定，加强新设入河排污口的审批管理工作，严格控制新污染源的排放。
3.2加强水资源质量保护和污染治理的力度。
随着人类活动的加剧、大规模经济建设的开发和社会的快速发展，临夏市对水的需求量会越来越大。由于水资源日趋污染严重，水质越来越差，导致水资源的供需矛盾加剧。目前，降低排放率和减少废污水排放量，是临夏市水资源污染治理主要方式，要严格监测排放的污水，确保排出的水质、水量达标，坚决执行不达标不排放。
3.3治理水污染。
为了提高水的循环再利用率和污水处理率，引进和研发先进治理污染技术，是节水的主要途径。目前临夏市水污染问题日益加剧，从源头控制是战略上的优先选择。为有效提高城市污水的处理能力，临夏市政府应对国内外相应的处理技术进行引进和研究，以“第二水源”为城市污水治理目标。由此产生的再生水能在工业冷却水、环境用水、农田灌溉等方面广泛使用。既能对水环境进行有效改善，更好的保护水源，同时也是水环境协调发展和临夏市城市水资源得以实现的根本途径。
4结语。
总之，随着经济的高速发展和人口的日益增长，人们对水资源的需求量不断增加，加之不合理的利用和水污染的加剧，使得原本短缺的水资源日益紧张。因此，合理开发、利用水资源、治理水资源对人类社会的生存和发展尤为重要。
参考文献。
[1]王显蕾,肖璇,李雄.水资源综合利用问题探讨[j].资源节约与环保,,(12).
[2]陈霞.临夏市水资源污染现状及防治对策[j].甘肃科技,2015,(13).
和风能的利用教案设计（优秀16篇）篇十五
1、能正确、流利朗读全文，并有感情地朗读课文。
2、体会缺水时村子里人们挑水之苦、盼水之切、用水之乐，让学生体验缺水之艰难，为生活中珍惜水资源的教育做好铺垫。
3、在学文中体会反衬手法的运用。
【教学过程】。
一、揭题。
1．齐读课题师：水，简简单单一个字却承载着丰富的内容，在圣人。
孔子眼中它有情义有德性，在南唐后主李昱眼中他充满了愁怨，那么，在现代作家马朝虎眼中，水又是什么呢？今天这节课就让我们走进作家马的童年体验那段非同寻常的经历。
2．。
3．示：独立学习单问：在作家童年的记忆里，水是一件怎样的东西？谁能用课文中的。
句子告诉大家。
4．。
5．示句子，板书：最珍贵小组学习单。
二．精读课文。
1．学习第一节。
（2）问：哪些词语给你留下了深刻的印象？所以说请我喝酒不如请我喝水——是村里人说的最多的一句话。
（3）师出图配乐，长长的山路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的夏日，漫长的等待让水——成了村子里最珍贵的东西。
（4）集体读，师：你感受到缺水的苦了吗？一起读。
三．体验快乐。
1．笑容图，图生活在这么缺水的地方，是艰苦的，可是你瞧，他们脸上却——洋溢着笑容。
2．你从哪里感受到人们的快乐？找出有关句子读一读，细细体味，写写感受。
3．看到了什么？水窖。
4．洗澡，1。问：你喜欢在雨中洗澡吗？村里人呢？
2．问：你看到了怎样的画面？怎样的心情？
自由读，体会村民快乐心情。
3．指名读，你喜欢哪幅画面？喜欢哪里读哪里？
4．想象：果你是其中一个孩子，你怎么做？你看到了周围的人们会怎么样呢？
5．喜欢这段话吗？让我们伴随着音乐一齐感受雨中洗澡的快乐。
（二）问：还有哪儿也让你感受到了他们的苦中有乐？
1．示：然后。。。。。大叫了起来。
问：他们在叫什么？
2．问：你们在家里洗澡有这样舒服的感觉吗？为什么？兄弟四个为什么会有这样的感觉？
3．示狗尾巴草图比较，你想说点什么呢？
4．自由读，体会这种美妙的感觉。
5．指名读，你喜欢哪种美妙的感觉？你能读好吗？
6．老师读，
7．齐读：体会到这样的感觉了吗？让我们一起读读。
四．过渡：这样的快乐太短暂了，在更多没有水的日子人们是什么感觉呢？
1．示：就像过节一样。
（1）什么是风干？
这是一种什么感觉？
（2）水呢？锁住问：你们家水龙头上锁吗？你怎么理解的。
（3）师：是啊，有了钥匙，才能打开水窖这是权威的.象征。。。齐读感受。
五．问：你还从什么地方感受到水的珍贵？
师：一个饿浓缩挑水艰辛，
包含洗澡无奈。
写出了一勺水的美妙体验更体现水珍贵。
六．反衬写法教学。
有水的快乐更衬托出没水的痛苦，这样鲜明的对比，让我们更体会到水成了，学到这里你想说点什么？（珍惜水）。
我们只有多珍惜今天有水的痛快才能少一点明天饿水的痛苦。
七．作业布置。
1．为节水写两条宣传语。
2．调查家里用水情况，写出自己的节水小措施。
和风能的利用教案设计（优秀16篇）篇十六
介绍海啸死亡人数和其强大的破坏力。
印度洋海啸发生在12月26日，这次地震发生的范围主要位于印度洋板块与亚欧板块的交界处。这场突如其来的灾难给印尼、斯里兰卡、泰国、印度、马尔代夫等国造成巨大的人员伤亡和财产损失。印度洋大地震和海啸在印度夺去约10000人性命，斯里兰卡40000余人遇难，而印尼的死伤人数为23万人之多。这可能是近200多年来死伤最惨重的海啸灾难。
可是，大多数海洋生物可以存活，水母就是其中之一。由于次声波的传播速度要比风暴和波浪快得多，所以，水母才能提前收到风暴的“预告”，迅速采取躲避措施。
水母耳风暴预测仪相当精确地模拟了水母感受次声波的器官，使人们能够提前知道将到来的风暴，并做好相应的准备。现广泛运用于航海事业。把这种仪器安装在舰船的前甲板上，当接收到风暴的次声波时，可令旋转360°的喇叭自行停止旋转，它所指的方向，就是风暴前进的方向;指示器上的读数即可告知风暴的强度。这种预测仪能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
3.超声波传递信息。
阅读课本并思考问题：
(1)蝙蝠是怎么确认目标的?它采用的方法叫做什么?
(2)受蝙蝠的启发，科学家发明了什么?主要应用在什么方面?
归纳总结：(1)回声定位：根据回声到来的方位和时间，确定目标的位置和距离。
(2)蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫，人们利用这个现象研制了声呐。
讨论：根据声呐测海底深度需测哪些量?
a.声音在海水中的传播速度v。
b.声音在海水中的往返时间t。
c.计算公式：s=12vt。
(3)应用：利用声呐探测海洋深度、利用声呐探测鱼群、探测敌方潜艇等。
思考问题：“b超”是利用什么获得人体内部疾病信息的?
医生用b型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，然后接收体内脏器的反射波，反射波携带的信息经过处理后显示在屏幕上，可以准确地获得人体内部疾病的信息。