教学工作计划是指教师在一定的时间内,根据学科教育的要求和实际情况,合理安排教学活动的一种书面材料。参考优秀的教学工作计划可以帮助教师拓宽教学思路和方法。
积累运用的教案设计(汇总18篇)篇一
一、教学目的:
1、读背、欣赏3副名联,使学生对对联产生兴趣,激发学生对祖国语言文字的热爱。
2、阅读短文《蛙》,抓住重点句段,理解内容,运用“从内容中体会思想”的方法,体会作者表达的思想感情。
3、习作:练习写自己喜欢的一个动物,写出喜爱之情。
4、动手办手抄报,发挥学生的创作潜能,培养学生收集处理信息的能力,养成认真负责的态度和习惯。
二、教学重难点:
1、阅读短文,理解内容,体会作者表达的思想感情。
2、习作:写自己喜欢的动物。
3、办好手抄报,学会制作,办出特色。
三、教具准备:
小黑板(抄出名联),几份精美的手抄报。
四、教学时间五课时。
第一课时。
一、谈话导入:
今天,我们再学几副很有意思的对子。大家打开课本先看一看。
二、学习“读读背背”:
1、指名朗读,师生评议,纠正错误读音,
2、出示小黑板,齐读。
3、自读,思考:每副对联各写了什么,要读出什么感情来?
4、全班交流思考题。
5、指导感情朗读:
清风明月本无价雾锁山头山锁雾日照纱窗,莺蝶飞来,映出芙蓉牡丹。
近水遥山皆有情天连水尾水连天雪落板桥,鸡犬行过,踏成竹叶梅花。
6、自读成诵,前后同学对对子。
7、指名背诵。
8、齐背。
三、学习“阅读”:
1、小组开火车朗读短文。
2、自读短文,思考问题,画出相关内容:
(1)短文主要写了蛙的什么特点?
(2)短文表达了作者怎样的思想感情?
3、和周围的同学交流思考题。
4、全班交流。
5、指导感情朗读:读出喜悦的心情。
6、齐读全文。
7、谈谈自己对蛙的一些了解。
四、作业:
1、背诵并默写“读读背背”。
2、收集自己喜欢的对联,与同学课外交流。
3、摘抄短文中的`好词佳句。
4、预习“习作”部分,留心观察自己喜欢的小动物。
第二课时。
一、导入新课:
课前,大家在家里或去动物园,观察了自己喜欢的动物。现在大家可以和自己观察相同的同学自动组成兴趣小组,将自己观察的动物外形、活动情况进行交流。一会我们比一比哪个小组能将动物的情况说清楚,而且说得生动、细致。我们将把说得最好的一组评为“观察冠军”组。
二、摆设擂台,分组交流:
1、观察同一种动物的学生分成一组,让他们自由交流,推选代表发言。
2、抓住特征、指导描述。每组推选两名代表上台交流,学生相互评议,教师相机点拨。
(1)外形主要讲:身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
(2)说说动物的脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)。
(3)还可以写你和它之间发生的事情。
(4)指导口述:要注意介绍顺序;要把反映小动物特点的部分说具体。介绍小动物的活动情况,可以根据小动物特点,选者一个或几个方面,把活动的过程说具体。(如小花猫怎样抓老鼠,小白兔怎样吃草,小狗怎样啃骨头等)。
3、民主评议,选出“冠军”。
三、明确要求,自主习作。
1、引导学生审题,读懂习作提示:按一定的顺序写,写出对小动物的喜爱之情;写完后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚,写错字的地方,如有,认真改一改。
2、学生回忆自己观察的小动物,从外形、活动情况等方面去写,鼓励他们自主地进行片断练习,分块习作,用“我”手写“我”口。
四、动笔练写。
第三课时。
学生继续写作,教师巡视指导。对个别情况有的放矢地了解之后,因材施教,适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。
第四课时。
一、小组修改。
让学生以小组为单位,互相朗读自己的习作,组员之间互相评一评,看看哪个地方是大家欣赏的地方,哪个地方大家认为还要进一步修改,对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
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二、集体修改。
在小组互评的基础上,每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。教师引导学生力求从:是否把内容按一定顺序写清楚了;语句是否通顺;遣词造句是否贴切、准确;是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改,补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍,读出感情来,各自把修好的习作工整抄在习作本上。
三、评出优秀习作三至五篇,粘贴到“学习园地”,给学生充分鼓励。
四、鼓励完成较差的同学再写一篇。
第五课时。
一、激趣引入:
1、出示几份精美的手抄报,供学生欣赏。
2、小结各份手抄报的特点。
3、谈话:喜欢这些手抄报吗?其实你也能制作出一份来,只要你做充分的准备。
二、
积累运用的教案设计(汇总18篇)篇二
2.阅读短文,了解三顾茅庐成语的典故及意思,明白有志者事竟诚恳谦虚方能成大事的道理。
3.能用普通话向别人推荐一本好书。
4能认真写不限题裁的作文,学会修改作文。
重难点、关键。
1.理解名句含义,受到爱国主义教育。
2.阅读短文,了解成语典故,受到教育。
3.学会向别人推荐一本好书。
课时划分。
四课时。
第一课时。
教学目的。
1.积累名言名句,受到爱国主义教育。
2.阅读短文,了解三顾茅芦成语的典故及意思.明白有志者事竟。
成、诚恳谦虚者方能成大事的道理,
教学过程。
一、复习旧知识。
l.指名背本期学过的名言名句或古诗、成语。
2.指名说说你所知道的爱国人物或爱国格言。
二、揭示本节课学习内容。
完成读读背背和阅读方面的内容。
三、学习新格言。
1.小黑板出示6名格言。
2.自由读格言,读准字音,读得较连贯。
3.指名起立读,正音。
4.全班齐该。
5.开火车读。
6.分成学习小组讨论格言意思。
7.小组派代表试说格言意思,师生共同理顺。
寸寸山河寸寸金:每一分国土都比金子还珍贵。
位卑未敢忘忧国:虽然(我)地位卑下(低微),但是我从来不敢忘记。
国家的忧愁。
天下兴亡、匹夫有责:国家的兴起与灭亡、每个人都有责任。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干:春蚕吐丝一直吐到死,才把丝。
吐完,蜡烛直到烧成灰以后眼泪才流干。
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛:人本来都要死,有的人的死比泰山还重,有的人的死比鸿毛还轻。
干大事而惜身,见小利而忘命,非英雄也:要干大事时,担心生命有危险,而一见到小便宜,便没命地去抢,不是英雄好汉啊。
点拨:前三句告诉我们应以国家为重,处处为国家着想。后三句告诉我们做人要做怎样的人才是有意义的人。
8.通过举例来进一步掌握格言。
如:谁是春蚕?谁是蜡烛?
谁的死比泰山还重?谁的死比鸿毛还轻?
9.指导朗读、背诵格言。
四、阅读短文。
1.谈话:请有看过三国演义的同学谈谈里面的情况。
2.引入:今天我们再来学习其中一个小故事三顾茅芦。(板题,读题)。
3.指名说说这一成语故事的梗概,激发学生兴趣。
4.自由读文,读准字音,理解字词,不理解的地方联系上下文或,也可讨论解决。
互相攻伐:互相攻打。
蜀:三国时代的蜀国,在四川省一带。
鼎立:鼎,旧时青铜器,有三只脚,借以比喻魏、蜀、吴三国像鼎的三只脚一样互相相持的局面。
隆中:地名,诸葛亮居住的地方,
5.再读短文,思考问题:
(1)题目什么意思?用自己的话来解释。
(2)你喜欢文中的什么人物?为什么?
6.汇报思考所得。
三顾茅庐:(刘备)三次到话葛亮的茅草屋中拜访。
谁喜欢哪个人物都可以,但要引导学生体会人物的品质,如:张飞(直率)、关羽(忠勇)、刘备(诚恳、待人有礼貌)、诸葛亮(多才多艺、顾大局识大体)。(结合指导看图)。
7.想想文中主要讲的是哪个人从这个人的所做所为中你值得什么?
心诚意才能得人心。
8.课后阅读有关《三国演义》的材料。
五、小结。
六、作业。
1.补充格言.读背格言。
(1)寸寸,寸寸。
(2)位卑未敢。
(3)天下兴亡,有责。
(4),蜡炬成灰泪始干。
(5)人固有一死,或,或。
(6)而,而,非英雄也。
2.根据意思写格言。
(1)国家的兴盛与衰败,每一个人都有责任。
(2)人本来就会死,有的人的死比泰山还重,有的人的死比鸿毛还轻。
3.再写二句你收集到的有关爱国与做人的格言。
4.把《三顾茅庐》的故事讲给家人听。
第二课时。
教学目的。
1.能用普通话向别人推荐一本好书。
2.激发学生热爱读书的情感。
教学过程。
一、复习旧知识。
1.指名背上节课所学的格言。
2.简要说说《三顾茅庐》的主要内容。
二、揭示教学内容。
同学们,刚才大家谈的《三顾茅庐》这一故事,就是一本很好的书,
它il我们懂得了历史,还懂得了应当怎样做人。这节课,我们口语交际。
的内容就是(板书)推荐一本好书。
三、进行口语交际。
1.释题:推荐是向别人推举介绍的意思。
2.讨论:什么样的书是好书。
3.汇报:一本好书应该语言优美,内容丰富。
4.回忆你自己读过的书,想想介绍哪本给同学。
5.在小组内交流介绍你读过的好书。
(1)可以说说书的主要内容。
(2)也可以谈谈你对这本书的看法。
(3)回答其他同学的提问。
(4)与看过这本书的人一起交流。
6.每一小组推举一个代表到班上汇报。
7.评评谁说很好。
四、同学之间交换看别人推荐的好书。看后说说自己的意见。
五、向家人介绍你今天在班上听来、看到的`好书内容。
六、小结。
好书是人类的好朋友,它让我们增长知识,懂得道理。我们应该不。
断地多读好书。
七、作业。
l.利用课外时间每周读一本好书。
2.好生可试着用一段简短的话写写书的内容、你对书的看法和书给你带来的帮助。
3.建议每周读一本好书,并摘录好词句。
第三课时。
教学目的。
1.能认真写不限题栽的作文。
2.学会修改自己的作文。
教学过程。
一、揭示教学内容。
完成习作部分内容。
二、齐读习作要求,明确要求。
1.不出题目,不规定内容,自由写。
积累运用的教案设计(汇总18篇)篇三
一、教学目的:
1、读背、欣赏3副名联,使学生对对联产生兴趣,激发学生对祖国语言文字的热爱。
2、阅读短文《蛙》,抓住重点句段,理解内容,运用“从内容中体会思想”的方法,体会作者表达的思想感情。
3、习作:练习写自己喜欢的一个动物,写出喜爱之情。
4、动手办手抄报,发挥学生的创作潜能,培养学生收集处理信息的能力,养成认真负责的态度和习惯。
二、教学重难点:
1、阅读短文,理解内容,体会作者表达的思想感情。
2、习作:写自己喜欢的动物。
3、办好手抄报,学会制作,办出特色。
三、教具准备:
小黑板(抄出名联),几份精美的手抄报。
四、教学时间。
五课时。
第一课时。
一、谈话导入:
今天,我们再学几副很有意思的对子。大家打开课本先看一看。
二、学习“读读背背”:
1、指名朗读,师生评议,纠正错误读音,
2、出示小黑板,齐读。
3、自读,思考:每副对联各写了什么,要读出什么感情来?
4、全班交流思考题。
5、指导感情朗读:
本无价。
雾锁山头。
山锁雾。
日照纱窗,莺蝶飞来,映出。
芙蓉牡丹。
近水遥山。
皆有情。
天连水尾。
水连天。
雪落板桥,鸡犬行过,踏成。
竹叶梅花。
6、自读成诵,前后同学对对子。
7、指名背诵。
8、齐背。
三、学习“阅读”:
1、小组开火车朗读短文。
2、自读短文,思考问题,画出相关内容:
(1)短文主要写了蛙的什么特点?
(2)短文表达了作者怎样的思想感情?
3、和周围的同学交流思考题。
4、全班交流。
5、指导感情朗读:读出喜悦的心情。
6、齐读全文。
7、谈谈自己对蛙的一些了解。
四、作业:
1、背诵并默写“读读背背”。
2、收集自己喜欢的对联,与同学课外交流。
3、摘抄短文中的好词佳句。
4、预习“习作”部分,留心观察自己喜欢的小动物。
第二课时。
一、导入新课:
课前,大家在家里或去动物园,观察了自己喜欢的动物。现在大家可以和自己观察相同的同学自动组成兴趣小组,将自己观察的动物外形、活动情况进行交流。一会我们比一比哪个小组能将动物的情况说清楚,而且说得生动、细致。我们将把说得最好的一组评为“观察冠军”组。
二、摆设擂台,分组交流:
1、观察同一种动物的学生分成一组,让他们自由交流,推选代表发言。
2、抓住特征、指导描述。每组推选两名代表上台交流,学生相互评议,教师相机点拨。
(1)外形主要讲:身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
(2)说说动物的脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)。
(3)还可以写你和它之间发生的事情。
(4)指导口述:要注意介绍顺序;要把反映小动物特点的部分说具体。介绍小动物的活动情况,可以根据小动物特点,选者一个或几个方面,把活动的过程说具体。(如小花猫怎样抓老鼠,小白兔怎样吃草,小狗怎样啃骨头等)。
3、民主评议,选出“冠军”。
三、明确要求,自主习作。
1、引导学生审题,读懂习作提示:按一定的顺序写,写出对小动物的喜爱之情;写完后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚,写错字的地方,如有,认真改一改。
2、学生回忆自己观察的小动物,从外形、活动情况等方面去写,鼓励他们自主地进行片断练习,分块习作,用“我”手写“我”口。
四、动笔练写。
第三课时。
学生继续写作,教师巡视指导。对个别情况有的放矢地了解之后,因材施教,适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。
第四课时。
一、小组修改。
让学生以小组为单位,互相朗读自己的习作,组员之间互相评一评,看看哪个地方是大家欣赏的地方,哪个地方大家认为还要进一步修改,对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
二、集体修改。
在小组互评的基础上,每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。教师引导学生力求从:是否把内容按一定顺序写清楚了;语句是否通顺;遣词造句是否贴切、准确;是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改,补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍,读出感情来,各自把修好的习作工整抄在习作本上。
三、评出优秀习作三至五篇,粘贴到“学习园地”,给学生充分鼓励。
四、鼓励完成较差的同学再写一篇。
第五课时。
一、激趣引入:
1、出示几份精美的手抄报,供学生欣赏。
2、小结各份手抄报的特点。
3、谈话:喜欢这些手抄报吗?其实你也能制作出一份来,只要你做充分的准备。
二、明确要求,学习制作:
1、齐读提示内容。
2、说说制作“手抄报”要做哪些准备:
(1)确定主题;
(2)围绕主题,收集材料;
(3)制作工具。
3、说说如何制作:
(1)确定内容;
(2)设计版面;
(3)分工制作;
(4)认真校对。
4、设计出自己的构思。
三、评议构思:
1、出示一份设计草图,请全班同学细看。
2、组织学生评议。
3、总结经验。
四、作业:
要求学生个人或几人为一组自己设计主题,出一份手抄报。准备办班级手抄报展。
积累运用的教案设计(汇总18篇)篇四
这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“习作”“实践活动”四部分内容。
读背《清平乐》,知道这首词描绘了农村的风光和人们的劳动生活。阅读短文《怎样制作树叶书签》,了解短文的主要内容和说明顺序,能用自己的话讲述树叶书签的制作步骤,并按短文讲述的方法,自己制作树叶书签。利用身边的废旧物品制成精美的手工制品,将制作过程写清楚并写出自己的乐趣或收获。和同学一起参加一次语文综合实践活动。以开科技知识介绍会的形式,集阅读、制作、展示、交流为一体,在活动中拓展科技知识,提高动手实践的能力和口头表达能力,更好地学语文,用语文。
利用身边的废旧物品制成精美的手工制品,将制作过程写清楚并写出自己的乐趣或收获。
教学构想
逐题进行练习,使学生学会积累知识,并能在阅读和习作中加以运用。
教学准备 投影片
教学时间 五课时
教学内容
熟读《清平乐》,大体知道词的的内容,并能背诵。通过自读短文,了解制作树叶书签的`工具材料、步骤和收获。
学生学习过程
1 检查预习,自学这首词。
(1)学生找资料,交流对词牌及作者生平的了解,教师作适当补充。
(2)自学字词,读准字音。
(3)指名读这首词。
(4)分别找出词的上阙和下阕。
2 学习词的上半阙。
(1)学生自读词的上阙。
(2)如果请你根据上阙的内容画一幅画,你会画些什么?
(3)看图,用自己的话说说上阙的内容。
(4)直到有感情地朗读上半阙。
3 学习词的下半阙。
(1)先默读,再讨论下半阙分别写了谁,他们在干什么?
(2)汇报讨论情况。
(3)教师出示图,请学生对照课文认真观察,找出大儿子、二儿子、小儿子分别在哪里,从而理解方位词。
(4)在老农的三个儿子中,作者最喜欢哪一个?为什么?
(5)指导有感情地朗读下半阙。
4 有感情地朗读整首词。
5 指导背诵这首词。
1 激趣。展示几枚精美的树叶书签,激发学生学习的兴趣。看到这么美的书签,你们一定想知道是怎么制作的,也一定想动手做一做吧。我们一起来读短文《怎样制作树叶书签》。
2 自读课文。
(1)思考:说说制作树叶书签需要哪些材料和工具?在关键词句下面画上横线。
(2)讨论:制作树叶书签有几个步骤?
3 用自己的话说说制作树叶书签的步骤。
4 请做过树叶书签的同学谈谈自己制作的经验。
作业设计
根据短文讲述的方法,自己动手做一个树叶书签。几天后在班上展示,评出优秀作品。
板书设计
积累运用的教案设计(汇总18篇)篇五
教具学具准备:
阅读提示及对联的投影片。
课时安排:
2课时。
第一课时。
一.揭示课题。
今天,我们来学习积累与运用五。
二.学习“读一读,背一背”
1.自读,理解对联句意。
2.指读对联,讨论交流,师生共议对联句意。
3.背一背。
三.阅读。
1.出示阅读提示。
a.读两个小故事,要求把短句读通顺。
b.每段话讲的是什么内容?你都弄懂了什么?
2.讨论交流。
a.指名读两个小故事,说说每个小故事各讲了什么?
b.通过阅读,你了解了哪些有关对联的知识?
3.你还知道哪些这样的巧对?说出来。
4.同座对对联。(全班交流。)。
第二课时。
一.谈话。
每个人都有自己美好的理想,今天,我们就来个演讲比赛,畅谈自己的理想。
二.组内演讲。
互相补充,评一评谁讲得最好,准备班上交流。
三.全班交流。
评一评,谁讲得最好?评选“最佳演讲者”
四.讨论。
为了实现自己的理想,我们该怎么办?
积累运用的教案设计(汇总18篇)篇六
1、了解带有比喻特点的词语,积累词语;感悟、积累名言名句。
2、能就如何进行有效的劝阻这一话题,展开口语交际活动,提高口语交际能力。
3、运用已掌握的阅读方法自主阅读、感悟,提高阅读能力。
4、能抓住人物特点,写自己印象最深的一个人。
【教学重、难点】。
积累词句;能抓住人物特点,写自己印象最深的一个人。
【教学准备】。
老师:多媒体课件。
学生:1、搜集带有如、若、似的词语,搜集名人名言。2、回忆自己家里的小纠纷。
【教学时间】。
3~4课时。
【教学过程】。
一、积累词句,感悟道理。
1、(屏幕显示词语)自己读词语,要求读准确、读流利,不认识的字。
2、看看词语中带点的字都表示什么意思。
3、师小结:这些词语都用了比喻的修辞手法。和同桌再读一读,交流交流词语中都把什么比作了什么。
4、全班交流。
6、想把它们记下来吗?各种形式朗读,指导背诵。
7、赛一赛谁背得最多。
8、你还知道哪些类似的词语?(学生交流后,屏幕显示搜集的词语)学生读一读。
9、其实这些词语的背后还有很多好听的故事呢(屏幕显示故事动画)。学生自己读《口若悬河》,用自己的话说一说口若悬河的意思。
10、你还知道哪些成语的出处或者故事?
11、好词语能使我们的文章生动具体,名言名句能陶冶我们的情操,指引我们怎样做人。请同学们自己读语海拾贝中的名句,想想你有些什么收获。
12、各种形式朗读。
13、想把它们记下来吗?指导背诵。
14、你还知道哪些关于道德情操方面的名言?(屏幕显示搜集的名句)学生自己读一读,记一记。
二、调动经验,交流沟通。
1、家是温暖的,但有时也会发生一些小插曲。(屏幕显示家庭发生纠纷的场面)。
2、每当家里发生类似的情况时,你有些什么想法?
3、家和万事兴嘛,谁不想拥有温馨幸福的家呢?那请同学们回忆自己家庭的小纠纷,每一小组选最难解决的一两件事,在组内讲解清楚,还可以表演表演,商量商量解决的办法。
4、抽一两个小组汇报讨论的情况。
5、其他同学认真观察,认真倾听,可以补充,也可评价。
6、老师根据情况,适当点拨提升。
7、老师小结。
三、抓住典型,学习写人。
2、在这些人中,谁给你留下的印象最深?他所做的哪件事给你留下的印象最深?自己先说一说。
3、抽学生说,其他同学认真听,议一议她(他)说的事例怎样修改会更精彩。
4、自己构思习作,自拟草稿。
5、自读自改。
6、老师选取几篇习作,当面评改。
7、小组互评互改。
8、选优秀作文全班欣赏。
四、自主阅读,表达感悟。
1、回忆已学过的阅读方法。
2、自己读一读短文,想想主要讲了一件什么事。
3、你能把这个故事讲给同桌听一听吗?
4、用自己的话说一说毛遂自荐的意思。
5、读了这个故事,你想到了什么?全班交流感受、体会、收获。
积累运用的教案设计(汇总18篇)篇七
1、背诵名言警句,丰富语言的积累。
2、阅读短文,培养热爱、保护动物的情感。
教师准备。
写有名言警句的图片。
学生准备。
收集名人名言。
一、完成读读背背。
1、指名谈谈知道哪些名人名言。
2、投影出示名言警句的图片,自由读,指名读,集体读。
3、用自己喜欢的方式背诵名言警句。
4、竟猜抢答。
(教师投影出示上句,要求每个小组派一名代表快速答出下句,答的既快又对的小组进行表扬鼓励。)。
二、完成阅读。
学生自由朗读短文,借助字典,读准字音。
1、教师出示投影。
结合上下文理解迁徙、跋涉、濒临、呼吁、皑皑等词语。
2、小组交流读后收获,并提出自己不明白的问题。
3、全班交流,解决疑难问题。
4、谈谈你读了这篇短文后,想到了什么?
5、读了这篇短文,你想对贝蒂小姑娘说些什么?
6、燕子是怎样遇到麻烦的?
(小组合作探究)。
板书设计。
遇到麻烦。
燕子专列。
寻找燕子。
课时备课。
习作。
好生镇中心小学杜建民。
指导学生用自己的经历、体验写出自己感受最深的一件事。
按一定顺序,把内容写具体。
一、引出课题。
同学们,你们在家都会做些什么?回忆一下,你的这些本领是怎样学会的?(学生自由发言)。
二、交流材料。
刚才大家谈到了许多会做的事,其中的酸甜苦辣可能都尝过,有一些事,可能是一辈子都难忘的,现在请大家交流一下,哪件事是你感受最深的。
三、拓展选材。
你学会的本领可以是某方面的某项技能、技巧,如体育方面的技能游泳、打乒乓球;劳动方面的技能做饭、放牛;艺术方面的技能弹琴、照相;人际交往方面的技巧倾听、理解、和睦相处。学习方面的技能观察、制作标本等。总之,可写的事情很多,只要你打开回忆的闸门,就会写出精彩的故事。
四、习作要求。
(1)写的内容必须真实。
(2)按一定顺序,把内容写具体。
(3)书写认真,不写错别字。
五、动笔写作。
(1)这次的协作范围很广,请大家根据自己的经历和体验来确定内容。
(2)相信大家能给自己的细做起一个精彩的题目,老师等待着你的感人之作。
(学生开始习作,教师巡视指导)。
板书设计。
(1)写的内容必须真实。
(2)按一定顺序,把内容写具体。
(3)书写认真,不写错别字。
课时备课。
习作。
好生镇中心小学杜建民。
通过交流修改自己的习作。培养学生修改作文的能力。
学会修改自己的文章。
一、佳作共赏。
上节可大家都写出了自己满意的作文,这节课我们一起来欣赏一下大家的习作。
现在请几位同学来读自己的作文,大家来共同评议好吗?
1、选取两位同学的成功作文朗读。
2、集体评议。(找出优点和不足)引导学生从中得到启发。
3、学生评议,教师加以鼓励、肯定、引导,并板书主要的优点和不足。
二、修改互评。
1、小组内互评互改,相互交流。
2、小组内选出精彩片断,共同欣赏。
三、学生誊抄习作。
实践活动。
好生镇中心小学杜建民。
培养学生的观察能力和收集处理信息的能力。
养学生热爱家乡的思想感情。
按一定顺序,把内容写具体。
1、围绕家乡的变化观察并搜集有关资料;。
2、多方面地进行观察,多渠道的搜集资料。
3、认真思考,对材料进行选择、整理;
4、在课堂上和同学们交流;
课时备课。
一、谈话激趣。
同学们,近年来我们的家乡发生了翻天覆地的变化,家乡的天,家乡的地,
家乡的人,都和几年前有了不同程度的变化。家乡愈来愈美丽,越来越富裕。这节课,让我们回忆昨天,观察今日,去感受家乡的发展变化吧!
二、小组交流。
说说过去,谈谈今天。
三、活动指导。
1、围绕家乡的今昔变化,搜集资料。
2、通过多种途径、多种方法搜集资料,通过观察了解现状。如,观察街道、通信设施、住房、穿着时上、家用电器、农用机械;可以请教家长,可以查阅图书资料;可以采访当地的名人,当然的有礼貌。
3、对观察、采访、搜集的各种资料,分门别类进行选择和整理。
四、学生分小组,利用课余时间活动。准备下节课交流。
积累运用的教案设计(汇总18篇)篇八
一、读一读,背一背。
(一)要求:
1.读对。提示:如查假人之长以补其短的假,字义字音。
2.读懂。说说读这些名句,懂得了什么?
3.赏读。说说你喜欢这些句子什么?
(二)过程:
1.个人读句、解句。
2.小组交流解句、赏句。
3.全班交流,展示成果。
点拨、引导、归纳参考:
a读懂劝告人从小就要勤奋学习,否则老了后悔已晚;要坚持进步,不能停留;学习只有不断提出疑问,才能有收获;要谦虚,要虚心向他人学习才能进步。总之都是讲怎样做人、怎样学习的道理。
b赏句含义深刻,对人有益;语言精练,句式整齐;读来朗朗上口。
4.个人背。
5.小组互背互评。
6.全班齐背。
二、阅读鹏程万里。
(一)思考:
1.鹏是一种什么样的鸟,它为什么要飞向九万里以外的地方,你是怎么读懂的?
2.说说鹏程万里的意思(先不查工具书,结合课文理解以后再查工具书验证)。
(二)过程。
1.个人阅读思考。
2.小组交流探讨。
3.指名发言,全班交流。
点拨、指导、归纳参考:
(1)a鹏是由一条名叫鲲的特别大的'鱼变成的;它身体庞大,飞得特别高,特别远。
b它志在千里,有远大志向,要飞遍天下,了解世界。
c围绕问题,掌握文章内容要点,联系上下文概括归纳。
(2)结合短问理解鹏程万里意思为:有远大志向和前程远大。(查工具书验证)。
4.有感情地朗读。
三、实践活动。
(1)创办:班委会号召;自愿书;爱护书,包上皮;轮流担任管理员;制定借阅制度;推荐新书,举办读书心得交流活动。
(2)提高:总结班级图书角工作,肯定成绩,找到问题;制定措施改进工作,完善、提高。
(二)班委会落实这项工作。
四、巩固练习。
(一)将读一读,背一背抄在个人的名言佳句本上。
(二)交流自己抄录的其他名言佳句。
第二、三课时。
习作我最后悔的一件事。
一、阅读例文习作。
(一)提问:说说读懂了什么?用序号在书上标出来。
1.写什么样的事撒谎;和同学吵嘴,影响团结;错怪、冤枉了别人。
2.怎么写这件事把事情的经过写具体;表达自己的真情实感。
(二)提问:举学过的课文为例子说说怎样把事情的经过,把自己的真情实感写具体。
要写出事情的发生、发展、结果。不说空话特别后悔等,要描写人物的动作、语言、心理活动、心情、表情、神态,描写环境衬托。
(三)提问:在怎样写方面谈谈你的补充意见。
如,要强调祥略得当。祥写:为什么后悔和怎么后悔。
(四)小组交流:我写什么,我怎么写。
二、完成习作。
积累运用的教案设计(汇总18篇)篇九
1、引导学生读背成语,积累语言。
2、阅读短文,在读懂内容的基础上,体会表达的思想感情。
1、学习写读后感情。
2、在实践活动中培养学生创新精神和实践能力,练习写小发明论文。
五课时。
教学内容:读读背背和阅读。
教学目标:
1、引导学生读背成语,积累语言。
2、阅读短文,在读懂内容的基础上,体会表达的思想感情。
教学过程:
一、完成读读背背:
1、自读成语和熟语,注意读准字音。
2、小组内轮读,互相纠正读音。
3、全班赛读、接背。
(对较难的词语,交流理解意思。)。
二、完成阅读:
1、自读《外婆家的石桥》,读准字音,初知大意。
理解词义:
趔趄:身体歪斜,脚步不稳。
匍匐:匍匐就是爬行的意思。
2、根据问题再读短文,并理解:
(1)外婆家的石桥是什么样子的?
(2)外婆家的石桥为什么会给我留下美好的怀念,又能为什么引起我的恼恨?
(3)课文表达了作者怎样的思想感情?
3、组成小组交流。
4、小结:
(1)石桥很高,很陡,桥身很宽。石阶平贴光滑。
(2)怀念:伏在桥栏上,可以贪婪地眺望大桥下的景色。绿水、白帆……。
恼恨:一个……。
5、选择自己段落有感情地朗读。比一比。
三、作业:
1、读记成语。
2、完成同步中的作业。
教学内容:学习写读后感。
教学目标:
1、练习写读后感,知道什么是读后感。
2培养学生良好的阅读习惯。
教学过程:
一、读题目,明确习作的内容。
二、习作指导:
以《秋天的怀念》为例结合指导。
1、课文写了一件什么事?
课文主要讲了著名作家史铁生双腿瘫痪后,对生活完全失去了信心。而生命垂危的母亲却无微不至地关心他、鼓励他要对生活充满信心。终于,在母亲的鼓励下,他又重新振作起来了,但曾经鼓励他、安慰过他的母亲却因患严重的肝病而离开了人间。文章赞美了伟大而无私的母爱。
2、作者想通过这篇文章告诉我们什么?
(母爱的伟大,母爱持无私。)。
3、表达了作者什么样的思想感情?
三、讨论弄清什么是读后感。
1、阅读《秋天的怀念》我们知道主要讲了什么,作者通过文章表达了怎样的思想感情,这就是为写读后感做准备。读后感是在读文章中产生的情感,写时要从所回忆的内容中去体会思想感情。
2、讨论:
(1)结合课文中的有关句子说说自己的体会。
(2)读了这篇文章后你想到了什么?心里有什么体会?
四、学生习作,教师相机指导。
教学内容:
修改讲评习作。
教学过程:
一、讲评怎样修改:
1、根据下面要求讨论检查自己的习作。
(1)是否由读而产生感想。
(2)感受是否真实。
2、集体讨论修改一个学生习作。
二、学生自己修改习作,并抄写。
教学后记:
教学内容:
1、动手搞小发明,培养学生的动脑动手能力。
2、写小论文,激发学生绘画、习作的兴趣。
教学过程:
一、课前准备:
1、结合课内外所学的知识,生活经验,大胆想象,做好设计。
(1)可以制作、改进一些简单的工具、文具、玩具或工艺品。
(2)仔细观察周围事物或生活中的不便之处,进行改进。
2、在家长或其他人的指导下完成制作。
二、进行写作:
1、将自己的发明或发现写成一篇文章。要求:
(1)将自己的发明或发现写清楚。
(2)可以附上示意图,说明操作或使用方法。
2、分小组进行展示,全班交流。
三、评选小发明小发现优秀论文:
(1)发明实用,简单易行。
(2)文章写得清楚明白。
教学内容:
作业、练习。
教学过程:
一、复习本单元生字词。
1、什么是读后感及写法。
2、如何写小发明论文。
三、学生作业:
写一篇小发明论文。
积累运用的教案设计(汇总18篇)篇十
一、教学目标:
1、积累几条对子(对联、对句),能熟读成诵。
2、阅读短文《四季的美》,了解一年四季景色的变化及短文的叙述顺序。
3、参加集体讨论,意思能表达清楚,能与别人合作讨论交流,适时适当提出自己的看法,知道环境保护的重要性。
4、能具体、有条理地写下想对别人说的一件事。
二、教学时数:(5课时)。
三、教学准备:
一年四季的景色图。
四、教学过程:
第一课时。
〈一〉、完成读读背背。
1、复习学习过的对子,背一背。
2、出示练习的对子,明确要求:
1)、读出韵脚,读出节奏。
2)、比一比,谁用最少的时间把它们记下来。
3、学生自由读对子,试着理解对子的意思,背诵。
4、比赛背诵对子。
5、交流其他对子,指名学生写到黑板上。
〈二〉、阅读短文,理解内容。
1、独立阅读短文,借助工具书查词查字,理解短文内容。
2、分小组学习,先读短文再说说每个季节的.不同景色,教师巡视辅导。
3、小组派代表说说每个季节什么景物最美。
4、讨论说说你认为哪个季节最美?(先说后写)。
5、说说短文的叙述顺序。
积累运用的教案设计(汇总18篇)篇十一
1、读背词汇,知道这是关于刻苦求学的词,能从学习过程中受到教育。
2、阅读短文,了解故事内容,学习这位孩子从小爱动脑筋的品质。
3、引导学生在平时生活中多动脑筋克服困难,并能把这样的事例在班上说一说,并写成作文。
教学重点、难点。
1、了解词语意思,从中受到刻苦学习的教育。
2、体会故事中的小孩爱动脑筋的精神,并从中受到教育。
3、指导学生将自己生活中克服困难的事例写下来。
教学过程。
一、复习旧知识引入。
1、指名背有关写秋的成语。
2、指名背有关写冬的成语。
二、完成“读读背背”部分内容。
1、揭题:今天我们再来学习一部分有关描写刻苦学习的成语。(投影有关成语)。
2、自由读,要求读准以下字音。
寝苟聚贯恒。
3、指名读,正音。
4、齐读。
5、选择自己比较熟悉的词语说说意思,并用该词口头造一句话。
6、引导学生围绕以上所讲几点,检查自己是否都已做到?应该怎样去改进?
7、指导背诵。
三、完成“阅读”部分。
1、出示插图,引导看图。
2、指名用自己的话说说图的内容。
3、启发学生展开想象:这个小男孩为什么这么过河?
4、生讨论后发言。
5、打开课文,图文对照,看谁说的推测与文中相似。
6、指名读文,画出不理解的词,互相解疑。
7、再读短文,完成课后练习1。
8、启发谈话,完成课后练习2。
9、指导感情读文。
四、小结。
在学习和生活中我们不但要刻苦、持之以恒,还要精益求精、多动脑筋,力求更好地解决你所遇到的问题。
五、作业。
1、抄写成语。
2、准备“口语交际”的内容。
积累运用的教案设计(汇总18篇)篇十二
教学目标:
1读读背背,积累名言警句。
2阅读短文,了解主要内容,体会小仲马列不以父亲盛名为自己铺路的求实精神。
3口语交际,通过演讲提高学生的语言表达能力。
4练习写人或记事,注意通过具体事例来表达思想内容。
课时安排:5课时。
教学过程:
第一课时(读读背背、阅读)。
一完成“读读背背”。
1激发兴趣。
同学们在平常的生活或学习中一定积累了不少的名言警句,下面我们来比赛一下,看哪个同学背得多。
2自主读诗句,读正确。
3指名读,指导读出诗句应有的停顿和韵味。
4背诵诗句。
(1)同桌合作背诵。
(2)师生共同背诵。师背第一句,生背第二句。
5课外拓展。
二阅读《真实的高度》。
1自己读短文一至两遍,不认识的安、不懂的词语查字典或请教同学、老师,想一想,短文写了一件什么事。
2默读课文,画一画写小仲马语言、行动的句子,有什么体会在旁边写一写。
3汇报交流阅读的感受,重点讨论理解“我只想用有真实的高度”这句话。
4读了这篇短文,想到了什么?与同桌说一说,如果有兴趣,也可以写下来。
第二课时(口语交际)。
一谈话引入主题。
同学们,每个人都有自己的'理想,你的理想是什么?你认为怎样才能实现自己的理想?今天的口语交际,就是我们一起来畅谈自己的理想。
二个人准备。
个人先想一想,再列个简单的提纲,为当众演讲作准备。
三小组演讲。
个人按自己列的提纲在小组内演讲,同学互相评议,推选一名代表在全班演讲。
四班级演讲赛。
各组代表进行演讲,全班同学评议,选出“最佳演讲者”。
五老师.总结。
勉励学生为实现自己的美好理想而努力。
第三、四课时(习作指导、学生习作)。
一激趣导入。
在前不久的“我们与周围环境”的调查活动中,大家收集了许多材料,也有许多感受,有许多想要说的话,今天就请大家用调查中获得的材料写一篇习作。
二阅读习作提示,明确要求。
主要明确两点:
一是围绕一个意思,运用获得的有关材料写;
二是形式不拘,记事、写人、表扬稿、建议书、调查报告,都可以。
三学生构思后自主习作。
第五课时(习作讲评)。
一广泛交流。
请围绕不同的意思写,采用不同形式写的学生,朗读自己的习作,老师相机点评,表扬学生思路开阔,能灵活运用不同的形式来表达自己要说的意思。
二重点评议。选择一篇有代表的性的习作,师生共同评议,肯定优点,对不足之处讨论如何修改。
三修改习作。
1运用学过的修改方法,结合老师的批发意见,自己认真修改。
2同桌交换检查。
四佳作展览。
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积累运用的教案设计(汇总18篇)篇十三
1、读一读,背一背。
2)、读懂。
a、读名句,谈理解。
2、赏句。
你喜欢这些句子吗?为什么?
3、过程。
a、个人读、理解。
b、小组互读互评,交流理解。
c、指名回答,全班交流。
4、背句。
a、同桌互背互评。
b、全班齐背。
二、阅读――风筝。
1、读文思考:
说说你对“风筝是理想的翅膀”这句话的理解,说说你昨发读懂的。
你读这篇短文,学到了哪些表达方法?
2、过程:
个人阅读思考。
小组交流理解。
指名答、全班交流。
第二课时。
口语交际――介绍一种家用电器或农机、家具,小学五年级语文教案《人教第十册《积累・运用四》教学设计》。
1、阅读理解:怎样选择介绍物?怎样介绍?
2、指名回答:
选了解得比较多,感兴趣的.哪一种介绍;介绍它的外形、功能、使用方法等;互相补充、互相纠正;评议谁说得清楚、具体。
3、组内交流、评议,推荐优秀。
4、各组优秀说,全班评议。
四、巩固练习。
把名句抄在“名言佳句本”上。
第三、四课时。
习作――我成功了。
一、阅读理解“习作”
1、读文思考。
a、写什么,怎么写?
b、成功后的感受指什么?
c、怎样写清楚写具体?
d、在这次习作中,哪些文章的表达方式可以应用?
2、指名回答,全班交流。
a、写什么――学会了一项本领,解出了一道难题,做成了一件小制作,取得了一次竞赛的胜利等。
b、怎样写――结构完整,记叙有顺序;描写人物动作、语言、心情、神态、心理活动等。
二、完成习作。
1、组内说文交流。
2、书面完成习作。
积累运用的教案设计(汇总18篇)篇十四
1、培养学生积累谚语的兴趣和兴趣。
2、从《雷锋日记》中感悟雷锋精神。
3、在环境考察中,增强独立搜集信息的能力,锻炼口语交际能力。
4、培养写日记的方法与习惯。
课时安排:4课时
一、完成“读读背背”。
1、导语:这六句话,常常在人们口头中流传。你们平时说过或听过哪句话?
2、试读、试背,同学之间议论每句话的意思。
3、文字上称之为谚语。谚语一般很生动形象。学习积累一些谚语,对丰富语言很有好处。
4、鼓励学生说出自己喜欢的一条谚语。
5、鼓励学生在读书中、在生活中注意积累民间谚语,搜集常用谚语。
二、完成“阅读”。
2、自学两则日记。学生之间议论:两则日记各写了什么事?
3、指名读。要读通顺、流利。
4、说说读后的体会。
5、这两篇日记在写法上有什么特点?
6、课后阅读,了解更多的雷锋事迹。阅读活动时间交流。
一、课前准备。
布置考察的目的及任务。学生自由组合,明确分工,制订考察计划、步骤、考察后的`文字与图片资料的整理。教师准备有关大海、河流、湖泊的录象或图片。
二、导语。
大自然是人类的母亲。我们身边的江河湖海是我们生存的家园,它们关系着我们生活的质量。我们应该了解它们、关心它们、爱护它们。
三、放录象资料(或图片)
1、用画面感染学生,联想到旅游事业、资源开发和环境保护。
2、师生、同学之间交流观感。
四、分组(自由组合)
个人汇报已搜集、整理的资料——河流(或湖、海)的位置、面积、资源及污染的情况等。
五、各组推选代表交流。
六、在充分交流的基础上,对各组考察结果给予评价。
七、总结。
教师考察过程和结果,对口语课学生的表现给予积极的评价并提出要求。
一、说明习作要求。
二、引导。
激起兴趣,活跃思维,可读几篇不同内容的日记,拓展思路。
三、说明日记的格式。
四、习作起草。
教师多做个别指导。
第四课时
一、教师找几篇日记,包括写事、写人、写心里话、读后感想的不同内容,展开点评。
二、再找两篇日记,师生共同批改、讲评。
三、自我修改日记。
四、誊清。注意书写工整。
关于日记,学生现在已基本养成写日记的习惯,但从内容上来说,缺少生活情趣。如何引导学生从生活中发现值得可写的东西,的确是个大的问题。我想:应该从引导学生学会观察入手,让学生能够从平凡的小事中发现生活的情趣,写出丰富多彩的生活。
积累运用的教案设计(汇总18篇)篇十五
这首词题目是《大柏地》。大柏地在江西省瑞金县城北25公里。1929年1月,毛泽东同志和朱德同志率领红军从井岗山出发,2月10日同追来的国民党反动军队打了一仗,大获全胜。1933年夏天,毛泽东同志再次经过大柏地,触景生情,写下这首词。
毛主席在这首词里以欢快的笔调描写了大柏地雨后的壮丽景色,抒发了作者的革命豪情,表达了革命者对战争,对美的看法。在革命者的心目中,当年打败国民党反动军队的一次漂亮仗留下的弹痕,不仅没有破坏自然界壮丽的景色,而且使壮丽的影色晃得更美,美上加美。
选编这首词,目的在于让学生读读背背,对毛泽东诗词多点感性认识。教学时,主要是让学生熟读成诵,不必让学生逐句理解诗句意思。学生如果有兴趣,可让学生试着说全首词的大概意思,老师稍加指点即可。
二、阅读。
阅读的短文是《延安的孩子们》,写的是当年延安八路军子弟小学的孩子怎样读书的事。短文主要讲了5件事:(1)学校课外读物严重不足;(2)孩子们如饥似渴地读书;(3)师生自己动手做“书”;(4)周恩来伯伯赠书;(5)周恩来伯伯赠书对孩子的激励。
选编这篇短文,一是扩大阅读,二是检测学生的阅读能力。第一道题主要是检测学生的概括能力;第二道题是检测学生在阅读中体验、感受手表达自己见解的能力。
教学时,应放用让学生独立阅读、思考,在交流时给予适当的指点。
学生对哪些内容最感兴趣?教学时不要强求一致,要鼓励个性化阅读,有的可能对孩子的身世感兴趣;有的可能对师生自己动手做“书”感兴趣,有的可能对周恩来伯伯赠书感兴趣,不管对什么内容有兴趣,能说出自己的感受就要鼓励。
三、习作。
漫画《假文盲》画的是好多人站在母子上车处等候上车,而一对母子却被挤到“母子上车处”之外,画家借此讽刺了不守社会公德的人。
选编这幅漫画写作文,目的在于训练学生观察、想象、推理的能力和发表自己见解的能力。
教学时可先让学生读读作文题目,想想这项作文练习的要求。要让学生明确,本次作文是通过对漫画的观察、思考,体会画家的用意,并展开联想,然后把看法和想法写下来。
弄清题目要求后的教学大致可分两个步骤,一是仔细观察画面,体会画家的用意,把自己对漫画的理解和同学交流;二是从漫画想开去,联系现实生活中,人们在遵守社会公德方面有什么令人不满意的地方,要怎样改进,把自己的见解和同学交流。最后让学生写作文,学生写作文前,教师要提示学生:漫画的内容,画家的用意,自己的联想都要写到作文中,但要以有所侧重。
四、实践活动。
本次实践活动是让学生选编自己的作文选,课堂上教师和学生共同商量选编作文选的要求和方法,选编作文选的事主要放在课外。
选编自己的作文选,首先是“选”,选自己喜欢或比较满意的。其次是“编”,把作文分类,分类方法也可根据自己喜欢的方式来分,如或按校内校外分类,或按写人、记事等分类,或按写实文与想象文分类等。接下来是写篇“编者的话”放在前面,“编者的话”写法不要强求一致,可以是介绍作文选中的几篇文章,可以谈自己写作文的甘苦,也可以上述内容兼而有之,等等。最后是按排列的次序编写目录,装订成册。写“编者的话”是难点,应给以适当指导。装订前,可让学生先把“编者的话”拿出来交流,以便互相启发,取长补短。
作文选编好后,要拿出来在班里交流或拿给亲朋好友看看,然后珍藏。
积累运用的教案设计(汇总18篇)篇十六
教学目标:
1.读一读四副对联,要求能背下来。
2.读懂短文内容,正确回答文后问题。
教学重点难点:
读懂短文内容,联系巧对对联;演讲,作文。
教具学具准备:
阅读提示及对联的`投影片。
课时安排:
2课时。
第一课时。
一.揭示课题。
二.学习“读一读,背一背”
1.自读,理解对联句意。
2.指读对联,讨论交流,师生共议对联句意。
3.背一背。
三.阅读。
1.出示阅读提示。
a.读两个小故事,要求把短句读通顺。
b.每段话讲的是什么内容?你都弄懂了什么?
2.讨论交流。
a.指名读两个小故事,说说每个小故事各讲了什么?
b.通过阅读,你了解了哪些有关对联的知识?
3.你还知道哪些这样的巧对?说出来。
4.同座对对联。(全班交流。)。
第二课时。
一.谈话。
每个人都有自己美好的理想,今天,我们就来个演讲比赛,畅谈自己的理想。
二.组内演讲。
互相补充,评一评谁讲得最好,准备班上交流。
三.全班交流。
评一评,谁讲得最好?评选“最佳演讲者”
四.讨论。
为了实现自己的理想,我们该怎么办?
积累运用的教案设计(汇总18篇)篇十七
一、教学目标:
1、积累几条对子(对联、对句),能熟读成诵。
2、阅读短文《四季的美》,了解一年四季景色的变化及短文的叙述顺序。
3、参加集体讨论,意思能表达清楚,能与别人合作讨论交流,适时适当提出自己的看法,知道环境保护的重要性。
4、能具体、有条理地写下想对别人说的一件事。
二、教学时数:(5课时)。
三、教学准备:一年四季的景色图。
四、教学过程:
第一课时。
〈一〉、完成读读背背。
1、复习学习过的对子,背一背。
2、出示练习的对子,明确要求:
1)、读出韵脚,读出节奏。
2)、比一比,谁用最少的时间把它们记下来。
3、学生自由读对子,试着理解对子的意思,背诵。
4、比赛背诵对子。
5、交流其他对子,指名学生写到黑板上。
〈二〉、阅读短文,理解内容。
1、独立阅读短文,借助工具书查词查字,理解短文内容。
2、分小组学习,先读短文再说说每个季节的不同景色,教师巡视辅导。
3、小组派代表说说每个季节什么景物最美。
4、讨论说说你认为哪个季节最美?(先说后写)。
5、说说短文的叙述顺序。
〈三〉、课堂小结。
第二课时。
〈一〉、创设情境,激发谈话兴趣。
1、请同学说说校园的环境。
4、导入话题:怎样保护周围的环境?
〈二〉、联系实际生活,拓展话题。
1、说说自己在日常生活如何做好环境卫生,有何感受?
2、说说现实生活中存在的一些不良现象。
3、同桌交流、增强环保意识。
〈三〉、小组内讨论:
1、我们应该选择什么环境生活。
2、当清水变浑浊,空气被污染,草坪被践踏,墙壁被涂抹……你有什么想法?
3、对于这种种不文明行为,你准备采取什么行动?
〈四〉、以小组为单位进行讨论综合意见。
〈五〉、各小组派代表就本小组的综合意见进行汇报,全班同学评议,说说哪个小组说得最好。
〈六〉、课堂小结。
1、如何更好地做好环境保护。
2、作业:在日常生活中努力做好环保。
第三课时。
〈一〉、谈话导入,激发作文兴趣。
〈二〉、交流启发,拓宽思路。
1、全班交流回忆最近自己做过的、听到的、看到的、想到的事。
2、向小组成员说说自己最想告诉别人的事,要讲得有条理。
3、小组派代表在班上说说自己最想说的事。
〈三〉、读习作要求,明确作文要求。
1、选择的事必须是自己做过的、听到的、看到的或想到的。
2、选择的事应该是自己最想对别人说的。
3、事情要写清楚,语句要通顺。
〈四〉、学生尝试作文,教师巡视辅导。
〈五〉、评议学生的范文,提高作文水平。
〈六〉、课堂小结,布置作业:
1、续完成作文。
2、完成练习册。
积累运用的教案设计(汇总18篇)篇十八
1、能借助拼音,区别多音字。
2、巩固字词,积累词语和古诗。
3、读句子,乱句重组,训练逻辑思维能力。
4、认记大、小写字母。
5、自主识字,逐步养成遇到生字自主的好习惯。
1、认记大、小写字母。
2、对学生进行自主识字训练和逻辑思维训练。
教师:《汉语拼音字母歌》、卡片。
学生:准备制作贺卡的材料及字典。
2~3课时。
一、读一读,连一连。
1、先出示词语卡片,自由读词。
2、你有什么发现?
3、再出示音节卡片,拼一拼。
4、给词语中带点的字连上正确的音节。抽学生板书,其余同学在书上连一连。
5、评议,更正,再读一读。(引导学生在读中体会同一个字读音不同,意思也不同。)。
二、你还认识我吗。
1、学生自由读,再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字,并互助。
2、出示小黑板,抽读自己认为读得最好的词,其余同学跟读。
3、小组成员互读,提醒大家注意易读错的字、不好记的字;请学生提出不懂的词语。
4、汇报,互相帮助,初步理解词义。
5、开火车比赛读词语,齐读。
三、读一读,排顺序,填序号。
1、学生认真读题,通过讨论弄明白题目的要求。
2、学生自由读这四句话,想一想每句话的意思。
3、引导学生想这四句话都在写一件什么事。
4、再读句子,找关键词:
(1)表示颜色变化的词:鱼肚白、浅红色、深红、金黄。
(2)表示先后顺序的词:再、接着。
5、从找出的关键词中悟出这些变化的先后顺序,再填序号。
6、交流讨论自己填的序号,说说为什么这样填。
7、按已填好的序号顺序连起来读读这段话。
四、做做写写。
1、谈话激趣。
2、学生看书,教师出示一张贺卡,指导学生制作贺卡。
3、学生动手制作贺卡,教师巡视。
4、指导学生学习贺卡的书写格式:
(1)先写贺卡送给谁。
(2)再写上祝福语。
(3)最后写上谁送的及送卡日期。
5、抽生说说自己想在贺卡上写什么。
6、学生动手写,写好后小组交流欣赏。
7、学生互评,谁写得好,展示。
五、读读背背。
1、学生背诵过去已学过的描写景色的古诗。教师鼓励激发兴趣。
2、请学生借助汉语拼音和图画自由读。
3、比比谁读得好,评价。
4、比比谁背得快。
六、唱唱玩玩。
1、出示《汉语拼音字母歌》,放录音。
2、教师教唱。
3、小组互唱,互相纠正。
4、比赛唱,看谁唱得好,记得牢。
(1)男女同学比。
(2)小组比。
5、教师:看这个杂技演员多么可爱,他由大小写字母组成。帮帮大小写字母找到自己的家。
6、全班交流,评价。
七、自主识字园地。
1、请学生自由读文,圈出不认识的生字。
2、四人学习小组,,把这些字的音节抄在四线格里,并读一读。
3、自由读文,结合插图,欣赏九寨沟的美丽景色。