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考试焦虑教案设计（模板17篇）篇一
今天，老师拿着一份试卷走了进来，我想：不妙，还没复习呢，老师怎么就搞突然袭击？我的心七上八下的，可是只听老师说考试时间只有3分钟时，别的同学议论纷纷，我却暗自思忖开了：3分钟不可能完成一张试卷，对了，以前我曾经看到过一次特殊的考试，要求在5分钟之内做一张试卷，但最后却写着‘请做阅读题’……难道这次也是一个陷阱？我一想到这里，禁不住一阵激动，却不露声色。
当老师把那份神秘的试卷发到我手上时，我立刻先去看最后一行，果然和预计的一模一样，我一阵狂喜，料定冠军非我莫属。可是老师毕竟出了谜，也给了提示，会不会还有另一个幸运儿呢？顿时，我心跳加快了，连名字也顾不上了，就奋笔疾书做起了一二两题，教室里刚才一片唏嘘声被沙沙沙的写字声所代替，我写得飞快，生怕这顶“知识渊博小博士”的头衔会被人抢走，当我写下最后一个字时，马上喊：“好了！”心中的一块大石头终于落地了。无疑，我这短短的两字给像是在平静的湖面上投下一颗炸弹，全班都震惊了，我满身轻松，因为没有人比我写得更快，就连语文成绩有着不败神话的陆必凌也中了老师精心布下的陷阱中了，王光磊正在奋笔疾书，看来也是深陷泥潭难以自拔了，全班同学都深陷布局之中，我暗暗自喜。紧接着小才女赵逸也举手宣告结束，我暗暗佩服她，她做事总是那么仔细，考虑总是那么周全，我只是比较幸运的。
这次考试，我算不得成功，只能算是比较幸运的，从中我明白了要学会灵活应变，要善于发现事情的玄机，在必要是不按常理出牌，这样，也许你就会轻而易举地创造一个传奇！
考试焦虑教案设计（模板17篇）篇二
上课铃响了，楼梯口传来语文老师独特的皮鞋脚步声。语文老师大踏步走进教室，他手上拿着一捆试卷。我心里不由得倒吸了口冷气：怎么办?我这几天可只顾着玩，连书本都没有碰啊!老师把试卷分了下来，我的心马上沉到了玛利亚海沟。我只能默默祈祷：上帝保佑、观音保佑、真主赐福，希望这次考试的习题不要太难。我分到了卷子，瞅了一眼内容，整个人瞬间“石化”了，这是什么题目啊，一百星级的难度啊!没办法，我只好硬着头皮埋头于题海中开始作答。
时间一分钟一分钟过去了，考试临近尾声了，笔还在我的手中不停地跳着“迪斯科”。我还有一整段的结尾没写呢!不行，我得加快速度了。老师却不停地催我们快点再快点。这让我心更急了，笔却不听使唤，不知怎样表达。
老师一声宣布：“考试结束，收卷。”好像一声炸雷响了起来。我手中的笔牛到了极致，心里急得恨不得掏出作文选抄一段来填补空白。可是，我心里越急越写不出来，绞尽脑汁也写不出最后一句。老师收到了前面几个了，我手中的笔舞动了起来，心想：老师啊，给我几分钟，我写完这句话后一定给你上高香，祈求你长命百岁。老师啊，让我再写一些吧!心中想着，手中的笔也没有停歇。老师收到前桌了，我奋笔疾书。呼!终于写完了，我松了一口气，老师的手一伸一缩，试卷“飞”到了老师手上。
这次考试让我终生难忘，我以后一定要及时复习，不要再来一次这种感受了。
考试焦虑教案设计（模板17篇）篇三
今天，张老师一进来就说：“在生活中五分钟有多长?五分钟就做一张卷子吧!"张老师暗暗地笑了。我心想:张老师葫芦里买的什么药？张老师话音刚落，同学们议论纷纷说个不停。张老师还等不及我们平静。就开始发卷子。
拿着卷子，同学们大吃一惊,考试是那么简单。大家都摆出了胸有成竹、势在必得的样子。但是只有五分钟，我心里怦怦直跳，总觉得不对劲，我管他三七二十一往下做，我的手紧张得发抖，飞快的在写。后来越来越觉得不对劲，这些题一会说首都，一会说省会是什么，一会说脑筋急转弯，一会说小明和爸爸......这些一点也不像考试。我写到最后一道的时候，上面却说本张卷子，只写姓名,所有题都不做，做一道扣十分，我看到了惊慌失措，吓出了一身冷汗，原来最后一道题和第一道题是同伙，然后教室里不时传来一阵失望声，同学们都把自己的答案花掉。张老师觉得时机已到，开始收卷子了。教室里顿时一片叹气声。
原来张老师是给大家设了一个局，是在验测我们认真看题没。我们太遗憾了，那几个胸有成竹的同学都在拍打着自己的桌子。
我终于明白了一个道理，考试也好，做事也好,大家都要认真对待，要细心不能走马观花，自以为是最终是不对的，吃亏的还是自己。大家都低下头，反省以后要细心对待每一件事情。
考试焦虑教案设计（模板17篇）篇四
那天刚放学，一向放学就回家的李芳背上书包就回家了。李芳一边走一边背课文，就在这时，后面有一辆小轿车开了过来，不知为什么，这辆车直直地向李芳开了过来，还没反应过来的李芳就被压在了车下，还好及时送到了医院，不然我们就再也见不到李芳了。医生说，李芳的腿已经轧碎了，只能截掉。现在的李芳已经失去行走的机会，所以老师说李芳可能不能来参加毕业考试，我们都为李芳感到惋惜！
今天就要毕业考试了，李芳因为脚的原因不能来考试，本来应该高高兴兴地去考试，但我们谁也高兴不起来。老师发完考号后，一再嘱咐我们要正常发挥，我们有气无力地回答后，老师叹了口气，就带我们去考室了。还没出教室门，李芳的妈妈推着李芳走进了教室，李芳说，她要和我们一起参加毕业考试，我们都非常惊讶，也非常担心，李芳的脚还没恢复，李芳的妈妈也非常担心，我们劝李芳回医院去，可李芳非要考试完才会回去，老师就让她考试了，并把考号发给了李芳，李芳的妈妈就把李芳推向李芳所在的位子上。我们见李芳很好，忧虑也不见了，全都高高兴兴地去考试了。当然，考试的成绩出奇地好。
考试完后，李芳的妈妈要把李芳送回医院去了，我们就陪李芳一起到医院去。路上，李芳的妈妈突然有急事走了，我们就跟李芳一路上有说有笑的来到了医院。医生说，要是李芳在复原期间一直这么开心，伤口会复原得很快，伤口也恢复得很好，于是我们班的.所有同学决定在李芳复原期间一有空就来陪李芳。很快，李芳的脚不痛了，伤口也好了，我们都非常开心！
考试焦虑教案设计（模板17篇）篇五
一阵声音从奇趣作文班里传出来，原来张老师让我们考一份“天才试卷”。老师说这份卷是联合国组织命题的，是用来测试各国儿童的素质水平的，听到这儿，我的心像一只兔子一样，跳得飞快。同学们议论纷纷，是不是这份试卷很难写？我想：同学们也认为这份试卷很难，我做错了又有什么关系呢？想到这儿，心里顿时感到多了份轻松。
张老师接着说了考试的要求：第一，试卷一共有20题，考试时间只有5分钟。我们听了心里就像十五个吊桶打水——七上八下。我甚至感到有点儿透不过气来，心跳还不断加快，好像就要从嗓子眼里蹦出来——“第二”，声音打断了我们的思路。“为了公平起见，卷子一发下来必须等老师计时开始后才能翻过来。第三，你一定认真读题，严格按要求去做”。
试卷发下来了……在老师的一声令下，我们赶紧答题。第一道题是让我们仔细认真地读完所有的题。我想：还是乖乖照做吧，刚才老师不是说要认真读题，严格按要求去做吗。当我把题目快速地浏览了一遍，“什么！”我快要叫出来。我捂住了嘴巴，怕自己忍不住叫出来。第20道题居然是“如果你读完所有的题目，请你只做第二题。哈哈，我顺利完成，重重地举起手，只见大家还在埋头答题，嘿嘿，他们肯定是上当了。
”停“老师张开嘴巴大声地说。很多同学直埋怨：”我还没写完呢“。我实在忍不住笑出来。同学们看了第20道题都傻眼了。看来，天才当不成了，都成蠢才了。这时大家都目瞪口呆了。
我忽然明白老师的用意，这份”天才试卷“根本不是考我们是不是天才，而是考我们做事的态度。
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考试焦虑教案设计（模板17篇）篇六
2010/6/14。
【考试大：中国教育考试第一门户】。
模拟考场。
视频。
课程。
字号:tt。
根据教育部、财政部《关于做好2010年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》（教师厅函［2010］3号）精神，决定2010年在全区范围内继续实施"国家农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划"（以下简称国家"特岗计划"），同时实施"宁夏回族自治区地方中小学教师特设岗位计划"（以下简称地方"特岗计划"）。按照国家和自治区有关规定，现制定本简章。
一、工作原则。
（一）坚持"德才兼备、以德为先"的用人标准和"公开、平等、竞争、择优"原则。
（二）坚持编制内招聘原则。各市、县（区）必须确保在核定的中小学教职工编制总额内招聘特岗教师。招聘的特岗教师服务期为3年，服务期内纳入当地教师队伍管理。
（三）坚持"定县、定校、定岗"原则。招聘的特岗教师全部安排到实施"特岗计划"的学校任教，不得随意调整。
（四）坚持有报必查、有错必纠原则。把资格审查贯穿于特岗教师招聘工作全过程，发现弄虚作假的，一律取消特岗教师招聘资格。
（五）实施"阳光操作"。加强纪检监察部门对笔试、面试、录用等关键环节的参与和监督。
二、招聘计划。
2010年我区安排国家"特岗计划"1800名；为了给国家特岗教师招考对象范围没有覆盖的宁夏籍全日制普通高校往届师范类专科毕业生再提供一次就业机会，自治区同时安排地?quot;特岗计划"300名，共计招聘国家和地方特岗教师2100名。具体招聘计划详见《宁夏2010年实施国家"特岗计划"各市县（区）招聘名额分配表》（附件1）和《宁夏2010年实施地方"特岗计划"各市、县（区）招聘名额分配表》（附件2）。
三、招聘基本条件及要求。
（一）国家"特岗计划"招聘基本条件：
3、报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求；
5、在编教师不得报考。
（二）地方"特岗计划"招聘基本条件：
3、报名者应同时符合教师资格条件要求和招聘岗位要求；
5、在编教师不得报考。
四、报名。
（一）报名方式：本次特岗教师报名采取网络自愿报名方式进行，不收报名、考务费。符合国家特岗报名条件的人员，登录国家"特岗计划"信息管理与服务系统网（http:///test/）报名；符合地方特岗报名条件的人员，登录宁夏毕业生就业网（http://）下载、打印准考证。打印过程中遇到问题，请与宁夏人事考试中心（0951-5099130/5099131/5099163）联系解决。
六、笔试。
（一）笔试时间：2010年7月17日。报考者须按《准考证》上规定的具体时间、地点准时参加考试。研究生学历毕业生报考者须参加笔试。
（二）笔试内容：教育公共基础知识、相关学科专业知识和教材教法应用能力等，时间为150分钟，分值为300分。
（三）笔试加分。对有下列情形之一的予以加分：
1、因公牺牲评定为烈士的子女在笔试成绩中加20分；
2、回族考生在笔试成绩中加5分；
4、同一报考者累积加分不超过20分。
（四）笔试成绩于考试后10日内在宁夏毕业生就业网上公布、查询。
（五）划定笔试成绩最低分数控制线。由自治区"特岗计划"实施工作领导小组（以下简称"领导小组"）根据笔试情况划定笔试成绩最低分数控制线。少数专业性强、生源少的岗位，可在笔试成绩最低分数控制线下降低一个分数段。具体事项由领导小组办公室予以公告。
七、资格审查。
（一）依据笔试成绩，按照各职位招聘人数1：2的比例确定参加资格审查的考生名单（其中招聘职位1人的按1：3的比例确定），由特岗计划实施工作领导小组办公室在国家"特岗计划"信息管理与服务网和宁夏人事考试中心网、宁夏毕业生就业网上公告（其他事项发布公告的网络相同），请报考者及时查询。
（二）由招聘特岗教师的市、县（区）教育、人社、纪检监察等部门具体实施，对报考本市、县（区）职位的考生进行资格审查。资格审查的具体时间和地点由市、县（区）教育局负责通知。
（三）在资格审查时，报考者须提交本人身份证、毕业证、教师资格证、报名信息表（一式3份、近期免冠1寸照片3张），并按类分别提交参加"大学生志愿服务西部"（团委）、"三支一扶"（人力资源和社会保障局）、"选聘高校毕业生到村任职"（组织部）、"志愿服务山区八县及红寺堡开发区支教的高校毕业"（教育局）、"2005年宁南山区面向社会统一招考的编制外聘用人员"（教育局）项目所在基层学校（单位）和市、县（区）级主管部门出具的证明（原件和复印件）。报考者没按时参加资格审查或没按规定出具相关证明材料的视为自动放弃或不具备加分条件，事后不再受理。
（四）在资格审查中，凡发现报考者不符合报考条件或网上报名提供信息（特别是加分信息）虚假的，一律取消招聘资格。
（五）资格审查后，由市、县（区）教育、人社、纪检监察部门联袂向领导小组办公室上报资格审查结果，含资格审查人员（及加分）名册、考生报名信息表、考生本人有关证件复印件、加分证明复印件（审核并加盖印章），并按职位从高分到低分排序。由自治区教育厅、人力资源和社会保障厅组织相关部门对加分项目进行审核后按报考者笔试（含加分）成绩，分学段、学科从高分到低分，以招聘职位1：1.3的比例确定进入面试人员名单（招聘1名的职位依次进入面试的人员应不少于2名）。参加面试人员名单由领导小组办公室予以公告，公告时间为3天。
八、面试（综合考核）。
（一）面试工作按照自治区教育厅、人力资源和社会保障厅的统一部署，由各有关市、县(区)教育、人社和纪检监察等部门具体组织实施。
（二）根据报考者笔试（含加分）成绩，分学段、学科从高分到低分，以招聘职位1：1.3的比例确定进入面试人员名单（招聘1名的职位依次进入面试的人员应不少于2名）。
（三）面试时间和地点，由各市、县（区）教育局负责，提前通知取得面试资格人员届时届地参加面试。
（四）主要对进入面试人员从专业素质、授课能力以及德、能、勤、纪和奖惩方面进行面试（综合考核）。
（五）面试（综合考核）成绩采用百分制。
九、确定拟聘用初步人选。
按照笔试成绩占65%、面试（综合考核）成绩占35%的比例和招聘名额，由各市、县（区）"特岗计划"实施工作领导小组，从高分到低分确定拟聘用初步人选。面试（综合考核）成绩不合格（60分以下）者不能列为拟聘用初步人选。拟聘用初步人选名单确定后，由各市、县（区）教育局组织到指定的医院进行体检（体检标准参照人事部、卫生部颁发的《公务员录用体检通用标准（试行）》、《中等师范学校招生体检标准》和《高等师范学校招生体检标准》的有关规定执行），对体检不合格或因故不能应聘等情况出现的人选空缺，按成绩依次递补。同时将面试（综合考核）成绩连同拟聘用初步人选名单报自治区"特岗计划"实施工作领导小组办公室。
十、公示。
一、补录。
二、审批。
公示结束后，各市、县(区)将拟聘用的特岗教师名单报教育厅审核，由教育厅送自治区人力资源和社会保障厅审批。
十三、聘用。
四、其他。
（一）为了加强对特岗教师招聘工作的过程监督，成立由自治区纪委派驻教育厅纪检组、人社厅纪检组组成的"特岗教师"招聘工作监督组，由自治区纪委派驻教育厅纪检组组长孟宪福同志任组长。
（二）凡涉及特岗教师招聘的重大事项或本方案未尽事项，均由自治区"特岗计划"实施工作领导小组研究决定。附件：
1、宁夏2010年实施国家"特岗计划"各市、县（区）招聘名额分配表。
2、宁夏2010年实施地方"特岗计划"各市、县（区）招聘名额分配表相关链接：
宁夏2010年国家及地方特岗教师招聘综合分布表。
2010年特岗教师招聘政策新动向及相关问题解答来源:考试大_教师资格证考试。
考试焦虑教案设计（模板17篇）篇七
“叮铃铃……”上课铃响了。同学们纷纷走进教室等老师上课。
老师推开教室前门，大步地走进教室，来到讲桌前，两手撑着讲桌的角，怒气冲冲地说：“刘丹，你给我出去！”这下，教室里的气氛凝重，大家屏息凝视。我偷偷地想，老师一向很喜欢刘丹，从没有批评她。今天却叫刘丹出去，刘丹是不是做错了什么事。刘丹从座位上慢腾腾又有点不情愿地走出教室，眼睛里好像有点晶莹的泪花。
刘丹一出教室，老师也随着跟去了。我心想，教师可不是我想象中的那样，好像老师是要和刘丹谈什么事吧。不对，为何又那么怒气冲冲呢？出乎我有意料，老师让刘丹孤苦一个站在宽敞的走廊上，进教室时随手把门关了。脸上由阴转晴，笑容可掬地说：“同学们，我们进行一次特殊的考试。”“嗯——特殊考试，什么特殊考试？”我们真猜不透老师今天要搞什么名堂。我的心十五个吊桶打水——七上八下。教师接着说：“谈一谈刘丹今天穿的是什么衣服，什么裤子？”咦——有味，聊天。首先发言的是学习委员肖琴，她很自信地说：“刘丹今天穿的是红衣服，绿裤子，头上还戴着紫色的花。”特别是肖法庆，老师要他发言，他站在座位上哑口无言。老师叫刘丹进来。刘丹此时笑嘻嘻地站在了讲台上，原来老师出去是告诉了刘丹为什么叫她出去。对呀，是红色衣服，绿裤子，头上还戴着紫色的花，漂漂亮亮的发夹，花花绿绿的'鞋子。最引人注目的是胸前的出入证。
老师在黑板上写着：“留心生活，仔细观察，做生活的有心人。”噢，原来是要写现场作文。
考试焦虑教案设计（模板17篇）篇八
按照省教育厅、省财政厅、省人力资源与社会保障厅、省编办、省公务员局《吉林省2010年“农村义务教育阶段学校特设岗位计划”实施方案》(吉教联字[2010]31号)的要求，依据省教育厅、省人力资源与社会保障厅《吉林省2010年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘办法》(吉教联发[2010]32号)的规定，为科学、有序、安全地组织好特岗教师考试工作，特制定本考试工作方案。
一、考试的组织与管理机构。
吉林省特岗教师考试管理工作由省“特岗计划”实施工作联席会议统一领导，省教育厅特岗办公室及各市(州)教育局特岗办公室协同负责组织与管理。省、市（州）普(会)考办具体组织实施全省统一笔试的考务工作。
二、考试形式。
考试分初试和复试两个阶段，采用笔试和面试两种形式。初试阶段采用笔试形式，复试阶段采用面试形式。笔试成绩(包括加分)作为初选的依据；考生的笔试成绩（包括加分）与面试成绩之和为考试总分，作为最终录取依据。
考试总分为180分(不含加分)。其中，笔试满分120分(不含加分)，面试满分60分。省将统一划定各类考生录取线，并依据考生志愿按总分从高到低择优录取。
（一）笔试的组织。
笔试由省统一组织，全省统一命题、制卷、评卷，统一考试时间、调配巡考人员、发布成绩、确定录取线及参加面试人员名单。
（二）笔试的形式及内容。
笔试以闭卷方式进行，考试时间为120分钟。
笔试试卷分共同卷和专业卷两部分，共同卷部分考查教育专业基础(40分)，专业卷部分考查学科专业基础（80分）。所有考生的共同卷考试内容相同，学科专业卷的考试内容因考生所报考教学岗位而不同。共同卷的考试内容包括：教育学基础（15分），心理学基础（15分），课程改革及教育政策法规（10分）。专业卷的考试内容包括：学科知识（60分），学科课程标准与教材（10分），教学（教案）设计（10分）。
（三）笔试试卷的种类。
物理卷、中学化学卷、中学生物卷、中学历史卷、中学地理卷、第四类是特殊教育（生活适应、康复训练）卷。
（四）笔试题型。
试题类型包括：判断正误、选择、简答、论述、案例分析、教学设计等。
（五）笔试推荐参考书。
考生备考教育专业基础的推荐参考书为教育科学出版社出版的《教育学基础》和《心理学基础》（12院校编写）；备考学科专业基础的参考书目为现行的国家课程标准（或课程纲要等）及相应的教材、教参。
（六）面试。
面试主要考查考生的教师基本素质和教育教学实践能力。各市（州）继续执行省统一制定的《2009年特岗教师面试工作指导意见》，按照《指导意见》制定面试操作办法并具体施考。在面试工作组织上，要继续坚持由市（州）为主组织面试工作，同时加大设岗县（市、区）在面试专家评委组成、工作人员配置、考务安排等方面的参与力度，充分调动设岗县（市、区）的积极性，配合市（州）共同完成面试工作。
面试成绩满分60分，以实际成绩计入考试总分。
三、考试科目。
报特殊教育学科的（生活适应、康复训练）考特殊教育卷；
报初中语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理等学科的分别考与之相对应的学科试卷。报小学、初中各学科的朝鲜族考生除汉语文学科外都可以用民族语言文字答卷，但只能在民族语言文字和汉语言文字之中任选其一。
报小学、初中各学科的蒙古族考生除蒙语文学科中学科知识部分用民族语言文字答卷外，其他用汉语言文字答卷。
四、命题的组织管理。
省聘请教育教学专家组成命题小组，封闭命制笔试试卷。
省教育厅普考办负责笔试的考务工作，并具体落实笔试考点设置、考场编排、与省教育厅信息中心共同确认准考证信息，组织施考、阅卷、核分、汇总笔试成绩等工作。
面试的考务工作，包括面试试题的命制及其他具体考务组织管理工作，由各市（州）特岗办公室负责。特岗教师招聘考试要严格执行省教育厅关于加强中考等“三考”考风考纪的工作要求，加强考务工作管理，完善各项安全保密责任制度，健全考试工作机构，落实行政责任追究制度，提高考试服务工作质量，确保考试公平、公正。
按照“特岗计划”《实施方案》和特岗教师《招聘办法》的规定，严禁任何单位和个人向考生收取考试费用，考务工作经费由各级财政分担。
五、考试工作时间安排。
笔试命题及制卷时间：7月8日—7月15日。
笔试考点设置、考场编排、考务培训时间：7月8日—7月10日。领取试卷时间：7月16日。
笔试时间：7月18日上午9：00—11：00。笔试试卷回收及阅卷时间：7月18—7月23日。
笔试成绩发布时间：7月26日—7月31日网上发布笔试成绩，8月1日网上公示参加面试人员名单和面试工作安排。
市（州）组织面试时间：8月3日—8月4日。
六、成绩统计与录取工作时间安排8月5日，市（州）上传面试成绩。
8月6日，考生可登陆报名系统查询面试成绩。
8月8日，市（州）上报参加体检的人员名单及体检工作安排。8月9日，省将各市（州）体检人员名单和体检工作安排在网上公布。8月11日—8月12日，由市（州）特岗办统一组织体检。
8月13日，市（州）将考生体检结果录入报名系统，将体检合格人员名单和《报名表》分送设岗县（市、区）。
8月14日，考生可登陆报名系统查询体检结果。
8月14日—15日，设岗县（市、区）对拟聘人员进行考核。8月16日，市（州）将拟聘人员名单报送省审定。8月17日，经省审批后的录取名单在网上进行公示。
考试内容的范围。
外美术史、美术新课标、教材教法、艺术概论、教育法规。
考试焦虑教案设计（模板17篇）篇九
“暑假的一天，天气闷热得很。知了在枝头也热得“吱、吱······”叫。吃完晚饭，我骑着心爱的小自行车和爸爸妈妈到二一九公园乘凉散心去喽!
晚上，凉爽的风吹在身上，好舒服呀!世间最美妙的事也就如此吧。我欢快地哼着小。
曲儿，来到了人山人海的二一九公园。活力四射的爷爷奶奶们伴着优美的音乐翩翩起舞;暴走队的成员迈着整齐的步伐喊着洪亮的口号，穿行在热闹的路上;荷塘里的荷花也开的美丽鲜艳，我被这园中的一切所迷住了，而没有发现背后的事物发生了巨大的变化。我回回头，想等等爸爸妈妈，可是它们的身影却消失了。是不是我走得太快，把他们落在后面了，我又往回骑了一点。等了五六分钟，爸爸妈妈还没有出现，着可急坏我了。路边有一个男人正在诡异地看着我，不会是他发现了什么吧······我立马装成没事儿一样骑起了小车，那个男人终于走了。可是我亲爱的爸爸妈妈还没有出现。这时，有一位阿姨正朝我这边走来，于是我的脑海中浮现出一个想法——向阿姨借电话。可是这句话就读在我的嗓子眼，怎么也说不出来，阿姨从我身边走过去了，哎，失去了一次机会。过了一会，我终于鼓足了勇气一位叔叔去借电话。可是我走到他身边时，我却犹豫了。脑海里又浮现出，我在看一个法制节目时，有一个小女孩向陌生男子借电话，结果被那个人绑架了。好惊险呀!幸亏这个小女孩被救了出来。我可不想让这电视里的事情在生活中重演。这时亮光一闪，一个身影闪进大树后面，那亮光好像是妈妈衣服上的亮片。我连忙跟上去，果然是爸爸妈妈，原来他们一直躲在树后呀!
爸爸问我：“害怕没有?”我大声地说：“一点也没有!”原来，爸爸妈妈为了看看我在和家人走散的时候该怎样做，给我出的一个难题。我合格了!”
考试焦虑教案设计（模板17篇）篇十
上个星期五，数学考试。我做完试题时，感觉心烦意燥，已无心检查试题。此时曾老师笑眯眯地来到教室接班监考。她看了看我们，似乎看透了我们的心思，过了一会，她就对我们说：“我买了一大盒饼干，想和你们一起分享。”这样一来，教室里炸开了锅，七嘴八舌的讨论着，“是什么饼干？”“为什么会奖励饼干？”“为什么……？”同学们你一言我一语，指导老师喊“停”才止住了声音，这时，老师郑重其事地说：“要检查出一条错题或保证100分才有得吃。”听了这话，全班精神大振，人人集中精力在试题上扫射，拿出放在一边的草稿纸紧张认真地重新算起来。我接二连三地检查出3个错误，兴奋地差点儿跳起来。忽然，老师陰陰一笑，说：“我好开心。”我们听了大惑不解，老师接着说：“我仿佛看见了许多家长请我吃东西！”全班哄堂大笑。
下课后，老师为了奖励我们认真检查，老师奖励我们每个人一块饼干。全班同学都很高兴，不仅仅是有饼干吃，更重要的是我们明白了检查的重要性，不使不应该扣分的地方失分。也正因为这样，考试成绩出来时，我们全班有八人满分。
事后，我发现老师用了“调虎离山之计”她用饼干调开了我们的烦躁，让我们认真检查，得到高分。
考试焦虑教案设计（模板17篇）篇十一
今天的作文课上，老师让我们做一个小测试，题量只有半张a4纸那么多，我心想：“这么多点，真是太少了吧！”可老师接下来的话把我吓出了一身冷汗，老实说：“考试时间只有一分钟！”我有觉得题量又变多了。
考试开始，老师让我们背着传卷子，我想：“老师的葫芦里到底装着什么药啊？搞得这么神秘。”传下卷子后，老师一声令下：“开始！”我右手握着笔，左手拿起卷子迅速翻了过来，居然是密密麻麻的半张纸！我“龙飞凤舞”地写字了。我做了几道题后觉得怪怪的，这种题幼稚可笑，问的是：你在哪个学校上学？你在几年级几班学习？你喜欢那些学科？这不明摆着的调查表吗？但我顾不了那么多了，笔下飞快地写着。
这时传来了老师的声音：“停！”同学们都在唉声叹气，我只做了五道题啊！这时，有一位同学还满脸笑容，老师请他说，他说：“请大家看到第十题。”我看到第十题，上面写着请只做第三题，我有看到了第三题上面写着：请写出自己的姓名。这时教室里是开了锅，同学们直拍桌子大叫：“可恶，被耍了！”看来我们得在做题前还是要认真审题啊！
通过这次特殊的考试让我明白了做是要全盘考虑，要求做到事半功倍，不要事倍功半。
考试焦虑教案设计（模板17篇）篇十二
第一次尝试绘本教学，没有经验，也没有太多的范本可以借鉴，只是摸索着。课前我拿着这本绘本读物反反复复地看了几遍，先抓住这个故事所要表达的主题，传递的情感，及重复而富有节奏的文字讲述，再来设计教学过程。我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓，可是没想到有位孩子阅读过这个故事，大声叫着，一下子就把谜底揭晓了，打乱了我的教学设计，为了避免再出现这种情况，就悄悄地告诉她，你要保密，仔细听听老师和妈妈将的故事是否一样，有什么不同？于是阳阳静下心来仔细听讲，其他小朋友也不再去询问她故事情节，注意力又回到老师身上。接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有办法的句子。
特别是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀？孩子们回答范围比较窄，后来慢慢进入情景，展开想象，象“裤子、帽子”的答案都很不错。再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读，后面的故事发展情节，幼儿能迅速地理解掌握并讲一讲。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”？体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好，因为有小朋友告诉我：“老师上次我们听过《猜猜我有多爱你》的故事，也是讲爱的。”看来我们的小朋友能举一反三了。
存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，没有细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发引导。
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考试焦虑教案设计（模板17篇）篇十三
第一次尝试绘本教学，没有经验，也没有太多的范本可以借鉴，只是摸索着。课前我拿着这本绘本读物反反复复地看了几遍，先抓住这个故事所要表达的主题，传递的情感，及重复而富有节奏的文字讲述，再来设计教学过程。我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓，可是没想到有位孩子阅读过这个故事，大声叫着，一下子就把谜底揭晓了，打乱了我的教学设计，为了避免再出现这种情况，就悄悄地告诉她，你要保密，仔细听听老师和妈妈将的故事是否一样，有什么不同？于是阳阳静下心来仔细听讲，其他小朋友也不再去询问她故事情节，注意力又回到老师身上。接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有办法的句子。
特别是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀？孩子们回答范围比较窄，后来慢慢进入情景，展开想象，象“裤子、帽子”的答案都很不错。再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读，后面的故事发展情节，幼儿能迅速地理解掌握并讲一讲。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”？体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好，因为有小朋友告诉我：“老师上次我们听过《猜猜我有多爱你》的故事，也是讲爱的。”看来我们的小朋友能举一反三了。
存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，没有细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发引导。
考试焦虑教案设计（模板17篇）篇十四
附：〈〈考试焦虑自评量表〉〉年级：＿＿班级：＿＿姓名：＿＿性别：＿＿年龄：＿＿同学们：下面的测验旨在对中学生的考试焦虑心理作客观的诊断。该测验共有33道题，每题有四个备择答案，请根据自己的实际情况，在题目后面相应字母括号里画个圆圈，每题只能选择一个答案，其相应字母的意义是：a．很符合自己的情况；b．比较符合自己的情况；c.较不符合自己的情况；d.很不符合自己的情况。1.在重要的考试的前几天，我就坐立。ab()c()d()2.临近考试时，我就泻肚子。a()b()c()d()3.一想到考试即将临近，身体就会发僵。a()b()c()d()4.在考试前，我总感到苦恼。a()b()c()d()5.在考试前，我感到烦躁，脾气变坏。a()b()c()d()6.在紧张的温课期间，常会想到：这次考试要是得到坏分数怎么办？a()b()c()d()7.越临近考试，我的注意力越难集中。a()b()c()d()8.一想到马上就要考试了，参加任何文娱活动都感到没劲。a()b()c()d()9.在考试前，我总预感到这次考试将要考坏。a()b()c()d()10.在考试前，我常做关于考试的梦。a()b()c()d()11.到了考试那天，我就坐立不安。a()b()c()d()12.当听到开始考试的铃声响了，我的心马上紧张地急跳起来。a()b()c()d()13.遇到重要的考试，我的脑子就变得比平时迟钝。a()b()c()d()14.看到考试题目越多、越难，我越感到不安。a()b()c()d()15.在考试中，我的手会变得冰冷。a()b()c()d()16.在考试时，我感到十分紧张。a()b()c()d()17.一遇到很难的考试，我就担心自己会不及格。a()b()c()d()18.在紧张的考试中，我却会想些与考试无关的事情，注意力集中不起来。a()b()c()d()19.在考试时，我会紧张得连平时记得滚瓜烂熟的知识一点也回忆不起来。a()b()c()d()20.在考试中,我会沉浸在空想之中,一时忘了自己在考试。a()b()c()d()21.考试中，我想上厕所的次数比平时多些。a()b()c()d()22.考试时，即使不热，我也会浑身出汗。a()b()c()d()23.在考试时，我紧张得手发僵，写字不流畅。a()b()c()d()24.考试时，我经常会看错题目。a()b()c()d()25.在进行重要的考试时，我的头就会痛起来。a()b()c()d()26.发现剩下的时间来不及做完全部考题，我就急得手足无措，浑身大汗。a()b()c()d()27.如果我考了个坏分数，家长或教师会严厉地指责我。a()b()c()d()28.在考试后，发现自己懂得的题目没有答对时，就十分生自己的气。a()b()c()d()29.有几次在重要的考试之后，我腹泻了。a()b()c()d()30.我对考试十分厌烦。a()b()c()d()31.只要考试不记成绩，我就会喜欢进行考试。a()b()c()d()32.考试不应当像在现在这样的紧张状态下进行。a()b()c()d()33.不进行考试，我能学到更多的`知识。a()b()c()d()记分与评价：统计你所圈各个字母的次数，每圈一个a得3分，b得2分，c得1分，d得0分。用下列公式可以算出你的总得分：总得分=3x圈a的次数+2x圈b的次数+圈c的次数根据你的总得分查下面的评价表，就可以知道你的考试焦虑水平。评价表总分0-2425-4950-7475-99焦虑水平镇定轻度焦虑中度焦虑重度焦虑
考试焦虑教案设计（模板17篇）篇十五
一、单项选择题。
1．西周“六艺”教育以(a)为中心。
a．礼、乐b．射、御c．书、数d．礼、书。
2．标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是(b)。
a．《学记》b．《普通教育学》c．《大教学论》d．《教育漫话》。
3．对学生的发展起主导作用的是(c)。
a．遗传素质b．主观能动性c．学校教育d．环境教育。
4．德育在人的全面发展教育中起着(a)作用。
a．导向和动力b．关键c．基础d．物质基础。
5．个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为(a)。
a．关键期b．机能期c．发展期d．差异期。
6．教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出(a)。
a．上升趋势b．下降趋势c．先升后降趋势d．先降后升趋势。
7．程序教学理论代表人物是(c)。
a．罗杰斯b．布鲁姆c．斯金纳d．皮亚杰。
8．课外活动不包括(c)。
a．社会活动b．科技活动c．选修课活动d．文学艺术活动。
9．一位同学智力年龄为l2，实际年龄为l0，这位同学属于(a)。
a．智力正常儿童b．智力超常儿童c．弱智儿童d．品德良好儿童。
10．学生学习“功一力×距离”，这种学习属于d)。
a．辨别学习b．符号学习c．概念学习d．规则或原理学习。
[解析]规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。
11．(d)是从一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响。
a．正迁移b．横向迁移c．特殊成分迁移d．非特殊成分迁移。
12．教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了(b)角色。
a．知识的传授者b．学生的楷模c.学生的家长代理人d．严格的管理者。
13．联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之问建立直接联结的过程，其中起重要作用的是(c)。
a．练习b．学习c．强化d．巩固。
14．在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是(b)。
a．诊断性评定b．形成性评定c．终结性评定d．发展性评定。
15．主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造的心理学流派是(a)。
a．构造主义学派b．机能主义学派c．精神分析学派d．人本主义学派。
16．“孟母三迁”反映了(c)因素对人的发展的影响。
a．遗传b．教育c．环境d．个体主观能动性。
17．我国最早使用班级授课制是在(a)年。
a．1862b．1902c．1903d．1912。
18．有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是(a)。
a．学科课程b．综合课程c．活动课程d．隐性课程。
19．教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的(a)现象。
a．关键期b．依恋期c．混沌期d．最近发展期。
20．现代教育发展的根本动因是(a)。
a．科技进步b．生产发展水平c．政治需要d．产业革命。
21．教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是(b)。
a．他律b．自律c．内省d．慎独。
22．教学过程阶段的中心环节是(a)。
a．领会知识b．巩固知识c．运用知识d．检查知识。
23．瞬时记忆又被称为(c)。
a．知觉记忆b．工作记忆c．感觉记忆d．声像记忆。
24．采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于(c)。
a．观察法b．实验法c．心理测验法d．调查法。
25．学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了(d)。
a．复述策略b．精细加工策略c．模式再认策略d．组织策略。
26．当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于(a)。
a．自我意识b．自我认识c．自我体验d．自我控制。
27．当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是(b)反应。
a．压力b．挫折c．焦虑d．愤怒。
28．按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为a。
移与具体迁移。根据迁移的方向不同，学习迁移可分为顺向迁移与逆向迁移。
29．埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12～18岁阶段的危机冲突是(c)。
30．奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于(c)。
a．接受学习b．发现学习c．意义学习d．机械学习。
31．班集体形成的条件和前进的动力是(d)。
a．班主任的要求b．共同的活动c．学校的竞赛活动d.共同的奋斗目标。
32．课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和(a)。
a．自主性b．随意性c．规范性d．强制性。
33．英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是(a)。
a．前摄抑制b．倒摄抑制c．双重抑制d．多重抑制。
34．在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是(b)。
a．讲授法b．谈话法c．读书指导法d．演示法和实验法。
35．用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是(b)。
a．位置记忆法b．编简c．谐音联想法d．形象化法。
36．恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的(c)。
a．理性的惧怕b．原因不明的惧怕c．非理性的惧怕d．持久性的惧怕。
37．安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是(d)。
a．认知阶段b．联结阶段c．评价阶段d．自动化阶段。
38．教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大?(b)。
a．专断型b．民主型c．放任型d．综合性。
39．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是(b)。
a．道德认识b．道德情感c．道德意志d．道德行为。
40．课堂纪律管理的最终目标是(d)。
a．教师促成的纪律b．集体促成的纪律c．任务促成的纪律d．自我促成的纪律。
二、填空题(本大题共ll小题，每空1分，共20分。请把答案填在题中横线上)。
41．正规教育的主要标志是近代以__为核心的教育制度，又称制度化教育。
42．从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国教育学家__赫尔巴特_的著作__《普通教育学》__的发表为标志。
43．校风是学校中物质文化、__制度文化_、___精神文化___的统一体。
44．教育目的是各级各类教育培养人的总的__质量规格__和总的___要求___，是各级各类学校工作遵循的总方针。
45．未成年学生享有的主要权利概括起来有__人身权__和_____受教育权__。
___上是_________关系。
47．学生的认知差异主要是指__性格的特征_差异和__性格的类型_差异。
48．讲授法可分为讲述、__讲解和__讲演___三种方式。
49．我国最早采用班级授课制的是l862年清政府在北京设立的__京师同文馆__。
50．我国德育的基本途径是___政治课和其他学科教学_。
51．心理健康教育的主要内容包括学习辅导、__生活辅导__和___择业指导__。
三、简答题(本大题共3小题，每小题4分，共12分)。
52．简述操作技能的特点。
53．简述心理辅导工作应该遵循的原则。
54．为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用?
[参考答案](1)学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。(2)学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。(3)学校教育由经过专门培养讲练的教师和教育工作人员进行施教。
(4)学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。
四、论述题(本大题共2小题，每小题9分，共18分)。
55．论述如何建立新型师生关系。
[参考答案](1)教师必须树立民主平等的思想。
现代社会发展的本质首先是民主化。教育现代化的前提是教育民主化。没有民主的师生关系，就不可能建立和形成现代教育体系。在教育过程中，教师与学生应当是平等的。教师有教师的尊严，学生也应有学生尊严。每一个学生，不论他的学习成绩是好是差、品德是否有缺陷。他的人格都应该受到尊重。所以，我们在日常的教育教学活动中，要积极营造教育民主的氛围。教师要改变居高临下的传统习惯，真心诚意地与学生平等交往与交流，要把学生当做朋友，当做一个与教师有平等关系的公民。
(2)教师要坚持尊重、理解原则。
尊重是良好师生关系的前提。教师只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。苏霍姆林斯基说：“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”他们有自己的个性、自己的主张，希望别人尊重他们的意见，千方百计地维护他们的尊严。理解是建立师生感情的核心，是积极行动的先导。
(3)教师要注重情感教育。
情感性原则要求教师把感情投入到课堂教学中。教师的情感不仅影响着自己教学思想和语言的表达，更为主要的是影响着学生的感知、思维、记忆、想象等认识活动以及学习动机、兴趣、态度等。情感性原则要求教师把学生视为朋友、亲人，以诚相待、以情相待、以友相待，为他们着想，替他们办实事。
在良好师生情感关系形成过程中，教师起着主导作用。情感关系的形成是建立在认知基础之上的，教师只有全面地了解认识学生，了解认识他们的思想、情感和个性，才能从本质上认识学生，只有这样才能对学生产生真正的爱，才能恰到好处地关心爱护学生，使学生感触到教师的关心，从而表现出学习等方面的积极性。
(4)教学中确保以学生为主体。
学生是学习的主人。在教学过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须以强调学生主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索，积极思索，自主实践，生动活泼地发展。课堂教学活动中应该充分体现教中有学，学中有教，教与学相互作用，即所谓“教学相长”。在教育活动中，要引导学生自觉地、主动地、积极地参与其中，把它作为自已的发展方式，自主地、生动活泼地发展自我，促使受教育者成为教育的主体、发展的主体。
总之，新型的师生关系应当在“以人为本”的思想指导下，建立在融融的师爱氛围中，建立在教师高尚的人格修养前提下，建立在民主平等基础上。当然，如何建立新型魄师生关系，单靠片言只语是无法详尽的，只能靠着一颗对教育对学生真挚的心在实践中慢慢去解读。
56．试述马克思主义关于人的全面发展学说。
[参考答案]马克思主义关于人的全面发展的学说是建立在历史唯物妻义和剩余价值学说的理论基础上，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：
(1)人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。
(2)人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度，取决于社会条件。(3)从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。
(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。
(5)马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。
(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
五、案例分析题(本大题10分)。
57．阅读下列材料，回答问题。
到教学任务还没有完成，于是我深深地吸了一口气，竭力平复自己内心的愤怒。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松地说。他可能考虑到自己当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。
问题：当学生不愿听课时，作为教师该怎么办?这时如何做才能协调好师生之间的关系?
考试焦虑教案设计（模板17篇）篇十六
九、作文。(共30分)。
(一)口语交际(5分)。
请介绍家乡的一处旅游之地。
(二)作文。(25分)。
题目：，我佩服你。
要求：1、将题目补充完整，可以写老师、家长、同学或其他人物。
2、用具体的事例来写，写清人物的语言、动作和神态等，做到语句通顺，感情真挚，字数不少于400字。
考试焦虑教案设计（模板17篇）篇十七
1.幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2.认识整点、半点的读法及记录方法。
3.在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。活动准备。
1.教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
2.学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。
活动过程。
一、调动已有经验，回忆相关知识。
2.依次出示幻灯片，幼儿讲名称。
3.刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。
4.上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。
请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1.小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？2.钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。