为确保事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的方案吗？以下是小编精心整理的方案策划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学设计方案范例教学设计方案小学数学篇一
1、快乐沙瓶操
2、器械组合
3、游戏————即兴舞蹈
教学目标
1、培养学生学习健美操的兴趣，以及学生自学、自练、主动参与、探讨创新的态度。
2、掌握健美操的基本动作，并结合器械创出自己喜欢的健美操。
3、发展学生的身体协调性，灵活性，形成正确的身体姿态。
4、培养学生自信心和成功意识，使其形成乐观开朗的生活态度及互学互助的团结协作精神。
教学重难点
1、动作规范、协调
2、动作有力度、有美感、有创造性。
教具
音响一套、沙瓶每生一个、哑铃10对、健身球10个
教学过程
教法指导
学法指导
组织与要求
一、热身
课堂常规————健身操
宣布内容，教师领做。
听音乐，师生同做。
要求：轻松、活动积极、充满活力。
二、快乐沙瓶操动作组合
递加法、倒金字塔法、连接法、语言提示法、语言激励法。
1练习学过的动作组合
2教师示范新动作。
3强调要点
4口令指挥
5分组练习
6口头评价
7巡视指导并评价
8选优展示
9归纳总结
观察分析法、展示法
1学生随教师一起做。
2认真观察仔细体会
3记住要点
4随口令做
5骨干领做
6相互练习
7自由组合
8相互传授
9进行展示比赛
听从指挥，动作到位。
三、器械组合
拓展训练
设置法、讲解法、激励法
1语言讲解
2巡视指导
3进行展示
4鼓励评价
分组探究法、创新法、尝试法、讨论法
1尝试练习
2创新动作组合
3相互学习
要求充分运用器械练习
四、放松游戏
即兴舞蹈————《下雨啦》
面向教师、自然散点教法：听音乐、学生自创表演下雨、刮风、晴天等天气的行为。
学生按要求自创表演。
动作形象、大胆创造，注意安全。
六、课堂小结
课堂总结
下课
归纳本节课的要点。
教学设计方案范例教学设计方案小学数学篇二
根据现代教育思想和新课程标准的宗旨，确立健康第一的指导思想，以学生发展为本。为学生营造宽松、和谐、民主的学练氛围，把实践和探究的空间留给学生：让问题引发思考，让实践发现规律，让兴趣发展能力，让体验收获成功，充分发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激励和发挥，使学生在潜移默化中获得知识，发展能力，促进学生身心的健康发展。
教材特点：
软式排球是排球家族的新成员，是一项新兴的运动项目。由于它质地柔软、不易挫手，安全，易学，易掌握，趣味性很高，非常适合初中学生健身、娱乐。学好软式排球技、战术，为更好地学习硬排球、沙滩排球、气排球技术奠定良好基础，起着承前启后的作用。软式排球还因质地松软、安全、易掌握、规则灵活而具有很高的体育锻炼价值，能丰富学生的体育锻炼生活，为终身体育奠定基础。
教材内容：
主教材：
软式排球——正面双手垫球。通过学练，发展学生力量，灵敏、协调、柔韧等身体素质。增强肌肉、骨骼、韧带、关节力量，提高心肺功能。培养学生自尊、自信、合作、交往能力。培养学生拼搏进取精神和实践探究能力，促进学生身心健康成长。这一教材来源于生活、又服务于生活，符合以学生为本、成为课程标准水平四的学习内容。
副教材：
合作游戏——跳竹竿。目的使学生进一步在参与、合作与交流中，重点发展下肢力量及协调能力，培养学生挑战自我，在自主学习、合作学习、探究学习中享受快乐与成功，获得身心陶冶。
教学目标
体现课程标准，以健康为第一、以育人为宗旨，掌握学科知识与基本技能，突出锻炼身体的实践，促进学生综合素质的提高。
知识与能力目标：
引导学生了解软式排球的起源、发展及特点，熟悉球性，使每个学生不同程度的掌握正面双手垫球的技术。
过程与方法目标：
面向全体学生，尊重学生个体差异，营造轻松和谐的课堂气氛，采用问题导入学习，尝试探究、思考解疑、主动学练、实践运用、评价激励学习方式，体验快乐与进步。
情感与态度目标：
激发学生热爱软式排球运动，热爱生活，渴望健康热情。
重难点
教学重点：插、夹、抬与击球部位。
教学难点：击球时控球方向及力量。
教学设计
教法
本课教学对象是八年级学生。初中学生教学课的效果，取决于教师在课堂教学中的教学方法及手段是否符合初中学生的生理、心理特点，能否通过教师的心理诱导，激起与学生的情感交流。根据初中学生具有观察模仿能力强、兴趣广泛、思维敏捷、活泼好动的特点，本次课导学策略以：问（问题引入）——试（尝试改变规则的比赛、练习）——疑（练习中鼓励学生发现问题）——解（教师讲解、示范与指导学生合作互助）——评（学练中展示与评价）——用（实践与运用于健身、娱乐比赛、评比中）为主线，重点在激发学生兴趣，为学生创设趣味多样的学练情境和方法，以问引趣、以趣促学，寓教于乐，融德、智、体、美于体育教学中，使技能学练和健身趣味盎然。
学法
素质教育体育课堂要发挥学生主观能动性，让学生自主学习，使学生真正成为学习的主体。课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，我把教法和学法有机的结合起来，把学习主动权交给学生。
“兴趣”是最好的老师。本课抓住学生好奇的特点，以趣味的问题引出学习内容，在学练软式排球、跳竹竿时，采用学生喜爱的比赛、游戏等方式激发学习兴趣，寻找解决问题的答案，学生通过观察示范和讲解，在主动自主学练中掌握技能，在展示评价中交流，在体验进步和发展中成功，使学生主动学习、合作学习、乐于学习、会学习，充分体现学生的主体作用。
教学过程
一、问题引入，确立目标
问：“今天我们班来了个新‘朋友’，你们猜猜是谁？”有趣的提问引入课的开始。提出本课的教学目标：主动、自主学习，敢于实践探索，在合作学习中进步，体验快乐和收获。
二、友情合作分组、自由组合进行兔子舞游戏。在游戏中发挥学生思考、组织的潜能。创编兔子舞动作和队形，在欢快的乐曲中提高身体、心理活动能力，为结识新“朋友”做好热身活动。教师参与游戏中，及时鼓励、点拨学生，使课有一个良好的开端。
三、结识新“朋友”——软式排球，引入主教材学习。
1、友情合作分组，带着问题进行尝试比赛，体验感受软式排球的质地、重量、性能和玩法，寻找答案，并在教师的引导下再发现新问题。
问：“怎样才能在比赛中获胜？应掌握什么基本技术？”
2、本课学习内容——正面双手垫球
采用“确立目标——尝试探究——提出问题——疑难解答——互帮互学——展示评价——实践运用”自主学习、合作学习、探究学习的教学模式。
确立目标——本课熟悉球性，学会双手正面垫球技术，尊重学生差异。对身体素质和能力强的学生，应很好地掌握垫球技术。对身体素质和能力一般的学生应初步地掌握垫球技术。对身体素质和能力弱的学生，教师与学生多关心、帮助、指导，使他们努力学会动作，鼓励共同进步。
尝试探究——在垫球技术的学练、比赛中，积极思考学习中出现的问题，积极实践，并与同伴互相交流切磋，大胆创新，发展自我，完善自我。
提出问题——在学练中，激励学生多提问题，培养学生发现问题，解决问题的能力，学会学习。在课中问题可由教师提和学生提，鼓励学生质疑多问为什么。
疑难解答——疑难问题在学练中产生，就应在学练中获得解决：由教师的讲解、示范引导。由教师的点拨、纠偏解决。由学生的反复体验练习解决，由学生互帮互学中解决，或通过在课外看书、看电视比赛等方法中解决。
互帮互学——强调学生的“双重角色”，即在教学过程中，学生担任“教师”与学生的双重角色。在学生获取知识技能后，可去指导、帮助、鼓励、提高同伴，并注重对学习困难的同伴进行关心和帮助，使课堂教学融合到合作学习、相互交流、共同探索中去。
展示评价——在学练中发现自己、展现自己，诚实地评价自己和他人，完善自我和他人，学会做人。教师评价在全课过程中以激励方式评价每一位学生。
1、徒手模仿练习：插、夹、抬动作练习。（抬送幅度大）
2、自主学练：自抛自垫球。
3、合作学练：两人一组互垫球。
4、趣味练习：垫球比多，“天女散花”垫球入筐，体会控球的力量、方向。
5、尝试学练后的比赛：采用降网高（降低难度要求），可多次击球，无场地限制，球可落地一次后再垫球的比赛练习。同时，在每项学练活动中，教师都非常关注中、弱学生，亲自指导或陪练，并请技术好的学生帮助他们，营造一个互帮互学、共同进步的和谐学习环境，培养学生良好的学习作风，并在生活中得到体现。实现课程标准以育人为宗旨、以学生为主体、培养学生创新精神和实践能力，实现学生身体、心理、社会适应能力的健康发展的目的。
教师鼓励学生苦学（多练）、巧学（会练）、会学（巧练）、形成技能，学会一项终身健身的运动项目。
本课搭配了合作游戏：跳竹竿练习，在欢快的乐曲和明快的竹竿声中，发展学生下肢力量，提高运动负荷，增强合作能力和竞争能力，让学生可以有一个宽松和谐的环境去创新，去展示，从中了解和感受民族特色体育给他们带来的快乐。
通过欢快的舞蹈放松身心，感受优美音乐与舞姿，陶冶身心，从而提高审美能力。
运用评价方式结束本课教学：学生分组坦诚地自评、互评。
教师最终小结评价：表扬勤学苦练的学生，发现他们的闪光点，树立学习的榜样。指出存在问题（不点名道姓），引以注意，改正缺点，争取进步。
布置课外作业：友情合作进行小组垫球比赛（由小组长向老师汇报比赛情况），使学生在生活中体验快乐、收获自信和健康。
回收器材。师生再见。
教学设计方案范例教学设计方案小学数学篇三
本“设计”试图通过创设与体育活动有关的生活情境，以活动为载体，充分发挥多媒体教学手段的辅助作用，让学生在丰富多彩的体育活动中识字、学词，使本来枯燥无味的集中识字变得轻松愉快、生动有趣。
教学目标：
通过多种形式认识各种体育项目及与体育运动有关的人和物，学习课文中的16个生字及有关词语。
培养学生的主动意识和探索精神，使学生体会到生活处处皆语文。
教学重点、难点：
培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。
培养学生生活中识字的能力。
教学准备：
课件、生字卡片
教学过程：
一、启发谈话，导入课题
哦，他们都在做体育运动，你们喜不喜欢上体育课呀？
那么好吧，让我们赶快走进体育世界去看一看，瞧一瞧。（板书课题）
二、创设情境，识字学词
老师：今天老师要组织一场竞赛，看看哪个小组能获胜，老师就当今天的裁判。好了，我宣布竞赛开始。
（一）认识运动场上的体育项目及球类运动。
老师：首先我们进入第一关“看图猜猜猜”（课件出示内容）。每小组一道题，看画面出示的图像，猜猜有几种运动并说出名称。
1、读词。学生答完后，出示本组词语由答对的同学教大家把词语读一遍。（注意纠正读错的词语）第一组词：跳远、跳高、赛跑；第二组词：划船、游泳、竞走；第三组词：篮球、羽毛球、乒乓球；第四组词：网球、排球、足球。
2、识字。如果把词语中出现的红颜色的字单独拿出来你还认识吗？你是怎么记住它的，请把你的方法告诉大家。教师出示生字卡片，学生边说边教大家读。出示的生字有：羽、网、划、竞。
3、检测。同桌小声地读读词语，边读边听同桌是不是都会读了。
（二）认识生活中的体育运动。
老师：刚才各小组不分胜负，现在让我们赶快进入第二关“你做我来猜”（课件出示内容）。每小组派两名代表，一个人根据老师所出示的运动名称，运用语言、动作来表达，另外一个人来猜是什么运动。
1、依次出示四组词语，一个人进行表演，一个人猜。每完成一组，就出示一组词语。
2、谁能用一句话说说他刚才在干什么？
请你教大家读一读这两个词语。第一组词：登山、跳绳；第二组词：滑板、滚铁环；第三组词：踢毽子、下棋；第四组词：荡秋千、跳皮筋。
3、出示整组词语，词语中的红字如果穿上黑衣服你还认识它吗？你是怎么记住的，教教大家。教师出示生字卡片，学生边记边教。出示的生字有：毽、筋。
4、生字认会了，词语肯定会读得更准确，抽几个学生读一读。
（三）认识与体育有关的词语、人物及体育用品。
老师：接下来我们进入第三关“开火车”，比一比，看哪一组读得又快又准确。（课件出示词语）
1、依次出示四组词语，每组词语循环出示，由学生轮流接着读。（注意读音，读错的要及时纠正）第一组词：体育、运动、比赛、锻炼意志；第二组词：参与、竞争、公平、友谊、规则；第三组词：运动员、教练员、裁判、观众；第四组词：跑道、球场、垫子、沙坑、终点线。
2、出示整组词语，分男女生接龙读。听听同桌有没有读错的？
3、屏幕上的这些红字回到了老师的手上，他们想和你们做开火车的游戏。（出示生字卡片）学生读字、组词。出示的生字有：育、运、锻、炼、志、谊、规、则、裁、判。识字过程中，教师及时发现问题，挑出个别难认的生字。
4、为了检查学生的认字情况，教师贴一个生字，学生读一个生字，读的过程中注意听听周围的同学有没有读错。读完后，汇报结果。
（四）指导书写
1、看看田字格中的生字，你觉得哪个字不好写，提出来我们大家一块写一写。
2、说说那里容易写错，应该怎么写？怎么写才好看？
3、指导学生书写。老师写，学生书空。
教学设计方案范例教学设计方案小学数学篇四
1、能正确认读本课中较难读的生字和词语；理解和积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文。
2、能应用想象、对比、抓重点词语的方法了解白鹅的特点，并能体会作者运用对比、拟人，明贬实褒等方法所表达的对白鹅的喜爱之情。
3、引导学生积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣中获得愉快的情感体验。
重点：
了解并体验课文是怎样写出白鹅的高傲特点。
难点：
从那些贬义词中体会到作者对白鹅的喜爱之情。
教学时间：
两课时
教学过程：
一、导入，揭题
1、孩子们，我们先来猜一个谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。请打一种动物。（白鹅）
2、我们还读过一些关于“鹅”的诗文，你能背一首吗？（如骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”）
3、我国漫画大师、艺术教育家，美育教育的先驱者——丰
子恺先生也在1946年夏天写了一篇《白鹅》，我们现在就来学习。
二、自由读文，整体感知
1、请小声地自由地读课文，读后说说你对这只白鹅有什么印象？
2、丰子恺先生也有一句评价的话，你找出来了吗？
三、学习课文1、2自然段，初识“高傲”
1、（出示句子）：好一个高傲的动物！抽生回答，评价朗读。你认为这句话概括了白鹅的什么特点？“高傲”是什么意思？作者是看到哪些后才想出来的？“高傲”这个词你能够换成哪些词？请换进去读一读。
2、鹅的高傲，除了表现在姿态上，更表现在它的哪些方面？请读一下这段话。一个“更表现”，说明课文主要写的是鹅的叫声、步态和吃相。
3、请快速地读课文，找出写鹅的叫声、步态和吃相的分别是哪些自然段？
四、学习课文3、4自然段，再识“高傲”
出示两句话：⑴鹅的叫声很高傲。⑵鹅的步态，更是傲慢。讨论：作者是怎样把叫声和步态的高傲写具体的？分小组自由读3、4自然段，划出重点词句体会体会。
教学设计方案范例教学设计方案小学数学篇五
羽毛球的正手发高远球
二、教材分析：
本课是羽毛球的第二次课，学的是正手发高远球。羽毛球是一项非常普及而且易于开展的体育运动，非常受广大中学生的喜欢。通过平时的观察，发现许多同学打羽毛球动作不规范，水平一直处在初级水平，动作是千姿百态。本课主要是针对学生的发球作规范指导学习。让学生了解发球的一些基本规则和动作方法。
三、学情分析：
本课的教学对象是高中二年级的学生，高年级学生具有独立思考，自主探究的能力，接受能力比较强而且快，在课堂上能够自我约束。
四、教学目标：
1、认知目标：通过教学，使学生了解正手发高远球的规则。
2、技能目标：使90﹪的学生能掌握正手发高远球的技术动作。
3、情感目标：培养学生积极向上、自主探究学习的精神和乐观的学习态度。
重点：强调发球的高和远。
难点：击球的时机和击球力度的掌握。
五、教法学法：
教法：讲授法，直观教学法，集体练习法。
学法：分组练习、自主探究、相互交流
六、教学过程：
（一）、开始部分：
（1）、集合整队清点人数；
（2）、师生问好，宣布本次课任务及要求；
（3）、安排见习生。
（二）、准备部分：
（1）慢跑
（2）游戏
（3）徒手操
（三）、基本部分：
1、复习正反手握拍
2、讲授正手发高远球的动作方法
组织练习：
（1）徒手分解练习
（2）徒手连贯动作练习
（3）分组对练
3、素质练习：高抬腿30秒两组
（四）、结束部份：
1、放松肌肉
2、总结
3、宣布下课
七、场地器材：
四十一把羽毛球拍、四十个羽毛球、两个足球
八、本课的平均心律：110——130%
练习密度：30——35%
九、小结：
本次课基本按预定的目标完成教学任务，在组织和调动队伍方面非常成功，但在教学内容上需要有更多的新意，教法、学法上没有大胆的创新，在练习密度上没有把握适当，今后会在这些方面做大胆尝试。