教学计划可以帮助教师充分发挥自己的教学才能，获得更好的教学体验。在教学计划的编写过程中，可以参考以下范文和经验分享。
设计调查问卷教学设计（实用14篇）篇一
教学目标：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，教学准备：
1.让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2.教师收集有关的图片、数据、文字资料。
3.学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。教学课时：教学过程：
一、创设情境，导入新课1.课件播放地球优美的风景图片。
师配乐描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏。。。但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。
2.课件播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的综合实践活动课就是“生活中的垃圾”。
二、问题与思考。
同学们，对于生活垃圾这个话题，你想知道什么？（学生班级交流。）教师小结：
3、处理生活垃圾有哪些常用方法？
4、垃圾是不是真的就是没有用处？
5、怎样做才能减少生活垃圾？
（1).师：我们生活中的垃圾是从哪里来的？他们有哪些危害？今天我们要就这个问题来做一个小调查。（教师板书：生活垃圾小调查）（2).学生分小组讨论要调查生活垃圾什么方面的内容后全班交流。
生活垃圾都包含哪些？生活垃圾是怎样产生的？一个家庭能产生多少生活垃圾？（3).初步了解生活垃圾的分类知识。
同学们，我们大家每天都要制作出许多垃圾，这些是生活垃圾，生活垃圾虽然很多，但是我们可以先把它进行分类，来了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么吗？(学生根据生活经验交流)生活垃圾的成分比较复杂。生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等。我们每天都在生产着垃圾，而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾场。垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，污染空气和水源，严重的破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？(教师利用课件展示资料，使学生初步了解生活垃圾的分类)2.学生根据要研究的内容，以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表。教师巡回指导。
四、交流与反馈。
1.各小组分别介绍活动方案和调查表。2.总结评价。
3.师生共同商讨，完善表格。
五、直接导入，交流与反馈。
同学们，我们用了几天的时间对生活垃圾的进行了调查，这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同分享。1.以小组为单位，汇报调查结果。
4.小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。（教师课件展示垃圾分类的宣传图片）：
学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？在日常生活中，人们习惯将垃圾分为三类：一类是有机垃圾：又称不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二类是无机垃圾：又称可回收垃圾。包括废纸、废金属、废塑料、废玻璃等。三类是有害垃圾：又称危险废弃物。包括废电池、过期药品、废油漆桶等。
师：垃圾污染环境，影响人们的生活，如果你是被邀请的管理员，你认为垃圾该怎样处理？
生：*把垃圾丢进大海里。*把垃圾烧掉，用它来发电。*用垃圾制作工艺品。
六、活动：家庭生活垃圾处理方案1.学生展示垃圾处理方案。
2.学生讨论交流生活垃圾处理方案的优劣。3.师小结。
七、活动：减少垃圾我行动。
1.以小组为单位，学生展示“减少垃圾措施调查表”，并作简要介绍，调查的时间、地点、被调查人等。2.通过调查结果，提出对于减少生活垃圾的建议：
1、少用或不用一次性用品。
2、买菜前，先检查储存的食材，不多买。
3、家里有菜园，到园里摘菜，把菜择干净再带回来。
4、购买简包装的物品。
5、不挑吃穿，不乱买东西。
6、自己穿小的衣服可以送给别人，不要的玩具等可以互相交换。
八、活动：变废为宝我制作。
1.学生利用包装盒等废品制作美术作品或工艺品。2.分组展示作品。3.评价并鼓励。板书设计：
数量多危害大垃圾的分类垃圾处理学问大教学反思：
过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。
设计调查问卷教学设计（实用14篇）篇二
1.通过问卷调查、访谈等方式，了解家乡的文化生活现状。
2.学习如何开展文化生活调查，并尝试撰写简短的调查报告。
3.学会分析调查所得的材料，对家乡的文化生活现状形成自己的认识和思考。
毛泽东《调查的技术》。
王思斌《访谈法》。
1.在高一年级开展一次“我和家乡的图书馆”的问卷调查。
2.在班级里组建若干调查小组，对家乡图书馆的藏书、借阅等情况开展一次调查活动。
3.各小组将调查结果制作成演示文稿，准备在课堂上分享交流。
1课时。
阿根廷作家博尔赫斯曾说过：“如果这个世上真的有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”图书馆，是汲取前人智慧的地方，也是展示各地文化的窗口。
“走进公共图书馆，是了解一座城市的开始。”请问，你了解家乡的图书馆吗？展示一组当地图书馆的照片（最好选取新、旧图书馆的照片）。
调查对象：高一部分同学。
调查时间：学生走访图书馆之前。
课件展示：
2.去图书馆的目的依次是看书、做作业、借阅图书；
3.大部分的同学认为图书馆的藏书比较多；
4.家乡的图书馆除了环境安静、整洁，有书香气息，适合读书外，并没有其他突出的特色。
第一组：分享家乡图书馆的藏书、借阅情况。
访谈对象一：图书馆的负责人或管理员（1-2人）。
访谈对象二：图书馆的读者（若干人）。
第二组：分享家乡图书馆的特色（如设立展示当地文化特色的图书室，安排流动图书车等）。
访谈对象一：图书馆的负责人或管理员（1-2人）。
访谈内容：目前图书馆有何特色？具体表现在哪里？今后图书馆的建设有何筹划？
访谈对象二：图书馆的读者（若干人）。
依据学生的调查报告，思考以下问题（预设）：
1.为什么家乡的图书馆藏书比较丰富，但借阅的读者不多，且集中在低年龄段？
2.为什么家乡的图书馆的特色不突出？
3.为了凸显家乡的图书馆的特色，请你提一点建议。
1.今年，浙江省将评选“读者最喜爱的基层读书馆”，家乡的图书馆被列入推荐参评对象。请依据家乡的图书馆的特色，拟写一则宣传广告语。
示例：舟山图书馆的宣传广告语——舟载智慧，山纳书香。
2.为了营造良好的读书氛围，方便偏远地方的读者借阅图书，家乡的图书馆最近策划了“流动图书车”下乡活动。图书馆的工作人员需要准备一条宣传横幅，请帮助拟写一则宣传广告语。
设计调查问卷教学设计（实用14篇）篇三
1.你平常最常用以下哪几个品牌的卫生巾?(多选题)。
a.洁婷b.七度空间c.护舒宝d.苏菲。
其他。
2.你平均每月在卫生巾上的花销是()。
a.10元以下b.10元—20元c.20元—30元。
d.30元—40元e.40元以上。
3.在购买卫生巾时比较注重哪些因素()(多选题)。
a.质量b.价格c.品牌d.包装f.舒适度g.广告h.代言人。
i.功效(改善痛经、有香味等)。
4.你使用卫生巾时最关注卫生巾的哪些方面?()(多选题)。
a.长度b.吸收能力c.透气性d.巾身厚度。
e.表层材质f.防侧漏g.其他。
5.你会经常更换卫生巾的品牌吗?()。
a.会b.不会。
6.你一般通过什么途径了解卫生巾产品的相关信息?()。
a.电视广告b.报纸杂志c.网络d.亲朋推荐。
e.销售员推荐f.卖场促销活动g.其他。
7.你购买卫生巾的习惯是()。
a.一次性购买很多。
b.有特价就买。
c.需要时再买。
8.你喜欢的卫生巾款式是()。
a.超薄型b.棉柔型c.纤巧型d.加长透气型。
9.你喜欢使用的卫生巾香味是()。
a.无香型b.花香型c.中药香型d.其他。
10.日用产品规格你一般选择()。
a.小包，3~5片装。
b.中包，6~10片装。
c.大包，10~20片装。
d.超大包，20片装以上。
11.夜用产品规格你一般选择()。
a.小包，3~5片装。
b.中包，6~10片装。
c.10片以上。
12.对于现在使用的卫生巾，你有没有出现过不适(如过敏)的情况?()。
a.有b.没有。
13.在使用卫生巾时，什么会让你感觉不舒服?()。
a.个人感觉b.卫生巾的吸收量。
c.卫生巾的质量d.其他。
14.你是否会尝试一个不出名的新品牌卫生巾?()。
a.乐意尝试b.视情况而定c.绝不。
15.你觉得现在卫生巾最需要改进的地方有()。
a.质量b.包装c.价格d.安全卫生e.形状f.其他。
根据调查，我们得出了以下几点：
1、品牌知名度:其中七度空间以及护舒宝知名度最高，两者不相伯仲。如图所示。
4、产品类型：
10片装。
2)在卫生巾类型选择方面，绵柔型最受消费者青睐。
3)在卫生巾香型选择方面，89%的消费者选择了无香型。
结论：
针对调查样本的抽样调查显示，影响大学生的购买因素有：卫生巾质量、价。
1、swot分析(产品分析)。
优势(s)：
1)品牌形象良好，有一定的品牌忠诚消费者。
2)占有较大的市场份额。
3)自身质量很好。
4)市场细分定位明确，属于少女职场系列。
5)前沿科学制造技术，吸收力强。
6)有主打产品定位同时产品种类多，抢占更大的市场份额。
劣势(w)：
1)产品细分度比较低。
2)产品包装设计不能同时具备更好的时尚表现，不利于吸引消费者目光。
3)销售渠道不完善。
4)和同类产品相比价格在合理范围内偏高。
机会(o)：
1)品类相对整个市场来说比较完善，能够面对来自市场的竞争，并为进一步进攻市场提供可能性。
2)在定位为高档卫生巾的同时，价格相对合理，存在竞争优势。
3)当今传播业的迅速发展，各种传播手段盛行，为产品进一步宣传提供开放的平台。
4)七度空间卫生巾，是在恒安集团已经发展成熟阶段推出的，具有强硬的企业品牌支持，在资金、品牌优势方面为产品提供竞争的可能性。
威胁(t)：
1)市场竞争激烈，同时来自各大品牌的相同品类产品的竞争。
2)产品同质化严重。
3)消费者对整个卫生巾的行业缺乏了解，会影响产品的销售。
4)随着产品的不断创新发展，产品细分深化，材料、人工等增加，需要大量的资金投入，增加竞争成本。
2、产品定位。
恒安集团最早的卫生巾品牌并不是七度空间，而是安尔乐。前期的安尔乐可以说是中国卫生巾市场的龙头老大，在1991年，“安尔乐”卫生巾全国市场占有率达40%，形势一片大好。
但调查结果的分析表明，安尔乐目前的品牌正资产主要是高知名度、安全、可靠、体贴等，而负资产则是老气、土气、落伍等。安尔乐的竞争危机在于品牌形象与时代有脱节，品牌资产不够饱满。安尔乐品牌目前欠缺的是感性方面的附加价值，因而树立品牌的独特个性，赋予品牌以生命活力是当务之急，也是品牌生存的长远之计。
经过多番思量，最终恒安确定安尔乐的新产品命名为“七度空间”。“七”这个数字的文化象征意味着“一个周期、一个循环”，代表“完全、完整”，我们将其上升为终极、完美。此次命名完全摒弃了传统命名中强调卫生巾给予使用者的直接感受方式，而是采用纯粹感性的命名手法，充满时尚感和浪漫气息。消费者测试表明，多数消费者均认为这一名称是时尚的、有品位的、梦幻的。
品牌定义是有关消费者和品牌之间独一无二关系的一段有洞察力的鲜明描述，它是根据品牌检验的结果加以发展的，能简练而准确的传达出品牌的核心价值和精髓。恒安是这样来定义“七度空间”这个品牌的：对于中国的城市白领女性来说，七度空间是对她作为女人追求时尚、追求完美的选择之一，它前所未有的同时满足她们关注的速渗、高吸收、抗菌、透气、浅薄、防侧漏、舒爽等七方面要求，为她们提供全面完整的照顾，让她们感受到作为一个女人被人全方位照顾的喜悦，并树立她们对于生活细节美学的要求，让她们感受到追求完美过程中所带来的生活质量的改善和生活的美好。
卫生巾终究是一种与身体健康息息相关的产品，因此功能性的理念产品概念仍然不能忽视。七度空间的特色是首创七层物理防护结构(传统卫生巾只有3至5层)，将各种功能素材进行有机的科学组合，从而基本上具备了所有防护功能，我们将之归纳为七项对现代都市女性最为重要的功能，并由此提炼出“七重防护，全效照顾”的产品核心概念。
基于精炼的产品概念，前线将进一步将之升华为感性的品牌主张：“细节完美主义”。它既符合现代社会中女性的生活形态，又使产品、品牌的诉求跳出了产品功效的层面，并且具有极大的弹性空间，在传播推广上的可延展性、后期的品牌营建上有着无比的优越性。为使品牌形象更丰满，我们还赋予了“七度空间”“一个现代女性生活细节没血的倡导者，有着新时代女性的观念，温和、创新、关注生活的品味，十分讲究生活的质量”的品牌个性特征。
紧接着的便是七度空间的少女系列，它的优雅系列所不同的是少女系列追求的是“玩美主义”。
少女系列针对的消费者主要是青春活泼的少女，她们的追求无非是成为一个可以在天空中自由自在飞翔的天使，所以恒安对七度空间少女系列的定位的主题是“少女空间，天使飞翔”。这个品牌的定位无意识十分针对90后的口味。所以七度空间少女系列的销量是不错的。品牌定位虽不能说是完美无缺，但是大体上是十分成功的。
设计调查问卷教学设计（实用14篇）篇四
我们希望通过这份问卷了解您的保险及个人理财计划，分享您的真实感受。您所反馈的信息，对促进保险业诚信建设具有重要的参考价值.从而提高我们的服务，谢谢！
1、目前，您家庭最主要的投资方式有哪些？（）。
a、储蓄b、股票c、房地产d、保险e、其他2、面对未来您靠什么养老（）。
a、储蓄b、社会保险c、养老保险d、儿女养老。
3、您知道一旦得了重大疾病需要花费多少钱吗？（）。
a、5万b、10万c、15万d、更高。
5、你认为保险对于风险处理是否有作用？（）。
a.有很大作用b.有一定的.作用c.一般没有作用d.完全没有作用。
8、您为什么没有购买保险？（此题请没有购买保险的人回答）()。
a.保险都是骗人的。
b.保险不吉利，“不保不险，一保就险”
c.没钱买保险。
d.我还年轻，以后再考虑买保险。
e.我已经有社保了，不需要买保险。
f.保险公司收钱容易、拿钱难。
g.有钱存银行、搞投资，不用买保险。
h.其它――。
9、您认为影响您购买保险的最主要因素是什么？（）a．收入达不到b．收入允许，但觉得太贵c．收入允许，但觉得没有必要d、保险产品不符合需求e.保险不如储蓄划算f．保险公司理赔不及时其他：10、您是否了解家庭生活应该有三桶金：流动资金，风险保障，长期投资。这三桶金中风险保障应占年收入的百分之（）。a、五十b、四十c、三十d、二十e、十11、依您目前的经济实力，每年能缴付保费（）。
12、您对今天调查员的服务满意吗？
a、非常满意b、满意c、一般d、不满意。
假如你目前考虑一份保单，你要这份保单为您完成什么目的？.请问你对优秀的营销员有什么要求：非常感谢您的配合和支持!姓名：性别：工作单位：婚姻状况：出生年月：联系电话：qq：
家庭住址：调查员：日期：
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设计调查问卷教学设计（实用14篇）篇五
《语文课程标准》在第二学段的综合性学习目标中提出：“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。”“结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。”因此，我们在引导学生开展“调查家乡的环境”的综合性学习活动时，要注意引导、鼓励学生积极主动地参与，培养他们的兴趣和自主意识。
【教学目标】。
1．通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的'意识。
2．引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。
3．通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。
【教学过程】。
一、启发谈话，明确目标。
师：同学们，你们了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一次调查周围环境的活动，以小组为单位，搜集与周围环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。让我们赶快行动起来吧！
二、课前准备，搜集资料。
1．成立调查小组，明确分工。
先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。
2。制订计划，开展活动。
制订计划。
对于三年级学生来说，要求他们独立制订一个活动计划有一定的难度。教学时，可先出示下面的活动计划、观察计划和采访计划，然后组织学生讨论：这些计划好在哪里，我们还可以作哪些补充。最后由各小组制订出本小组的活动计划。
设计调查问卷教学设计（实用14篇）篇六
姓名：性别：
从事行业：
单位或通讯地址：
邮政编码：电话：
电子邮件：
您的.年龄：
20岁以下21—25岁。
26—30岁31—35岁。
36岁以上。
您的职位：
高层管理者中层管理者。
职员其他。
您的月收入：
元以下—3999元4000—5999元6000元以上。
您受教育程度：
高中以下大专。
本科研究生。
1、您经常看《城市信报》吗？
经常偶尔。
2、您对本报餐饮娱乐版面感觉如何？
满意一般不满意。
3、您认为本报餐饮娱乐版面应作哪方面改进吗？
4、你是从哪些渠道获得餐馆信息？
电视报纸电台。
网络朋友推荐其他。
5、您平均每月在餐馆用餐几次？
6、您上餐馆用餐主要是为了。
招待客户朋友聚会。
家庭聚餐其他。
7、您在餐馆用餐每次平均花费多少？
8、您在餐馆用餐能享受到优惠吗？
经常偶尔从来没有。
9、您会去什么样的餐馆用餐？
高档中档有特色实惠。
10、如果市场上有某种会员卡，可在多数餐馆中打折消费，您愿意使用吗？
愿意可以考虑不愿意。
11、如果该会员卡可以刷卡消费，您愿意反复充值使用吗？
愿意可以考虑不愿意。
12、餐饮行业的会员卡，除打折外您希望它还要具备什么功能？
设计调查问卷教学设计（实用14篇）篇七
性别：a：男b：女(a)。
年级：a：大一b：大二c：大三d：大四(b)。
是否独生子女：a：是b：否(b)。
您的家庭居住地：a：城市b：城镇c：农村(c)。
[选择题]。
1：您每个月生活费是：(a)。
a：800元以下b：1000元c：1000―1500元d：1500元以上。
2：您每月费用的来源：(a)。
a：父母给予b：勤工俭学所得c：获捐助所得d：其他(注明来源)。
3：您每月生活费会有节余吗：(c)。
a：有很多b：有一些c：零节余d：负节余。
4：您每月用于生活的支出是：(b)。
a：300―500元b：500―700元c：700―900元d：1000元以上。
5：您每月话费情况是：(b)。
a：50元以下b：50―100元c：100―150元d：150元以上。
6：您每月用于购物的金额是：(a)。
a：200元以下b：200―500元c：500―800元d：更多。
7：您是否会购买商场的促销产品：(a)。
a：经常b：偶尔c：从不买。
8：您有记录自己消费情况的习惯吗：(a)。
a：有b没有。
9：您有没有前半月过的很滋润但下半月很拮据的情况：(c)。
a：经常b：偶尔c：没有。
10：在您热衷的东西面前，您会控制不住自己而大肆花钱吗?(b)。
a：会b：不会c：其他。
11：当你买东西钱不够时你会怎么办：(c)。
a：先向别人借了再说b：向父母要c：忍住不买。
d：其他。
12：您的消费方式是：(c)。
a：事先做好消费计划再花钱b：能省则省c：花到哪儿是哪儿。
d：其他。
13：您身边的同学是否存在有攀比现象?(d)。
a：有，很多b：有，一些c：没有d：不清楚。
14：您会买那种你很喜欢但是基本用不上的东西吗?(b)。
a：经常b：偶尔c：不会。
15：如果购买商品时价格与质量不能兼顾，您会更注重：(a)。
a：价格b：质量c：品牌d：服务态度。
16：如果您手中有足够的钱，请写出您最有可能的处理方式(三种以上)：
1：存银行2：买东西3：借朋友。
17：您心目中合理的消费结构和状态是：
收支平衡，略有结余。
18：您认为现在的大学生是否存在很多不合理消费现象?如果是，请列举出两种以上的不合理消费现象：
否
设计调查问卷教学设计（实用14篇）篇八
知识技能：
1.经历收集、整理、描述和分析数据的过程;。
2.会画扇形统计图。
3.理解分析数据的作用。
数学思考：会收集、整理、描述数据，并对数据进行分析，做出决策。
解决问题：
1.能利用统计调查的知识解决简单实际生活中的问题。
2.培养用统计方法解决实际问题的意识。
情感态度：
1.通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流的意识和自主探究精神。
2.能积极参与调查活动，从中感受数据的作用及统计在实际生活中的应用，激发学生爱数学的热情。
二、教学重点。
经历统计调查的一般过程，感受统计调查的必要性。
三、教学难点。
经历统计调查的一般过程，画扇形统计图描述数据。
教学流程安排。
(一)创设情境，导入新课。
视频片段展示统计调查在生活中的应用。
(二)经历活动，感受新知活动1收集数据活动2整理数据。
活动3描述数据活动4分析数据。
(三)应用新知，提升能力。
应用统计调查知识解决实际问题。
(四)体会收获，拓展能力。
课堂小结布置作业。
(一)创设情境，导入新课。
展示视频片段，感受统计在生活中的应用。
(二)经历活动，感受新知。
每个同学都会有自己喜欢的节目，为了更好的了解大家的需要，我们将进行一次统计调查，了解全班同学对于新闻、体育、动画、娱乐和传统的戏曲这五类电视节目的喜爱情况。
活动1收集数据。
问题1：你用什么方法收集到全班每一位同学的数据?
学生集思广益列举出多种平时生活中见过的收集数据的形式，如举手投票、电话采访、短信、电脑辅助、邮寄、访问等形式，教师充分肯定学生的回答。
教师直接引出调查问卷方式。
问题2：如何设计调查问卷?
教师引导学生分别设计调查问卷，并关注学生的设计情况，适当的对学生进行指导。有针对性的展示一些学生设计的调查问卷，和学生一起分析优劣，然后展示一份调查问卷的范例，并指出，应该根据调查问题的实际需要设置问题，例如想了解男生和女生对于以上节目类型的喜爱情况，还可以增加性别选项等。
通过范例的展示，请学生归纳出设计调查问卷的要素有哪些?
总结：调查问卷的要素有标题、时间、调查问题、收集部门等。根据学生的回答，教师进行提炼归纳，理清学生的思路，并开展收集数据活动。
活动2整理数据。
收集到全班同学的调查问卷后，教师提出问题。
学生想到将各类选项的数目依次数出来，从而对杂乱无章的数据进行整理。
为了清楚的了解喜爱每种节目的人数，发现数据中蕴含的规律，设计出人数统计表，并用划记法对数据进行整理。
教师展示出已经设计好的统计表，与学生一起分析其中包含的各项内容，然后请学生上台，用划记法对收集到的问卷进行整理。
并提出问题2：利用统计表整理数据有什么优点?
优点：统计表反映的数据非常清楚且容易查找。
活动3描述数据。
问题1：我们还有什么方式能将数据体现得更加直观吗?
学生根据需要想到要绘制条形统计图和扇形统计图。
由于学生小学时已经了解到条形统计图的绘制过程，教师充分利用多媒体技术动态的展示出绘制条形统计图的过程，帮助学生回顾已有的知识。
问题2：如何绘制扇形统计图?
学生根据绘图需要计算出全班最喜爱各类节目的人数占全班总人数的比值。分析出扇形统计图中扇形圆心角的大小与人数比值之间的联系，从而算出各个圆心角大小。
教师结合学生的回答，利用软件工具与学生共同绘制扇形统计图，生动形象的展现绘图的步骤。
问题3：总结绘制扇形统计图的步骤?
学生根据体验到的绘图过程，总结出：(1)计算各类型占总体的百分比;。
(2)根据百分比计算各类型对应扇形的圆心角度数;。
(3)根据圆心角度数画出扇形统计图，并标记好各扇形表示的意义及百分比。
问题4：比较条形统计图与扇形统计图的不同特点?
教师继续提出问题。
学生分析、思考、讨论、交流、回答问题。
活动4分析数据。
问题：你能根据上面两种统计图说说全班同学最喜爱五类电视节目的情况吗?请对少儿频道的节目策划人提出一些建议。
学生根据对亲身经历的统计调查的理解，进行思考、回答，教师对于学生的建议充分进行肯定，并给出全面调查的概念。学生理解、记忆，并举出身边全面调查的例子。
(三)应用新知，提升能力。
【例】某班全体同学在献爱心的活动中都捐了图书，捐书的情况如下表：
每人捐书的册数。
相应的捐书人数。
根据题目中所给条件回答下列问题：
(1)该班学生共名，(2)全班一共捐册图书，(3)若该班所捐图书拟按右图所示的比例分送给山区学校、本市兄弟学校和本校其他班级，则送给山区学校的书比送给本市兄弟学校的书多册。
练一练：
1.在设计调查问卷时，下面的提问是否合适?
(1)难道你不认为《哈利波特》是一本好书吗?()。
a、是b、不是c、不知道。
(2)你认为数学课()。
a、非常有趣b、有趣c、一般。
d、没趣e、没感觉。
2.某商场对去年中秋节这天销售a、b、c三种品牌月饼的情况进行了统计，绘制如图(1)和图(2)所示的统计图。根据图中信息解答下列问题：
(1)哪一种品牌月饼的销售量最大?
(2)补全图(1)中的条形统计图;。
(3)写出a品牌月饼在图(2)中所对应的圆心角的度数，并补全扇形统计图;。
(4)根据上述统计信息，今年中秋节期间该商场对a、b、c三种品牌的月饼进货?请你提一条合理化的建议。
(四)体会收获，拓展能力。
自我小结。
教师采用学生自我小结的方式回顾知识，并画出知识结构图。
能力提高题：请对全班同学最喜欢的体育活动进行一次统计调查，并根据需要画出适当的统计图对调查结果进行分析。
设计调查问卷教学设计（实用14篇）篇九
教学目标：
1、教育孩子不乱扔垃圾，节约生活中的能源，知道乱扔垃圾对人类有污染，危害身体健康。
2、初步了解垃圾的回收方式，懂得分类投放垃圾。
3、增强幼儿的环保意识，保护环境。活动准备：
1、请幼儿将自己家的可回收垃圾带来。
2、制作垃圾分类箱。活动重点：
帮助幼儿区分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。活动难点：
为环保宣传做一些力所能及的事。活动过程：
二、了解垃圾的来源及危害。
1、小朋友，你们带的垃圾从哪儿来呀？请若干名小朋友说说。
2、幼儿想象交流。
三、分类处理垃圾。
小朋友，刚才说了那么多垃圾给我们环境带来的危害，其实今天小朋友带来的这些垃圾可以回收再利用的。但是必须先分好类，下面我们把这些垃圾分分类吧！
1、引导幼儿学会给垃圾分类。哪些是纸类的，哪些是金属类，哪些是塑料类，让幼儿简单了解分类的方法和依据。
2、幼儿互动：把你们带来的垃圾分类放到老师准备好的垃圾分类箱里去。
四、让幼儿了解可回收利用的垃圾。
小朋友们，刚才我们都把垃圾分类放到了分类箱里，我们收集多了就可以把它们卖到废品收购站去，这些垃圾是可以回收利用的，因为他们是用大自然中的宝贵材料制成的。
引导分组讨论：哪些垃圾可以回收再利用？看垃圾分类箱，再生利用物品大致可分四类。（1）金属。如可乐罐等回收后送往工厂，可以再生为各种金属物品；（2）纸张。利用旧报纸、包装盒、包装纸等做原料，可以制成各种餐巾纸、纸盒等；（3）塑料，如酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他制品；（4）还有一种是我们今天没有带来的，就是玻璃，汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶经过清洗、消毒后，可以重复使用。
五、不可回收利用垃圾和有害垃圾。
除了我们今天收集和介绍的可回收再利用垃圾外，生产生活中还有许多不能再回收利用的垃圾，比如建筑垃圾、果皮纸屑等，更有一些是会对环境造成极大危害的有害垃圾，比如电池，一节小小的五号电池就会让两平方米的土地50年内无法种植任何植物。活动小结：
地球是我们共同的家园，环境是我们赖以生存的生命线，我们要从小做起，从自身做起，热爱地球，保护环境，争做环境小卫士，多学习保护环境的知识，积极参加保护环境的公益活动，维护好我们共同的碧水蓝天。
设计调查问卷教学设计（实用14篇）篇十
任务描述：王苗是某汽车4s店市场部的一位工作人员，他想对教师这一职业群体的购车情况做一个调查，并形成调查报告，可以给汽车销售顾问提供一个参考，让他们在面对教师这一类型的顾客时能够做到针对性的接待。现在王苗选择你们学校作为一个调查点，如果你是他，你要如何调查，之后要怎样撰写调查报告。
学习目标：1.学会如何进行调查研究。2.掌握调查报告的写作方法。
3.培养收集信息能力。4.培养学生观察、分析及综合归纳能力。
建议学时：4学时。
学习地点：教室，校内停车场。
学习准备：水性笔、大幅纸张、多媒体资源。
学习过程。
第一部分调查活动。
一、调查前准备。
（一）汽车品牌掌握情况抽查，各组以抢答的形式说出图片中车标的品牌名称。
答对一题5分，答错不扣分。（涉及的车标图片由教师自行准备）。
（二）汽车基础知识掌握情况抽查，各组根据图片内容在稿纸上依次写出六个问题的答案，每答对一题计5分，答错不扣分。（涉及的图片由教师自行准备）。
1.汽车手动档图片，问题：这款车是手动档还是自动档？
2.汽车自动档图片，问题：这款车是手动档还是自动档？
3.汽车尾箱图片，问题：这辆车的排量是多少？
4.轿车二厢图片：这款车是轿车三厢、二厢还是suv？
5.轿车三厢图片：：这款车是轿车三厢、二厢还是suv？
车图片：这款车是三厢、二厢还是suv？
（三）调查表格的内容。
品牌车型手动/自动排量颜色三厢、二厢、suv价格。
（四）、调查组织说明。
1.每组亲手画制一份表格（60*80cm）。
2.每份表格至少要有10个车型。
3.各小组根据小组制定的人员分工、配合方式、步骤流程进行项目实施，实施分工如下：（1）1人扮演观察员：对展示进行记录、评分；负责撰写本小组的工作总结，评价组员的工作表现。（2）1名摄像人员，在展示过程中进行图片拍摄记录。（3）其他人员分担10个车型的调查工作。
组员任务时间安排。
二、进行调查：学生开始分散调查，教师巡回指导、答疑。
三、调查结果展示、评比：依次挂出5张调查表，各组长和教师打分，得出的平均分为本组成绩；评分等级：50分、45分、40分、35分、30分。
第二部分调查报告的撰写。
本部分内容由教师印发给每位学生一份。
一、调查报告的结构可以分为几个部分？（学生根据参考知识回答）。
______________________________________。
二、根据调查报告的结构，我们现在分步骤学习调查报告的撰写。
（一）、标题。
调查报告的标题主要有如下几种形式：
“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。
请各组就刚才的调查活动按以上三个格式写标题，完成任务计5分。
__________________________________。
（二）、调查目的和内容。
请同学根据任务描述，思考本次调研活动的目的和内容分别是什么？
1、调查目的：__________________________。
2、调查内容：______________________。
（三）、调查时间和对象。
请根据调查实际填写本次调查的时间和对象。
1、调查时间：
（四）、调查组织与方式。
1、调查方式――常用的调研方式有以下5种：实地观察、问卷调查、网上收集资料、面对面访谈、电话访谈等，每组请一位代表列举本组调查方式并进行阐述，评分等级：20分、18分、16分、14分。
2、调查组织：各小组分工合作按照以上方式进行调研。
（五）、结论和建议。
请各组就刚才调查所得的数据进分析：本院教职工在购车时的喜好和倾向。
性特征有哪些？每得出一条结论计5分。
_________________________。
_________________________。
根据所得的结论，你能给汽车销售顾问在面对教师这一职业的顾客时，提出什么建议吗？每得出一条建议计5分。
____________________________。
____________________________。
第三部分教师总结评价、布置作业。
（一）、对调查活动运行及调查报告的写作方法进行总结。
（二）、各组得分情况公布及各组成员表现评价。
设计调查问卷教学设计（实用14篇）篇十一
一、教材分析：
本课是以苏教版八年级生物第五单元第十四章“丰富多彩的生物世界”中的第一节“五彩缤纷的植物世界”为依据而设计的调查活动。本章从认识学生身边种类繁多的生物的方法———科学的调查方法和观察方法入手，安排本节教学内容，同时也是对《生物课程标准》中理解“生物多样性”的具体落实。
本课通过调查、探究及设计活动，使学生初步掌握调查的方法。虽然学生对植物分类知识还不是很熟悉，甚至于有些花草树木叫不上名字来，但他们可以通过阅读教材、搜集相关的课外资料、询问或与他人分享和交流信息达到认识和了解的目的。调查法不仅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本课的设置贴近学生的生活，符合学生的学习、生活和未来发展的需要。
二、学生分析：
学生对走出教室到大自然中去调查，去认识身边的植物，具有浓厚的兴趣和渴望。但初二的学生很少接触调查活动，对调查的目的、方法和步骤不是十分明确，常常感到无从下手，只有使学生明确了调查的一般过程和方法，才能保证调查有目的地顺利进行。另外，初二的学生好奇心强但自制力比较差，极易将调查活动搞成旅游或漫无边际的游玩，达不到实践的目的。因此教师必须作好活动前的教育、指导和小组长的培训等工作，增强学生的集体意识与合作意识。此外，学生还没有学到植物具体分类知识，所以调查过程中不能过于强调这一部分知识，只要学生能分清是那一类植物，属于灌木还是乔木以及植物的名称及在绿化上的意义就可以了。另外学校正处于刚刚建完不久，还没有彻底规划完善的现实情况，正好为学生参与学校的管理规划提供了一个有利的条件，所以开展这样的活动更有利于学生主动参与社会意识的形成。
三、教学目标。
（一）知识目标：
1、认识了解校园植物，尝试对植物进行简单的分类。
2、知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。
3、尝试校园绿化设计，提高学生的审美情趣。
（二）能力目标：
1、初步学会调查的基本方法，培养主动获取知识的能力。
2、培养探究能力、交流与合作能、收集处理信息的能力及实践能力。
（三）情感态度和价值观目标：通过这次调查和设计活动激发学习生物学的兴趣，培养热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。
四、教学重难点：
（一）教学重点。
1、认识校园常见植物。
2、设计能力的尝试与培养。
（二）教学难点：
1、调查活动的组织，使活动能有目的的进行。
2、学生独立实践能力的培养。
五、教学准备：
1、调查范例、调查报告。
2、提前一周调查辅导，小组长培训。
3、给学生两天的时间做调查计划和标本制作的准备。
4、自己抽出时间对学校及周缘的植物也做一次细致的调查，做到心中有数。
六、课时计划：2课时。
七、教学过程：
（一）、导入：
师：我们每天都穿行于校园之中，在校园中学习、生活，你了解你的校园吗？（学生给予教师肯定回答）。
师：那么你知道我们的校园都有哪些植物吗？（学生说出他们认识的一部分植物）。
（引出课题——校园植物调查）。
（二）、新授课。
第一课时——准备工作。
1、观看教师准备的调查范例，大致了解调查的方法、步骤等。在观看过程中教师在每一环节做详细说明。
2、学生分组，讨论制定调查计划以及调查表的设计（包括调查目的、范围、方法等）教师参与其中并指导调查计划的制定和调查表格的制作。
3、教师讲解采集植物的方法以及注意事项。
4、分发采集工具。
注：本课的前一天对小组长作好培训和指导，知道自己的责任和任务，并对小组成员分好工。
5、以组为单位展示交流设计报告，互补再次完善计划。
6、教师评价，补充强调调查活动以及标本制作的注意事项，包括以下内容：（1）调查的科学性：强调如实做好调查记录及调查报告的统计。（2）调查的过程中保护好校园环境（如不要折树、摘花等）（3）强调小组的合作意识的重要性。
第二课时——实施调查计划：
1、各小组在小组长的带领下到校园内开展调查活动并做记录。（教师跟随活动并帮助学生解决所遇到的问题）。
2、在调查的同时按照要求采集部分植物准备做标本。（教师监督，严禁学生肆意破坏植物）。
3、调查结果的交流、讨论与展示：
（1）、将调查报告以组为单位在课堂上交流汇报。
（2）、组与组之间互补，比比看看那一个组调查的种类数量最多，调查报告最完善。
（3）、按照要求对采集回来的植物进行标本制作并附上相关信息。（4）、最后评选出一个最佳调查组和最佳标本制作组。
设计调查问卷教学设计（实用14篇）篇十二
大家手里是一份人生规划的调查问卷，人生如同趟单行的列车，如果你自己不规划你的人生未来将会被别人规划。为了了解中学生人生规划现状，特作此调查，希望大家认真如实填写（时间3分钟）。
刚才大家体验了一把问卷调查，为了完成我们的课题研究，大家也需要设计一份科学的问卷，那么在看似简单的问卷背后有何玄机，让我们一起走进今天的学习——《问卷调查法》。
本节课的教学目标：
重难点：
课前大家都做了预习，接下来再给大家3分钟的时间根据要求进行自主学习，重点解决这三个问题，3分钟以后小组抢答展示。
小组展示。
通过展示大家已经初步掌握了基本原理，那么咱们通过一个探究活动来实练一下：大家看到探究案探究一：这里是一份关于中学生精神文化消费情况的调查问卷，要求大家先自主探究试填写该问卷，从结构、问题及选项的设计上检查是否存在问题，并修改。（2分钟）。
下面以小组为单位进行合作探究，组长统筹安排并把讨论成果记录在学案上准备展示。（5分钟）。
小组展示。
通过小组合作，大部分问题都已解决，但还有个别细节需要注意。看投影：……1分钟的时间在学案上整理完善。
请*组组长从问卷结构及编制上梳理一下知识点。
通过刚才的训练，设计问卷的原理已经掌握，我们最终的目的是为课题研究服务，那么如何设计我们小组的调查问卷呢？在这里，给大家推荐一种方法：以自我问答的方法设计（举例说明）。
希望这种方法能给大家一些启示，现在就以小组为单位合作学习设计各组的调查问卷，要求先讨论整体思路再设置问题（5个即可），注意结构及问题选项的设计，并记录在学案上，希望大家提高效率10分钟以后展示交流。
展示、点评。
希望大家充分利用网络资源完善调查问卷，下周各组上交电子版。
目标回归。
课代表点评总结。
教师点评小组。
结束。
设计调查问卷教学设计（实用14篇）篇十三
1、学生能采用访谈法、实地观察法、问卷调查法、文献法等方法搜集、记录数据与信息。
2、能对所获得的资料进行分类整理、筛选，用图片、统计图表、访谈记录等方式来表示。
3、能分析相关数据并做出一定的结论，并进行整体客观的评价。
4、激发学生的社会责任感，反思自己的日常生活行为，树立节约、环保意识。
教学重点：
搜集整理调查数据，并做出合理分析。
能分析相关数据并做出一定的结论，并对所居住的社区进行整体、客观的评价。
教学准备：
访谈记录表、调查统计表、调查统计图课件。
一、谈话导入。
师生谈话，回顾自己的调查计划。（教师根据学生和学校实际，将调查内容确定为“校园中的绿化”和“家庭能源使用情况”）。
二、实施调查。
1、教师强调：调查中要注意团队合作、准备充分、动手动脑、文明礼貌、注意安全。
2、教师指导学生根据调查计划，分组搜集数据与信息。学生做好调查研究前的各项准备工作以后，分组按计划进行实地调查研究。
这阶段教学要合理利用课内课外时间灵活安排调查活动，还需要与学校、家长沟通，获得他们的信任与支持。尤其要发挥家长的优势与积极性，可以邀请家长协助组织学生利用课余时间进行深入调查。
3、教师参与学生调查，积极为学生的调查提供指导和帮助。
4、整理分析数据。
1、教师指导学生整理资料与数据。
分类，用图片、图表、访谈记录等形式不表示，并将有关访谈记录的文字修改通顺。
3、教师指导学生分析数据，得出结论。
教师指导学生通过制作统计图表来对数据进行分析。
4、组织各组进行交流。将各组的专题调查研究成果通过实物展台互相交流，互相评价，取长补短。展示与交流时注意做到形式多样、图文并茂、证据充分、语言清晰流畅。
三、总结拓展。
学生根据各自的调查结论，对所居住的社区进行整体评价，发现问题积极寻求解决方法。
设计调查问卷教学设计（实用14篇）篇十四
在本课的教学中，本着对新课标中提出的人人学有价值的数学;不同的人在数学上得到不同的发展的基本理念设计教学，用活动参与法、讨论交流法作为主要方法贯穿整个课堂教学之中，并以多媒体作为辅助教学手段，让学生充分交流，在自主探索和合作学习中掌握全面调查的方法和步骤，这样就有效地突破了难点，为学生今后进一步学习统计知识打下坚实的基础。
二、教学过程：
(一)创设情境，导入新课。
一堂课的引入是老师与学生交往活动的开始，可以拉近师生之间的距离，激发学生学习的兴趣和热情，本节课我是从多媒体展示雄伟壮观的**广场及我国近年来国内生产总值的变化情况导入，这样导入，一方面可以对学生渗透爱国主义教育。另一方面说明本章的学习内容。因为**广场是每个中国人心中最为神圣的地方，也是每一个中学生心中最为向往的地方，激发学生的爱国热情。同时让学生感受祖国日新月异的变化。在此，由一名学生朗读其中的内容，其余学生认真聆听。教师：在这段文字中，有许多统计数据，你知道大量的统计数据是怎样得到的吗?这里用到了收集数据和整理数据的知识，本章我们将学习收集和整理数据的一些基本方法。
给出问题：多媒体演示一组动物图片，这是七年级学生特别感兴趣的一个话题，在此，向学生介绍这六种动物都是国家一级保护动物，不适时机地对学生进行爱护动物保护环境的教育，培养学生爱护动物保护环境的意识。
问题1：怎样才能知道我们班同学喜爱图片中所示的动物的情况呢?进行小组讨论，发表自己的见解，提出要在班上对全体同学展开调查的意见。这样做就可以将知识的学习放在解决具体问题的情境中。
问题2：如何在班上展开调查呢?
引出课题：事实胜于雄辩，让我们用数据来说明结论吧。这就是我们今天要学习的内容全面调查举例。
请同学们就刚才的问题，想一想，如何开始调查呢?
根据学生人数的多少，分成若干个小组，每个小组在学生充分讨论的基础上推荐一名同学说明本组的调查方法。预计学生可能会想到举手表决法和站队法。对于学生的方法，要给予充分肯定，激发学生的创新意识和学习新知识的热情，并自然地介绍收集数据的另一种方法问卷调查。
(二)师生互动、探究新知如何设计调查问卷?在学生思考并自行设计的基础上，教师将前先设计的调查问卷(最好用两种不同的颜色，男女生发的时候有所区别)发放给每一位学生，指导学生如实填写。目的是为了培养学生认真求实的科学态度。
为了更直观地表达统计结果，你还有什么方法?给学生思考的时间，并在小组议一议。由学生讲出还会有的方法。估计学生会想到各种统计图。在学生思考的基础上，教师进行必要的讲评。并展示条形和扇形统计图，重点讲清条形图的画法。因为关于扇形统计图和折线统计图的具体画法将会在第十二章中进行系统学习。这样用不同形式的统计图对数据进行描述，展现了数据呈现方式的多样性。有利于突出重点，提高课堂效率。
在以上教学过程中，主要采用活动参与法，注意让所有学生都能参与到统计的活动中去，积极回答问题，展示自己的思考结果。在活动的过程中建立统计观念。
由学生归纳总结出全面调查的概念，及其特点和适用范围。教师做必要的补充。
知识拓展：问题：利用本节课的调查问卷收集数据，用表格整理数据，说明自己班中男生、女生喜爱六种动物的情况。分成男女两组，各由一名学生唱票，一名学生监票，完成统计工作，然后在小组进行汇总，每个组由一名同学汇报统计结果，教师评价学生的完成情况。在这个过程中，主要采用讨论交流法。这样难点也得到了分散和突破。
之后，教师用excel里的图表向导展示两种统计图表。教学中，根据学生统计的结果，教师用计算机制作统计图，进行统计分析，有利于把学习重点放在理解统计思想和从事统计活动上来，同时使学生感受到高科技为我们带来的方便和快捷，增强学生的求知欲，开阔学生的知识视野。
(三)巩固练习，提高技能。
练习是掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径，本着习题设计要有层次、要梯度、难易得当的原则，在此我设计了三道练习题。
这个环节中，一方面要注意给不同层次的学生提供展示自己的机会，让他们有成功的体验和快乐，对学生的精彩回答教师要及时的给予表扬和鼓励，增强学生学习的信心。另一方面是让学生感受到了数据应用的广泛性，统计知识和我们的生活、生产息息相关，可以帮助我们作出合理的决策和判断，同时也体会到了学习统计知识的重要性和必要性，也突破了本节课的难点。
(四)课堂小结，知识归纳。
采用先让学生归纳，然后再由教师补充的方式进行，充分发挥学生的主体意识，培养学生的语言概括能力，同时，对所学知识有一个完整的认识，形成知识体系。
1、本节课学习的调查方式是什么?主要步骤有哪些?
2、对数据进行描述、分析，除统计表外，还可以用什么图形?
3、除以上两点外，你还有哪些收获呢?
(五)布置作业。
p157页：
1、3、4第二题用两天的时间查阅相关资料完成数据的收集。
(六)课后练习。
就父母回家后，你会主动为他们倒一杯水吗?调查你们班的同学，并用统计图表表示你们的调查结果，4人一组完成。
设计此问题主要是考虑到现在社会独生子女越来越多，独生子女的教育问题值得所有的人关注，从教学角度来说，一方面可以培养学生与他人合作学习的精神，另一方面，使学生在一定程度上受到影响，使他们从小养成孝敬父母，尊重他人的良好品德。
三、评价与反思：
在本节课的教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主探究，合作学习来主动发现，实现师生互动。我也认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的数学素养和学习习惯，并且在教学中注重给学生提供成果展示的机会，锻炼学生的交流能力和学习自信心，重视对学生的学习过程的评价，无论是教学环节设计，还是作业的安排上，都承认学生的差异，尊重每一名学生，使不同的学生得到适合其自身的不同程度的发展。尤其注意鼓励学有困难的学生主动参与学习活动，发表自己的看法，肯定他们的点滴进步，对学有余力的学生通过布置选作题发展他们的数学才能。