范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
小金鱼篇一
剩下一条金色的和花色的小金鱼。它们俩像失去了朋友,伤心至极,不象以前那样快乐活泼了。
不过,我给它们找来了新的伙伴——贝壳。使它们以为回到了大自然,又恢复了以前的快乐活泼,并且变得敏捷聪明。我就以为可以不换水了,哪知道,那条金色的小金鱼去西方极乐世界,找他的伙伴去了,现在只剩下花色的`那条金鱼了。
花色金鱼,那鼓鼓的眼睛流下了伤心的眼泪,嘴巴一张一合的吃水,食物都不吃了;尾巴变得无力了;它也好象变得和我陌生了,我去动一下水,它居然在慢慢的逃避,不理我了。让我感动,情不自禁的流下了眼泪。所以我给他命名为“小情花”,并且想方设法让他快乐,让他变得像以前一样,快乐活泼敏捷。我想到了一个方法:去鱼店买两三条小金鱼和他做伴。
我找妈妈拿了三元钱,来到了鱼店,买了三条小金鱼,我拿回家了,放了进去。那条小情花象变了个人似的:和新朋友切切私语;早上还在做运动呢!那花色的尾巴左一摆,右一摆,好象从那过去的伤心事中醒来了,重新做回了自己,活泼可爱敏捷快乐聪明的自己,爱和大家交往的自己。
时间如流水,过了一个月,那三条小金鱼和和小情花变成了最好的朋友。经常切切私语,一起做运动。并且吃食物的时候,斯斯文文的,你不抢,我不抢。一人吃一颗,规规矩矩的。吃完食物,他们两个一群的,跳起了舞蹈,美丽极了,在金色的阳光的照耀下,显得更加美丽、亮丽。每天,无忧无虑的,什么烦劳也没有,开开心心的过每一天,甚至有时我都有点羡慕它们的生活。
小金鱼篇二
活动目标
1、能将树叶贴在小金鱼的尾部。
2、体验小金鱼的着急和快乐情绪。
活动准备
1、图片-金鱼
2、树叶若干。
活动过程
一、导入
1.出示图片
2.教师根据图片创编故事(引起幼儿对活动的兴趣)
小金鱼说:“小朋友们,我没有尾巴就不会游泳了,怎么办呢?”
小朋友们,我们帮小金鱼想想办法好吗?
二、寻找金鱼的尾巴
1、找树叶
教师引导幼儿在树叶中识别,找出最像小金鱼尾巴的树叶。
三、教师示范粘贴方法
1、把树叶 的一面涂上浆糊,贴在小金鱼的尾部,用手轻轻按一下
2、幼儿操作,教师巡回指导。
四、教师对幼儿作品教师小结。
让幼儿欣赏自己的作品。
小金鱼篇三
星期五下午,我在小饭桌写了一会作业,然后爸爸就来接我了。我和爸爸刚回到家,妈妈就给了我一个很大的惊喜——我发现我们家里的那个从来没有养过鱼的鱼缸里,竟然有七条小金鱼。
我洗完手,就开始观察七条小金鱼了。我最先发现的是最容易发现也是最容易被忽略掉的特点——有六条小金鱼的头和身子是红银相间的,尾巴也是红银相间的,而最后一条小金鱼,头和身子都是银色的小学作文,尾巴和别的小金鱼一样,也是红银相间的。
我发现的第二个特点也很简单,那就是这七条小金鱼都是金鱼中的“吃货”。我为什么这样说,那是因为星期六早上,我要喂小金鱼,妈妈说只要喂一次就行了,第一是一次放的鱼食有很多,第二是鱼只吃一顿饭就饱了。结果中午我学玩画画回来时,发现它们已经把鱼食给“消灭了”,与是我赶紧给它们又放了一点鱼食。
我发现的第三个特点非常难发现,并且还很难理解。与其说是特点,还不如说是习性。这个习性是这样的:我发现小金鱼在游动的时候它的鱼鳃会一翕一合的翕动,并且在它游动的时候它的尾巴和鱼鳍也会一摇一摆的。在它们吃东西的时候,都是在水底下呆一会,然后一下子把鱼食给吞下去,它们吃完鱼食后,嘴巴还会一动一动的,好像在咀嚼。
这七条小金鱼可真可爱呀,我以后一定要多多观察,发现它们的更多特点。
小金鱼篇四
原 计 划
调整 反思
活动目的: * 能将树叶贴在小金鱼的尾部
* 体验小金鱼的着急和快乐情绪
活动准备: 挂图、故事
活动过程 : 导入 部分
1、出示挂图
寻找金鱼的尾巴
1、下位寻找树叶,教师引导幼儿在树叶中识别,找出最像小金鱼尾巴的树叶。
2、找到后请幼儿回到位子上去
教师示范粘贴方法
1、把树叶的一面涂上浆糊,贴在小金鱼的尾部,用手轻轻按一下
2、幼儿操作:教师巡回指导
活动的延伸: 让幼儿欣赏自己的作品。
小金鱼篇五
这个活动是根据小班音乐游戏《三条小金鱼》改编而来的。现在的孩子大多都是独生子女,缺少与小伙伴一起游戏的集体活动,他们“以自我为中心”的性格明显展露,既不易养成与人协同合作精神,又缺少竞争性,所以社会适应能力差,容易形成孤僻、缺少热情的个性倾向。现在用儿歌让幼儿体验有朋友,与朋友在一起的开心与快乐,以促进幼儿团结、友好,喜欢集体生活。
【教学童谣】
童谣:小金鱼一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,许多小鱼水里游,快快乐乐做朋友。
【目标预设】
1.在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词:孤孤单单。
2.通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。
3.能积极参与游戏活动,培养幼儿的合作意识和交往能力,体验音乐的快乐和美。
【活动准备】
1、三只金鱼缸(分别放一、二、许多金鱼)2、音乐《小星星》
【活动重点】
学会并理解童谣的内容。
【活动难点】
在学会童谣的基础上培养幼儿的合作意识和交往能力。
【活动过程】
一.导入:引起幼儿的兴趣。
1.教师完整朗诵一遍。
师:你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)2.幼儿学习朗诵儿歌。
师:小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)3.根据儿歌进行表演。(加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解)(评:主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏,体验游戏的快乐,引导幼儿与同伴合作表演,鼓励幼儿用不同的表情和动作表现“一条鱼孤单、两条鱼、三条鱼在一起快乐做朋友”的意境。从而培养幼儿的合作意识和交往能力,体验音乐的快乐和美。)三.教师小结。
1.师:小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!
2.师:你们想不想扮演小金鱼呀?
《小金鱼》这是一个相对拟人化,生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友,与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件,让孩子们知道朋友之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。
游戏是幼儿的天性,幼儿在游戏中表现得最为积极主动。因此,将游戏作为幼儿教学活动的载体来为儿歌教学服务,就可以让幼儿轻松学习、快乐感知。所以在本次活动中,我利用小鱼的身份,以游戏化语言和夸张的表情,肢体语言的演示来吸引幼儿,加深幼儿对儿歌的印象。
在教这首儿歌时,我采取了以动为主的方法,以情境性的活动环境和游戏形式结合,在活动中创设了许多让幼儿“动”起来的机会,以延长了幼儿的注意力持续时间,让幼儿对模仿小鱼的动作产生了浓厚兴趣,力求让幼儿“动”起来,一心想完成预先所涉及的教育教学流程。