无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
开启篇一
阳光是世界上最光明，最美好的东西。阳光代表着一种对待生活的积极态度。在一行行发人深省的字里行间，阐述着阳光的心灵——自信，乐观，诚信，感恩，坚持，理想。沟通和勇气，寓意深刻的道理，成长的真谛。在每一个孩子的心灵里都洒满阳光的种子，树立崇高理想和远大志向的坚定信念。
一次,我和妈妈登上了火车，凭窗而望，冬日的景色，实在是一无是处——树木光秃秃的，火车单调地在铁轨上前进。乘客们穿着厚厚的衣服挤在一起，全被单调的引擎声和车厢里沉闷压抑的空气弄得昏昏欲睡，彼此只是利用一张薄薄的报纸来保持距离。我突然心寒起来：同在一辆火车里，人那么近，心却如此遥远。如果能有所沟通，有所互动，或许邻里之间，就不会如此尴尬了。我想：茫茫人海，在火车上相对而坐，应该是和缘分，我决定先打破沉寂：“你去哪啊?”我朝着对面的小女孩说。她愣住了，但马上露出微笑，腼腆之情一扫而光：“武汉”。我热情地接着说：“我也是。但第一次去，不知道有哪些风景名胜？”“武汉长江大桥不错，下面有一个公园，夜晚的时候更美，桥上的灯和岸边的灯闪闪烁烁，流溢光彩……”她谈起武汉，如数家珍，神采飞扬。我也听得津津有味。慢慢地，车厢里没有一个人再拿起报纸。你一言，我一语，到处是温情的声音。原来，只要我们毫不吝惜地倾洒心灵中最温情的话语给别人，就能让别人走进你的心灵。
沟通缩短了人与人之间的距离，在这个生活节奏日益快捷人际关系日益复杂的今天，人们是需要语言来互相交流的。沉默只能使人与人之间的空气像冰一样凝固起来。就像法国作家雨果说的：“语言是人们沟通的桥梁，它能化解一切误会，让人们更亲近。”要与一个人相识，相知，走进它的思想，这并不难，但人们往往不知道该用什么方法来了解别人，这就需要沟通来进行。就像你微笑着与别人打招呼，别人也会亲热地和你打招呼，就能化解彼此间的无形又脆弱的隔膜。因为思想必定是在是与人交往中产生而不是在孤独中进行加工和表达。
沟通是一丝和煦的风，吹散了心灵迷惘的雾水；
沟通是一缕阳光，使孤寂的心充满温暖与光明；
沟通是一面镜子，映照出我们心灵的美好、纯真；
沟通是一座桥梁，传递着人与人之间最真挚的爱……
每个人都渴望倾诉，每个人都应该聆听。
用心去聆听，用爱去感受，
我们的生活便充满阳光，溢满欢笑。
开启篇二
;识字教学是学生学习文化、掌握知识的奠基工程,是为使我们的学生将来都能正确使用祖国语言文字而进行的关键工作。识字教学应“刺激儿童心智的发展”,教学生学会自觉地去识字,开启学生的心智,发展能力。
一、掌握方法,学会识字
1. 初读环节,严把读音关
对于生字,学生往往先入为主,有些容易出现问题的生字,如果一开始得不到及时订正,一旦给学生留下错误的印象,以后纠正起来就很困难。所以要扎扎实实地把好识字的第一关——读音关。在识字教学中,我们通常可安排这样几个循序渐进的过程:1. 自由读课文,遇生字借助拼音多读几遍,读准字音(对于较难的课文,第一步一般可安排范读引路,而把自读作为第二步);2. 把生字、词用卡片、投影、电脑等手段单独呈现出来,检查订正。这一环节又可分两步:带拼音读,去拼音读。检查读的形式也要多种多样:如自读、“开火车”读、指名读、领读、同位间互读、齐读等等。3. 指名读课文或同位、四人小组合作读课文,在语言环境中检查字音,及时发现问题,纠错改错。对容易出现问题的读音如轻声音节、多音字及其它易读错的音节,及时强调,发现问题及时纠正。目的就是:面向全体,踏踏实实走好识记生字的第一步——读准字音。
2. 指导诵读,在语言环境中理解字义
低年级的课文,大多通俗易懂。掌握生字读音,扫清读文的障碍,只需在指导诵读的过程中,把生字、生词置于相应的语言环境中,引导学生将巩固字音、了解字义词义、指导诵读有机结合,使学生初步学会运用,教学目标也就达成了。诸如《人有两件宝》一类的课文,可谓通俗易懂。在读音障碍扫清后,就完全可由学生自己对生字生词以及句子、课文内容质疑问难,以达成“了解”目标。对于学生提出的疑点,简单的可放手让学生自己解决,有难度的,教师可结合具体语境或结合生活实际引导学生解决。对于学生理解上稍有难度的课文,教师可设问题导读。这样就能有效的压缩阅读理解的时间,而将充裕的时间放在指导学生诵读和识字写字上。
3. 教给方法,记忆字形
(1)游戏识字。低年级学生比较爱动,对游戏情有独钟,根据这一特点,把识字与游戏结合在一起,使学生在玩中学,学中玩。
(2)谜语识字。猜谜是学生较喜欢的一种活动,不仅能活跃气氛,锻炼学生的思维,还是一种比较好的识字方法。
(3)儿歌识字。把一些字编成通俗易懂的儿歌或顺口溜进行教学,也有利于学生的学习。
二、学用结合,发展智力
认识的字不一定都能正确理解,而只有理解了的才算真正认识。在教给识字方法的同时,要重视听说读写的训练,在进行听说读写训练时,切不可忘记还负有培养识字能力的任务。只有真正达到读准字音,认清字形,了解字义,学会运用,才是识了字。识字教学就要在这方面下功夫。衡量识字教学质量也要从听说读写几方面考察。
在识字教学中,学用结合是开启儿童心扉的好办法。识了字就要用。用多了,用熟了,就能“生巧”。这个“巧”,就是智力。从这个意义上说,识字和听说读写应是一体,不能人为地把他们分割开来。听说读写就是把识的字付诸应用。在低年级,以语言训练为中心,把识字、阅读、写话结合起来是一条行之有效的途径。学用结合要由易到难、由简单到复杂,紧扣儿童知识基础、思想水平和生活实际需要。教师有意识有步骤地示范、引导,如把要告诉学生的话写在黑板上,让学生读并按要求去做;鼓励学生自己写姓名,辨认同学姓名……这些措施可让学生和字词反复见面,体会到识了字用处大,进而提高识字、学习文化科学知识的积极性、自觉性。教师要善于捕捉各种契机,不断刺激学生的求知欲,要及时创造一个个通过努力可以达到的目标,点燃学生智慧的火花。
熟练掌握知识是学用结合的必要条件,而学用结合又能促使学生进一步牢固掌握知识。教学过程中要注重新旧知识的联系、字词句的联系,组织多样化的有意义的字词句练习,是熟练掌握知识的重要手段。
相关热词搜索：;开启篇三
通过本课教学，使学生了解情绪是人的心理活动的重要表现，以及情绪是组基本的表现形式；懂得喜怒哀惧是人知常情；对喜怒哀惧的感受和表现因人而异。情绪不仅有差异而且还有变化，了解影响情绪变化的因素，从而更好地调节自己的情绪，学会做情绪的主人。
导入 新课：
下面有几个情境，请同学们设想一下，在这种情况下你会有何感受？
①秋高气爽，万里晴空，你与伙伴们一起去郊游（生答：高兴、 开心、快乐）
②有人搞恶作剧弄坏了你的文具（生答：愤怒、伤心）
③妈妈把自己看得正着迷的电视节目关了（生答：伤心、失望）
④夜晚一个人独自走在荒郊野岭中（生答：恐惧、害怕）
⑤考试考了100分（生答：兴奋、开心）
师：刚刚同学们所说的高兴、兴奋、愤怒、伤心、恐惧等等，这些感受是我们没个人都会有的，这就是我们今天要来认识“情绪”。
（生答略）
生答：可以通过一个人的语言、动作、神态等看出来
师：是吗？我们不妨来试一试。
（活动名称）大家猜？
活动过程 ：课前老师在几张纸上分别写上描写一些情绪的词语（“喜”、“怒”、“哀”、“惧”都有）。只让上来表演的同学看并要求他用自己的方式表现出来，然后让下面的同学猜这位同学所表达的是什么情绪。
师：通过这个活动大家都知道了明白了情绪他是可以通过各种形式表现出来的。如果说心理是人的内心世界，那么情绪就是这个内心世界的奇妙的“窗口”，透过这个窗口，我们可以观察到一个人的内心世界。
（写一写）下面几句话分别表达了哪种情绪
哀民生之多艰
漫卷诗书喜欲狂
怒发冲冠
风声鹤唳，草木皆兵
从刚刚同学们的回答我们可以知道，即使同样的情绪，人们表现会有不同，比如高兴时有人狂蹦乱跳，有人暗自独乐；愤怒时，有人怒发冲冠，有人暗自流泪。即使同样的事，情绪也会有才差别，让学生举例说明。
师：为什么人的情绪会有这么大的差异和变化呢？下面我们就来探究一下影响情绪变化的因素吧。
（生答略）
师：所以，当环境、遭遇发生变化时，人们的情绪会随之变化。
那么影响情绪变化的因素还有哪些？（让学生分组讨论，举例说明）
情绪随着社会生活的变化而变化；情绪随着个人志向的变化而变化。
（老师适时总结一下）
开启篇四
汽车雾灯怎么开启？开启示宽灯之后，就可以开启雾灯了。其中，前雾灯是可以单独开启的;后雾灯只能与前雾灯同时开启，无法单独开启。雾灯开关的样式主要有两种，分别是按键式和旋钮式。不同的汽车厂商，都会有自己惯用的雾灯开启方式。
1、按键式雾灯开关
这种雾灯开关在通用及福特等美系品牌身上比较常见。这种开启方式的特点是操作方便，一按即能实现相应的功能。
2、旋钮式雾灯开关
这种雾灯开关本身还分为两种样式：一种是集成在左拨杆(转向灯拨杆)上，常见于自主品牌及日系品牌车型;另一种则是以旋钮形式独立设置在中控台左侧区域，大众系车型是这种雾灯开关的典型代表。
雾灯也是一把双刃剑，既有好的一面，不正确使用也有它不好的一面。首先，由于雾灯的特殊结构，使得它的热量特别集中，在非潮湿天气下，极容易造成灯具本身的烧熔;二是雾灯的功率通常与前大灯相同甚至更高，因此在开大灯后再开雾灯，无疑功率消耗增加一倍还多，再加上后雾灯，消耗就更加多了;三是在晴天开着雾灯，会造成视觉疲劳，无论对你和对其他车辆，都是不安全的。
中国
从1999年1月1日起，国家公安部要求机动车必须安装符合国家标准的雾灯，未按规定安装后雾灯的机动车不准进入高速公路。具体的规定是：能见度在200m-500m时，必须开启近光灯、示宽灯和尾灯，时速不得超过80kmh，与同一车道行驶的前车必须保持150m以上的行车间距;能见度在100-200m时，必须开启雾灯、近光灯、示宽灯和尾灯，时速不得超过60kmh，与前车保持间距为100m以上;能见度在50-100m时，要开启雾灯、近光灯、示宽灯和尾灯，时速不得超过40kmh，与前车的间距在50m以上。能见度低于50m时，公安交管部门将依照规定采取局部和全路段封闭高速公路的交通管制措施。
而对在城区一般公路上并未作出相应规定，因为城区道路行驶本身由于各种车流混杂，车速并不快，加之各种路段的不同限速，即使没有安装雾灯，只要谨慎驾驶也能够避免由于低能见度带来的不利影响。
国外
据了解，美国对机动车是否安装雾灯没有强制标准，装与不装完全由用户自己来决定，雾灯属于选装件，甚至有的州规定禁止使用雾灯。与我国同属亚洲的日本也没有规定车辆必须安装雾灯，而是根据用户需求来决定是否安装。韩国也不强制安装雾灯，其前雾灯为选装件，后雾灯则根本不用装。一般在低能见度情况下，比如雾天、雨天和雪天等气象条件下，韩国驾驶员将前雾灯、前大灯打开，并开启报警闪光灯，慢速驾驶。
同属欧盟的法国和德国车辆必须安装雾灯，但在能见度良好的情况下，绝对不允许使用雾灯。这是因为雾灯的红色光线在没有雾、雨和雪等障碍物衰减的情况下，直接照射人的眼睛对人有实实在在的伤害。在德国，有时穿过雾区，驾驶员忘了关雾灯，后车只要远光灯一闪，前车就会很知趣地将雾灯关闭。
开启篇五
1、在阅读中独立认识8个生字，理解并积累“开启”、“满脸稚气”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“记忆犹新”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。读课文练习中的句子，根据带点词尝试提出问题。
3、围绕“用这样的方法开启易拉罐好不好”这一问题展开讨论，从而使学生感受人与人之间真诚相助的美好感情。
1、能运用合适的方法理解“开启”、“满脸稚气”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“记忆犹新”等词语。
2、通过读文，使学生感受人与人之间真诚相助的美好感情。
品读细节描写的妙处，抓住其中关键词，感悟妇女“这个的方法”的巧妙之处。
1、老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音
2、学生：按课后要求预习课文。
1、（出示实物）这是一个易拉罐，你能把它打开吗？
2、导入：开启易拉罐对大家来说是一件很简单的事情，但是对于一个从来没有喝过这种易拉罐饮料的农村男青年来说，却是一件难事。
3、板书：开启
4、揭示课题：40、开启
1、学生初读课文，完成练习。
一列南下的火车上，一个 的男青年，
（满脸稚气、来自农村……）（不知如何开启一罐健力宝饮料）
这时，一位 的妇女用 帮助了他，使他深受感动。
（善良、热情、善解人意）（巧妙的方法）
2、学习生字“罐”，教师指导梳理笔画。
3、针对上述内容进行质疑：
如：
1男青年为什么不会开启这罐饮料？
2男青年会怎样打开这罐饮料？
3这位妇女的方法巧妙在哪里？
……
说明：
“学起于思,思起于疑。”思维往往是从问题开始的。在质疑状态下的学生取之所需,求知欲强,学生主动地参与到学习中去,学习兴趣高,学习效率高。
1、课文中是怎样描写男青年不会开启这罐饮料的呢？
1读课文第5节，用直线划出相关句子。
2出示句子：他把健力宝拿在手上，颠来倒去看了看，迟疑了一会儿，他从腰间摸出一把水果刀，试图在拉环的位置把健力宝撬开。撬了两下，他发觉易拉罐的壳很坚硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉环处。
3当他几次尝试都失败后，他心里会怎么想呢？
说话练习：
男青年十分尴尬，心想： 。
男青年一下子脸红了，心想： 。
男青年 ，心想： 。 说明：
通过这个话题，不仅让学生体会和感受到男青年当时的困惑和尴尬。同时，读与说的结合，还提供了学生的一个进行语言实践的机会，提高了学生的语文素养。
2、男青年为什么不会开启这罐饮料？
1默读课文，用﹏﹏划出有关年轻人不会开易拉罐原因的句子。
2讨论后出示句子：
他是个农村娃。在此之前，他连火车都没坐过，他要到南方去上大学。
健力宝？男青年知道，这是一种奢侈的饮料。
班里有钱的同学才喝得起。爸妈从来没给自己买过。
犹豫再三，他终于从衣兜里摸出一张皱巴巴的5元钱，递给乘务员。
3随机学习生字“倚、饮、奢、侈”，理解词语“满脸稚气”、“倚窗而坐”、“奢侈”的含义。
说明：
通过“农村娃、奢侈、犹豫再三、终于、摸……”关键词的理解，让学生了解体会到这个男青年是一个从来没有喝过罐装饮料的家境贫寒的农村孩子。
师：这时，坐在对面的妇女默默地把这一切看在眼里，她用一个非常奇妙的方法教会了男青年打开了这个易拉罐。
3、这位妇女究竟采用了什么样的方法呢？
1指名朗读母子的那段对话。
2细细品读：妇女把健力宝拿在手中，眼睛盯在拉环上，余光注视着男青年，只听见“嘭”的一声，健力宝打开了。
说明：
妇女考虑到男青年是一个来自农村，家境贫穷，未喝过此类饮料，自尊心强，羞于启口的特点，运用了这种男青年可以接受的方法，在不伤害男青年自尊心的情况下，帮助男青年开启了易拉罐。妇女细微的动作里包含了人与人之间真诚相助的情感，包含了真、善、美。
说明：
那是一种人与人之间真诚相助的美好情感，它如涓涓细流，化身为一股清甜的滋味缓缓流入了男青年的心田，令人回味无穷。
师：这位善解人意的妇女，以她的的善良与真诚，深深地感动了这位男青年。许多年过去了，男青年仍对这件事情记忆犹新，充满了感激之情。
2、引读“许多年后，男青年……”
3、每个人的手中都有一把心灵之锁。而开启这把心灵之锁的钥匙则需要我们自己去寻觅。相信只要我们耐心地寻找，就一定能找到开启这把锁的“钥匙”。
说明：
引导学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，这充分达到了学生学习本文的目的。
开启篇六
作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《开启》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《开启》讲述了一位妇女在一列南下的火车上，用巧妙的方法教会了一个不知如何开启易拉罐的农村青年的故事。这位妇女用自己的细心与善良维护了这位男青年的自尊心，令男青年至今感动不已。本文故事虽小，但情深意切，给人留下了深刻的印象。
三年级学生经过两年的学习，有了大量的识字量，已基本具备了识字能力，掌握了识字的方法。但识字仍然是三年级阅读教学的任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。加强形近字的辨析，读准音近字、多音字。
在阅读方面，学生已掌握一些阅读方法，应逐步在阅读课文的过程中加强学生对语言的关注、思维的训练以及朗读的训练，而不是仅仅停留在识字上。生字的学习主要是以自主识字为主。教师要指导学生进行阅读，引导学生走进文本，走进作者所创设的情境。而在这一点上，教师要设定能引领全文的问题，或部分关键词句。
根据课程标准、本阶段的'教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：
1、在阅读中认识8个生字，理解并积累“开启”、“满脸稚气”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“记忆犹新”等词语，并积累词语若干。
本文的生字并不难学难记，本课需在阅读中认识生字“倚、厢、奢、侈、饮、罐、颠、嘭”8个生字，其中“倚、厢、侈、饮”4个字的字形结构比较简单，学生容易掌握，可放手让学生学习识记。教师只需对极少数易错字稍作强调即可。如“罐”字的笔画较多，教师在教学时应有意识地帮助学生梳理。在词语的理解上，学生已学会了不少方法，本课主要采用了在课文所提供的语言环境中自然理解的方法。
能正确、有感情地朗读课文。通过读文，让学生联系上下文理解“男青年为什么不会开启这罐饮料？这位妇女的方法巧妙在哪里？”等句子的含义。
朗读应贯穿全文教学。让学生通过自读初步感知课文，男女生分读等多种形式进一步眼读课文。在交流品读中领悟作者语言表达的特点，以读促感，以感促读，在朗读中促进学生感悟、体验语言文字，积累语言素材。
本课教学应紧扣语言文字设计各教学环节，运用抓关键词句理解课文的教学方法，让学生在具体的语言环境中品词品句，在反复的朗读中体验、感悟，养成学生学习语言、理解语言、品味语言的良好习惯，从而进一步提高学生对语言文字的感悟、理解和运用能力。
开启篇七
1. 超级-高级的欺骗开启所有的欺骗密码。
2. 卡布其诺是我开启漂亮英语之门的钥匙!
3. 只需要旋转90度角即可实现开启或关闭。
4. 炉门开启方式：铰链式上下式
5. 请在自摧毁系统开启前1分钟内疏散出去
6. 开启收音机收听广播信息。
7. 门钰开启时会碰到楼梯扶手。
8. 开启灵纹引发借机攻击。
9. 掌握开启他人心扉的钥匙
10. 瓦楞纸板包装的封闭和开启方法
1、厚重的铁门使盗贼开启保险箱的企图无法得逞。
2、我们知道，我们的决定将开启某些大门，却往往无法知道同样的决定会关闭哪些大门。
3、每次转会市场开启时，总是有很多关于我的新闻。但是，我在切尔西过得非常不错。
4、这在商业和间谍活动中都是真理，因为它比任何方法都能更快地开启沟通的渠道。
5、当这些阻滞与印记被开启时，自然的扬升过程才会开始发生。
7、对于那些认为我们因此而开启安全漏洞之门的人，我想说我们已经非常小心，尽量避免出现这种情况。
8、在这么大的开启状态之下，你也有可能将太多的光放进了相机里，以至于照片过曝，甚至几乎变白。
9、拥有这座核电站的东京电力公司称，应该可以找到并且开启这个法门。
10、每天早晨醒来，不知怎么地，我总觉得身边的每一天都像是一封刚到的画着金边的信件，有些未曾听过的消息在等着我去开启信封。
11、这种办法再加一张手写的感谢便条，可能会给别人留下很深印象，未来的后续工作大门也随之开启。当然，这是你应该做的。
12、要求孩子将部分零花钱存起来还可以开启孩子们未来储蓄和投资的大门。
13、这项协议开启了各个领域进步之门。
14、蜂群的工作模式为我们开启的不仅是新的写作空间，而且是新的思考空间。
15、当然，无论这部作品的完成度如何，这部电影最具有冲击力的地方是它开启了关于伊朗人的性问题的讨论。
16、模式用户界面开启在线帮助，与在内容面板表中所选择的模式主题一起，显示关于模式的概览页面。
17、这两个步骤将为贫困的北韩开启大门，从而使北韩得到目前无法得到的某些援助和投资。
18、安全性和隐私则开启了另一个满是蠕虫的盒子。
19、卡在瓶盖上的橡胶柄，用做垫手并分摊压力的柔软手柄。可以轻松地开启各种尺寸的瓶子。
1、勤奋是一把开启成功之门的钥匙。
2、开启中考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神;其二：科学的方法;其三：良好的心态。
3、书就像一把钥匙，开启了智慧的大门;书就像灯塔，为迷途的船只指引航向;书就像启明星，照亮了前方的路!
4、只有虔诚敲门的人，才能看见大门开启。
5、道德能弥补智慧的缺陷，爱心能开启心灵的天空。
7、给别人开启一扇窗，也就让自已看到了更完整的天空。
8、勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。
9、友情是装在瓶里的佳酿，无色无味，多年后开启溢出的是那浓浓的情。
10、青春是生命之河中最璀璨的一颗明珠。如莲花徐徐开启，给大自然播撒美与清香;灼灼绽放之中，不悔错过的阳光，不惧即到的风霜，光华烨烨，流芳不凋。
12、我们的思想是开启世界的大门的钥。布尔沃·利顿
13、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
14、书，是人类进步的阶梯;书，是文明的象征;书，是开启智慧之门的唯一一把金钥匙;书，是横渡智慧神河的一叶扁舟;书，是攀登上科学之巅的一条山路;书，是至高无上的。
15、燧石取火刀耕种火烧赤壁火箭升空……火，可以开启一个时代，可以赢得一场战争，可以为世界带来光明，还可以帮助人类探索地球以外的广穹浩宇。
16、理想是钥匙，开启心灵之门，理想是风，吹拂心愿的帆，理想是笔，写出人生之光，理想是光，照亮黑暗的街，理想是船，畅游知识的海，理想是海，掀起惊涛骇浪，理想是舟，装载远行的人。
17、勤奋加智慧是开启成功大门的钥匙。
18、努力是点燃智慧的火花,努力是开启成功之门的钥匙,努力是实现理想的阶梯。
19、金黄色的月亮挂在黑暗的天空，周围明亮了许多。街道上，一盏盏明灯慢慢开启，人们行走在夏天的街道上，好像一条条小鱼尽情畅游在小池塘里。马路上，一辆辆汽车快速的行驶着，好像一只只兔子奔跑在大地妈妈的怀抱里。
20、童年的美好时刻使我无法忘怀，我一定会好好丰富我的童年，让童年的相册，一张接一张，开启我美好的人生。
开启篇八
窗，是一条与外部沟通交流的“近道。
打开窗户，风儿吹进去的情况下，会刮走屋子里的尘土，会产生空气清新和一阵阵清凉;打开窗户，太阳也会从窗户洒进房间内，给昏暗的屋子产生温馨、光辉。
通过窗户，更能观查窗外的世界—能见到各种各样的人，还可以听见楼底下商贩的吆喝。针对一些足不出门的人，窗户几乎变成她们掌握社会发展的关键安全通道。应当说，窗户给人类文明产生很多益处，因此也培养了很多爱窗的人—邻楼的大姐有时候会开启窗户透透气;我喜欢在空闲之时开启窗户，从屋子里与正对面楼顶的小姑娘对视。而小姑娘好像也很喜欢这类沟通交流，她会用小手小脚比绘画地和我玩游戏。我都喜爱从窗里向外看，看往日的路人，看小朋友们快乐地玩乐，看邻楼人养的花。
之后，我家搬入了另一个居民小区。这一居民小区坐落于市区。楼底下是宽阔的大街，大街上往来的大多数是开了私车的上班族。这儿的一切都和我的旧家不一样，沒有旧家那一份平平淡淡，都没有旧家那一份温暖。从窗户里向外望去，见到的是急急忙忙的路人(她们的服装比街巷的的人时尚潮流得多)，听见的是车辆一阵阵的鸣笛声。这儿的高楼大厦尽管也是有窗户，但那窗子有时候显出的人生疏而又冷漠，并不是我熟悉的人。这一切，与坐落于街巷的旧家确实大不一样。
我认真观察过我的新隔壁邻居，发觉她们都把窗户牢牢地地关住，有的乃至拉上窗帘布，仿佛害怕他人从窗户里看到了什么秘密。因为久不开窗通风，她们的窗户上面堆满了很厚的尘土。我真是猜疑，她们的窗户还能否开启，还有没有功效。時间一长，我就学会了不开窗子，不会再望窗户外面的`景色。之后我发现窗坏掉，确实开不了。
长期性过着彼此之间阻隔的日常生活，我认为，无法打开的不仅仅是房子的窗子。日常生活在摩天大厦中的大家，被周边的墙所包围着，天长日久，便慢慢失去与人交往的定义，进而也关掉了心灵的阳光。在那样的日常生活，心灵的阳光蒙上很厚的尘土，并且，灰还会继续愈来愈厚。