一份好的三年级教案能够使学生在课堂上更好地掌握知识。这些教案是经过多次实践和调整的,可以帮助教师更好地进行教学活动。
小学数学三年级教案时分秒范文(14篇)篇一
教学目标:
1、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒,初步建立时、分、秒的时间观念。
2、使学生能正确说出钟面上指示的时间,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学过程:
一、课堂引入:
(生:“时间”)。
提示课题,板书:时分秒。
二、讲授新知:
(一)认识钟面。
1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面,现在请你们同桌交流一下,你发现了什么?谁愿意上来交流一下。
(一大格里面有5小格)。
那么两大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。
分针走1小格就是1分钟。
3、时针和分针之间有什么秘密?
(学生同桌讨论、交流)。
(课件演示时针和分针的变化)。
得出结论:1时=60分。
那么2小时等于多少分呢?240分等于几小时?
4、我们一节课是40分钟,再过多少分就是1时?你知道1小时里能做些什么呢?
(集体做1分钟口算,让学生感知1分钟有多长)。
6、我们了解了时、分,它们都是时间单位,还有比分还要小的时间单位吗?
分和秒之间有什么关系呢?
揭示1分=60秒。
1秒有多长呢?我们来做个游戏:5秒内拍手,算出大约每秒拍几下手。
我们在什么情况下要用秒来计算?
(二)认识钟面上的时刻。
1、独立完成,集体订正。
8时零5分,说说你是怎样看的?8时05分还可以表示成8:05。
6时20分,你又是怎么看的?还可以怎样表示?
9时55分。
现在有两种答案,究竟谁对谁错,请你找出对方错在哪里,只有找到原因,才能使对方心服口服。
(学生讨论、交流)。
选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗?
2、遇到类似的情况确实很容易犯错,那你有什么好办法?
(同桌讨论,全班交流)。
教师小结:要看清楚时针,时针没有过8,说明是7时多。
老师这儿有一个钟面,它只有时针,你能只看时针,说出它是几时多吗?
3、通过刚才大家讨论、交流,现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗?
三、巩固练习:
1、看钟面说出所表示的时刻:
8:3010:05(通常不满10分钟,我们用零几分来表示。)。
9:556:08。
2、我们不仅要会看,还要会正确书写,行吗?(两种表示方法都可以)。
6:205:4010:10。
四、总结:
今天你有什么收获?
五、拓展:
你们知道古时候人们是怎样看时刻的吗?
(介绍有关的知识)。
随着科学技术的发展,人们发明、创造出各种各样的时钟,老师相信,只要你们认真学习,掌握各种本领,将来能创造出用途更为广泛的钟,给人们的生活带来便捷。
小学数学三年级教案时分秒范文(14篇)篇二
教学目标:
1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备:
主题图课件(或挂图)、各种钟表,钟面模型,口算卡片。
教学过程。
一、创设情境,导入新课。
师:大家在电视上看过火箭发射卫星吗?发射前要怎样?
师生一起倒计时:10,9,8,…,1。
学生可能会举例:火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索,学习1分=60秒。
1.探索计量“秒”的工具。
师:像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店(课件出示),你认为哪些钟表是可以计量“秒”?把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论,学生广泛发表意见。可能会有以下的发现:
(1)电子表(或钟)。
(2)有秒针的钟表。
2.学习1分=60秒。
教师演示钟表模型,秒针走一圈,分针走一小格。
学生演示学具,教师巡视。
在反馈汇报的基础上,教师总结秒针和分针的运行关系,即秒针走1圈是60秒,分针正好走1小格,由此得出1分=60秒。
3.完成练习十五第1题,要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1.建立1分钟的观念。
师:1分钟到底有多长呢?我们来仔细地看一看。
教师带着学生一起数六十下,即六十秒,也就是一分钟。
师:1分钟我们能做些什么呢?
现在给你们1分钟时间,同学们自己数自己的脉搏。
教师出口算题30个题,看学生能做多少。
2.联系实际,完成练习十四第10题。
3.初步了解钟表历史。
师:如果没有这些钟表,我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢?
在学生充分发表意见的基础上,教师播放课件,出示一些古代计时的工具。
师:有兴趣的同学再去找一些资料,下次开一个新闻发布会。
四、课堂小结。
小结后,要求学生完成练习十四第6题。
反馈。
师:你估计得怎样?大家回去在生活中好好地验证一下时间,也可以请亲戚朋友帮忙。
“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容,由于“时分秒”时间单位对于学生而言是比较抽象的,尽管学生是初步研究有关时间的知识,但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识,切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。在上这单元前,我将学生原有的关于时间的知识与生活经验在课前做了个测试,发现班上的学生几乎不能正确读出钟面上的时刻。针对这一现象,我从四个方面开始教学:
一是认识钟面。我利用教具钟让学生知道钟面有哪些部分组成,各表示什么;。
二是认识时间:时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒,在让学生理解时与分的关系时,又用教具向学生演示时针走一大格,分针走一圈,从而揭示时与分的内在联系。
三是掌握时间的写法,并能用这几种写法写出种面上所反映的时刻。
四是学生不仅要独立探索,还要有合作交流。
小学数学三年级教案时分秒范文(14篇)篇三
1、简单的单位换算。
2、会计算经过时间。
1分=()秒1时=()分。
1、教学例1。
学生看图,你都看到了什么?
乌龟跑了2小时,小兔跑了1小时20分小狗跑了180秒。
你知道谁最快吗?
小组讨论后回答。
学生集体讨论。
2、教学例2。
学生思考后小组讨论。
集体汇报。
1题。
第一节课8:45分上,9:25分下,用了多少分?
小名下午2时到校,4:20离开,在学校多少小时?
小学数学三年级教案时分秒范文(14篇)篇四
1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
主题图课件(或挂图)、各种钟表,钟面模型,口算卡片。
一、创设情境,导入新课。
师:大家在电视上看过火箭发射卫星吗?发射前要怎样?
师生一起倒计时:10,9,8,…,1。
学生可能会举例:火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索,学习1分=60秒。
1.探索计量“秒”的工具。
师:像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店(课件出示),你认为哪些钟表是可以计量“秒”?把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论,学生广泛发表意见。可能会有以下的发现:
(1)电子表(或钟)。
(2)有秒针的钟表。
2.学习1分=60秒。
教师演示钟表模型,秒针走一圈,分针走一小格。
学生演示学具,教师巡视。
在反馈汇报的'基础上,教师总结秒针和分针的运行关系,即秒针走1圈是60秒,分针正好走1小格,由此得出1分=60秒。
3.完成练习十五第1题,要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1.建立1分钟的观念。
师:1分钟到底有多长呢?我们来仔细地看一看。
教师带着学生一起数六十下,即六十秒,也就是一分钟。
师:1分钟我们能做些什么呢?
现在给你们1分钟时间,同学们自己数自己的脉搏。
教师出口算题30个题,看学生能做多少。
2.联系实际,完成练习十四第10题。
3.初步了解钟表历史。
师:如果没有这些钟表,我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢?
在学生充分发表意见的基础上,教师播放课件,出示一些古代计时的工具。
师:有兴趣的同学再去找一些资料,下次开一个新闻发布会。
四、课堂小结。
小结后,要求学生完成练习十四第6题。
反馈。
师:你估计得怎样?大家回去在生活中好好地验证一下时间,也可以请亲戚朋友帮忙。
“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容,由于“时分秒”时间单位对于学生而言是比较抽象的,尽管学生是初步研究有关时间的知识,但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识,切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。在上这单元前,我将学生原有的关于时间的知识与生活经验在课前做了个测试,发现班上的学生几乎不能正确读出钟面上的时刻。针对这一现象,我从四个方面开始教学:
一是认识钟面。我利用教具钟让学生知道钟面有哪些部分组成,各表示什么;。
二是认识时间:时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒,在让学生理解时与分的关系时,又用教具向学生演示时针走一大格,分针走一圈,从而揭示时与分的内在联系。
三是掌握时间的写法,并能用这几种写法写出种面上所反映的时刻。
四是学生不仅要独立探索,还要有合作交流。
小学数学三年级教案时分秒范文(14篇)篇五
教学目标:
1、从“审奥情景”引入钟面,使学生认识钟面。
2、初步了解时、分及它们之间的关系。
3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。
教学重、难点:
认时间、了解时、分的关系。
教学方法:
自主探究、小组合作交流。
教学手段:
钟表模型(教具、学具)。
教学过程:
一、创设情景,引入新课。
1、出示申请奥运会成功情景图。
师:你们知道这是什么场面?
在什么时间?
你是怎么知道的?
引导学生得出:从文中的文字和钟面上知道的。
师:还可以怎样知道具体时间?
3、日常生活钟表的种类很多,(教师出示一些钟表)你能说出哪些关于钟面上的知识来?
二、问题探究。
1、引导学生观察钟面:教师拔出9时整。
问:现在是几时?
时针指着几?
分针指着几?
2、教师再拨一时刻继续问:这时时针指着几?分针指着几?
再拨几个整时一次类推……。
问:你发现了什么?
3、教师板书:分针指着12,时针指着几时就是几时。
4、教师拨出9时10分问:
现在是几时又过了几分?
这时时针怎么样?分针指着几?
5、教师再拨一时刻继续问:
这时时针怎样?分针指着几?再拨几个一次类推……。
问:你有什么新发现?
学生汇报老师板书:分针刚走过几,分针走过几个小格就是几时几分。
7、教师出示9:00,9:08。
问:这样的时间你认识吗?引导认识电子钟面上时间的方法。
8、完成“试一试”其他题目。
三、体验感悟。
1、完成练一练第1题。
教师出示四个带有时间的钟面,说一说是什么时间?那时你在干什么?
2、引导学生交流汇报后得出:
7:45上学。
9:05做课间操。
10:25正在上课。
3:25正在踢球活动。
3、完成第2题的“连一连”。
汇报交流。
四、实践应用。
1、完成第4题的游戏,学生以小组为单位进行游戏。
教师拨,学生说。
学生拨,教师说。
2、作业:完成第3题。
五、课堂小结。
这节课你学到了哪些新知识?(会认电子表上的时间,能用电子表显示方式写时间;初步认识了钟面上的时间,知道1时=60分,时针走过几时就是几时,分针走过几个小格就是几分)。
小学数学三年级教案时分秒范文(14篇)篇六
1、从“审奥情景”引入钟面,使学生认识钟面。
2、初步了解时、分及它们之间的关系。
3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。
认时间、了解时、分的关系。
自主探究、小组合作交流。
钟表模型(教具、学具)。
一、创设情景,引入新课。
1、出示申请奥运会成功情景图。
师:你们知道这是什么场面?
在什么时间?
你是怎么知道的?
引导学生得出:从文中的文字和钟面上知道的。
师:还可以怎样知道具体时间?
3、日常生活钟表的种类很多,(教师出示一些钟表)你能说出哪些关于钟面上的知识来?
二、问题探究。
1、引导学生观察钟面:教师拔出9时整。
问:现在是几时?
时针指着几?
分针指着几?
2、教师再拨一时刻继续问:这时时针指着几?分针指着几?
再拨几个整时一次类推……。
问:你发现了什么?
3、教师板书:分针指着12,时针指着几时就是几时。
4、教师拨出9时10分问:
现在是几时又过了几分?
这时时针怎么样?分针指着几?
5、教师再拨一时刻继续问:
这时时针怎样?分针指着几?再拨几个一次类推……。
问:你有什么新发现?
学生汇报老师板书:分针刚走过几,分针走过几个小格就是几时几分。
7、教师出示9:00,9:08。
问:这样的时间你认识吗?引导认识电子钟面上时间的方法。
8、完成“试一试”其他题目。
三、体验感悟。
1、完成练一练第1题。
教师出示四个带有时间的钟面,说一说是什么时间?那时你在干什么?
2、引导学生交流汇报后得出:
7:45上学。
9:05做课间操。
10:25正在上课。
3:25正在踢球活动。
3、完成第2题的“连一连”。
汇报交流。
四、实践应用。
1、完成第4题的游戏,学生以小组为单位进行游戏。
教师拨,学生说。
学生拨,教师说。
2、作业:完成第3题。
五、课堂小结。
这节课你学到了哪些新知识?(会认电子表上的时间,能用电子表显示方式写时间;初步认识了钟面上的时间,知道1时=60分,时针走过几时就是几时,分针走过几个小格就是几分)。
小学数学三年级教案时分秒范文(14篇)篇七
今天是星期天,早晨起床我只用了2分钟就穿好衣服,然后从8时吃早饭,吃完已经8时20分了,我吃早饭用了20分钟。
下午,我5时去滑冰。我和我最要好的朋友段怡菲比赛:我滑冰,段怡菲骑自行车,我是小龙女队,段怡菲是粉龙队,当我滑到终点时,段怡菲已经离我好远好远了,大家一起说菲菲加油!加油!可她东撞西摔,连东南西北都分不清了,她让我们笑的心都停不下来了。
我回家时已经是6时了,今天玩的真开心!
小学数学三年级教案时分秒范文(14篇)篇八
教学目标:
1、通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,形成独立思考的习惯。
学情分析:。
通过学习,学生在具体的情景中认识了时间单位“秒”,知道1分=60秒,初步建立了1分、1秒的时间观念,并且学会了时间单位之间简单的换算。
教学重点:时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点:用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学过程:
一、基本练习。
1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计,再实际进行验证,验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成,再让学生说一说每一题是怎么比较的,允许学生用不同的方法进行比较,只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子,并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做,分别测量在跑步或跳绳后,1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。如果部分学生有困难,让他们借助钟面模型加以演示、理解,教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。学生独立列式,说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、1分=()秒4时=()分9分9秒36分2时。
5分=()秒150秒2分400分4时10分1时。
2、电影《神奇的宇宙》从2:05开始,到2:50结束,这场电影放映了多长时间?
三、全课总结。
你现在回算经过的时间吗?计算经过的时间应注意什么?
四、布置作业。
“练习一”的第10、11题。
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小学数学三年级教案时分秒范文(14篇)篇九
教学目标:
1、通过贴近学生生活实际的.素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,形成独立思考的习惯。
学情分析:。
通过学习,学生在具体的情景中认识了时间单位“秒”,知道1分=60秒,初步建立了1分、1秒的时间观念,并且学会了时间单位之间简单的换算。
教学重点:时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点:用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学过程:
一、基本练习。
1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计,再实际进行验证,验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成,再让学生说一说每一题是怎么比较的,允许学生用不同的方法进行比较,只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子,并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做,分别测量在跑步或跳绳后,1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。如果部分学生有困难,让他们借助钟面模型加以演示、理解,教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。学生独立列式,说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、1分=()秒4时=()分9分9秒36分2时。
5分=()秒150秒2分400分4时10分1时。
2、电影《神奇的宇宙》从2:05开始,到2:50结束,这场电影放映了多长时间?
三、全课总结。
你现在回算经过的时间吗?计算经过的时间应注意什么?
四、布置作业。
“练习一”的第10、11题。
小学数学三年级教案时分秒范文(14篇)篇十
一、填空:
1、在钟面上,时针从7走到8的时间是()小时,时针走1小时,分针正好走()圈,是()分。钟面上一共有()个大格,()个小格。
2、在钟面上,秒针走一圈是()秒,分针走了()个小格,是()分。秒针走一小格是()秒,分针走一小格,秒针走()小格。
3、7时30分到10时30分,经过()小时。时针从7到11,经过了()小时。分针从2走到6,共走了()分钟。
4、学校下午2时上第一节课,每节课40分,第一节下课是()时()分,课间休息10分,第二节是()时()分上课,()时()分下课。
5、看一场电影用了2(),早上小明8()上学。
6、1时=()分1时20分=()分7分=()秒。
120分=()时100分=()时()分6时=()分。
240秒=()分360分=()分。
7、钟面上有3根针,分别是()、()、()。
8、我们现在所学的.时间单位是()、()、()。
9、时针指在4上,分针指在12上,表示()时。分针从12走到12,是()分,是()小时。
二、看钟面再填空:
三、看钟面填空,并在()里写出从一个钟面到下一个钟面中间经过的时间:
四、在()里填上合适的单位:
1、小明吃午饭用30()。2、王老师每天工作时间是8()。
3、飞机飞行1000米需要2()。4、一节课上40()。
5、上午再学校的时间是4()。6、小牛每天休息7()。
7、我们8()出发。8、跑100米用了60()。
9、18()开始吃晚饭。10、我们放学的时间是11()30()。
五、在里填上“”、“”、“=”:
50分1时3分45秒3分半时40分。
100秒1分2时120分4分40秒。
100秒2分300分3时1时15分115分。
90秒1分30秒4时200分3分180秒。
六、判断:
1、分针走一圈是1分。()2、妈妈早上7:00起床。()。
3、100秒=1分()4、晚上7时新闻联播开始。()。
5、小明下午2:00到校,4:30分放学,下午在校的时间是2小时30分。()。
6、分针走一大格是1分。()7、钟面上最短的针是分针。()。
8、时针、分针和秒针重合的时刻是12时。()。
9、看一场电影的时间是1小时。()10、飞机是上午8时起飞的。()。
11、时针从5走到9,走了40分。()12、小芳做早操用了5分钟。()。
13、秒针走一圈,时针走一大格。()14、妈妈每天工作8小时。()。
15、吃午饭的时间是11时30分。()16、半小时就是30分。()。
17、小明写一个大字需要60分。()。
18、电子表上显示6:45就是6时45分。()。
七、应用题:
2、王师傅每分钟做8个零件,从8:00到8:15分,一共可以做多少个零件?
3、小明从家到学校走了40分钟,在7;30到学校,小明在什么时间从家出发?
4、老师从9时40分开始开会,开了40分钟,会议应在什么时间结束?
小学数学三年级教案时分秒范文(14篇)篇十一
我反思发现有以下几点原因:
时间观念的建立,没有真正内化。因为,时间在我们的眼中已习以为常,我们会片面认为学生也会积累一定经验,但是我们的直觉有时也会出错。其实,在生活中,学生接触的时间不多,因为大多学生想知道现在的时间,不是通过自己去观察,而是直接问家长。又由于现在科技发展,大多数学生用电子表,使得接触时钟的机会就变得越来越少。在课堂上,我们又图方便,没有让学生亲身体验,人手一钟,在动手操作中感受,内化知识,只靠教师单一的直观演示是不够的`。
联系生活不够,实践操作缺乏。在学习《时、分、秒的认识》时,我们应适时联系生活实际,让学生真正理解、内化这些单位时间,从而建立时间观念,如感受1时、1分和1秒的长短,观察自己什么时候起床,吃饭花了多长时间……。从学生认读钟面上的时刻来看,大多数学生对于象样点差5分这个时刻往往要读成3点55分。要终建立时间观念,内化知识,还要多让学生实践操作,可以让学生参与制作时间作息表等需要细心观察、动手操作的实践活动。根据学生的心理特征,在动手操作之前,还要注意让学生真正明确任务,带着问题去动手、去操作、去发现。
小学数学三年级教案时分秒范文(14篇)篇十二
教学目标:
1.使学生认识比分更小的时间单位“秒”,熟记1分=60秒,初步建立秒的时间观念。
2.培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3.进一步教育学生要珍惜时间,从一分一秒做起。
教学重难点:让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”,体验秒是比时和分小的时间单位,帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。
教学准备:录像、课件、练习纸等。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入,初步感知时间单位“秒”。
1、情境激趣:同学们,知道今天有这么多老师和咱一块上课,高兴吗?同学们还记得2010年12月31日晚上12点59分)嫦娥1号发射的情景吗?在这个场景中还藏着一些数学知识呢,想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗?好,让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧!
(播放发射倒计时时刻)师生一起倒计时:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!
谁找到了藏着的数学知识了?生自由回答。
师小结:刚才我们每数一个数的时间就是一秒,“秒”也是一种时间单位。
2、小朋友,想一想,生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?生举例。
师小结:刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军;这是我们过马路时,常常看到的红绿灯,显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。
师小结:在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多,今天我们就一起来认识“秒”。
板书课题:秒的认识。
二、组织活动,探究新知,直观感受1秒和几秒。
(一)观察钟面模型,复习旧知。
师:(出示钟面)还认识它吗?请学生来介绍一下时钟。
(二)多种感官参与,建立1秒概念(听一听,看一看,说一说)。
1、认识秒针和1秒。
师:在钟面上还有一个新朋友,叫出它的名字来(秒针)谁来描述哪颗针是秒针呢?(又细又长的那颗)。
师:那秒针是怎样计时的呢?现在,请同学们仔细听,认真看,钟面上的秒针是怎么走的?(课件演示:钟面上,秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。)生自由回答。
师:秒针走1小格是多少时间呢?
生:秒针走一小格的时间就是一秒。
板书:秒针走一小格是1秒。
2、体验感受,建立1秒的概念。
过渡:秒针走一小格就是1秒,1秒有多长呢?我们静静的来感受一下1秒有多长。
(1)(钟面演示1秒),你感受到了吗?我们再来感受一下,这一次要想一个办法在心里记一记1秒有多长。
(2)说一说,你是怎么记的?(拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头)。
(3)你感觉1秒怎么样?(学生发表意见。)。
师小结:1秒的确很短,秒是比时和分更小的时间单位。
(三)互动体验,感受几秒,加深对1秒的认识。
1、体验10秒。
师:我们来做个游戏,请你闭上眼睛,来感受一下10秒有多长。当你觉得到10秒了就睁开眼睛,悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟。
学生活动,然后反馈。
2、感受15秒。
学生活动。
师:看来同学们的感觉是越来越准了。
3、游戏活动。
师:这个游戏有意思吗?现在同桌两人,自己定时间来感受,一个同学看钟面,另一个同学感受,交换进行。互相帮助,调整好节奏。
学生活动,教师巡视指导。
(四)体验探索,发现1分=60秒。
师:刚才小朋友们表现得很好,鼓励一下自己吧,下面老师要送一个礼物给大家,送一段美妙的音乐来轻松一下,我们一边听音乐,一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒?(播放一段60秒的音乐“梁祝”。)。
师:这段音乐有多少秒?
师:这段音乐究竟有多少秒,让我们伴着秒针的走动,再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次,请你仔细观察秒针走动时,分针有什么变化?(再次播放这段60秒的音乐,画面显示秒针从12开始走一圈,分针走1小格)。
师:秒针走了多少秒?这段音乐是多少秒呢?
生:秒针走了一圈,分针走了1小格。
师:秒针走一圈是多少时间呢?分针走了1小格呢?
生:秒针走一圈是60秒,分针走了1小格是1分钟。
师:我知道这段音乐是60秒,现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒?
生:1分=60秒。
板书:1分=60秒。
课堂小结:让我们回忆一下,刚才我们认识了时间单位“秒”,感受了1秒有多长,还知道了1分=60秒。
三、练习、感受,加深认识。
如果给你10秒,你觉得能干什么?学生交流。那10秒到底能干什么呢?我们来做个小实验。这里我给大家准备了一篇文章和一些口算题,还有半张空白的纸。大家根据自己的爱好选择一件事来作实验。
学生活动。
四、课堂小结。
10秒我们有这么多收获,那如果只给你1秒你能干什么呢?学生交流。你们认为1秒干不了什么?是这样吗?就让我们一起去看看吧!
小结:汽车1秒能行20米,火车1秒能行30米;飞机1秒能飞行250米;地球1秒大约能自转4100米;卫星1秒约行7900米。
所以不要小看这短短的1秒,在一些国际比赛中,往往成败就在这短短的1秒之内,(出示奥运会男子100米决赛视频)这是奥运会男子100米决赛的精彩画面,冠亚军之间相差连1秒都不到。
难怪人们常说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,这就是时间的价值通过今天的学习,你有什么收获?生自由说。祝贺大家今天收获可真不少,相信小朋友们今后都能珍惜分分秒秒,好好利用,做时间的主人。
小学数学三年级教案时分秒范文(14篇)篇十三
2、知道1小时有多长。
3、会进行简单的换算。
4、会合理安排时间。
教学过程:一、引入。
同学门,老师给你们猜一个谜语,
是时间。
二、新课。
出示钟面,关于钟面你知道了什么?
看一看,钟面上有几个大格?一个大格有几个小格?
学生观察并回答。
教师:分针走1小格是1分钟,时针走一大格是1时。
学生拨针讨论:1小时是多少分钟?
学生动手操作。
得出时针走1大格,分针刚好走一圈,是60个小格,就是60分。
那我们用算式表示就是1时=60分。
学生填读书。
体会1分钟。
1分钟我们能做什么呢/。
活动:学生数数数脉搏。
击掌跳绳跑步。
课后记:
第2课时。
教学内容:教材87页例3、4和课堂活动。
教学内容:1、知道1小时有多长。
知道1秒有多长。
简单的换算。
教学过程:一、复习。
时针走1大格是多少?分针走小格呢。
1小时是多少分?
1分你能做些什么?
二、新课。
教学例3。
1小时是60分,那有多长?
1小时能做些什么》你知道吗?
学生举例。
学生看书。
教学例4。
你的脉搏1分钟跳多少次?那条一次是多少时间?
有比分更小的时间单位吗?
那1秒有多长?
学生回答。
观察钟面,认识秒针,
秒针走1小格就是1秒。
那秒针走一圈是多少秒?
观察秒针走一圈后分针走了多少。
得出1分=69秒。
三、课堂活动。
10秒你能派多少个球?
学生活动。
完成4题。
课后记:
第3课时。
教学目的:1、通过观察、操作和交流,学会认识几时几分。
2、通过活动,感知时间在生活中的重要性。
养成珍惜时间的好习惯。
培养学生观察能力和实践能力。
教具准备:钟表、作息时间表。
教学过程:一、复习。
放收音机正点报时的声音。
教师:同学门,你们听见了什么?
出示钟表图,让学生说。
二、探究新知。
学习例5。
教师:同学们已经认识几时、几时半了,下面钟表上的时间你认识吗?
出示例5图。
请同学们仔细观察,想一想,你认为应该怎样认?同桌交流。
学生汇报。
教师小结:时针超过了几格,就是几时,分针走了多少个小格,就是几分?
在认时间的时候,应该注意什么?
小组讨论后汇报。
学习例6。
教师:出示例6图,学生认时间。
看,小熊还等大家来帮他们写一写,你会吗?
抽学生板书,并说方法。
教师教写法。
先写几时,再写:,再在:的后面写几分,几分要占两位。
注意:不是冒号,要写在中间。
书91页,学生练习。
三、在活动中体会。
出示时间,学生边说边拨。
8:10分11:157:353:08。
学生边说边拨。
同桌练习。
帮助动物纠正错误。
课堂活动3题,学生仔细观察,有错误吗?你认为应该怎样说?
联系生活实际,估计时间表。
你们喜欢看那些电视节目?
这些节目在什么时间播出,请你填写节目时间表,
学生活动。
课后记:
小学数学三年级教案时分秒范文(14篇)篇十四
在()里填上时间单位。
1.一节数学课上了40。小红上午在校时间约4()。
2.小芳跳绳20下用了15()。课间休息10()。
3.小明吃饭用了20()。小明做20道口算题用了2()。
4.爸爸每天工作约8()。王艳跑50米用了10()。
5.南京乘火车去上海用了5()。晚间新闻联播时间大约是30()。
6.看一场电影用了90()。做一次深呼吸大约7()。
7.从教室前面走到后面用了5()。夏天午睡大约1()。
8.脉搏跳10次用了8()。跑100米需要13()。
9.小红下午在学校的时间是2()。一集电视剧的.播放时间是50()。
10.小惠每天晚上睡觉9()。小芳早晨起床穿衣服大约用了5()。
11.学生一天在校时间大约是6()。爷爷每天晨练1()。
12.运动会上,小明跑60米用了12()。