通过学习总结，我们可以更好地跟上学习的进度，及时发现自己对知识掌握不足的地方，及时补充学习内容。下面是小编为大家搜集的知识点总结样例，希望对大家有所帮助。
高三语文教学总结篇一
高三上学期对专科班高三（1）班来说是一个极为关键的时候，学生们开始真正进入高考复习阶段，相较而言，他们的基础较为薄弱，因而在第一轮的高考复习中，我着重于基础知识的落实，力求在第二轮、第三轮的复习中，能有一个坚实的基础为依据，并以此有一个更高的跨越；于美术班高三（1）班而言，这学期在校的时间前后相加不过2个月，时间紧迫，但基于他们的现实情况，我仍遵循着循序渐进的原则，进行高考语文的第一轮复习。所以，对于这学期的教学，我做如下总结：
（一）制定语文高考一轮的复习计划和纲要，以“全面兼顾，落实重点”为原则进行深浅适宜的学考复习。例如文言文，要对其中重要的文言知识点，如重要虚词、实词、文言句式等要进行知识点的落实，尤其是教会学生解题的重要方法和技巧，通过练习，使学生能够灵活运用并自如解题。
（二）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法和习惯，这样才能设计出适合他们的教学方法。
语文的高考复习重在对知识点的落实和掌握。因此，在教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热情，加上启发式的教学模式，学生的参与率高，课堂氛围活跃，对课文的掌握度也高。在此基础上，我系统地整理好专题练习，如语音字形题，现代文阅读，诗歌阅读等等，并在讲解练习的过程中，教授他们做题方法，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，如此，便可养成他们的语文思维意识，并扎实他们的语文基础知识功底。
学生的成长与成功，绝不仅限于一门学科成绩的优异，也绝不仅限于课堂上的良好表现，它在于积累，各种知识和能力的积累。所以，在这学期，我开展了一些语文学习活动，并鼓励他们在课外活动也能积极拓展思维，锻炼能力。比如，每日词语，文言知识竞赛等等，旨在提高他们的综合素质，让他们成为一个更加完整的人。
教学无止境，我已然踏上这条征途，定当尽我所能走彼岸！
高三语文教学总结篇二
从本学期开学的第一天起，我就明白要承担的责任，感觉到学校和学生给我的压力很大，如果不认真教学，将会有愧于学校和学生。于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力地走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。
高考不仅考基础知识，更注重学生能力的考查，特别是学生的实践活动能力。《考试大纲》每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。
1、用好教材，注重双基。学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。在复习文言文知识版块时，我结合教材，努力让知识互相渗透。
发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要；注重知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力；不仅是课堂上的，还有生活中的。
3、突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累。
高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。
对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，为高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。
4、精选习题，优化训练，上好讲评课。
高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。
在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。
总之，在教学中还存在诸多不足，课堂的有效性还没有充分体现出来，课堂上学生睡觉现象依然是一个严重的问题，还没有找到解决的突破口，但我将会不遗余力的.抓好课堂教学，寻找课堂的有效性，力争学生高考成绩有一定的提高。
高三语文教学总结篇三
展望20xx年高考，我们信心百倍。现将20xx-20xx学年度第一学期语文教学工作总结如下：
开学初，针对高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情况，制定新学期的教学工作计划，确保教学目标定位准确，教学工作踏实有序。
认真分析上学期的学生成绩，找出薄弱环节与存在的问题，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，及时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：
1、细化内容，资料共享平台《x》。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处。
2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的`训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化。
3、量化分析。对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。
4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。
1、基础知识的复习：注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。
2、文言文复习：要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语感，师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法。
高三语文教学总结篇四
高三第一学期的工作结束，下面我对自己的语文教学工作做一个总结。
高考成绩是学校生存发展的命脉，“受命以来，夙夜忧叹”，我校20_高考的良好成绩和自己所教学生存在的诸多问题使我倍感压力。然而再多的茫然叹惋都于事无补，唯有脚踏实地、勤奋工作才内在逆境中找到一条前程，掌控自己的命运。
为此我重点进行了以下几方面的工作：
1、研读课标考纲和高考试题。针对20_年高考的新形势，我认真研读了13考纲、考试说明以及全国18份高考试卷，特别是重点关注5个新课改区的高考试卷，认真分析，深入领会。
2、根据学生的学习现状，制定复习计划，精心选编复习内容和习题。在一轮复习中，我以课内文言文为重点，选编打印了所有课内文言文的知识要点，同时将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生，供学生复习背诵。又将20_—20_年文言文考题精心选编17篇，针对重难内容一一讲授。大力夯实基础，提高解题能力。
3、博采众长，为我所用。小说和散文部分复习中，我搜集整理了大量教学资料，期望能找到一条合适自己学生的教学方法。终究确立了以知识理论储备为基础、以审题和思路延展为核心、以答题格式为突破口的教法，务求实效。遴选5年真题，针对不同题型、考点、思维模式，强化训练，集中讲授，使学生的知识运用和思路拓展能力得到提升。
4、认真抓好讲评课，讲清解题规律或方法。每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生交换，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。在每次月考或测验后的讲评课前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评进程引思路、给时间、讲技能、富有针对性;讲评后，引导学生领会小结，注意深化巩固，突出实效性。通过讲评帮助学生坚固掌控所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的'思维品质和习惯。
5、加大日常考核、课堂提问、课后监督辅导力度。对重点学生尽力进行一对一辅导，严格实行我校目标追踪制度，强化监管落实。利用课下及自习课时间，针对重点学生、重点内容，单独辅导，限时训练，进行学法指导，帮助学生形成语文学习习惯，掌控解题方法，找差距，明不足，定目标，鼓勇气。
6、坚持作文单独辅导，面批。同时从思想思路、行文结构、作文模式、素材掌控、篇章设计等单项入手，进行仿写、背诵和积存。
7、团结协作。向上届高三教师请教，与同组教师协同教学，制定方案，沟通合作。
存在的问题：
1、学生学习被动，精气不足，落实不到位。教师惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。
2、复习计划不够紧凑，有的部分讲授过于冗繁，效率低。备课还要更精细、更有针对性、更有效。
3、作文积存量不够，视野窄，思想浮浅，思维板滞，语言稚拙。
下一步举措：
1、加大优等生培养力度。针对优生偏科生和艺术体育生形成有效的教学策略，对重点学生尽力进行一对一辅导，严格实行我校目标追踪制度，除了在基础知识方面提出严格要求外，结合高考内容加大训练和指导力度，针对其学习中的薄弱环节进行辅导，培养其学习信心;对偏科生和艺体生多提携多关注，尽力提高他们学习的主动性，加强学习习惯和方法的指导。
2、提高课堂教学效率。将日常教学和考试与高考内容紧密衔接起来，提高课堂教学的效率和质量，精心备课，认真研究学生、研究教法、研究学法指导。
3、严格教学管理。严格束缚学生的行动，加大力度，多想办法，提高学生对语文的重视程度，促使学生学好语文。
4、加大学生的浏览积存量，使学生品味优秀作文语言、材料，积存知识。
6、加强与学生的沟通交换和心理疏导。培养学生信心，激发起学习语文的爱好和动力。
7、不断向优秀教师学习。多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向优秀教师学习，加强教育反思，通过反思提升自己，不断改进工作作风。
虽然面临严肃的形势，但作为老师，我一定会全力以赴，克服困难，力争实现我校高考既定目标。
教学体会：
1、任何时候，都要学习、进取，研究业务，永久谦虚务实，认真敬业。
2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。
3、做好自己的本职工作，尽心尽力。
4、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用豪情鼓励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。
5、教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。
6、放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。
7、教学要善于引导和激发热情爱好。
8、教师要善于和学生沟通。
9、教师要不断积存教学资料和教学体会，理科尖子生的语文素养提高是个仍旧需要深入研究的课题。
10、教师要形成自己的知识体系和教学风格。
11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精深业务，提升素养。
高三语文教学总结篇五
高考，我们在整体生源不如其他学校的情形下，获得了好成绩，完成了学校交给的任务。这是在学校领导的关怀下，在教研组的尽心指导下，特别是全部高三语文老师奋力拼搏的基础上获得的。
研究大纲、制定计划、分析近几年高考试题，使得复习方向正确、详略得当、主次分明、节奏适度、备考全面是高三语文总复习的根本。
1、团队的协作精神是整体水平提高的有力保证。我们备课组在一年的备考工作中，团结协作、互通有无，在交换与沟通中、分工与合作中、理论与实践中积极进取，使得我们的班级复习节奏适度、年级整体步调一致、成绩稳固，没有掉队现象。在这期间，我们备课组沿袭了以往的好习惯，把知识点落实到人，课件共享，重视集体备课，大家齐心协力，相互帮助，匡冶老师在作文教学上体会丰富，起到了传帮带的作用，刘磊老师承当了大部分的找题分卷精选试题的工作，孙海源老师承当出题和答案精细工作不论是年轻教师还是老教师工作热情都非常高涨。
2、及时搜集高考信息，多方了解高考动向、精心挑选与组编复习资料，高三一年我参加了许多部门组织的培训会议，使得我们的复习有了良好的依靠，没有走入题海战术，更没有走入迷魂阵、死胡同。
3、一定要重视一轮的复习，力求在一轮复习中夯实基础，让学生全面、细致地掌控基础知识及做题技能，给后面的系统巩固打下坚实的基础。高考试题虽不直接取材于课本，但考核的知识大多是课本直接或间接触及的内容，这一点在文言文考核和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌控课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分。因此，在高三我们狠抓了六册课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，“容易读错的字”“容易写错的字”“容易用错的成语要求学生逐一过关，该拿的.分数坚决不能丢。
4、对学生进行思想教育工作，端正学生的思想认识和学习态度，引导学生做好心理调剂，建立学生耐心、刻苦、肯研究、肯付出的精神，是我们学习稳步前进、成绩不断替高的条件与保证。
5、重视学生能力的培养，特别是分析鉴赏能力、信息的整合能力，紧跟高考命题的节奏和步伐，使学生在灵活性与综合性较强的的试题眼前能立于不败之地。
6、多与学生沟通交换，随时了解学生的需求以及对教师教学的评判，及时科学地调剂自己的教学计划和内容，在一种民主集中的氛围中展开教师与学生的合作，有效提高学生的学习自主性。
7、加强浏览，增进写作。高三一年我们从以下几方面加强了学生的课外浏览。一是精选时文。充分利用早上的早读时间，精选一些文质兼美的文章，积存素材，陶冶情操。二是我们给学生印了一些美文杰出段，内容新颖的素材，例如感动中国的十大人物扼要事迹及颁奖词，积存素材。
8、加强语文学习意识，重视批改。练习也好，作业也好，我们都以检查批改为主，每次的练习卷，尽量做到全批全改，以了解全部学情。讲授习题有的放矢，这方面做得最好的是丛阳、王娜两位老师。
1、对于识记部分，特别是成语、名句默写要在高一高二阶段就加强，高三只是一个巩固强化的的阶段。这样一则学生掌控更为坚固，二则也有效缩减了这一部分的复习时间，为全部总复习提供了便利。但如何让学生快捷有效地掌控成语是一个有待解决的问题。
2、后期备考应进一步加大复习力度，避免学生遗忘或返生，特别是名句默写部分要强化写对字形意识，以免会背诵而不会写字以致失分。
3、考前一定做好知识点的梳理和弱点的强化工作，使学生在头脑中形成较为清楚的知识网络，在紧张的备考进程中加大对弱项的重视度，走出误区、找准方向、打好硬仗。
4、作文训练，很多时候寻求篇目数量，训练质量不是很高。特别是在帮助和指导学生视察、摸索社会生活及积存情感体验、生活体会方面做得不够。
一加强集体备课，切忌单兵作战。二研究学生，及时发觉问题，切忌重讲轻学。三专项复习，讲求实效，切忌题海战术。四夯实基础，有的放矢，切忌随着感觉走。五注意信息收集，切忌闭门造车。
高考，留给了我们很多或痛楚，或美好的回想，但这笔遗憾和杰出到底如何让人说明，还待我们细细回味。
高三语文教学总结篇六
本学期，我担负高三7、8两个班的语文教学工作。这一学期紧张又充实，责任重大，现将本学期教学工作总结以下：
在做复习计划之前，针对20_年高考的新形势，认真研究去年的考纲和考试说明，同时参加市里调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。认真参加语文备课组的集体备课，精心选题，根据生情校情学情，制定工作计划。
大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营建良好的心理环境，学习环境。这既是语文课的'特点，也是提高复习质量的有效途径。
每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交换，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面：经典名著浏览、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文浏览中的主观题，还有作文。及时调剂自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中重视进程管理，从四个方面落实教学任务，力争把目标落到实处，细化内容，序化训练，深化辅导，力争把目标落到实处。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评进程引思路、给时间、讲技能、富有针对性;讲评后，引导学生领会小结，注意深化巩固，突出实效性。课后常常印发一些资料，内容包括知识集锦、美文选读、方法点拨等及时发给学生，并给出时间浏览。
学生普遍惧怕作文，写作缺少文采和思想的深度。而语文学科是一门特别重视积存的学科，很少有人能够不真抓实干就可以获得成功。在复习进程中认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技能等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。
按时参加教研组的教研活动，多向先辈们学习，鉴戒别人的体会，积极听课并参与评课，将别人好的课堂因素融入自己的课堂当中。
在教学进程与教研小组学习进程中，我认识到自身教学上存在的一些不足之处，在以下这些方面还要多加改进。
1、给学生的读书、摸索和语言训练的实践活动时间不够充分。概括、综合能级的训练少，创造性思维的训练则更少。因此，在课堂上还要要更加注意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练。扩大学生知识面，培养学生的发散思维思维和知道能力。
2、和学生多进行交换，特别是给学生强调一种意识，语文能力的提高是循序渐进的，经过一定的训练是有成效的。如果认为学和不学作用不大，是一种非常危险的信号。
高三语文教学总结篇七
高三的第一个学期，一晃就过去了，联系我的教学实际，对本期我的高三两个文科班政治课教学工作，进行总结，在这学期的教学中我主要围绕以下几个方面进行了教学工作：
1、备好每一节课。
充分利用资料，深入研究高考，保证备课质量，同时注意根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。
2、重视夯实基础。
重视学生的基础知识的夯实。教学中，对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记。
3、精选习题，准确定位。
习题注重考察学生的思维能力，帮助学生进行知识迁移。在设制习题时，尽量体现时代特点和热点，增强高考实战功能。在系统的复习过程中，准备适量的复习练习题，从中选出适合学生特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给学生。并注意做完批改，做好错误率统计，并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。力求都做到选、练、阅、讲四环节完美结合。
4、上好每一节课，讲练结合。
一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。每堂课争取留10到15钟让学生做练习，培养其独立思考能力。每个章节结束后，学生完成好《导与练》集中讲解。另外，布置重要的主观题，学生上交并由我批阅。对于平时的试卷，选择有代表性的题型进行讲解，要求学生主动送交我面批。
5、做好课后辅导。
5、理论联系实际，努力结合时事背景进行教学。
这样既增强了课堂的生动性，又能让学生熟悉时事材料，还促进了学生分析、解决问题的能力。通过收集网上信息，充实课堂信息量。搜集一些以时事政治为背景的材料分析题，使学生紧跟时代的足音，从容迎接高考。
6、重视对学生的学法指导。
对于文科学生，记忆是很重要的，合理的记忆方法很必要。让学生懂得遗忘规律，及时和不定时的复习。加强对答题在指导，要求学生掌握必要的答题方式方法。尤其是主观题，要求：审好题；表述科学；善于用专业术语；格式规范；言简意赅；善于回归教材等。
7、做好培优补差工作。
一般来说，我主要针对学生的现状制定自己的培优补差工作，如果学生出现心理不稳定，上课不专心的现象，我都会主动找他谈话，和他交流。我经常用我自己的亲身经历去感染他们，让他们知道我对他们是推心置腹的，从而有效的放松自己的心情，专心投入到学习上来。对于差生，我一直特殊的关注，经常在下课时分和他们随便聊聊，关心他们的学习生活。有必要的时候，给予方法上的指导。
8、千方百计提高自己的业务素质。
学习别人的经验，提高自己的知识素养；积极主动听课，积极参加各种政治教学教研今后，我将继续努力学习，力争在教学工作中做出更大的成绩。
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