教案的制定还需要考虑到教学资源的合理利用，如利用多媒体、课件等辅助教学工具。教学效果：学生通过观察和创作，提高了自己的艺术欣赏能力和动手能力。
变色的房子教案反思大班篇一
活动目标
1、理解散文诗的内容，感受散文抒情的语言和独特的文体。
2、理解散文诗中树在不同季节变化及给房子带来的变化。
3、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
教学课件ppt
活动过程
（一）、谈话导入、引发兴趣
（二）、熟悉结构，理解内容，感受散文的语言美。
1、教师朗诵：“春天，种子发芽了，绿油油的，房子藏在绿叶中，狐狸看不见”。
师：你听到了什么？
幼：春天／狐狸看不见／种子发芽了／绿油油的
2、教师第二遍朗诵，请幼儿找出刚才没有听出来的句子，并重点理解“房子藏在绿叶中”。
师：老师再朗诵一遍，这次要请小朋友仔细听，找出刚才你们没有听出来的句子。
（让幼儿带着问题去倾听，他们听得非常专注，而且很快就找出“房子藏在绿叶中”这句刚才没找到的诗句。）
师：“房子藏在绿叶中”，是什么意思呢？
幼：很多绿叶把房子遮住了。
幼：房子躲在绿叶中，看不见了。
3、教师朗诵第三遍。
4、集体有感情地朗诵2—3遍，
5、丰富词汇：绿油油
师：你觉得这段诗歌中，哪个地方最好听？
幼：“狐狸看不见”。
师：这样兔子就安全了。
幼：“绿油油”。
师：我也觉得这个词很好听，我们一起来说说。
6、欣赏理解第三段
师：到了夏天，房子会发生什么变化呢？
［这一提问承上启下，引出散文诗的第三段，同时又能激起幼儿的`思考。］
教师朗诵：“夏天，小树开花了，红艳艳的，房子藏在花丛中，灰狼看不见”。
7、集体有感情地朗诵2—3遍丰富词汇都同上。
8、学习理解第四段
师：秋天，这房子又会发生什么变化呢？
幼：叶子变黄了。
师：是的，有些叶子变黄了，还有呢？
幼：花儿结果了。
教师请幼儿仿编秋天的诗句。
幼：小树真地结果了，好美啊！（看到教师出示的ppt，幼儿都欢呼）
教师朗诵：“秋天，小树结果了，金灿灿的，房子藏在果子中，老虎看不见。”
师：你听出来了吗用了什么好听的词？
幼：金灿灿的。
师：是呀，秋天，许多果子成熟了，金灿灿的。
9、启发：冬天，房子又会变成什么样呢？请小朋友回去之后画一画，说一说。教师朗诵第五段，幼儿学习朗诵。
10、全文朗诵，提问：小兔喜欢这间变色的房子吗？理解四季变化给房子带来的颜色变化。
（三）、进行故事表演。
活动反思
本次活动开展得很顺利，教具起了很大的辅助作用。让孩子了解句式结构，为后面的仿编做了很好的铺垫。这节课，我给孩子创造一个他们想说、敢说、乐意说喜欢说的这么一个氛围，给他们提供互相交流的机会，开始时，直接提问“小兔子会怎么装扮新房子呢？”让孩子一开始就对小兔子的房子充满好奇，集中注意力。
整个活动孩子们课堂气氛很活跃。特别是最后还进行了故事表演，充分地提高了孩子的学习兴趣。不足之处是在丰富词汇通过提问：什么东西也可以用“绿油油、红艳艳、金灿灿”来说呢？孩子缺乏生活经验说不出来，只是反复枯燥地跟念。
变色的房子教案反思大班篇二
1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，发展幼儿口语表达能力。
2、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。
3、积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。
4、感受与同伴合作的乐趣。
利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。
活动难点：
学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。
活动准备：
1、字卡--让孩子认识春夏秋冬四个汉字。
2、小动物头饰及场景--为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演。
3、图片--为了让孩子们能更好的观察。
4、课件准备：并能形象的用简单的动画展示故事内容，吸引注意力。
（这一环节的设计，改变了一般故事教学的模式，先让孩子观察图片，教师层层深入的提问，通过幼儿的猜想来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。）
引导幼儿理解故事内容，认识春、夏、秋、冬季节的变化和特征。（第二环节中共有三个步骤）
1、播放课件，理解故事内容，并提问：
（这个步骤是专门为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深入提问，再说故事，特别是课件播放时，会吸引幼儿的注意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿掌握小猪征求朋友们的意见的过程有很大促进作用，而且也能发展幼儿的倾听能力和口语表达能力。）
2、谈话，让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。
提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？
（在课件的生动演示下，幼儿会很快的掌握四季的颜色，此时教师要趁热打铁，及时提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。同时在幼儿充分认识四季的前提下，利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的掌握情况，会对整个课堂的`活跃程度和幼儿的积极性增添光彩。这个部分所采用的观察、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。当然，当孩子们对四季的颜色还有不解时，还可以重复播放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发事件。）
3、教师出示字卡"春、夏、秋、冬"，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。
（此步骤是专门让幼儿认识"春夏秋冬"四个字，一方面认识汉字，另一方面利用这四个字进行造句训练，能发展幼儿的思维能力和口语表能力。这个步骤看似简单，实际上也是一个难点，特别是造句，幼儿会很难，教师必须给予充分的引导和示范，例如春天真美丽，夏天好热啊，丰收的秋天来到了等等。为了突破这个难点，特意设计了检测幼儿识字的点名课件，课件中的字的颜色与四季的颜色相对应，会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来，应用故事中的句子。）
1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，教师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。
2、如果课堂还有时间，可以把幼儿分组进行故事表演。因为已经有过示范性的表演，所以这个自主发挥的空间，更能发展孩子们的表演能力，促进孩子口语表达能力的发展。
（这一环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解，和对四季的认识，从而激发幼儿对故事的兴趣，发展幼儿大胆表现的能力以及敢于表演的能力。这样的锻炼，对随后进行的故事表打下良好的基础，是一个长足发展幼儿表演能力的方法。特别是在自主表演部分，更是给了幼儿一个极大的空间和想象空间。）
变色的房子教案反思大班篇三
1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言美和结构美。
2、体会散文诗重复变化，均衡完整的结构，能根据图一学习创编散文诗。
3、理解绿油油、红艳艳、金灿灿等描述色彩的词语的含义，学习有表情的朗诵诗歌。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
1、活动挂图、配乐用的音乐。
2、幼儿操作图书（关于秋天的`段落）每人一套。
1、游戏“鸟窝窝”组织幼儿坐好。
2、引入、出示小兔及其房子，提出问题，导入课题。
3、熟悉春天段落的内容，理解结构，感受并学习关键词语。
（1）教师有感情地朗诵有关春天的段落。
通过提问帮助幼儿熟悉内容
（2）教师朗诵第二遍以后，再次通过提问帮助幼儿理解散文诗内容。
帮助幼儿理解“绿油油”“藏”等词语，并带领幼儿学习原文中的诗句。与此同时，挪动挂图，提示幼儿。
（3）教师结合挂图朗诵第三遍。
（4）师幼一起有感情地朗诵2——3遍。
4、集体创编有关夏天的诗句。
（1）交流夏天时房子发生的变化。
（2）出示有关夏天诗句的挂图，幼儿自由看图创编。
（3）结合挂图，引导幼儿创编完整的有关夏天的段落。
（4）引导幼儿一起有感情地朗诵2——3遍。
（5）配乐朗诵第二、三段，结合挂图。
5、鼓励个别幼儿创编有关秋天的段落。
（1）发给幼儿图书，幼儿仔细观看，教师引导幼儿创编（讲到果子的颜色时，帮助幼儿用“金灿灿”来形容）。
（2）请个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼倾听并学习。
（3）总结幼儿创编的诗句，并引导幼儿组成完整的段落。
（4）结合挂图，师幼有感情的配乐朗诵不同的关于秋天段落的诗句。
6、结束活动。
（1）给诗歌取题目。
（2）欣赏散文诗最后一段。
师：小兔住在变色的房子里，日子过得真快乐。
7、延伸活动。
师：冬天，房子又会变成什么样子呢？请小朋友们回去画一画，说一说。
活动反思：
创设“宽松自由”的语言环境，让孩子敢说，会说。乐于跟同伴、老师交流。《会变色的房子》故事简单有趣，通过故事贯穿全文，在游戏中轻松掌握词汇绿油油、红艳艳、金灿灿。幼儿能积极参与活动中，由于配合音乐、游戏，能调动孩子的积极性！
变色的房子教案反思大班篇四
教学目标：
1.理解散文诗中树在不同季节变化及给房子带来的变化。
2.利用排图，尝试模仿散文诗的句型结构进行仿编。
引导策略：
一、引发兴趣。
1.教师以神秘的口气说：哎，小兔造了一间新房子(出示房子图片)，我们一起来听一听，它是怎样打扮自己的房子的。
二、教师朗诵第一段。
三、教师朗诵第二段，幼儿初步感知散文诗的语言结构。
1.教师朗诵：春天，小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。
2.教师再朗诵一遍第二段。请大家再仔细听一遍春天发生的事。
3.请幼儿挑选信封里的卡片，按诗歌中对春天的描述，排列出顺序。
4.请幼儿用诗歌的语言再把春天发生的事讲一讲并找出有趣的句子和好听的词。
四、教师朗诵第三段，幼儿了解散文诗的语言结构。
1.教师朗诵：夏天，小苗开花了，红艳艳的，花房子藏在花丛中，大灰狼看不见。
2.夏天，房子会发生什么事呢?教师朗诵第三段一遍。
3.请幼儿把剪下的小卡片按夏天的描述顺序摆出。
4.幼儿学习朗诵。
五、幼儿根据散文诗结构图，尝试用类似的语言仿编第四段。
1.提出要求：秋天，这房子又会发生什么事呢?请小朋友把它编成一段诗歌。
2.教师指导幼儿把剩下的图片按顺序摆出，并编成第四段诗歌。
3.分享交流。
六、配乐全文朗诵，
1.提问：小兔喜欢这间变色的房子吗?
2.请幼儿给散文诗取个名字并集体配乐朗诵。
教学反思：
本次活动开展得非常顺利，教具起了很大的辅助作用。通过小图卡的排列，让孩子了解句式结构，为后面的仿编做了很好的铺垫。整个活动我用教具、操作材料支撑活动的开展，并层层深入：开始时，直接提问“小兔子会怎么装扮新房子呢?”让孩子一开始就对小兔子的房子充满好奇，集中注意力。在富词汇时通过提问：什么东西也可以用“绿油油、红艳艳、金灿灿”来说呢?让孩子们去运用而不是反复枯燥地跟念。整个活动孩子们课堂气氛很活跃。
变色的房子教案反思大班篇五
活动目标：
1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言和结构美。
2、体会散文诗重复变化的结构，能根据图意编排散文诗。
3、理解"绿油油"、"红艳艳"、"金灿灿"等描述色彩的词语的含义，学习有表情地朗诵诗歌。
活动重、难点：
理解散文诗的内容、体会散文诗重复变化的结构，能根据图意编排散文诗活动准备：
1、《粉刷匠》、配音乐曲，2、房子操作图一份、操作图人手一份。
3、字卡：春、夏、秋活动过程：
2,、好吧，我们一起来当一回粉刷匠，来帮小兔子刷房子吧！（放音乐）3、小兔子想了三天三夜，有了一个不一样的想法。我们一起来听一听小兔子是怎么做的吧！
三、熟悉内容，理解结构，感受并学习关键词语（一）欣赏、理解有关秋天的段落1、现在是什么季节？那我们就先来学一学关于秋天的段落吧！教师有感情的朗诵散文第四段2、你听到了什么？（根据幼儿的回答出示相应图片，并按顺序摆放）3、你还听到了什么？请再听一遍，记住刚才没听出来的那一句。
2、现在我要请一个好孩子帮我来排一排这四张图片。
3、请你们听听看他排得对不对？教师朗诵，请幼儿边听边验证排图的顺序。
4、理解词语"红艳艳"的含义。师：这里也有一个表示颜色的词，它和绿油油有什么共同点？这种词叫"叠词"。
（三）配乐朗诵第三、四段师：我们一起听着音乐把夏天、秋天这两段诗朗诵一遍吧！
四）学习创编有关春天的诗句。
1、春天，这间房子又会发生什么变化呢？
2、出示有关春天诗句的图片，幼儿自由看图编排。师：请小朋友们自己把这些图排起来念一念3、个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼共同倾听、学习。
4、师幼有感情地朗诵2~3遍。
五、延伸1、冬天到了，小兔子的房子还会发生什么变化呢？
2、请小朋友吃完饭后把自己的想法画下来吧！
附：《变色的房子》
小兔造了一间新房子，它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上。
春天小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在叶子里，狐狸看不见。
夏天小苗开花了，红艳艳的，红房子藏在花丛中，大灰狼看不见。
秋天小树结果了，金灿灿的，金房子藏在果树里，老虎看不见。
小兔住在新房子里，日子过的真快乐。
变色的房子教案反思大班篇六
1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言美和结构美。
2、体会散文诗重复变化，均衡完整的结构，能根据图一学习创编散文诗。
3、理解绿油油、红艳艳、金灿灿等描述色彩的词语的含义，学习有表情的朗诵诗歌。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
1、活动挂图、配乐用的音乐。
2、幼儿操作图书(关于秋天的段落)每人一套。
1、游戏“鸟窝窝”组织幼儿坐好。
2、引入、出示小兔及其房子，提出问题，导入课题。
3、熟悉春天段落的内容，理解结构，感受并学习关键词语。
(1)教师有感情地朗诵有关春天的段落。
通过提问帮助幼儿熟悉内容
(2)教师朗诵第二遍以后，再次通过提问帮助幼儿理解散文诗内容。
帮助幼儿理解“绿油油”“藏”等词语，并带领幼儿学习原文中的诗句。与此同时，挪动挂图，提示幼儿。
(3)教师结合挂图朗诵第三遍。
(4)师幼一起有感情地朗诵2——3遍。
4、集体创编有关夏天的诗句。
(1)交流夏天时房子发生的变化。
(2)出示有关夏天诗句的挂图，幼儿自由看图创编。
(3)结合挂图，引导幼儿创编完整的有关夏天的段落。
(4)引导幼儿一起有感情地朗诵2——3遍。
(5)配乐朗诵第二、三段，结合挂图。
5、鼓励个别幼儿创编有关秋天的段落。
(1)发给幼儿图书，幼儿仔细观看，教师引导幼儿创编(讲到果子的颜色时，帮助幼儿用“金灿灿”来形容)。
(2)请个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼倾听并学习。
(3)总结幼儿创编的诗句，并引导幼儿组成完整的段落。
(4)结合挂图，师幼有感情的配乐朗诵不同的关于秋天段落的诗句。
6、结束活动。
(1)给诗歌取题目。
(2)欣赏散文诗最后一段。
师：小兔住在变色的房子里，日子过得真快乐。
7、延伸活动。
师：冬天，房子又会变成什么样子呢?请小朋友们回去画一画，说一说。
创设“宽松自由”的语言环境，让孩子敢说，会说。乐于跟同伴、老师交流。《会变色的房子》故事简单有趣，通过故事贯穿全文，在游戏中轻松掌握词汇绿油油、红艳艳、金灿灿。幼儿能积极参与活动中，由于配合音乐、游戏，能调动孩子的积极性!
附：散文诗：变色的房子
小兔，造了一间新房子。它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上……。
春天，小种子发芽了，绿油油的。绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。
夏天，小苗开花了，红艳艳的。花房子藏在果子中，灰狼看不见。
秋天，小树结果了，金灿灿的。金房子藏在果子中，老虎看不见……。
小兔，住在变色房子里，日子过得挺快乐
变色的房子教案反思大班篇七
1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言美和结构美。
2、体会散文诗重复变化，均衡完整的结构，能根据图一学习创编散文诗。
3、理解绿油油、红艳艳、金灿灿等描述色彩的词语的含义，学习有表情的朗诵诗歌。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
1、活动挂图、配乐用的音乐。
2、幼儿操作图书(关于秋天的'段落)每人一套。
1、游戏“鸟窝窝”组织幼儿坐好。
2、引入、出示小兔及其房子，提出问题，导入课题。
3、熟悉春天段落的内容，理解结构，感受并学习关键词语。
(1)教师有感情地朗诵有关春天的段落。
通过提问帮助幼儿熟悉内容
(2)教师朗诵第二遍以后，再次通过提问帮助幼儿理解散文诗内容。
帮助幼儿理解“绿油油”“藏”等词语，并带领幼儿学习原文中的诗句。与此同时，挪动挂图，提示幼儿。
(3)教师结合挂图朗诵第三遍。
(4)师幼一起有感情地朗诵2——3遍。
4、集体创编有关夏天的诗句。
(1)交流夏天时房子发生的变化。
(2)出示有关夏天诗句的挂图，幼儿自由看图创编。
(3)结合挂图，引导幼儿创编完整的有关夏天的段落。
(4)引导幼儿一起有感情地朗诵2——3遍。
(5)配乐朗诵第二、三段，结合挂图。
5、鼓励个别幼儿创编有关秋天的段落。
(1)发给幼儿图书，幼儿仔细观看，教师引导幼儿创编(讲到果子的颜色时，帮助幼儿用“金灿灿”来形容)。
(2)请个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼倾听并学习。
(3)总结幼儿创编的诗句，并引导幼儿组成完整的段落。
(4)结合挂图，师幼有感情的配乐朗诵不同的关于秋天段落的诗句。
6、结束活动。
(1)给诗歌取题目。
(2)欣赏散文诗最后一段。
师：小兔住在变色的房子里，日子过得真快乐。
7、延伸活动。
师：冬天，房子又会变成什么样子呢?请小朋友们回去画一画，说一说。
创设“宽松自由”的语言环境，让孩子敢说，会说。乐于跟同伴、老师交流。《会变色的房子》故事简单有趣，通过故事贯穿全文，在游戏中轻松掌握词汇绿油油、红艳艳、金灿灿。幼儿能积极参与活动中，由于配合音乐、游戏，能调动孩子的积极性!
变色的房子教案反思大班篇八
1.理解散文诗中树在不同季节变化及给房子带来的变化。
2.利用排图，尝试模仿散文诗的句型结构进行仿编。
一、引发兴趣。
1.教师以神秘的口气说：哎，小兔造了一间新房子(出示房子图片)，我们一起来听一听，它是怎样打扮自己的房子的。
二、教师朗诵第一段。
三、教师朗诵第二段，幼儿初步感知散文诗的语言结构。
1.教师朗诵：春天，小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。
2.教师再朗诵一遍第二段。请大家再仔细听一遍春天发生的事。
3.请幼儿挑选信封里的卡片，按诗歌中对春天的描述，排列出顺序。
4.请幼儿用诗歌的语言再把春天发生的事讲一讲并找出有趣的句子和好听的词。
四、教师朗诵第三段，幼儿了解散文诗的语言结构。
1.教师朗诵：夏天，小苗开花了，红艳艳的，花房子藏在花丛中，大灰狼看不见。
2.夏天，房子会发生什么事呢?教师朗诵第三段一遍。
3.请幼儿把剪下的小卡片按夏天的描述顺序摆出。
4.幼儿学习朗诵。
五、幼儿根据散文诗结构图，尝试用类似的语言仿编第四段。
1.提出要求：秋天，这房子又会发生什么事呢?请小朋友把它编成一段诗歌。
2.教师指导幼儿把剩下的图片按顺序摆出，并编成第四段诗歌。
3.分享交流。
六、配乐全文朗诵，
1.提问：小兔喜欢这间变色的房子吗?
2.请幼儿给散文诗取个名字并集体配乐朗诵。
本次活动开展得非常顺利，教具起了很大的辅助作用。通过小图卡的排列，让孩子了解句式结构，为后面的仿编做了很好的铺垫。整个活动我用教具、操作材料支撑活动的开展，并层层深入：开始时，直接提问"小兔子会怎么装扮新房子呢?"让孩子一开始就对小兔子的房子充满好奇，集中注意力。在富词汇时通过提问：什么东西也可以用"绿油油、红艳艳、金灿灿"来说呢?让孩子们去运用而不是反复枯燥地跟念。整个活动孩子们课堂气氛很活跃。