在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班水汪汪的镜子教学反思篇一
我出示几种镜子，让同学观察发现他们有有什么不同？学生观察图片总是不是很直观。在课前讲这两种镜子发下去，学生就会有更为直观的发现。还有在教学中，如果提前发下，有个别同学就会不住的去动。因此一定要求学生按照老师的安排去做。还有我想还有一个原因进行现在班级里的孩子太多。在分组中教学，我感觉还是不是适合。
在下面的教学中，一个班我不锈钢勺子作为凹凸面镜，另一个班利用凹凸面镜。还是凹凸面镜的.效果更为好一些的。在教学中，由于材料不足，我鼓励学生进行交换轮流进行操作学习，这样能够更为最大化的使学生都有所发现。
在教学中，我首先知道学生进行利用平面镜进行观察和发现，发现平面镜的成像特点，及对光的作用，在这个经验的基础上学生进行探究凹凸面镜的成像的特点及对于光的作用。这样学生在前面有了经验，在这个经验的基础上进行探究。这样我认为学生更为有效的进行活动。而且学生活动的目的较为明确。学生能够按照要求进行活动。
在活动中有一项内容没有进行就是两个一侧相接的折叠镜，中间物体的成像是什么特点。这个需要学生更为具体的去研究。
在应用的环节，还是比较的少的时间。我想在前面的探究的环节中花了较多的时间，这个需要我再进一步的调整。
大班水汪汪的镜子教学反思篇二
如:谁借镜子？为什么借？
二、自主识字，初读课文
1.自由读课文，勾出生字，连词多读几遍。
2.开火车认读生字。
3.分组读自然段，想想你了解到了什么。
4.交流初步读文的结果。
三、细读课文，理解内容
1.读第一自然段，感受情况的危急。
2.在危急关头，爸爸、医生是怎么做的？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”这四个词，体会他们当时心急如焚的心情。
3.质疑:情况如此危急，小汤姆在想些什么？他想出了什么办法？又是怎么想出来的？
4.学生带着问题读书，并在小组内交流自己的想法。
5.学生汇报小组讨论的结果。教师适时点拨，引导学生明白小汤姆想的办法来源于平时积累的生活经验。
6.这办法有效吗？引读第二自然段的`最后一句话。
7.你还有什么好办法？
8.读完这个故事，你喜欢小汤姆吗？为什么？先自己练说，再说给大家听。鼓励发表自己独特的感受。
四、交流资料，升华情感
1.你们想知道这个孩子是谁吗？引读最后一个自然段。
2.交流学生收集到的有关爱迪生的资料，讲讲其他发明家的故事。
3.总结升华，请同学们说说自己学完课文后的感受。
五、自主揣摩，书写生字
1.请学生观察生字，介绍自己的记字方法。教师点拨较难的字。
2.描红感知本课要求会写的字的结构，发现字的共同点，交流书写注意点。
3.认真完成课后第三题的描描写写。
4.完成课后的第四题。比比谁写得多，写得漂亮。
大班水汪汪的镜子教学反思篇三
生活是最大的课堂，生活是灵感的源泉，生活是创新的平台。牛顿发现万有引力，是从偶然一次苹果击头得到的灵感；毕昇发明活字印刷，是偶然看到工人制陶而受到的启发等等，只要我们善于观察生活，善于积累经验，善于动脑思考，就能不断创新，不断创造奇迹。《借镜子》就给我们描述了这样一个孩子，他再一次玩耍中偶然发现镜片能反光，因此想到借镜救母，让一生顺利地为母亲做手术。这个孩子就是大发明家爱迪生。
全文共有三个自然段。第一自然段讲述一百多年前的一个晚上，美国小男孩汤姆的妈妈患了急性阑尾炎，必须动手术。第二自然段讲小汤姆借镜救母的经过，是全文的重点。第三自然段一设问的形式告诉我们，小汤姆就是后来的大发明家爱迪生。
在教学本课生字时，让孩子们用猜字谜的.方法识记“非”字，两竖分开一个“三”。在教学过程中，在危急关头，爸爸，医生是怎么做的？抓住“愁”，“抱”，“急”，“踱”这四个词，体会他们当时心急如焚的心情；而爱迪生遇事却沉着冷静。体会在关键时刻，他们的不同表现。
学完本课，让孩子们说出爱迪生成功的秘诀是什么，孩子们你一言我一语，说他除了有一颗好奇的心，从小还善于观察，善于思考。所以，我们一定也要像爱迪生一样从小做一个善于观察，勤于思考，遇事沉着冷静的孩子。
大班水汪汪的镜子教学反思篇四
生活是最大的课堂，生活是灵感的源泉，生活是创新的平台。牛顿发现万有引力，是从偶然一次苹果击头得到的'灵感；毕昇发明活字印刷，是偶然看到工人制陶而受到的启发等等，只要我们善于观察生活，善于积累经验，善于动脑思考，就能不断创新，不断创造奇迹。《借镜子》就给我们描述了这样一个孩子，他再一次玩耍中偶然发现镜片能反光，因此想到借镜救母，让一生顺利地为母亲做手术。这个孩子就是大发明家爱迪生。
全文共有三个自然段。第一自然段讲述一百多年前的一个晚上，美国小男孩汤姆的妈妈患了急性阑尾炎，必须动手术。第二自然段讲小汤姆借镜救母的经过，是全文的重点。第三自然段一设问的形式告诉我们，小汤姆就是后来的大发明家爱迪生。
在教学本课生字时，让孩子们用猜字谜的方法识记“非”字，两竖分开一个“三”。在教学过程中，在危急关头，爸爸，医生是怎么做的？抓住“愁”，“抱”，“急”，“踱”这四个词，体会他们当时心急如焚的心情；而爱迪生遇事却沉着冷静。体会在关键时刻，他们的不同表现。
学完本课，让孩子们说出爱迪生成功的秘诀是什么，孩子们你一言我一语，说他除了有一颗好奇的心，从小还善于观察，善于思考。所以，我们一定也要像爱迪生一样从小做一个善于观察，勤于思考，遇事沉着冷静的孩子。
大班水汪汪的镜子教学反思篇五
一、谈话启发，揭示课题。
1、师：老师些个字，看你认识吗？板书：借（学生：认识：借）你向别人借过什么或者是你把什么东西借给过别人吗？（找一到两个同学说说，注意学生把话说完整。）
生：我借过尺子。
2、老师再写两个字，板书：生日。师：这就是咱们今天要学习的第十八课：借生日
生：借生日（齐读）
二、初读课文
1、要求读准字音，读通课文，了解大意，把不认识的生字圈出来，借助拼音多读几遍。
2、提问：课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？
3、再读课文，共分几个自然段？
4、检查（出示课件）老师要考考大家，看大家对生字的掌握。
（1）词语（注音）:放下布熊快乐怎么早饭上班拿出立正礼物今天
谁来试着读一读？点名读
师：谁还想读？比刚才这个同学读得更好。站起来就是小老师，声音要洪亮。屈明辉领读
师：下面咱们大家一起读
（2）词语（不加拼音）
师：老师把拼音去掉了，看你还会读吗？谁想来试试？
（3）生字：放布熊快怎饭班拿正礼物今
三、学习课文
师：快来读读课文吧，难读的句子多读几遍。
1、师：文共有几段？用手势表示。
生：四段。
2、师：谁试着读一下第一段？
生1读课文第一段。
师：谁来读一下第二段，读的时候声音再大些？
生2读课文第二段，读的不通顺的地方再让学生读一遍。
师：谁来读一下课文第三段，比刚才这位同学读的还要好？
生3读课文第三段。
师：谁来读一下第四段，读的时候要注意文中小云对妈妈说的话读出小云的语气。
生4读课文第四段。
四、细读课文。
师：同学们再来读读课文，相信你会有新的收获。
3、学习第一段。
师：点名读第一段。
生1：读课文。
师：刚才这个同学读得很好，如果是声音再大些就更好了，谁能比刚才这个同学读得更好？
生2：读课文。
2、学习第二段。
师：看第125页下面的图，小云拿着可爱的小熊，心里多高兴啊，谁来读课文第二段。
生1读课文第二段。
生2读课文第二段。
师：小云的妈妈真的是忘了自己的生日了吗？
声：没有。
师：对，小云的妈妈并没有忘记自己的生日，而是只想到别人，关心别人。
3、学习第三段。
生1读课文第三段。
师：大家一起来读读这一段吧。
4、学习第四段。
生1读课文。
师：读完以后你喜欢小云吗？
生：喜欢。
师：为什么呢？
生1：因为小云是一个懂事的孩子。
生2读第四段。
师：咱们一起把小云说的话读读。
《借生日》教后反思
1、我教学生识字的时间太长，所以后面学习课文的时间就显得太紧张了。有些字学生已经认识，没必要再一一讲解。
2、由于前面用的时间太长，以至于自己太紧张，准备好的课件没用上，准备好的语言也颠三倒四，一节课下来，有好几个地方没讲清楚，另外，应该让学生参加到课堂当中来，读书的方式也应该多样化，可以点名读、也可以比赛读、或者是齐读。
3、课堂上应该调动学生的积极性，让学生乐于读书、喜欢读书。没注意学生的反应，只是按照自己的设计讲解。
大班水汪汪的镜子教学反思篇六
设计理念
通过学生自主读文、自主识字、自主思考，小组探讨、合作交流、提问质疑的学习方法，为学生的个性发展及创造性学习提供广阔的空间。同时，在教学中注重学生综合素养的培养，扩大学生的知识面和文化视野。
教学目标
1认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习小汤姆善于观察、爱动脑，从生活中获得经验并应用于生活巧妙地解决问题的好品质。从而激发学生观察生活和思考问题的热情，激发学生的创造潜能。
教学重难点
认识12个生字，会写8个字，流利地朗读课文。明白只要善于观察，动脑想办法就能解决问题的道理。
教学准备
教师：本课生字卡片，镜子反光折射光斑和生字、词语课件。
学生：搜集有关爱迪生的资料。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣揭题
2一百多年前有个孩子，在妈妈病危时用镜子救了妈妈。这个孩子就是后来的大发明家爱迪生。他一生一共发明了约种东西，多了不起呀！想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗？那让我们走近童年时代的爱迪生，共同学习《借镜子》的故事。
二、自主识字，初读课文，整体感悟
1请同学们自己试读课文，勾出生字，自由拼读课文戴红色拼音小帽的生字朋友。
2分组读各段，想想你了解到什么。
3小组合作学习生字，交流你是用什么方法来记住生字的。
5用开火车识字游戏巩固生字：屏幕出示苹果树，每个苹果上都有一个生字，认识一个生字就摘下苹果，看哪一组摘得又多又快。
6交流汇报初步读文情况。自己读明白了什么？
三、细读课文，理解内容
1请再读课文，提出你不明白的问题。
2在妈妈危急的时候，医生和爸爸是怎样的？你能在第二段中找出描写爸爸着急时动作的词语吗？抓住愁、抱、急、踱四个词，体会他们着急的心情。
3质疑：情况如此危急，小汤姆在想什么？他想出了什么办法？他是怎么想出来的？
5屏幕上出示镜子反光折射光斑图，提示学生观察光斑与其他地方的亮度是不是一样的？教师适时占拨，引导学生明白小汤姆的办法来源于平时生活中积累的生活经验。只要你们从小养成善于观察、善于思考的习惯，你们也有可能成为小发明家。
6采用抽读、齐读、赛读的方式读课文。重点引导学生体会反问句的用法。
四、指导书写
1让学生观察生字，向大家介绍自己最得意的记字方法。
要写好这些字，你想给大家提个什么醒儿？
2教师点拨难字，指导学生感知字的结构。
3完成课后三、四题。
大班水汪汪的镜子教学反思篇七
《借生日》是人教版小学语文第一册第18课，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女之间的真情。
现在的小朋友大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……，在多个长辈的精心呵护下无忧无虑地长大，生活对于他们来说是美好的，只要他们张口，提出要求，家长总是想尽方法满足他们，有时甚至是一些无理的要求。但他们总是以自我为中心，什么事情总是依着自身的性子、喜好来，从不考虑他人的感受。很多小朋友都非常自私，在他们的心里，自身永远是第一，没有他人，更谈不上拥有一颗爱心。我就遇到过这样的事情，我家的小外甥有一天被爸爸批评了一顿，第二天他的爸爸不小心闪住了腰，腰疼得都直不来了还坚持接他放学。可是在吃晚饭的时候，他却说了这样一句话：“我爸爸的腰闪住了，真是老天开眼了！”作为家长，听到这样的话不悲痛吗？可能心都凉了半截。
大班水汪汪的镜子教学反思篇八
《借生日》虽然比较短小，“生日”也和幼儿的生活经验有关，但要让幼儿自己悟出故事中的道理却不是一件容易的事情。所以在活动中我采取了“问题讨论”的方法，逐步递进和诱导、适时点拨，在与幼儿的交流中促使其领悟母爱的伟大。当我问及：“妈妈为什么从来不过生日?妈妈真的把自己的生日忘了吗?”幼儿的回答令我诧异，多数幼儿竟然认为妈妈真的把自己的生日忘记了。妈妈忘记自己的生日，在他们看来是自然而正常的事。
面对这样的回答，我马上抛出第三个问题：“妈妈为什么记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?”这时幼儿有点恍然，对啊，为什么妈妈记得小云的生日，却不记得自己的生日呢?这时，有一个幼儿站起来说：“妈妈没有忘记自己的生日，只是她想省点钱，给小云买好的生日礼物。”幼儿的回答虽然比较幼稚，但分明能看到幼儿的爱心已被悄悄“点燃”。这样的情绪和情感马上弥漫在教室中。于是，我顺势引导幼儿，让他们讨论“妈妈到底忘记自己的生日了吗”，幼儿的回答各不相同，但都说明他们在回忆自己妈妈对他们的爱。通过讨论，我欣喜地看到“爱妈妈”的情感在幼儿心中蔓延。当我再次问到“小云为什么要把生日借给妈妈”时，幼儿爱的情感再次被我激发。
活动结尾部分我引导幼儿观看短片，和他们一起总结，并设想“我们能为妈妈做些什么呢”，有效地对故事内容进行了深化，幼儿的自主性再次被调动起来。