我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
坚毅力心得体会篇一
按照学校安排，今天下午我们学校五六年级一起到多媒体教室观看《最美孝心少年颁奖典礼》，一百多人一起到多媒体，刚开始有点吵杂，可是随着视频音乐声一响起，全体不约而同安静了下来，整个视频两个小时，当中有好几个孝心小故事，孩子们每个都看得非常认真，感动之处，见到了孩子们眼角泛光的泪珠，结尾的那句“亲情并不一定要靠血缘维系，发自内心的感恩，那才是最牢固的亲情！”是啊！学会感恩才最重要！也实在是不得不叫人好好珍惜现在的时光，至少我们比故事中的他们幸福许多！
古人云：“百善孝为先，孝者德之本。”敬父母是中华民族的传统美德。11月14日下午，在早毓小学我与素真老师共同组织一年级两个班的学生收看“寻找最美孝心少年”的颁奖典礼，体会十位获奖少年感人的故事。
“寻找最美孝心少年”大型公益活动于4月18日启动，中央电视台派出多名编辑记者以走基层的形式在全国开始了“最美孝心少年”的寻访活动，经过六个多月的寻找，黄凤、吴林香等11名少年获“最美孝心少年”称号，谢宇慧等21位少年获得 “特别关注孝心少年”称号。这些坚强又孝顺的孩子们用单纯、善良的孝行诠释着血溶于水的亲情。
通过组织观看《寻找最美孝心少年颁奖典礼》，让学生体会来至父母的深深关爱，感受家庭的幸福。引导学生学习孝心少年的坚强品质，面对苦难时他们用瘦弱的小小身躯撑起整个家庭，用实际行动孝敬长辈，孝敬父母。感受了孝心少年早早地担起了家庭重担，用单纯、善良的孝行诠释着血浓于水的亲情。 一张张灿烂笑脸，一幕幕感人事迹，撞击着我们的心灵，鼓舞着身边的人努力前行。
孝心少年的故事感动着每一位少先队员，很显然，通过观看视频孩子们上了一堂生动的教育课，收到了良好的教育效果。
坚毅力心得体会篇二
六年一班：郝梓彤
我们学校开展了少年宫活动，同学们都非常高兴。和好朋友一起讨论要参加什么班。我参加了舞蹈班和素描班，现在我们已经在少年宫学习了8个星期了。我从中学到了很多本领，其中舞蹈老师很和善，对我们非常好，还给我们休息的时间，但学舞蹈是很累的，不过我要继续练下去，争取能学到更多的本领。素描老师相对来说对我们就严厉了一点。但我认为严厉一点也是好的，可以让我学到更多，做得更好。每参加完一次少年宫活动，妈妈都会说我的素描，比以前画的更好了。这次少年宫活动让我学到了很多。
我的少年宫学习心得
六年一班 祝佳鑫
我们学校举行了农村少年宫活动，活动的内容丰富多彩，有绘画、书法、合唱、舞蹈、象棋、精典诵读、跳绳、舞蹈、羽毛球、兵乓球、篮球等等。活动一开始，我们可高兴了!我们可以暂时退出紧张的课本学习，去参加自己需要的或自己感兴趣的活动，放松一下自己，而且受益匪浅。我参加了跳绳活动小组，在小组活动中，我学到了很多。书法让我们领略到了语文的快乐，它不仅让我们掌握了一门技巧，同时还培养了我们不服输的精神，满足了我们青少年的表现欲，增强了学习的自信心。我相信:在少年宫的各种活动中，都能激起我们每个学员的兴趣，在兴趣中成长，在快乐中学习。
参加少年宫活动心得
上学期我们学校开始少年宫活动，学校在少年宫内开设了二胡、古筝、竖笛、舞蹈、围棋、书法、剪纸等文体活动班，并相继开放了“科学探究室”、“图书室”、“舞蹈室”、“古筝室”、“围棋室”、“二胡室”、“竖笛室”、“绘画室 ”等九处集休闲、健身、学习、娱乐于一体的多功能活动室。活动一开始，我们可高兴了！我们可以暂时退出紧张的课本学习，去参加自己需要的或自己感兴趣的活动，放松一下自己，而且受益匪浅。最受欢迎的是体育室了。体育室里的器材很齐全。同学们凭着自己的学员证，向老师借了器材，就迫不及待地到操场上活动起来。操场上顿时热闹起来了，不时地传来同学们的欢声笑语。
亮了。他在指导学生写字也很有经验。这不，经过老师的指点，我的字进步可大了。上学期在中心校举行的硬笔比赛中获二等奖，这学期参加小学生硬笔竞赛中获一等奖。
我很喜欢运动，在星期二、星期三下午放学，我就向体育室借了排球、篮球，尽情地动起来。我相信，我的身体会越来越强壮的。
我也是个小书谜，在星期六上午，我就到学生阅览室借自己喜欢的书，津津有味地看起来。
有了少年宫活动，我们感到很快乐、很幸福，因为我们的课余生活和城市里的小朋友一样丰富多彩！
坚毅力心得体会篇三
阅读《坚毅》有两个原因，一个是自己不够坚毅，另一个是怎么才算坚毅。没有兴趣的阅读，或者说没有和自己深入理解的阅读，都是片面的或者说意义不大的阅读。
我经常在想，到底那些成功人士，是不是都特别坚毅。我也经常在想，估计还有很多人，特别坚毅，到头来，没有在世俗的社会中取得成功，这是不是值得。
带着问题，边看边读这本《坚毅》。虽然我知道，坚毅的意志，是可以培养的，我也知道坚毅到最后，或许变成了一种习惯。
在樊登读书里听过《坚毅》，听说，和读书，和写读书笔记截然不同。听书，是讲书人用自己和书链接后的输出，供听众去品味。而读书，是自己和书的近距离接触。而写读书笔记，则是把自己对书，对自己，对世界的观点摆出来，输出来的过程。
写读书笔记的好处，很多。但能坚持下来，或许也是坚毅的一种表象。书中有一个关于坚毅的理解，坚毅就是制定了很难，在短期能实现的目标，当做奋斗目标去逐渐实现的行动。
每一本励志的好书，都在推崇要延迟满足，定下长远愿景。而世俗的社会里，我们会冲淡这些励志的需求，或者说每个人内心深处都想成为一个了不起的人。自律，读书，运动，保持积极向上的人生态度。但，社会是个大染缸，人随染缸而前进，人也随名利而前进，人更会随多增强自我境界而前进。
在这本书中，谈到一所美国一所中学，千禧一代们，受家长的万般宠爱，而要求学校放弃每学期，给学生排名次的规定。家长们希望孩子不要受到挫折，要多鼓励孩子，这样孩子才可以健康成长。但实验证明，没有受挫过的孩子，到成年以后，很容易发胖，易怒等等。
的确这一点，我特别相信。作为过来人，我们所处过往，所受的教育，有很多地方是和西方有相似之处的。尽量少让孩子受苦受累，是每个家长的愿望。或许有人会说，没有坚毅的品格，一样有人干的风生水起。
这个时代，最好的问题，就是没有真正意义的答案。这是我们所处时代的悲哀，也是幸福的开始。
中午和朋友吃饭，她就说，你看一个事情，在不同人身上，结果截然不同。我说你最近成长太快，说的一点没错。其实坚毅并非只有忍受中国古语中的，天降大任于斯人已，毕竟苦其心志劳其筋骨。这本书就透露了我朋友，想表达的一些观点。这就是一个人需要具备保持幸福的能力。
书中介绍的幸福的几要素，有积极情绪，人际关系，投入等等。职场中，人生中我们遇到的大量问题，本身就不是什么问题。你可以随便用书中的这三条对应去解释自己在生活中，工作中普遍会遇到的问题。
举例恰不恰当，看官们自己定夺。我还要讲一句，坚毅，是一件终身修炼的事情。坚毅的背后，是多少次困境，或者说失败中，逐渐找到的。
读一本书，一星两点的感悟，不足挂齿。但我们的人生，我们自己做主。读书的目的，就是要改变我们的思维，引领我们过上真正我们想要的生活，坚毅的执行下去，共勉。
坚毅力心得体会篇四
摘要：青少年犯罪日益成为一个社会热点问题。研究清楚影响青少年犯罪的因素，从而找到预防措施尤为重要。本文首先分析青少年犯罪的概念以及影响因素。影响因素分为宏观因素，包括政治、经济、文化、社会等因素，微观因素包括个体、学校、家庭等影响因素。本文重点分析影响青少年犯罪的家庭因素，从家庭的结构与功能、氛围、父母的示范作用以及家庭的教育方式等几个方面来说明。最后，根据这些因素给出了几点建议，一是开展家庭教育咨询；二是营造和谐的家庭环境，这是进行教育引导的先决条件，环境对人的道德观念、行为模式的养成具有潜移默化的影响作用；三是树立良好的家长形象，为子女树立一个好的榜样。
关键词：青少年犯罪；家庭因素；预防措施
一、青少年犯罪的概念
（一）概念
青少年犯罪是指青少年这一特殊主体所实施的犯罪。我国刑法并没有明确规定青少年犯罪的概念，也未对青少年作出明确的年龄划分，而是作出了刑事责任年龄的相关规定，不满十四周岁的，为完全不负刑事责任年龄阶段；十四到十六周岁，只对故意杀人、故意伤害致人重伤或死亡、抢劫、强奸、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质八类犯罪负刑事责任；十六周岁以上，承担完全刑事责任，但是未成年人犯罪的，应当从轻或减轻处罚。
我们所使用的青少年犯罪的概念，是从社会学、犯罪学的角度提出的。在犯罪学中，青少年这个词指已满14周岁，不满25周岁的人。这个概念包括了少年和青年两个年龄阶段的人。在学术界，关于青少年犯罪，有广义和狭义两个概念。狭义的青少年犯罪是指14-25周岁的青少年实施的违反刑法的应受刑罚处罚的行为，以我国刑法规定的应当承担刑事责任的14周岁为起点。广义的青少年犯罪是指10-25周岁的青少年实施的违法行为，并不仅仅是违反刑法的行为，还包括触犯治安管理处罚条理和违反道德规范的行为。在我国的司法统计上，青少年犯罪包括14—18周岁的未成年人犯罪和18-25周岁的青年人犯罪。本文采用这样的观点，青少年犯罪是指已满14周岁，不满25周岁的青少年实施的犯罪行为，包括了少年和青年两个年龄段的人群。
（二）影响青少年犯罪的宏观因素
影响青少年犯罪的因素诸多，可分为两种类型：宏观因素和微观因素。宏观因素主要包括：1、政治法律因素对青少年犯罪的影响。我国政治制度的发展、法律制度的完善、方针政策的巩固、国际政治思潮等因素都会对青少年犯罪问题产生影响。2、经济因素对青少年犯罪的影响。市场经济体制下贫富不均，对青少年犯罪产生的落差驱动。市场经济体制下就业状况，对青少年犯罪产生的压力驱动。3、文化因素对青少年犯罪的影响。异质文化的冲突是青少年犯罪的主要文化因素。我国文化冲突在时间和空间上主要分为现代文化与传统文化的冲突以及中国文化与西方文化的冲突。异质文化的冲突容易导致价值观念的不确定化,进而产生家庭功能的失调、学校教育偏颇，青少年亚文化的贫困以及社会主体文化的内在分裂等方面的问题。4、社会因素对青少年犯罪的影响。城市化进程引起的人口大规模流动，使得不同价值观常处于对立的冲撞中，流动青少年脱离了原有非主流文化（相对于当前生活场所文化）的成长背景和生活轨迹，原有的价值观念失去规范，新的生活秩序和价值观念尚未形成，加之城市丰富,物质文化生活的外在刺激与诱惑容易造成流动青少年心理失衡（流动青少年在就学、就业等方面仍然存在客观的限制），同时青少年从“熟人社会”进入了 “陌生社会”，相应犯罪行为的社会监督力量削弱，犯罪机会增加。
二、影响青少年犯罪的家庭因素
影响青少年犯罪的微观因素包括个体因素，学校因素以及家庭因素。家庭是青少年社会化的首属环境，也是青少年生活、成长的主要场所，对青少年人格的塑造具有奠基作用，家庭的作用表现在对其他外部因素影响的强化或削弱作用上。家庭因素对于青少年的影响主要集中在家庭的结构与功能、氛围、父母的示范作用以及家庭的教育方式等方面。
（一）家庭结构与功能
我国在传统社会中，家庭作为一种经济单位，其功能主要表现在生产工作中，家庭以父权制度下的主干家庭作为基本结构，家庭关系相对简单和稳定。随着现代家庭的发展变迁，传统的家庭模式受到冲击，家庭关系发生了很大的变化，小家庭日益取代大家族、城市双职工家庭普遍、夫妻分居两地增多、部分家庭因历史原因（文革等）受到创伤等现象在客观上造成青少年家庭教育的弱化现代家庭中，情感要素变为家庭追求的第一需要，家庭成为了和社会相对隔离的个人和生活场所，家庭出现了小型化、核心化的趋势，最终导致家庭结构瓦解、家庭功能弱化等问题，家庭结构、家庭伦理、家庭教育等方面出现了危机。
家庭结构自然解组（父母一方或双方死亡）和人为解组（父母离异）导致的家庭结构残缺会对青少年的成长产生负面影响，是青少年犯罪的重要诱因。针对青少年犯罪的实证调查大都显示犯罪青少年中来自残缺家庭的比例较大。离异家庭对青少年的影响主要体现在自我评价、价值观念和社会交往等方面而在两种家庭结构残缺的类别中，人为解组对于青少年的影响更大、更深远，相应的在青少年犯罪方面的作用也更大。对于家庭变迁的另外一种形式——家庭重组也是导致青少年犯罪的家庭原因当中的重要因素，因为重组家庭中缺少家庭教育必备的人际关系，因而容易产生畸形的教育而使青少年偏废。
家庭功能对青少年的犯罪行为具有显著的预测作用，家庭生产功能、家庭消费功能、家庭娱乐功能、家庭生育功能、家庭情感功能、家庭宗教功能、家庭教育功能的异化和失范是导致青少年犯罪的重要原因。家庭成员之间（特别是父母子女之间）的关系对青少年犯罪的影响较大，家庭成员间松散甚至敌对的关系是家庭缺乏内聚力和控制力的表现，犯罪青少年的家庭氛围多表现为家庭困难、结构不全、缺乏沟通、亲情隔闻、教育缺损、情感矛盾、亲密度低等，父母教育则体现出教育内容偏差，教育方法不当的问题，主要体现在父母过度保护、过度偏爱、消极表率、拒绝否定、严厉惩罚等方面。
（二）家庭氛围
家庭气氛是家庭成员相互作用和相互影响营造的一种家庭氛围。家庭气氛紧张是青少年形成犯罪心理的直接原因。美国学者abrahamsen 于 1944 年提出了家庭紧张（family tension）对犯罪行为的作用，他发现犯罪少年家庭比非犯罪少年家庭存在着更普遍的不健康的情绪气氛，即家庭紧张。青少年罪犯的双亲感情失和、争斗不断以及他们与父母间关系紧张的比重远高于父母离婚的概率。这类家庭紧张对儿童来说是非常有害的，儿童得不到关注和照料，情感需要和欲望得不到满足，从而抑制了儿童的成熟。儿童情绪的不成熟和被忽视构成了反社会行为或犯罪行为的基础。敌对、仇视、争吵会使青少年感到不安全和不满。长期的家庭紧张会削弱家庭的凝聚力并影响家长营造教育青少年的氛围和解决问题的能力。国内唐正芬引入系统家庭动力学概念研究其与青少年犯罪的相关性,采用系统家庭动力学自评量表，该自评量表包括四个纬度，家庭气氛、个性化、系统逻辑、疾病观念。研究结果表明，和谐愉快的家庭气氛为个体提供了良好的人际条件，使家庭成员在遇到困难时有良好的求助环境和支持系统，有助于个体较多采用求助、解决问题的应付方式，而较少采用自责回避的应付方式，家庭动力学特征直接或间接通过应付方式影响青少年违法犯罪的易感性。
（三）父母的示范作用
父母仅重“言教”，口头上遵循正确的准则，但自己行为倾向上所示范的都与社会公认的准则不协调，行为不端，生活不检点，结果“言教”败于“身教”，自觉或不自觉地成为青少年犯罪的“家庭教师”。家长及家庭成员的各种违反道德、违法乱纪的不良行为，都会对青少年产生实质性的影响，使他们对社会认同的道德规范和行为准则产生怀疑，使正常的规则内化过程遭遇障碍而出现偏离。西方学者对于父母行为不良与子女犯罪关系的专门研究表明，绝大多数犯罪青少年的父母自身都有犯罪行为。英国教育家尼尔一针见血地指出：“问题少年是问题父母的产物。”大卫法林顿在经过对365名青少年犯罪进行调查研究后指出：“父亲没犯过罪的孩子有犯罪史的仅占8.4%，而父亲犯过罪的孩子犯罪的比例高达37%。同时，母亲犯了罪，小孩犯罪的比例则更高„„”。1992年中国青少年犯罪研究会对8个省市青少年违法犯罪进行一次大规模的调查。调查按照社会学抽样方法进行，样本取自监狱、少年犯管教所、劳动教养所、工读学校，共2000多人。调查的结果显示，违法犯罪的青少年中家庭成员有违法犯罪记录的占20.5%，其中正服刑的占10.7%。在家庭成员有违法犯罪记录的青少年中，约有50%的人认为，犯罪家庭成员对他们有意识地传授犯罪，或有潜移默化的影响。而亲属犯罪后的处境又会使他们产生自卑、自暴自弃和无所谓的心理。可见父母的不良行为与子女犯罪行为之间存在着密切的关系。
（四）家庭的教育方式
家庭教育主要包括家庭教育能力、教育水平和教育态度及其方式方法等方面。教育能力、教育水平和教育态度。家庭教育能力主要决定于家庭教育投资、可用于教育的时间、父母的文化素质。父母的文化素质低，认识社会事物的能力也就低，难以给予子女正确的教育和引导。父母也是家庭教育的实施者，他们在日常生活、工作和学习中通过言传身教，使社会普遍认同的道德规范、行为准则能够被其子女内化。家庭素质高低是家庭教育成败的关键因素之一（当然这里所指的素质是一个综合的概念）。但由于父母的教育态度、方式、方法存在问题，往往使家庭教育的效果违背家长的初衷，从而使家庭子女社会道德感的形成一开始就存在缺陷，以致影响青少年日后的违法犯罪。
教育方式、方法不当是造成家庭教育失败的主要方面：1娇惯溺爱。娇惯溺爱对家庭子女无原则地、过分地迁就溺爱，使子女养成娇横、任性、自我中心等不良个性品质，造成这些子女社会适应困难。2简单粗暴，这种教育方法使子女缺乏得到科学教育的机会，经常会受到莫名的责骂甚至体罚，它也最能反映出家庭教育的低下和无能。现代心理学研究表明，体罚的唯一功效在于只能暂时制止孩子的不良行为，使其成为在家长或其他权威人物面前老实而背后放任的表里不一的人；同时一味地体罚，只会疏远家长和孩子之间的亲情关系，增加孩子的孤独感和判离性。在粗暴的家庭教育方式中生长的孩子，心灵会遭受创伤，倍感家庭的冷漠，甚至产生恐惧心理，被迫到家庭以外寻求同情与温暖，有时因此被坏人引诱而违法犯罪。另外，父母的简单粗暴还会使子女从中学习、模仿暴力，容易使他们变成一个冷酷的、残忍的、好打斗的人。一些暴力犯罪案件中的青少年犯罪者往往就是在父母的暴力性管教下离家出走，进而走上犯罪道路的。在这样的家庭环境中成长起来的孩子常常情绪不稳、残暴、缺少同情心，具有反社会倾向。
三、青少年犯罪的预防措施
（一）开展家庭教育咨询。
（二）营造和谐的家庭环境
这是进行教育引导的先决条件，环境对人的道德观念、行为模式的养成具有潜移默化的影响作用。良好的家庭环境，民主、和谐、愉快的家庭气氛，是促使青少年心理健康发展的必备条件。有了良好的家庭气氛，父母与子女就能平等相待，家长就能经常与子女谈心，能及时了解其心理状况和行为变化，以进行正面地教育引导，及时纠正不良行为。未成年人正在成长发育时期，思想上的迷惘，心理上的苦闷，乃至生理发展上的困惑，经常需要有人来指点和帮助。通过交谈，父母可以了解孩子们在不同场合的不同心态，了解他们内心的欲望和要求，帮助他们分析现实的可能性，以排解其不良的情绪，促进其身心的健康发展。其实，青少年优良品德的形成，行为方式的培养，不仅需要父母正确的引导，更需要严格、科学的管理。营造家庭和谐氛围并不意味着对子女娇纵放任，更不意味着对子女过错行为的一味迁就和袒护。在和谐的家庭环境，中强化管理是父母履行法律责任的具体表现。对子女的不良行为必须进行管制约束，使子女的任何越轨行为得到及时制止和纠正，真正做到不姑息迁就，不包庇护短，从而使孩子走向正确的人生道路。
（三）树立良好的家长形象
孩子具有天生的模仿本能，不是任何人的行为他们都会模仿，对他们来讲，与他们最亲近的，他们最尊崇的人的行为是他们模仿的主要对象。在家里，这种模仿对象就是父母。父母对子女的教育不仅仅靠说教和训斥，而是靠直接引导和行为影响，在青少年社会化过程中，其道德观念的形成、行为模式的获得、生活习惯的养成主要是从父母那里模仿而习得的。在言谈举止中，父母切不可做“说话的巨人，行动的矮子”，使“言教”败于“身教”。父母的社会角色、家庭主要成员的日常生活习惯、文化素质、生活态度、价值目标和思想道德修养，夫妻对爱情的忠诚与责任，家庭内部的凝聚力等，都直接影响着家庭成员，尤其是青少年的未来和发展。因此，家长的榜样作用、家庭道德文化环境的优化十分重要。家长要为孩子树立尊老爱幼、夫妻和睦、家庭责任感等榜样，营造良好的家庭风尚，增强家庭的亲合力，为子女创造一个健康和谐的家庭环境。
参考文献：
1、行万里路，读万卷书。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 3、读书破万卷，下笔如有神。
4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文 5、少壮不努力，老大徒悲伤。
6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。8、读书要三到：心到、眼到、口到 9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。10、一日无书，百事荒废。——陈寿 11、书是人类进步的阶梯。
12、一日不读口生，一日不写手生。
20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根
坚毅力心得体会篇五
为了加强校园精神文明建设，弘扬中华传统美德,形成良好的校园风气，增强青少年孝敬父母的意识和行为。明通小学相应号召，于9月18日下午，组织学生观看了中央电视台综合频道、少儿频道同时首播出的“寻找最美孝心少年”视频，各班班主任提前下裁视频，并在观看后组织学生讨论。
《最美孝心少年》生动讲述了“最美孝心少年”历经磨难、孝敬长辈、艰难求学、阳光向上、自立自强的感人事迹。第一位最美孝心少年黄凤的故事还没有讲完，就已经有不少同学不能自已，泪流满面，泣不成声了。观看视频的一个多小时里，同学们一次次被一个个“最美孝心少年”感天动地的孝心震撼着、感染着、感动着。
孝道是中华民族的传统美德，是中国文化的一个组成部分，在新的形势下，弘扬孝道有着十分重要的教育意义。最美孝心少年的故事，不仅仅反映了一种孝心，同时在孩子们身上表现出的那种对苦难的坚忍、自强、自立、自信的精神，难能可贵。最美孝心少年，为少年儿童树立了好榜样，有利于对其进行思想品德教育。
我们倡导对学生的养成教育，在平时的学习生活中开展了多种形式的感恩教育，其中包括感恩主题班会、感恩主题黑板报评比等系列活动，让学生参与其中。“最美孝心少年”的动人事迹给师生们共同上了一堂感恩教育课，一段段鲜活的例子给同学们带来了心灵的震撼。本次活动的开展，让同学们从“最美孝心少年”的事迹中感悟爱的力量，孝顺自己的父母双亲，用爱心回报社会。