事迹材料可以彰显个人或组织的价值观和精神风貌，是一种展示和宣传的方式。接下来是一些温暖人心的事迹材料，希望能够给大家带来一些勇气和动力。
师德先进个人事迹材料师德先进个人事迹材料（汇总19篇）篇一
“捧着一颗心来，不带半根草去”著名教育家陶行知的这句至理名言就是我的梦想。2005年师范毕业后，使我终于如愿以偿成为了一名教师，令我感到无比的光荣和自豪。8年来，我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界”。是呀，作为教师，我们必须具备奉献精神，敬业精神，要把教育工作当作是一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。
作为一名教师，从走上教育岗位的第一天起，我一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳，忘我的工作着。我乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给的每一项任务。无论在任何岗位，我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。
我校近几年语文教师比较紧缺，作为一名年轻教师，常常跨两个年级或者担任高三两个班级的教学工作。我一直肩负重任，即使再忙都没有敷衍过。平时，我利用课余时间帮助学困生辅导功课。以心换心，换来的是学生对我的尊重、爱戴，换来的是领导的信任、器重，换来的是学生家长的寄托和感谢。
我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事。我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，约束自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为一名人民教师，应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。
“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。
要求学生不讲脏话，我带头使用文明用语。教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势；要求学生按时完成作业，我首先做到及时批改每一份作业和试卷。下午考完试，为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈，连夜批改，经常工作到后半夜，学生接到批完的试卷，非常惊讶，也非常感动。……这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，不少学生在周记中写道：“段老师使我明白了不少东西，学会了怎样做人，这些将永远伴随我，对我的将来会有很深的影响。”就这样，我在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。
有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱！”真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。
今年我所任教的班级其中有个是音乐班，学生普遍文化底子薄，学习习惯差。有个叫刘犇的学生，纪律散慢，作业常常不完成。虽然多次教育，但没有收到明显的效果。怎么办呢？最后，我试着寻找他本人身上的优点，结果发现他这个人还真有不少优点。比如，爱劳动，每次劳动，他总是特别积极，干得起劲，另外，他还十分有礼貌，每次见到老师远远就笑着打招呼。于是我就特别注意他，一发现他做好事，就及时表扬，然后还会微笑着对他说：“今天作业完成了吗？我要检查的啊！”随时随地，我会用微笑去鼓励他，在他犯了错误时，我也从不大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力，他的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。我想，这大概是我们说的爱心教育吧！事实上，我每次到一个新班都会受到学生的欢迎和爱慕。当然，我的工作同时也受到家长的认同和支持。我想，这就是爱的力量吧。
随着时代的发展，人民对教师的要求越来越高了。特别是跨入新世纪，世界各国无不把着力点放在教育上，无不从教育改革上找出路。做为一名教师，我深知，抓教育就是抓人才，就是抓人才资源的开发。因此，处在教育战线上的教师，可谓任重道远。面临这种教育新形势，我怀着时代的危机感、紧迫感，积极主动地参加各种岗位培训和继续教育学习，想方设法提高自己的素质和业务水平。坚持以理论武装自己，努力学习新知识，接受新的教育理念，认真学习《教育学》、《心理学》、《教材教法》，阅读一些关于教学方面的书籍、杂志。因为我坚信，要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水，乃至源源不断的长流水。
在教育教学中，我追求卓越，与时俱进。为了上好每一节课，我总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。我还坚信“开卷有益”，深信“三人行必有我师”，因而不断地向书本学习，向实践学习，向同行学习。总之，我利用一切机会向别人学习。教学中，我寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，并在课内外通过为文本添枝加叶来激发学生的想像力，发展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。为了把德育教育寄于课堂之中，我每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的内容相结合，寄德育于课堂教学之中。
多年来，在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下，所担任的学科考试的平均分、及格率、优秀率也常名列前茅。在我的执著努力下，终于看到了丰硕的果实：
2011年撰写的教学设计《将进酒》获市级一等奖。
2010年撰写的论文《语文美育之探微》获省级三等级。
2009年撰写的论文《激发语文课堂学习激情探微》获市级一等奖。
作为一名教师，我所取得的成绩是微不足道的，成绩只能说明过去，在新的教育教改中，我要继续默默的奉献，用博大的胸怀拥抱所有的孩子。“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在”，我用自己的实际行动印证了这句话。我工作着，我快乐着。纵然岁月消逝了我的青春，但我依然无悔！因为我无愧于我的学生。
师德先进个人事迹材料师德先进个人事迹材料（汇总19篇）篇二
我是一名普通的人民教师。是1984年7月年参加教育工作的，自己认真贯彻党的教育方针，切实履地教书育人的职责，思想上积极要求进步，时刻以一个人民教师的标准要求自己。坚持四项基本原则，关心国家大事，关心时事政治，贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，努力实践“三个代表”重要思想，用“科学发展观”统领自己的教育教学工作，时时处处以人民教师的标准严格要求自己，工作28年来，有强烈的责任意识和敢于牺牲的精神，严格服从学校的工作安排，团结同志，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得到了同事的赞许，领导的信任；赢得了上级教育主管部门的认可和肯定。工作中发挥自身的模范带头作用，真正做到教书育人，为人师表。同时自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，认真学习《教师法》《教育法》，抄写笔记，积极撰写心得体会和自查报告，热爱本职工作，关心爱护每一位学生，并努力学习，不断提高自己各方面的水平。
关爱学生，塑优秀人才。
教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。记得1995年我在新平中学任教，初三女生李晓玲，因父母离异，由城区学校转学到我教的班上，这个学生身体发育早，加上无人正确引导，有所谓早恋的现象，针对这种情况，我利用课余时间对她做细致的说服教育工作，分析早恋对学生身心的不良影响，通过反复的心灵开导，这个学生也渐渐改变了思想，成绩上升较快，最后选择了五年制大专学校继续学习，现在已经走上了工作岗位；96届初二学生吴勇，家里，爸爸身体不好，妈妈有严重的风湿病，经常躺在床上不能走动，我经常利用课余时间、休息时间去他家中探望，经常给这位同学谈心，教育他自己家里，爸爸、妈妈身体不好，自己更要给他们争气，勤奋学习，美好的生活，要靠自己去争取，结果通过吴勇的努力，最后考上了大学，现在还经常给我通信，表示感谢。人们常说，小学生是一块未经雕琢的璞玉，遇上技艺精湛的雕刻师就成变成宝。哪一位老师不想让自己的学生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能领会到其中的乐趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人们的认可，学生的爱戴。20xx年我被学校领导，安排到新平镇联合小学任教，我用心和爱心去对待每一位学生。班上有一个长得很乖巧的小男孩，大而有神眼睛滴溜溜地转，刚认识时我猜想他定是一个聪明而特别活跃的孩子。果不其然，平时他很聪明，但好动，上课不专心，爱讲话，他的家长也是说，既有对孩子的过多溺爱，又有对他的坏习惯的无奈。后来，我把他叫到没有人的地方，问他想知道这两天同学们对他的印象吗？当得知同学老师对他的态度时，他的脸上有了难为情，应该是他已知道错了。
在以后的课堂中，他一直在好好听课。看着孩子稚嫩的脸，我告诫自己再怎么寒心，都不能放弃他。我发现他的优点——头脑灵活，动手能力强，每次举行活动时就让他去参加。在联合小学中，我班上有一个叫李明的学生，父母离异，这个学生平时经常逃学，我就经常利用课余及休息时间，到他家里进行家访，与家长配合，共同对这位学生进行教育，同时我还经常与这个学生谈心，功夫不负有心人，通过努力，这个学生不逃学了，学习也有了明显的进步，也比以前更懂礼貌了。在20xx年上、下期我任联合小学三年级3班的数学教学，班上有个叫钟昌蓉的学生，在学校里，是大家公认的懒学生，只有回家布置的作业，她就不会完成，其他教她的老师拿她简直没有办法，我对她也感到头痛，我就经常到她里进行家访，与他的父母进行交谈，共同寻找教育她的方法；原来，这个学生的父母都没有文化，加上她本身的智力又较差，父母在外打工，很晚才回家，家里只一位70多岁的老奶奶，无人看管，面对这种情况，我时常与她谈心，上课经常抽她答问，在校利用休息时间给她补课，耐心辅导，尽量不让她把问题带回家去，还有就是回家要做的作业我每天要亲自给她写上；通过较长时间的努力，这位同学的学习习惯有了明显的改变，学习成绩也有了提高。他的奶奶知道他的改变后，动情地说：“谢谢您，老师，我们蓉蓉有您这样的老师是她的福气。”还有就是，有同学生病了，我总是及时地打电话询问病情或前去探望，嘘寒问暖，端水送药，在学生返校后帮他补习功课。
对待学习后进的学生，我时时处处注意自己的教师形象，实践着身正为范的人生追求，总是利用业余时间，放弃休息，义务帮助他们补课，从来不搞有偿家教；得到了家长的称赞。
担任班主任工作以来，我注重班风学习建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅，在平时的各阶段性学生考试中遥遥领先。有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮助下，曾有多名学生，重拾起学习的信心，扬起理想的风帆，跨进理想的风帆，跨进学校的大门。
爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
师德先进个人事迹材料师德先进个人事迹材料（汇总19篇）篇三
怀揣着对教育事业无限的憧憬，带着满腔的热情，1996年7月，刚刚从师范院校毕业的我，兴奋地踏入了教育这方热土，成为了一名小学语文教师。儿时的梦想如今变成了现实，除了感受到那份梦想成真的喜悦，我更懂得了“教师”不仅仅是个简单的称号，更是一份沉甸甸的责任。望着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦,看着他们青丝变白发仍两袖清风,我突然特别深刻地理解人们为什么总是这样描写教师：“捧着一颗心来，不带半颗草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。但我却甘愿作春蚕，作蜡烛，用我的真心和热情挥洒爱的雨露。
从走进老师队伍的那一刻，我就知道自己将与平凡和奉献为伴，但我无悔于自己的选择，我更要用自己的行动无愧于自己的选择。整整十四年的工作中，我一直担任着语文教学或班主任工作，都说班主任是最苦也是最累的，但我却乐在其中。在十四年的教学工作中我始终坚信着“爱是一切教育的前提”，有爱才会有真正的教育。在我心中，每个学生都是我自己的孩子，我会把我的爱毫不吝惜地献给他们。在他们生病的时候，我会送上一句亲切的问候，一个关爱的眼神；在他们伤心的时候，我又会悄悄地写上一张纸条，捎去几句安慰；在他们犯错的时候，我还会对他们晓之以理，动之以情，引导他们改正错误，走向成功。我用我的真诚换取同学们的真心。当我伤心时，他们会围着我，安慰我，给我讲他们的开心事；当我因班级工作不如意而发脾气时，他们又会低下惭愧的头，默默无语，暗自流泪；当我为他们取得的成绩而兴奋不已时，他们则会陪着我一起鼓掌、欢呼；当我因嗓子疼而声音沙哑时，他们又会偷偷地把药放到我的讲桌上-------正是这平凡的一幕一幕，才让我每天生活在感动之中。
十几年的语文教学和班主任工作中，虽然辛苦，虽然清贫，虽然也有过急躁、彷徨，甚至也想过放弃，但人是懂感情的，一往情深精诚所至，一心一意顽石开，爱心所到，情感所至，必将春风化雨暖人心。我用我的爱换来了孩子们更真诚、炽热的爱。当我迷茫时，当我彷徨时，当我伤心失望时，当我找不到前进的方向时，是他们，我那可爱的六十九名孩子们，那一张张天真无邪的笑脸，给了我神奇的动力，让我一次次地迎难而上，越来越坚强。我也更加坚信他们将是我今生无法割舍的牵挂，再多苦，再多难，也比不上那一句“老师，我们爱您。”
辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。近几年，我一直被评为郭店镇先进个人，今年还被评为新郑市优秀教师，荣誉的取得是对我辛勤劳动的肯定，更是督促我前进的动力。
三尺讲台，是我永远的舞台，而学生，则是作为歌唱者我最欣喜见到的听众。在做好语文教学或班主任工作的同时，我也不忘钻研业务，读书学习，提高自身的文化素养。十几年来，我的教学成绩都很突出，并对于语文教学有了自己独特的见解，无论是上课，还是备课都倾注了我的满腔热情。我的努力也得到校领导和同事们的信任，担任了语文教研组的组长一职，并多次在区、市及的赛课中获奖。肩上的责任重了，但前进的脚步却更坚定了。
人生的意义在于奋斗。回首来时路，14年来，在从教的路上，自己洒下的不仅有汗水还有泪水，但如一句话所说“付出越多，收获就越多。”我一路走来一路收获，收获的不仅有美好，更有幸福。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！为教育事业燃烧自己，成就希望！
师德先进个人事迹材料师德先进个人事迹材料（汇总19篇）篇四
九年来，面对我那天真可爱的学生，我心爱的教育事业，我一直坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每天早来晚走，经常深入教室排查班级矛盾和孩子们的学习困惑。与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。当我的孩子出生后，产假未到由于学校教师紧缺加上临近期中考试，想着孩子们渴望求知迫切期待的眼神，我再也无法静心休息立即到回学校上班，平时从未耽误过一节课，即使孩子生病也不忍心耽误孩子们的课，很多次我的孩子病得实在挺不住了，甚至连哭的力气都没有了，我依然站在讲台上讲课，有经验的老同事把我训斥一番，我才丢下手中的粉笔抱孩子上医院。
随着教学机制的不断改革，生本教育教学在全国各地轰轰烈烈，扎实有效地开展着，不甘示弱的我也积极主动的加入到生本教育教学的行列之中。当第一次听到“生本”时感到很疑惑，后来有幸去东风小学、柳林小学、外国语学校、区实验小学听课，在频繁的听课中渐渐明白了什么是生本。回到学校后我仔细琢磨，不断查阅生本教学的相关资料和优秀教学设计，观看生本教学视频，学习名师组织教学的新思路，终于恍然大悟：生本就是以学生为本，课上课下都是以学生为主体，彻底打破了老师满堂灌，学生满堂听的旧规。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。
“问题学生”中的大多数是希望自己进步的，他们希望得到老师、同学的帮助，得到集体的温暖，但常常得到的是教师、家长、同学的冷遇，从而产生自卑心理。由于得不到正确的引导，于是产生逆反心理。逆反心理是人对某类事物产生了厌恶、反感的情绪，做出与该事物的发展背道而驰的行动的一种心理状态。
工作中认真钻研、刻苦学习，养成了不懂就问的习惯，谦虚、好学、立志上进是我孜孜不倦的追求，凭着这种坚定的信念和执着追求的精神使我找到了职业幸福。这种幸福感促使我更加努力，更加谦和，于是取得了可喜的成绩：曾多次被评为“优秀班主任、优秀教师、教科研先进工作者”的称号，多次在区里组织的“金烛杯”优质课评比中获奖，在区里参加讲家访故事演讲比赛中荣获“一等奖”，所写的关于“班级管理”和“生本教学”的论文分别获得市级和区级二等奖，品德与生活教学设计获三等奖，当每获得一份荣誉时我会与我的孩子们同分享，当我们沉浸在快乐和掌声之中时，我会告诉他们：“没有最好，只有更好。”我是这样想的，做人做事也是这样严格要求自己的，孩子们听多了自然领悟到它的含义，久而久之潜移默化，循序渐进，无论是学风还是班风有了较大转变，我所带的班级也多次被评为文明班级。
路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远，我会把工作中取得的成绩归零，把工作中存在的不足努力改进，以种种不足为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗继续延续。作为一名教师，一名班主任，尤其是一名政教主任，以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生!通过丰富多彩的活动营造文明、道德氛围，陶冶学生高尚的道德情操，提高全校学生的综合素质，多给他们奉献爱心，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长!
师德先进个人事迹材料师德先进个人事迹材料（汇总19篇）篇五
我叫xx，29岁，中共党员，xx市xx中学语文教师、班主任。转眼间，我已经在中学教育战线上工作9个年头。9年来，做为一名年轻教师，我凭着对教育事业的强烈责任感，把自己的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的教育事业的忠诚和对本职工作的热爱，全部熔铸在自己从事的事业中。用自己的实际行动认真践行“三个代表”重要思想。工作中曾多次被评为“xx市模范班主任、区级骨干教师、教科研先进工作者”的称号，多次在学校组织的“民生杯”优质课评比中获奖，我所带的班级也多次被评为优秀班级，深受领导和家长的好评。我用行动诠释着一个年轻的共产党员全心全意为人民服务的宗旨，处处以身作则，发挥模范带头作用。“把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，在每一个平凡的细微处发现工作的价值，并把工作的意义借助每一个细节传扬开来，让平凡不平庸。”是我的信条。现将近几年来的工作实际介绍如下：
一、爱岗敬业，默默奉献。
九年来，面对我的学生，我心爱的教育事业，我一直坚持着兢兢业业的工作作风。坚持每天早来晚走，经常深入宿舍、晚补，了解学生第一手材料。与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。大龄结婚，未请一天婚嫁；孩子出生，未耽误一节课。
二、多方学习，丰厚专业素养。
对一个语文教师而言，文化的底蕴、教育的理念、艺术的技法都是不可或缺的学养。
在日常的生活中，努力丰富自己的阅读，丰盈自己的内心世界，使自己拥有高远的认知和健全的人格。同时，勤学苦练，坚持写作，提高自己听说读写的能力，逐步形成了大气、睿智、平和、的教师气息，增加了教学的魅力。
为了避免专业学习上的惰性，我把工作中的每一个要求、每一个任务都作为了自己学习的压力，把完成任务的过程转变成专题学习的阶段，把每一个培训都作为自己学习的机会，比如：我经常用学校组织公开课的机会，给自己提高标准，选择本册书中最难的课来组织，在农村任教期间，学校对语文综合性学习上的研究一直是一个空白，我就利用公开课的时机，选择了一个综合性学习内容“世界何时铸剑为犁”锻炼了自己，受到了领导老师的一致好评。另外，我积极参加各种培训，曾经多次自费到省内的多所名校听课学习，利用中午休息时间，上网查找名家的视频课例、讲座等等。这样才使一个初出茅庐的年轻教师迅速掌握了语文教学基本理念，也被评为“教育科研先进工作者”等称号。
三、深入研究，提高教学境界。
在日常工作中，教育教学的研究是我工作的常态。追求有效教学一直是我追求和努力的方向。
课堂是教学研究的主阵地。我会研究每一节课，对自己的课堂教学作深度反思，与教师们共同研讨。在长期的语文教学中，一直坚持落实三个方面：情趣、发现、培植。用语文课堂的情趣培植学生语文学习的情趣，借助语文的视角帮助学生发现生活的情趣并能改变生活的品位；善于发现学生的学习特色并强化为学生学习的自信；培植终生学习和人格完善的思想种子。在班里形成了口才训练、写作训练、社会实践活动等系列平台，古诗词诵读、经典美文介绍、学生习作交流等等，得以在平时的课堂中健康生动地开展。
四、积极探索，研究教育方法。
经过多年的实践与研究，我在教育中管理班级上摸索到一些方法，那就是，坚持在“严、爱、细、活”四字上下功夫。
严格要求学生，即是行为规范严格训练，我特别注重良好行为的养成。如认真细致的学习习惯、积极主动的劳动习惯、热情开朗的文明礼貌习惯，有序参与的活动习惯。在日常的工作中，我经常采取“做榜样、教方法、耐心带、及时评、时时查”的办法训练学生的行为，比如：有的学生来自5、6个学校，习惯差异非常大，从开学的第一天起，就时特别留心孩子们的举动，谁在课间操的时候把教室的灯关掉了，做完操之后就立即表扬，谁上课姿势端正，也点名表扬让大家学习，谁给班级扛了纯净水，更是掌声鼓励，谁的作业认真干净，也决不吝啬溢美之词……当然，对于不好的，我多是指出现象，不在班里点名批评，严重的，就找到办公室私下谈话，几天下来，同学知道了什么是该做的，什么是不好的，加上每周都给班干部开例会，指出一周的优缺点，并制定下周的工作目标，培养学生习惯的工作就会有条不紊的进行，班级很快就会进入良好的状态。
做这些工作，绝对需要腿勤，多进班，走到学生中间，由接触而了解，由了解而理解，师生关系才会融洽；眼勤，勤观察，了解学生的心态，做工作才能有的放矢；嘴勤，勤指导，经常和学生聊天，指出不足，表扬优点，增进师生感情；手勤，多示范；脑勤，勤思考。俗话说“天道酬勤”，勤，能弥补我们经验的不足和才智的缺陷。
“细”即班级管理、学生教育工作扎扎实实，从细微的事情抓起，从身边抓起。我通常的做法是在接手一个新的班级后，制定一个长期目标，三年我要实现什么？在起始时必须要有一个完整的工作思路，我要清楚我面对是一群什么样的孩子？我要带着他们到哪去？如何带？第一步做什么？再做什么？最后做什么？通常我把目标定位为：要培养孩子做一个有修养的人，培养他们良好的学习习惯，掌握良好的学习方法。每节课上课前，同学们把桌椅要对整齐，读书的时候把书拿起来，身体坐直，书本都摆放在书桌的左上角等等，这些看起来是小事，但这关乎到学生好习惯的培养。班主任工作就是这样琐碎的工作，必须扎扎实实做好每天的每件事情，班级管理才能更上一层楼。为了改善孩子与父母之间的关系，使孩子自觉地学习。我精心设计每一个家长会、班会和活动课，这是一次家长会——《爱老师，爱父母》，孩子和家长们齐聚在教室，孩子们真切地话语，对爸爸妈妈的理解让在场的许多家长泪流满面，家长的殷切希望，让孩子们备受鼓舞，有更大的动力前行。我也不断拓展教育教学新方法，我自制了“学生评议表”，班里进行了“谁与争锋学习评比”等来激励他们勇往直前。
面对时代赋予的使命，我感到对学生、对事业的热爱，不能仅仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干，而且还应该体现在进行创造性的劳动上，要“爱”也要“活”。
现在的学生越来越有个性，教育他们如果仅仅是喝斥、责骂，那是起不到良好凡教育效果的，需要我们做到“因材施教”区别对待。比如：一次学生问我，为什么对王怀宇同学违反纪律是就很少进行一些惩罚呢？我就告诉他，由于王在小学时经常是因为违反纪律在教师角落里罚站，需要给他机会和爱啊！
我校是一所寄宿制学校，学生吃、住、学都在学校，学校就是他的家。需要教师关爱，有些学生很少得到家长的理解和心理上的辅导甚至就是单亲学生。就更需要教师担负起学生生活、学习方方面面的帮助和引导，这没有对学生的爱是无法做到的。我班中有家比较远的学生，如阿尔山的、黑河的等，他们一学期才能回家一次，生活就需要老师特别的关爱，五一，十一放假的时候，我就把他们带回家，带他们去买衣物，让他们通过qq和家里的父母进行交流，离开的时候将他们送上火车。家长对此非常满意。
师德先进个人事迹材料师德先进个人事迹材料（汇总19篇）篇六
xxx，女，汉族，1985年11月出生，本科学历，华中师范大学教育学学士，现任xx镇孙场小学语文教师兼教研主任。因为有着一份爱心、真心和责任心，所以她是一位受学生喜爱、家长爱戴、同事赞许的老师。
吴老师有一双敏锐的眼睛，总能及时发现学生身上的出现问题，及时进行纠正。班上有个男生叫小晨，曾经沉迷于游戏，甚至威胁家长不给手机就跳楼。为了帮助他摆脱手机的控制，吴老师便在他上课犯困时向他提一些简单的问题，课下找他谈心，像妈妈辅导儿子一样地辅导他的作业就，还亲切地喊他“大儿子”。渐渐地，小晨愿意听吴老师的话了，能按时完成作业，成绩提升到班上的中上游，人也变得活泼开朗。
这样的`例子在吴老师身上还有很多，她既教书又育人，用师爱去感染、去润泽每一个孩子的心灵。
吴老师班上90%以上的学生是留守儿童，有的学生连拼音都不认识。为此，吴老师将这些学生编成一个学习小组，将拼音的内容复印成册发给他们，利用课余时间给他们“开小灶”。她还将班上同水平的学生编成两两pk的小组，每次在看拼音写词语、默写古诗中获胜的学生，连续五次书写作业得“优秀”或者“有进步”的学生，都能自选并获赠老师提供的小礼物，期末还为学期“优秀学生”“进步学生”准备了礼物和奖状。在吴老师的各种激励下，同学们学习劲头更足了，纪律意识更强了，班风也更好了。
工作之余，吴迎老师总是钻研教材，研究学情，不断加强理论学习，同时向其他优秀教师虚心请教。此外，她入户走访了班上每一位学生，与家长促膝长谈，有时天黑了还骑着电瓶车穿梭在孙场的乡间小路上。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教好书、育好人，是吴迎老师永远的追求。
师德先进个人事迹材料师德先进个人事迹材料（汇总19篇）篇七
在平凡中追求挚爱的教育事业，在清贫中享受教书育人的快乐，下面是小编为大家收集了关于师德先进个人。
希望可以帮助到大家。
吴，19xx年11月出生，中共党员。20xx年参加工作，成为一名光荣的人民教师，走上了三尺讲台，是该同志多年的梦想。该同志忠诚于党的教育事业，讲师德树师风，怀着自己的梦想，不断地探索和实践，认真履行职责，为人师表，热爱学生，无私奉献，以高尚的师德严格要求自己成为一名优秀的人民教师，在改革中创新，在和谐中育人。有人说：选择了教师就选择了平凡;选择了教师就选择了清贫。而该同志自从踏上那三尺讲台，就一直感到无比的光荣和幸福。因为该同志愿意在平凡中追求挚爱的教育事业，在清贫中享受教书育人的快乐。
人们赋予教师人类灵魂的工程师，而师德则是教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道;授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望;解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。师德中有爱是至关重要的。只有爱，才会认真备课、上课;只有爱，才会有责任心、事业心;只有爱，才会抛开一切名利，为学生补课忘了时间，忘了自己;只有爱，才会理解学生，信任学生。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。该同志常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。该同志在学生面前就是一把言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，该同志迎着朝霞曙光走进班级，和学生交谈;无数个傍晚，该同志带着欣慰和倦意回家。“一切为了学生”就是该同志为师的准则。
中职的教育是艰辛的，中职学生正处于青春叛逆期，有很多是问题少年，比起同龄的学生来讲，更是难以驯服。但该同志知道，其实他们的内心更渴望得到关心、得到尊重、得到理解。该同志要寻找打开他们心灵的钥匙，从而走进他们的内心;该同志要以对他们的无私奉献去感化他们，激发他们。于是该同志的大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。该同志8年如一日，在工作中默默奉献。因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于自己的时间和活动。8年来，该同志不计时间、不计报酬、不推脱任何领导安排的任务，从语文课到礼仪课、德育课，还增设茶艺、插花、调酒、咖啡课等。事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，该同志无怨无悔。这源于该同志对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求。
1、用爱的行为谱写师德之歌。
“爱是教育的灵魂，只有融入了爱教育才是真正的教育”，教师是爱的职业，从事的是爱的教育。一名教师，只有真正走进学生心灵，才能让其“亲其人，信其道”，成为他们真正的朋友，达到心与心的交融。作为一名中职学校的教师，深刻的体会到中职的学生更需要关爱，他们从中考失利，在失落迷茫中来到职业学校，他们身上存在着或多或少的问题，主要有个别学生心理不够健康，学习有一定困难，家庭情况比较特殊，行为有一定偏差等等不一而足。因此，他们更需要老师付出更多的爱来关心他们，理解他们，帮助他们，引领他们。
作为一名中职班主任，更要有慈母般的心，富有爱心的有责任的教师。在教育教学中，该同志把教师的责任与爱贯穿于教育教学始终，用心管理班级，用爱心去感染、引导每一位学生。该同志每接一个新的班级，都把班级当作家一样来用心经营，从小事着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生沐浴春风般的爱的教育。其次，能和家长共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育方式也以爱为基石更具理性，并协助其他科任老师从学生实际出发，对不同类型不同个性的学生，有针对性的进行思想教育。热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。能针对中职学生的心里特点采取相应对策。正因为该同志对学生的爱“有章有法、无怨无悔”，该同志所带的班级学生德、智、体、美、劳全面发展，集体责任感强，学风浓，班风正。多次被评为“优秀班集体”。所带班级学生年年获得“优秀学生”、“三好生”、“优秀班干部”等荣誉称号。
2、用“天生我材必有用”的职业教育理念激励学生。
“天生我材必有用”，为让从中考失利的他们尽快走出阴霾，每一届学生该同志都告诉他们，人生不止一条路，走过拐角，你会看见不一样的风景。鼓励学生学好技能，人人都是有用的人才。在教学中，该同志每个月都会进行测试，进行评比，获奖学生有奖品，因此，学生们的学习积极性空前高涨。早读、卫生、纪律、宿舍、集会等都严格要求他们。在学生们的积极配合下，每周的卫生纪律红旗几乎都被该同志所带的班级囊括。班级的优秀，也让他们发现了自己原来还是可以如此的优秀，从而极大的增强了他们的自信心。鼓励班级学生参加各类比赛和技能大赛，让同学们通过比赛发现自己、证明自己，同时也让他们变得真正自信自强!
3、鼓励学生奋进拼搏走进更高学府。
作为班主任，该同志深知“教育不仅要关注学生现在，更要着眼于学生的未来”，“教师应该是用自己的生命去提升学生前程的人”。所以该同志在教学中不仅教给学生知识，还让他们学会规划自己的职业生涯。从长远的角度去启发学生关注自己的人生方向，如何让自己的职业生涯走得更远、更长。
4、情系藏族学生，让校园更和谐。
俗话说"浇花要浇根，帮人要帮心。"在师生交往中，该同志的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受该同志指出的缺点、错误。同时，该同志的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在该同志的班级中还有几位特殊的同学，他们就是来自甘孜、阿坝的同学，且都是男生。说实话，起初给该同志班还真是添了不少的麻烦，其中有位叫阿姆的同学(为了尊重学生，使用化名)尤为调皮，有一天就和内地生发生了矛盾，把内地生给打了;他跑了，该同志和班干部们分头朝向校内、校外、网吧、街道找去，凡是他经常去的地方都找遍了，从上午一直找到晚上，不见人影，像是人间蒸发了一样。这下可把该同志急坏了，要是出现个什么意外，这可是就涉及到政治问题了，该同志可怎么向组织交代呀，后果不堪设想...正在一筹莫展的时候，该同志突然想到有一次无意间听到这位学生在说：“我很想念我天上的妈妈”。该同志拔腿就冲向学校外的东门角上，因为在这个角上有老人在这里祈福。果然在那的大树下有一个熟悉的背影，该同志正准备走过去大发雷霆的，却听到哗哗啦啦的抽泣声，阿姆哭了，原本怒火中烧的她却一下没有了。该同志没有及时的走过去，而是等阿姆情绪基本稳定后该同志才过去的，因为只要见到人，该同志就安心许多…不久，该同志站到阿姆同学面前后，他很惊讶，说：“你怎么知道我在这里?”该同志没说话，他继续说道：“他骂我妈妈，我就急了，给了他一拳。不是我的错!我不会认错!”该同志耐心的听着他说。因为从其他同学那里知道，他是个孤儿了，爸妈都“走”了，只有一个婆婆带他。所以此时的她心里还是挺心酸的，说到：“还有什么怨气就尽管说吧”。阿姆沉默了，不说话了，就这样持续了大概20分钟左右。阿姆突然说到：“老师，我跟您回去，但是我还是不会认错”。该同志说：“好的，没关系，走吧。”该同志陪着他慢慢的走回宿舍，一开始大家都没有说话，因为该同志知道这孩子的脾气，急性子，你要是说他的不是了，他肯定不依，所以该同志以柔克刚。没过一会儿，他主动说其实他也不应该这么着急的打人，他自己也是有过错的，先撞到别人没有道歉所以才引起的纠纷。原来事情是这样，没有多大的恩怨。此刻该同志觉得跟他分析问题、讲道理的时候到了。所以该同志抓住机会跟他聊了很久，走走停停，居然平时走10分钟的路程他们走了一个多小时。很快到了宿舍，阿姆说：“谢谢您，老师，我会记住您的话，您也早点休息。”此时的该同志还是有点担心，怕他明天变卦。到了第二天，阿姆主动来找到该同志说：“老师，我知道错了，我以后会注意礼貌礼节，不会给您丢面子，您都是教礼仪的，我一定会做好!”该同志听后非常高兴，说：“你一定行!”后来这两个不打不相识的同学居然还成为了好朋友，内地生帮助他不断的成长。同时也影响了班级其他藏族的同学，使整个班级、校园更加和谐。
只有共鸣的生命，才会有激情和创造。所以在新课改的研究中，该同志把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。教学中，该同志集编、导、演于一身。采用形式多样的探索、体验式教学。该同志把学生当作红花，自己则是绿叶，课堂中由学生与该同志共同探讨新知。在课堂教学中，该同志以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。
教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中该同志一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，该同志带头使用文明用语。寒冷冬日，该同志带头提前到校，开始时，往往是该同志第一个进入班级，后来，比该同志早的学生越来越多，整个一学期，很少有学生早读迟到。劳动、清扫该同志也干在前面。教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势;要求学生按时完成作业，该同志首先做到及时、认真地批改每一份作业和试卷。下午考完试，为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈，连夜批改，经常工作到后半夜，学生接到批完的试卷，非常惊讶，也非常感动。要求学生讲卫生，该同志从不在班级吐一口痰，要求学生节简，该同志和学生一起将易拉罐，矿泉水瓶收集后卖出做班费，搞活动……这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，不少学生在周记中写道：“我的班主任使我明白了不少东西，学会了怎样做人、怎样做事…这些将永远伴随我，对我的将来会有很深的影响。”
面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。该同志深深的懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是该同志从教以来不懈的追求。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。但该同志却力求教会学自己去找水。为此，该同志从毕业至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个得来不易的学习机会。其，20xx年xx月17日—xx月19日，参加“20xx年度成都市技工院校旅游专业师资培训班”学习;20xx年10月29日参加“成都市20xx年教师继续教育课程超市高中精品课程(茶艺学科)”培训;20xx年10月17日—20xx年xx月xx日“参加成都市学校心理辅导员b级专业资格培训班”培训;20xx年9月10日—20xx年9月xx日参加“成都市20xx年教师继续教育课程超市高中精品课程(语文学科)培训”;20xx年参加茶艺师培训获得高级茶艺师;20xx年参加职业指导师培训获得助理职业指导师;20xx年10月25日参加成都市中小学教师继续教育课程超市菜单精品语文课程培训;20xx年xx月5日—7日参加成都市人力资源和社会保障部组织的“20xx年度成都市技工院校《语文课》进修班培训”;20xx年xx月21日—23日参加成都市人力资源和社会保障部组织的“20xx年度成都市技工院校班主任德育管理资培训”;20xx年8月31日—9月9日参加人力资源和社会保障部举办的船业培训syb课程师资培训班;20xx年参加成都市人力资源社会保障部职业培训获得高级市场营销证书。20xx年获得全国技工院校德育教学大赛德育课教学案例设计比赛“优秀奖”。
作为一位人民教师，该同志所取得的成绩是微不足道的，成绩只能说明过去。在今后的工作中，该同志还会继续默默地奉献，用博大的胸怀拥抱所有的学生。一份耕耘，一份收获，一份幸福。这幸福源自于辛勤努力后的收获，来自于真情付出后的喜悦，更是来自于面对困难时笑对前方的勇气和决心。作为一名平凡的教师，该同志没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但工作中的点点滴滴却让该同志难以忘怀，难以割舍。凭着强烈的事业心和责任心，凭着要么不做，要做就做好的犟劲儿，该同志积极调整和创新工作方式，努力完善、提升自己的工作能力和业务水平。
回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦。面对所取得的成绩，该同志没有陶醉，感受到的是领导对该同志的尊重、赞许;家人的理解，同事的支持，师生的努力。沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐，作为一名老师，该同志决心用自己的爱心、知识去点燃红烛事业，用自己真诚的爱托起明天的太阳。“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，教好书、育好人，是该同志永远的追求!
她是一名普通的中职教师，传道授业解惑导引，享受工作带来的快乐，享受学生成长的幸福。她没有什么惊人的业绩，却在平凡的职教战线上做着不平凡的事业。从青春到不惑，她把自己最美好的年华奉献给职业教育，默默的付出赢得了普遍认可，她就是吉林工贸学校有着“心灵导师”之称的郑辉。
二十年的职教生涯，让她深深领悟到“心灵沟通，以爱育爱”的育人真理。诚如罗曼·罗兰所说：“你要播撒阳光在别人心里，那么你心中首先要有阳光。”以心才能发现心，以爱才能博得爱!这也是对她所挚爱事业的最好诠释。
19xx年10月，英语师范专业毕业的郑辉老师走上了职业教育的三尺讲台。除了本学科的教学工作以外，她还曾身兼数职，德育课(心理健康、就业指导等学科)教师，多届班主任，同时兼当就业处工作。工作中，她时刻以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，干一行爱一行，主动向老教师请教，积极参与课题的研究，认真参加教科研活动，与其他青年教师一起学习，一起成长，就这样她一干就是20年。
广博精深的业务知识是从事教师工作的第一要件，也是教师自身树立威信的主要途径。由于中专生正处于身心发展的转折期，情绪波动比较大，为了更好的了解学生的心理，和他们能更好的沟通，郑辉老师利用业余时间，参加了心理咨询培训，并考取了国家心理二级咨询师，随后承担起学校的心理健康课的教学任务。
教学工作是看起来平凡却有着十分重要意义的工作。走上讲台后她才发现，现实并非想象的那样轻松。中职学校的课堂，往往是学生睡觉、聊天的“天堂”。尤其职业学校的学生情况比较复杂，有的学生因为没考上高中，有严重的自卑心理;有的学生因为很少得到表扬和肯定,而缺乏自信;有的学生来自贫困家庭、单亲家庭，性格孤僻。要想让这些学生成长为有用之才，教师必须要付出比一般学校教师更多的心血和智慧。作为一名心理课教师，她在每一节课前，都会用大量的时间钻研教材，并利用信息化教学手段搜集大量资料，寻找一些切合职校学生的相关案例，激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣。在教学过程中，她始终坚信：“每一个学生都有培养的潜质，都可以掌握一技之长，成为一个有用的人!”有人说中职生是“朽木不可雕也”，她认为这是十足的偏见!只要你用发现的眼光去寻找，每个学生都有闪光点;只要你用艺术家的智慧去精心雕琢，每个学生都会成为可以担当大任的人才!人无全才，人人成才，这才是我们应有的教育观和人才观。课上她是严师，课下她又是学生的朋友。由于她的不断进取，她的德育课分别获得了市、省、国家级的“优质课”，得到专家们的一致好评。
古语云，“其身正，不令则行;其身不正，虽令则不从。”二十年来，教书育人、为人师表的职责，使她始终恪守着慎独律已、宽以待人、淡泊名利、爱岗敬业的师风师德。不仅如此，在日常工作中，她也从小事做起，从自身做起，时时处处注意为学生言传身教。为建设良好的班集体，形成良好的班风，她经常早来晚走。因为她觉得，既然领导信任，让自己当班主任，那就要上对得起领导，下对得起学生，中间对得起自己的良心。即使在她生病需要手术时，也仅仅在医院休息了一周，就马上回到班级，不是她不放心学生，是她想念她的学生们。
“精诚所至，金石为开”，她对学生们的爱深深地感染了那些可爱、懂事的孩子们。在她的带领下，班级集体逐渐呈现出凝聚力和向心力。班级呈现出“团结、创新、争上游”的良好风气，创建了具有良好职业素质的特色班级。班级团支部被学校授予“和谐团支部”“五四先进团支部”等荣誉。她本人也多次获得“优秀班主任”的称号。
“出口旺，入口才能畅”。学生的就业工作是职业学校的众中之重，关系到学生的前途，也关系到学校的招生效果。郑辉老师在学校就业处工作期间，为了做好学生的实习和就业工作，她发动了所有的人际关系，不顾严寒酷暑，奔波忙碌，对市场进行调查，掌握社会对毕业生需求信息，及时与用人单位取得联系，先后对吉林数十家企业和单位进行实地考察，从中选择工作环境好，待遇高，适合学生年龄特点的实习和就业单位，将学生推荐就业，真正做到学生舒心，家长放心，学校安心。
作为一名实习带队教师，她总是克服孩子小，身体弱等自身因素亲自带领学生去外地实习，短则一周，长则三个多月，直到把学生各项事宜安排稳妥。同时，她更注重实习生的思想教育工作，加强和学生的沟通与交流，了解学生的思想动态，还要充当学生、家长、实习单位的纽带，及时与实习单位负责人沟通，稳定学生情绪，并随时向家长反馈学生的工作和学习情况。
面对较大的就业压力，她不等不靠，积极拓宽就业渠道，先后与北京、中油吉林石化等大型企业建立起合作关系，根据各个用人单位需求，将学校的优秀学子推荐至就业，企业满意率逐年提升，并逐渐在各大企业树立起了品牌效应，为学校就业的良性循环奠定了坚实的基础。为此也曾获得学校的“先进工作者”荣誉。
以心交心，以爱博爱。一位教育家说过，“有爱才有教育，没有爱的雨露，教育之花就会枯萎。”对于所有教育工作者来说，必备的人文情怀对学生的影响也是至关重要的。
做过职校班主任的人都知道，班级中有两种学生最值得关注:“后进生”和“单亲生”。对于这两种学生，老师必须把“特别的爱献给特别的他”，让他们充分体会到“师之爱、生之亲、班之暖”，才能让他们“把根留住”。否则，他们就会随时辍学，步入社会去“闯江湖”。
在她的班级就有这样一个号称“三姐妹”的“小帮派”群体。这三个女孩子在中学时就可谓“大名鼎鼎”，中学没念完就辍学在家。刚入学，还比较规矩的，可是好景不长，半个月过后，她们就“原形毕露”，又开始与社会上的一些“小青年”往来，并时有逃课现象发生。为解决这个问题，郑老师找机会多接解触她们，与她们谈心，通过细心地观察和了解，逐渐地发现了她们身上各自的“闪光点”。她因势利导，在日常的学习生活中，对她们多鼓励赏识，少批评指责，扬长避短，巧妙地将她们的优点长处适当地“放大”、“迁移”到学校和班级开展的各项活动中。在校园文化艺术节活动期间，郑老师安排她们发挥她们的特长及优势，表演了一段“活力女生健美操”，赢得了全校师生的掌声和喝彩，让她们充分体会到了成功的喜悦、集体的温暖。在郑老师的努力下，“三姐妹”逐渐用自己的实际行动赢得了同学们的认可与接纳，“小帮派”终于融入了大集体中。在她们即将下厂实习时，三位女生给郑老师写下了这样一段话——“早就想叫您一声妈妈，可总觉得不如叫老师来得顺口，然而在心底却不知叫了多少遍，今天就让我们做一回您的女儿吧!”
班级有很多住宿的学生，她闲暇时经常去学生寝室，看看谁缺什么衣物，被褥是否舒服;每到过节这些外地的学生一定会收到她给买的好吃的，怕他们寂寞还给他们买公园票、电影票，让他们和其他孩子一样快快乐乐过节。
教师是辛勤的园丁，教师是燃烧的蜡烛，教师的工作就是奉献。二十年的职教生涯，郑辉老师就是这样，为她所热爱执著的教育事业，兢兢业业，勤勤恳恳，默默无闻，无私奉献。她说:“看到一批又一批学生学有所长、学以致用，我很欣慰;看到学生走上工作岗位，有了良好的发展前景，我很快乐;看到学生成为业务骨干，喜讯一个又一个传来，我很幸福。未来的教学生涯，我还将继续在职业教育这个神圣而光彩的舞台上，坚定我的教育信念，一如既往地为学生奋斗”。她在学生的成长中发展，学生也在她的发展中成长着。毕业的学生们都亲切地称她为“心灵导师”。
于艳，女，中共党员，19xx年6月毕业于西安体育学院体育教育专业，20xx年毕业于武汉大学教育科学学院教育管理专业，获得硕士学位。1999年7月至今在咸阳师范学院体育系任教。工作以来一直从事体育专业健美操、啦啦操和大学体育全健排舞的教学工作。
该同志忠诚于党的教育事业，全面准确把握科学发展观的深刻内涵和基本要求,不断学习先进的教育教学理念，爱岗敬业，充分挖掘自己工作的潜能和积极性，取得了可喜的成绩，20xx年6月被我校中共委员会评为“优秀共产党员”;20xx年度至20xx年度连续获得我校年度考核“优秀”等次，并多次获得各级别的奖励和表彰。在教书育人工作中，她坚守职业道德，与学生“亦师亦范亦友”。
教师是人类灵魂的工程师，可这工程师必须自己是个有德行的人，才能教会学生如何做人。所谓学高为师，身正为范。于艳深知：教师不仅要让学生在学业上有所收获，更要让学生懂得怎样做人。教书和育人是教师的天职，它们是一对孪生兄弟，密不可分。而对师范院校的学生，他们是未来的教育工作者，更应如此。
教师是学生的镜子，学生是教师的影子。要教学生做人，教师就得做个堂堂正正的人。于艳老师对待工作认真负责，一丝不苟，处处以身作则。她始终对自己高标准、严要求，本着教育工作者应该发扬的“求实、开拓、创新、奉献”精神，在工作中勤勉、踏实、认真负责，以自己的实际行动赢得了学生和同行们的认可与赞扬。
于艳老师在一次师德师风报告会中引用了《学习的革命》一段话，“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责…如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会什么是真理和公正”。她反问自己：“我教的学生们生活在什么之中呢?学生们需要的是什么呢?我怎样做，才能担得起‘师’这样一个神圣地称谓呢”。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。她说：“一个教师对政治的关心和理解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风。”师德师风她从自身做起，外树形象，内强素质，努力培养自己的良好师德。老老实实做人，认认真真教书。积极参与学校和社会上的活动，严格按共产党员的标准要求自己，坚决拒绝歪风邪气。“其身正，不令其行;其身不正，虽令不行。”以身作则影响自己的学生。
师德师风主题班会中，于艳老师给学生讲述了怎样理解教师这个职业?使得学生明确教师的概念。教师是：一要学识渊博，学业精深，要有深厚的专业基础，熟练掌握本专业的技能;二要有广博的相关领域知识，具有跨学科跨专业的结合力，能满足学生广泛的求知欲;三要不断更新知识体系，及时吸收、存储学科前沿的研究成果，要成为终身学习的楷模。另外，以师德是教育的核心为主题，给学生讲述了“师德曲线”，即表示着一个人民教师在爱岗敬业，教书育人，为人师表的“三维空间”中所走过的轨迹。起点a的坐标为爱业、技术、规范。意思是从当教师的第一天起，就热爱自己的职业，具备教书育人的技术，为人师表品行规范。b点则表示教师对职业的认识由爱向乐过渡，掌握教书育人的技能，为人师表达到了垂范层次，即达到能为学生做出榜样的层次。最后给学生提出了三个问题：1、你们为什么要选择体育教育这个专业?2、它是否成为你们的终身职业?3、未来你们希望成为怎样的教育工作者?并和学生们一起探讨，使得学生对教师这个职业有了更深入的了解。教师不仅仅要具备专业技能，更重要的是给学生教会做人、做事。工作以来，于艳老师一直以身践行，给学生起到了模范的作用。
只要别人有困难，于艳老师二话不说就会主动地帮助。面对别人道谢，她总是一笑了之。对学生，无论其家庭背景如何，她从不因个人的好恶而分彼此，都一视同仁、一样关爱。
教师具有示范性，而学生则有向师性。于艳所学的健身专业在社会上比较受欢迎，经常帮助一些单位搞训练及比赛，其目的有两方面，一方面帮助了需求单位，另一方面也是给学生提供教学实践的机会，让学生能够尽快的成长。面对市场经济的巨大诱惑，作为共产党员的于艳固守着教师的价值观念，保持着教师的职业尊严，得到了学院上上下下的好评，也获得了社会上的赞誉。
教育家陶行知说过：“没有爱就没有教育。”冰心先生也说：“有了爱，就有了一切;有了爱，才有教育的先机。”于艳就是一位对学生对充满爱心的教师。在教学工作中，她给自己定下了平等公正的原则和爱心耐心细心的工作方法。她认为学生不管家庭背景如何，学业水平怎样，课堂表现好坏，都是自己的学生。手心手背都是肉，好生差生都是学生。前提是你得爱学生，学生才会把你当老师当朋友。耐心细心浇灌学生干涸心灵的涓涓细雨，是育人的关键。
健美操课堂上，农村来的学生有的羞涩不好意思，不能大胆完成规定动作。没有训斥，没有责怪，和风细雨的给学生做工作，鼓起了学生的勇气，完成了训练任务，有的还成为尖子生。她对学生有着深厚的感情，对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待每位学生，维护学生权益。面对后进生，她耐心说服，从不训斥，坚持循循诱导，勤于辅导学生学习，把落下的知识补回来，除了在随堂辅导学生外，她还常常利用课余时间或者周末给学生辅导，帮助学生克服困难，让他们能够轻松学习，乐于学习，学习成绩自然就提高。
教师所做的一切都是那么平凡，那么普通，那么琐碎。上课时有的同学总是不得要领，掌握不了动作。于艳老师一遍遍的示范，一遍遍的讲解要领，让每一位学生都对自己有信心。“是我们做不到诲人不倦，不能怨学生笨。”她尽可能的要求每位学生，又尽可能的尊重每位学生。学生病了或者遇到难处，她尽自己所能帮助学生;毕业的学生就业难，奔波东西求人帮忙，希望学生毕业有一个好的落脚点;体育系2019级扈军同学在20xx年查出尿毒症，需高额治疗费用，于艳老师以自己的最大能力捐助扈军同学，并在我校体育系为扈军同学举办的义演晚会上编排表演节目，为争取更多的治疗费用尽自己微薄之力，希望学生的尽快得到治疗。无论是在校的还是毕业数年的学生，有事总能想起她。现在在柞水县文化局工作的吴正超，由于在文化局工作，经常给县上举办全健排舞、广场舞的比赛，从音频资料、表演服装、以及队形的编排于艳老师总是尽最大能力的支持和帮助。于艳老师是学生的老师，更是学生的朋友。
陕西科技大学附中高二学生孙悦，一个喜爱啦啦操运动的女孩，也想备考西安体育学院艺术表演系。孙悦通过实习老师联系到于艳老师，详细的了解之后，她为孙悦指定的详细的训练方案，并且每周为孙悦训练三次，不收取任何费用，孙悦每次都是下课后骑自行车过来训练，于艳老师也被孙悦的这样执着的精神所感动。
卫生局在助残日、艾滋病日举行公益活动，义务为公益活动编排节目。于艳以自己的真诚之心走进了学生的心，走进了那些需要帮助人的心，以自己的满腔热忱点燃了真情的火炬。
于艳忠诚教育事业，热爱本职工作，在教学岗位上，做出了骄人的成绩，为学院争得了荣誉，多次受到各级多层次的表彰。
20xx年6月，被我校中共委员会评为优秀共产党员。
20xx年xx月参加陕西省组织普通高等学校体育教师技能大赛，共有49所院校2xx名教师参加。中期成绩测试时，肌肉疲劳的原因，耻骨联合深层肌肉拉伤，稍作调整后，坚持训练参赛，最终在大赛中获得本科院校36岁组一等奖的成绩。
20xx年5月带我校健美操队代表咸阳体育局参加陕西省首届全民健身展示大会获得啦啦操三等奖。
20xx年6月带我校健美操队参加陕西省健康活力大赛。健美操队是由体育系学生组成，因此我们所在的组别是体育院系组，即与我们一起竞赛的是西安体育学院校队、西安电子科技大学、建筑科技大学、长安大学等高水平运动训练队，经常参加国际、国家大赛的队伍，重压之下，放弃节假日的休息，从早到晚高强度的训练，学生最终获得体育院系组啦啦操和排舞的第二名、踏板的第四名的优异成绩，她本人获得“优秀教练员”称号。一份付出，一份收获，为学生取得优秀成绩感到骄傲和自豪。
20xx年9月带校健美操队参加全国全民健身操舞推广赛陕西分赛，28号比赛，开学后才收到比赛通知，组队、训练、编排、服装等等，有条不紊的进行，经过一个月的努力，学生最终获得体育院系组全民健身操二级器械、四级器械第一名、青年徒手套路第二名的成绩，并获得“优秀教练员”的称号。
20xx年4月作为我校田径运动会开幕式主要负责人。此次开幕式由四部分1500人左右编排而成。最后的结束造型由780人组成，中间造型由一个巨型的五环和数字20xx组成，两边由红旗、花球、红白相间的伞成三纵队组成，预示着我校阳光体育运动的蓬勃发展，也预示我校20xx年蒸蒸日上。此次编排工作在各院系领导的大力支持与帮助下，圆满成功，颇受好评，亦获“优秀教练员”称号。
20xx年5月，带我校健美操队参加陕西省大学生健康活力大赛，获得体育院系组排舞第三名和花球啦啦操第五名的成绩，并获得体育道德风尚奖。
在教学的基础上，认真学习专业的裁判知识，用裁判规则指导教学，不让自己在深化教育改革的今天落伍。20xx年4月参加长沙的全健排舞培训班，获得初级教练员和初级裁判员的资格证书。同年，在我校大学体育选修课推广全健排舞，将新的健身理念和教学方法应用于课程中，很受学生欢迎。20xx年8月参加郑州全健排舞培训班，通过考核，获得中级教练员和中级裁判员的资格证书。同年6月咸阳市第十届运动会担任成人组健身排舞的裁判员并获得“优秀裁判员”的证书。20xx年7月陕西省体育传统项目学校田径锦标赛获得“优秀裁判员”称号。
20xx年-20xx年我校三届健康活力大赛主要负责人，大赛的严密组织、项目设置、裁判员培训、开闭幕式形式新颖别致，受到各院系领导和学生的好评。通过三年来的努力，每次比赛前运动员的培训、队形的变换、服装的选配、音乐的剪辑一点一点的给学生讲解、解答，比赛中，学生规范的动作、优美的舞姿、整齐一致的队形变换，展示出了学生的健美操、啦啦操、排舞、街舞运动水平得到突飞猛进的提高。尤其是20xx年第三届健康活力大赛创下了我校体育比赛参加人数最多的纪录。
20xx年xx月被咸阳市体育局聘为健美操的培训导师，为我市机关干部培训为期三天的健美操工作，受到体育局领导和机关干部的好评，并获得“优秀健身指导员”称号。还多次为我校工会组织的三八妇女节活动编排团体操的表演，并为实验中学等单位义务编排大型团体操表演。
不断探索，致力于教学改革，20xx年获得“我校大学体育排舞选修课多元化教学模式的研究”教改立项。教改使得学生的专业能力得到的提高，养成终身体育的习惯。副教授任职以来发表教学论文6篇，第一作者编著书一本，参与编写教材1本。教育厅课题一项。
学高为师，身正为范。她自觉履行坚定的信念：既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——教书育人，为人师表，爱岗敬业，爱护学生。在学生面前努力树立一杆标尺，一面透镜的作用。用心灵、用人格魅力去感染学生，构筑起学生自信、自强的精神桥梁。
师德先进个人事迹材料师德先进个人事迹材料（汇总19篇）篇八
张xx，女，1970年6月生，中共党员，硕士，副教授，文法系对外汉语教研室主任，学校第三批和第四批“131”人才工程学科带头人培养对象。近3年学校考核为优秀，国家汉办对外教学考核为优秀，总局党组“五型”创建活动为优秀个人。
自从xx年第一届对外汉语专业招生以来，张xx就把“努力向海外拓展，为学生寻求出路”作为自己的工作目标之一。近年来，张老师秉承诺言，大胆开拓，取得了实效。xx年，对外汉语专业第一届70名毕业生中有11名同学曾赴国外实习；有17名同学赴泰国、印尼、尼泊尔等国家就业；还有13名同学考取了香港理工大学、澳大利亚皇家墨尔本大学、北京师范大学、北京外国语大学等高校的研究生。
团结和带领教研室8名年轻女教师，工作取得了“三项突破”，即实现了我校国外实习基地建设、学生集中赴国外实习就业以及国外媒体大量宣传我校建设改革成果三项“零”的突破。专业建设以“四双”人才培养为特色（培养“双语、双文化、双向、双技能”人才），取得了明显成效。
xx年初，第一届对外汉语专业学生虽然只是大学二年级，但张xx已经开始为学生获取专业对口的实习和就业机会探寻出路。她毅然放弃了待遇优厚的意大利一所大学国家公派教师的`机会，选择了赴印尼担任汉语教师志愿者（东南亚国家有利于引荐学生就业，而意大利则只是对个人发展有利）。在印尼雅加达华文教育协调机构承担当地汉语教师培训工作期间，以其积极的态度和较强的工作能力得到了协调机构领导、印尼华侨界和当地汉语教师的认可。同时充分利用印尼三大华文报刊、雅加达美都电视台等媒体，积极宣传华北科技学院，在国外共发表与学校相关的文章十余篇，为学生出国实习、就业创造了舆论氛围。xx年6月回国后，开始为即将升入大四的学生做赴海外实习前的各项准备工作，包括护照、签证的办理，业务能力培训，心理疏导、安全教育以及跨文化交流必备常识等方方面面，不分工作日休息日，耐心地指导学生。
xx届学生跨出国门后，他们踌躇满志地说：“张老师，您放心吧，我们绝不给您丢人！”朴实的话语道出了学生对老师的尊重与爱戴。
师德先进个人事迹材料师德先进个人事迹材料（汇总19篇）篇九
光阴荏苒，岁月如梭。还记得1997年，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育这片热土，成为一名光荣的人民教师，转眼间已经13个年头了。十三年，有着太多的酸甜苦辣。三尺讲台，一支粉笔，没有豪情壮语，没有惊心动魄，“爱”是其全部的内涵。十三年，我一直牢记一切从“心”开始——着眼于教育质量的不断提高，着力于学生心理的整体优化；以心动心，以心育心，以心聚心。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”爱我所爱，无怨无悔；不怕困难，勇于攀登，在过程中丰富自己，体现价值，让青春和生命在岗位上发热发光。
教师是爱的职业，从事的是爱的教育。一个教师，只有走进学生心灵，才能让其“亲其人，信其道”，成为他们真正的朋友，达到心与心的交融。
一上班，我就接任一年级新生的语文课兼班主任工作，全班53张可爱的笑脸至今还浮现在我的脑海中，望着一张张稚嫩的脸庞，一双双求知的眼眸，我深知自己的责任重大。我像呵护幼苗一样，精心照料他们，这时我才明白教师是园丁的真正内涵。我与其说是老师，不如说更像一位大姐姐。我与他们年龄相差不过十几岁，一样是爱笑爱玩，我有时像老师引领着他们遨游在知识的海洋里；有时像妈妈爱护着自己的幼儿；有时像知心姐姐排解他们心中的困惑。记得班上有一个叫张箐的小女孩，引起了我的注意，她整天不是瞪着一双忧郁的眼睛在那里发呆，就是像个刺猬似的有一点小事逮着谁就刺，同学们都不喜欢她，她成绩也不好。我找她谈话，她戒备地看着我，用沉默作答；我检查她日记，希望有所发现，但她写的全是流水账。后来得知，在她上幼儿园时妈妈因病去世，丢下了她，爸爸工作又忙，根本就没有时间照顾她，从此她就变了。于是，我就格外关照她，课间我带着同学们和她玩耍，让同学们对她宽容些；学校的爱心捐款我帮她争取，寒冷的冬天给她买一副小手套，给她的日记写上温馨的评语……渐渐的她的脸上有笑容了，她的朋友多了，成绩也提高了，终于有一天，她交给我一篇日记：“……我虽然没有妈妈！但我多想有个妈妈呀！老师，就让你来做我的妈妈好吗？你放心，我一定听你的话做个自立自强的孩子……”那一刻，我的心一下刺啦啦的疼起来，泪水模糊了眼睛，但我也明白，张箐已经彻底摆脱了过去的阴影。现在，她已考入大学，每到节日时总会收到她一份温馨的祝福。
爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。我每天用爱编织着珠链，用爱心搭起桥梁。但做什么事都不是一帆风顺的，做老师最难的就是如何引导和转化后进生，后进生转化工作是班主任工作的一项核心内容。每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。例如，我20xx年9月调入罗小，接手一个五年级的语文教学和班主任工作，由于刚进入一个新环境，又是中途接班，困难重重。班上有几个男生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。我得知后并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对我产生了信任，成了无话不说的好朋友，以前的缺点也随之给改掉了，这样一来几位调皮同学的进步，带动了整个班级进步了。
打开身边的百宝箱，一封封信笺展现眼前。“谢谢您，老师，您常用朋友的身份鼓励我，宽容我的过失，有您的陪伴，我有信心将路走好。”“老师，我哥的病情又加重了，医生建议转院去南京，我根本无心准备中考，我该怎么办？”“老师，我今年高二了，该分科了，我喜欢语文，可爸爸说男孩学文没出息，我该怎么办？”“王老师，今天我的作文得奖了，大家让我交流经验，我想到了远方的您，”“老师，我考取了中山大学，谢谢您多年来的教导……”我哭了，我深深地体会到，师爱是神圣而伟大的，但尊重与宽容也同样重要，孩子就像一粒种子，他们需要阳光，需要尊重，需要我们用心的呵护、感化和塑造。只要我们献出一点爱，就可能会改变一个学生的一生，我们还会吝啬爱吗？这么多年来，我每天早早到校，组织学生早读，外出听课、开会要调课，总要和学生事先交待清楚。为了带好毕业班，我一直延迟婚期，产假也提前上班。人们常说：学生是花朵，老师是培育花朵的园丁。可我觉得学生是一面镜子，在照亮自己的同时，也照亮了我们。十三年了，如果你问我：你快乐吗？我会毫不犹豫地回答：我很快乐。因为有那么多我爱的学生和那么多爱我的学生。我愿做一朵爱的云，化作雨露去滋润他们的心灵。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。我不放过任何一次学习进修的机会，及时把学习经验应用到教学上。自踏上三尺讲台那天起，我就把一颗心全交给了学生。我时刻铭记着老前辈的教诲：教书是良心活，可不能亏了孩子们呀。于是，在教育教学和学习生活中，我一直信奉“爱的教育”，让学生徜徉在爱的海洋里。因为爱，我收获了爱，收获了丰富的教学成果。
20xx年6月镜湖区小学生课本剧比赛三等奖；
20xx年8月镜湖区电教论文评比三等奖；
20xx年11月全国第四届教师下水文比赛三等奖；
20xx年12月镜湖区“优秀少先队辅导员”；
20xx年3月镜湖区首届小学生写字竞赛指导奖；
20xx年4月镜湖区“优秀共青团干部”；
20xx年9月镜湖区第十届教育教学论文三等奖；
20xx年12月镜湖区小学语文学科教师教学设计比赛二等奖；
20xx年12月芜湖市小学语文学科教师教学比赛二等奖；
20xx年8月镜湖区课程改革中的教师故事征集评比三等奖；
20xx年9月镜湖区第十一届教育教学论文评比一等奖；
20xx年9月镜湖区第三届“教学能手”；
20xx年9月镜湖区中小学“优秀班主任”；
20xx年11月芜湖市第十一届教育教学论文评比一等奖；
20xx年8月芜湖市小学语文学科优秀备课笔记评比一等奖；
20xx年9月镜湖区小学语文学科优秀备课笔记评比一等奖；
20xx年12月芜湖市教科研论文评比三等奖；
20xx年1月镜湖区小学信息技术与学科整合说课比赛三等奖；
20xx年3月全国语文规范化知识大赛小学组优秀指导奖；
20xx年6月镜湖区教学软件制作三等奖；
20xx年9月镜湖区“骨干教师”
20xx年9月镜湖区第十二届教育教学论文评比二等奖；
20xx年3月镜湖区小学语文教师古诗文诵读比赛三等奖；
20xx年3月镜湖区新优结对互动交流小学教学设计比赛三等奖；
20xx年6月镜湖区电教论文三等奖；
20xx年7月镜湖区第十三届教育教学论文评比三等奖；
我在搞好自身的教育教学工作的同时，还积极参加校内外的培训、研讨活动，学校组织的送课下乡及课改研讨交流活动，不断地给自己充电。我深知：当一名教师容易，当一名优秀的教师却很难。我正以优秀教师的高标准要求自己，不懈努力着，恪守着自己的誓言，让自己的青春绽放出最美丽的火花。
曾经有人问我：“你为什么不改行？”我毫不犹豫地告诉他：“我热爱这份职业！”做一名教师，是我人生的选择；做一名优秀教师，是我人生的目标。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”我始终无怨无悔。
师德先进个人事迹材料师德先进个人事迹材料（汇总19篇）篇十
我是一名普通的高中教师，教育战线上的平凡一员。自2002年6月从大学中文系毕业至今，我一直担任班主任和语文科任工作。从教八年来，杏坛春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着我不懈追求的挚爱深情。我深深地爱着自己所从事的神圣事业，我把自己的爱与责任，把自己的满腔热情都倾注在了教育事业上。
具有良好的师德，是每一个教师必备的素质。而良好的师德形象，则体现在教育教学的点点滴滴之中，体现在教师课堂内外的一言一行之中。为树立良好的师德形象，我时时处处注意做到用自己的实际行动，给同学们树立一个良好的榜样。
人们常说“打铁还得自身硬”，作为一名语文老师，要想教育同学们形成良好的学习习惯，提高自己的语文素养，我要求自己首先要做到严谨认真、勤奋主动。多年来我一直坚持做到如下几点：一是要求学生写好字，自己必须要有一手拿得出的好字。为此我不间断的练习书法，坚持几年下来，我自己的字越写越好。不仅如此，我把自己的练字计划、练字效果也不时地告知同学们，让同学们监督我，也给他们起到一个示范作用。我要求学生做作业一定要把自己的字写好，我也告诫自己一定要在黑板上写好字，为此目的，我天天坚持，在黑板上不写则已，要写哪怕一个字，也要写得工整美观。二是要求学生多读书。为此，我先把自己在高中、大学读书时所写的读书笔记、读书心得等展示给同学们，让他们在一片惊叹声中开始自己的读书之旅。然后我也会告诉同学我的读书计划，我近期又读了什么书，有什么体会，等等；同时也在合适的时间搞一个“读书汇报”，让同学们展示自己的读书成果，写读书心得、交流读书笔记等。几年来我坚持这一做法，同学们的反映良好，他们表示自己的视野开阔了，知识丰富了，写作文也不发愁了，人生目标更明确了，人生态度更积极了，为人处世也多了方法技巧。他们同时还说是抱着“超越老师”的想法去做的。这正是我所期待的效果。三是坚持写“下水作文”。光说不练是假把式。我要求学生写作文，不仅仅是交给同学们写方法和技巧就行了，我自己也坚持写“下水作文”。这样做，有效地提高了同学们的写作热情，也间接传授了学生写作文的“实战”技巧，一举多得。
作为班主任，我也注意时刻在点滴之中对学生进行教育。刚接到新的班级，同学们的行为没有一定的约束，班级常常出现脏乱差的现象，惨不忍睹。为扭转这一局面，我一方面正面说明一些事情该如何去做，另一方面还要亲自做示范，让学生更加直观地了解该怎么做。不仅如此，还要不断提醒、不断示范，才能让同学们真正形成良好的行为习惯。例如夏天班里有很多矿泉水瓶子，在教室里地板上滚来滚去，竟然没有人去捡！问值日生，值日生说“我打扫卫生的时候，还没有人扔”，理由冠冕堂皇，无懈可击。怎么办呢？我什么话也不说，进教室弯腰，到同学们的位置上去捡瓶子，而且不让他们帮忙。我自己捡了瓶子之后，在教室的一个角落里整齐地放好。第二天，教室里还有瓶子，但是已经少多了，我还是不说话，弯腰捡瓶子。第三天，我进教室宣布：老师已经做了示范了，希望大家照着老师的去做！这招十分有效，瓶子事件就这样处理结束。我的结论是一个教育真理：身教重于言教。还有早上学生迟到现象。早上，无论是冬天还是夏天，学生似乎都习惯了迟到。为改变这一不良的行为，我先正面引导“一日之计在于晨”，然后提出要求早到，之后我面对同学保证：请向我学习！为此，我天天早上5：30起床，在6：00之前站在班门口。这一行为从我做班主任的第一天起，没有改变过（请假除外）。同学们看到我的做法，都很快改正了自己的行为。因此，我认为，良好的师德存在于老师的内心，是看不见的，但正确的、率先垂范的做法却是学生能够看得见的，这正是师德的最佳表现。
作为一名教师，尤其是作为一名语文教师，在教学方法方面必须要有自己的独特之处，否则很快就会被学生所厌弃。这是我从事语文教学八年来领悟到的一个很重要的道理。从提出“素质教育”这个名词的那天起，就不断地有教育专家、教学名家等到全国各地去推广先进的教学理念、成功的教学方法，而语文教学总是冲在教学改革的前线，几乎每次改革都是把语文课堂作为前沿阵地的。而这些教学理念和方法是否真正适合每一位教师，那就另当别论了。八年来，每次语文教学改革，我都认真学习，积极探索，也从中学到了很多很好的教学方法，丰富了我的教学经验。我在学习积累实践的基础上，逐渐形成了自己的一套语文教学方法，总结起来是八个字“高效课堂、高效自习”。高效课堂是目前正在推广的教学法，要求老师在抓好课堂的每一分钟，提高教学效率。而“高效自习”则很少有人提及，实际上，“高效自习”是高效课堂的一个必要和有益的补充。当我意识到这一点时，我就注意在自己的教学过程中，把提高自习课的效率作为重要的教学内容。自习虽然是交给学生的，但老师一定要对学生进行必要的指导，以便于学生行成良好的自学习惯，从而提高学习效率，有效巩固课堂所学知识，从而促进自身知识和能力的提高。实践证明，“高效课堂”加“高效自习”更加有利于学生的学习进步。
与此同时，我十分关注学生学习的“过程与方法”。这本是新课程改革的一个重点，而我则把它作为自己在教学上的一个突破点。传统的教学不注重对学生的学习过程和方法的关注，而现在则是要改变这一做法。为此我不断学习，积极总结，把一些好的行之有效的方法介绍给同学们，有的甚至通过训练加以巩固，以便于学生掌握这些方法。例如我总结了语文文言文背诵的十四种方法，让同学们根据自身的特点进行学习；同时我郑重地推荐了“重复法”和“方言法”及“快读法”，甚至当堂训练。经过我的努力，学生学习起来更加轻松，也更加有趣，大大提高了教学效率。这些在学法方面的创新不仅仅是我自己，我还鼓励学生在自己的学习过程中不断总结提炼出新奇的方法，以便向全班推广。经过对学生“找方法”的提倡，学生的学习更加具有积极主动性，把“学法”也当作了自身积累知识、提高能力的目标之一。这也正是我想看到的。在此我也体会到了，“学法”的创新，不仅仅是老师的事情，更重要的是调动集体智慧，“放手发动群众”，只有这样，才能让“学法”更优更有效。
古人说“师严而后道尊”，也说“仁者爱人”。可见“严”与“爱”是育人成才的重要原则。在班级管理方面，我做到“严”与“爱”并行，起到了很好的效果。
首先是以“严”治班。刚开始担任班主任的时候，我遇到了很多班级管理上的问题经过向有经验的班主任请教及自身的反思摸索，我找到了管理班级的有效方法。首先是制定“班法”，即通过民主集中形成班规。在这个“班法”中，详细规定了学生违规及守纪两方面的处罚及奖励办法，根据情节行为的不同程度制定考核分数；同时规定如何执行这一“班法”，什么机构监督。制定之后用一到两周的时间“试行”，没有问题了则开始正式执行。然后是执行“班法”。在我的班级里有一名特殊的班干部名曰“考纪委员”，一般由全班同学选出最负责、最守纪、最值得信任的人来担任（不能由班长兼任）。各位委员将考核情况（如学习委员统计的交作业情况、纪律委员统计的迟到请假情况、卫生委员统计的打扫卫生情况等）报告考纪委员，考纪委员将每位同学每天的表现情况汇总以分数形式写入个人情况表，每周公布，每月评比，作为排座位、评优评先及学期末综合评定等的重要依据。然后是执法“监督”。为防止出现“执法不严”的情况，给予全班同学以“弹劾”特权，由团委作为“仲裁委员会”，对考核情况进行公平、公正、公开的评判。最后是考核结果处理。我的做法是严格处理表现不佳的同学，以儆效尤；同时用精神和物质双重鼓励来表彰先进。此法一出，天下太平。班级常规工作井井有条，整个班风、学风焕然一新。
其次是以“爱”育人。因为学生是活生生的人，所以，单纯的“班法”实际上并不能解决所有问题。例如同是迟到的学生，你并不知道他们为什么迟到，但在班级考核上都反映为“扣1分”，长此以往，也许会挫伤有些同学的积极性，产生消极抵抗的想法：“我就是迟到了，你尽管扣分呗！”一副“铜豌豆”的架势。遇到这样的学生，就需要用“爱”来感化，用“情”来引导。还有考试前后同学们的心情波动很大，需要班主任及时地送上“爱”的香茗，及时找到同学谈话，打开心结，或鼓励，或激将，或提醒，通过各种方法让“爱”充满学生心中，对他们产生积极的影响。我曾经遇到过这样一件事情。班上有位女同学张某到同年级的某教室看到一部正在充电的手机，就据为己有，几经辗转到了她的同学手里，被失主看见，失主确定是自己的手机，也打听到是我班同学张某所为。失主找到我，让我去帮她把手机“要”回来。我手头没有证据，如何去“要”？而且据我平时的观察，张某是一位各方面都很优秀的同学，如何能做出这样的事情？我到底该怎么办呢？经过考虑，我决定“攻心为上”。先叫出张某和另外一名不相干的同学，向他们透露外班某同学丢手机的事情，详细地说了此手机的特征，让他们“代为打听”。我注意到张某的脸红红的。然后我又面向全班，重复了我的话，但加上一句“如果有人见到了，可以给我联系，也可以直接给失主联系，还可以约定私下见面处理，本人保证不张扬”。这句话是说给张某听的。我看到她的脸依旧红红的（我甚至有点怀疑自己的判断）。当晚失主找到我问“要”了没有。我说也许明天就会有结果了。果然，第二天一早，张某就找到我，塞给我一张纸条，大意是“让我们以学生自己的方式解决此事”。我明白，事情已经解决了。因为我爱她，我要保护她，相信她是“一念之差”，所以我采取了让她“自我教育”的方式，很隐秘地处理了这件事情。这就是“爱”的力量。
俗话说“既要埋头拉车，也要抬头看路”，作为一名教师，也需要这种既脚踏实地，又开拓创新的精神。八年来，我始终保持着对党的教育事业的无限忠诚，始终认为教师是天底下最光荣的职业，教育是人类发展史上最光辉的事业，我始终保持着谦虚认真、不骄不躁、不推拖、不抱怨的工作态度，踏踏实实、兢兢业业，教好我的语文课，带好我的班级。我在平凡的岗位上做着绿叶的事业，得到了全校师生的好评。八年来，我先后荣获市高二语数英学科竞赛调研考试获优秀辅导奖、全市高中第四届诗歌朗诵大赛荣获市级优秀辅导奖、县“优秀教师”荣誉称号、两次荣获市级优秀监考员荣誉称号、市高中语文优质课评选大赛荣获市级二等奖，并在国家cn刊物上发表论文多篇等。
回首往事，感慨万千，展望未来，前程似锦。在教学中，我深深体会到了“教育是一门艺术”这句话的分量。在和我可爱的学生们的接触中，我从内心深处爱上了“教育”这门“艺术”。每天与学生在一起，心态永远年轻，心灵永远纯洁，心底永远善良；每天和书本打交道，把知识和方法教给学生，虽然辛苦，却充满乐趣。在学校度过的每一天都让我感到身心愉悦。在以后的工作中，我要继续保持自己的特色和作风，怀抱对教育事业的无限忠诚，用自己的爱、自己的情，继续在教育的征途上不断探索、跋涉、耕耘、追求，在为人民的教育事业贡献青春和力量的过程中，实现自己的人生价值！
师德先进个人事迹材料师德先进个人事迹材料（汇总19篇）篇十一
xxx，男，现年33岁，20xx年毕业于荆州师范学院，近年正自学本科。现出任八年级语文教学及班主任管理工作，担任语文教研组短和主掌教务处教学教研、教师自学培训工作，还兼具图书室、微机室的管理和全校印刷工作。桑泰近十年去，先后曾多次赢得乡县市省级奖励，荣获过"骨干教师"，"师德先进个人"，"优秀教师"等荣誉称号，多次刊登县市省级论文并得奖。
我高度热爱祖国、爱好中国共产党，拥护中国共产党的领导，严格遵守国家法律和法规，爱好党的教育事业，爱好学生，不断自学政治理论，在个人努力和全体教师的一致所推荐下，于20xx年光荣地沦为入党积极分子。近年来，认真学习“三个代表”重要思想和“科学发展观”、“构筑和谐社会”等一流理论并积极主动弘扬，还积极参与“三基”自学、“创立人民满意教育”及其他一切培训及自学，竭力提升自己。
平时还抽空广泛阅读有关教学的书刊杂志及网络资源，以不断充实知识、更新理念、改进方法。此外，还及其关注国内外大事，经常收看新闻和阅读报纸。
参加工作以来，一直担任初中语文教学工作。其中一连三年兼授双班语文，长期担任班主任工作，前年和去年任毕业班语文教学工作，教学成绩无论是在全县还是本校中考学科中都名列前茅。一直以来我都勇挑重担，课时和总工作量都处全校最重之列。
教学中，深入细致复习、听课、批改作业、检查评定与辅导，教学效果不断进一步增强，教学质量明显提升，所带班级学习成绩一直名列全校前茅。不断自学代莱教育教学理论，多次出席乡县级文明户及征文活动，曾荣获县级“比教学访华万家”征文活动县级一等奖、市级二等奖，教学论文多次荣获市级、省级奖励。
我的工作获得了校领导、学生及其家长、全体老师的一致好评。
工作以来，一直担任班主任管理工作，对学生辅导尽心尽责，秉着一颗真诚的爱心来教育教导学生，从严治班，注重学生道德品行和良好心理素质的培养，既培养优秀生，又注重后进生的转化工作，取得了显著的效果。曾多次在班级管理与教学工作成效评比中被评为最佳班级。
曾缔造过本就是势均力敌的.三个平行班，连带两年后，年级前六都在我班的佳绩。在学校教务处教学教研、教师自学培训工作中，求真务实，深入细致高效率、有效率技术创新，较好地推动了我校的整体教育教学工作。也顺利完成了本该顺利完成的和上级领导下发的各项工作任务。
无论是班级管理、教学讲课，还是课余生活中总能以爱自己孩子之心发自肺腑地对学生关怀引导、沟通了解、排忧解难。以全面推动学生心理品质的刻画和学业的进步。
原则先行，无论是师还是生，无论是言还是行，讲求文明有德、诚实公正、遵纪守法。
身正为范，固守高尚的学识和较好的习惯。不饮酒、不吸烟、不打麻将更不赌徒、不搞出寻求其他总收入的任何活动与职业、不贪图任何公私(当然不含学生)财物，热爱劳动、诗书与艺术。
志存高远，老师千万不能堕落于“混工资、混工龄”，而应立志于育英才、报社会、强祖国。并以此让学生树立多读书、读好书、成大才、施才华、报社会、强祖国的远大目标与崇高理想。
一视同仁，刻画心灵、培辅学业。每个孩子都存有优点，每个孩子都存有前途，每个孩子都可以刻画，众生公平。抱着这些信念，我一直关怀每个学生，关怀他们的情绪、性格、蜕变，关怀他们的学业。力争使每个孩子品学兼优。
深入学生、排忧解难，良师益友。长年来，我是最了解学生的老师，学生最将爱的老师。能肯定学生每一点滴的优点，能通过沟通及时纠正学生的每一点滴不足，并替他们保密。凡遇学生烦恼、有难，及时辅导安慰，即使是学生家里烦事，也热心支招，极力化解。于是成立学生信任、热爱而不忘的良师益友。
五、缺点严重不足和改良的方向。
虽近年来工作中取得了一系列不错的成绩，但也有不足和需要改进的地方，如：仍偶有后进生未被我“改造”成功，教育教学也仍需进一步改进与提高。今后我将再接再厉，为自己所热爱的教育事业做出新的更大的贡献，做一个更成功的教育者，无愧于祖国与人民赋予的光荣使命。
师德先进个人事迹材料师德先进个人事迹材料（汇总19篇）篇十二
我热爱教育事业，自觉执行教育方针，遵循教育规律，教书育人。努力学习政治、文化业务知识，不断提高自身素质和业务水平，热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派，衣着整洁大方，举止端庄，文明有礼，以身作则，为人师表。同许多普通教师一样，我从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但回想起来，心里总觉得那么的坦荡和踏实。因为每一天，我都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业、教育为事业，没有一天虚度;每一天，我的心总是和学生的心贴得那么近，都过得那样地忙碌和充实。特别是领导的信任，学生的尊敬、爱戴，学生家长的寄托和感谢，和恒大校区一起成长的经历都令我欣慰无比，催我奋进，促使我在这三尺讲台边，勤奋踏实地工作，无怨无悔地默默奉献。在教学和德育方面均表现优秀，具体事迹概括如下：
一、悉心从教，爱岗敬业，辛勤耕耘课堂。踏入工作岗位后的我,一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务，依然如此。在教学上，我努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生。多少次,我风里来雨里去的，从不随意请假、迟到，也从不落下一节课。我始终认为，既然选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。激发学生的学习积极性，教给学生学习方法。开展学生自主合作学习和探究性学习活动，注重分层次教学，发挥学生的主体作用，运用了富有特色的“生态化多元评价”模式，形成了自己的教学风格。
二、建立自主管理模式，营造民主和谐的教育氛围。民主平谐的教育氛围，是学生主体性发展的前提。作为教师要把教育变成一种民主的生活方式，平等地对待学生，尊重学生的主体地位，让学生生动活泼、自由地发展。于是我在班级管理过程中，从上网上学习教育学、心理学的相关知识，注意吸收最新的研究成果，革新教育观念。倡导以学生为主体的“学生自我管理模式”，推行班级民主管理，培养学生的自主发展和自我管理能力，引导学生积极参与德育活动，激活学生的思维，使学生以高涨的热情参与到德育活动之中去，总是认真设计班会活动，结合班级出现的问题，确立主题，再让学生进行讨论，让班会在积极热烈的氛围中进行。这样一种自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同样我从“不歧视差生"，而是关爱我他们、了解他们、引导他们。常常会有学生来向我倾诉心中的喜悦和烦恼，我经常只作一个善意的倾听者，适时地给出一些仅作参考的建议，我从不轻易地给学生的行为下一个结论，我坚信，对于教育而言，最重要的是学生身心的全面发展。所以我坚持用微笑的阳光来感化学生。越是对后进生，越是少批评。我始终认为没有教不好的学生，只要老师们多花些时间和精力，一定会收到良好的效果，所以我所带班级学生凝聚力强，师生关系融洽，学习气氛浓厚。
三、将教育教学融为一体，播撒爱的种子。
高尚的职业道德还表现在教师对学生的爱。我在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落，在我的眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，所以，在我看来，每个孩子身上都有闪光点，都值得去欣赏。每当学生在学习或生活中遇到困难时，她我总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。我班的洋洋，因为父母离异，被寄送到小饭桌，出现了偷拿别人东西的坏习惯，发展到拿小饭桌负责老师的东西并被发现，从那以后他的学习下降了，情绪也十分低落。我立即与他的父亲联系，又多次与其谈心，又派班内稳重的一位女孩观察他的行动，经过多方面的努力，洋洋终于改掉了这一坏习惯，重新快乐地生活，摆脱了心里的阴影，他的妈妈为此也十分感激。
四、绽放人格魅力。
高尚的职业道德还表现在教师的人格。教师的人格如风行水上，了无痕迹，润物无声，潜移默化间影响着学生的成长。所以，我十分注重自己的言行，坚持学生做到的，我一定做到，要求学生不做的事，自己坚决不做。我以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂，所以，我班的学生，都受到所有任课老师的好评。
总之，无论是教学工作还是德育管理，我都以全部的热情和力量投入到自己的事业中，做到一丝不苟，有声有色，同时也取得了一定成效。在成绩荣誉面前我没有丝毫自满，而是更加激发了献身教育教学的斗志。我表示在今后的工作中将不断挑战自我，坚持以“学生为本”，做一个学生满意，家长放心，社会欢迎的好班主任，以更加辉煌的成绩向党和人民交一份合格的答卷。
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师德先进个人事迹材料师德先进个人事迹材料（汇总19篇）篇十三
伍淑益，男，现年33岁，20xx年毕业于荆州师范学院，近年正自修本科。现担任八年级语文教学及班主任管理工作，兼任语文教研组长和主抓教务处教学教研、教师学习培训工作，还兼有图书室、微机室的管理和全校印刷工作。从教近十年来，先后曾多次获得乡县市省级奖励，荣获过"骨干教师"，"师德先进个人"，"优秀教师"等荣誉称号，多次发表县市省级论文并获奖。
一、加强学习，不断完善自己。
我高度热爱祖国、热爱中国共产党，坚决拥护中国共产党的领导，遵守国家法律和法规，热爱党的教育事业，热爱学生，不断学习政治理论，在个人努力和全体教师的一致推荐下，于20xx年光荣地成为入党积极分子。近年来，认真学习“三个代表”、“科学发展观”、“构建和谐社会”等先进理论并积极践行，还积极参与“三基”学习、“创办人民满意教育”及其他一切培训及学习，竭力提高自己。
平时还抽空广泛阅读有关教学的书刊杂志及网络资源，以不断充实知识、更新理念、改进方法。此外，还及其关注国内外大事，经常收看新闻和阅读报纸。
二、务实认真，做好教学工作。
参加工作以来，一直担任初中语文教学工作。其中一连三年兼授双班语文，长期担任班主任工作，前年和去年任毕业班语文教学工作，教学成绩无论是在全县还是本校中考学科中都名列前茅。一直以来我都勇挑重担，课时和总工作量都处全校最重之列。
教学中，认真备课、上课、批改作业、检查测评与辅导，教学效果不断增强，教学质量显著提高，所带班级学习成绩一直名列全校前茅。不断学习新的教育教学理论，多次参加乡县级评优及征文活动，曾荣获县级“比教学访万家”征文活动县级一等奖、市级二等奖，教学论文多次荣获市级、省级奖励。
我的工作获得了校领导、学生及其家长、全体老师的一致好评。
三、尽职尽责，做好岗位工作。
工作以来，一直担任班主任管理工作，对学生辅导尽心尽责，秉着一颗真诚的爱心来教育教导学生，从严治班，注重学生道德品行和良好心理素质的培养，既培养优秀生，又注重后进生的转化工作，取得了显著的效果。曾多次在班级管理与教学工作成效评比中被评为最佳班级。
曾创造过本是势均力敌的三个平行班，连带两年后，年级前六都在我班的佳绩。在学校教务处教学教研、教师学习培训工作中，求真务实，认真高效、灵活创新，很好地促进了我校的整体教育教学工作。也完成了本该完成的和上级领导下达的各项工作任务。
四、言传身教，以爱孩子之心爱学生。
无论是班级管理、教学授课，还是课余生活中总能以爱自己孩子之心发自肺腑地对学生关爱鼓励、沟通了解、排忧解难。以全面促进学生心理品质的塑造和学业的进步。
原则先行，无论是师还是生，无论是言还是行，讲求文明有德、诚实公正、遵纪守法。
身正为范，坚守高洁的修养和良好的习惯。不喝酒、不抽烟、不打牌更不赌博、不搞谋求其他收入的任何活动与职业、不贪恋任何公私(当然含学生)财物，热爱劳动、诗书与艺术。
志存高远，老师千万不能堕落于“混工资、混工龄”，而应立志于育英才、报社会、强祖国。并以此让学生树立多读书、读好书、成大才、施才华、报社会、强祖国的远大目标与崇高理想。
一视同仁，塑造心灵、培辅学业。每个孩子都有优点，每个孩子都有前途，每个孩子都可塑造，众生平等。抱着这些信念，我一直关爱每个学生，关爱他们的情绪、性格、成长，关爱他们的学业。力争让每个孩子品学兼优。
深入学生、排忧解难，良师益友。长年来，我是最了解学生的老师，学生最将爱的老师。能肯定学生每一点滴的优点，能通过沟通及时纠正学生的每一点滴不足，并替他们保密。凡遇学生烦恼、有难，及时辅导安慰，即使是学生家里烦事，也热心支招，极力化解。于是成立学生信任、热爱而不忘的良师益友。
五、缺点不足和改进的方向。
虽近年来工作中取得了一系列不错的成绩，但也有不足和需要改进的地方，如：仍偶有后进生未被我“改造”成功，教育教学也仍需进一步改进与提高。今后我将再接再厉，为自己所热爱的教育事业做出新的更大的贡献，做一个更成功的教育者，无愧于祖国与人民赋予的光荣使命。
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师德先进个人事迹材料师德先进个人事迹材料（汇总19篇）篇十四
吴，19xx年11月出生，中共党员。20xx年参加工作，成为一名光荣的人民教师，走上了三尺讲台，是该同志多年的梦想。该同志忠诚于党的教育事业，讲师德树师风，怀着自己的梦想，不断地探索和实践，认真履行职责，为人师表，热爱学生，无私奉献，以高尚的师德严格要求自己成为一名优秀的人民教师，在改革中创新，在和谐中育人。有人说：选择了教师就选择了平凡;选择了教师就选择了清贫。而该同志自从踏上那三尺讲台，就一直感到无比的光荣和幸福。因为该同志愿意在平凡中追求挚爱的教育事业，在清贫中享受教书育人的快乐。
人们赋予教师人类灵魂的工程师，而师德则是教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道;授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望;解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。师德中有爱是至关重要的。只有爱，才会认真备课、上课;只有爱，才会有责任心、事业心;只有爱，才会抛开一切名利，为学生补课忘了时间，忘了自己;只有爱，才会理解学生，信任学生。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。该同志常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。该同志在学生面前就是一把言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，该同志迎着朝霞曙光走进班级，和学生交谈;无数个傍晚，该同志带着欣慰和倦意回家。“一切为了学生”就是该同志为师的准则。
中职的教育是艰辛的，中职学生正处于青春叛逆期，有很多是问题少年，比起同龄的学生来讲，更是难以驯服。但该同志知道，其实他们的内心更渴望得到关心、得到尊重、得到理解。该同志要寻找打开他们心灵的钥匙，从而走进他们的内心;该同志要以对他们的无私奉献去感化他们，激发他们。于是该同志的大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。该同志8年如一日，在工作中默默奉献。因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于自己的时间和活动。8年来，该同志不计时间、不计报酬、不推脱任何领导安排的任务，从语文课到礼仪课、德育课，还增设茶艺、插花、调酒、咖啡课等。事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，该同志无怨无悔。这源于该同志对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求。
1、用爱的行为谱写师德之歌。
“爱是教育的灵魂，只有融入了爱教育才是真正的教育”，教师是爱的职业，从事的是爱的教育。一名教师，只有真正走进学生心灵，才能让其“亲其人，信其道”，成为他们真正的朋友，达到心与心的交融。作为一名中职学校的教师，深刻的体会到中职的学生更需要关爱，他们从中考失利，在失落迷茫中来到职业学校，他们身上存在着或多或少的问题，主要有个别学生心理不够健康，学习有一定困难，家庭情况比较特殊，行为有一定偏差等等不一而足。因此，他们更需要老师付出更多的爱来关心他们，理解他们，帮助他们，引领他们。
作为一名中职班主任，更要有慈母般的心，富有爱心的有责任的教师。在教育教学中，该同志把教师的责任与爱贯穿于教育教学始终，用心管理班级，用爱心去感染、引导每一位学生。该同志每接一个新的班级，都把班级当作家一样来用心经营，从小事着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生沐浴春风般的爱的教育。其次，能和家长共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育方式也以爱为基石更具理性，并协助其他科任老师从学生实际出发，对不同类型不同个性的学生，有针对性的进行思想教育。热爱学生，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结。能针对中职学生的心里特点采取相应对策。正因为该同志对学生的爱“有章有法、无怨无悔”，该同志所带的班级学生德、智、体、美、劳全面发展，集体责任感强，学风浓，班风正。多次被评为“优秀班集体”。所带班级学生年年获得“优秀学生”、“三好生”、“优秀班干部”等荣誉称号。
2、用“天生我材必有用”的职业教育理念激励学生。
“天生我材必有用”，为让从中考失利的他们尽快走出阴霾，每一届学生该同志都告诉他们，人生不止一条路，走过拐角，你会看见不一样的风景。鼓励学生学好技能，人人都是有用的人才。在教学中，该同志每个月都会进行测试，进行评比，获奖学生有奖品，因此，学生们的学习积极性空前高涨。早读、卫生、纪律、宿舍、集会等都严格要求他们。在学生们的积极配合下，每周的卫生纪律红旗几乎都被该同志所带的班级囊括。班级的优秀，也让他们发现了自己原来还是可以如此的优秀，从而极大的增强了他们的自信心。鼓励班级学生参加各类比赛和技能大赛，让同学们通过比赛发现自己、证明自己，同时也让他们变得真正自信自强!
3、鼓励学生奋进拼搏走进更高学府。
作为班主任，该同志深知“教育不仅要关注学生现在，更要着眼于学生的未来”，“教师应该是用自己的生命去提升学生前程的人”。所以该同志在教学中不仅教给学生知识，还让他们学会规划自己的职业生涯。从长远的角度去启发学生关注自己的人生方向，如何让自己的职业生涯走得更远、更长。
4、情系藏族学生，让校园更和谐。
俗话说"浇花要浇根，帮人要帮心。"在师生交往中，该同志的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受该同志指出的缺点、错误。同时，该同志的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在该同志的班级中还有几位特殊的同学，他们就是来自甘孜、阿坝的同学，且都是男生。说实话，起初给该同志班还真是添了不少的麻烦，其中有位叫阿姆的同学(为了尊重学生，使用化名)尤为调皮，有一天就和内地生发生了矛盾，把内地生给打了;他跑了，该同志和班干部们分头朝向校内、校外、网吧、街道找去，凡是他经常去的地方都找遍了，从上午一直找到晚上，不见人影，像是人间蒸发了一样。这下可把该同志急坏了，要是出现个什么意外，这可是就涉及到政治问题了，该同志可怎么向组织交代呀，后果不堪设想...正在一筹莫展的时候，该同志突然想到有一次无意间听到这位学生在说：“我很想念我天上的妈妈”。该同志拔腿就冲向学校外的东门角上，因为在这个角上有老人在这里祈福。果然在那的大树下有一个熟悉的背影，该同志正准备走过去大发雷霆的，却听到哗哗啦啦的抽泣声，阿姆哭了，原本怒火中烧的她却一下没有了。该同志没有及时的走过去，而是等阿姆情绪基本稳定后该同志才过去的，因为只要见到人，该同志就安心许多…不久，该同志站到阿姆同学面前后，他很惊讶，说：“你怎么知道我在这里?”该同志没说话，他继续说道：“他骂我妈妈，我就急了，给了他一拳。不是我的错!我不会认错!”该同志耐心的听着他说。因为从其他同学那里知道，他是个孤儿了，爸妈都“走”了，只有一个婆婆带他。所以此时的她心里还是挺心酸的，说到：“还有什么怨气就尽管说吧”。阿姆沉默了，不说话了，就这样持续了大概20分钟左右。阿姆突然说到：“老师，我跟您回去，但是我还是不会认错”。该同志说：“好的，没关系，走吧。”该同志陪着他慢慢的走回宿舍，一开始大家都没有说话，因为该同志知道这孩子的脾气，急性子，你要是说他的不是了，他肯定不依，所以该同志以柔克刚。没过一会儿，他主动说其实他也不应该这么着急的打人，他自己也是有过错的，先撞到别人没有道歉所以才引起的纠纷。原来事情是这样，没有多大的恩怨。此刻该同志觉得跟他分析问题、讲道理的时候到了。所以该同志抓住机会跟他聊了很久，走走停停，居然平时走10分钟的路程他们走了一个多小时。很快到了宿舍，阿姆说：“谢谢您，老师，我会记住您的话，您也早点休息。”此时的该同志还是有点担心，怕他明天变卦。到了第二天，阿姆主动来找到该同志说：“老师，我知道错了，我以后会注意礼貌礼节，不会给您丢面子，您都是教礼仪的，我一定会做好!”该同志听后非常高兴，说：“你一定行!”后来这两个不打不相识的同学居然还成为了好朋友，内地生帮助他不断的成长。同时也影响了班级其他藏族的同学，使整个班级、校园更加和谐。
只有共鸣的生命，才会有激情和创造。所以在新课改的研究中，该同志把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。教学中，该同志集编、导、演于一身。采用形式多样的探索、体验式教学。该同志把学生当作红花，自己则是绿叶，课堂中由学生与该同志共同探讨新知。在课堂教学中，该同志以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。
教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中该同志一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，该同志带头使用文明用语。寒冷冬日，该同志带头提前到校，开始时，往往是该同志第一个进入班级，后来，比该同志早的学生越来越多，整个一学期，很少有学生早读迟到。劳动、清扫该同志也干在前面。教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势;要求学生按时完成作业，该同志首先做到及时、认真地批改每一份作业和试卷。下午考完试，为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈，连夜批改，经常工作到后半夜，学生接到批完的试卷，非常惊讶，也非常感动。要求学生讲卫生，该同志从不在班级吐一口痰，要求学生节简，该同志和学生一起将易拉罐，矿泉水瓶收集后卖出做班费，搞活动……这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，不少学生在周记中写道：“我的班主任使我明白了不少东西，学会了怎样做人、怎样做事…这些将永远伴随我，对我的将来会有很深的影响。”
面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。该同志深深的懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是该同志从教以来不懈的追求。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。但该同志却力求教会学自己去找水。为此，该同志从毕业至今从未间断过自我学习、自我充电、自我加压，并珍惜每一个得来不易的学习机会。其，20xx年xx月17日—xx月19日，参加“20xx年度成都市技工院校旅游专业师资培训班”学习;20xx年10月29日参加“成都市20xx年教师继续教育课程超市高中精品课程(茶艺学科)”培训;20xx年10月17日—20xx年xx月xx日“参加成都市学校心理辅导员b级专业资格培训班”培训;20xx年9月10日—20xx年9月xx日参加“成都市20xx年教师继续教育课程超市高中精品课程(语文学科)培训”;20xx年参加茶艺师培训获得高级茶艺师;20xx年参加职业指导师培训获得助理职业指导师;20xx年10月25日参加成都市中小学教师继续教育课程超市菜单精品语文课程培训;20xx年xx月5日—7日参加成都市人力资源和社会保障部组织的“20xx年度成都市技工院校《语文课》进修班培训”;20xx年xx月21日—23日参加成都市人力资源和社会保障部组织的“20xx年度成都市技工院校班主任德育管理资培训”;20xx年8月31日—9月9日参加人力资源和社会保障部举办的船业培训syb课程师资培训班;20xx年参加成都市人力资源社会保障部职业培训获得高级市场营销证书。20xx年获得全国技工院校德育教学大赛德育课教学案例设计比赛“优秀奖”。
作为一位人民教师，该同志所取得的成绩是微不足道的，成绩只能说明过去。在今后的工作中，该同志还会继续默默地奉献，用博大的胸怀拥抱所有的学生。一份耕耘，一份收获，一份幸福。这幸福源自于辛勤努力后的收获，来自于真情付出后的喜悦，更是来自于面对困难时笑对前方的勇气和决心。作为一名平凡的教师，该同志没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但工作中的点点滴滴却让该同志难以忘怀，难以割舍。凭着强烈的事业心和责任心，凭着要么不做，要做就做好的犟劲儿，该同志积极调整和创新工作方式，努力完善、提升自己的工作能力和业务水平。
回首过去，有付出的艰辛，也有收获的喜悦。面对所取得的成绩，该同志没有陶醉，感受到的是领导对该同志的尊重、赞许;家人的理解，同事的支持，师生的努力。沉重中有一种充实，奋斗中有一份快乐，作为一名老师，该同志决心用自己的爱心、知识去点燃红烛事业，用自己真诚的爱托起明天的太阳。“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，教好书、育好人，是该同志永远的追求!
师德先进个人事迹材料师德先进个人事迹材料（汇总19篇）篇十五
本人是九三年大学毕业踏上工作岗位的，蓦然回首，竟已有14个年头了。这么多年来，我始终热爱教师这个职业。在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责。严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得于了同事的赞许，领导的信任；赢得了上级教育主管部门的认可和肯定。20xx年被学校党组织吸收为中国共产党党员。
近几年来，我一直担任班主任工作，班级管理卓有成效。然而，回想当初，我第一年担任班主任的时候，周围的同事曾经怀疑过，甚至学校的领导也曾犹豫过，他们担心我这个看上去文质彬彬的年轻人能否胜任这份工作。我并没有气馁，并没有退缩，我用我的努力，我的自信，以及最后的成绩在不到一年的时间内，就令人刮目相看。我战胜了自己，取得了胜利。
“德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来，倔强从头也开始耷拉下来，仇视目光也变得感动起来，他们开始认识到自己的缺点和错误，我没有必要与他们“怒吼”，采取粗暴或强硬的手段，他们也觉得没有理由在我这样的老师面前狡辩、放肆。
担任班主任工作，我注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅，在平时的各阶段性学习考试中遥遥领先。其中所带的20xx届高三化史班，当年因多次分班，班级情况非常复杂，学生之间学习成绩参差不平衡，同一学生学科发展不平衡。后来经过两年的协调和努力，在20xx年高考中，班级平均分、高分段人数和重点大学录取比例均为普通班之首。
在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。我注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学生的真心。高中学生学习压力大，学生经常产生厌学、逃学、甚至想辍学的念头。对于这些所谓的“差生”，我认为首要的不是补“学习”而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮助下，曾有多名学生，重拾起学习的信心，扬起理想的风帆，跨进学校的大门。
爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成交融的情谊。我用我的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。即使分班以后，一些学生已经不在我班了，还会念叨我的班级，我这个班主任；一些家长还会经常打电话来，跟我谈孩子的情况。有个学生毕业考上大学后，来信评价我的教育是“随风潜入夜，润物细无声”。这是给我最大的回报，也带给我最大的幸福。
十多年的教育教学工作使我深深地知道：教育工作责任重大。从小处讲，它关系到个人和家庭的前途和命运；从大处讲，它关系利民族和国家的兴旺和发展。因此，我从来没有把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业做全身心的投入。
曾经有人问我：“你为什么不改行？”我毫不犹豫地告诉他：“我热爱这份职业！”做一名教师，是我人生的选择；做一名优秀教师，是我人生的目标。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”我始终无怨无悔。
师德先进个人事迹材料师德先进个人事迹材料（汇总19篇）篇十六
我叫薛，茅箭小学一名普通的语文教师、曾担任过少先队辅导员、语文教研组长等职，现为茅箭小学政教主任兼班主任。从教九年来，作为一名年轻教师，凭着对教育事业的强烈职责感，我把自我的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。时光在默默流淌，九个春华秋实，一路走来，有喜有忧，有笑有泪。下方将我的工作状况给大家做个交流：
九年来，应对我那天真可爱的学生，我心爱的教育事业，我一向坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每一天早来晚走，经常深入教室排查班级矛盾和孩子们的学习困惑。与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。当我的孩子出生后，产假未到由于学校教师紧缺加上临近期中考试，想着孩子们渴望求知迫切期盼的眼神，我再也无法静心休息立即到回学校上班，平时从未耽误过一节课，即使孩子生病也不忍心耽误孩子们的课，很多次我的孩子病得实在挺不住了，甚至连哭的力气都没有了，我依然站在讲台上讲课，有经验的老同事把我训斥一番，我才丢下手中的粉笔抱孩子上医院。2019年12月份，凛冽的寒风呼呼地刮着，我儿子得了一种病疑似手足口病，不到半个小时口水把厚厚的棉袄浸湿透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民医院去打针，当时已是8点多了，针怎样也打不进去，连换了8个护士才扎进去，作为母亲的我泪流满面，但是无怨无悔。去年6月份我的孩子左胳膊严重烫伤，医生强烈要求住院治疗，想想我还有五十多个孩子在教室坐着没人上课，我就给医生商量在门诊上治疗，医生看我对学生们一片赤诚，最后勉强答应了，这时我才松了一口气。
对一个语文教师而言，文化的底蕴、教育的理念、艺术的技法都是不可或缺的素养。在日常的生活中，努力丰富自我的阅读，丰盈自我的内心世界，使自我拥有高远的认知和健全的人格。同时，勤学苦练，坚持阅读、写作，提高自我听说读写的潜力，逐步构成了大气、睿智、平和、的教师气息，增加了教学的魅力。
为了避免专业学习上的惰性，我把工作中的每一个要求、每一个任务都作为了自我学习的压力，把完成任务的过程转变成专题学习的阶段，把每一个培训都作为自我学习的宝贵机会，比如：我经常用学校组织公开课的机会，给自我提高标准，选取本册书中最难的课来组织，在小学阶段，口语交际的研究一向是一个空白，我就利用公开课的时机，选取了一个口语交际资料“迷人的景色”锻炼了自我，受到了领导老师的一致好评。另外，我用心参加各种培训，以前多次自费到市内的多所名校听课学习，利用中午休息时光，上网查找名家的视频课例、讲座等等。这样才使一个初出茅庐的年轻教师迅速掌握了语文教学基本理念，也被加入“十堰市教育学会会员”。
随着教学机制的不断改革，生本教育教学在全国各地轰轰烈烈，扎实有效地开展着，不甘示弱的我也用心主动的加入到生本教育教学的行列之中。当第一次听到“生本”时感到很疑惑，之后有幸去东风小学、柳林小学、外国语学校、区实验小学听课，在频繁的听课中渐渐明白了什么是生本。回到学校后我仔细琢磨，不断查阅生本教学的相关资料和优秀教学设计，观看生本教学视频，学习名师组织教学的新思路，最后恍然大悟：生本就是以学生为本，课上课下都是以学生为主体，彻底打破了老师满堂灌，学生满堂听的旧规。要设计前置性作业，学生自主完成，然后小组内交流，纠正错误，再交流探究疑惑解疑，最后进行得当的拓展，能够是小练笔、能够是课外知识的赠送，等等。当我的思路已清晰时，心想：还犹豫什么?顿时，我满腔激情，心里像朵朵浪花拍打着我，催促着我立即行动，孩子们眼中流露出渴望新知的眼神，我立刻冲进教室告诉同学们我们即将用一种新的教学模式上课，话音刚落，教室里想起了雷鸣般的掌声和赞不绝口的欢呼声。我太兴奋了，首先我的新思想移植到了他们的心灵，得到了他们的呵护。紧之后我就与聪明伶俐的孩子们交流起了这种学习方法，然后给他们分成四人一小组，他们给自我小组取了自我喜欢的名字和励志的口号，这种氛围似像非像，我又迅速请每个小组汇报了自我的名字和口号，呀，真是不得了，奋进的名字加上励志的口号是那么雄浑有力，飘荡在教室上空，让我们久久回味无穷。
有他自生的亮点，我们应紧紧抓住这个亮点给学生自由发展的空间，评价中要体现出谦和、礼貌、感恩的思想。在生本教学中的瑕疵和漏洞中不断填补课堂的空白和遗失的思想。生本教学在历经了近1年的风雨路上，最后有了可喜的成绩：同学们团队意识提高了、课堂交流时婉转而华丽，语言表达技巧提升了，课堂礼仪，礼貌用语逐渐规范了，越来越注重细节了，同学们越来越细心了。
在日常工作中，教育教学的研究是我工作的常态。追求有效教学一向是我追求和努力的方向。
课堂是教学研究的主阵地。我会研究每一节课，对自我的课堂教学作深度反思，与教师们共同研讨。在长期的语文教学中，一向坚持落实三个方面：情趣、感悟、拓展。用课前三分钟激活学生学习兴趣，俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣老师就不用反复组织教学，能够节约超多时光，我认为点燃课堂上的第一把火至关重要，于是我就利用课余时光收集超多的游戏、故事、猜谜语和小活动组织教学，每当在课前三分钟时看到孩子们从内心迸发出的激情和满脸绽放的灿烂笑容时，我满腔欢喜，如果达不到此效果，下课后我会反思改善。借助语文的视角帮忙学生发现生活的情趣并能改变生活的品位;善于发现学生的阅读特色并强化为学生感悟的自信;“书读百遍，其义自见”我注重引导孩子们在读中悟、悟中读，从而提高了语言表达潜力和朗读潜力，声情并茂的朗读渐渐呈现，悠扬、动听、朗朗的读书声在我班四处回荡，沉浸在书海中的我是多么享受!每节课及时进行拓展训练，透过口才训练、写作训练、古诗词诵读、经典美文介绍、学生习作交流等等，得以在平时的课堂中健康生动地开展，因此同学们的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飞越远。
爱学生，就务必善于走进学生的情感世界，就务必把自我当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。
我班有个学生叫吴勇，他虽然身为三年级学生，但智商还停留在一年级的水平，而且说话言语不清，个子很高，控制力极差，同学们都取笑他，甚至叫他的绰号，使他极度自卑，脾气极度恶劣，在班群众中始终没有交上知心朋友。当同学们向我投诉他和同学打架时，他还洋洋得意地望着我，似乎在说：“要打要骂我都不怕。”该怎样办呢?我沉默着，思考着：不能给他司空见惯的责骂与惩罚，他早以习惯，那样起不到作用的。于是，我轻描淡写地对同学们说：“老师相信他不是有意的。”同学们都不满意我的说法，纷纷议论起来。这时，我清晰地看到：应对愤怒的同学，他的眼中充满了惊讶和感激，脸色变得羞愧起来。放学后，我把他轻轻地叫到跟前，还没开口，他竟主动地说：“老师，我错了，我会给对方道歉。”从此以后，他变了，经常能够看见他与同学们友好地交谈;能听见他清脆的笑声;能够看见他搞卫生时用心争取而举起的小手，每次他总是把教室的垃圾捡的干干净净，给同学们创造了一个舒适的学习环境，借此机会我总是大力表扬他，同学们向他一次次鼓起热烈而持久的掌声，在掌声中他获得了丰收的喜悦，从此他更加自觉，主动地捡教室垃圾，他是大家学习的榜样，于是我们封他“环保标兵”的称号，同学们对他刮目相看，不但不叫他绰号了，反而很尊重他。
一次，他又犯了一点小错误，我把他叫到办公室进行批评教育，他居然乘我不备，用闪电般的速度将桌子上的一颗糖塞进嘴里。这是一个什么性质的举动呢?尽能够认为这是对老师的蔑视，不把老师放在眼里，然后罪加一等，大加训斥;但也能够认为这是诙谐的体现，是一个很风趣的动作，就象孙悟空，有时候也敢在玉皇大帝面前做一些小动作一样，是很可爱的。到底是哪一种呢?根据这位同学的表现，我认定是后一种。因此，他要吃糖，我就让他吃算了。吃完了，我问他要不要再吃，他说不吃了。不吃了就开始谈问题。那一次，我对他的批评没有花太大的精力，却收到了较好的效果。
虽然，他的成绩还未提高，但我坚信他会进步的。因为宽容和尊重，缩短了我与他在空间和心理上的距离，使他自然的投入到了同学们当中。师爱让他感到了温暖、快乐、振奋和上进。由此我也明白了爱学生是最好的教育，爱学生是和尊重学生、信任学生连在一齐的。而只有平等的爱才能“打到心灵深处”。
时本能反应给双方家长打电话，当时孙方芳爸爸满腔怒气地说：“我不去，你们自我处理。”听到如此态度，我已经没有力气再给他解释什么，竭尽全力地背起这个男生飞奔到离学校最近的茅箭医院，当我交费时却发现走得匆忙，身上的钱根本不够，赶紧给同事打电话，同事迅速送钱到医院，透过全面检查幸好无大碍，只是骨头脱臼了，打上石膏，打点消炎针，过段时光就好了。把孙方芳安顿好了，我眼前一片漆黑，之后发生了什么，我浑然不知，当我醒来的时候却躺在医院的病床上打着点滴，此时双方家长在我身边，只听到孙芳方爸爸惭愧地说：“薛老师，对不起，这天我的态度很蛮横，请原谅。”另一个家长说：“对不起，薛老师，孩子太调皮了，给你添乱了，我们必须严加管教。”听到这些我还有什么可说的呢?透过这件事，孙芳方顿时进步了许多，从此与我成了无话不说的好朋友，另外一个学生也不再毛手毛脚了，回忆起那天的事觉得乐此不疲。
工作中认真钻研、刻苦学习，养成了不懂就问的习惯，谦虚、好学、立志上进是我孜孜不倦的追求，凭着这种坚定的信念和执着追求的精神使我找到了职业幸福。这种幸福感促使我更加努力，更加谦和，于是取得了可喜的成绩：曾多次被评为“优秀班主任、优秀教师、教科研先进工作者”的称号，多次在区里组织的“金烛杯”优质课评比中获奖，在区里参加讲家访故事演讲比赛中荣获“一等奖”，所写的关于“班级管理”和“生本教学”的论文分别获得市级和区级二等奖，品德与生活教学设计获三等奖，当每获得一份荣誉时我会与我的孩子们同分享，当我们沉浸在快乐和掌声之中时，我会告诉他们：“没有最好，只有更好。”我是这样想的，做人做事也是这样严格要求自我的，孩子们听多了自然领悟到它的含义，久而久之潜移默化，循序渐进，无论是学风还是班风有了较大转变，我所带的班级也多次被评为礼貌班级。
路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远，我会把工作中取得的成绩归零，把工作中存在的不足努力改善，以种种不足为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗继续延续。作为一名教师，一名班主任，尤其是一名政教主任，以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生!透过丰富多彩的活动营造礼貌、道德氛围，陶冶学生高尚的道德情操，提高全校学生的综合素质，多给他们奉献爱心，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长!
师德先进个人事迹材料师德先进个人事迹材料（汇总19篇）篇十七
我是一名普通的幼教工作者，在多年的幼教工作当中，“用爱铸就师德”一直是我的工作信条，在幼教岗位上的17年，默默耕耘，无私奉献，用自己平凡的行动踏实的践行着人民教师的职责，在平凡之中有着伟大的追求；平静之中怀着满腔热血；平常中有着极为强烈的责任感。个人多年的教学状况表述如下：
对于一名的园老师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。所以对待幼儿就像对待自己的孩子一样，她与孩子之间温馨感人的`故事数不胜数：我曾教过一位徐欣雨的小朋友，每天来幼儿园时都是衣冠不整、蓬头垢面，满手都是小口子。她性格内向，从不与其他小朋友交往，孩子们也都不和她玩。经了解得知，徐欣雨爸妈离婚后两个人都不要她，她和年迈的爷爷一块生活。为求生计爷爷整天忙于水果摊，顾不得照管孩子，就算从幼儿园接回来后，为怕孩子乱跑，大冬天也要把她用绳子拴在水果车的旁边，致使满手都是小口子。我看在眼里痛在心上，以后每天来园后都要给她洗脸、梳头、还用热水给她烫手，涂上护手霜；并把我们家孩子穿小的衣服拿来给徐欣雨小朋友穿。渐渐的她变得活泼开朗、爱打扮起来，其他的孩子也不在歧视她。徐欣雨有好几次对我说：“王老师，你真好！我把爷爷买的水果拿来给你吃”，真可谓“以爱暖人心啊！”也正如苏霍姆林斯基所讲的：“我们的工作对象是正在形成中的的最细腻的精神生活领域，只能用智慧、情感、意志、信念去施加影响。要关心幼儿的生活和健康，关心他们的利益和幸福，关心他们的完美的精神生活”。只要教师把爱均匀的撒向每一个幼儿，他们就会以真情回报。有爱就有宽容，宽容是沟通人与人之间的桥梁，是创造和谐氛围的基础。也许宽容不过是一个微笑，一个眼神、一句普通的话……然而就是这点点滴滴，自己把浓浓的爱意化作涓涓细流侵入孩子们稚嫩的心田，起着“润物细无声”的作用。
我在思想上具有高度的责任感与奋斗，弘扬教师职业道德规范，遵守园里的各项规章制度，始终把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。积极参加政治学习和业务学习，工作中处处以身作则，做好教师表率带头作用，为跟上信息时代的步伐，积极学习电脑制作课件、还及时上报传送园内信息。在认真做好本职工作的同时，能耐心、细致地做好传、帮、带的艰巨工作，工作中勇挑重担，使班级管理、教学活动、环境布置、阳光等评比中多项工作都名列前茅。
我总是敢于挑战自我，因为自己深深感到：要想成为一名优秀的，只凭一些的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身的各项基本功水平，适应形势发展对幼儿园教师的要求。以“我是一名光荣的幼儿教师”为指导，面向全体幼儿，关心幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育，不虐待、体罚和变相体罚幼儿，加强业务学习与岗位培训。
在教育教学活动方面，遵循各科教学大纲，刻苦钻研教材，认真制定了课时，按要求认真备课，并根据幼儿年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节教育活动，力求使教学方法做到新颖，恰到好处的激发挖掘幼儿的思维潜力。在教学中充分调动幼儿的各种感官，观察认识周围事物，综合各方面的教育内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动的去思考、去探索、去创新，从而掌握多方面的知识与技能。
我有“爱园如家”主人翁的精神，每天做到早来晚走，离园前总要再检查一遍电源、走廊的门窗和自来水管才回家，而当发现隐患时总是在第一时间告知领导。有一次午睡后，二楼洗手的水龙头突然间坏了，水流四射，顷刻间楼下一片海洋，当时园内维修已经下班，于是我当机立断，凭借着自己已有的生活经验，亲自动手修理水龙头，十多分钟后，水龙头竟然被我修好了，及时控制了水流量，把幼儿园的损失减少到最小，而当时的我浑身上下就像一个“落汤鸡”。在平时的工作中总是注意保管好幼儿的学习用品，清点有节存的物品泥工、画纸时，请领导少为本班添置，节约幼儿园的开支。在搞好教学工作的同时，还协助班内其他人员，密切配合做好保教结合工作，认真完成班级各项教育教学与卫生保健工作，为让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，做好生病幼儿的、观察工作，班级无一例传染病、事故发生，班级幼儿的出勤率一直是全园最高。
师德先进个人事迹材料师德先进个人事迹材料（汇总19篇）篇十八
xxx男35岁中共党员，大学本科学历，文学学士学位，现任梁山县徐集镇陆庄小学校长。1999年师范毕业后，实现了他梦寐以求的理想——做一名人民教师。既然踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰辛漫长的育人之旅。从教十多年来，从一名普通老师到校长，始终抱着对党的教育事业的无限忠诚，扎根偏远乡村，克服重重困难，痴情钟爱教育事业，时时以一名优秀教师的标准严格要求自己。以一支粉笔，两袖清风的精神，默默奉献于三尺讲台，用自己的行动实践了甘为人梯、乐于奉献、静下心来读书、潜下心来育人，努力做学生爱戴、人民满意教师，保持了一个共产党员永不改变的先进本色。
教师是立校之本，师德师风是教育的灵魂，教师是社会传统道德的继承者和传递者；还是社会道德风尚的倡导者和先行者。学高为师、身正为范。只有具备良好的道德品质，才能去为人师表，才能更好地教育和影响学生。xxx认真学习并遵守《法律法规》、《中小学教师职业道德规范》，努力做到《济宁市教师十不准》。没有爱就没有教育，常常俯下身子与学生交朋友、同孩子们谈古论今。每逢星期天、节假日，有不少以前教过的学生来找他谈心或到家里去玩。平时，他及时了解学生的变化，因材施教，对于难于管理的学生，他会不厌其烦地教育、家访，尽力帮助他们，争取不让一个学生掉队。曾遇到一个学生成绩明显下滑，行为及不端正，他找到学生家长反映了情况，家长却说了句这点事你老师还处理不了吗？我要去耕地，说完走了。他仍竭尽全力地去教育那个学生，最后终于把这位学生感化了，以优异的成绩小学毕业。20xx年，有一位学生妈妈离家出走，爸爸忙于种地，上有八十多岁的奶奶，下有小她三岁的妹妹。她每天天不亮起床后，喂牛、做饭、照顾奶奶和妹妹，可是她每天到校却很早，在校表现突出，成绩优秀。突然有一天，她爸爸不让她上学了。他找到她爸爸，说明了来意。她爸爸说：“我家里穷，一个闺女家上什么学，你给交学费吗？”他忍着性子给女孩的爸爸讲了相关法律，并当场答应给她交学费。
就这样他给她交了两次杂费，又发动全校学生给她捐款、捐物，这才留住了她。为了自己钟爱的事业，他始终抱着必胜的信念，扎根在教育这片沃土上，不计时间、不计得失、不计名利、不断汲取、不断付出。同龄人中，有的外出打工，一年能挣三四万；有的推销挂车，一年能挣十几万；也有的当了包工头或企业老板，一年能挣几十万。曾多次有人劝他，“你一年挣那点小钱，又苦又累，何苦？跟我干吧！”他说：“我适合干教育。虽然我很苦很累，但我感到很欣慰、充实、满足。”由于他工作踏实、方法灵活，取得了优异的成绩，赢得领导、同事、学生及家长的赞誉。
常言说：台上一分钟，台下十年功。作为一个老师，上好一节课确实不容易。任教十二年来，他一直担课，认真学习教育教学理论，不断丰富自己的视野，努力实践新课程，不断反思、不断总结。在工作中忙里偷闲，只要来了教育教学刊物，就有了他的精神食粮，并把自己认为有用的东西记录下来。有时读着读着、不知不觉已到了夜里十多点。在平时的工作中，他善于向老前辈学习，因为他们有丰富的经验；也善于向优秀的青年教师学习，因为他们有较新的理念；还善于向名师学习，曾多次积极外出学习，参加了市级骨干教师培训、省农村中小学教师素质提高工程培训等多种培训，并多次在学习后给全镇教师作报告、上示范课。在教学过程中，坚持面向全体学生，注重全体学生的全面发展，精心备课，认真上好每一节课，当所讲的每一个知识点学生不理解时，总会苦思冥想，不断调整思路，不厌其烦地教会为止，学生学会了，他却感到比学生更幸福。在教学中充分发挥每一个学生的潜能，认真批改作业，做好课下辅导。在教学设计上形成了自己独特的风格，善于把书上的知识同现实生活结合起来，这样即体现了知识来源于生活、应用于生活的理念，又让学生容易接受。由于他的勤奋耕耘，教学成绩一直名列前茅，曾被推选为系列达标镇级立标人；曾多次承担镇公开课、示范课；也曾多次参加上级教学比赛、教研活动并获奖：20xx年春获县青年教师课堂教学比赛一等奖；20xx年获县学科基本功比赛二等奖；20xx年获县优质教案一等奖；20xx年被评为县系列达标先进个人；20xx年参加县学科基本功比赛获奖；20xx年被评为县教学能手、县教学先进个人、入选县中青年教师优秀人才库；积极参加课题研究并有多篇论文获省、市奖励、发表。
在做班主任工作时，认真摸清每一个学生的情况，注重班风、学风建设和班干部的培养，坚持以学生为主体的评价方式，促进学生自理、自治，重点落实学生良好的学习习惯和行为习惯的教育，经常组织开展丰富多彩的活动，形成比、学、赶、帮、超的热潮和良好的班风。记得在20xx年，他们班的语文老师因请产假不能到校，他也因孩子出生三天没进学校，当他到校后，校长表扬他，说在没有老师上课的时间里，校长多次去观看他们班的学生，竟没有一人说话、打闹，都在认真地做作业。是班长布置了作业，带领大家学习。还记得有一次劳动，暑假刚过，学校花园里草盛花稀，学校把最难干的月季花园分给了他们班，好几个同学和他的手被扎破了，花园基本收拾干净。天闷热，他让学生回去休息，几个班干部说：“我们再坚持一会就干彻底了，咱们班比别的班差，丢人！”结果他们班干得最好。他还特别注意转化学困生，记得有一个从邻乡因成绩差、打架斗殴而转来的学生，通过观察发现他智力并不差。于是，就经常抓住他的闪光点及时表扬他，不断关注他，后来他的表现和成绩越来越好，经过一个多学期的共同努力，他不但不打架了，期终检测居然还得了个优。在做少先队辅导员时，认真制定少先队工作计划，努力抓好少先队的思想建设、组织建设和养成教育。积极组织队员开展有益的少先队活动，帮助队员提高觉悟、增长才干。由于工作成绩显著，20xx年被评为县优秀少先队辅导员。
在做业务主任时，他学习更加认真，努力钻研业务，在校长的领导下，组织安排各项教学活动，充分了解各科教师的思想状况、成绩状况和工作态度，认真完成计划的制定、实施、检查、总结、交流，努力提高教学质量。带领老师们搞好理论学习、集体备课、听评课、校本教研等各项教研活动。通过师带徒、一帮一等活动，不断提高教师的业务素质。经过全体教师的共同努力，学校的教学质量稳步上升，多次被评为教学先进单位。曾两次在县教学质量监控抽查中，受到县教研室的表扬。
在做副校长时，意识到副校长在领导中起承上启下的作用，给校长当好参谋，为校长的决策提供必要而准确的信息，提出富有创意性的建议，协助校长抓好各项工作及制度的落实。树立了一切以事业为重、一切以团结为重，校荣我荣、校耻我耻的敬业观。真正做到大胆工作而不越位。
师德先进个人事迹材料师德先进个人事迹材料（汇总19篇）篇十九
她是一名普通的中职教师，传道授业解惑导引，享受工作带来的快乐，享受学生成长的幸福。她没有什么惊人的业绩，却在平凡的职教战线上做着不平凡的事业。从青春到不惑，她把自己最美好的年华奉献给职业教育，默默的付出赢得了普遍认可，她就是吉林工贸学校有着“心灵导师”之称的郑辉。
二十年的职教生涯，让她深深领悟到“心灵沟通，以爱育爱”的育人真理。诚如罗曼·罗兰所说：“你要播撒阳光在别人心里，那么你心中首先要有阳光。”以心才能发现心，以爱才能博得爱!这也是对她所挚爱事业的最好诠释。
19xx年10月，英语师范专业毕业的郑辉老师走上了职业教育的三尺讲台。除了本学科的教学工作以外，她还曾身兼数职，德育课(心理健康、就业指导等学科)教师，多届班主任，同时兼当就业处工作。工作中，她时刻以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，干一行爱一行，主动向老教师请教，积极参与课题的研究，认真参加教科研活动，与其他青年教师一起学习，一起成长，就这样她一干就是20年。
广博精深的业务知识是从事教师工作的第一要件，也是教师自身树立威信的主要途径。由于中专生正处于身心发展的转折期，情绪波动比较大，为了更好的了解学生的心理，和他们能更好的沟通，郑辉老师利用业余时间，参加了心理咨询培训，并考取了国家心理二级咨询师，随后承担起学校的心理健康课的教学任务。
教学工作是看起来平凡却有着十分重要意义的工作。走上讲台后她才发现，现实并非想象的那样轻松。中职学校的课堂，往往是学生睡觉、聊天的“天堂”。尤其职业学校的学生情况比较复杂，有的学生因为没考上高中，有严重的自卑心理;有的学生因为很少得到表扬和肯定,而缺乏自信;有的学生来自贫困家庭、单亲家庭，性格孤僻。要想让这些学生成长为有用之才，教师必须要付出比一般学校教师更多的心血和智慧。作为一名心理课教师，她在每一节课前，都会用大量的时间钻研教材，并利用信息化教学手段搜集大量资料，寻找一些切合职校学生的相关案例，激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣。在教学过程中，她始终坚信：“每一个学生都有培养的潜质，都可以掌握一技之长，成为一个有用的人!”有人说中职生是“朽木不可雕也”，她认为这是十足的偏见!只要你用发现的眼光去寻找，每个学生都有闪光点;只要你用艺术家的智慧去精心雕琢，每个学生都会成为可以担当大任的人才!人无全才，人人成才，这才是我们应有的教育观和人才观。课上她是严师，课下她又是学生的朋友。由于她的不断进取，她的德育课分别获得了市、省、国家级的“优质课”，得到专家们的一致好评。
古语云，“其身正，不令则行;其身不正，虽令则不从。”二十年来，教书育人、为人师表的职责，使她始终恪守着慎独律已、宽以待人、淡泊名利、爱岗敬业的师风师德。不仅如此，在日常工作中，她也从小事做起，从自身做起，时时处处注意为学生言传身教。为建设良好的班集体，形成良好的班风，她经常早来晚走。因为她觉得，既然领导信任，让自己当班主任，那就要上对得起领导，下对得起学生，中间对得起自己的良心。即使在她生病需要手术时，也仅仅在医院休息了一周，就马上回到班级，不是她不放心学生，是她想念她的学生们。
“精诚所至，金石为开”，她对学生们的爱深深地感染了那些可爱、懂事的孩子们。在她的带领下，班级集体逐渐呈现出凝聚力和向心力。班级呈现出“团结、创新、争上游”的良好风气，创建了具有良好职业素质的特色班级。班级团支部被学校授予“和谐团支部”“五四先进团支部”等荣誉。她本人也多次获得“优秀班主任”的称号。
“出口旺，入口才能畅”。学生的就业工作是职业学校的众中之重，关系到学生的前途，也关系到学校的招生效果。郑辉老师在学校就业处工作期间，为了做好学生的实习和就业工作，她发动了所有的人际关系，不顾严寒酷暑，奔波忙碌，对市场进行调查，掌握社会对毕业生需求信息，及时与用人单位取得联系，先后对吉林数十家企业和单位进行实地考察，从中选择工作环境好，待遇高，适合学生年龄特点的实习和就业单位，将学生推荐就业，真正做到学生舒心，家长放心，学校安心。
作为一名实习带队教师，她总是克服孩子小，身体弱等自身因素亲自带领学生去外地实习，短则一周，长则三个多月，直到把学生各项事宜安排稳妥。同时，她更注重实习生的思想教育工作，加强和学生的沟通与交流，了解学生的思想动态，还要充当学生、家长、实习单位的纽带，及时与实习单位负责人沟通，稳定学生情绪，并随时向家长反馈学生的工作和学习情况。
面对较大的就业压力，她不等不靠，积极拓宽就业渠道，先后与北京、中油吉林石化等大型企业建立起合作关系，根据各个用人单位需求，将学校的优秀学子推荐至就业，企业满意率逐年提升，并逐渐在各大企业树立起了品牌效应，为学校就业的良性循环奠定了坚实的基础。为此也曾获得学校的“先进工作者”荣誉。
以心交心，以爱博爱。一位教育家说过，“有爱才有教育，没有爱的雨露，教育之花就会枯萎。”对于所有教育工作者来说，必备的人文情怀对学生的影响也是至关重要的。
做过职校班主任的人都知道，班级中有两种学生最值得关注:“后进生”和“单亲生”。对于这两种学生，老师必须把“特别的爱献给特别的他”，让他们充分体会到“师之爱、生之亲、班之暖”，才能让他们“把根留住”。否则，他们就会随时辍学，步入社会去“闯江湖”。
在她的班级就有这样一个号称“三姐妹”的“小帮派”群体。这三个女孩子在中学时就可谓“大名鼎鼎”，中学没念完就辍学在家。刚入学，还比较规矩的，可是好景不长，半个月过后，她们就“原形毕露”，又开始与社会上的一些“小青年”往来，并时有逃课现象发生。为解决这个问题，郑老师找机会多接解触她们，与她们谈心，通过细心地观察和了解，逐渐地发现了她们身上各自的“闪光点”。她因势利导，在日常的学习生活中，对她们多鼓励赏识，少批评指责，扬长避短，巧妙地将她们的优点长处适当地“放大”、“迁移”到学校和班级开展的各项活动中。在校园文化艺术节活动期间，郑老师安排她们发挥她们的特长及优势，表演了一段“活力女生健美操”，赢得了全校师生的掌声和喝彩，让她们充分体会到了成功的喜悦、集体的温暖。在郑老师的努力下，“三姐妹”逐渐用自己的实际行动赢得了同学们的认可与接纳，“小帮派”终于融入了大集体中。在她们即将下厂实习时，三位女生给郑老师写下了这样一段话——“早就想叫您一声妈妈，可总觉得不如叫老师来得顺口，然而在心底却不知叫了多少遍，今天就让我们做一回您的女儿吧!”
班级有很多住宿的学生，她闲暇时经常去学生寝室，看看谁缺什么衣物，被褥是否舒服;每到过节这些外地的学生一定会收到她给买的好吃的，怕他们寂寞还给他们买公园票、电影票，让他们和其他孩子一样快快乐乐过节。
教师是辛勤的园丁，教师是燃烧的蜡烛，教师的工作就是奉献。二十年的职教生涯，郑辉老师就是这样，为她所热爱执著的教育事业，兢兢业业，勤勤恳恳，默默无闻，无私奉献。她说:“看到一批又一批学生学有所长、学以致用，我很欣慰;看到学生走上工作岗位，有了良好的发展前景，我很快乐;看到学生成为业务骨干，喜讯一个又一个传来，我很幸福。未来的教学生涯，我还将继续在职业教育这个神圣而光彩的舞台上，坚定我的教育信念，一如既往地为学生奋斗”。她在学生的成长中发展，学生也在她的发展中成长着。毕业的学生们都亲切地称她为“心灵导师”。