每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
土地资源管理现状及对策 初中地理中国的土地资源教学反思篇一
下面小编为大家整理了一些关于初中地理《中国的土地资源》教学反思的范文，供大家参考,希望对大家有帮助!
反思大多是针对教学过程进行的，我们要对教学中重难点的处理，学生的主体地位是否得到确立，学生的创新思维能力是否提高等情况进行反思，然后再回到实践中去探索，使教学与研究能力得到提高。
我们知道新课标所提倡的“探究式学习”模式能提供给学生更多获取知识的渠道和方式，在了解知识发生和形成的过程中，推动他们去关心现实，了解社会，体验人生并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得比较完整的学习经历。同时，在学习中将培养学生一种探究性，开放性的学习方式和思维模式。
新课程理念下的地理教学反思不仅仅是对地理教学活动一般性的回顾或重复，而应该是教师置身于整体的地理教学情境中，从更宽广的社会，伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，更重要的它是一种面向未来的教学活动。师生互动教学中师以情感人，以渊博的知识吸引学生，以精湛教育水品赢得学生的尊重并树立自己课堂教学威严性。
本节课我在与学生的交流中，以情感人，与学生打成一片，然而分寸把握的不是很好，以至于在开始中，失去了严肃性，今后我一定会加以改正。此外，还要应尽可能多的参与各个小组讨论，了解学生与学生进行情感交流，激励学生动脑创新。这样的互动教学活动既体现了教师对学生的亲近又维护了课堂的严肃性，从而使师生互动教学活动朝着良性方向循环发展，师生互动教学在平等友好的气氛中进行，同时教师又有效地监控课堂教学秩序。
通过本节学习使学生明确了土地资源的利用类型及我国土地资源的分布，最重要的是他们明白了珍惜和合理利用每一寸土地的重要性和必要性。师生互动教学开展得好，才能真正体现新课程的教学理念，才能促进学生个性的全面发展，才能共建新课程良好的师生互动教学氛围。多一点教学反思的细胞，就多一些教研的智慧，经常进行教学反思，益处多多，我们的教学水平才能得到长足的进步。
我们知道新课标所提倡的“探究式学习”模式能提供给学生更多获取知识的渠道和方式，在了解知识发生和形成的过程中，推动他们去关心现实，了解社会，体验人生并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得比较完整的学习经历。同时，在学习中将培养学生一种探究性，开放性的学习方式和思维模式。
新课程理念下的地理教学反思不仅仅是对地理教学活动一般性的回顾或重复，而应该是教师置身于整体的地理教学情境中，从更宽广的社会，伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，更重要的它是一种面向未来的教学活动。师生互动教学中师以情感人，以渊博的知识吸引学生，以精湛教育水品赢得学生的尊重并树立自己课堂教学威严性。本节课我在与学生的交流中，以情感人，与学生打成一片，然而分寸把握的不是很好，以至于在开始中，失去了严肃性，今后我一定会加以改正。此外，还要应尽可能多的参与各个小组讨论，了解学生与学生进行情感交流，激励学生动脑创新。这样的互动教学活动既体现了教师对学生的亲近又维护了课堂的严肃性，从而使师生互动教学活动朝着良性方向循环发展，师生互动教学在平等友好的气氛中进行，同时教师又有效地监控课堂教学秩序。
通过本节学习使学生明确了土地资源的利用类型及我国土地资源的分布，最重要的是他们明白了珍惜和合理利用每一寸土地的重要性和必要性。
师生互动教学开展得好，才能真正体现新课程的教学理念，才能促进学生个性的全面发展，才能共建新课程良好的师生互动教学氛围。
材用一首诗来描述“什么是土地?”，启发学生解释这几句话的涵义。这样的安排比直白的说明更能引起学生的学习兴趣，并拓展他们的思维空间。
教材就我国的土地资源现状，力求引导学生，结合我国的地形和气候等知识，从“有利条件”和“不利条件”两方面做出分析。
我国土地资源分布不均的特点，既可作为我国土地问题的一个组成部分，也可作为一个单独的专题加以学习，学生面前，突出“水与土”的矛盾。
过以上内容的铺垫，保护土地资源的重要性已不言自明。教材中特别指出：土地作为可再生资源，如果利用恰当，能够供人类永续利用，如果利用不当，或遭人为破坏，则可丧失其生产能力，不能再生。
土地资源管理现状及对策 初中地理中国的土地资源教学反思篇二
土地资源管理现状及对策 初中地理中国的土地资源教学反思篇三
土地是“老农民”。用书看看，史前史后都有他的背影，用心找找，土里土外都是各个时代的稻米。
土地不荒，土地躺在天地交际之处，两眼金光闪闪，尽是好汉的气魄，可土地不动，土地想用种子来查数自己的一生。
土地不声不响，他用后背贴着地壳，用自己全身力量去补贴他，所以土地常常躺在地壳上，倘佯在天与地之间。
土地喝水是畅快的`，他不喝小溪水，他认为那没有“苦”的味道，雨才“苦”呢！飘行万里才会降下来，而小溪不是那样，土地“苦”惯了，连喝水都要“苦”着喝。
土地有着老思想，他羡慕老犁和老牛，他们不仅“苦”，还能走着“苦”，可土地只能老实待着，苦进了他的骨子里，连欣赏也要苦着来。
土地无边无际，他是食的家，也是地壳的母亲。
土地一点也不作声，他作声之时便是金灿灿的一片，撑起茫茫蓝天，也勾起了阵阵的苦念。
土地身如宝玉，土地的身中是千千万万颗金黄色的希望之种，扛得起荒年，也负得起风雨，土地的身中全是“苦”果。
土地终于稀了，也终于老了，他撑不住了，不过，他把希望托付给了另一片土地，大悲大喜、大祸大福也在那片土地种下了根，只留下这片土地，默默的“苦”。
土地资源管理现状及对策 初中地理中国的土地资源教学反思篇四
志愿者经历
教育背景
本人沉着稳重，性格外向,专业知识扎实，学习成绩优异;大学期间曾任学部学生会干部，有较强的组织协调能力、活动策划能力和公关能力;具有良好的团队精神，善于与人沟通和协作;社会实践能力强，对新事物接受能力快;具有良好的`思想品质，为人诚实守信;善于交际，有较好的语言表达能力，工作主动性高,做事认真负责，有吃苦耐劳的精神；喜欢阅读、听歌、看电影，可以从中找到快乐纾解压力。能熟练运用办公软件，能简单运用cad、photoshop、3dmax等软件操作。
1.土地资源管理简历模板
2.土地资源管理个人求职简历模板
3.土地资源管理个人简历模板
4.土地资源管理专业简历
5.土地资源管理简历范文
6.土地资源管理简历封面
7.人力资源管理实习生简历模板
8.土地资源管理求职简历范文
土地资源管理现状及对策 初中地理中国的土地资源教学反思篇五
爷爷是农民。
家中祖上都是农民。直至父亲一代才在成长后入城打拼。
家乡在南方，便不像北方一般辽阔。留下来的只有两亩地，只能勉强养活一家人。
儿时，我便与父亲、爷爷一同种番薯。三个人，两对父子，扛着农具，来到田地。只见地里有些许杂草，父亲在前用耙摞成草堆，爷爷紧跟着将耙好的地翻锄。我则在一旁拿着镰刀玩。时不时的割几株野草。直至落日始，父亲与爷爷才歇息，只喝口水，便与我趁着余晖赶回家中。
看得出，爷爷对土地的占有欲很强，直至那时，也是。听父亲说，在我未出生之前，因一场官司而失去了一亩，爷爷便希望搜罗土地。一寡妇要改嫁打算卖地，但要价过高，买不起；后邻居因要迁居至城，望低价卖地。爷爷听罢，当即拉出家中所有粮食，又向亲戚借了些，将邻居的两亩地买了下来。爷爷有的是力气去耕种。
正值父亲壮年，见爷爷购得土地，不忍心爷爷如此劳累，便与他一同耕地。爷爷来到田地，看见野草稀拉，土壤呈块状裂开，便生气地说道：“这简直是糟蹋了地！地也有良心啊！这样的地，怎能长起庄稼！”便种上豌豆，不吝啬地撒上粪。几个月后，将土地连长成苗的`豆，一同翻个底朝天，又撒上农家肥，约一年后，才认为稍改善，开始种上稻。
如今，那地仍是我们家的。我们不舍，更不愿卖。每逢佳节，便回故乡，即便自己不耕种，也要像爷爷一般打理后，交给仍在故乡的叔叔种植。
回眸，那土地依旧。
那属于我们家的土地，也依旧。
土地资源管理现状及对策 初中地理中国的土地资源教学反思篇六
本专业学生毕业后可可以在旅游行政管理部门、旅行社、旅游景区、旅游咨询公司、旅游电子商务企业、旅游规划策划机构、主题公园的旅游经济管理和企业管理工作;或旅游与休闲行业的自主创业。
本专业学生毕业后可在工商、外贸、金融、保险、证券、旅游、房地产等企事业单位从事企业营销管理、客户资源管理、网络营销管理、营销策划、营销诊断、市场调查和咨询等工作。
本专业学生毕业后可在工程、管理、科研和咨询等领域获得广阔的就业机会，能在制作业、服务业、公共事业、科研院所、政府部门和事业单位从事教学、科研、管理及设计开发工作。
本专业学生毕业后可从事工程领域项目策划、项目评估、项目计划与监控、项目融资、项目采购管理、项目合同管理等工作。
本专业毕业生可从事旅游企事业单位、进行产品推广的企业或企业部门、以及相关部门，从事旅游及其它行业的营销和产品策划。
学生毕业后适合在公安交通管理机关和交通部门、企事业单位从事道路交通管理工作和车辆管理工作，就业前景看好。
本专业着力培养我国社会主义现代化建设必须的德、智、体、美全面发展的，具有较高科学素质，能够较好的掌握城市管理基础理论知识和专业技能，并能熟练从事城市管理工作和利用所学知识为我国社会主义现代化建设服务城市管理的实用型、应用型人才。学生毕业后可在各级各类的城市管理相关部门从事管理工作。
该专业毕业生可在企事业单位、政府管理部门、社团组织、公共事业单位、非营利性组织等从事人力资源规划、工作分析与职务设计、员工招聘选拔、人才培训与开发、员工素质测评与绩效考核、薪资管理与人员调配、劳动关系管理和劳动组织管理等人力资源管理及咨询工作;人才交流中心、职业中介机构和社区等从事人事代理服务和人事法律咨询等工作。