高中英语教研活动心得体会(实用23篇)

时间:2024-10-31 作者:温柔雨

心得体会是对自己所做所学的评估和反思,有助于我们更好地认清自己的优点和不足。"心得体会让我明白,自身的成长和进步需要不断地学习和探索,因此我要坚持不懈地学习,取得更高的成就。"

高中英语教研活动心得体会(实用23篇)篇一

我想,最重要的是让老师在教研活动中得到实惠,让老师感到参加教研活动的确有收获,的确有利于自己的专业化成长,的确有利于指导自己的课堂教学,老师们在教育教学实践中的经验有人分享,得到同行的认可,困惑与问题有人分担,得到同行的帮助。

正是基于此,我们作为一名教研员不得不思考一个问题-------如何提高教研活动的有效性。我从以下四个方面谈一谈对高效教研的理解,不妥之处敬请各位领导、同行们指正。

作为教研员,工作性质决定要参与教学管理与指导,参与校本培训,搞调查研究,发现和培养典型,搭建交流平台,推广先进经验,提高教学质量,这些都要求我们必须不断提高自身素质。从另一方面看,课改要求教研员得首先成长起来,成为本地区先进教学理念的代表,不仅要研究本学科的知识和教学,而且还要懂得教育,善于引领。因而教研员自身必须具备扎实的专业知识,精通本学科的教材体系和知识结构。必须具备丰富的教学理论且具有前瞻性,不断更新教育、教学观念。必须具备指导教师实践的专业指导能力和组织能力。必须具有较高的研究素养和能力。这一切都在说明:学习、终身学习是工作的需要,是生活的需要,是生存的需要。学习是工作,学习是生活,学习是一种责任,学习更是一个教研员生命的重要组成部分。所以必须养成时时、处处学习的习惯,只有学习深入,教研才有底气;只有学习精彩,生命才会精彩;只有学习成功,生命才会成功。因此,教研员只有不断的学习专业知识、储备丰富的教学实践经验、灵活运用教育理论、提升自己的组织能力,才能提高教研活动的效率。

高效的课堂离不开学生的主动参与,离不开学生的积极思考,同样的高效的教研活动也离不开教师的主动参与,离不开教师的积极思考。影响教研高效的原因是多方面的,但其根本是两个方面的原因,一是教师层面的,包括教师参与教研活动的态度、广度、深度,二是教研员层面的,包括教研活动的设计、组织和形式。所以高效的教研活动必须是通过教研员的精心设计组织、充分的调动教师积极的参与,主动的思考。

保障教师的积极参与主动思考教研活动就要做到

1.解渴:通过参加教研活动,能够满足教师的求知欲。

2.解难:教研必须有针对性、实效性。研究的问题应该是来源于课堂,植根于课堂,还原于课堂,运用于课堂,应该是教师们在教学中急需解决的难题,这样才会让他们感觉到教研就像一场及时雨,对自己的教育教学很有帮助。

3.解思:开阔视野,改变思维方式。教研要使教师学会自我反思,使得教师能够站到更高的高度审视自己的教学,从而有可能上升到理论的高度思考教育教学问题,同时教研中加强教师之间的合作交流,能够使教师与同伴的交流合作中,克服个人的局限性、片面性,拓展自己的视野。

4.解问:解决教师的困惑和疑问,培养教师的综合素质,形成教师发展的持续后劲。教研也应该在这一方面发挥作用,为教师奠定广泛的知识背景,只有这样,教师才可能形成持续发展的后劲。

5.解法:在教研的过程中能够有效地指导教师掌握一些解决问题的基本方法,使教师能够运用这些方法体验到成功的喜悦和快乐,激发教师参与教研活动的积极性。

随着新课程的全面实施,教研工作正发生着悄然的变化,教研部门的职能也在发生着转变。教研员不在是高高在上的,教研方式也不是一言堂的教研方式,而是强调对话、交流、研究、尊重、参与等。因而只有形式多样的教研活动才能吸引教师的积极参与。

1.以“专题研究”促进教师的专业发展

教研活动中始终贯穿着新课程的一些基本理念,每一次的教研活动结合教学内容针对某一主题进行研讨,如:“教学中如何创设一种问题情景,”“如何建立数学概念模型”,“如何进行思维的拓展练习”,“内容呈现方式的专题研究”,“有效合作的专题研究”,“在概念的教学中如何使学生体验概念形成的专题研究” “如何组织恰当的数学活动的专题研究”,“数的运算教学的思考”等,促进教师对课改的整体认识,提高教师的专业素养。

2.以“校本教研”解决教师的实际问题

积极开展“校本教研”解决教师的实际问题,逐步形成三级教研网络,即以区级教研为主导,以区域校本教研为主体的人人参与教研的活动方式,将交流、互动的教研方式引入的教研活动之中,精心设计“听课评价表”“听课反馈表”将评价的主动权交给教师,给教师充分发表见解的时间和空间,教师针对某一环节展开了讨论,在讨论的同时也提高了自己的认识。同时也反思了自己的教学。

3.以“课题研究”促进教师的参与力度

新的课程,给教研工作带来新的挑战,如何将科研与教研紧密地结合,形成“以科研兴教研,以教研促科研”是我一直追求的方向。在研究的过程中采用了不同的研究思路,以教研活动促进课题的专题研究,增加广大教师参与教科研的广度;以区域校本教研活动促进教师的专业化成长,利用校本教研这个载体增加广大教师参与教科研的深度;以交流活动搭建教师展示自我的平台,增加广大教师参与教研的力度。

4.以“网络教研”促进教师的合作交流

在网络飞速发展的时代,以“网络教研”促进教师的合作交流。进行网络教研,充分利用博克和网络信箱与我市教师建立联系和交流,同时利用现代信息技术中的流媒体开展教研活动,在这样的教研活动中教师积极参与网上交流发表评论,也正是活动方式的多样,吸引了广大教师的积极参与。

5.以“示范研究”搭建教师展示的平台

教研活动中开展“教研课”、“示范课”、“优秀课”等活动,搭建教师展示自我的平台,同时打破传统的评价方法,结合自评、反思、互评等方法不断的提升教师的专业水平,使教师在教研活动中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。

教研反思是教研员以自已的教研活动为思考对象,对自已在教研活动中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教研反思的本质是一种理解与实践之间的对话,是这两者之间的相互沟通的桥梁,又是理想自我与现实自我心灵上的沟通。显然教研反思不是一般意义上的“回顾”,而是反省、思考、探索和解决教研过程中的各个方面存在的问题,它具有研究性质,是一种教研员自我评价的形式。只有教研员自己充分意识到自已的教研经验及其视野的局限性,经过不断的教研反思使之得到调整和重组,才能形成助推高效教研的开展。

教研是职业,职业需要经营,要努力学习;教研是事业,事业需要执着追求,要发展有方;教研是科学,科学需要求真务实,要探索规律;教研是艺术,艺术需要创新唯美,要雕琢有方。教研是一种文化,文化需要用积淀来构建,可以在品味中享受,享受工作、享受生活、享受我眼中的世界!

高中英语教研活动心得体会(实用23篇)篇二

教师通过研讨、观摩与评析活动使每位教师受益。在“做中学”科学教育研究中,形成了一个共同学习与研究的集体,不断地通过阶段性的总结与反思,减少了教育盲目性,增强了有效性。帮助教师更好地使用新教材和理解了教材教育思想。

我园骨干教师李娜、邹晓燕两个教师在教研活动中起到了模范带头作用,每次研讨活动中毫不保留自己的教育经验,向年轻教师传授和演示教育技能,帮助年轻教师提升教育理念。她们自己在工作中以身作则,严格要求自己,不断探索新的教育理念,有较强的创新意识,她们所带班级的教学工作开展的丰富多彩,教学工作非常突出,受到园领导和幼儿家长的好评,为年轻教师起到了以点带面,促动其他教师共同成长的表率作用。学期末,组织教师开展以科学活动为主题的专题研讨活动,检验教师落实专题计划的实施情况,幼儿通过一学期系列的科学教育活动,了解幼儿对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容,这次活动我们看到了每个班级幼儿养成了良好的学习习惯,幼儿动手操作能力和分析问题的能力在不断提高,教师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来,通过记录表的教育形式提升幼儿的科学概念,增强幼儿的探究能力。一学期来,教师通过每月沙龙研讨学习活动,我们发现每个幼儿在原有的基础上都有所提高,教师驾驭新教材的水平有所提高,我园年轻教师郉丽媛、高爽、于奕、李臻在教学工作上勤勤恳恳、做到不懂就问、虚心向老师教师学习,她们在教学能力上进步很快。

曹娟教师、樊建霞两个教师是我园的老教师,她们从事大班和托班的班主任工作,她认真负责抓好班级的管理和教学工作,积极参加幼儿园的教研活动,工作以身作则,不计较个人得失,有较强的奉献精神。曹娟教师在一个教师生病的情况下,主动承担了生病教师的教学工作,樊建霞教师提高了班级幼儿入园率、降低了幼儿的发病率,她们积极带领组员,出色地完成了班级的学期工作,受到了幼儿家长的好评。

为时两周的教研告一段落。在这两周里,我感到收获了很多东西,同时对自己的知识结构也有了更正确的分析,也更加明确了自己以后学习的方向。

首先说我在本次教研活动中的学习。在这次教研中,我不得不认真地学习了纲要。说实在的,我不是一个勤奋的人,只不过是一个不甘落后的人。平时总是以这样那样的理由把纲要的学习一推再推,说起来还是拿它不在意。这次教研中,为了更好的去做自己的课,更好地去把握老师们的课,我几乎天天在被子里看纲要。通过这段学习,我才真正明白什么是五大领域的课程,并且真正把握了每个领域课程的目标与要求,也对如何科学有效的围绕目标展开活动进行了反复地思考。

其次,说一下对自己知识结构的分析。体现在评课能力上。我认为我能够根据纲要设定的大目标来评价一堂课,能够正确把握一堂课的优点,亮点,与不足,但不能从细处,从精处来指导老师做课。甚至有时候有一些茫然。主要原因是因为我多年来把精力放在了文化课,尤其是数学课上。拿出一堂数学课,我对他的目标设定,课程实施,方法是否科学到位,知识点把握的是否精准都有自己独到的见解,但对五大领域课程觉得力不从心。跟侯老师,裴老师几场听评课下来,心里觉得有了一些感悟,知道从哪里插手了。我想这几天整理一下自己的思绪,争取在下两周的教研活动中,使自己在五大领域方面的评课能力提高一个层次。

最后,对我自己的课《奇妙的声音》的反思:

1、本课能够按照“最近区”理论进行选材,目标设定符合社会课大目标的要求,符合本班幼儿的特点和能力。

2、本课准备充分。

3、本课每个环节的实施能够紧紧围绕所定目标展开。

4、本课能够通过让幼儿体验来获得知识,理解基本的社会行为规则,符合纲要提出的要求。

5、本课的实施方法上没有备好幼儿,总是拿去年学二班幼儿的能力来要求本班孩子,导致课堂噪乱。致使设计好的问题都没按原设计的来提问。

6、老师心情浮躁,急于成功,不能以平和的心态面对幼儿,没有体现对幼儿的平等与尊重。

7、结果:课上的一般。希望:能够在客班上一节同样的,重新设计过的课。

高中英语教研活动心得体会(实用23篇)篇三

赵雪本学期,我校教研室为提升教师的教学水平,采取了一项新的举措“同课异构”的教研活动比赛。也就是同一年级同一学科的教师讲授同样的教学内容,通过不同的教学设计来呈现不同的教学效果,从而达到教学研究的目的。每一位授课的老师各显其能,作出了不同的课堂展示,可以说是精彩纷呈、各有千秋,呈现了课堂教学的多样化。通过参与这次的教研活动,我感触颇深,经数日反复思索,在此谈谈个人的心得体会。

通过听课学习,我发现同课异构对提高课堂教学的有效性有很大帮助,这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课,它可以促进课堂优势互补,教师之间互相启发,智慧共享。而且同一课题便于教师理解教材,深入挖掘教材,通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论与反思,可以促进教师的专业成长。通过同课异构活动也给我们教师“个人自备,分头施教”提供了一个很好的模式和学习范本。

“同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化。让人感受到了不同的授课风格,在鉴赏中寻找差异,在比较中学习特性。如王丽老师的课堂在朴实中见真情,灵活中促情感。整节课,学生在老师的引领下,师生之间,生生之间进行心灵交流,老师能和学生融为一体,让孩子的思维得以扩散。能感受到她真的用心在讲课,整个课堂很大气,教态自然大方。田老师的课,最大的特点就是根据学生的心理特征,抓住学生平时喜爱的动画节目,把课堂中的每个环节与动画中的人物相联系,极大地激发了学生观察和学习的兴趣。张娟老师在导课部分与学生进行轻松的交流,交流之中给予适时的指导,她不仅以自身的热情感染学生,激起学生学习的欲望,更重要的是能把自己的发现及发现的过程讲给同学听,利用了多媒体教学,很好的完成了教学任务,达到教学目的。还有张韶燕老师课前创设情境,激发学生学习欲望,教师和学生表演配合默契,使课堂有真实感。等等。

在听课期间,我不仅能认真去听、去想、去感悟,还能反思自己的教学行为,置身于课堂中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思考。

通过这样的“同课异构”教研活动,让我近距离的领略到每位教师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术,虽然这些课的教学风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。“同课异构”让我真正地认识到了只有在听与评的过程中总结经验,发现问题,在批判继承先行者的基础上再做教学设计,在对许多问题的研讨中,取得比较一致的认识,更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。这样才能达到激发内在潜能,张扬个性,从而追求异中有同、同中求异的境界。

感谢学校为我们这些教师提供了这样一次学习的机会,同课异构活动非常有意义、有内涵,同时也为我们教师注入了一份新鲜的血液,我一定不会辜负学校领导和老师们的期望,珍惜每一次学习的好机会,也争取让自己的课堂变得更加扎实些,使学生逐步从“学会”到“会学”,最后达到“好学”的美好境界。

高中英语教研活动心得体会(实用23篇)篇四

这次琼中思源学校李颖老师送教下乡在我校上了一节公开课,本人参与了听课、评课及上网在线研讨的活动过程,颇有收获,现谈谈我个人心得体会。

李颖老师上这堂课的总的指导方针是以傅局长的“八引七环”的教学法为指导,通过李老师的现场授课及评课中对我们进行分析该教学法,本人也略了解了其中的可取之处,结合本节课,李老师确实遵循了此原则,充分挖掘了学生的积极性和主动性,以四人一组的形式开展课堂活动,长期的这种活动模式使得学生在无形中逐渐形成了“官教兵”、“兵教兵”、“兵教官”的习惯,从而使得学生在活动中相互学习、交流想法,取长补短,也培养了学生的团体合作意识,同时也活跃了课堂气氛,打破了教师“全包”的传统教学模式,学生也能自主地找到属于他们的适合的有用的学习方法,进而轻松地愉快地学习,主动养成良好法的学习习惯,更难能可贵的是带动了后进生,克服了他们的自卑心理,树立了学习信心,而优秀生在教和改后进生的答案或习题的过程中,自己的知识也得以运用和巩固。老师在一定意义上达到了“授人于渔的”的效果。

小学数学教学随笔。

本人觉得学教案在课堂上的运用也很好地促进了“八引七环”中的“四清”,能让学生一目了然地了解本堂课的教学目标,在短时间内掌握,并通过学案练习加以巩固。

总之,这次的送教下乡活动也让我结合了自己的教学进行反思,吸取了李老师好的教学方法,在以后的教学中借鉴和运用,以求达到好的教学效果,不断学习,不断进步!

高中英语教研活动心得体会(实用23篇)篇五

我园开展了公开课教研活动,美术老师都要上一次教研活动课,这段时间是小班和大班的教研公开课。听了那么多的教研课,觉的各有千秋,我较为欣赏的是中班黄宇芳老师那一节《可爱的虫虫》,和大二班刘红老师执教的《花花伞》。下面是我对这两节课的一些观点和看法。

首先说说《可爱的虫虫》,我觉得这节课老师的构思和大胆创设是很值得我去学习和借鉴,老师的课前准备也很充分,有新买的丝袜,,报纸,颜料等,准备的材料新鲜,能吸引到孩子。但在孩子操作的过程我发现一个问题。老师在设计这一环节时可以用更简单的方法,尽量让幼儿能独立完成作品。这样的一节课对孩子的掌握可能会更好。

《花花伞》这一节课我认为老师的设计很有创新。手工绘画相结合,完成手工后让幼儿去设计雨伞的图案,这既起到绘画的作用,又能发挥幼儿设计的想象思维。幼儿大部分幼儿都能按自己的设计思路去完成。我觉的老师在出示示范的伞,出示后可以把伞展出来,而不是出一把收一把,全部伞展出后引导幼儿了解伞有各种不同的花纹,颜色,形状等都可以不同。这样就可以扩展幼儿思维。

以上是我个人的看法。当然,在这次的美术教研中让我深入的。

了解到美术可以有各种不同的教法,在每一个课题都有它的延伸和挖掘的价值。在今后的美术教学上我会多采用不同的教学方法。让幼儿掌握更多更好的绘画技能。

高中英语教研活动心得体会(实用23篇)篇六

第一段:引入背景和目的(大约200字)。

教研活动是教育教学的重要组成部分,通过教师之间的交流和合作,旨在提高教育教学质量和水平。在本次教研活动中,我们汇集了学校的优秀教师,共同探讨了课堂教学中的问题和挑战。通过本次教研活动,我收获颇丰,深刻认识到教研对于教师的重要性,并体会到了教研的益处和意义。

第二段:教研活动的收获和认识(大约300字)。

在本次教研活动中,我和其他教师积极参与课堂观摩和座谈讨论,通过互相交流和分享,我对于自己的教学方法和策略有了新的认识。我发现,与其他教师的交流能够激发出更多新的教学想法和启示,让我看到了提升自己教学能力的无限可能。

此外,通过教研活动,我还结识了许多优秀的教师,我们共同研究和探索课堂教学的新途径。他们的研究成果和教学经验给了我很大的启发,让我更加坚定了提高教学质量的决心。

第三段:教研活动对自己的影响(大约300字)。

本次教研活动让我深刻感受到了教研对于个人成长的重要影响。通过与其他教师的交流和学习,我不仅扩展了自己的教学知识和技能,还拓宽了自己的教学思路。

在教研活动中,我充分借鉴了其他教师的优点,并发现了自己的不足之处。通过观摩他人的课堂教学,我学会了更灵活地运用各种教学方法和工具,提高了自己的教学效果。与其他教师的座谈讨论进一步激发了我对教育教学的激情和动力,使我更加热爱自己的工作。

第四段:教研活动对学校的贡献(大约200字)。

教研活动对于学校的发展和进步有着重要的贡献。通过教研活动,学校能够将优秀教师的经验和成功策略推广到其他教师中,提高整个学校的教学水平。同时,教研活动也为学校提供了一个分享和学习的平台,促进了教师之间的交流与合作,增强了师资队伍的凝聚力和合作意识。

第五段:总结(大约200字)。

通过本次教研活动,我认识到教研是教师成长和提高的有效途径。在未来的教学生涯中,我将继续坚持参与教研活动,不断学习和提升自己的教学能力。同时,我也将积极与其他教师合作,共同研究和探讨教学的优化方案,为学生提供更好的教育教学服务。

总之,教研活动是教育教学工作中的重要环节,通过本次教研活动,我深刻认识到了教研的益处和意义,为日后的教学工作打下了坚实的基础。我相信,在不断的学习和实践中,我将成为一名更优秀的教师。

高中英语教研活动心得体会(实用23篇)篇七

5月15日和16日,我校开展了高中有效教学调研活动,教育教学研究院高中英语教研员郑秋秋老师全程参与了此次调研活动,不辞辛劳地听取了全部八位教师的常态课,并和上课的每位教师进行了充分、有效的交流,对我校高中英语教学进行了全方位、多角度的点评,指出了我校英语教学中存在的问题,提出了整改意见,指明了教研组建设的方向,整场活动气氛热烈、主题突出、形式多样、成效显著,全体英语组老师积极参与活动并反思课堂教学中存在的诸多问题,感受极深,收获颇多。

郑老师指出本组的教师队伍年轻,有很强的学习意识,积极听课学习,虚心听取点评,肯定了本组老师基本上能完成教学任务,把握学科教学理论,注重在情景中教学英语,教学设计思路清晰并有所创新,同时还对每位教师作出了点评,给出了坦率的,宝贵的意见,特别是郑老师指出了本教研组存在的共性问题:

1.教学目标定位还不够准确。各个年级应该有不同的教学目标定位。各种不同的`课型也应该有不同的目标定位。

2.教学容量过大。作为薄弱学校,应充分考虑学情,考虑学生的学习接受能力。

3.学生主体意识还有待加强。课堂的主体是学生,教师的授课不能代替学生的思维和学习过程,应给予学生充分的学习思考时间。

4.教师语言功底有待提高。英语课是一门语言课程,应该要充分体现英语特点,以英语教学为主,汉语解释为辅。

5.教师的板书意识还有待加强。板书是一门艺术,是本节课的重点内容和课堂思路的形成复现,对学生的理解有重要意义,不能随意。

郑老师指明了本校教师以后要提高的方向:

1.提高英语专业素质。郑老师指出课堂上不好好利用英语教学是英语教师最为“伤身”的做法。英语教师一定要不断充电,提高自身英语水平和教学水平。

2.了解学情,追求实效。

高三要研究基础题,中等题,共性问题和能解决提高的问题,要增强高考意识,提高复习效率。

高一,高二要加强英语教学规范,抓好课型教学,特别是reading的第一,第二课时,以及learning about language的这三种课型目标设定与达成要作为教研组研究的重点。

3. 培养学生的英语学习习惯同样重要。

总之,通过这次教研活动,尤其是通过与郑老师面对面的交流,郑老师的精彩点评,坦率的诤言,让我们受益匪浅,我们教研组全体成员共同意识到在英语教学过程中,教师要不断提高自身英语专业知识水平和教学理论水平,并且教师应关注学生,从学生的实际水平出发,以激发学生的学习兴趣为切入点,在新课程标准理念的指导下,有意识地给予学生学习方法的介绍,学习策略的指导来提高英语课堂教学的有效性,从而促进学生知识能力的全面提高。

高中英语教研活动心得体会(实用23篇)篇八

为了促进幼儿全面发展,每个幼儿园都为幼儿提供各种活动区域,以达到促进幼儿发展的目的。区域活动又称区角活动,它的特点是:自由、自主、个性化、指导的间接性。区域活动的类型分为:主题区域、常规区域(运动、手工、角色、阅读、科学、表演)、特域(五子棋、废旧材料制作)。

区域活动的指导原则:目标性原则、自主性原则、兴趣性原则、探索性原则、多样性原则、适应性原则、互动性原则。教师在区域活动中的角色是观察者和指导者,在幼儿需要的情况下做适度的指导。区域活动具体组织结构为:开始即介绍任务、介绍层次性材料、介绍活动要遵守的规则阶段;幼儿进入区域活动阶段即幼儿自主选择主动探索、区域活动中教师是活动的支持者、合作者和指导者;教师适时指引;小结时进行多种形式的点评,对幼儿进行鼓励。

以上我的收获来自北顺幼儿园李延楠老师为我们所做专题《幼儿园区域活动》。这些在我们的一日活动中特别适用,李老师为我详细解剖了《幼儿园区域活动》的内涵,让我们对区域活动有了深刻的认识,为我们今后开展区域活动指明了方向。

xx年6月23日我有幸在海大附属幼儿园观摩了大班幼儿体操和全园幼儿户外活动动。通过此次观摩学习我感触颇深。收获较大,从中也学到了不少东西。以下是我个人观摩后的体会:

在观摩大班幼儿体操中无论教师领操动作和手势指令,还是幼儿根据老师的手势和指令变换不同的队形、队列都很有秩序、很整齐。从体操中体现了师生的互动、孩子和孩子的互动、孩子和器械的互动、孩子和环境的互动的氛围很活跃。

海大附属幼儿园的老师们充分利用园内的每一个地方都成为孩子的活动场所。

运动活动教育功能,主要是通过材料来时现的。海大附属幼儿园的运动器材有你熟悉的玩具,也有你未曾想到过的材料。非常丰富,能满足孩子自主选择需要与适度运动量的需求。(如:竹竿舞、挑担子等)孩子们都玩的得不亦乐乎。

幼儿先在老师带领下进入活动的区域,幼儿自主选择活动游戏。还可以互换场地区域游戏,最后混班窜区自主游戏,自主合作活动中幼儿都很遵守游戏规则。整个活动老师只是充当引导者、支持者和观察者。整个活动孩子和孩子的互动、孩子和器械的互动、孩子和环境的互动氛围都很活跃。

通过此次观摩活动,我深深知道了如何组织和开展户外活动,使幼儿强身健体,快乐游戏、智能发展。玩出兴趣,玩出道理,玩出智慧!

高中英语教研活动心得体会(实用23篇)篇九

本次活动以“高效课堂”为核心,通过“同课异构”方式来开展。旨在让不同的教师结合所教学生的实际情况,针对相同的教材和课题,采用不同的教学设计、不同的教学方法,展示不同的设计风格,塑造出各具特色的高效课堂教学方式。

三位教师同以《米洛斯的维纳斯》为教学内容,各自从不同的角度对文章进行个性化的解读。德顺区语文科教研员曾晓英老师和全区的语文教师参加了听课、评课活动。

三位教师的课堂杜绝了浮华空泛,践行求真务实;杜绝了教师一言堂,追求师生互动探究;杜绝了生硬灌输,追求师生合作,产生思维碰撞。尤其是我校的张娟老师独辟蹊径,以小组合作学习、探究成果展示、学生评讲、老师点拨的方式开展教学,充分体现了我校以“生本理念”为指导的课改特色。另外,借用老子“无之以为用”的思想导入,从“无”和“有”的角度对文章深入解读,更是本节课的一大亮点。该节课准备充分,组织严密,在试教过程中,受到了广东广雅中学校长、广东省人民政府督学、享受国务院政府特殊津贴专家、广东省中学语文特级教师黄永光的高度评价:“定位准,立足点高,是一个师生、生生积极互动、动态生成的真实有效的课堂,教师充沛的教育激情激发了学生巨大的学习潜力和学习兴趣!”

评课过程中,区教研员曾晓英老师也对张娟老师的成长给予了充分的肯定。课后,张娟老师也非常激动地说:课堂因生成而美丽,作为教师,我因勒流中学学生的精彩表现而感动!

本次活动充分展示了我校与其他学校青年教师的教学特色和精神风貌。多方借助平台,青年教师可以不断更新教学理念,优化教学行为,促进自身专业发展。

本次活动进一步加强了教研交流合作,实现了资源共享。

高中英语教研活动心得体会(实用23篇)篇十

从我参加工作以来,我担任过两年的幼儿教师,从去年看是回到小学,担任小学主要科目教学,但是在3月21日,我有幸陪我们幼儿园教师参加了由吕河幼儿园承办的幼儿园南区联片教研赛教活动,虽然在此次活动中,我没有担任主讲,只是作为配班教师,但是我还是获益颇多。

在幼儿园这一块,我带过,所以我知道其中的艰辛以及不为人所理解的那种的心情。在我从教幼儿教育的时间里,对幼儿的'上课以及一日常规生活等理解的都比较肤浅。认为只要孩子平平安安,只要孩子快快乐乐,只要孩子养成良好的行为习惯就好可以了,可是,通过这次活动以及对别校幼儿园的参观,我才知道,自己以前是多么的愚昧无知。看到人家幼儿园的校园布置,看到别人幼儿园的规划,以及人家课堂,感觉很惭愧。

这一天,我参观了吕河幼儿园,聆听了南片其他幼儿园的优秀教师的示范课,以及听他们讲解了各自幼儿园的一切办园理念,以及他们的办园宗旨等等,突然觉得自己所在的幼儿园和人家相差太多。在观摩示范课是:大家都是一幼儿园的语言变大能力为主,激发幼儿园的兴趣为主,以幼儿园的健康成长为主,总之,一切都是以幼儿园为主,来培养他们的行为习惯的养成,来促使他们对以后的学习产生兴趣。对以后的学习给予美好的希望等等。

同时他们的示范课还给我以如下体会:

1、转变教育观念,落实纲要精神。《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,有安全感、信赖感。在传统观念上,我们习惯与整齐划一,因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主,教师总会要求小朋友“手背在背后,坐好不准动”,“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有第二节赵凡老师得美术课,教师做了很充分得准备,做到了让孩子动手,动眼,动脑,培养了孩子得观察力和想象力,这给我们在上美术课时就准备一幅画让孩子们照着样子去画这样得弊端让我深深受到了很大得启发,我们这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。以后要努力得更新观念,随着创新教学的不断深入,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式,开始采用灵活多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新。,使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中,老师是权威的化身,老师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”,转变自己的幼儿观和师幼观,把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人,尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动,真正实现教师与幼儿人格上的平等,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑,什么地方该说什么?该提问那些问题,这些每一位老师都应做到心中有数。

3、教具的准备恰到好处:一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。

总之,这一天是收获的一天,是自我反思的一天。只有如此走出自己的幼儿园,到别处看看,听听,才会有更大的进步,才会有更好的发展。虽然如今我已经从幼儿园撤离出来,但是那份学习的心还在。在以后的工作中,我会不断的学习,给自己充电,让自己更好的服务于工作。

前几天参加了幼儿园男教师团队大教研活动,从活动中我从一节课、一个环节、一个表情、一句话都能够感受到老师的一种深入、一种热情、一种态度,这真的是值得我们学习的。

李老师的一节《动一动真有趣》真是感慨颇深,男老师的课确实有魅力,在我看来,很欣赏的一点,当然这是题外话,那就是简单又不简单。让我感慨颇深的是教具的准备,其实什么也没准备,但是有一个环节老师说,小白兔跳到对面去,孩子们跳到了之后,老师问了一句,有胡萝卜吗?小朋友们大声说,有!然后就捡起根本就不存在的“胡萝卜”啊唔啊唔吃了起来,关键是孩子们还很开心。这就是老师的智慧与魅力。再就是孩子们的爬的环节,感觉轻松、快乐又温馨,同时洋溢着一种很美的感受,没有任何表演或展示的痕迹。另外,目标简单清晰,通过模仿动作提高幼儿跑跳爬的运动技能;提高幼儿参与运动的积极性。在刚开始上课的那个脱鞋的环节也令人印象深刻,关于习惯的培养,关于鞋子的摆放,老师的现场处理都可见并非一日之功。再就是通过各种小动物的一种要求,比如小花猫:高抬腿、轻轻放,快与慢练习;小白兔通过直跳、左右跳、上跳等等方式进行练习;而看似一个不起眼的马的动作,不但增添了乐趣而且缓冲了前后激烈的运动,更重要的是有意识的设计让孩子们避让,制动,马要跑得快一点,让他兴奋很容易,但是抑制很难,孩子现在的状况,动作自控能力很难。同时老师们还交流了心率、运动量等专业的体育知识。

在活动之后大家进行了激烈的讨论,那么,我觉得最深刻的就是丁老师的一个抛砖引玉的问题,那就是这节课看似简单,那么到底是一个高结构的课,还是一个低结构的课,在讨论中确实给了我们一个思考。我觉得课的结构高低关键在于对孩子的了解,对孩子兴趣点的了解,所有的课都是建立在对孩子了解的基础上的,有时候课程环节的设置是需要一种教育的直觉,无论多么花哨的教学方法最主要是适合孩子。

关于科学课:这一节课我的收获来自于大家对于科学课的严谨态度。下面是一些受益颇深的句子:放了就活、紧了就死;空间的距离很重要;教师的角色是支持者、合作者、引导着;凸透镜与放大镜之争;前科学概念阶段,跟生活密切相关的科学;自主探索;和孩子拉近纪律要脸皮厚、蹲下来、心理上、个性;多提思维性的问题;成长是一个缓慢的过程。

通过这次教研活动,有很大的收获,期待真正有效的教研能够常常指导我们的工作。

高中英语教研活动心得体会(实用23篇)篇十一

4月9日,汶上县实验小学报告厅举行了县中心片区教研活动,我们有幸聆听了孔珊珊(《小壁虎借尾巴》)、张树堂(《草船借箭》)两位教师的课,这样朴实,有趣的课,让我对小学语文教学有了新的认识,让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。

教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎更好,谁就能震慑学生的心灵。当我听这两位老师的课时,她们的语言亲切,自然,简洁,准确。他们用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游,带领学生感受课文。张树堂老师在课前让同学们欣赏了一首荡气回肠的《三国演义》主题曲,一种浓浓的学习氛围把学生带入了特定的历史情境,为下一步教学的展开做了一个很好的铺垫。

1、吃透教材是最根本的。两位老师的语文功底非常扎实,语文素养很高,深入研读了教材。

2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心,精心设计,从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点,根据教材设计教法,学法,形成自已稳定的教学风格。孔珊珊老师在设计情景表演时让同学们做了精美的头饰去演绎课文,让孩子们体会到课文是立体的,是有表情的,是会飞的。

3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在这两位教师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。特别是两位老师们都使用了多媒体教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,真正体现了寓教于乐的教学理念。

总之,这次活动,给我们提供了学习的契机,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,充实自己的教学生涯。

高中英语教研活动心得体会(实用23篇)篇十二

昨天的健康教研活动比较轻松,但可以看出组织者为这次活动煞费苦心,深表谢意!

最近各校都在忙着验收,我们每个人都觉得责任重、压力大,有时还感到无助。首先我们以拥抱的形式互相说一声“您好”。这个游戏开场首先是活跃气氛,沟通情感,同时我也感到了温暖,觉得自己不是一个人。

“大风吹”一是考验老师们的反应能力,二是抢不到座位的老师要为大家表演节目,和大家分享。“吹”之后的紧张和抢到座位后的庆幸,情绪的变化让我们兴奋了起来。

“传递呼啦圈” 游戏考察大家的团队协作能力以及随机应变的能力。我们组先后两次传的都很快,尤其是第二次经过大家一致协商改变游戏策略后,用时更短。让我们充分体会到团结的力量,大家为着同一个目标努力的这种感觉。

感受最深的就是“盲人拐棍”(具体名字想不起来了)的游戏。在诚信缺失的今天,信任真是件脆弱的东西,一旦赢得了,会给我们巨大的空间;而一旦失去了,就永远不可能再恢复。作为指路人,我特别紧张,我知道应对对方负起100%的责任,不能有丝毫的马虎,一旦你的指示发生错误,不但会使对方陷入困境,而且就会失去对方对方对你的信任,信任一旦失去,就永远不可能在恢复。所以通过这个游戏让我们从新意识到信任在生活中的重要性,通过信任别人,对别人负责任,会使我们在以后的工作,生活中建立团结协作的友好关系,使生活变得更轻松,更自在。

最后是集体放松,大家围成一个圈,在舒缓的音乐中为你前面的老师按摩颈椎,同时也感受到身后的老师对自己的付出。活动过后,身心愉悦,感觉自己又有劲头了。正性乐观的情绪是创造力的催化剂。因此,在最困难的时候,不要忘记乐观的情绪可以使你保持活力。

高中英语教研活动心得体会(实用23篇)篇十三

我校于20xx年1月在村小学开展了期末复习研讨教研活动,通过本次活动,我收获颇多,现将心得体会总结如下:

活动前,大家认真分析近三年试卷,梳理了复习中存在的疑惑,撰写了发言稿,通过乡级、村级交流研讨,进行查漏补缺,帮助学生进一步巩固和熟练掌握基本知识,基本技能以及基本的数学思想和方法,达到《课程标准》的目标要求。同时帮助学生揭示解题规律,总结解题方法,进一步提高学生综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力。

经过集体交流,我们梳理出了复习课中存在的共同问题:课前准备不够充分,有时出现教师忙,学生闲的现象。对差生的关注不够到位,后进生在课堂上表现不够积极,比较被动。应充分再现知识的形成过程,加深学生对知识的理解。

针对这些不足,老师们积极研讨,提出了确实可行的几点改进措施:精选复习例题,要具有典型性、做到做一题,会一类,举一反三,触类旁通。精准设练,紧扣考点、题型设计题组训练,变式训练。教给做题方法,注重渗透思维方法、思维过程的训练。培养良好的做题习惯。如:仔细审题,认真书写,规范作复习要注重知识的“整理”与典例的“训练”有机结合。

以下就是我们在复习上所采用的一些做法:

有了学习的兴趣,才能感到学习是一种享受、一种愉快的体验。所以在复习时,我采用了一些方法来调动他们的积极性。

每个学生除有特殊原因外,都有相当强的潜在的和显在的独立学习能力。而作为独立的个体,他们的具体学习方式也不同,如何避免在复习时“一刀切”搞平均主义?我主要采取如下措施:

充分利用现代学习方式的这五个特性去设计复习课,不搞机械的题海战术,没有简单的重复堆砌。把主动权给学生,让他们自己总结归纳,自己解决问题,充分培养学生的总结归纳和解决问题的能力。而学生也在这样的学习方式下,充分放飞自己思维的翅膀,擦出了许多“火花”。

通过本次教研活动,我们回归基础从而优化复习,明确了今后的努力方向:把握好复习课的容量,不贪大求全,力求一课一得;把握好复习课的课型,不要把复习课简单的上成知识读背课、练习课或检测课;合理应用小学数学复习课教学基本模式,帮助学生系统地构建知识网络,做到“六要”:目标要明,择例要精,方法要巧,训练要活,评价要准,矫正要快。

高中英语教研活动心得体会(实用23篇)篇十四

我有幸参加了百春幼儿园周厮为老师组织开展的幼儿园园本教研现场观摩活动。她为我们进行《幼儿园主题教育方案设计》的知识讲座培训,周斯为老师介绍了教学活动设计的来源,教学目标的设计,主题墙的设计,五大领域涉及的内容及区角材料的投放等等。

周斯为老师对园本教研的含义、对什么是主题教育也进行讲解,并对主题教学与分科教学进行阐述,还对主题活动,主题网络图进行知识讲座,并现场把我们老师分为小中大班三个组进行现场教研活动,分别给了我们每个组一个主题,自己进行方案设计,老师们从主题名称、来源、活动目标,主题网络图、主题墙的设计来完成自己的主题方案设计,通过现场教学,现场观摩,对我们乡村教师是一个很大的收获点。

最后,兴义市百春幼儿园韦园长对本次活动进行了点评和总结,同时,对如何开展好园本教研活动提出了指导性的建议。就这样,周厮为老师通过理论解读、现场观摩、小组讨论、互动交流等环节,向观摩的老师展示了本园常态下的园本教研活动,为其他幼儿园组织开展园本化的教研活动、提高园本教研的有效性提供了借鉴,提高幼儿园园本教研的质量和效果,促进城乡幼儿园之间的横向交流,给我留下了深刻的印象,使我受益匪浅。

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高中英语教研活动心得体会(实用23篇)篇十五

让学生感受到数学来源于生活,让学生真正领悟其数学思想方法、培养学生的数学能力才是我们真正要做的。而“归纳”是数学思想和数学能力很重要的一块,;操作猜想这一形式对培养学生的归纳思想与能力所起的作用更是妙不言。例如讲a:b:c=7:5:3,可设a=7k,b=5k,c=3k,但是学生不懂,设a=3k,c=7k,我举例:父亲:哥哥:妹妹=7:5:3,就很容易理解了。

引发学生的学习动机,引导学生对数学具有良好的兴趣和动机,在数学学习中获得快乐和享受,是我们追求的目标。通过生活中的实际问题创设情境,能满足学生对外界新颖事物的心理需求,使学生感到好奇和兴奋,同时,利用生活中的实际例子,可以使抽象的数学知识、学生的思考过程具体化、形象化,从而突出重点,突破难点,激发学生学习的动机和欲望。例如讲反比例函数:80条鱼,2只猫吃,平均每只猫吃40条,4只猫吃,平均每只猫吃20条,8只猫吃,平均每只猫吃10条,x只猫吃,平均每只猫吃y条,y就是x的反比例函数。

让学生进一步体会到数学在人类社会生活中发挥的重大作用,学生体会到了成功的喜悦,体会到了数学的价值,更明白了知识的获得不仅仅在课堂,更在丰富多彩的生活、社会实践中,从而打破没有感情的数学定理,冷冰冰的数学公式,没有灵魂的数学符号。学生从中也能真正意识到:人人都应该学习有价值的数学,人人都应该获得必需的数学。

20xx年9月17日,根据学校安排,我和学校初一组的英语老师们一起参加了xx教委为初一老师开展的为期半天的教研活动。因为今年是许多学校进行教材改革的第一年,所以此次教研的目的是帮助初一老师们尽快的了解新教材的构书理念和结构,进而组织有效的教学活动,帮助学生们培养的'学习兴趣、提高成绩。

教研活动分两项进行:学习会前发放的《北师大版义务教育教科书培训与服务手册》以及向老师们解说有关“三说”比赛的相关事宜。

第一项是学习《北师大版义务教育教科书培训与服务手册》。本手册主要分为教材介绍、提高教学设计能力,落实课堂教学实效、北师大版《初中英语》(修订版)教材分析、教学研讨课四个部分。我们跟着教研员主要学习了《手册》的第一部分,通过学习让我更加了解了新教材修订的原则、具体内容以及教材特色,对今后的教学的重点、难点也有了一定的了解。

第二项是教研员根据新修订的北师大版《初中英语》提了几点建议,建议如下:

1、老师要有学习意识:认真研究教材。利用网络、手册等手段全面掌握教材;

2、教学进度的安排,要围绕“低起点、小台阶、慢起步”的原则经营教学;

3、抓基础,所教只是要落实到位:读音标、用语法、记单词、记短语等;

4、从头抓起,养成良好的学习英语的好习惯。

第三项是向老师们解说关于“三说”比赛的相关事宜。教研员利用往年的获奖作品进行讲解,有解说,有建议,有批评。生动的帮助老师们了解了关于比赛的流程及课件的制作步骤。

虽然只有一上午的时间,但是我却学到了很多。通过学习让我看到了自己的不足,也让我有了努力的目标和方向。让我懂得了要想成为一名合格的老师,要不断地自我提高,更要跟上时代的脚步,利用多种渠道进行自我提高。对于学生,以学生为中心,要根据学生的实际情况进行教学,丰富教学方式,培养学生的学习兴趣、提高学生的学习成绩。

高中英语教研活动心得体会(实用23篇)篇十六

20__年12月4日,我们一行四人赴参加__市“送课下乡同课异构”教研活动。来自义桥中学的卢____老师和运河实验中学的王____老师为我们奉献了两节精彩的示范课,市教研室邓老师、县教研员刘老师和来自于各学校的老师们都做了精心的点评。本次活动收获颇多,现将最深刻之处如下。

一、尝试板块教学。

板块教学是历史教学的新趋势。本次活动的两节课都采用了板块教学,也收到了很好的效果。邓老师专门对板块教学的产生、发展、如何形成、划分板块等问题做了细致的介绍。板块教学告诉我们,对教学的把握要从整体入手,在理解内容、吃透教材的基础上根据自己的风格、学生的实际等将教学内容从不同的角度有序安排,呈板块状呈现。这样就避免了教学内容的杂乱无章,使教学思路、线索更加清晰,有利于更加合理安排内容。当然,邓老师也一再强调,并不是强制推行板块教学,只是供各位老师借鉴参考。

二、注重基础知识落实。

在教学中,我们不能低估学生能力,但是也不是太高估学生能力。初中生对历史学习的时间还短,对于如何学习历史没有清醒的认识,对于学习也没有养成良好的习惯,所以在教学中我们要及时给予学生该有的指导和强调。如提示学生标记、记录,难写、易错的字随手写一写,交给学生学习的方法等,都是必须的。究竟什么样的课才是一节好课,这个标准有很多。但是假如学生上完一节课,连最基础的知识都不能掌握,甚至字还不会写,这节课绝对不是成功的课。本次授课的两位老师都比较注重知识的落实,这相比好多公开课、优质课重形式、轻落实的做法,无疑是一个很大的进步。

三、注重史料教学。

历史教学中学习的内容包括史实、史观、史论等,其中史实占到了绝大部分。如果仅仅将史实内容平铺直叙的讲给学生听,那么学生即使知道了、记住了相关内容,对于历史的本原仍然一无所知。这就需要我们在教学中必须注重史料教学,提供适合于教学、多种形式的的材料,激发学生的学习兴趣,将学生引入具体的历史情境,让学生融入历史,感悟历史,提高领悟能力,培养探究精神。再者教材上提供的材料都是经过千挑万选的,是最有说服力和实用价值的,我们一定要重视起来,用好这部分“天然材料”。

四、切莫盲目跟风。

近年来在教学上一直存在盲目跟风的情况,去各地、各校学习所谓的先进经验。固然,这些名校的创新措施值得我们学习,但是引进的这些经验要符合本地、本校的学生实际和教师实际。如邓老师专门提到了小组的座位问题,明确质疑学生这样坐真的好吗?再比如某校学习杜郎口后,舍弃了已使用多年的多媒体,转而在班里用上小黑板。再者要求老师只能讲多少多少分钟等。需要我们学习的不仅仅名校的先进做法和经验,更要学习他们创新的精神和意识。

高中英语教研活动心得体会(实用23篇)篇十七

20xx年12月17日早上接受柏村镇中心完小业务处的安排到都濡镇中心学校参加校际交流学习,天阴沉沉的,干冷干冷的,好像要下雨似的,我们一行14人分别坐三辆车向目的地进发,车在公路上疾驰,路面上留下一道道灰尘,在谈笑间不知不觉地到了目的地,车嘎的一声停住了,我打开车门走进学校,原来是铁将军在把守。门卫立刻上前询问做什么的,要求出示证件,当我说明是来参加校际交流学习时,门卫却让我登记。我心理不停的在追问,如此负责的门卫,我想学校的管理一定是出色的。

当我们一行来到学校的通道上时,我们看到校园卫生清洁整齐,没有一点垃圾。此时快步走来的冉校长、申校长一行的热情欢迎我们,恰巧此时遇到都濡中心学校的课间操的时间,学生从教学楼整齐排队出现在操场上,各位老师在相应的班级中站好,一位老师在组织学生排队,随着音乐响起,孩子们在认真的做操,个个显得有精神,动作规范整齐有力。接下是健身气功八段表演,孩子们、教师们都在认真做健身气功,瞧,她们做的多么的认真啊!从起势到结束每一个动作做到了一丝不苟。

在都濡中心学校的领导的陪同下,我们来到主教学大楼,同事们受到了都濡中心学校的老师们热情款待,从倒水,热情的话语充分体现了主人的好客。我是闲不住的人,信步去了底楼的班级中,东瞧瞧西望望,我发现每一个班级课桌,书本、劳动工具摆放整齐,教室布得当,黑板报内容得体,经常性的更换。楼道上布了字画,出自行家的手迹。文化氛围浓,布局合理,学生在潜移默化中受到教育和感悟。

铃声响起了,上课的时间到了,我们一行来到多媒体教室听余兴芬老师上课,都濡中心学校准备充分,给我们每人都发了听课表,以及两位上课老师的教案。第一节课是余兴芬老师执教六(3)班的《扇形统计图》。我听了此节课后让我受益匪浅,耳目一新;我认为是一节有效、高效的课堂,通观整个教学环节,节奏感特别强烈,紧紧抓住了教学的目标,把握教学的重难点,设的教学环节为教学的目标服务,在教学的过程中突破了教学的重难点,在教学环节中巧妙的渗透了德育教育。首先从余老师的导入部分说起,余老师采用创设情境,生成问题的方法进行导入,这样的导入能最大的程度上激发学生的兴趣,情境的创设尊重学生已有的生活经历上进行的,有利于学生产生共鸣,拉近老师与学生之间的距离。在导入时又巧妙的把问题隐藏在情境中,生成了要解决的问题,为下一个教学环节作好铺垫。其次,教学新知时,利用白板出示扇形统计图,在演示的过程中余老师操作熟练,让我们汗颜。从余老师的细节表现中不难看出她扎实的基本功,也能想象到她平时的工作是多么的认真负责啊,正所谓的冰冻三尺,非一日之寒。

在设计的教学环节中紧紧抓住了问题,以各种问题激发学生求知的欲望。在整个教学环节中余老师提问非常精练,没有多余的费话,真的是一针见血。在此环节中充分体现了教师的主导和学生的主体地位,在评价学生回答的问题恰到好处,张驰有度、收放自如。我听到余老师总是学生做练习时常常出现一句话,选择你感兴趣的题目进行练习,有没有不同的意见等,我特别的感动,余老师做到了蹲下来看学生,尊重学生,充分体现师爱的伟大,能做余老师的学生我觉得特别的幸福。

最后在小结的过程中,我认真聆听了学生的回答,感到特别的高兴,学生正确精彩的回答有力的证明了余老师的教学艺术,但是余老师在教学的过程中留给学生的思考太少了,练习的时间有点短。严丽老师执教的《月光曲》,从课件的准备上花了大量的心血,准备特别的充分,导入清新自然,富有创新。课件溶入了大量的教学元素。给我们感觉不错的,学生的读、说、写环节做的不错。只是没有把握好时间,没有完成设计的教学任务。

听完课后,我们分为语文、数学组评课,首先让授课的老师说课,我发现都濡完小的老师的说课的基本功特别的扎实,完全按说课的要求来做的,没有半点的作秀。抓住了说课的几个环节,丝丝入扣,环环相连。然后各位老师各抒己见,充分发表对两节课不同的见解,进行了相互的交流学习,取长补短。接下来是校际交流,冉校长就都濡中心学校的管理进行了详细的介绍:让我明白了学校的发展真的不容易,学生从200多人壮大到现在的610人,今天的结果是全师生共同努力的结果,也是领导英明决策分不开的,不仅解决了老师的就业问题,也解决了家长、学生的后顾之忧。冉校长重点介绍了学校的寄宿制学校的管理模式,每天放学后有专人管理学生的食宿工作,学生吃完下午饭后到教室里做作业或看书,食宿的老师能辅导就辅导,不能辅导的让课任老师来辅导,10点关灯,让学生休息。双休日食宿办的老师全天陪护住宿生。收费合理,家长乐于接受。

都濡镇中心学校的寄宿制学校的建设初具规模,已申报市级寄宿制示范学校,而且已通过验收;所做工作细,详细、扎实。午饭的时间到了,我们在主人的引导下到学校的食堂就餐,初进食堂,地面干净,桌面整齐;物品摆放合理,一点都不乱,给人特别温馨的感觉,好像宾至如归一样。进入学校食堂的小餐厅,饭菜摆在桌面上,菜色、香、味俱全,使人食欲俱增。在主人的招呼中我们入座了,好客的主人陪我们用餐,详细介绍食堂的运作情况,主人不停的为我们添饭,非常热情,让我们都不好意思了。一餐饭不仅吃出了主人浓浓的情谊,更吃出了主人的.待客之道,还吃出了主人细致入微的关心和礼仪周全素养。

饭后在都濡中心学校领导我陪同下,我们参观了学生宿舍,走进学生的宿舍中屋内无杂物,无积水,无灰尘,可谓一尘不染。再看看学生的床铺,被子叠放整齐,衣服叠放有序;像军人一样的管理内勤,真的让我们吃惊,孩子那么小啊!都能做到了,真的了不起,不可思议!室内由学生自己打造的宿舍文化更彰显了学生的才智和文化底蕴。

在回程的路上,我思绪万千,感慨良多。无意识中把两校进行了对比,不比不知道,一比吓一跳,在对比中我们存在以下的差距:

一、养成教育方面:都濡镇中心学校的养成教育方面要强于我们的学校,在全天的参观中我没有发现一片白色的垃圾,校园内没有一个垃圾桶,我吃完的一次性杯子只好放在包里,烟头更没有放处了,只好放在衣袋中。孩子们处处都在向我们问好,学生在校园内有序活动。

二、常规管理方面:走进了老师的办公室,老师的备课本,要用相关的工具书,教具等摆放整齐有序,你随便看哪一本都是那么的认真。作业批阅认真,大多有批语,评语工整书写。

三、食宿管理方面:食宿管理是都濡镇中心学校的亮点,这里有非常好的管理模式和方法,能够管理得如此之好,值得我们认真学习和研究。将来柏村中心完小也要建立这样的寄宿制的学校,提前设想,有助于今后的工作顺利开展。

四、待客之道:都濡镇中心学校的领导班子非常热情,老师也是一样的,从中体现了主人好客。而我们学校的老师却相反,待客之道得向人家学习,要做到热情大方,千万别冷落了客人,因老师的礼数不周而得罪了别人,从而使整个柏村镇老师的形象大打折扣。

七、宣传的力度有待加强,纵观柏村中心完小近几在教学质量的提升是有目共睹的,但是柏小太低调了,我们应该弘扬我们优势,加大宣传的力度,让人们对柏村中心完小进行全面的了解,同时也希望社会各界人士关心、支持柏村镇中心完小的发展,吸纳更多外乡镇的学生来我校就读,解决生源问题,同时也是解决老师就业的出路。

总之,山外有山,天外有人,我们不能闭关自守,夜郎自大,自呜得意,只要稍不留神,不细心、不务实,我们经营的多年根基将付诸东流,一无所有。正确看待存在的问题,深思解决问题的良策,群策群力应对一切难关。要经常警示自己生于忧患,死于安乐,要树立终身学习的观念,要有居安思危的思想和防微杜渐的意识,只有这样我们才能立足务川教育之林,开辟属于自己的新天地。我们应该重新审视定位学校发展的方向,我们更应该扬长避短,后发赶超,再创辉煌。只要柏村镇中心完小的老师们心往一处想,劲往一处使,团结、合作、创新;相信柏村镇中心完小明天的教育一定会迈上一个新的台阶,履行老师神圣职责,兑现对柏村镇人民庄严的承诺办人民满意的教育。

高中英语教研活动心得体会(实用23篇)篇十八

x月x日我园举行了大教研活动,我有幸参加了这次教研活动并分到了区域组,听了刘老师的一节区域公开课听了杨园长的点评与分析让我知道区域创设正是一个丰富多彩,多功能,多层次的游戏活动。它貝有自由选择的条件,并让每个孩子都有机会接触到。让我了解到区域活动最大特点在于它给幼儿自由的游戏空间自主的游戏氛围,是幼儿自我学习,自我发现自我完善的活动。

孩子们进入区域后很快进入区域角色中尽情的享受区域游戏的快乐。我们也可以更全面了解幼儿,因材施教。

同时我在这次教研中也发现了很多自己班的问题区域材料不足,幼儿对区域里投放的材料兴趣不大有兴趣,玩过一次就不想再玩了,这时老师要有效的引导幼儿,一样材料可以变成不同玩法增加幼儿兴趣同时我们要有目地有计划的投放材料,材料要丰富并付合幼儿年龄特点。在玩区域时耍重点介绍冷门区域增加幼儿兴趣。

在这次教研中我学到了很多,知道区域活动中幼儿是主导,同时我们还可以进一步将主题与区域有机结合互相渗透使主题在区域中生成和发展,使区域在主题背景下丰富和深入,体现课程内容的整体性,促进幼儿全面发展。

高中英语教研活动心得体会(实用23篇)篇十九

20__年9月26日,我有幸参加了石家庄市小学英语“全程化跟进式目标教研模式”调研活动。这次活动有两位老师分别讲授了语法课与故事课这两种课型。两位老师做了深刻的课堂后的反思,教研组长作了精彩,细致的评课,优秀的教师们也进行了深刻地讨论,给了教师们直接的资源共享,是一次宝贵的学习机会。这次英语教研活动让我受益匪浅,体会颇深。

一、提高自身的专业素养。

本来我认为我们每一个英语教师都有足够的能力去教好我们的小学英语课程,但是通过这次活动,我觉得这远远不够。人无完人,我们还要不断地学习,不断地丰富自己。对于我来说,我觉得我还有很多东西需要加强,如提高口语表达能力,驾驭课堂的能力等等,只有这样才能更好的完成教育教学工作。

二、不断完善课堂教学。

应该说每一次英语教研活动,我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说,很多英语老师在平日繁重的教学过程中,都在不断地的学习、琢磨,不断地完善自己的课堂教学,从而不断地提高课堂教学效率。所以,我们的课本虽然不变,但是我们的英语教学并不应该是一成不变的,我们需要不断地改变、完善,精心设计课堂活动,注重实效。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识,感受学习英语的乐趣,不能只搞花样,而没有实效。今天两位老师所讲的故事课与语法课均运用了思维导图的形式,这是我们以后教学中值得学习的一点。

三、重视评价,关注学生的情感。

英语并不是只学单词、课文、句型、对话,不是知识的累加,而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我们应该让学生感受到英语的情感教育。学生的学习压力很大,我们应该关注学生的情感态度培养。课堂上针对孩子的表现及时作出评价至关重要,在不影响课堂教学,不打断课堂教学的前提下,可以分团队,让孩子们有竞争意识,并且贯穿整堂课,所以老师如何做出评价,怎样的形式评价就尤为重要。可以请学生观察其他同学的表现后做出评价,然后再给予奖励,把评价与被评价的主体交给学生,学生来主宰评价的多少,这样的评价教学形式不是一堂课上的呈现,而是循序渐进的一个过程。这是我在以后的教学中,需要思考,实践的一种教学形式。

本次英语教研活动意义重大,既交流了经验共同进步,又增进了教师们的感情,同时体现了英语这门学科的特色。借着这次活动使我对英语教学中故事课与复习课的讲授有了更高的认识,为我在今后教学中指明了方向。

高中英语教研活动心得体会(实用23篇)篇二十

教研活动一直以来备受学校关注和重视,并且学校还将其作为教师教学的任务之一。在高中英语教学中,针对英语教学的现状以及问题,定期开展教研活动成为高中学校必要的教学工作。尽管如此,我国高中英语的教学还是不尽如人意,尤其在新课改的背景下,高中英语教学面临极大的挑战,如何改善教师英语教育教学,是校方、教师、学生及家长乃至整个社会重视的问题。

1.传统校本教研存在缺陷。

一直以来,传统的高中英语校本教研活动主要是安排教师短期内接受新理论知识培训,这是不足以让教师学到新技能的,更无法在教学中获得成效。传统的校本教研缺乏一个长期合理的规划,在组织方式、时间、内容的安排上没有严格的要求,学校聘请的外来专家,在给教师培训时也严重脱离了教师教学的实际情况,短期内的培训课程根本达不到效果,教师也难以将其传授给学生。

2.教研工作缺乏正确的指导。

一般情况下,英语教研工作的开展是在学校教务处的指导下进行的,这对于教研员的要求很高。如果教研员的服务意识不强,对工作不负责任,忽视教研工作的.重要性,不能正确引导教师教学育人观念,而且缺乏对教师教案及教学方法的指导,就会使教研工作无法高效开展。这是现代高中学校普遍存在的现象。

3.教研工作只注重教师方面,很少关注学生。

在高中英语教研工作的开展过程中,学校更偏向于对教师教学或教材的改进,在英语教学开展的过程中更关系教师的教学任务是否完成。因此,教研活动注重教学环节,教师则充当决定性角色,教研活动中加强对教师的培训却忽视了学生的反馈。高中英语教研活动的开展,学生是否受益,学习成绩是否提高,以及对于教研活动的想法等,都是学校要重视的问题。

1.加强对教研工作的指导服务。

新课改下,高中英语教学工作的顺利开展需要有效的英语教研工作的指导。教研工作的主体是教师,就需要对教师做好教学指导和服务工作。()教研工作要指导教师加强自我的学习与完善,鼓励教师发扬创新精神,改革英语教学中的教学方式,并不断收获新的教学成果。同时,英语教研工作要有效发挥指导作用,要求对教师进行定期的专业培训,以促进教师专业水平的提高。

针对当代高中生的学生心理,英语教研工作需要不断地创新,在结合常规教学的基础上,开展具有创新的教学研究,多运用现代化的教学手段,培养学生自主性学习。这些教研活动,并非只局限于英语课堂教学,更要深入到实践中去,多开展类似英语角、英语演讲比赛以及英语综合能力竞赛等活动。通过活动加强师生交流,在交流中让教师基本地了解每个学生的学习情况,进而进行有针对性的教学,以此达到共同进步、教学相长的目的。

3.加强教师在教学之间的相互交流和学习。

在英语教学中,不同教师在英语文化水平及业务水平上是不同的,在教学上各自的特点及风格也是不尽相同的。因此,加强教师之间的交流与学习对于提高教学效率相当重要。利用好教学前期的备课阶段,组织教师集体备课,制订教学计划,参与研讨,共享资源,才能有效促进教师教学的完善。

加强教师英语教学的交流和学习,还体现在积极开展集体公开课上。让教师上公开课是锻炼教师教学的有效手段。听课、说课、评课的教学过程,是加强教师自我反省、提高教学能力、强化教研意识的过程,教师能在其他教师身上学到更多优秀的教学方法。通过相互的交流学习,教师可以丰富教学方式,进而激发学生的学习兴趣。

4.落实常规教学,提高课堂效率。

我国传统的教学将重点放在课堂上,英语教学也是如此。有质量的高效课堂,是提高学生学习效率的保证。否则,课堂没有效率,即使学生在课下花再多的时间也是没有用的。因此,教师在英语教学中要提高常规教学的课堂效率,将难点与重点语法、重点词汇及语段、听、说、读、写等各方面的知识在课堂上加以传授,要抓住课堂45分钟的宝贵时间,争取保证课堂效率的达成。

在新课改逐步贯彻实施的条件下,高中英语教研活动的开展必须站在新的视角上加以创新。作为英语教师,一定要紧跟时代及新课改要求,认真踏实地在教学过程中不断学习和交流,提升英语学科的专业素养和义务水平,重视加强学生的自主性,激发学生对英语学习的兴趣。同时,教研活动不仅是关乎教师的活动,还是与学生紧密联系的研究活动。教研活动应该融合学生的思维,来进行教研活动探索,达到师生的共同进步。

参考文献:

[1]吴一安。优秀外语教师专业素质探究[j]。外语教学与研究,(3):37.

[2]谢信柱。关于新课标下高中英语任务型教学实施途径的思考[j]。外语教学研究,(2):103.

[3]缘青松,米学军。新课改下教师的适应性[j]。安顺院学报,(01)。

作者简介:刘恒良(1970.7-),男,山东省昌邑市人,中学一级教师,大学本科,研究方向:英语教学。

(作者单位山东省昌邑市文山中学英语组)。

高中英语教研活动心得体会(实用23篇)篇二十一

关于学生:

一、学生英语基础都十分的扎实。老师都是用全英教学,语速都非常的快,稍不留神,就跟不上老师的步伐,而这的学生不但听的懂,还能够快速的做出反应。可见英语基础的扎实。

二、学生是课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此,听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的积极性。

三、学生的文化素养很高。凡是见到我们到这的老师,学生无一不亲切的向老师问好,可见学生的素养很高,我们教育者常言道:“读书育人。”读好书,做好人,读书先提高自身的素质尤为重要。

关于教师:

教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。在这次听课中,我发现优秀的教师都有以下几个特点:

4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾,使得课堂更加充实丰富。

5、英语课件多样化,充分发挥多媒体在英语课堂教学中的重要作用。

6、在欢快的教学气氛中培养学生对英语的学习兴趣。兴趣是学习的动力,有了动力学生就能积极主动的学习。

关于学校:

一、学校环境十分优雅。学校校园十分干净与整洁,连墙壁上都难以见到学生留下的污渍,学生卫生意识很好。

二、学校文化气氛浓厚。学校主教学楼展示学生获奖的美术作品,教室里面和走廊上都可以见到名人名言,激励学生积极向上学习。

三、学校教师的培养。国兴中学已是省里数一,数二的优秀学校。可是他们对于专业知识孜孜不倦的追求是无校界的,积极吸取来这听课老师的意见与建议,不断地完善自我,发展自我。

通过这次听课,我开阔了眼界,让我深切的体会到了紧迫感。反思之余,真的庆幸,我还年轻。只有激情和对工作的热情是远远不够的。自己需要学的东西太多太多。虚心向别人学习,充实自己。

高中英语教研活动心得体会(实用23篇)篇二十二

由于种种原因,致使我们农村小学之间办学条件差别大,以致教学研究工作没有被高度重视起来,绝大多数学校教研水平处于浅层次、低水平的状态。这一客观现实,严重制约了农村教育的发展和综合教育改革的深化。因此,作为乡中心学校,我们应义不容辞地承担起本乡教育改革和发展的重任。夏店中心校南邯学区联片教研活动,为我们建立统一的农村学校教研网络、调动教师教研积极性、打破农村教师“各自为政,效率低下”的教研局面指明了一条很好的出路。

笔者自1977年参加教育工作至今,都在农村学校工作,通过调查发现:有相当一部分教师对教育科研认识不明确,不愿搞科研,甚至怕搞科研。这就严重影响了教师自身素质和整体水平的提高,影响了教学效益和质量的提高。笔者认为,造成这种状况的原因主要有以下两个方面:

(一)主观方面。

1、认识水平低,观念陈旧。对开展教育科研缺乏正确认识,许多教师认为搞不搞教研无关紧要,只要按时完成教学任务,学生分数考上去就行;还有的学校领导和教师认为,搞教研需要时间,怕影响教学。

2、志向水平低。满足于现状,不思进取。

3、教育理论素养差。写论文观念陈旧,无理论高度,无创新意识,人云亦云。搞课题研究不会选择,对宝贵经验缺乏归纳、概括、总结。

4、意志薄弱,缺乏热情。对教研工作冷淡,偶遇困难、挫折就停止不前。

5、惰性心理。认为搞教研是科研人员的事,自己能力差、水平低,又缺乏资料,无人指导,即使定了课题也难以出成果。因此,懒于思考懒于动笔,久而久之,聪明才智得不到发挥,致使教研活动效率低下。

(二)客观方面。

1、教学工作任务重,没有时间顾及教研。有的学校地处偏远,交通不便,信息不灵,缺乏资料。

2、学校经费紧张,捉襟见肘,无外出学习、交流进修的机会和时间。

3、追求统考成绩是硬任务。为此教师加班加点,强化训练,占用了过多的时间。

4、后顾之忧没解决好。不少教师人在学校里,心系责任田,无暇考虑教研之事。

5、缺乏组织管理,教研网络不健全。乡镇中心学校未能充分发挥其职能作用,使教研管理处于一种浅层次的听、评课上,难以形成浓厚的教研氛围。

针对“教研活动低效”的原因,根据系统科学原理和行为科学原理,笔者认为,农村学校开展教研活动可以借鉴夏中心校店经验,采取如下策略。

(一)在活动形式上,集中与分散相结合。

为了调动全体教师参与教研活动的积极性,强化教研活动的内容和质量,乡镇中心学校在活动的形式上可以采取:

1、每个村完小(教研组)开展一项课题研究。为了形成学科教学的规范和特色,每个学校结合自己的实际至少开展一项课题研究,全校教师围绕课题承担相应的研究任务。如甲校可以开展语文的“合作学习、自主探究教学模式的研究”,乙校开展数学的另一教学模式的研究等,这样一来,将原来“各自为政”的教研活动扩展为以学科教研学校为单位进行活动,既扩大了同学科科任教师的接触,又便于乡镇中心校对教研活动的宏观控制,有利于确定教研的主攻方向,并保证活动持续稳定向前发展。

2、每人开展一个专题研究。结合各校的教研课题研究,每位教师都要开展一个专题的研究,形成自己的研究方向和教学特色。这样一来,教师便会去努力学习他人的教学经验、先进的教学方法,不断试验、探索、创新、提高,逐步行成自己的教学风格。

3、在各校开展一节有针对性的教学研究课,并将教师的“作业”分别汇总存档,即导学案、学生成长手册等资料。这样,学校将会形成一套较为齐整的材料,广大教师在活动中将得到锻炼,教学和研究的能力会大为增强。

(二)在活动内容上,培训与教学实践相结合。

教学活动没有一定的理论指导、不进行必要的教学实践,就不能真正地掌握教学规律。

1、要立足于现状,打牢基础,大力开展新课程标准、新教材的培训。可在每学期开始的第一个月的集体教研活动时,综合制定学期教学计划,组织教师进行读好“三本书”(课标、教材、教参)的全员培训。

2、启动以提高全体教师业务素质为核心的教师继续教育工程。如“学科教育基本功”的训练等,并将综合基本功的训练贯穿于教研活动之中,旨在使全体教师通过学习,掌握现代教育思想、更新教育观念。为此,学校应开展好“三个一”活动:一是学好一本书(如《现代教育思想专题》),并写好读书笔记,分课题进行研究;二是上好一堂优质课,要求写出一节课的“说课设计”,综合体现现代教育思想、先进教学方法、学法指导和现代教学手段;三是形成一篇教学论文(经验、总结),要体现现代教育思想和本人富有创新性的教育教学特色。

3、开展专题研究,互帮互学,共同提高。一是根据不同年级的特点,确定研究专题(如语文学科:低年级如何提高识字率,中年级阅读能力的培养,高年级写作水平的提高等);二是结合课题研究,确定骨干教师校级教研员专题讲座;三是根据理论指导,结合年级教学内容,组织全体教师集体备课,进行教学互访问,并推选骨干教师上“示范课”,然后组织集体评议,总结部署下阶段工作。这就形成了“理论学习专题讲座——教学互访——说课设计——示范观摩——集体评议——定摸推广”的新教研模式,激发教师人人参与,互帮互学。

教研活动的突出特点是实践性、持续性。因此要选择一些我们农村教师力所能及的教研课题,吸引教师参与实践,使他们获得成功,以提高他们的兴趣和信心。

(三)在活动主体上,骨干教师引路与青年教师练功相结合。

教研活动的主持人一般应由五年以上教龄的骨干教师担任。他们具有一定的文化水平和学识基础,具有一定的教育教学实践经验,具有一定的分析问题和解决问题的能力,由他们引路,负责传、帮、带,效果会更为明显。

对于青年教师则应“压担子”,鼓励他们争做科研型的教师,积极参与课堂教学改革,参与学科教学的教研教改活动,把上好“三门课”作为步入名师的“三步曲”,即“推门课”(事先不打招呼随时进入教室听课)、“开门课”(组织全体教师观摩)、“出门课”(“开门课”中涌现出来的教学能手,推荐其参加县级的教学竞赛)。通过教学竞赛等环节,给以相应的荣誉称号和物质奖励,以激发青年教师积极参与教研活动的热情。

高中英语教研活动心得体会(实用23篇)篇二十三

学英语是个长期的工作,非一时能够改变,在高中阶段,每天必须拿出1-2个小时学习英文,应该为高考而学习。英文这种东西不存在所谓的难题,只要会单词,便能去做英语试题。高考的题目只要你背好单词,也没有什么的,下面我谈谈几点心得体会。

每天必须背英文单词50个,不能将定位定于高中升大学的英语单词,而应该将背诵的范围扩大到英语等级考试的范围,每个星期1-6背诵新单词,星期日复习以前背过的单词。每个月再抽出一天复习以前的单词。

买一本新概念英文。每天抄课文一课。不管懂不懂。看了解释之后,大概懂得意思就开始抄。当第一本抄完一遍之后,再次重复进行抄,抄三遍之后方可开始抄第二本。买一本李阳英语短语900句,每天背诵10句,一定背熟,每个星期背诵6天,星期天复习。买一本高考英语写作的模本教学,从模本教学中学习如何用所背的英语短语900句组成一篇简单的英语作文,每个星期定期写英文作文一篇,每篇100字。

不用先考虑语法问题,别被英语的语法问题吓到,只要认识单词就能做好阅读等,被好单句就能做好英语作文。每天坚持看希望英语节目,将节目下部的字幕挡住,用猜的方式,看节目。自然解决听力问题。学习资料不一定要买,可以上网下载,充分利用网络,网上有很多的教学视频,真的很经典,可以在周末上网去看看。

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