最热江南春教案大班（模板14篇）

大班教案通常包含了具体的教学目标和教学内容，教师会根据这些内容来进行教学准备和教学安排。接下来，我们将为大家分享一些大班教案的范文，希望对大家的教学工作有所帮助。

最热江南春教案大班（模板14篇）篇一

1、理解《忆江南》的词意，体会作者的思想感情。

2、背诵并默写这首词。

3、通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。

学习词的内容，想象词中描写的情景。

结合词句展开想象，并能描述出来。

教学资源：背诵课文查阅资料了解白居易和他的`作品。

一、古诗导入：

背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。

二、初步感知。

1、引导观察挂图，结合图与文字自读“预习”。读后明白了什么?

2、还有什么问题。

三、细读《忆江南》理解词意。

1、《忆江南》的作者是谁?哪个朝代的人?

2、小组讨论、理解词的大意。

3、师幼共同探讨理解。

江南好旧曾谙红胜火忆江南。

好：美好旧曾：以前、过去谙：熟悉。

胜：胜过、强过忆：想念、想起。

四、理解全首词的意思、背诵全词。

如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它!

五、总结升华。

1、读《忆江南》(边读边想江南美景的画面)。

2、表达了诗人怎样的思想感情?

(江南美景大自然)。

板书设计：

日出江花红胜火。

忆江南能不忆江南?

春来江水绿如蓝。

最热江南春教案大班（模板14篇）篇二

1、通过欣赏诵读《小池》《江南》，感受古诗所描写的'意境，欣赏两首诗的异同。

2、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。

：诗文图、字卡、cd碟、教材、古典乐曲。

《山居秋瞑》。

1、阅读教材，听录音欣赏《小池》《江南》，跟读、模仿读诗文。

2、看诗文画面欣赏理解诗文内容：

（1）《小池》写了什么？泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。

（2）《江南》是怎么写莲花和水中的鲁的？

莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出。

鱼戏莲戏水的动态。

（4）请幼儿找到诗文的文字部分，找出教师出示的大字卡的生字，读出来。

《小池》：蜻蜓、荷、荫《江南》：采莲。

根据偏旁给字归类：蜻蜓、荷、荫、莲。

（5）教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字，“虫”字旁字都与昆虫有关，请幼儿说说还认识哪些“虫”字旁的字。教师将幼儿说出的字写出在黑板上，引导幼儿认读。

（6）“荫”和“荷”是“艹”字头的字，“艹”字头的字都与植物有关，幼儿说说还有哪些字是有“艹”字头。教师将幼儿说出的字写在黑板上，引导幼儿认读。

小池。

杨万里。

泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。

江南。

江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶献，

鱼戏莲叶北。

最热江南春教案大班（模板14篇）篇三

2、欣赏山东谜语歌曲《猜谜谣》、云南歌曲《猜调》、以及安徽的黄梅戏《对花》，了解各地的民族风情，及音乐特点。

1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。

2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。

钢琴、音响资料、多媒体课件。

师导言：同学们喜欢猜谜语吗？

师说谜面，生猜测。

让事先安排好的几位学生听音乐（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。

师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。

1、师：下面进入咱们的`第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。

两只角，抱着头，既会跑来也会走。

上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫。

扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌。

坐着高，站着低，你说希奇不希奇。

学生猜测。

听录音，生学着哼唱，并辅助动作。

2、师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。

全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。

师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》。

（戴头帕、衣服包彩边，戴银项链）。

师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。

生跟老师学彝语。

播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。

师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。

3、谜语不但涉及到字谜，歌谜，就连戏曲也不甘落后。同学们知道哪些戏曲？（略）。

（1）多媒体展示黄梅戏剧照。

师放黄梅戏《对花》片段，并附歌词，学生猜测。

同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么。

师范唱一句，学生评论。

（2）老师带领学生清唱《对花》片段，并附有黄梅戏动作，学生边唱边模仿。

（3）知道黄梅戏起源于什么地方吗？

老师介绍黄梅戏的起源。

（黄梅戏原称黄梅调或采茶调，它起源于湖北黄梅一带的采茶歌。以演唱“两小戏”，“三小戏”为主的民间小戏。后传入安微在以怀宁为中心的安庆地区长期流行，用当地方的言说唱，形成了独特的演唱风格。）。

5、欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》，欣赏了黄梅戏《对花》，学跳了彝族舞蹈，欣赏几首有趣猜谜调，了解了各民族的歌曲特点。中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调。

最热江南春教案大班（模板14篇）篇四

活动目标：

1．欣赏乐曲《侗乡之夜》初步了解傣族音乐的风格特点.

2．通过现场欣赏巴乌等乐器演奏及随音乐舞蹈多通道感受乐曲柔美、流畅等特点.

3．积累合作舞蹈的智慧体验其中的乐趣.

4．认真倾听并积极参与歌唱活动。

5．感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

活动准备：

1．乐器(巴乌、葫芦丝、笛子、陶埙)录音带.

2．教师用的少数民族服装幼儿用的自制羽毛腕饰.

活动过程：

1．教师与幼儿一起随音乐进入活动室完整欣赏录音乐曲第一遍感受乐曲的美妙、动听.

教师：老师有一首好听的曲子，请小朋友一起来听听。

2．幼儿欣赏乐曲第二遍教师引发幼儿注意听辨主奏乐器--巴乌.

教师：这首曲子好听吗？你听出这首曲子是用什么乐器演奏的吗？

3．教师播放用笛子、陶埙、葫芦丝、巴乌分别演奏的乐曲请幼儿分辨乐曲中的主奏乐器.

教师：请小朋友来听听这首曲子是用什么乐器演奏的。

4．教师用巴乌现场完整演奏乐曲.

教师：老师把巴乌带来了呢，想不想听老师现场给你们演奏曲子啊？

5．教师与幼儿讨论乐曲的相关信息如云南、傣族、以及曲名等.

6．男女教师穿上傣族服装合作舞蹈.

第一在男女教师表演双人舞之前如果教师能预先用提问的方式引导幼儿注意观察两位教师是如何配合的具体有哪些动作或造型表演之后教师再组织幼儿交流和尝试那么幼儿即兴跳双人舞的效果可能会更好。

7．幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参与表演分别进行孔雀舞表演及模仿吹葫芦丝表演教师提示幼儿跟随音乐旋律、节奏做不同动作.

8．幼儿分角色两两组合随音乐完整表演1-2遍.自我反思活动以音乐欣赏为主线用整合的手段营造了一个审美的艺术氛围借助巴乌、陶埙、笛子、少数民族服装、孔雀舞、教师现场演奏等多种与乐曲相关的要素帮助幼儿全面感受、理解乐曲.幼儿通过多通道的参与发展审美能力.男女教师共同执教为幼儿双人舞表演提供了模仿的榜样.

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小百科：江南，中国地理区域，广义上是指长江下游之南，一般多指长江下游南岸区域。先秦时期，江南属汉地九州。江南以才子佳人、繁荣水乡、教育发达等著称。江南是一个人杰地灵、山清水秀的地方，从古到今“江南”始终代表着美丽富饶的水乡景象，现今也是自然条件优越，物产资源丰富、商品生产发达、工业物链齐全，是中国综合水平最高的发达地区。

最热江南春教案大班（模板14篇）篇五

活动目标：1、欣赏乐曲《侗乡之夜》初步了解傣族音乐的风格特点.

2、通过现场欣赏巴乌等乐器演奏及随音乐舞蹈多通道感受乐曲柔美、流畅等特点.

3、积累合作舞蹈的智慧体验其中的乐趣.

活动准备：1、乐器(巴乌、葫芦丝、笛子、陶埙)录音带.

2、教师用的少数民族服装幼儿用的自制羽毛腕饰.

活动过程：1、教师与幼儿一起随音乐进入活动室完整欣赏录音乐曲第一遍感受乐曲的美妙、动听.

教师：老师有一首好听的曲子，请小朋友一起来听听。

2、幼儿欣赏乐曲第二遍教师引发幼儿注意听辨主奏乐器--巴乌.

教师：这首曲子好听吗？你听出这首曲子是用什么乐器演奏的吗？

3、教师播放用笛子、陶埙、葫芦丝、巴乌分别演奏的乐曲请幼儿分辨乐曲中的主奏乐器.

教师：请小朋友来听听这首曲子是用什么乐器演奏的。

4、教师用巴乌现场完整演奏乐曲.

教师：老师把巴乌带来了呢，想不想听老师现场给你们演奏曲子啊？

5、教师与幼儿讨论乐曲的相关信息如云南、傣族、以及曲名等.

6、男女教师穿上傣族服装合作舞蹈.

第一在男女教师表演双人舞之前如果教师能预先用提问的`方式引导幼儿注意观察两位教师是如何配合的具体有哪些动作或造型表演之后教师再组织幼儿交流和尝试那么幼儿即兴跳双人舞的效果可能会更好。

7、幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参与表演分别进行孔雀舞表演及模仿吹葫芦丝表演教师提示幼儿跟随音乐旋律、节奏做不同动作.

8、幼儿分角色两两组合随音乐完整表演1-2遍.自我反思活动以音乐欣赏为主线用整合的手段营造了一个审美的艺术氛围借助巴乌、陶埙、笛子、少数民族服装、孔雀舞、教师现场演奏等多种与乐曲相关的要素帮助幼儿全面感受、理解乐曲.幼儿通过多通道的参与发展审美能力.男女教师共同执教为幼儿双人舞表演提供了模仿的榜样.

最热江南春教案大班（模板14篇）篇六

在游戏中理解、欣赏古诗，学习古诗。

教学准备。

小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，“东、南、西、北”四个方向盘。

教学过程。

1.模仿小鱼游来游去，情绪愉快地参与游戏。

幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地游戏。

2.参与情境表演，在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。

（1）欣赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。

教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，并为幼儿简单介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”，请幼儿欣赏。

（2）“小鱼们＂欣赏“莲池”中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验第二句：莲叶何田田。

教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

（3）“小鱼”们在莲叶中间游戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。

引导语：可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，自在地游戏吧。

（4）听指令，做游戏。

分别出示“东、南、西、北”四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

3.完整地欣赏、学习古诗。

（1）在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。

（2）师幼共同朗诵古诗。

最热江南春教案大班（模板14篇）篇七

在游戏中理解、欣赏古诗,学习古诗。

小鱼头饰,用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景,“东、南、西、北”四个方向盘。

1．模仿小鱼游来游去,情绪愉快地参与游戏。

幼儿扮演小鱼,在音乐声中自由、欢快地游戏。

2．参与情境表演,在游戏中感受并尝试理解古诗中的.词句。

(1)欣赏“莲池”场景,体验首句：江南可采莲。

教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景,并为幼儿简单介绍江南美景,同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”,请幼儿欣赏。

(2) “小鱼们"欣赏“莲池”中的莲叶,感受莲叶茂密的样子,体验第二句：莲叶何田田。

教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶,鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

(3) “小鱼”们在莲叶中间游戏,体验第三句：鱼戏莲叶间。

引导语：可爱的小鱼们,让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去,自在地游戏吧。

(4)听指令,做游戏。

分别出示“东、南、西、北”四个方向盘,请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏,体验后四句：鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

3．完整地欣赏、学习古诗。

(1)在音乐声中,老师有感情地朗诵古诗,请幼儿欣赏。

(2)师幼共同朗诵古诗。

最热江南春教案大班（模板14篇）篇八

小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，“东、南、西、北”四个方向盘。

在游戏中理解、欣赏古诗，学习古诗。

1．模仿小鱼游来游去，情绪愉快地参与游戏。

幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地游戏。

2．参与情境表演，在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。

（1）欣赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。

教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，并为幼儿简单介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”，请幼儿欣赏。

（2）“小鱼们"欣赏“莲池”中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验第二句：莲叶何田田。

教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

（3）“小鱼”们在莲叶中间游戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。

引导语：可爱的`小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，自在地游戏吧。

（4）听指令，做游戏。

分别出示“东、南、西、北”四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

3．完整地欣赏、学习古诗。

（1）在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。

（2）师幼共同朗诵古诗。

最热江南春教案大班（模板14篇）篇九

最热江南春教案大班（模板14篇）篇十

（总三课时）。

第一课时。

教学内容：《少先队员采茶歌》。

教学目标：

1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。

2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。

教学重、难点：创编舞蹈动作。

教学过程：

（一）复习歌曲。

1、注意第一小节五度音程的音准。要具有跳跃感。

2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。

3、注意第三小节附点四分音符的时值。

5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。

6、唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。

（二）欣赏有关采茶的音乐作品。

1、器乐合奏《采茶扑蝶》。

2、广西民歌《采茶歌》。

（三）创编采茶的舞蹈动作。

板书设计：纯净、优美。

随笔：学会演唱本首歌曲。

第二课时。

教学内容：

1、欣赏童声合唱《西湖春晓》。

2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。

教学目标：

1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。

2、感受合唱的声音效果。

3、了解赞美西湖的诗歌，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等。

教学重、难点：感受合唱的声音效果。

教学过程：

（一）了解西湖的美景。

1、播放有关西湖的录象片，简要介绍有关西湖的传说。

2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。

（二）欣赏歌曲《西湖春晓》。

1、第一遍：听一听歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。

3、第二遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。

4、第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果。

（三）补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。

1、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》。

2、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》。

（四）板书设计：苏轼《饮湖上初晴后雨》 杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。

（五）课后小结。

随笔：感受合唱的声音效果。了解一些赞美西湖的诗歌。

第三课时。

教学内容：欣赏民乐合奏《江南好》。

教学目标：

1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。 。

3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

教学重、难点：分辨《江南好》的乐曲结构。

教学过程：

一、导入。

2、师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）。

3、师：你知道江南的历史么？（生：江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）。

二、欣赏：

d)复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）。

2、分段复听。

b）生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？ 。

e）生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）。

f师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

g）生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？）。

j）生：做练习（教师进行巡视，并且进行指导。）。

三、知识拓展。

1、咏江南课件展示诗词两首。

读一读：组织学生一起朗读。

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 。

《送人游吴》——杜荀鹤。

君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。

分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。 。

引出下一个环节：

（1）小桥流水人家 。

（课件展示江南的风光，民居）。

看一看：

选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。

谈一谈：对江南建筑的感受。

（2）苏州园林。

（课件中穿插vcd，播放苏州园林景色）。

说一说：身边的园林景色。

（课件穿插vcd，播放《太湖美》）。

听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。

（课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》）。

演一演：模仿舞蹈动作。

（课件展示描绘江南的绘画作品）。

四、课堂小结：今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 。

《送人游吴》——杜荀鹤。

君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。

7、课后小结：

随笔：感受到了民乐合奏优美又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

最热江南春教案大班（模板14篇）篇十一

1、感受乐曲舒缓、优美的特点并能分辨乐句的变化。

2、初步学习运用道具来表现自己对音乐的理解。

3、喜欢进行音乐欣赏活动，养成良好的聆听音乐的习惯。

能够用肢体动作表现对音乐的理解。

能分辨乐句的变化。

经验准备：幼儿对春天有一定的了解和认识。

材料准备：音乐cd《春绿江南》、小花、纱巾。

将幼儿的座为摆成弧形；请幼儿在欣赏音乐时注意闭眼聆听。

一、引入音乐情景，自然感知音乐。

1、随乐欣赏“春绿江南”视频，引出“春天”主题。

师：赵老师前几天听到了一首特别好听的音乐，我想和你们一起分享，你们想不想听？我们一起来听一听。

幼儿完整欣赏音乐，教师采用配乐散文诗的.形式把幼儿带到一个美丽的春绿江南的情境里。

（我乘着春风从天空飘向大地，撒下小草的种子，鲜花的种子，我要让大地变成五颜六色的，让家乡更美丽。种子发芽了么？轻轻地可别踩到了它们哦！嫩芽口渴了，我要让春雨从天空飘落下来，让嫩芽喝个饱。悄悄地一看，小草长大了吗？鲜花开放了吗？花儿可真美啊！我要和花儿比比看，谁最美！

师：你看到了什么景色？

师：你从乐曲中感受到什么？

师：这段好听的音乐给你什么感觉？（是兴奋、激动还是优美典雅、轻快。）

2、结合幼儿的感受，教师小结梳理。

二、结合图谱，再次感受音乐的旋律和节奏。

1、提出要求，幼儿再次欣赏音乐。

三、随乐记录图谱。

1、了解音乐结构

教师结合图谱小结，提问：音乐有几段呀？伸展枝条和小鱼游玩的音乐有什么不一样？

肢体表现第一段，柳树伸展枝条。

师：你觉得柳树伸展枝条什么样子的，谁来做一做？

2、教师小结。

跟随音乐和图谱，用肢体进行表现，教师需引导示范。

肢体表现第二段，小鱼游玩

师：小鱼在水中游玩是什么样子的，谁来学一学？

四、教师总结。

完整表现音乐

1、幼儿完整表现音乐

2、分组表现音乐

最热江南春教案大班（模板14篇）篇十二

1、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。

2、品味这首词的语言、意境。

（二）能力目标。

2、训练学生分析古诗词的能力。

（三）德育目标。

认识古人面对自然、生活与自身变化所持的态度，使学生多一分宝贵的情感经历。

1、欣赏古典诗词新凝练的语言，优美的意境。

2、体会诗词的意蕴和作者的情思。

（一）导入。

板书：望江南温庭筠。

简单了解一下作者：温庭筠，唐代著名诗人，本名歧，字飞卿，太原人，著有《花间集》，他被当做花间派的开创者，与李商隐齐名“温李”。

同学们先听下朗读录音，在听到的过程中感知文章大意！

文章大意。

一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。

（感知完了文章大意我们来分析一下这首词，首先）。

（二）课文赏析。

1、同学们想想：这位作者笔下的主人公是什么人啊？（一个盼望丈夫归来的女子）。

板书：思妇。

梳洗罢，揭示了女子怎么样的心理状态？

女为悦己者容，写尽倚楼眺望前用心梳洗修饰的经过和急切盼望重逢的喜悦，激动的心情，精心梳洗说明她相信爱人一定回会回来，心中充满希望。

（你从哪些词读出了“盼望”？读出了“孤独寂寞”？幻灯片打出：独、倚、斜晖、悠悠、肠断、白蘋洲）。

一个独字，说明了此时的她一个人，写尽了孤独与期盼，体现了他的孤独落寞的心情。倚字写人的娇瘦和眺望神态，生动刻画了盼望夫归的形象。

（从倚楼的动作可以看出女主人公内心充满希望）。

板书：倚楼希望。

前一句是全词情感上最大的转折，与起句的欢快情绪构成比照，鲜明而强烈，从希望是到发现不是写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。后一句写眼中所见之景，落日流水本无情，但在思妇的眼里，成了多愁善感的有情者：斜阳与江水交相辉映，烘托出怅然失落的痛苦心情。

（这两句写出了女人公失望与希望交替的过程。从晨光一直盼到夕阳，可见他的痴情。斜晖脉脉含情，江水悠悠有意，反衬出女子心中不尽的柔情与惆怅。这两句将人、事、景、情融为一体，创造出含蓄蕴籍地意境。）。

从斜晖两个字可以看出她等得时间久，很失望板书：斜晖失望。

（过渡：此时思念的人终究没有回来。失望之余，怨恨的情绪也更加强烈。让我们一起来赏析最后一句“肠断白蘋洲”）。

回答：白蘋洲”原是长着白蘋的水边小洲，后人往往把白蘋洲作为送别地点的代词。这里的白蘋洲，也暗指过去与心上人离别的地方。

理解一下“肠断”？字面意思的是肝肠寸断回答：后世用肠断比喻心中的极度悲伤。

那么从肠断可以看出女主人公已经绝望了板书：肠断绝望。

（拓展：那么同学们还知道哪些用“肠断”表现悲伤的诗句吗？例如。

夕阳西下，断肠人在天涯马致远《天净沙。秋思》。

行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声白居易《长恨歌》。

未老莫还乡，还乡须断肠韦庄《菩萨蛮》）。

学完了这首词，我们归纳一下主题。

（三）主题。

具体描写了思妇等待丈夫归来时的动人情景，人物景色情感跃然纸上。全词突出一个独字，生动刻画了一个盼望夫妇的妇女形象，表现了她盼夫不得的失望和痛苦心情。

（离别时无奈的，由它带来的思念与痛苦的煎熬更是让人难以承受，尽管如此，人生不可避免要遭遇或短暂或长久的离别。因此，我们要珍惜和亲人朋友子一起的每一分钟，善待自己，关心身边的每一个人，让幸福的阳光洒遍生活的每一个角落！）。

中国文学史上有很多描写思妇之情的名篇名句，想一想还有哪些，请找出来背一背。

背诵、默写这首词。

望江南。

温庭筠。

倚楼希望。

思妇斜晖失望。

白蘋洲绝望。

曲美娟。

最热江南春教案大班（模板14篇）篇十三

1．欣赏乐曲《侗乡之夜》初步了解傣族音乐的风格特点.

2．通过现场欣赏巴乌等乐器演奏及随音乐舞蹈多通道感受乐曲柔美、流畅等特点.

3．积累合作舞蹈的智慧体验其中的乐趣.

4．认真倾听并积极参与歌唱活动。

5．感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

1．乐器(巴乌、葫芦丝、笛子、陶埙)录音带.

2．教师用的少数民族服装幼儿用的自制羽毛腕饰.

1．教师与幼儿一起随音乐进入活动室完整欣赏录音乐曲第一遍感受乐曲的美妙、动听.

教师：老师有一首好听的曲子，请小朋友一起来听听

2．幼儿欣赏乐曲第二遍教师引发幼儿注意听辨主奏乐器--巴乌.

教师：这首曲子好听吗？你听出这首曲子是用什么乐器演奏的吗？

3．教师播放用笛子、陶埙、葫芦丝、巴乌分别演奏的乐曲请幼儿分辨乐曲中的主奏乐器.

教师：请小朋友来听听这首曲子是用什么乐器演奏的。

4．教师用巴乌现场完整演奏乐曲.

教师：老师把巴乌带来了呢，想不想听老师现场给你们演奏曲子啊？

5．教师与幼儿讨论乐曲的相关信息如云南、傣族、以及曲名等.

6．男女教师穿上傣族服装合作舞蹈.

第一在男女教师表演双人舞之前如果教师能预先用提问的方式引导幼儿注意观察两位教师是如何配合的具体有哪些动作或造型表演之后教师再组织幼儿交流和尝试那么幼儿即兴跳双人舞的效果可能会更好。

7．幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参与表演分别进行孔雀舞表演及模仿吹葫芦丝表演教师提示幼儿跟随音乐旋律、节奏做不同动作.

8．幼儿分角色两两组合随音乐完整表演1-2遍.自我反思活动以音乐欣赏为主线用整合的手段营造了一个审美的艺术氛围借助巴乌、陶埙、笛子、少数民族服装、孔雀舞、教师现场演奏等多种与乐曲相关的要素帮助幼儿全面感受、理解乐曲.幼儿通过多通道的参与发展审美能力.男女教师共同执教为幼儿双人舞表演提供了模仿的榜样.

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小百科：江南，中国地理区域，广义上是指长江下游之南，一般多指长江下游南岸区域。先秦时期，江南属汉地九州。江南以才子佳人、繁荣水乡、教育发达等著称。江南是一个人杰地灵、山清水秀的地方，从古到今"江南"始终代表着美丽富饶的水乡景象，现今也是自然条件优越，物产资源丰富、商品生产发达、工业物链齐全，是中国综合水平最高的发达地区。

最热江南春教案大班（模板14篇）篇十四

教学目标：

知识与技能：

1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。

2、正确认读9个生字。

3、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。

4、感悟民歌内容。

过程与方法：

仔细聆听课文录音，畅谈自己的所得，整体感知诗歌内容；多种形式，熟读诗歌；大胆对文本内容提出质疑，多方互动，解决问题，深入感悟诗歌内容；形式多样，感情诵读，赞美江南的美景，共享采莲人的快乐；邀请家长参与，亲身实践，亲自分辨“东、西、南、北”四个方位；合作探究，识记、学写生字。

情感态度与价值观：

1了解江南，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。

2在丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。

策略方法：

播放课文录音，鼓励孩子们仔细倾听，畅谈所得，促使他们从整体上感知诗歌的大致内容；鼓励孩子们大胆质疑，引领他们在问题解决中感悟诗歌内容，体味江南水乡的秀美以及人们劳动时的快乐；提供与诗歌内容和谐一致的优美乐曲，促使孩子们很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉！鼓励孩子们与家长一起，亲身实践，亲自分辨“东、西、南、北”四个方位。

教学准备：

1课文的录音磁带；

2写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板；

3生字卡片；

4计算机课件（荷花、荷叶、莲蓬图）；

5与诗歌内容和谐一致的乐曲。

教学设计：

师生活动。

设计意图。

一录音美读，畅谈所知，引入课题。

师：先请同学们听一首诗歌，听完后，说一说：你听懂了什么？我们要比一比，看哪些同学听得最认真，听懂的内容最多。（播放课文录音）。

生听，边听边想。

全班交流汇报。

师：同学们听得可真认真！自己听录音，就能听懂这么多的内容，你们可真了不起！正像大家所说的那样，这是一首写江南采莲时的景色的诗。师边说边板书：江南。

这节课我们就一起来学习这首诗。

生齐读课题。

二熟读诗歌，识记生字。

（一）形式多样，熟读诗歌。

1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。

2师范读（或听录音），生听读，重点听认读困难的字的读音。

3指名大声范读，生小声跟读。

4自由读。

5小组读。

(二)小组合作，认读词句。

1师出示写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板。

小组互助，合作认读词句。

2师检查词句的认读情况。

全部会认的组奖励一面“小红旗”。

(三)合作探究，识记生字。

1小组合作，识记生字。

2全班交流方法，识记生字。

3（出示生字卡片）师检查识字情况，并把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。

三质疑问难，感悟内容。

1自由读课文，想一想：你还有什么不懂的问题？

2提出不懂的问题，全班交流：

重点理解：

其一，“田田”是什么意思？（课件映示荷花、荷叶、莲蓬图，看图描述“荷叶怎么样”，以理解“田田”的含义）。

其二，人们采的究竟是什么？（结合图理解）。

其四，采莲的人们的心情如何？（结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈）。

除了这些问题，其余的问题也可以提。

师生共同讨论、解决。

四感情诵读，体味其情。

1依据自己的理解，看图，自由感情诵读，可以边读边加动作（尤其是东、西、南、北等几个方向的指示）。

2指名配乐感情诵读。

3全班配乐感情诵读。

五合作探究，指导书写。

1小组合作，书空交流“东、西、南、北”四个字的笔画、笔顺。

2全班交流。

3讨论：“东、西、南、北”四个字怎样写才好看？

4自己在书上练习书写。

5小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。

六课外实践，明辨方向。

1利用早晨晨练的时间，面向太阳，说一说自己的前、后、左、右分别是什么方向。（邀请家长参与此项活动）。

2将亲身实践所得的结果，填写在书中。

3全班交流。

听课文录音，畅谈自己的所得，既可以使孩子们的注意力高度集中，锻炼他们的听力；又能使他们从整体上感知诗歌的大致内容。同时，加之教师热情洋溢的激励，促使孩子们信心十足的进入新内容的学习。

把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上，既有助于认读、巩固识字，又有助于对方位的感性认知。

给孩子们足够的时间与空间，师生共同亲历“发现问题--提出问题--分析问题--解决问题”的全过程，引领孩子们在问题解决中感悟诗歌内容，体味江南水乡的秀美以及人们劳动的快乐。

面对真实的画面，聆听着教师亲切的话语，孩子们定会身临其境地去欣赏江南的美景，共享采莲人的欢乐！

在充分感悟文本的基础上，配以优美的乐曲，加上个性化的动作，孩子们一定会很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉！

分辨“左、右、东、西、南、北”等，对于一年级孩子而言，是有相当难度的，决不是一朝一夕就能分辨清楚的。因此，邀请家长参与，亲身实践，亲自分辨，不失为一种有效的举措。