最热爱上幼儿园小班语言教案（模板20篇）

幼儿园小班的家长应该积极参与孩子的学习和成长，与教师共同助力孩子的发展。小编为大家推荐了一些适合幼儿园小班学习的教育资源和游戏材料，希望能给大家带来帮助。

最热爱上幼儿园小班语言教案（模板20篇）篇一

1、喜欢倾听故事，初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。

2、能大胆想象，体验各种小动物走过秋叶铺成的小路的情景。

1、课件《神奇的小路》。

2、班得瑞轻音乐：秋之恋。

3、情景创设：幼儿捡来的树叶铺成的一条金色的小路。

1、谈话导入：今天老师带你们走过一条神奇的小路去听故事，大家看是什么样的小路？

（是你们捡来树叶铺成的一条金色的小路）。

这条小路很神奇，走在上面会发出不同的声音呢，你们想听吗？（想）让我们一起走上去，听一听吧！

2、（走上小路）＂咦，你们听到什么样的声音呀？＂（有咔喳咔喳的声音）。

3、怎么会发出咔喳、咔喳的声音呢？（路上有许多树叶，我们走在树叶上就会发出这种声音。）。

4、你们走在树叶上的声音怎么和老师走在树叶上发出…的声音不一样呢？

你们听……老师用语言暗示幼儿倾听，并引导幼儿关注自己走路的姿势，可以在树叶上踮起脚尖轻轻走一走，用双脚跳一跳，用力踏踩等，倾听所发出的声音。

1、师：刚才小朋友和老师走过了一条省钱的小路，这条小路为什么会发出这么多声音呢？

2、请个别幼儿说一说自己走过小路时姿势不同所发出的响声：

我跳呀跳，小路发出啪啪啪的声音；我踮起脚尖轻轻走，小路发出＂窸窣窸窣＂的声音……。

3、师：这条神奇的小路不仅会发出许多的声音，它还有一个好听的故事呢，你们想听吗？（想）。

4、完整倾听故事一遍。（播放背景音乐：班得瑞--秋之恋）提问：

（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）。

（2）故事里有谁？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。

（3）为什么走在路上有声音？（因为地上呀铺满了许多金黄色的树叶，小动物们在这条神奇的小路上面走，小路上的小树叶就会发出很动听的声音。）。

1、这条神奇的小路，都有哪些小动物走过呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。

2、小刺猬走过小路，发出了什么声音？（边学小刺猬走路的动作，边说＂窸窣窸窣＂）。

3、小白兔走过小路，发出了什么声音？（边学小白兔跳的动作，边说＂踢踏踢踏＂）。

4、小蚱蜢走过小路，发出了什么声音？（边学小蚱蜢跳的动作，边说＂吱嘎吱嘎＂）。

5、小刺猬对风儿说了什么？

猜猜，小路上还会有谁走过呢？会发出什么声音呢？

2、幼儿说出一个小动物，（点击课件出示相应的动物）。

并引导幼儿边模仿小动物的走路方式，边学习发出相应的声音。

3、由于小班幼儿的能力有限，老师对幼儿的回答进行提炼，充实。

让幼儿体验到大胆想象的喜悦，如；大象走过小路＂咚咚咚＂、小鸡走过小路＂窸窣窸窣＂、小羊走过小路＂嗒嗒嗒嗒＂。

（1）鼓励能力弱的孩子说出＂xx走过小路，xxxx。＂。

（2）鼓励能力强的孩子说出＂xx走过小路，xxxx，像在xx。＂。

最热爱上幼儿园小班语言教案（模板20篇）篇二

1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。

2、知道上幼儿园是很快乐的，小朋友在一起很开心。

3、幼儿能积极的说出自己的想法。

第一课时:。

1、幼儿园的背景图。

2、儿歌中的动物图片。

3、字卡。

（一）导入:师生谈话。

1、小朋友们喜欢幼儿园吗？

2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。

（二）、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏。

1、看看有谁来上幼儿园了？

2、它们来幼儿园的时候怎么样？

3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢？

（三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。

1、看字卡、图标学念儿歌。

2、边念儿歌边表演。

（四）、总结:幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。

（五）、识字游戏。

动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。

2、会独立地念儿歌。

第二课时:。

一、活动准备:幼儿用书、故事字卡。

二、活动过程:。

（一)、教师带领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书），感受、复述故事。

p9:幼儿练习翻书、定位。

（二）提问:。

1、图上有哪些小动物？（引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只，这是我的好朋友”）。

2、请你摸一摸。（让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟）。

3、用“我是”句式，以小动物的口吻自我介绍。

4、瞧！这些玩具朋友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页）。

p10—p13:教师带领幼儿边指图边复述。

（三）提问:。

1、p10-p11:谁来上幼儿园了？他们怎么来幼儿园的？

2、p12:小鸡在幼儿园里做什么？

3、p13:小朋友在幼儿园做什么？他们开心吗？

4、p13:你在幼儿园过得开心吗？

（四）、识字游戏，复习巩固关键字。

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

附儿歌:大家来上幼儿园。

小猫来上幼儿园，

看见老师笑眯眯。

小狗来上幼儿园，

排队走路一二一。

小鸡来上幼儿园，

唱歌跳舞做游戏。

最热爱上幼儿园小班语言教案（模板20篇）篇三

1、让幼儿喜欢上幼儿园、爱幼儿园。

2、喜欢老师和同学，愿意和他们一起游戏。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

1、标记牌每人一套。（胸牌、茶杯、毛巾、抽屉、座椅等属于幼儿在班级的个人物品都有相同图案的标记。）2、活动区的布置：阅读区、手工区、娃娃家、小超市、餐厅等。

3、允许幼儿从家里里带喜欢的玩具、图书、小食品来园。

4、组织家长和幼儿参观幼儿园中、大班的游戏活动。

1、找标记：

幼儿来园时选择自己喜欢图案的标记胸牌挂在胸前。“找一找活动室、卫生间，哪里还有你这样的牌子？”幼儿在教师引导下找寻。活动中幼儿认识了自己的毛巾、茶杯、抽屉、小床、座椅的位置，并试着学习使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，将自己带来的东西放进抽屉等。

2、玩游戏：

教师和幼儿手牵手玩开汽车游戏，沿路停车向幼儿介绍游戏区和好玩的玩具，幼儿可自由选择游戏区下车玩游戏。

3、个别谈话：

教师和幼儿边玩游戏边个别交谈，鼓励幼儿和同伴交往。

（1）向幼儿介绍身边的小朋友“他叫某某，老师可喜欢你们啦、拉拉手、做朋友，你们俩一块玩。”

（2）“幼儿园里有许多玩具，你喜欢玩什么？”

（3）“明天你还来幼儿园玩吗？

教师分别给每个幼儿评价“宝宝你真乖乖，不哭不闹爱上幼儿园，老师喜欢你，请你明天还来幼儿园。”并发给小食品作为奖励。

1、组织幼儿和家长参观、参与中、大班幼儿的`游戏。

2、请家长配合，离园回家后问一问幼儿，如“上幼儿园好玩吗？”“谁是你的朋友？”“老师鼓欢你吗？”等等，鼓励幼儿喜欢上幼儿园。

教师带领幼儿熟悉幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解幼儿园的设施，喜欢幼儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有一定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中注意孩子的实际水平。

最热爱上幼儿园小班语言教案（模板20篇）篇四

1、喜欢朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。

2、感受老师的爱，喜欢上幼儿园。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。

1、谈话引入师：今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小二班做游戏。（出示喜羊羊）。

2、观看教师表演，初步感知儿歌内容。

教师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。

提问：(1)宝宝喜欢上幼儿园吗？

（2）宝宝喜欢老师吗？为什么？

3、学习儿歌。

（1）教师有感情地示范朗读儿歌。

提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的？（有感情、有节奏的）教师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。

（2）幼儿跟读儿歌。

读准“幼儿园”“老师”“她”。

（3）逐句分析儿歌，与幼儿互动。

师：老师叫我什么？（教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。）：“我说老师像谁？你觉得老师像妈妈？”（教师自我介绍像妈妈的地方。）师：老师爱你的，那么你爱老师吗？爱老师的小朋友老师可真喜欢，赶快来与老师来拥抱一下吧！

4、儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。

（1）个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。

师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了！

5、结束语。

师：今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》，每个小朋友都有两个家了呢！小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗？回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧！

最热爱上幼儿园小班语言教案（模板20篇）篇五

这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容，感受故事中点点从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。

最热爱上幼儿园小班语言教案（模板20篇）篇六

最热爱上幼儿园小班语言教案（模板20篇）篇七

教案都必须要对每个课题或每个课时的各个内容经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。白话文的小编精心为您带来了我爱上幼儿园小班语言教案优秀3篇，希望大家可以喜欢并分享出去。

1、学习有节奏的朗读儿歌，尝试自编动作进行表演。

2、积极讲述上幼儿园的愉快经历。

3、感受儿歌中的欢乐情趣。

1、经验准备：教师通过幼儿入学几天来的情况，观察幼儿的入学情绪。

2、材料准备：幼儿用书，教学图卡组，磁带。

1、教师用简短的语言导入本主题活动，并且应到幼儿表达上幼儿园的快乐与感受。

3、教师带领幼儿念儿歌：“念念儿歌跳跳舞，动动蜡笔画画图，举起手儿数一数，有趣故事读一读，上学快乐又幸福。”

4、教师一边带领幼儿创编动作，一边完整且有节奏的朗读儿歌，突出而各种的停顿与重音。

5、教师以提问的方式帮助幼儿理解儿歌的内容。

教师：

（1）早晨到幼儿园时都做哪些活动呢？

（2）老师平时都是怎么关心小朋友的？

（3）上幼儿园你快乐吗？

6、识字游戏。

（1）教师取出字卡引导幼儿认读汉字“画”“笔”

（2）看一看，说一说。

教师将“画”和“笔”的字卡混合放在盒子里，请幼儿互做考官，任意摸出一张，请对方说出卡片上的字。

7、教师和幼儿一起复习今天所学内容。

通过这节课的学习，幼儿基本掌握了我们今天的活动目标，在以后的教学中，我会更多的运用游戏的方式进行教学！

最热爱上幼儿园小班语言教案（模板20篇）篇八

1．愿意在集体中安静地听故事。

2．能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。

1．配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。

1．介绍嘟嘟，引出故事。

2．讲述故事。

提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗?

3．看挂图，第二遍讲述故事。

4．幼儿再次欣赏故事。

讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。

5．小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。

将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。

1．对听故事感兴趣。

2．能知道故事的主要人物，会说：“这里是xx的幼儿园。”

活动结束：[附)故事。

嘟嘟3岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都不高兴。妈妈和嘟嘟路过一棵大树，树枝上，许多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说：“这里是小鸟幼儿园。”

妈妈和嘟嘟路过一片绿草地，草地上一群兔子在做游戏。妈妈对嘟嘟说：“这里是小兔幼儿园。”

妈妈和嘟嘟路过一片小树林，树林里，漂亮的梅花鹿在散步。妈妈对嘟嘟说：“这里是梅花鹿幼儿园。”

咦?这里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏。

原来这里就是小朋友的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手，高高兴兴地跑了进去。嘟嘟说：“这里真好。”

最热爱上幼儿园小班语言教案（模板20篇）篇九

活动目标：

1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。并初步尝试创编儿歌。

3、喜欢参与问答游戏，对活动感兴趣。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1、节奏卡片。

2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。

活动过程：

一、出示图片，学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。

1、出示图片小船，引导幼儿观察小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。

提问：这是什么？它是什么形状的？看看什么弯弯像小船？（幼儿大胆表述，教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构，”什么弯弯像小船？香蕉弯弯像小船。“）。

2、用同样的方式学习第二句。”什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。"。

3、出示第三句和第四句的图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。

二、完整欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。

三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。

四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。

五、创编：结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。

1、幼儿看图片创编儿歌，教师指导并记录。

2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。

六、教师小结，表扬鼓励幼儿。结束活动。

活动延伸与建议：

1、提供相匹配的图片，幼儿根据图片提示创编儿歌。

2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。

教学反思：

活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。

最热爱上幼儿园小班语言教案（模板20篇）篇十

2、通过观察图片，理解作品内容。

3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。

熟悉作品中的主要对话“这里是xx幼儿园”、“幼儿园里很快乐”。

通过观察图片，初步理解作品内容。

2、故事ppt。

一、导入，激发幼儿活动的兴趣。

师：今天，我们班来了一个新朋友，她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。今天点点给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。

二、欣赏故事，理解故事内容。

1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。

（1）小鸟。

（2）兔子。

（3）梅花鹿。

师：她们又经过了哪里？看到了什么？妈妈说什么？梅花鹿呢？

（4）小朋友。

师：她们到了哪里？有谁？在做什么？点点怎么样了？

2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。

师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗？喜欢幼儿园里的什么？

三、活动延伸：

在图书角投放故事里相应头饰，引导幼儿表演故事。

最热爱上幼儿园小班语言教案（模板20篇）篇十一

教学。

目标：

1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。

2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

3.养成倾听的兴趣和习惯。

教学重点、难点：

重点：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。

难点：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

教学准备：

一、开始部分。

1.听声音，感受乐器的音色，认识新乐器--呱呱筒。

老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。

2.玩游戏"小鼓会唱歌"，感受声音的轻与重和快与慢。

(以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。)。

二、基本部分。

1.看提线纸偶戏《大象和蚊子》。

教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

(伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)。

2.以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。

(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)。

3.分角色表演故事。

(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。)。

三、

结束部分。

再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

(从认识乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)。

四、延伸活动。

在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓励幼儿在表演区进行表演。

教学反思：

活动目标的制定：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标：

1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。

2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3.养成倾听的兴趣和习惯。

重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备，对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中，我伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。

教学方法:教学中，我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏，注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。

活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区，他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。

教学的不足：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。

最热爱上幼儿园小班语言教案（模板20篇）篇十二

2、乐意听同伴讲话，能大胆讲述自己的想法。

3、熟悉幼儿园，萌发幼儿热爱幼儿园的情感。

物质准备：图片若干（幼儿在园内各处活动·游戏的图片）。

经验准备：参观过幼儿园，对幼儿园环境有一定了解。

一．教师出示一张图片，引导讲述，引起幼儿兴趣。（这张图片上有什么？谁在做什么？这是哪里？）。

二．幼儿讲述。

3、教师小结，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。

三．结束。

请幼儿将图片带回家和家长分享，用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听。

最热爱上幼儿园小班语言教案（模板20篇）篇十三

1、引导幼儿充分运用各种感官感知、理解并讲述图片的主要内容和情节。

2、培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

3、培养幼儿喜欢上幼儿园、乐意上幼儿园的情感。

1、小鸟、兔子、梅花鹿图卡、头饰，图片。

2、配班老师分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿。

感知、理解并讲述图片的主要内容和情节，培养幼儿喜欢上幼儿园、乐意上幼儿园的情感。

鼓励幼儿大胆讲述并丰富词汇。

一、谈话导入。

师：你们喜欢上幼儿园吗？有一个小朋友叫点点，她喜欢不喜欢上幼儿园呢？我们来看看。

二、将４张图片分别出示给幼儿，引起他们讲述的兴趣。

1、教师出示图片１。

（1）提问：妈妈要带点点去幼儿园，可是点点怎么样呢？妈妈带点点来到了哪里？

（2）教师手指着小鸟提问：“什么样的小鸟？”丰富词汇：五颜六色。

鼓励幼儿用动作表现小鸟飞的样子。

师：小朋友猜猜这里是什么地方？小鸟在幼儿园里怎么样？丰富词汇：快乐。

2、教师出示图片２。

（1）提问：这是什么地方？图上有谁？是什么颜色的'？丰富词汇：雪白雪白。

（2）幼儿学“小兔”边跳边一起说：“雪白雪白的兔子。”

师：这里是谁的幼儿园呢？它们在幼儿园里怎样呢？

3、出示图片３。

（1）师：这里是什么地方？有谁？它们在干什么？教师带领幼儿学“梅花鹿”边轻轻跺跺脚边一起说：“漂漂亮亮的梅花鹿。”

（2）师：梅花鹿在幼儿园里怎么样？它们是怎么说的？鼓励幼儿学说对话部分，

4、出示图片４。

提问：图上有谁？他们在干什么？点点爱去幼儿园了吗？为什么？

三、教师完整讲述图片内容，并引导幼儿参与讲述对话部分。

四、教师总结。

师：小动物都爱上幼儿园了，我们小朋友也要像他们一样高高兴兴上幼儿园。

最热爱上幼儿园小班语言教案（模板20篇）篇十四

1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。

2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。

3、萌发初步的爱大自然的情感。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、理解散文内容，丰富相关词汇。

1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。

2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。

3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。

4、电脑，下栽优美的音乐2段。

1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。

(1) 师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?

(2) 幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。

2、探索树林的秘密。

(1) 师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?

(2) 讨论：为什么人们喜欢在树林里玩?

3、欣赏、理解散文诗。

(1) 老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。

师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。(老师边连续播放课件)

(2) (逐段放课件)用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。

a、树真好，小鸟在树上干什么?

b、树真好，他能挡住什么?

c、树真好，……

4、制作树林，体验树的多样性及好处。

要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。

(2) 放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。

5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。

附：散文

师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧!

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

活动延伸：

1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。

2、在自主活动中创编《树真好》。

本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。

在课前我精心设计问题，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜欢树?还有谁喜欢树?为什么?小猫友为什么喜欢树呢?”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。

在活动中，我对幼儿的回答及时作出回应。在提问“你喜欢树吗?为什么?”时，一个幼儿说：“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子” 等等，回答都局限在“树可以做什么”上，我马上回应：“都是树可以做成什么东西，那在树上、树下能做什么呢?”帮助幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到：“ 树可以做碗。”我马上进行追问：“做什么样的碗?”帮助幼儿将话讲清楚。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时，我马上问到：“鸟巢是什么做的?”让幼儿得到了正确的经验。在幼儿回答问题遇到困难时，我请其他幼儿帮助他，让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时教师应做一个细心的倾听者、敏锐的观察者、积极的促进者，适时地对幼儿的提问回以有效回应，引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。

从活动效果来说，活动中孩子们情绪高涨，兴犹未尽，观察、欣赏、记忆、想像、创编等多种能力得到了锻炼与培养，基本达到了活动目标。但是活动的不足之处也显而易见。

作为散文欣赏活动，活动目标中要求幼儿欣赏散文，但按照活动设计，只是让幼儿完整的欣赏散文一遍显然是不够的，幼儿的整体感受太少。因此可在第一次欣赏时配上轻柔的音乐，让幼儿很快的投入情境，欣赏后提问“你在散文里听到了什么?”让幼儿说说，不要求标准答案，然后“再来听听到底讲了什么?”

在活动的最后环节让幼儿来为树做点事，是为了让幼儿萌发亲近树木、爱护树木的目标，但在活动的组织上有些拖沓，而且整个活动的容量显得较大，所以可将最后一个环节放到延伸活动中，并将活动落实到实处，认课班级树，给它浇水、照顾它等，而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中，教师应注意充分挖掘活动中蕴含的价值，在理解的过程中渗透情感的引导。

小百科：树是具有木质树干及树枝的植物，可存活多年。一般将乔木称为树，主干，植株一，分枝距离地面较高，可以形成树冠。树有很多种。

最热爱上幼儿园小班语言教案（模板20篇）篇十五

1.知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。

2.尝试主动交流，感受积极主动交往的意义。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重难点。

重点：能看图讲述故事。

难点：在故事中感受积极主动交往意义。

活动准备：

物质准备：故事ppt。

经验准备：知道什么是孤独。

活动过程：

(一)什么是孤独。

1.幼儿有序欣赏ppt《我不愿意孤独》，教师完整讲述。

2.引导幼儿再次阅读ppt1-4页，理解孤独的含义。

3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩，一起说话)。

4.小男孩喜欢孤独吗?你从哪里看出来他不高兴?

总结。

：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。

(二)怎样才能不孤独。

2.幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩)。

3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：如果你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。

(三)我们不孤独。

1.如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗?

2.教师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说：“和朋友在一起真好!”

3.教师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不难过。

4.再次完整阅读《我不愿意孤独》。

5.大家拉着手一起出去玩玩吧。

活动反思：

《我不愿意孤独》，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，赢得了朋友。

老师的情绪很重要，不要急，还是要控制好自己平和的态度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。

最热爱上幼儿园小班语言教案（模板20篇）篇十六

社会。

1、能在集体中安静地听故事。

2、能听懂故事内容，了解幼儿园，喜欢幼儿园。

重点、难点重点：能安静地听老师讲故事，并能理解故事内容。

难点：鼓励幼儿用故事中的原话大胆回答老师的问题。

1、点点和妈妈的图片及一些动物的图片。

2、每个幼儿一本幼儿画册1。

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

出示点点和妈妈的图片，介绍点点和妈妈，引出故事名字。

二、欣赏故事。

1、教师讲述故事，要求幼儿能安静地听故事。

2、提问：

（1）“妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上都不高兴？”

（2）“去幼儿园的路上他们看到了什么？”

三、再次欣赏故事，引导幼儿用故事中的原话回答老师的'提问。

1、提问：“妈妈和点点路过大树，妈妈对点点说这是谁的幼儿园？”

2、以同样的方法提问上幼儿园路上看到的幼儿园。

3、“小朋友的幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？”

4、提问：点点后来喜欢上幼儿园了吗？他说了什么？

四、扩展思维。

（1）引导幼儿一边看挂图一边跟着老师学说故事。

（2）森林里的小动物听到点点上幼儿园了，它们也都争着要上幼儿园，看！有哪些小动物？（幼儿自主讨论并说说它们上幼儿园的情景，鼓励幼儿每天要高高兴兴上幼儿园）。

最热爱上幼儿园小班语言教案（模板20篇）篇十七

活动目标：

1、通过在看看、听听、说说的过程中理解儿歌的内容，并有节奏的朗诵儿歌。

2、在老师的启发引导下，学习仿编儿歌。

3、体验参与创编活动的快乐。

活动准备：

投影仪、图片两幅、圆舞板人手一个。

活动过程：

一、观察图片，理解儿歌内容。

1、谈话引导：今天老师带来了一张图片，请小朋友仔细看看，图上有什么？（边讲边把这幅图放在投影仪上给小朋友看）并提问：

（1）这幅画上有什么？你认识这些鸟吗？

（2）飞在最前面的是谁呢？（麻雀）几只麻雀呢？（一只麻雀）。

（3）跟在麻雀后面的这两只鸟叫什么？（两只燕子）。

（4）这边的鸟你们认识吗？它有一个好听的名字叫喜鹊。有几只喜鹊？（三只喜鹊）。

（5）还剩下的呢？（鸽子）几只鸽子？（四只鸽子）。

老师总结：这幅画上有许多鸟，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鹊，四只鸽子。就在这幅画里还藏了一首好听的儿歌，想听吗？（想）那你们可要仔细听哦！

2、教师完整朗诵儿歌后提问：

（1）听出来了吗？一只什么空中飞？（一只麻雀空中飞）。

（2）谁在后面追呢？（燕子）引出第二句（两只燕子后面追）。

（3）三只喜鹊在干什么呀？（喳喳叫）引出第三句（三只喜鹊喳喳叫）。

（4）你看，四只鸽子看到它们在飞？它们会怎么想呢？又会怎么做呢？（四只鸽子紧跟随）学习词：“紧跟随”（紧紧地跟着一起飞）。

（5）最后一句是怎么说的？我们一起说：请你仔细数一数，共有几只鸟在飞。”

二、引导幼儿有节奏的朗诵儿歌。1、我们把刚才说的连起来试试看。（引导幼儿完整的念一遍儿歌）老师还给这首好听的儿歌起了一个好听的名字叫“几只鸟在飞”。我们一起再来完整地朗诵。

2、小朋友说得真好听，把小乐器宝宝也吸引过来了。看，这是——圆舞板。我们和圆舞板一起来朗诵儿歌好吗？幼儿朗诵，教师用圆舞板打节奏。

3、引导小朋友用圆舞板边打节奏边朗诵儿歌。

三、出示图片，引导幼儿仿编儿歌。

2、孩子们仿编儿歌，老师启发引导。

让几个小朋友仿编出来的儿歌朗诵给大家听。老师根据孩子们朗诵的情况逐个分析纠正。编的好的当众表扬。

让孩子们一起把编出来的儿歌念给后面的老师听。

附：儿歌几只鸟在飞。

一只麻雀空中飞，两只燕子后面追，三只喜鹊喳喳叫，四只鸽子紧跟随，请你仔细数一数，共有几只鸟在飞。

最热爱上幼儿园小班语言教案（模板20篇）篇十八

生活中需要帮助的人很多，在幼儿的身边也有很多需要他们帮助别人的事情，可是怎样帮助他人呢?用什么方式帮助他人。怎样帮助别人才对呢?用自己力所能及的能力去帮助你需要帮助的人，成为好朋友，一起快乐的玩。喜欢和朋友一起帮助别人的快乐。

1、仔细的观察图片，能说大概说出图片的意思，有想了解图片的兴趣。

2、基本理解听懂图片故事的含义。

3、学习了解关心和帮助别人。

挂图若干动物头饰。

一、与幼儿谈话，引起幼儿观察图片的兴趣。

小朋友们，你们见过小鸭吗?它是怎样唱歌的呢?青蛙呢?是怎样的声音?

二、逐幅出示图片，帮助幼儿理解图意。

出示图片一，提问：

1、老师今天给小朋友们带来了一些朋友，我们一起来看看它们是谁呢?

2、这里有几只小鸭啊?它们都在干什么啊?(幼儿讨论)。

3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么?

三、出示图片二，提问：

1、这边的岸上站着谁?你们看小鸡怎么啦?小朋友们猜猜它为什么哭呢?(和小鸭和青蛙一起玩)。

3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢?小鸭是怎么帮助小鸡的呢?

四、出示图片三，

提问：

1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗?

3、它们高兴就会唱歌的?那小动物们都是用什么声音来唱歌的?大家一起来学它们唱一唱好吗?(请幼儿站起来，大家一起学小鸭、青蛙、小鸡的声音)。

五、教师边操作桌面教具，边和幼儿一起将故事讲述一遍。

六、教学延伸。

提问：

1、小朋友们，知道这个故事要告诉我们什么吗?

这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难，我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。

2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢?都帮助他们做了什么呢?(幼儿回答，讨论)。

在日常生活中，鼓励幼儿给身边有需要帮助的同伴一些力所能及的帮助。

最热爱上幼儿园小班语言教案（模板20篇）篇十九

模仿是幼儿的天性，更是小班幼儿的年龄特点。最近幼儿在活动中总是模仿小动物，设计本节跟动物有关的音乐活动，旨在满足幼儿对模仿的兴趣。

1.通过音乐游戏，引导幼儿感知音乐节奏的快慢。

2.激发幼儿对音乐游戏的兴趣，提高肢体表现力及模仿能力。

3.增强同伴之间的合作能力及师幼的依恋关系。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

1.音乐《猫咪》、《我最喜欢拍拍手》、《猫与鼠》、《找小猫》、《再见》。

开始部分。

一、听音乐进教室，激发幼儿对音乐游戏的兴趣。

1.播放音乐《猫咪》。

2.引导幼儿同教师一起模仿猫咪走路的样子。

二、问好环节。

12345|54321||。

小朋友们好!薛老师你好!

小朋友们好!薛老师你好!

三、热身活动。

播放音乐《我最喜欢拍拍手》，引导幼儿做音乐律动。

中间部分。

一、播放ppt《猫与鼠》，引出猫和的关系。

1.提问：画面里有谁?(猫与鼠)。

2.猫咪最喜欢抓的小动物是谁?猫咪抓时，要怎样逃跑?(请幼儿模仿猫咪和)。

二、播放音乐《猫与鼠》，引导幼儿跟随音乐做游戏。

1.提问：音乐中的猫在做什么?猫咪睡着后在干什么?他们之间发生了什么?

2.今天老师请小朋友和老师一起来玩儿猫与鼠的游戏。老师扮演猫咪，请幼儿扮演，跟随音乐做游戏。(提游戏规则)。

3.总结幼儿游戏中出现的问题。

4.鼓励幼儿选择自己喜欢的动物形象.进行游戏。

5.引导幼儿分组游戏，教师小结。

结束部分。

1.引导幼儿玩音乐游戏《找小猫》体验与同伴、教师共同游戏的乐趣。

2.活动结束，播放音乐《再见》引导幼儿听音乐出教室。

教师带领幼儿去表演区进行《猫与鼠》的情景剧表演。

该活动选用了幼儿生活中感兴趣的，极为喜欢的`动画片中的角色为音乐形象，而且情节简单有趣，符合小班幼儿的年龄特点。动作促进音乐的理解，音乐又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，积极表现，积极参与，兴奋、主动。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。幼儿们由于对小的形象、动作、体态非常熟悉，所以在跟着音乐学做小时，他们的情绪高涨，每个人都在很投入地学，而且做出来的形态各异，惟妙惟肖。但是，我认为这节课在教学准备上有欠缺，应该把音乐分段录制好，以便播放的时候不需要倒带，这样就可以在教学环节衔接上就更加紧凑了。听课老师给予我很好的评价是：亲和力强，教态好，可是在教师用语上还要更加精确和简练。我希望自己在以后的教学上定制具体的方向，努力进步。

最热爱上幼儿园小班语言教案（模板20篇）篇二十

1、愿意在集体中安静地听故事。

2、能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。

1、配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。

1、介绍嘟嘟，引出故事。

2、讲述故事。

提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗?

3、看挂图，第二遍讲述故事。

4、幼儿再次欣赏故事。

讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。

5、小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的.幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。

将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。

1、对听故事感兴趣。

2、能知道故事的主要人物，会说：“这里是xx的幼儿园。”

嘟嘟3岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都不高兴。妈妈和嘟嘟路过一棵大树，树枝上，许多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说：“这里是小鸟幼儿园。”

妈妈和嘟嘟路过一片绿草地，草地上一群兔子在做游戏。妈妈对嘟嘟说：“这里是小兔幼儿园。”

妈妈和嘟嘟路过一片小树林，树林里，漂亮的梅花鹿在散步。妈妈对嘟嘟说：“这里是梅花鹿幼儿园。”

咦?这里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏。

原来这里就是小朋友的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手，高高兴兴地跑了进去。嘟嘟说：“这里真好。”