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三下乡社会实践调研报告篇一
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。本文是小编精心编辑的华师培训心得体会，希望能帮助到你!
2013年——学习领会、贯彻落实党的“十八大”精神的开局之年，我有幸参加了晋城市中小学课堂教学改革华中师范大学校长高级研修班培训。七天的学习，我认真聆听了六位教育专家（教授）的学术报告、两位全国优秀教师（特级教师）的课改指导和学校管理讲座，参观了四所学校（三中一小、两区县两省直），一天人文考察，一次集体讨论。本次培训，时间紧、密度大、内容多、形式活、组织严、效果好、获益丰。结合实际，谈谈学习思考和体会。
陈佑清教授《中国著名课堂教学改革经验分析》报告中谈到，兴起于20世纪80年代的课堂教学改革实验，更多的是在学科范围内进行的针对教学过程的模式变革。如魏书生的语文“六步教学模式”——定向、自学、讨论、答疑、自测、自结；邱学华的小学数学“尝试教学模式”——出示尝试题、自学课本、尝试练习、学生讨论、教师讲解；卢仲衡的中学数学“自学辅导教学模式”——启、读、练、知、结；黎世法的“异步教学模式”，将学生“六步学习”程序和教师“五步指导”程序耦合为异步教学：提出问题—启发思维—学生学习（=自学—启发—小结—作业—改错—总结）—明了学情—研讨学习—强化效应；上海育才中学“八字教学模式”——读读、议议、练练、讲讲。这些教学模式，均强调学生自学讨论，突出了学生的学习主体地位，注重个体独立学习和同伴互助学习，减少了教师系统讲授，增加了学生自学自练，普遍注意了反馈评价和小结。
而兴盛于20世纪90年代至今的课堂教学改革实践，则更多的是在学校整体层面推行的课堂教学结构变革。最典型的莫过于江苏洋思中学和山东杜朗口中学。洋思中学提出了“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，其流程是：揭示教学目标—指导学生自学—学生自学，教师巡视—检查学生自学效果—学生讨论、更正，教师点拨—当堂训练。其突出特点是：学生课堂自主学习时间至少30分钟，教师讲授时间控制在15分钟以内，从时间上保证了学生自学；其次，在教与学的先后次序上实现了先学后教，打破了传统课堂教师先教、学生后学的教学结构。当然，随之而改变的还有其教学管理制度，即“日日清、周周清、月月清”。杜朗口中学的“三三六模式”，包括课堂自主学习三特点——立体式、大容量、快节奏，自主学习三模块——预习、展示、反馈（反思、总结、检测），课堂展示六环节——预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。尤其注重的是小组学习，并以小组为单位向全班展示和交流。
以上改革经验，引发了学生观的变化：以生为本，相信学生，尊重学生，依靠学生，发动学生，利用学生，发展学生；实现了以学为本、先学后教、以学定教、教为学服务；变革了教师的教学方式——课前精心备课（针对学生的问题，设计指导自学方案），课中留心观察，机智捕捉学生的问题并相机给予适宜的指导，对教师的要求更高，课堂的生成性更强；改变了学生的学习方式——主动地学（乐学、趣学）、多方式地学（看书思考、主动提问、尝试作业、与人交流、自我检测、反思总结等）、个性化地学（自由表达、独特表现）、独学与群学。
尽管自己平时很注重读书学习，对于以上所提到的学科层面的课堂教学模式变革或是整体层面的课堂教学结构变革，也有了解和知晓，但仅仅局限于表层，还没有引起足够的重视，也未曾进行过深入地研究，更不用说应用于实践了。经过教授的归纳提炼，自己对如上改革实践有了更清晰的认识，当然，还需要付出时间和精力对相关内容进行再学习，慢慢咀嚼和消化。
诸子百家是中国的传统文化，自己平时也喜欢了解孔孟和老庄哲学，尤其是《论语》《道德经》，但这次培训中，两位一线特级教师将中国传统文化与学校管理、课堂教学改革相融合，提出了新的思路和见解，同样让人耳目一新。
湖北省水果湖二中副校长、特级教师吴继德谈“传统文化与学校管理”：“以法家思想治教”，运用于实践，即建章立制，重“法”；措施适当，用“术”；领导垂范，造“势”。“以儒家思想化人”，运用于实践，即尊重、交流、支撑，“以仁行政”；恪守职业道德、遵守公共道德、固守个人品德，“以德立教”；和谐共事、荣辱与共、合作互助，“以和为气”。“以道家思想养心”，运用于实践，即去功利——不争“虚”名、不做“秀”事、不喜“头”功；玩工作——慢下来、轻下来、静下来；怡性情——开展文化建设，营造氛围；举办文体活动，引导志趣；开放学校资源，保证时空。总之，用法家思想规范教师行为，用儒家思想引导教师道德，用道家思想修炼教师境界。此种管理，有理论有实践，从制度建设到文化影响，学校整体规划、系统构建、协调发展。
特聘教育专家、特级教师于春祥运用易经思想阐释教与学，引领我们“发现高效课堂教学密码”：从“教、学、爽”的篆写，谈“教和学，都有爻；有爻就是吉，无爻就是凶。”何为“爻”，爻即“交”，“交”就是互动，是师生互动、生生互动，是师生、生生有反馈的互动。以太极图谈阴阳合一，“教为阴，学为阳，以阴抱阳共成长”。同时，于老师从“小组合作学习、导学案、流程与模式、技术与方法、管理与评价、课堂文化”等六方面，用富有韵味的语言讲解了高校课堂的实践操作，并介绍了许多参考文章和书籍，如《小组合作的四块试金石》《新说合作十二点》《高效课堂的15个细节》《新课堂文化彰显“五本”》《发现高效课堂密码》等。
专家教授高屋建瓴、深入浅出、风趣幽默，有解释有分析，有归纳有总结，有批判有建设，给我留下了极为深刻的印象。我想，唯有学习，唯有持续不间断地学习，向书本学，在实践中学，带着问题学，才能学然后知不足，学然后明方向，学然后解决现实问题。只有学习，一刻都不放松地学习，才能不断完善自己、提升自己，紧跟课改的步伐，更好地服务教学、服务师生、服务学校。
研修期间，参观了四所学校——洪山中学、吴家山第三中学（两所区县中学）和水果湖第二中学、水果湖第二小学（两所省直学校），每所学校都各具特色。
洪山中学采用“四四一”课堂教学模式，即“四会”——会倾听、会表达、会质疑、会合作；“四步”——学、展、点、练；“一个中心”——以“学”为中心。课堂结构，教师先出示课堂学习目标，做出自学指导提示；然后学生依据提示自主独学、小组互学；之后以小组向全体展示汇报，学生互评补充，教师及时点拨指导；最后总结归纳练习检测。整节课，以“学”为中心，学生自主地学、独立地学、积极地学，小组合作地学、群体展示地学、兴致高昂地学，教师适时提示指导、点拨评价激励，师生互动、生生互动，教为了学，学促进教，教学相长，课堂高效。
吴家山第三中学，注重校本研修，采取“教师论坛、读书交流、学科沙龙、同课异构、教育叙事、教育反思”等方式提升教师的文化素养和教育教学能力，建设高素质教师队伍。再就是注重校本课程的开发研究，“朗诵、趣味数学、围棋、网球”等选修课应运而生，尤以“科技教育”为特色，更是成效明显。值得一提的是，学校利用一整栋楼（五层）开辟选修课学生活动空间，每层一个主题，每门选修课若干个教室，学生社团活动有声有色。
水果湖第二中学，做为为省委省政*干部子弟提供教育服务的省直中学，更具有得天独厚的条件，强有力的领导班子，高素质的教师队伍，一流的教育教学设施设备，与传统文化（法儒道思想）紧密结合的现代学校管理，足以造就水果湖二中学校领导、教师、学生的教育自信和学习自信。当然，这与精明干练的女校长带领全体教职员工经过十年的艰苦创业密不可分。用她的.话说，就是学校一切工作要以“教育教学为中心”，一把手校长要做好三件事——战略决策（指明不同阶段的目标方向）、权责下放（建立简洁高效的管理机制）、文化引领（形成独具特色的团队文化），学校想不办好都难。
水果湖第二小学，学校性质与二中相同，该学校的亮点是投资150万元建成的“少年科技馆”，教师结合科学课开展教学和实践活动，科技馆馆长由三年级以上学生经过公开竞选担任，负责日常维护和管理。为我们观摩提供讲解服务的就是来自五年级的一名女生馆长和两位男生馆长，从自然大方的态度、自信娴熟的讲解，不难看出学校和教师在学生科学兴趣的培养、实践操作能力的提升上所付出的辛勤劳动。另外，学生兴趣小组、社团活动同样丰富多彩，定时开展，效果良好。
四所学校，无论是中学还是小学，也无论是省直校还是区县校，都能着眼于学生的身心健康成长，着眼于教师的专业进步，着眼于学校的可持续发展，思考和实践，准确定位，找准切入点，突出特色，创建品牌，在众多同行中，独树一帜。因而，我认为，除了读书学习，还应借鉴经验，结合所处地域特点和学校实际，形成符合教育教学规律的办学治校理念，通过一系列的奖惩制度，调动全体教职员工的积极能动性，协调家长社会各方，共同达成教育愿景，逐步实现制度治校、文化治校。
近十年来，我始终坚持边读书学习，边反思实践，倡导并实施了具有本校特色的校本研修：“三读一会”师生共同成长、“教师大讲堂”个性风采展示、“讲给大家听”思想碰撞交流、“每月三个一”心路历程分享、“一人上四课、四人上一课”集体备讲研磨、“同课异构”话（专）题研讨等，教师人文素养和教育教学能力有了很大提升。学生体育健康“一测四赛”——学生体质健康检测、春季趣味运动会、夏季球类单项赛、秋季田径运动会、冬季越野长跑赛，保证四季有安排有活动，季季有重点有变化。学生社团活动初见成效——奇幻魔方训练营、绿茵动力足球营、琴筝芳华古筝社、青舞飞扬舞蹈团，学生依趣选择，自由参加，有效引导体艺“2+1”项目开展。
最后，引用一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教育教学改革之长路漫漫，困难重重，但只要拥有教育理想，立足现实，做好身边的事，努力做一个优秀的教育思想者和教育实践者，应该还是可以实现的。
三下乡社会实践调研报告篇二
近年来，以黄静华为代表的一大批优秀教师涌现出来，他们不仅在教学上有很高的造诣，更在师德师风上树立了良好的榜样。通过了解黄静华的教学经验和师德师风心得，我深感教师的责任和使命，也意识到提升师德师风对教育事业的重要性。
首先，黄静华深知教师是学生的好榜样。在黄静华的课堂上，学生们看到了一个热爱教育、专业过硬、言行一致的教师形象。他用自己的言行向学生们示范了如何做一个有担当、有爱心的人。他在课堂上耐心细致，深入浅出地讲解知识，从不厌烦地为学生解答问题。他在课外亲切地与学生交流，积极倾听学生的想法和心声。黄静华的教学使学生们感受到了知识的魅力，也激起了他们对教师这一职业的兴趣和崇敬之情。
其次，黄静华强调教师要做学生的引路人。作为教育者，黄静华认为教师不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。他常常在课堂上讲一些有关人生道理的故事和学生命运的沉浮，引发学生的思考和讨论。他通过教学相长的方式，让学生明白只有通过不断学习和进步，才能实现自己的人生价值。尤其在关注学生心理健康方面，他经常与学生交流，了解他们的困惑和烦恼，并给予他们适当的帮助和指导。黄静华的言行使学生们深感教师的重要性，学生们对教师产生了深深的尊敬和感激之情。
再次，黄静华强调教师要注重自身修养和素质提高。他认为作为一名教师，只有不断学习和提升自己，才能更好地教育学生。教师要有高尚的道德修养和宽广的知识视野，要不断钻研教育理论和教学方法，要时刻关注教育前沿和教育改革。黄静华把这些要求付诸实践，他不仅努力提高自己的学术水平，还积极参加教育研讨会和岗位培训，不断学习和交流。在他眼中，只有不断学习和提升，才能取得更好的教育效果，才能更好地为学生服务。
最后，黄静华强调教师要与时俱进、保持青春活力。他总是把自己当作一个不断学习和成长的人，用一种积极乐观的态度面对教育工作的挑战和困难。他时刻关注教育发展，关注学生的需求和动态。他深入思考教学问题，积极探索适合学生发展的教学方法和教育理念。他勇于接受新鲜事物和新的教育观念，注重创新和实践。黄静华的教育理念和教学风格使他的课堂充满了活力和魅力，学生们在积极参与课堂活动的同时也感受到了教师的热情和努力。
黄静华所代表的一大批优秀教师，以他们良好的师德师风树立了教师的良好形象。他们不仅关心学生成绩，更重视学生的发展全面和个性发展。通过了解黄静华的教学经验和师德师风心得，我深感教师的职责和使命，也意识到师德师风对教育事业的重要性。只有把师德师风放在首位，不断提升自身素养，才能更好地教育学生，培养出更多的优秀人才。我们应该向黄静华和他们一样，不断追求教育事业的进步和发展，为学生成长负责任，为教育事业做出更大贡献！
三下乡社会实践调研报告篇三
作为一名华师阅卷员，我深入参与了高考试卷的评阅工作。通过这次经历，我对于高考阅卷工作有了更深刻的理解和体会。在此，我想与大家分享一下我在阅卷过程中的心得体会。
第二段：工作的艰辛与挑战
阅卷工作是一项非常艰辛和具有挑战性的工作。首先，高考试卷的题目涉及面广，涵盖了各个学科的知识点，阅卷员需要熟悉各学科的考纲和要求。其次，大量试卷的阅卷任务需要在短时间内完成，需要阅卷员具备高度的集中注意力和工作效率。同时，由于每份试卷的特殊性，阅卷员需要全面客观地评阅每一份试卷，确保公正公平。这些工作的压力和挑战使得阅卷员需要具备较高的专业素养和心理素质。
第三段：公正公平的原则
在高考阅卷过程中，公正公平是我们坚持的核心原则。无论是全国卷还是各地特色卷，我们都要确保对每份试卷都进行客观公正的评价。为了做到公正公平，我们会按照统一的评分标准进行评阅，确保不因个人情感和主观观点导致评分的偏差。在对文章评分时，我们注重综合考虑各项评分维度，确保评分的准确性和客观性。
第四段：认真负责的态度
作为阅卷员，我们要以认真负责的态度对待每一份试卷。这不仅仅是对考生的尊重，也是对自己的责任担当。我们要细致入微地阅读每一份试卷，正确理解考生的答题意图。同时，我们会积极与高考命题人员和评卷组成员进行交流，确保评分的准确性和一致性。对于有争议的试卷，我们还会参与评卷组的研讨讨论，以达到公正客观的评分结果。
第五段：提升自身的收获
通过参与高考阅卷工作，我不仅对学科知识有了更深入的了解，也对评阅工作有了更深刻的认识。在与其他评卷员的交流中，我从他们身上学到了很多宝贵的经验和方法。同时，我也意识到了评阅工作的重要性和责任性，这使我更加努力磨砺自己的专业素养和技能。通过这次经历，我对于高考阅卷工作和评价体系有了更深入的思考，对知识教育和培养学生综合素质有了更深刻的认识。
总结：
高考阅卷工作是一项充满挑战和压力的工作，需要阅卷员具备丰富的学科知识和专业素养。坚持公正公平的原则，以认真负责的态度对待每一份试卷，是我们的底线要求。通过参与高考阅卷工作，我们不仅在专业上有所收获，更为教育事业的发展和学生的成长做出了贡献。我相信，在我们持续努力下，高考阅卷工作将更加规范和完善，为培养高素质的人才贡献更多的力量。
三下乡社会实践调研报告篇四
作为一名教师，我有幸参与了华师阅卷工作，这是一次宝贵的经历。华师阅卷是一项严谨而庞大的任务，每年都吸引了大量的考生报名参加。通过这次经历，我深刻体会到了阅卷工作的意义和重要性，在这里我将跟大家分享我的心得体会。
第二段：认真仔细的态度
在进行阅卷工作时，我时刻保持着认真仔细的态度。准确无误是阅卷工作的核心，每个试卷都需要仔细审题、精确评分。我明白任何一个评分的错误都会给考生带来不必要的损失，所以我不能有丝毫的马虎和粗心。另外，我也时刻提醒自己要保持客观公正的态度，不受个人情绪和偏见的影响。
第三段：注重细节的重要性
在阅卷工作中，细节是非常重要的。一方面，我们需要仔细阅读考生的答卷，抓住他们的重点，评估他们的答案是否合乎要求。另一方面，我们也需要注意考生的笔迹、语法错误等细节问题。有时候，考生的回答可能是正确的，但语法和拼写错误会导致分数的扣除。所以，作为阅卷老师，我们必须时刻保持警觉，注重细节。
第四段：培养学生思维能力的重要性
通过阅卷工作，我不禁对学生的思维能力产生了深刻的思考。在过去的几年里，我们教师在教育教学中强调培养学生的记忆能力，而忽略了思维能力的培养。然而，阅卷过程中，我发现学生的答卷中存在着大量的平庸和呆板，他们只是简单地将书上的知识背诵下来，缺乏独立思考和创新。因此，我认为我们教师应当更加注重培养学生的思维能力，引导他们从根本上理解与应用所学知识。
第五段：对教师职业的追思和认识
通过参与华师阅卷工作，我对自己的职业教师有了更深的理解。教师不只是上课讲授知识，还要承担评估学生成绩的任务。阅卷工作是教师完成这项任务的一种方式。通过阅卷工作，我了解到学生的学习水平和问题，这为我的教学提供了宝贵的参考。同时，我也更加意识到作为教师的责任和使命，不仅仅是让学生有所收获，更要培养他们的思考能力和创新能力。
总结：
参与华师阅卷工作是一次难得的机会，不仅对我的教学工作有所帮助，也让我对作为一名教师的责任有了更加深刻的认识。在阅卷过程中，我时刻保持认真仔细的态度，注重细节，同时我发现学生们的思维能力存在不足。通过这次经历，我决心更加注重培养学生的思维能力，培养他们成为更加独立和创新的人才。华师阅卷工作让我受益匪浅，我将继续努力，为教育事业贡献自己的力量。
三下乡社会实践调研报告篇五
作为一名教师，师德师风是我们职业生涯中最重要的一环。它不仅是我们为人师者的基本要求，更是我们与学生、家长和社会建立良好关系的关键。在我多年的教学生涯中，我深深地体会到了师德师风的重要性。黄静华老师是我遇到的一位值得学习的教育工作者，他的师德师风给我留下了深刻的印象。
首先，黄静华老师一直以身作则，做到了教书育人的典范。他用自己良好的行为与榜样的力量，引领学生向正确的方向前进。每天早晨，我们进教室后，黄老师总是第一个准时到达，并开始布置课桌椅，整理教材。他总是带着微笑迎接每一位学生，嘘寒问暖，亲切友善。在课堂上，他总是一丝不苟地准备好每一堂课，不仅注重教学内容的准确性，更注重对学生的关怀。他总是倾听学生的问题，对每一个问题都认真回答，并不厌其烦地给予指导。同学们对他充满了敬意和感激之情。
其次，黄静华老师注重培养学生的品德素养，关注学生的全面发展。在他的课堂上，不仅传授学科知识，更重要的是他注重培养学生的品德。他经常向学生传达正确的价值观，教育学生要做一个有道德、有责任感的人。他给学生们讲述了许多成功的故事，鼓励他们积极向上。在他的引领下，我们懂得了珍惜每一分每一秒，努力学习和提升自己。多年后，我依旧记得黄老师曾说过的一句话：“憧憬远方，但脚下踏实。”
此外，黄静华老师坚持关心学生，耐心倾听学生的心声。在他的课堂上，每一个学生都有机会表达自己的看法和感受。他常常用课堂讨论的方式，让我们分析问题、表达观点。无论是在学习上还是日常生活中，我们都可以向黄老师诉说心声。黄老师总是虚心倾听，耐心解答学生的问题，给予我们最真诚的建议。他并不仅仅关注学生的学习成绩，更加注重我们的心理健康。他经常与我们交流，倾听我们的困惑和苦恼，并给予我们充分的关怀和安慰。有了他的关心和支持，我们更有动力去面对困难，勇敢地面对自己的不足。
最后，黄静华老师具备高度的责任感和职业道德。他因为热爱教育，才能真正将教书育人的责任放在首位，时时刻刻为学生成长付出心血。黄老师对自己始终保持严格要求，不断追求教学的进步和创新。他积极参加各种教育培训活动，不断提升自己的专业能力和教育理念。他把教师的身份视为一份神圣的职责，时刻提醒自己要保持良好师德，并以身作则，影响着身边的学生和同事。
黄静华师德师风的体会使我深刻认识到作为一名教师的责任和使命。他用自己的言传身教，唤醒了我对于教育事业的热情和使命感。他的教诲将伴随着我终生，激励我在教育岗位上不断成长和进步。通过观察他的行为和思考他的教育理念，我更深刻地理解到师德师风的重要性。作为一名优秀的教师，我们应该以身作则，引领学生健康成长。我们要关心学生、倾听他们的心声，并用榜样的力量引导他们正确的行为。作为教育者，我们要时刻提醒自己要保持良好的师德师风，不断提升自己的教育水平和教育理念。只有这样，我们才能真正成为学生们心目中的榜样和好老师。
三下乡社会实践调研报告篇六
华师研修开班发言稿尊敬的各位领导、专家，尊敬的李老师，诸位亲爱的骨干同仁们：
上午好！
受班长何平同学的指派，让我在开班仪式代表学员们讲几句，我的心情忽上忽上，忽高忽低。既兴奋又无奈，既激动又紧张。感谢班长把我推上了如此高端大气上档次的演讲台。
毛主席说：我们来自五湖四海，为了一个共同的目标走到一起来了。这个目标就是：努力成为真正意义上的骨干，或者说成为更伟大更光荣更正确的骨干。为了这个目标，我们从深圳龙岗走到了武汉华师。武汉是什么地方？这里曾经是打响辛亥革命第一枪的地方，如今又成为打响龙岗骨干班外出培训第一炮的地方，叫我如何不爱他？作为骨干班中最不起眼的一员，我想用“三心二意”来表达此刻的心情。
三心啊，就是“决心、用心、信心”。我相信我们骨干班的每位成员都有决心在一次又一次培训的历练中提升自己，在一年又一年教学的坚守中突破自己，在一届又一届学生的成长中证明自己。正因为有这样的决心，我们才能携手同行，为了我们共同的目标而奋斗不息。当然了，我们也不是空表决心的人，我们也会很用心地去做好每一件事。深圳的`总设计师邓小平先生说：空谈误国，实干兴邦。把这句话用在我们骨干班就是：“空谈软骨，实干兴班。”我们骨干班的骨不是软骨的骨，我们个个都是一把硬骨头。像我的身材就是一个典型的例子，瘦得只剩下骨头啦。其实我想说的是，我们每一位成员都是有骨气的实干家，所以我们才能背得起“骨干”这样的称号。请领导相信我们，给我们勇气，给我们力量，给我们更多外市培训外省培训甚至外国培训的机会，因为我们有信心，有信心，绝对有信心，做一名有骨气的实干家。
接下来，我再讲讲“三心二意”的二意。那就是谢意和愿意。感谢局领导和进修学校领导伟大光荣正确而英明的决定，是您让我们能在正常上班的时间参加正常的培训，是您让我们有可能以武深高铁的速度来提升自己的能力，是您让在座的班主任及老师们给孩子们提供了一次自主管理的绝佳机会，也是您让我这样年轻学浅的小骨干与资深骨干们多了一次亲密接触的机会。我想自不量力地代表所有骨干成员们向你们致以最真挚的谢意。虽然“人间四月芳菲尽，武大樱花已盛开”，但“此处春意正盎然，无限风光在华师”啊。如果您问我：在以后漫长的岁月里，你愿意与外出培训结为伴侣，无论贫穷还是富有，无论工作日还是工作日，无论坐高铁还是坐飞机，无论国内还是国外，你都会把培训放在第一位，以成就自我为目标，与老师和学员们同甘共苦同舟共济永不言弃，爱惜她尊重她理解她保护她，你愿意这么做吗？我一定会骄傲地说：我愿意！yesido.
我的讲话完毕，谢谢大家！