八年级政治教学设计（汇总18篇）

教学计划是教师的教学活动的指导方针，它为教师提供了明确的方向。阅读教学计划范文可以帮助教师更加全面地认识自己的教学工作，提升教学的专业性和水平。

八年级政治教学设计（汇总18篇）篇一

(一)本课在本书中的地位与作用。

初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求;加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。

(二)教学目标及确立的依据。

根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下：

教学目标。

【知识目标】。

懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

【能力目标】。

在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的`礼貌。

【情感、态度和价值观目标】。

体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

(三)教学重点、难点及确定的依据。

在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长只关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。针对青少年的现状及教学的践行性，本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。

二、教学理念。

注重活动，淡化说教。文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。

关注认知，强化体验。引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。与此同时，我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。

表层切入，深层领悟。文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教学过程中我注意从基本的生活问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。

三、教法、学法与教学手段的选择。

课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”。

八年级政治教学设计（汇总18篇）篇二

本学期我继续担任八年级思想品德课教学工作。新学期开始，为切实有效地搞好教育教学工作，顺利完成教学任务，使学生达到的学习效果，特将本学期的教学工作计划制定如下：

一、教材分析。

八年级下册思想品德教材共计10课，分4个单元，基础内容较多，需要学生认真掌握。其中也列举了相关案例，大部分是与学生日常生活接近的，起到导入的作用，个别部分也有起到总结作用，在这个从特殊到一般再到特殊的循环中，能够使学生掌握一般规律的基础知识，又能把学到的知识运用到实际案例中去，达到学以致用的目的。由于这册教材涉及到很多法律方面的内容，再加上学生接触面比较狭窄，课本又列举了相关链接知识，丰富了学生的知识量，有助于更好地学习思想品德课。

二、学生现状分析。

八年级学生女同学爱学上进，但部分男同学虽很聪明，但不爱学习，对于思想品德这门学科，基础知识及书写方面对他们来说是弱项，这还有待于采取恰当的方法去解决。八年级学生总的来说比较稳定，学习态度及氛围都比较好，学以致用恰恰是他们的弱点，这就需要让他们知道思想品德这门学科不单需要记忆一些基础知识，还需要灵活应用，来解决一些实际案例中存在的问题。由于我对个别的学生不是十分了解，这需要在今后的教学、生活与日常交往中，进一步了解、分析、及时发现，采取行之有效的方法对症下药，以便帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。

三、教学目标。

1、掌握基础知识，达到汉字书写规范，理解基础知识的内涵。

2、学以致用，分析具体案例，进一步理解思想品德这门学科的意义。

3、通过学习帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观，做一个有用于社会的人。

四、教学方法及措施。

1、树立正确的教学观，以培养人为目的，为人师表，寓教于乐，促进学生身心健康成长。

2、按上级及学校的要求，认真备课。做到备教材、备学生、备知识、备教法，做到心中有书，熟练掌握教材，努力选择适合学生特点的教学方法。

3、认真上好每一节课，讲课时充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，提高起综合运用能力，同时进行思想教育，使学生在学好专业知识的同时养成良好的道德观念。

4、搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培养学生的自学能力。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的知识当堂消化有效地提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问；做好课堂、单元、期中、期末测验的准备及分析总结工作。

5、认真做好后进生的工作。以鼓励为主，不轻易批评。帮助学生分析原因，建立自信心，并结合授课因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习兴趣。

6、虚心学习，取人之长，补己之短，不断提高自身的业务素质。

五、教学进度安排(略)。

八年级政治教学设计（汇总18篇）篇三

对于初二的学生而言，对诚信已经有了基本的认识，能够判断什么是诚信行为，什么是不诚信行为，对诚信的行为能做出肯定的评价，对不诚信的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚信的重要性仍缺乏深刻的认识。

当今社会风气不正，“老实人吃亏”“不说谎办不成大事”等不道德观念流行，给学生树立诚信观念带来了极大的负面影响。而且有时，不诚信的行为可能会带来利益的获得或可以逃避惩罚，如诚实地承认错误受到惩罚，而撒谎却逃脱了惩罚。因此，到底该不该做一个诚信的人，成为学生心中的一个矛盾。

本课在教材中的地位和作用：第一单元“塑造自我”强调了做人的基本道德原则和心理素质，本单元开始介绍待人的基本道德原则。而诚信既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往时最重要的品德。因此，学习本课，是对前面所学知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。

知识目标：懂得诚实的涵义，懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义。

能力目标：培养和提高做一个诚实的.人、过诚实的生活的能力。通过学生讨论方式培养学生思辩能力和判断分析能力，学会辨别诚信的表现，增强具体问题具体分析的能力。

情感、态度与价值观目标：认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则；树立以

诚实守信，为人之本，学会对人诚实，

从小培养诚实守信的优良品质。

如何引导学生认识诚信的重要性，以及如何培养学生学会不虚伪，表里如一。如何处理拒绝诺言和重承诺的关系。

2课时

1、教的方法：讲授法、活动法

2、学的方法：案例分析法、讨论法、作业方法

1、教师设计“给自己诚信打分”问卷调查。

2、组织学生收集有关诚信方面的故事、格言、警句、成语、古语、谚语等。

典故导课：同学们听说《曾参杀猪取信》的故事吧？

见阅读材料：

曾参是孔子的得意门生。一天他妻子要上集市买东西，儿子曾参哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀了？”曾参答道：“你既然已答应孩子了，就应该算数。今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。”

你们敬佩曾参吗？为什么？

小结：因为他说话做事，表里如一，答应的事就认真的履行诺言，说到做到，这就是诚信的表现，我们今天就讲讲有关诚信的意义和如何做个诚信人。

设计意图：通过故事提出问题把学生引入正题，从而为下步打下伏笔。

活动一：实话实说续故事

逃票事件

星期天，小明乘车到少年宫玩，上车后，他发现自己忘记带钱了，于是他提心吊胆地躲过了售票员，当他下车后，看着远去的车，久久不能平静！

师：同学们，小明这样做对吗?他得到了什么？失去了什么？

师：如果是你的话,你会怎样做呢?

小结：上述内容告诉我们一个道理，做人要诚实，要讲信用，诚信是一个人和企业生存发展的根本，也是一个人立足于社会的通行证和基础，更是我们应具备的基本道德品质。

设计意图：这是我们经常发生的事，让学生续编故事，即创设情境，又给学生思辩空间，加深对内容的理解。

活动二：七嘴八舌谈看法

选择

玲玲告诉好朋友红红一个秘密并嘱咐她

师生讨论结果：我们应该为朋友保守秘密，这个是对的可是，如果朋友犯了错误，我们就不能替她隐瞒，我们要帮助她让她自己认识到自己的错误,从而让她改正过来。可能玲玲开始会不接受，但是她了解红红的用意后，会感谢她的。这个事例告诉我们要实事求是，表里如一，说实话，播种真诚，才能收获友谊，成为大家信得过的朋友，才能建立良好的人际关系。

八年级政治教学设计（汇总18篇）篇四

作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的八年级政治教学设计《搭建起创新桥梁》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

1、本课的地位作用。

2、教学目标及依据。

根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：

情感、态度、价值观。

感悟创新，激发学生创新的热情，引发学生对美好事物的追求向往。

能力。

培养学生基本的观察力，想象力和求异思维的能力，培养学生独立思考，勇于创新，积极实践的能力。

知识。

知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的'基础。

3、教学重点难点。

重点：积累知识，勇于创新。因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。

难点：让创新思维闪光。学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。

4、教材处理。

本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识，提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新鲜感。

5、课时安排。

一课时。

1、学情分析。

学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。为此搭建起创新的桥梁。八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点播，帮助学生形成结论。

2、教学方法。

3、学习方法。

在新课改和素质教育的今天，课堂上重要的是给学生学习的方法，学会学习。所以，我采用自主合作探究的学习方法，让学生在特定的情境下，动手动脑，积极参与。

八年级政治教学设计（汇总18篇）篇五

领会“己所不欲，勿施于人”的道理;了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善;懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人;学会理解他人，善待他人，欣赏他人。

学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。

体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。

理解“己所不欲，勿施于人”。

(一)导入。

(活动设计意图：帮助学生通过活动理解“己所不欲，勿施于人”的深刻道理。)。

1、给同学起外号会有什么不好的影响?班级里有这种现象吗?

2、自己不喜欢的事能强加于人吗?为什么?

3、自己喜欢的事就一定能强加于人吗?为什么?

(二)授新。

《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。我们在人际关系中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。

下面的事情如果发生在你的身上，你会怎样想?怎样做?(三个事例)讨论后教师分别出示三个“温馨提醒”。

结论：关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。如果我们时时处处都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。

“己欲立而立人，己欲达而达人”是论语中的一句话，意思是说：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。

结论：我们共同生活在一个地球上，别人的好与坏都与我们息息相关。别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。

(活动设计意图：通过活动，让学生体会换位思考、与人为善的实质就是社会设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。)。

管仲与鲍叔牙的友情是建立在宽容和理解的基础之上的，人难免犯错，如果我们能深入体察对方的内心世界，以宽容的心去面对，去谅解对方，或许会意外地收获一份真挚的友谊。因为人与人之间需要理解与谅解，而谅解更是一种爱护，一种宽容。

师生进一步讨论：是不是所有事情都是可以谅解的?如果不是，那么什么事情是不可谅解的?一般说来，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。

(4)换位思考的要求：它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。

(5)换位思考的实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。

(6)换位思考拓展运用——态度换位。

变“挑剔”为“欣赏”;变“计较”为“宽容”;即：用欣赏的眼光看待他人(换位思考的方法之四)。

(三)小结新课：总结本课知识结构并分析换位思考与与人为善的关系。

八年级政治教学设计（汇总18篇）篇六

师:我今天很高兴和xx班的同学共同学习,同学们刚才的表现让我相信今天同学们一定会有出色的表现。我提议我们全班同学用掌声为自己的精彩表现提前喝彩,同时也欢迎听课的老师。

学生鼓掌。

由1―2名学生去采访听课的老师。

点击课件,板书课题:礼貌显魅力。

二、讲授新课。

师:众所周知,我们中国自古以来就是(生接:礼仪之邦),崇尚待人有礼,留下不少有“礼”的词语和典故。我们来个“有‘礼’比拼”(点击课件:“有‘礼’比拼”,说要求:在30秒时间内两大组依次说出与“礼”有关的词语和典故,请一学生计时)。

生进行比赛。

师:看来同学们都挺能说“礼”的,我们同学又会不会做呢?上星期五大扫除时发生了一件小事,什么事呢?让我们一起来看看。因为声音不是很清晰,所以请同学们待会儿认真看,仔细听,一会儿我们一起来品品“礼”

点击课件,播放视频片段。

师:大家看得很仔细,在这件小事中你认为在礼貌方面有哪些地方做得还不够好?

学生找出视频中在礼貌方面做得不好的地方。

师:看来是存在着不礼貌的现象。对人不礼貌会有什么不好的影响呢?

教师引导学生分析不礼貌对自己、他人、社会和国家带来的影响,让学生意识到礼貌的重要性,在书上将相关的知识点划下来。

师:大家回忆一下,在刚才的情景中在礼貌方面有没有做得好的地方呢?

学生找出视频中在礼貌方面做得好的地方。

师:如果你遇到这样的事你更喜欢哪个同学的处理方式?

在正常情况下,学生会选择有礼貌的学生的处理方式。

学生会根据前面的分析总结出待人有礼的三方面表现:语言文明、态度亲和、举止端庄。板书以上三点。

为了让学生更好的理解和体会三方面表现在此环节设计以下活动:。

1、礼貌用语我知道让学生根据老师提供的四种不同情景说出自己知道的礼貌用语,目的在于让学生知道根据不同的场合要恰当地使用礼貌用语。

2、用两种不同的语气借东西,让学生自己体验出语言文明还要求多用商量的语气与人说话,同时也感受到亲和的态度更容易被人接受,可以拉近彼此的距离。

3、在讲举止端庄的要求后让学生查找自己这节课上在这方面有无要改进的地方,如衣着、答问题时的站姿等。

生答可以后让学生根据待人有礼的表现重新演绎。分男生、女生两组,鼓励学生比一比看谁做得更好,表演完后学生互相再评价。

师:这两组同学表现得都很有礼貌,老师很喜欢。我们的同龄人小亮也很喜欢我们的同学,觉得我们同学们都很有礼貌,很有魅力。他就烦恼了,什么事呢?我们一起来看看。

点击课件:设身处地。

师:如果你是小亮,你会愉快地帮助小明吗?为什么?

学生分析自己不愿意帮助小明的原因。

师:不礼貌让人觉得得不到尊重,会让人不受欢迎,连这么一个小忙别人都不愿意帮,可见,真正的礼貌不仅仅是要做到语言文明、态度亲和、举止端庄,更重要的是要对他人尊重。古人说:诚于中,形于外。真正的礼貌必然源于内心对他人的尊重。

点击课件:礼貌是尊重要求学生把这作为第二个知识点划下来。

三、联系实际反思自我。

学生活动:我思考我进步(放音乐,让学生反思自己平时的语言、态度、衣着和动作在礼貌方面要改进的地方并提出改进的方法,填好后交流。)。

四、结束语。

师:这几个同学很勇敢,敢于反思自己,而人是在反思中不断成长。同学们能反思自己的表现,提出改进的方法,就是朝做一个文明礼貌的中学生迈出一小步。我们每个人迈出一小步,会使社会迈出一大步。让我们从小事做起,从现在做起,让自己成为一名有礼貌的中学生,有魅力的中国人。

清风实验学校覃伟芳。

《礼貌显魅力》是人教版八年级第七课第一框题,是以学会交往为主题。作为初二的学生对礼貌已有一定的认识,但也存在着一些认识上的误区,因此我的教学设计旨在通过创设情境、体验、对话,帮助学生掌握相关知识并将知识内化为素养,外化为行动。

在备课和上课环节上我注意了以下几点:。

(一)挖掘教材,突破学生认识误区。

首先,对于学生而言礼貌是个浅显而熟悉的内容。浅显的内容如何上出新意与深意?这需要教师对教材进行深挖。我在教材处理上做了一些调整,让学生在了解待人有礼的表现后,在老师的引导下知道对人有礼是源自内心对他人的尊重,“诚于中而形于外”也只有内心尊重他人才会外化为自觉做到对人有礼。这使学生对礼貌这一内容有了新的认识。

其次,有学生认为用了礼貌用语就是待人有礼。针对这一认识误区,我在教学上专门设计一个体验环节,让学生从不同语境的体验上亲身感受出用商量的语气、亲和的态度与他人交流是对他人有礼貌的表现,突破学生认识的误区。

(二)教学设计贴近学生,从学生实际出发。

学生的生活实际是一切教学的起点,我在这节课的设计上尽量从学生生活实际出发,用一些学生中常见而又容易忽略的问题作为教学资源,创设问题,组织学生判断、分析、讨论,让学生认识到有礼貌带给人的好处,发现自己在平时生活、学习中在礼貌方面存在的一些问题或理解误区,进而解决学生在礼貌方面忽视问题,对学生行为进行指导,落实我们思想品德课以知导行、提升学生人文素养的真正目的,体现课标“以人为本”,“从学生实际出发”的要求。

(三)教学过程中,关注、走近学生。

新课标要求教师在教学中要关注和走近学生。从整节课看,我的教态亲和,与学生的交流自然,使学生在老师的引导调动下积极投入课堂,参与课堂活动。再如,针对初二的学生好胜心较强,我在教学中设计一些小比赛,如“有‘礼’比拼”、“礼貌用语我知道”,这既可了解学生对礼貌的掌握情况,又可调动学生的积极性。

教学是一门遗憾的艺术。在这节课的教学过程中我在一些环节的处理上还存在着不足。例如,对教学时间的分配没有控制好,在“礼貌用语我知道”环节学生发言较积极,我让学生在这个环节里充分发言而没有及时收回,致使后面的“礼貌是尊重”环节因为时间的关系没有讲透,而“我思考我进步”环节虽然我应急处理成学生的课后作业,但与在课堂落实的效果相比还是有差距,也不利于学生自我纠错意识和习惯的培养,十分遗憾。

如果再上这节课,我将从以下方面努力:。

(一)把握教学节奏,突出教学实效。

再上这节课,我将合理把握教学节奏,在“礼貌是尊重”和“我思考我进步”环节留出足够的时间,以便对这两环节进一步深挖,让学生深切地认识到只有尊重他人才会自觉做到对人有礼,充分反思自己在礼貌方面存在的不足,找出改进方法实现课堂教学效果的升华。

(二)进一步联系学生实际,注重课堂生成的利用。

再上这节课,我将进一步联系学生实际,扎实地落实新课标要求,认真倾听学生发言关注学生表现,抓住课堂新生成资源,对学生进行及时教育。

八年级政治教学设计（汇总18篇）篇七

八年级政治教学设计（汇总18篇）篇八

1、情感、态度和价值观目标：体验与分析男女生交往过程中的现象，学会从不同的角度欣赏异性同学，明确男女生交往的必然性，树立健康的异性交往观念。

2、能力目标：掌握男女生交往的恰当方式。

3、知识目标：了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊。

本课教学的重点和难点均在于：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。

讨论法、活动法

（一）兴趣导入

（出示两组照片：一组是两张婴儿的照片，另一组是一张男女中学生合照的照片）

师：两组照片哪一组更容易区分性别？为什么？

学生回答： 略

师：进入中学以后，同学们会悄悄地发现无论自己还是周围的同学在生理上都在发生着变化，因为你们已处在青春发育期，生理上的成熟使性别特征也越来越明显，男生更像男生，女生更像女生，让我们今天一起走近“男生，女生“。请同学们翻开课本37页第二单元第三课。

出示课题（板书）：男生女生

（二）自主探究

（播放歌曲《我是女生》，出示歌词）

我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生......

师：这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生？女生又欣赏什么样的男生呢？请同学们填写课本37页探究园里的问题。

（男生和女生分别请3--4个发言，老师做适当的记录）

师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一致的`。同学们思考一下，你们是怎样形成欣赏这样的男生/女生、不喜欢那样的男生/女生的印象的？（过渡到男女生交往的问题）

小调查：小学是女子学校或男子学校的同学有多少，有没有从未和男生说过话的女生或从未和男生说过话的女生。

师：同学们在学校不可避免地要和异性同学进行交往，但异性同学毕竟存在性别和个性的差异，请每位同学们讨论在与异性同学交往当中遇到过哪些烦恼和困惑，男女生交往的恰当方式是什么？然后请各小组长搜集并归纳本小组的意见，进行发言。（10左右分钟，老师做相应的记录）

师：同学们的这些烦恼和困惑一定是在具体的事情中产生的，能否通过小品的方式表现出来，并用你们认为的恰当方式处理这些烦恼和困惑。

（三）讨论好动：男女同学该不该交往？

论点一：学生的主要任务是学习，与异性交往是长大以后的事情。

论点二：中学生还不成熟，不懂事，不具备与异性交往的条件。

论点三：与异性交往很容易发展为“早恋“，使中学生犯错误。

论点四：中学生与异性交往是少数学生的行为，“好学生“不应该仿效。

论点五：中学生与异性交往没有什么好处。

（四）热点探究

男女生之间应如何交往呢？然后请各小组长搜集并归纳本小组的意见，进行发言。（10左右分钟，老师做相应的记录。过渡到男女生交往的方法）

师：根据各小组的意见，男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点：

a、自然大方，合作互助（打出字幕）

男女生既不能故意压抑和异性交往，也不能交往过密，举止亲昵，应自然地、落落大方地进行交往，建立纯洁的友情。男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立，而应该在集体活动中发展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学，这样也可避免他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。

b、相互尊重，文明用语（打出字幕）

交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。

c、自尊自爱，把握尺度（打出字幕）

每个人都很爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情。中学生进入青春期后常常不由自主地注意异性，渴望与异性进行情感上的交流，同时希望自己也能够得到异性的注意与肯定，这种情感是正常的，如果能够正确引导，男女生之间的友谊依然可以保持纯洁美好。但如果过早地陷入爱河不能自拔，等于提前品尝未成熟的果实，滋味肯定是苦涩的，不仅不利于学习，而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。要进行符合年龄身份的交往，掌握好与异性同学交往的技巧和尺度，男女同学都要学会自爱。

花季的情感是一种美好的情感，然而如果处理不好，就会毁了自己的一生。人生每个阶段都有每个阶段的使命，我们千万不可以在春天就挥霍夏天。莫让情感航船过早靠岸。

八年级政治教学设计（汇总18篇）篇九

认识错误处理冲突的危害性，能理智地对待和化解生活中的各种冲突。

能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。

了解冲突发生的原因及其危害性，掌握理智处理冲突的常见方法。了解心理换位的含义。

掌握解决冲突的方法和智慧。

学会宽容他人、为他人着想。

案例教学法。

1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集学校家庭中理智地对待和化解生活中的各种冲突的事例等。

2、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理生活中的各种冲突；编导、排演冲突剧目。

导入新课。

一、通过复习上节课所学知识特别是冲突的原因和后果，导出化解矛盾与冲突的智慧这一新的课题。

二、学习新课。

1、智慧树上开新花。

（1）观看《负荆请罪》动画视频。

师：从《负荆请罪》中同学们能感知到一些什么？

生：国家的利益高于个人的利益；不计较别人的过失就是宽容。

师：宽容对我们生活中遇到的矛盾冲突有什么作用？

生：宽容是智慧树上着新花；既是一个人的修养，又是交往的基本准则。对别人过失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以化解冲突于无形之中。

（板书）智慧之花一：宽容。

（2）在生活中你有类似的宽容事情吗？

学生谈自己生活中的体验与感受。

归纳：我们的生活中要学会宽容。

（3）阅读课文中雨果的名言“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更广阔地是天空，比天空更广阔地是人的胸怀“。

你能说出一些有关宽容的名人名言吗？

生答略。

宽容别人，其实就是宽容我们自己。

多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。

有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。其实，宽容永远都是一片晴天。

每个人都有错误，如果执著于其过去的错误，就会形成思想包袱，不信任、耿耿于怀、放不开，限制了自己的思维，也限制了对方的发展。

宽容是一种坚强，而不是软弱。宽容要以退为进、积极地防御。

君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。（论语）。

严以律已，宽以待人；责人要宽，责已要严。

以责人之心责已，以恕已之心恕人。

尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。

归纳：从这些关于宽容的名人名言中，可见宽容在我们生活中的重要。它是处理冲突，化解矛盾人智慧之花。

（4）阅读“各抒己见“。

小文是一个追求完美的女生，她对自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一点点缺点，和别人的矛盾、摩擦她都一一记在心里，一生气就拿出来讲。渐渐地，她发现班里的同学都不愿意接近她，就连几个要好的朋友也渐渐疏远了。她觉得非常孤独。

师：小文怎样才能摆脱孤独，获得同学的友谊？

生：容忍他人的缺点；严以律已，宽以待人；慎言慎独；拥有宽广的胸怀......

师：我们身边像小文这种性格的同龄人还不少呢！你对他们有什么内心话要说吗?请大胆表露出来吧！

生答略。

（5）引导学生阅读p52日记，掌握什么是换位思考。

师：从这些同学的日记中描述的事情，请说说什么是换位思考？

生：心理换位就是站到对方的角度想问题，也就是人们常说的“将心比心“。

（板书）智慧之花二：心理换位。

（6）你还能列举出我们身边需要换位思考的情境吗？生答略。

归纳：心理换位是我们化解冲突的又一智慧之花。懂得心理换位你就会少一些烦恼，常站在别人的角度去想去做，也容易获得心理平衡。

（7）当冲突发生时，我们还有其它化解冲突的智慧的智慧之花吗？

学生结合课文，联系自己的生活实际，归纳总结出其他化解冲突的智慧。

（板书）智慧之花三：主动道歉；控制情绪，冷静下来；开诚布公谈一谈；请人调解......

归纳：可见我们化解冲突的智慧、方法还是有很多“运用之妙，存乎一心“。

（8）阅读“这一招很有效“。

师：当我们与别人发生了矛盾或冲突，有时当面不好解决，用写道歉信的方式能收到很好的效果。

引导学生学写道歉信讲解道歉信的写法。一是掌握道歉信的写法，二是明白写道歉信也是化解冲突的方法。

（9）阅读“小资料“。向学生讲明调解的条件、步骤和注意事项。

开展模拟调解活动。让学生掌握化解冲突的一种做法。

（10）“细细品味“：指导阅读《双向门》。

在阅读的基础上再列举一些生活中的例子。知道只有保护别人、尊重别人，自己才能得到保护和尊重。

课堂小结。

我们的智慧。

1、宽容。

2、心理换位。

3、主动道歉；控制情绪，冷静下来；开诚布公谈一谈；请人调解......

3、写道歉信。

4、调解。

5、彼此互相尊重。

八年级政治教学设计（汇总18篇）篇十

在生活中，既有美好的事物强烈的吸引着我们，也有一些不良的东西诱惑着我们。美好的事物，能激励我们通过正当的途径和不懈的努力去追求真、善、美；不良诱惑则会对个人的成长和社会的进步产生极为不利的影响。

怎样自觉抵制不良诱惑？慎重交友，提高判断能力；不盲目从众，提高自控能力；运用法律手段，进行斗争。

在享受方面：我们可能面临着对吃、穿、住、行、用的过分追求，我们总是想吃得更好一些，穿得更好一些，住得更好一些，过得更好一些，用得更好一些，这是很正常的，但是，如果我们对吃的、穿的、住的、行的、用的追求过分甚至是贪得无厌，这必然会使我们把自己的大量时间和精力用于对“钱财”的追求，甚至为了“钱财”而不择手段，走向违法犯罪的深渊，偏离正常的人生轨道。

在学习方面：我们可能面临着贪图玩耍娱乐的诱惑（如做作业时面临着想看电视或想玩游戏，身边的同学赌博时要拉自己入伙或者从事其它自己都比较感兴趣的活动），因为学习本身是一种非常艰苦的劳动，再加上我们很多同学都对学习的重要性和意义认识不够，对学习没有多大的兴趣，总觉得学习是一件又苦又累的事情。常常一提到学习就感到头痛，不愿好好的学习，课堂上不专心听讲，课后不认真完成作业，不好好的复习功课，结果自己的学习成绩也很不理想。

在交往方面：我们常常不能正确的处理在与他人交往的过程中可能面临着各种问题，比如，在与他人交往的过程中，强烈的好奇心和盲目的从众心理常常会促使我们跟着“群体”参加毫无意义甚至对身心健康有害的各种活动如吸烟、吸毒、赌博、浏览不健康的书刊和网页或者玩电子游戏等等；再如，在与他人交往的过程中，我们常常抱有占小便宜的心理，从而使我们常常成为不太受人欢迎的人，甚至恰恰就是这种心理是我们上当受骗，甚至误入歧途。

传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法……这个故事告诉我们:不良诱惑能拒绝。

拒绝不良诱惑：一：昨天作业忘了做，趁老师还没有来，要不我就快抄吧！（联想后果抵制诱惑法）二：许多同学都穿了名牌运动鞋，我父母下岗了，但我还是想买！（避开诱因法）三：好友塞给我一支香烟，说：“不抽算什么男子汉！”我就……（婉言谢绝法）（联想后果抵制诱惑法）。

八年级政治教学设计（汇总18篇）篇十一

帮助学生学习做负责任的公民是初中思想品德课程的根本价值追求。“承担责任”的话题不仅是思想品德学科重要的知识，也是对初中学生进行正确的人生观、世界观和价值观教育的重要组成部分。本部分教学内容根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。由于教学对象及其使用的教材版本不确定，因而在本节内容的安排上，本人主要引导学生结合自己的生活和学习实际，明确作为不同身份和角色的人应该承担的不同责任，然后通过现实对比理解承担责任的意义，并初步知道自己怎样成为一个负责任的公民。

社会越发展，越需要负责任的公民。从学生的认知特点来看，由于“责任”的概念相对比较抽象，学生虽然对“责任”有所耳闻，但对责任心、责任感、责任意识等还没有明确认识，一些学生的“责任”的概念模糊。通过课堂教学准确认知责任，理解责任的概念，是学生全面、准确掌握知识的客观需要。另外，从学生的思想实际来看，一些学生缺乏责任意识，不能够正确认识责任与身份的关系，在思想和行为上推诿责任，不愿或不能够主动承担责任；还有一些学生不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。因此激发和培养学生的责任感，使学生逐步具备负责任的情感和态度，自觉成为一个富有责任感的公民，也是学生心理、品德健康成长的需要。

（一）情感、态度和价值观目标：

对做一个负责任公民产生认同感，能够正确认识自己应该承担的责任，不断增强自己的责任意识，提高负责任的能力，能够自觉地承担起对自己、对他人及对社会的责任，努力做一个负责任的公民；以勇于负责任为荣，以逃避责任为耻，提高自己的道德境界。

（二）能力目标：

提高学生明辨是非的判断能力；提高学生合作探究学习的能力；培养采用多种方法收集和整理资料与信息的能力；培养学生的语言归纳、表达能力以及分析解决问题的能力。

（三）知识目标：

本单元的内容主要是围绕课程标准第一部分“成长中的我”之“自尊自强”以及第三部分“我与集体、国家和社会的关系”之“承担社会责任”的内容编写而成，具体内容标准为：

1、知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不负责任的后果，努力做一个负责任的公民。

2、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

3、体验行为和后果的关系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。

负责任的意义和如何做一个负责任的公民。

情境分析法、角色体验法、活动探究法、小组合作法、讨论法、讲授法等。

第一课时：成长带来责任少年的责任。

【创设情境、激趣引题】。

故事启迪：通过多媒体展示《乌鸦兄弟》因不能及时承担修窝的责任最终冻死的故事。让学生明白不负责任的危害，从而初步感悟到要做一个负责任的人。

（设计意图：以创设情景引领课堂，想在情景中引起学生的学习兴趣，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，能让学生很快地明白情景的意图，从而迅速地进入课堂的主题。从而导入新课：做一个负责任的公民）。

1、人们在社会生活中扮演着多种社会身份（角色）。

【解疑导拔、合作探究】。

你来判断：通过多媒体展示出一组图片让学生说出他们的身份以及相应的责任。然后得出：

2、每一种社会身份都要承担相应的责任。

（设计意图：考察学生对社会生活的观察能力，让学生初步感知责任与身份有关。）。

角色体验：让学生将自己置身于自己置于家庭、学校、集体、社会环境之中，谈谈自己对每种角色所应承担责任的认识。学生说后教师总结并屏示结论：负起我们的责任。

（设计意图：紧密联系学生自身，贴近生活实际，让学生初步感知自己身上相应的责任。）。

学生讨论，教师点拨，总结：

责任的来源：法律规定、道德规则、传统习俗、分配、职业的要求等。

责任是一个逐渐增加的过程：随着我们成长、成熟，我们应该承担的责任也将越来越重。

榜样的力量：播放王昱人、王昱权姐弟俩的故事。

师问：王昱人、王昱权姐弟俩的故事对我们有什么启发？

（设计意图：通过观看同龄人对自己、对他人、对社会负责任的视频，感悟到负责任的重大意义，明白只有提高自身素质，做一个对自己、对他人、对社会负责的人，才能适应社会生活，才能得到尊重和肯定。，从而在同龄人榜样的激励下决定向他们学习，做一个负责任的公民，培养自己的责任意识和能力，引出下一个环节：做一个负责人的公民。）。

学生：……。

教师：点评、总结并板书：

1、我们应该对自己负责————努力学习，塑造自我。

2、我们应该对他人负责————关心爱护帮助他人。

3、我们应该对集体负责————为集体增添荣誉和力量。

4、我们应该对社会负责————以良好的行为创造美好社会。

课堂总结：心灵寄语。

人的任何行为都会产生一定社会后果，有责任感的人，勇于承担应负的责任，不推诿，不逃避，能够自省自律，制止自己做错事。

第二课时：做有责任感的人。

导入新课：

品读故事：我国加入wto以后，首席谈判龙永图在《实话实说》栏目中讲述了一个令人感慨的故事：他到瑞士访问的时候，在一个洗手间里，他听到隔壁小间里一直有一种奇特的响动。由于这响动时间过长，而且也过于奇特，因此不觉吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驱使下，他通过小门的缝隙向里探望。这一看使他惊叹不已。原来，小间里一个只有七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷机构。一问才知道，是这个小男孩上完厕所以后，因为冲刷设备出了问题，他没有把脏东西冲下去，因此他就一个人蹲在那里，千方百计地想修复那个冲刷设备。而他的父母、老师当时并不在他的身边。

这个故事给我们什么启示？

学生回答，教师总结：任何时候我们都要做一个有责任感的人。

【明确强化、实践探究】。

聚焦社会：让学生列举社会上或身边的负责和不负责的事例并分析其影响。

（设计意图：紧密联系社会实际，培养学生的观察、分析问题的能力和表达能力，初步感悟不负责任的的危害和负责任的意义。）。

学生：……。

教师：点评、总结，并屏示不负责任的危害和负责任的意义。

放眼世界：屏示外国人是怎样做的？让学生上台来在屏幕上点击并介绍相关国家的材料。

我想对你说：

（设计意图：情感升华，以情导行，激起学生要做一个负责任公民的决心并思考如何去做一个负责任的公民。）。

教师板书：怎样做一个有责任感的人？

学生：……。

教师：点评、总结并屏示：怎样做一个有责任感的人？

1、树立负责任的人生态度。

2、学会分析事物的因果关系。

3、养成先思考后行动的习惯。

4、对因为自己的错误或无意中的过失造成的不良后果，要敢于承担责任，同时应该吸取教训，避免重蹈覆辙。

【情感升华、引申探究】。

收获共享：让学生谈谈学习本课的收获或感想。

（设计意图：通过这一环节，培养锻炼学生对所学知识脉络的梳理、归纳总结能力）。

牢记我的责任：让学生齐声朗诵，牢记自己的责任，激励每位同学去做一个负责任的公民。

（设计意图：通过齐声朗读我们的责任，升华情感，让学生铭记自己的责任，做个负责任的人，强化本课目标）。

歌曲欣赏：播放歌曲《爱的奉献》。

设计意图：通过歌曲欣赏升华学生的思想情感，让学生明只有负责任的人才会赢得自尊自信，才能创造美好和谐的生活，只要人人都献出一点爱世界就会变成美好的明天。）。

课后实践：自我反思。

（设计目的：通过这一环节，培养锻炼学生自我反思能力，找出差距和不足，采取相应措施补缺补差，培养学生在生活中的责任意识和能力，不断完善自我，做一个负责任的公民。从而达到知行统一。）。

八年级政治教学设计（汇总18篇）篇十二

教学班级：初三9班授课人：熊黎。

教学目的：

1、强化学生对基本知识的掌握；

2、提高学生分析问题、解决问题的能力；

3、提高学生运用课本知识分析实际问题的能力。

教学重点：回顾课本基本知识。

教学难点：运用知识解决习题。

教学过程：

一、教师串讲本节基本知识点：

1、社会主义初级阶段的含义、基本特征和大体时间。

2、党在社会主义初级阶段基本路线的制定依据、内容、核心内容。

（1）以经济建设为中心的含义、原因。

（2）坚持四项基本原则的内容、原因。

（3）改革的实质、前提、目标。

（4）对外开放是我国长期的基本国策。

3、坚持党的基本路线不动摇。

（1）关键：坚持以经济建设为中心不动摇。

（2）“一个中心，两个基本点”是统一整体。

（3）正确处理改革、发展和稳定三者关系。

4、新时期最鲜明特点是改革开放。

二、学生根据老师的提示检查自己知识点的掌握情况。

三、学生做配套练习题。

四、教师根据学生做题的情况给予适当评价。

五、课堂小结：

1、本节的知识重点应在第一框党的基本路线。

2、学生应联系身边的变化以及祖国的巨变体会改革开放是强国之路，从而坚信坚持党的基本路线一百年不动摇。

附板书设计：

复习：党在社会主义初级阶段的基本路线。

初级阶段基本路线。

1、含义1、是什么。

2、基本特征2、为什么。

3、时间3、怎么办。

八年级政治教学设计（汇总18篇）篇十三

第一单元“相亲相爱一家人”

通过教学使学生在不断扩展的社会生活中，学会与各种各样的人打交道，学会交往，提升学生的道德水平，增强学生的出世能力，促进自身的健康发展，学会与家长交往，学会与家长沟通，学会产生矛盾和冲突时，找出化解的最好方法。

家庭关系的确立；认识自己家庭的能力；领悟父母的爱心；学会孝敬父母；领悟父母的爱心；学会孝敬父母；逆反心理的具体表现和造成的实际危害；与父母沟通的基本要领和主要策略。

家庭关系的确立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；产生代沟的直接原因和实质；与父母的沟通能力。

讲授法、讨论法、自学法、练习法。

共计5课时。

第一课时我知我家。

知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。能力目标：认识自己家庭的能力。情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

重点：家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。

难点：家庭关系的确立。

情景故事：学生阅读教材p4两则故事，思考：家到底是什么？

学生回答，教师总结：

家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常把一个单位比作是自己的家，比如；学校是我家，工厂是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。（学生划书）。

学生结合教材p5的内容回答，教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

活动：我说我家：所以说你眼中到的家。

学生阅读p5的“相关链接”，了解家庭的功能。

活动：实话实说：喜欢选择什么样的父母？（说明理由）。

小黑板或投影出示：

a、小冰早就想买一个新款mp3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。

b、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。

c、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。

教师讲解：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是我们与父母的关系，父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。

提问：学生阅读p6的“相关连接”后回答。

学生回答略。

介绍我家的好品质、好家风。

具体要求见p7。

通过这一节课的学习，我们了解了什么是家，知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。我们要认真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志为自己的家庭做贡献。

见练习册。

八年级政治教学设计（汇总18篇）篇十四

1、引导学生感悟亲情，关心他人，培养热爱亲人的感情及对家庭的责任感。

2、锻炼口语交际能力，做到说话简洁、有条理，口齿清楚，语言流畅。

3、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

4、学习“以小见大”的写作手法，做到具体，真切，生动感人，有真情实感。教学重点达的条理性和简洁性。

2、书面表达的真切、生动、准确。课前准备教师进行家庭情况问卷调查，了解学生的家庭境况。

3、学生完成问卷调查表，收集一至两句抒写亲情的古诗句。

（一）感悟亲情。

2、由2至3个同学自愿诵读自己搜集到的表达亲情的古诗句。如：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”、“谁言寸草心，报得三春晖”等。

3、集体回顾第五单元课文中所表达的'亲情。

《风筝》表达的是兄弟手足之情；《散步》表达的是子孙三代人之间尊老爱幼的亲情；《诗两首》表达的是对伟大而无私的母亲的热爱；《陈太丘与友期》表达的是父子之情。

（二）我说我家。

1、展示老师的《全家福》照片，老师说一件最能体现温暖亲情的小事（投影）。

我在家的树荫下乘了二十年的凉，在父母的呵护下，丰满了自己的羽翼。等到自己可以回报父母时，不久就有了自己的家……2以四人小组为单位，各说一件自家中最能体现温暖亲情的小事，包括和父母之间，和爷爷奶奶之间，和外公外婆之间，以及和其他亲人之间的相互关怀，相互体贴，相互谦让等。如，一杯茶，一盆洗脚水，一个电话，一句问候等等。要求说话时要有条理，简洁明白，每人最多不超过2分钟。然后围绕“家”字各取一个文题，看谁取得又快又好（投影或出示小黑板）。3用6—7分钟的时间，小组推荐好的文题在班上交流，并请出题人说说自己文题中隐藏的小故事。要求口齿清楚，语言尽量简洁、流畅。学生自由点评后，教师稍加点拨。

（三）我爱我家（22分钟）。

1、让事先准备好的一男一女两同学上台朗读费国荣的《我爱我家》（投影或出示小黑板）。（齐）爸爸+妈妈+我=我的家。（男）我的家，（女）我的家，（齐）一个温暖幸福的家。（女）爸爸是青枝，妈妈是绿叶，我就是红花；（男）爸爸是高山，妈妈是流水，我就是浪花；（齐）爸爸+妈妈+我=我的家，（齐）祖国有数不清这样的家，我爱我家，更爱我的国家。

2、用饱含深情的语言，最好能用上排比、比喻等修辞手法，写上5--6句赞美“家”的话。要求尽量简练，有点诗意最好。

3、请2—3个先写好的同学自愿在班上诵读自己的作品，要求读出感情。其他同学自愿发言，从语言特点、朗读的语气、语调、感情等方面稍作点评。教师对做得好的加以表扬，对不足的加以指正。

4、教师小结：世界大文豪托尔斯泰说过一句话：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。”从同学们对家的感情和责任感来看，都有一颗热爱亲人和家庭的心。从今天同学们搜集的素材来看，有的是非常平凡的事，甚至是平时认为理所当然、不屑一顾的小事，但都能充分体现出对亲情的感悟。从而也可以启发我们：作文材料的积累和筛选，离不开对生活的细心观察、发现和感悟，即要做生活的有心人。

5、教师将课前的家庭情况调查结果略作介绍，概括起来有三类：撒满温馨；充满矛盾；埋藏痛楚。在这里我们所说的家是小家，其实，每人对家的理解都不同，小到自家，大到集体，甚至是国家，都可以成为我们的写作对象。请同学们以“家”为话题，在下节课写一篇作文。

（四）写作（投影或出示小黑板）布置写作任务：

“家是一棵亲情树，爸爸是青枝，妈妈是绿叶，我是红花……”，请同学们以“家”为话题，写一篇500字以上的记叙文。要求：不写错别字，能正确使用标点；条理清晰，语言真切自然，有真情实感。

附：板书设计。

（一）感悟亲情——温馨满怀。

（二）我说我家——各表一枝。

（三）我爱我家——激情洋溢。

（四）我写我家——各展其能，八年级上学期政治《我爱我家》教案。

八年级政治教学设计（汇总18篇）篇十五

（2）友谊与成长同行。在成长道路上，朋友给与我们很多。朋友伴随我们一起成长。

真挚的友谊是用心培育的结果。只要我们抱着真诚的态度与老师、同学交往，我们一定会获得真友谊。敞开心扉，坦诚的与他人交流，真诚的帮助别人，朋友一定会向我们走来。

（1）所谓益友，是指品德高尚、志同道合，有益于自己进步的朋友。

（2）善交益友包括乐交诤友。诤友就是能够直言不讳指出我们的缺点、错误或不足，批评和帮助我们的朋友。

（3）如何成为诤友？

一方面要乐于接受同学的批评，另一方面要敢于并善于提出批评。

（4）善交益友要区别真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。

江湖义气的危害：江湖义气只讲友情，不讲是非，其结果是助长坏思想、坏行为的产生，最终必然是一害朋友、二害自己、三害集体。

（1）损友是指会对自己产生不良影响的朋友。

和好人交朋友，会潜移默化的受到好的影响；与坏人交朋友，也会不知不觉受到侵蚀。

（2）要谨慎选择朋友，远离损友。

（1）对待同学和朋友要心胸宽阔，理解体谅，严以律己，宽以待人。

（2）不能嫉妒朋友，要欣赏朋友的成功。

男孩女孩在生理、心理、行为和社会角色等多方面存在差异，有各自的乐趣和烦恼，有各自的特点和长处，也有各自的缺点和不足，因此应相互体谅、互相帮助。

（1）人类世界是由男女两性组成的，男女之间的交往是很平常的事。

（2）男女之间的正常交往和纯真的同学友情，不仅有益于我们身心的健康成长，而且有利于形成团结的班集体氛围。

（3）在与异性同学交往时，要遵循“自然”和“适度”的交往原则。

男女同学相互产生好感和爱慕心理，是非常正常的，但可能因此遇到很多麻烦、困惑和苦恼，需要采取积极的态度和适当的方式予以解决。

八年级政治教学设计（汇总18篇）篇十六

针对学生交往自己交往中存在的实际问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐得人际空间，懂得学会倾听学、会表达学、会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达赞、美的技巧。

（一）情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

（二）能力：初步掌握人际交往的基本交往技能，提高人际交往的能力。

（三）知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

交往讲艺术是本节课的难点。交往是一门学问，要与人建立良好的人际关系叫要站我基本的交往艺术，本项么引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。

教法：在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用多媒体教学的形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。

学法：采用启发式、讨论式以及讲练相结合的自主学习。

本课主要针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。引导学生重点掌握三种基本的交往技巧：学会倾听；学会表达；学会赞美他人。本课由三个层次的内容组成。第一层次：学会倾听；第二层次：学会表达；第三层次：学会赞美他人。

交往是一门学问，本身很复杂，要成功地与人交往，建立良好的人际关系，就要了解人际交往的规律，掌握基本的交往艺术。只有掌握了规律，才能使自己在人际交往中占主动，建立良好的人际氛围，创造良好的学习和生活环境。

从中学生的交往状况看，一方面中学生渴望自己有许多朋友，渴望被人们所接纳和欢迎，另一方面因为缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到不少障碍。因此要通过学习和训练，来培养和提高中学生交往的基本技能。教学时教师要了解学生的交往状况，选取贴近学生的事例，创造性地使用教材，深入浅出地对学生进行交往技巧的教育。

1、教师准备：设计制作多媒体课件；

2、学生准备：课前预习新课并搜集交往技巧方面的事例。

自测导入：

教师：我们都希望自己成为一个受大家欢迎的人，可我们是不是真的讨人喜欢呢？做做下面的测试题就知道了。

多媒体课件展示：

1：测一测。

2：每个问题只回答“是”或“否”。

（1）是不是很容易生气？

（2）如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说“谢谢”？

（3）别人尴尬时，你是否觉得十分有趣？

（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？

（5）你是否认为礼貌对男生无足轻重？

（6）在你的谈话或信中，你是否经常显露自己？

（7）跟别人谈话时，你是否一直很注意他？

（8）你对商店售货员是不是跟对你的朋友一样有礼貌？

老师一边读学生一边做。

（通过让学生举手的方式了解一下得分在7～8分、6分及5分以下学生的`大体比例）。

教师：得到7～8分的同学，你在社交中很受欢迎。得到6分的同学，你比较懂社交中的礼仪，但做得还不够，因而受欢迎程度一般。得到5分以下的同学，你不太注意社交中的礼仪，还需要努力。

通过自测，我们可以看出，营造良好的人际关系，除了要注意社交礼仪外，还要掌握一定的交往艺术。这就是我们本节课要探讨的内容：交往讲艺术。

八年级政治教学设计（汇总18篇）篇十七

1）从知识目标上看，学生能认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。

2）能力目标上看，培养学生善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术。

3）从情感、态度与价值观看：培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。

【教学重点】：培养学生善于发现事物的美好和别人的长处的审美心态和能力。

【教学难点】：懂得学会欣赏是一种积极的人生态度，是一种健康的心理品质。

【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、

【教学课时】：1课时。

【教学课型】：新授课。

1、情景导入：讨论苏格拉底的.快乐秘诀。

2、生活发现：我快乐，我发现了——。

我看到了——。

我欣赏了——。

3、小品续编：用欣赏的方法做一个合格的倾听者。

4、实践活动：猜猜他（她）是谁。请每个学生任选班内的一个同学，记下他的5个优点，教师随机点名让学生讲出自己写下的优点，然后全班进行猜测。

同学们，今天我们讨论、学习了认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。

本课教学开展了很多活动，互动性强。但不同的班级活动效果，参与程度差别较大。

八年级政治教学设计（汇总18篇）篇十八

通过学习，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为自己成长付出的辛劳，培养学生关心父母、孝敬父母和长悲的积极情感。

使学生知道父母给与了自己生命，父母抚养教育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律赋予的义务。

引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发孝敬父母的积极的情感。

培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把父母的感激之情转换为孝敬父母实际行动。

1、布置学生搜集反映自己家庭生活温馨场面的照片，带到课堂上与同学们交流。

2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备在课上与同学们共享。

播放《让爱住我家》的歌曲，听着这首歌我们会不约而同的想到我们自己的家，家，应该是我们最熟悉的地方，指导学生阅读《可爱的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么？在家中是谁给我们带来了温暖？自己又该给家里做些什么？今天我们来一起分享家庭的温馨，一起思考对家庭的责任。

学生活动：

教师组织学生展示自己准备的照片，介绍一下自己选择这张照片的原因。介绍完了之后，要求学生用一句话表达自己对家的感受。

活动结束后，教师进行总结，揭示家庭的美好——是落叶回归的根，是孤雁向往的巢，是江河拥抱的海，是航船依靠的岸。是我们温馨的港湾。

教师引导、组织活动：说一说父母为我们做过的最令自己难忘的一件事？

学生活动：略。

教师讲故事《她把生的机会留给孩子》介绍英雄母亲——卢映雪。

学生总结：父母从生活上无微不至的抚养、照顾我们，交给我们基本的生活技能；父母从思想品德上关怀、教育我们，引导我们树立人生的目标，教会我们如何做人。父母把子女看作自己生命的一部分，父母对子女的爱是最无私、最真挚的爱。

作为学生，我们应该学会感恩，教师请学生讲“香九令，能温床”的故事，告诉学生孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律应尽的义务。（讲解中教师注意引导）。

应该怎样做呢？

出示胶片：你会怎样做。

父母要出远门时，我会。

父母在工作中遇到烦恼时。

父母生病时。

父母给我们提意见时，我会。

还能做到：

通过活动，学生知道要多理解，关心、体贴他们，尊重父母等等。

收获平台。

通过本节课学习，你知道了什么？

你打算怎样做？

课堂练习。

布置作业：行为作业。

回家做几件孝敬父母的事情？谈谈自己的感受？

板书设计。

家，温馨的港湾。

一、温馨的家庭生活。

二、不忘父母恩养育恩。