中班教案应该体现教师的教学理念和方法,具备灵活性和可操作性。以下是小编为大家准备的中班教案案例,希望对大家有所帮助。
神奇的手教案中班(汇总17篇)篇一
(1)交流纸的特点。
教师出示一张白纸,请幼儿说一说,这张纸有什么特点?
小结:纸很薄,很轻,是白色的。
(2)交流纸的用途。
师:生活中我们可以用纸来做什么?
小结:生活中我们可以用纸写字、画画、做手工……。
(3)引发对纸的畅想。
师:我们有什么办法可以让纸具有更多神奇的本领?
2.探索。
(1)了解改造纸的方法。
师:请你们想想,我们可以用什么方法改变一张白纸?让它变得更漂亮或者有其它用途?
小结:用折叠、染色、刷油……这些方法都能把白纸变得更漂亮,更有趣。
(2)师:今天我们就用折叠的方法来尝试改变白纸,看看改变后的白纸会有哪些新的功能。
3.探究改变形状后纸的新功能。
(1)学习折叠瓦楞形;
(2)比较折叠成瓦楞状纸前后纸的变化;
师:白纸折叠后与原来的白纸相比有什么变化?
小结:白纸折叠这成的这种形状叫瓦楞状,我们叫瓦楞状纸。
4.探索瓦楞状纸的功能和本领。
(1)请幼儿将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上,用手轻轻按一按白纸和瓦楞状,体验手心的感觉,将感受记录在观察记录表内。
(2)放一放:取两本厚一些的书,以间隔一定的距离平放在桌面上,先将一张白纸放在两本书上,接着由轻到重将物体(可以选择身边轻重不同的物体,如回形针、橡皮)放在纸的正中间,看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。测完白纸后,再去测瓦楞状纸,看看能承受多少重量,记录在记录在观察记录表内。
摸一摸:领取一杯热水,用白纸贴着杯子感受冷热程度;换用瓦楞状纸,再次感受冷热程度,并对比有什么区别。记录在记录在观察记录表内。
小结:白纸做成瓦楞状纸后变的比白纸受重和隔热效果好些了。
神奇的手教案中班(汇总17篇)篇二
活动目标:
1、引导幼儿在圆形的基础上进行添画,使之变成各种可爱的小动物。
2、发展幼儿的想象力和创造力。
活动准备:
1、课前已认识有各种圆形组成的动物。
2、各种颜色、各种大小的圆。
3、由圆变成的动物范例。
4、勾线笔、蜡笔、白纸。
活动过程:
一、谈话导入,引起幼儿兴趣师:今天,我们班里来了一位小客人,(出示圆形)它的名字叫做圆圆。圆圆可神奇了,它可会变魔术喔!
小朋友想不想和圆圆一起来变魔术啊?
幼:想。
二、引导幼儿发挥想象,学习在圆形的基础上进行添画,使之变成各种可爱的小动物。
1、师:那请小朋友小眼睛看好咯!圆圆将变成什么呢?
幼:认真看。
师:出示一个圆,进行添画,添画鱼的头、眼睛、尾巴以及泡泡,变成一条小鱼。
咦,圆圆变成了什么呀?
幼:圆圆变成了小小鱼。
师:小朋友们观察的真仔细,圆圆真神奇!看!圆圆还变成了小瓢虫呢!
2、师:小朋友们想想看,圆圆还可以变成哪些小动物?
幼:发挥想象,自由讲述。如:乌龟、章鱼、小兔等等。
幼:一位幼儿上来尝试在圆上进行添画,添画小乌龟的头、四肢、尾巴,以及背上的花纹。其余幼儿认真看好。
师:适当引导幼儿正确添画出小乌龟。及时表扬幼儿。
这位小朋友真棒,他很快的就把圆圆变成了小乌龟!
幼:大胆想象,发表意见。如:可以变成小鸡、熊猫、小鸟等。
师:小朋友们说的真棒!如果要把圆圆变成小鸡,我们应该怎么变?
幼:大胆讲述。
师:小结并示范,我们将小圆做成小鸡的头贴在白纸上,大圆做成小鸡的身体与小圆接起来贴在白纸上,然后在小圆上添画小鸡的眼睛和尖嘴巴,在大圆上添画小鸡的翅膀和脚。一只可爱的小鸡就变出来啦!
幼:认真看教师示范。
4、师:圆圆本领真大,已经变出了这么多的小动物!那小朋友,你想将圆圆变成什么小动物呢?请你与身边的小朋友一起来讨论讨论幼:自由讨论,初步确定主题。
师:请幼儿讲一讲,你准备用几个圆,变成什么小动物?
幼:大胆起来讲述。
师小结:小朋友的想法真多!可以用一个圆变成螃蟹、蜗牛、狮子、小鱼、乌龟、小兔等等;将两个圆变成熊猫、小鸟、蜻蜓等等;将四个圆变成蝴蝶、蜜蜂等等,将许多个圆变成毛毛虫等等。
三、幼儿操作,教师巡回指导师:那接下来请小朋友和圆圆一起来变魔术吧!老师为小朋友准备了各种颜色、各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么动物,然后根据自己的需要选一个圆、两个圆,或者许多个圆,撕去圆后面的双面胶贴在纸上,再将它进行添画。
幼:认真操作。
师:巡回指导,要求幼儿将废纸扔在箩筐里。变出和别人不一样的动物。帮助能力弱的幼儿,鼓励他大胆变圆。
四、展示幼儿作品师:请小朋友大胆地告诉大家,你用几个圆变成了什么小动物?
幼:介绍自己作品,欣赏他人作品。
设计评析:
1、教师在活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式,而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略,使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。
2、能将幼儿的兴趣、需求与活动内容有机整合起来。在活动中善于发现幼儿的兴趣和关注是我们教师实施教育的基础,幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的,幼儿的好奇心强,设计要根据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。
神奇的手教案中班(汇总17篇)篇三
1、根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。
2、知道每个人的想法不同,各有各的喜欢。
3、会用绘画来表达自己的想法。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
今天,我给大家带来了一个非常好听的故事。这个故事的名字叫《最特别的蛋》。
一、猜故事角色。
1、听声音猜角色。
2、看图片猜角色:猜猜谁是圆圆、谁是奇奇、谁是毛毛?
小结:圆圆有最漂亮的羽毛,奇奇有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的鸡冠。
3、讨论。
谁是最漂亮的母鸡?引导幼儿说说喜欢谁?为什么?
小结:他们都很漂亮,小朋友们各有各的喜欢。
二、猜故事情节(一)欣赏故事国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?
那我们来看一看,他们三个会生出什么样的蛋?
(二)最漂亮和最大的蛋。
1、毛毛生了一个什么样的.蛋?
2、奇奇生了一个什么样的蛋?
3、你觉得奇妙吗?为什么?
过渡:你觉的毛毛会生一个什么样的蛋?
(三)创作想象1、你可以用桌上的材料去画画你认为特别的蛋。
2、幼儿自由创作。(音乐)3、交流展示幼儿作品,互相评价(贴星星)。
(四)最不可思议的蛋1、毛毛生下了一个什么蛋?
2、讨论:你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?
三、猜故事结局国王选了谁做公主?
小结:如果你有奇思妙想,你有创意,你的生活就会变得很快乐。
四、结束国王还给她们准备了隆重的颁奖典礼。我们也去凑个热闹吧!听音乐结束。
一、选材众所周知,绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事,本活动根据《最奇妙的蛋》这本的故事情节结合丰富的色彩、动态鲜活的画面加上了故事中人物的对话和配乐,为孩子们设置情境、活跃了课堂的气氛。虽然文字不多,但简洁明了的课件,给幼儿想象、猜测的空间,非常符合中班幼儿阅读的特点。
二、接下来说教学目标在目标中,我根据幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、确定本活动的目标为:
1、观察画面,根据图片内容来猜测故事情节,并能大胆表达自己的想法。
2、在绘画的过程中,感受奇思妙想带来的乐趣。
为什么要在绘本活动中穿插绘画环节呢?我是这样考虑的:
一方面是基于绘本故事的本身,三只母鸡下蛋的故事情节、画面能有效激发幼儿绘画的兴趣。另一方面是想通过故事的渲染,改变以往"依样画葫芦"的教学模式,让幼儿由"学着画"转变为"画着学"进行一种尝试,鼓励在情境中大胆创作,激发幼儿的想象力和创新力。
本次活动的重点还是放在语言的要求上,让幼儿观察画面,猜测故事情节,能天马行空的进行想象并大胆表述自己的想法。难点是通过绘画的形式来表达自己的奇思妙想。
三、活动过程。
1、在活动中,第一部分:就是矛盾冲突:三只母鸡——三个不同的名字,引出问题:"谁最漂亮?"引发孩子对画面的观察、倾听和表达,也比较符合幼儿好奇的心理特征,孩子的兴趣比较高昂为后面的故事情节打下了基础。这里加入的声音不仅让孩子在认真观察的同时学会猜测,大胆表达。
2、第二部分:看路牌、猜与国王的对话,引导幼儿看懂图示,用猜猜、说说、想想这三种方式来引导幼儿从不同的角度去理解故事。通过观察画面的每个细节,联想可能会发生的故事情节,并对故事的前因后果进行推测和判断,激发幼儿阅读兴趣。
3、第三部分:根据故事情节推动,顺利成章的,让幼儿帮助毛毛画一个最奇妙的蛋。孩子们十分有兴趣,能大大开动脑经。我发现在故事化、游戏化的情景性活动过程中,幼儿感爱好,乐意去表达和表现,更能激发幼儿的想象和创作。这也验证了《纲要》中"应萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。强调了"情趣"在幼儿绘画中的地位。
4、第四部分:在交流分享这块我把更多的主动权交给了幼儿,让他们正真成为活动的主人。让幼儿说说自己的作品,说说别人的作品,看看奇妙的地方。
5、最后一部分,猜公主,其实是活动的一个高潮,主旨也体现出来——不要经常跟着别人的思维走,要有自己的想法,生活就会变得很不一样。
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
神奇的手教案中班(汇总17篇)篇四
活动目标:
1、通过操作探索,感知磁铁的基本特性,认识并喜欢玩磁铁。
2、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题,培养幼儿探索兴趣和思维能力。
活动准备:
1、幼儿人手一块磁铁;
3、教师操作材料:教学ppt;背面有回形针的小鸟卡片,磁铁,背景图一张,记录表;
4、记录表七份(每组幼儿一份)。
活动过程:
一、情境导入:小鸟的魔术秀。
1、出示图片,教师给幼儿展示静态的小鸟卡片,导入活动:瞧,小鸟在干什么?(幼:静静地停在草地上。)。
2、小鸟会变魔术,魔术开始咯!教师隔着白纸移动磁铁,使小鸟飞起来。
3、问:你知道小鸟是怎么在纸上飞起来的吗?(请幼儿猜测。)。
4、师:原来有一样宝贝帮助了小鸟,它使小鸟飞了起来。(出示磁铁)它有一个好听的名字叫磁铁。
二、操作探索:有趣的磁铁。
1、师:磁铁很好玩,它有许多的秘密,今天老师准备了很多有趣的东西,请你带着磁铁一起去试一试、玩一玩,看看会发生什么好玩的事。
2、教师介绍规则:每组有一份操作记录表,请一位在小朋友做代表,把能被磁铁吸住的东西贴在笑脸的'一边,不能的贴在哭脸的下方。
3、幼儿动手操作,教师指导。
5、引导幼儿说说自己在操作过程中的发现,教师操作演示材料。
6、被磁铁吸住的东西有什么共同的特点呢?(他们都是铁做的。)。
7、教师小结:原来磁铁喜欢回形针、硬币、铁夹这些铁制品和它做朋友,所以磁铁也叫吸铁石,说明它会吸住铁的东西。如果是磁铁吸不住的,那说明这样东西就不是铁做的,像纸、布、木头等。
三、神奇的磁铁:磁铁的传递性。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、师:小朋友们都去尝试了,谁来说一说你的发现?
4、请幼儿说说自己的操作结果。有的幼儿会发现,磁铁吸住回形针后,回形针不止一枚的情况,教师根据这个情况播放ppt解释:这是磁铁的传递性,即磁铁将自己的自己磁性暂时分给了吸住的第一个回形针,让回形针可以吸住下面的回形针,回形针越多,磁性就逐渐减弱了。
5、教师小结:磁铁的本领真大,隔着白纸也能吸住铁制品,还能吸住许许多多的回形针,让回形针变成了一辆长长的小火车。
四、经验迁移。
1、师:磁铁有这么大的本领,我们需要它来帮忙啦!老师有一把钥匙里掉进了玩具堆里,谁能用最快的方法把它找出来。
2、请幼儿尝试找钥匙。
3、师:因为钥匙是铁做的,我们用磁铁就能马上吸住它,所以很快就找到了。
4、我们家里也有很多东西是铁制品,爸爸妈妈爷爷找不到了,我们可以拿磁铁去吸,立刻就能找到了,我们回家去试一试吧!五、整理材料,活动结束。
《中班科学教案神奇的磁铁》摘要:儿探索兴趣和思维能力。活动准备:1、幼儿人手一块磁铁;2、每组数种材料内有木棒、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、瓶盖、布、纸、铁夹等;3、教师操作材料:教学ppt;背面有回形针的小鸟卡片,磁...
神奇的手教案中班(汇总17篇)篇五
1、认识各种动物的尾巴。
2、了解动物尾巴的作用。
3、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备。
歌曲《小画家》磁带、故事《神奇的尾巴》磁带,各种动物身体和尾巴分开的图片(金鱼,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)。
活动过程。
一、今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲,咱们来一起听一下吧!(歌曲《小画家》)提问:
1、歌曲中的小画家是谁啊?(丁丁)。
2、丁丁画的什么?画的怎么样啊?(螃蟹四条腿,鸭子小尖嘴,兔子圆耳朵,大马没尾巴)。
3、丁丁是不是一个优秀的画家?
教师小结:丁丁做事不认真,没有认真观察,只说大话,所以没有画好,我们小朋友可不要向他学习。
二、找尾巴:
师:今天老师还带来了一个“宝盒”呢!你们来猜猜里面有什么?(教师故作神秘状)“宝盒宝盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子们,猜出来了吗?现在我让一个小朋友来把宝物拿出来!
松鼠的尾巴:什么颜色?像什么?(桃子,雨伞,小船)燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,绳子)老牛的尾巴:像什么?(勺子。气球,蝌蚪)出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。
师:“魔法盒里还有啥,让我再来摸摸她”,幼儿继续摸出动物的身子。
三、欣赏故事:
提问:
1、故事里都有谁啊?
2、它们发生的什么事?
3、它们的尾巴断了怎么办了?(知道壁虎的尾巴断了,可以长出新的尾巴,蚯蚓的尾巴断了,可以长成新的蚯蚓)。
活动延伸。
游戏《揪尾巴》。
动物的尾巴可真神奇,现在我们也来变成小动物,一起来玩揪尾巴的游戏吧!
教学反思。
1、在生活中,可以扩展幼儿对动物尾巴的认识和了解。启发幼儿积极探索。
2、在讲解动物尾巴的作用时还应该讲清楚一些。
神奇的手教案中班(汇总17篇)篇六
活动目标:
1、通过实验,知道盐可以增加水的浮力。
2、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、初步了解其特性。
活动准备:
1、经验准备:幼儿知道水有浮力,有关于物体沉浮、溶解的初步经验。
幼儿:每人装有同量温水的杯子3个,熟鹌鹑蛋,糖、盐、味精各一份,搅拌棒一根,记录表一张,彩笔一支,毛巾1条。
活动过程:
一、魔术“蛋宝宝浮起来”导入,激发幼儿好奇、探究的兴趣。
师:小朋友,你们好!我是一名魔术师,今天为大家表演一个魔术。你们看,这里有一杯水,我还请来了一位神秘的小客人。”(出示鹌鹑蛋)。
(1)夏天到了,蛋宝宝要到水里去游泳,扑通一声跳下水,蛋宝宝怎样了?(蛋宝宝沉在水底)。
(2)不好了,蛋宝宝不会游泳,怎么办呢?别着急,我来想个好办法,让蛋宝宝在水中浮上来。这是我的魔术粉(盐),我要把它倒进去,用魔棒搅一搅。
(师往杯子里倒入魔术粉,用搅拌棒慢慢搅拌,边说“变变变”直至蛋浮起来)。
蛋宝宝怎样了?(浮起来了)。
二、是什么魔术粉让蛋宝宝浮起来?引发幼儿猜想与假设。
1、请你猜一猜,我是用什么来做魔术粉的?
(幼儿自由发言,教师从魔术粉的颜色、形状等方面提示幼儿)。
2、刚才大部分小朋友猜的是盐、糖、味精,边说边出示图卡边贴在大表格上,我的魔术粉就藏在它们中间,那么你认为魔术粉是谁呢?(幼儿讨论)。
3、教师出示记录表,介绍记录猜测的方法。(教师请幼儿将猜测结果用对、错符号的方式记录在表格上)猜测记录后后鼓励幼儿相互交流。
三、幼儿实验,验证猜测结果。
1、小朋友都有自己的想法,怎样做才能知道你猜的对不对呢?
2、教师介绍每位小朋友盒中有3杯水,蛋宝宝在什么地方?桌上的魔术粉有哪些?(提示幼儿看清魔术粉标记图)。
3、请小朋友将每一种魔术粉倒进相同标志的杯子中试一试,轻轻搅拌,看一看发现了什么?每一种实验后马上记录在表格上。
指导重点:观察指导幼儿轻轻搅拌,引导幼儿间相互观察、交流试验的结果,感受新奇发现的乐趣。(讨论交流分享)。
请做完实验的幼儿将表格粘贴到前面。汇总结果到大表格。
四、交流试验结论,
1、说一说水里加入什么魔术粉使蛋宝宝很快浮上来?
2、为什么水里加入盐蛋宝宝就能很快浮上来呢?盐增加了水的什么力呢?
五、播放ppt,揭开《死海的秘密》。
2、幼儿观看视频“死海的秘密”。
3、提问:你发现了死海的什么秘密?
在死海里的人为什么不沉下去呢?
结论:(因为死海里含有大量的盐,是普通大海海水含盐量的七倍。)。
4、教师与幼儿总结:原来,盐可以增加水的浮力,才能使沉在水下的蛋宝宝浮上来。
师:你们不仅救出了蛋宝宝,还发现了盐的秘密。盐的作用真奇妙,它还有许多奇妙的用处等我们来发现,等你找到可别忘了告诉其他小朋友哦。
科学活动奇妙的盐活动反思:
本次活动的设计是基于幼儿对水的浮力特性有了初步的认识,并在认识调料和发现溶解现象的基础上进行的。主要目的是使幼儿通过实验,知道盐可以增加水的浮力,并培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
开展科学活动教师的预操作非常重要。在活动进行之前,我为了使幼儿观察盐增加水的浮力效果明显,于是使用了约1/3杯的调料粉,通过操作,我发现分别放进去之后,不仅盐水里的鹌鹑蛋浮起来了,味精溶液里的鹌鹑蛋也浮起来了,原来味精里也含盐。为了减少材料带给幼儿的干扰因素,我有精心挑选了无盐味精,经过反复操作,我选取了刚好能使蛋富起来的盐量,在此基础上,再投放同样量的味精和盐,问题解决了。我还选取了材料较软的木质搅拌棒,并在每组材料中添放了备用的鹌鹑蛋,以备不时之需。
在材料的设计上,我们为了减少幼儿间的'材料干扰,精心制作了像小簸箕一样的操作盒,里面放置贴有三种调料标签的三杯水,标签的高度正好是水位线,另外一一对应摆放贴有同样三种标签的调料盒,这样幼儿一目了然,对应投放为幼儿操作提供了方便,避免了干扰。
在活动设计上,开始部分情景魔术“救救蛋宝宝”很快吸引了幼儿的注意力,教师在示范操作的同时还适时地向幼儿提出了操作要求,我还鼓励幼儿大胆猜测,支持不同的想法。在实验过程中,当我发现有位幼儿放在盐水里的鹌鹑蛋没有浮起来时,耐心和幼儿共同寻找原因,当发现原来是鹌鹑蛋破了时,及时为幼儿更换了好的鹌鹑蛋,达到了预期的实验效果。在得出结论部分,我请幼儿将表格以叠压的方式显现操作结果,便于幼儿观察得出结论。教师的启发式提问也很重要,如:你发现了什么?——水里加入什么蛋宝宝浮起来?——为什么水里加入盐蛋宝宝就能浮起来呢?——盐增加了水的什么?这样层层递进的方式帮助幼儿梳理知识点,一步一步向目标靠拢。当幼儿在盐增加了水的什么?这一点仍有一点小困惑时,我又适时视频“死海的秘密“从而用另一途径加强了对这一现象的认知。
活动结束后,我并没有认为这是真正的结束,有全面观察了所有幼儿的实验结果后,发现有一位幼儿盐水里的蛋没有浮起来,于是我把她找来一起找原因,发现也是蛋破了,我们有更换了一个好的,问题迎刃而解。体现了教师关注每一位幼儿的教育理念。
这次活动仍由一些遗憾之处,例如教师为幼儿提供发言的机会不够充分,在座位的摆放上要更加有利与幼儿间的相互交流与探讨,这也说明了教师在教育观念上还要大胆放开,充分体现幼儿的主体地位,这也是我今后仍需努力改进的地方。
小百科:食盐是指来源不同的海盐、井盐、矿盐、湖盐、土盐等。它们的主要成分是氯化钠,国家规定井盐和矿盐的氯化钠含量不得低于95%。食盐中含有钡盐、氯化物、镁、铅、砷、锌、硫酸盐等杂质。
神奇的手教案中班(汇总17篇)篇七
1、引导孩子正确处理同伴间的合作关系,提高他们的交往能力。
2、学习文明礼貌用语“请、对不起、你好、谢谢、再见!”
准备小故事一个、挂图四张、音乐磁带一盒、歌表演一个。
一、导入课题。
(一)、讲故事《“对不起”真神奇!》。
一天,阳光明媚、天气晴朗,老师带小朋友在院子里玩滑梯。只见小朋友们个个玩的非常高兴,只有方方和婷婷坐在一边不玩,这是怎么一回事呢?老师好奇的走过去问是怎么回事?婷婷委屈的说:“方方踩了我的脚也不说声对不起!”一句小小的“对不起”这么重要吗?老师要试一试。“方方,你是踩了她的脚吗?”方方点了点头,并主动向婷婷道了歉,果然,婷婷不生气了,一对朋友又蹦蹦跳跳、高高兴兴地去玩了。“对不起”真神奇!
(二)、提问。师:小朋友,你碰到过这样的`事情吗?
师:你是怎样做的呢?
二、深入主题。
(一)、观看挂图四幅。
1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。
3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。
4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
老师带领幼儿一起边看边说边讨论,幼儿积极发言。
(二)、欣赏歌曲《对不起,没关系》。
三、表演示范。
(一)、老师和小朋友一起进行歌表演练习。
(二)、小朋友可以把生活、学习活动中的事情编成歌词表演。
四、主题扩展学习文明礼貌用语“请、对不起、你好、谢谢、再见!”
活动中,我让幼儿看图片讲述故事情节,孩子们能大概说出故事的意思。针对平时生活中也像故事中的冬冬、新新一样自私的孩子进行了很好的渲染。其中陆芯怡小朋友她学了以后,马上明白了小朋友们之间要有爱,要互相谦让,要礼貌用语,还有李雨馨、刘欣愉等小朋友们都马上跟我有了回应,使孩子们养成良好的礼仪习惯。
文档为doc格式。
神奇的手教案中班(汇总17篇)篇八
1.体验玩色的乐趣,产生探索的欲塑。
2.进行三种颜色的分类,感知颜色的变化。
3.培养探索瓶子的兴趣。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
透明饮料瓶若干个,三种颜色与幼儿同数的圆形标签、红、黄、蓝三色的标志牌各一个。
一、逛超市,激发幼儿兴趣,发现不同颜色的饮料。
让幼儿观看逛超市视频,并引导幼儿观察各种饮料,说说对饮料的认识及了解。(如:颜色)。
师:“小朋友都看到什么饮料了?他们都是什么颜色的?”(幼儿自由回答)。
二、观察、探索瓶子的秘密:发现瓶子水都是透明无色的。
1.导人:“小朋友,今天老师带来的可是神奇的瓶宝宝。(揭开遮布)这些瓶宝宝怎么神奇呢?今天他们有一个特殊的本领——会变魔术!”小朋友想不想看它表演魔术呀!
2.观察瓶子。
“那我们先来认识一下这些小魔术师,看看它们是什么样子的?”(都是透明的,无色的。)教师要做准确概括。
三、变魔术——发现秘密,激发探索欲望。
过渡:“瓶宝宝准备变魔术了,它想请几位小朋友跟它一起变,谁愿意和它一起表演呀!”
1.瓶宝宝要求大家和它一起跳舞。
“拿好你的瓶宝宝,音乐响起,让我们和瓶宝宝一起跳个舞吧。”(要求:1、瓶子必须晃动起来。2、音乐停止你和你的瓶宝宝一定停下来)。
2.观察结果,找变化。
(1)“小朋友瓶宝宝他们表演的这个魔术好不好呀?”(注意让孩子自己说出变颜色了。)。
(2)“它今天表演的是个什么魔术呀?(变颜色了)那咱们来看看瓶子里的水变成了什么颜色?(感到很奇怪。)。
幼儿讨论:瓶宝宝里的水为什么会变颜色呢?”
四、玩变色游戏,进行颜色分类。
过渡:“激发幼儿一起变魔术的兴趣”
1.一起变魔术。
“准备好,瓶宝宝要跟大家一起跳舞了。
(音乐停止)“你们发现了什么?你的瓶宝宝变成了什么颜色?”
2、颜色分类。
游戏:《找朋友》(红、黄、蓝分类)。
3看一看,想一想,找一找。
“小朋友这个魔术是怎么变成的?为什么我们的瓶宝宝变出好看的颜色了呢?我们一起来找找看,你的瓶子里到底有什么秘密呀?”(可以引导幼儿拧开瓶盖看一看,原来秘密在这儿呢。)。
小结:瓶子里水的颜色和瓶盖里颜料的颜色是一样的。
五、再变颜色,揭示秘密。
1.老师换瓶盖变色。
“瓶宝宝刚才给我们变了个魔术,它还想给大家变个魔术!”
2.小朋友换瓶盖变魔术。
游戏:找朋友。
游戏规则:(1)不同颜色的两个小朋友面对面的站在一起。
(2)换瓶盖,变魔术;
引导:“原来是什么颜色的?现在变成什么颜色了?”两三名幼儿说。
3、再一次分类。
游戏《找朋友》。
小结:“噢,不同的颜色碰到一起,就会变成另外一种颜色。
红+黄=橘黄色;黄+蓝=绿色;蓝+红=紫色。
“小朋友今天和瓶宝宝学会了变魔术,大家想不想给其他班的小朋友表演一下呀!”
神奇的手教案中班(汇总17篇)篇九
1、探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
2、能主动参与讨论,表达自己在操作中的发现。
3、能与同伴合作,较细致地进行操作活动。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
1、铅画纸若干(教师多备一些,用废旧的纸,但要平整)。
2、积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。
3、每人四张纸:
第二张:折起来尝试放积木。(有人能放多,有人少)用于分析比较:怎么样才能放得多。
第三张:用折两折的方法把纸折好。用于猜测:折叠后可摆放积木的数量。
第四张:备用。
——科学活动的材料准备非常重要,教师既要考虑到幼儿的使用情况,准备充足的材料,同时也要养成节约材料的好习惯,因此,在准备材料时要进行推理和测算。
一、设置问题情景,引出“让纸站起来”的话题。
——幼儿坐桌边,四人为一桌,两人为一个小组。既让幼儿都能看到教师的操作台,也便于后面活动时,幼儿能方便地分组,快速找到同伴。
1、出示纸,了解幼儿生活经验。
师:这是什么纸有什么用。
师:你们能不能让纸站起来呢每个人从桌上拿一张纸,想想办法,让纸能自己站起来。
——纸是幼儿生活中常见的材料,这个话题兼顾了幼儿的日常经验,同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会,引出了探索主题。
2、幼儿每人一张纸,尝试折、卷等方法,自由探索着让纸站起来的不同方法。
师:噢,你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊两下。你呢。数不过来了。你是用卷的方法。
3、小结让纸站起来的不同方法。
师:刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了,看看谁的纸站得最稳。
——教师在指导中有意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼儿,与此同时,教师的指导语中也透露出鼓励孩子想出不同的方法让纸站起来,哪怕只是折的次数的不同,这也为后面的活动打下了伏笔。
二、再次设置问题情景,引导幼儿探索。
1、引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师:站起来的纸上能摆放积木吗。
2、幼儿猜测后,教师拿一块积木尝试,全体幼儿发现纸上是可以放积木的。
3、进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。
——教师每一个提问之后,都不急于动作,而是留给幼儿思考的空间和时间。
4、鼓励幼儿尝试。
师:确实纸上能放积木。纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢我们每个人可以用纸试试,看看用你的方法。可以放几块积木。
——用两种最常见的实验材料,让孩子有机会去发现并惊奇,与其说这是实验,还不如说更是游戏。
5、教师出示记录表,提出规则和要求。
师:两人一组试一试,每组一张表格。让我们把纸折的样子画在这个格中,猜的数量都记在“”号的格子中。两人商量一下,一个记,一个放,也可以轮流放。
6、幼儿将自己的猜测记在格子里,
7/分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。
——探索性的科学教育就是让孩子像科学家一样去研究,而记录正是这种活动的标志。通过记录,可以了解孩子的原有经验和真实想法。让孩子对实验前后的记录做个对比。更加有冲击力。
三、讨论,再次进行实验。
1、幼儿搬椅子转成半圆坐。一起参与讨论。
——通过前面的游戏,孩子们已经感受到了神奇和惊讶,他们现在还不知道。讨论后的活动会使他们的实验更精彩。
2、出示不同幼儿折的纸,引导观察比较。
师:怎样才能放更多的积木。
——这次的讨论对后面的实验以及实验会给幼儿带来的惊喜,有很重要的作用,因此,要集中幼儿的注意力,排除不必的干扰,形成讨论的氛围,从而将个体的经验转化为集体的经验,让孩子获得新信息,修正自己的操作方法。
师:通过交流,我们发现纸折的次数不能太少。也不能太多;要把纸对齐折;先让纸自己能站稳,再小心地轻放积木,不能碰桌子。
——教师的小结语也是经过提炼的,不仅仅是大家的发现,更是对下一步实验的规则要求,只有这样才能使孩子的实验更具科学性。
3、设置挑战,再次尝试。
师:刚才,我们在纸上放得最多的是14块积木,现在大家换张纸重新折,再试一次,比一比哪组小朋友放得最多。
4、教师出示记录表,提出第二次记录的要求。
师:两人一组一张表格。选择一种方法进行实验。
——提出记录的要求,培养记录的习惯,对实验很重要。
四、交流。
1、细心地用自己的方法对结果进行记录。
师:把纸的折法记下来,把放积木的结果也记下来。
——孩子的年龄特点决定了孩子总是希望自己的猜测是对的,一旦发现自己的猜测出错,往往不愿意面对,因此在培养幼儿的科学素养中很重要的一点,就是对科学实事求是的态度。
2、表达自己的实验结果与发现。
师:你和好朋友在实验的时候用了什么方法放了几块积木说给我们听听。
——在活动中,孩子感受到哪些内容是值得记录下来的。
神奇的手教案中班(汇总17篇)篇十
2、师:究竟是什么?在你们的桌上也有这样一份神奇的东西,请你去看一看、闻一闻、尝一尝!
3、幼儿初次尝试操作。
4、教师揭晓答案:原来这白乎乎的、细细的、像雪花一样的东西叫面粉呀!
1、师:你们知道面粉是哪来的吗?它可以用来做什么呢?你只要听完一首有趣的儿歌就知道了!(音乐《大馒头》)。
2、师:原来面粉是小麦磨出来的`,它除了可以做出大大的馒头,还可以用来做什么呢?
3、(欣赏面粉制品图片)师:看,老师还从网上找到了很多用面粉做成的美味点心呢!(幼儿欣赏)。
1、师:看,这是面粉,这是水,现在它们两个要来做好朋友咯~(教师示范和面)教师:面粉和水两个好朋友亲亲热热在一起,揉呀揉呀,变成了什么?(面团)。
师:我看好多小朋友也迫不及待地想来试一试了,那好吧,给你们一个机会也去尝试一下,注意加水的时候要慢慢的噢,不然就会搞砸啦!
2、幼儿亲自操作,教师巡回指导。
3、师:软软的面团揉好了,小厨师们,刚才我们不是已经欣赏了很多用面粉做成的美味小点心么,那我们快来也用这软软的面团做一些特别的小点心吧!
4、幼儿尝试用面团做出各式点心。
1、师:刚才小厨师们可真厉害,黄老师也迫不及待地想来试试手艺了,诶,我今天想给大家展示的是“手擀面”,知道什么是手擀面吗?(介绍手擀面的含义:用擀面杖擀出来的面就叫手擀面)。
2、师:手擀面到底是怎么做出来的呢?仔细瞧好了!(出示擀面杖和已擀好的面饼介绍一下,教师示范操作)。
2、师:请小朋友们闭上小眼睛,从十开始倒数,当数第一时,美味的手擀面就会出现咯!(师幼倒数)。
3、师:美味的手擀面来啦,大家快尝一尝吧!(人手一碗手擀面品尝)。
神奇的手教案中班(汇总17篇)篇十一
1、知道纸经过加工后可以变成其它功能。
2、在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进,比较材料在改变前后的变化。
3、在教师指导下,能用语言描述纸在折叠前后的变化。
白纸若干、纸的变化图。
1.交流导入。
(1)交流纸的特点。
教师出示一张白纸,请幼儿说一说,这张纸有什么特点?
小结:纸很薄,很轻,是白色的。
(2)交流纸的用途。
师:生活中我们可以用纸来做什么?
小结:生活中我们可以用纸写字、画画、做手工……。
(3)引发对纸的畅想。
师:我们有什么办法可以让纸具有更多神奇的本领?
2.探索。
(1)了解改造纸的方法。
师:请你们想想,我们可以用什么方法改变一张白纸?让它变得更漂亮或者有其它用途?
小结:用折叠、染色、刷油……这些方法都能把白纸变得更漂亮,更有趣。
(2)师:今天我们就用折叠的方法来尝试改变白纸,看看改变后的白纸会有哪些新的功能。
3.探究改变形状后纸的新功能。
(1)学习折叠瓦楞形;
(2)比较折叠成瓦楞状纸前后纸的变化;
师:白纸折叠后与原来的白纸相比有什么变化?
小结:白纸折叠这成的这种形状叫瓦楞状,我们叫瓦楞状纸。
4.探索瓦楞状纸的功能和本领。
(1)请幼儿将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上,用手轻轻按一按白纸和瓦楞状,体验手心的感觉,将感受记录在观察记录表内。
(2)放一放:取两本厚一些的书,以间隔一定的`距离平放在桌面上,先将一张白纸放在两本书上,接着由轻到重将物体(可以选择身边轻重不同的物体,如回形针、橡皮)放在纸的正中间,看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。测完白纸后,再去测瓦楞状纸,看看能承受多少重量,记录在记录在观察记录表内。
摸一摸:领取一杯热水,用白纸贴着杯子感受冷热程度;换用瓦楞状纸,再次感受冷热程度,并对比有什么区别。记录在记录在观察记录表内。
小结:白纸做成瓦楞状纸后变的比白纸受重和隔热效果好些了。
幼儿在科学区学做幼儿用书p10页的折纸,想想为什么纸会站起来。
神奇的手教案中班(汇总17篇)篇十二
活动目标:
1、理解不怕冷的.大衣诗歌内容,知道运动是能让自己暖和起来的方法。
2、初步学习运用生动的语气表现诗歌内容。
3、培养不怕寒冷、坚持锻炼的勇敢品质。
活动准备:
1、幼儿已在日常生活中观察、感受过冬天的特点。
2、自制不怕冷的大衣ppt三份。
3、音乐:小雪花伴奏和兔子舞。
活动反思:
寒冷是冬季不可回避的现实,而战胜寒冷则需要勇气和智慧。诗歌中的小兔从一开始怕冷,到后来通过跑步而拿到了一件“不怕冷的大衣”,幼儿在理解诗歌的基础上知道运动能使身体变得暖和起来。现在天气寒冷,班里常有孩子因为怕冷睡懒觉而经常迟到,相信通过这堂课的学习可以帮助改善迟到现象。
本次活动,幼儿还是能运用生动的语气较完整地朗诵诗歌,尤其有几个孩子在学习奶奶的语气学的惟妙惟肖,目标基本完成。在活动中,我也发现了自己薄弱的地方,引导语不够精炼,师幼互动还需再热烈些,教师在授课过程中尽量营造让幼儿想说、敢说、主动说的一个轻松的语言氛围。
通过这次的展示活动,在前期准备、组织过程、过后反思中,我发现自己又向前迈进了一步。
小百科:
大衣(coat)是一种常见的外套,衣?长度至腰部及以下。大衣一般为长袖,前方可打开并可以钮扣、拉链、魔鬼毡或腰带束起。具保暖或美观功效。在古代,大衣指代古代女性的礼服,名词起于唐代,沿用至明代。现在所称的西式大衣约在19世纪中期与西装同时传入中国。
神奇的手教案中班(汇总17篇)篇十三
1,认识手的外形特征和功能,知道人人都有一双手,教育幼儿自己的事情自己做,还要帮助成人做一些力所能及的事情。
2、培养幼儿的观察兴趣和仔细观察的习惯。
3、印制不同手形,通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣。
4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
教师的一只手的手指上画上娃娃、纸、蜡笔
(一)情境导入:
小朋友,老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了,这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)。
(二)玩一玩、变一变。
1、幼儿玩手指游戏:握一握,张一张,分一分,并一并,看看小手会变成什么?
2、幼儿互动:看一看,说一说自己的小手变成了什么?
3、展示手形一:
想一想,这个手形可以变成什么?(先让幼儿自由想象,师再相应添画将它变成孔雀)
4、展示手形二:
这个手形添上几笔变成什么?(先让幼儿讨论,师再相应添画将它变成大树)
鼓励幼儿不断变化手形,大胆表现自己所要表现的画面。
边相互欣赏与交流自己的手形画。
活动反思
美术课一直是我们班小朋友最喜欢的活动。现在我们都是中班的小朋友了,小手也越长越大,学会了许多的新本领。活动开始运用手指游戏,一下子就吸引住了孩子的目光。在作画时,大家都能发挥想象进行创作。只是由于第一次使用记号笔,很多小朋友画画时会将小手弄脏。因此,在今后的美术活动中,我还将继续指导幼儿如何正确使用作画工具,帮助幼儿养成干净作画的良好习惯。
神奇的手教案中班(汇总17篇)篇十四
作为一名老师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的中班科学神奇的桥教案,希望对大家有所帮助。
1.了解桥的发展史,体会桥给人们生活带来的方便。
2.通过调查了解桥的多样性,感知桥梁的形状及组成。
3.对桥梁感兴趣,积极参与桥的话题讨论。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
1.情景表演:我的好邻居。
2.请家长向孩子讲述一些有管邻居间的好人好事。
3.幼儿图书、视频转换仪。
认识活动桥,了解活动桥的用途。
情境表演法,示范法。
一、幼儿游戏,引入课题。
幼儿分组玩音乐游戏《捉鱼》。
师:怎么把被网住的小鱼救出去?让幼儿想各种办法救出小鱼。(降低或打开鱼网,让做鱼网的幼儿将手抬高、蹲下或两手打开等方法救出小鱼)
师:有两个好朋友也想跟我们一起玩游戏,但他们在路上遇到了困难,怎么办呢?
讨论回答。
通过讨论,引导幼儿拓宽思路说说自己力所能及做的事情。
二、认知活动桥
介绍活动桥。(课程重点)
小朋友想的办法很多,也很好,蓝猫和淘气的好朋友鸡大婶也想了一个办法。播放课件:展示双叶式立转桥(如图一、二),重点讲述双叶式立转桥特点及用途。当桥面水平时,车可以从桥上通过,船来了,桥面像两片树叶向上打开,船通过后桥面又可以恢复到水平状态,方便了水陆的交通。
介绍部分活动桥。
升降桥(图三):车通过时,桥面是平的,船来了桥面能上下移动。
自动旋转桥(图四):车通过时,桥面水平,船来了桥面绕一根竖轴平转90°,船只通过。
总结活动桥特点,得出结论:可以转动或移动的桥叫活动桥。
欣赏活动桥
幼儿欣赏现实生活中的活动桥(英国塔桥图五,天津海门桥图六等)。
观看情景表演。
通过看情景表演,来更好的理解课上内容
三、幼儿操作活动,设计活动桥。
小朋友,鸡大婶邀请我们一起去参加活动桥设计大赛,现在请小朋友也开动脑筋,设计出不一样的'活动桥,让它们的功能更多更强大,争做最出色的桥梁设计师。
幼儿进入活动区,利用废旧物品(橡皮泥,油画棒,双面胶,胶水,水彩笔,白纸,各种废旧纸盒,积木,可乐瓶,方便饭盒,色卡纸,筷子等等)设计各种活动桥。
幼儿作品评析
幼儿思考回答也应该如何解决故事中遇到的问题。
让幼儿能通过估计的理解达到能自我解决问题。
本次活动的主题“桥”来源于身边的事物。我以谜语开始,吸引幼儿兴趣,从谜语中对桥有了初步的形态和功能认识。在活动中主要让孩子了解了桥的演变,在这一基础上,引导幼儿探究“桥”,重点让幼儿通过观察与比较,对桥的特征及功用等能自己描述出来,对桥的材料的描述让幼儿感受科学发展的进步。但是幼儿受生活经验的限制,对桥了解较少,在说一说自己见过的桥是什么样的叫什么名字中,大都说的是家附近、甚至是小区里的桥,品种较为单一。需要在课前多做一些准备,让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途,使经验更丰富些,这样幼儿才能更好的发散思维,进行创新。
神奇的手教案中班(汇总17篇)篇十五
1、简单了解种子、蝌蚪、毛毛虫等动植物成长变化的过程,增强对自然物生长变化的探索兴趣。
2、借助生动的故事情节,在歌曲《我爱我的幼儿园》旋律的基础上学习创编歌词,并能大胆地演唱。
知识经验准备:1、在春天主题背景下已陆续开展了有关种子、春天里的小动物等活动内容;2、已熟悉《我爱我的幼儿园》歌曲旋律。
教具准备:
1、小葵花子指偶、红房子(纸箱制作)、故事背景图;
2、葵花子——向日葵生长变化图、蝌蚪——青蛙生长变化图;
3、作画用纸、笔;
4、食物种子等。
(一)出示红房子,引起幼儿兴趣。
师:这可是一幢神奇的红房子,为什么说它是一幢神奇的房子呢?下面让我们来听一个发生在红房子里的故事。
(二)讲述故事,了解物体生长变化的过程。
1、了解“葵花子——向日葵”的生长变化过程。
(1)边讲述故事第一段,边演示葵花子住进红房子,出来变成向日葵,提问:“谁住进了红房子?”“究竟又发生了什么事呢?”
(2)出示图(一),根据幼儿对故事情节的理解,逐步丰富图(一)的相关内容。参考提问:你们猜小葵花子陷进了哪里?从体内拼命往上窜的是什么?神奇的红房子里肯定有哪些东西会让小葵花子发芽?小葵花子睡的时候,它其实在怎样的变化呢?(在该过程中,教师根据与幼儿的共同讨论,逐步完善图画)。
(3)唱一唱:我是一粒葵花子,住进神奇的红房子,变呀变呀变变变,出来变成向日葵(结合肢体语言的表现,引导幼儿感受种子的不断生长)。
2、了解“小蝌蚪——青蛙”的生长变化过程。
(1)猜一猜:过了几天,又有一位小客人住进了神奇的红房子,(出示小蝌蚪)它是谁呀?(小蝌蚪)这次小蝌蚪住进去,出来的时候会变成什么呢?小蝌蚪在红房子里又是怎么变的呢?(幼儿自由猜测讨论)。
(2)请一幼儿上来试着画出蝌蚪小蝌蚪在红房子里的秘密(因为是分阶段画,教师需适时指导,让幼儿了解分解画图的特点)。
(3)唱一唱:小蝌蚪变成青蛙很高兴,它会怎么唱歌呢。
教师带孩子一起编唱:我是一只小蝌蚪住进神奇的红房子,变呀变呀变变变,出来变成小青蛙。
3、了解“毛毛虫——蝴蝶”的生长变化。
(1)猜一猜:又过了几天,又有一位客人住进了红房子,(出示毛毛虫)毛毛虫住进了红房子,它出来的时候又会变成什么?(幼儿自由猜测)。
难看的毛毛虫怎么会变成漂亮的花蝴蝶?你知道毛毛虫在红房子里的秘密吗?(幼儿相互讨论)。
(2)老师根据幼儿的讨论画出毛毛虫变蝴蝶的过程,再引用故事语言完整描述。
(3)唱一唱:毛毛虫变成了花蝴蝶也很高兴,他想邀请小朋友一起唱歌呢。
幼儿编唱:我是一条毛毛虫,住进神奇的红房子,变呀变呀变变变,出来变成花蝴蝶。
(4)讨论:现在你知道红房子神奇在哪里了吗?
师:红房子里一定藏着神奇的东西,因为动物植物在里面可以快快长大。(协助幼儿简单了解动植物成长需要的一些条件。)。
(三)运用(迁移)已有经验,加深对其它动植物生长变化的了解。
1、出示实物种子,说说、唱唱其变化过程。
2、出示蛋,引发思考:它住进红房子会怎么变。
3、请幼儿自由想象自己是一粒小种子(毛毛虫、小蝌蚪、蛋等),在唱唱、玩玩中巩固对动植物生长现象的了解。游戏2—3遍。
问题探究——还有谁会住进神奇的红房子,发生怎样的变化?引导幼儿可用创编歌曲或绘图的方式展示自己的探究结果。
春天的一个早晨,一粒葵花子从妈妈温暖的怀抱里醒过来,它呀,悄悄挣脱了妈妈的怀抱,想去看看外面的世界。蓝蓝的天,白白的云,树上的小鸟叫喳喳,天气真好啊。小葵花籽走着走着,咦!前面有一幢房子,红红的墙,红红的屋顶,“好漂亮的红房子!我要进去看看!”小葵花推开门,呀!里面好黑啊,什么也看不见。这时,门关上了,小葵花子突然觉得自己在不断地往下陷,身体渐渐地开始膨胀,体内有股力量在拼命地往上窜,一会儿头开始晕起来,忍不住睡了过去。等它醒来的时候,发现自己已经站在房子外面了,看看自己,咦!碧绿的叶子,金黄色的花盘,太阳公公正对着自己眯眯笑呢。它忍不住问:“我是谁啊?”
圆脑袋长尾巴的小蝌蚪在神奇的红房子里先长出了两条后退,慢慢地长出了两条前腿,四条腿长齐了,尾巴没有了,换上了绿衣裳,最后就变成了一只呱呱叫的小青蛙了。
毛毛虫吃了树叶后身体渐渐长胖,原先的衣服就穿不下了,于是就换上了新衣服,(毛毛虫)换了几次衣裳后,它就吐出丝把自己紧紧的裹起来,慢慢变成了蛹,当它从蛹里钻出来的时候,惊奇的发现,自己已经变成了一只漂亮的蝴蝶啦。
神奇的手教案中班(汇总17篇)篇十六
在幼儿生活的周围环境中,处处都可看见类似于圆形的物体。小班幼儿在作画时总是喜欢画圆,所以,我们通过圆宝宝变魔术这一活动,来拓展幼儿对生活中有关圆形物体的认识。
(一)乐于参与美术活动,体验创作乐趣。
(二)能结合生活经验大胆想象,尝试通过印画、粘贴、添画和组合等方法表现各种圆形物体。
(三)能认真作画并保持画面整洁。
事先引导幼儿发现生活中的圆形物体。
(一)观看多媒体课件,引发幼儿经验。
1.观看幻灯一。
今天有谁来做客?(圆形宝宝)。
2.观看幻灯二。
3.观看幻灯三。
几个圆形组合还可以变成什么物体?
(二)介绍绘画材料。
用萝卜、莲藕蘸颜料后在纸上印画,再添画组成有关圆形的物体。
先想好圆形能变什么物体,然后在纸上黏上圆形,再用棉签添画。
在报纸上或镜面上自由创作各种圆形物体。
(三)提出作画要求。
1.大胆想象画出各种圆形物体;
2.自由选择画画材料;
3.保持画面整洁,绘画工具用完要放回原处。
(四)幼儿画画。
教师注意鼓励和启发幼儿大胆想象和画画;及时提醒幼儿手脏后要擦在抹布上、工具材料用完后要放回原处。
(五)展示并相互介绍作品――我把圆形变成了什么。
神奇的手教案中班(汇总17篇)篇十七
1、发现碘遇到淀粉会变色这一现象,对这一现象产生兴趣。
2、动手调制淀粉液,体验操作的乐趣。
材料:绘画纸、淀粉、水、小盘子、棉签、小勺(以上材料人手一份)
淀粉糊画好的画一张、喷壶一个(喷发胶的瓶子效果较好)
说明:碘酒用医用碘酒按1:3的比例加入水,装入喷壶。
(一)情景表演,引起幼儿的兴趣
小熊:(幼儿扮演):今天我过生日,好朋友送我什么礼物呢?
小猴:(戴头饰,幼儿扮演)上场:今天小熊过生日,群殴送给他一张贺卡,小熊请收下
小熊说:"谢谢你,(翻来覆去的看)怎么什么也没有呢?"
小猴说:别急、别急,这是一张神奇的'贺卡,我来变出来(用碘酒往画上一喷,出现生日快乐及图案)小熊高兴地拍手说:真神奇、真神奇。
小朋友,我们也来做神奇的贺卡吧
(二)教师讲解操作过程
1、先调淀粉糊:请小朋友用小勺把淀粉(加入小盘内,用棉签悄悄搅拌,调成稀糊状,观察幼儿操作情况)
注:(幼儿掌握不住淀粉与水的比例,教师鼓励幼儿动手操作)
2、用棉签沾上调好的淀粉糊在纸面上画画
请小朋友先想一想、说一说想在贺卡上画什么(提问几个幼儿、启发思路)
请小朋友在纸上绘画,让小朋友看画的痕迹、吹干
观察幼儿画的过程,个别指导。
3、画完的幼儿把画贴在黑板上,教师用碘酒喷洒,幼儿感受淀粉变色现象带来的快乐
(结束部分)
活动延伸:今天小朋友都用碘酒和淀粉做了一个神奇的贺卡,回去后可以把贺卡送给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。