优秀作文的语言要准确、流畅，能够给读者带来愉悦的阅读体验。以下是一些优秀作文的实例，读完后相信会对你的写作有所帮助。
最热历史高考有几个范文（18篇）篇一
主要变化有：
历史科目现行考试大纲规定的6个选考模块分别为“历史上的重大改革”“近代社会的民主思想与实践”“20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”。
修订后的考试大纲删去选考模块“近代社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”，其余3个选考模块内容和范围都不变，考生从3个模块中任选1个作答。
最热历史高考有几个范文（18篇）篇二
第一维度必备知识，这是备考的基石，但这并非最核心考察要求。最近几年的高考试题纯知识性考察，可以说逐年递减。考生仅需要对核心主干史实有准确把握，对关键历史概念有明确解读，对重大历史现象有合理认识即可应对考试要求。大规模的死记硬背并不能有效提高考试分数。这次修订中删除了三个无关痛痒的选考版块目的也在于希望考生集中精力强化核心知识的习。
对策：建立合理知识框架体系，强化主干知识点理解。
第二维度——关键能力，这是备考的趁手工具。高考历史对考生注重四个基本能力的考察——获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。简单说要读的快，评的准。近年考题多注重特点归纳、现象说明和素材评价，需要考生在有限的时间内提取正确的信息进行符合学科特征的评价。首先就要求考生能快速阅读，然后能结合核心知识进行合理评价，这就涉及第三层级的话题，学科素养。
对策：强化阅读能力培养，坚持一定量的刷题训练(练习建议：每分钟一道选择为标准时间，每天12题;每分钟300字为标准，每周两个以上大题)。
基本史学方法论则要求考生能具备基本的史料可信度辨析能力和观点合理性论证能力，能识别史料可信度，能认识观点形成合理性;历史意识要求考生能用历史的标准而非个人的主观标准去分析问题，能准确的运用文明史观、全球观、现代化史观等观念去认识历史现象。这是当前历史高考中最为侧重的学科考察方向。
对策：注重史学常识的积累;注重方法论类历史题的练习。增加人文社科类文章的阅读，培养学科分析能力。
第四维度——核心价值，这是备考的灵魂。简单的说三观要正。十八大以来社会主义核心价值观已经成为高考命题的核心灵魂，考生备考自然不能脱离核心价值。比如民主法治、公正平等，必修一中相关政治制度、必修三中相关思想进步历程就必须核心关注;再比如敬业诚信、文明富强，必修二中相关经济制度的完善，近代化历程的发展就必须核心关注。
1.科学对待历史和运用历史。
(1)历史知识。从历史素养的高度看，历史知识既是具体的，也是整体的，既是独立的，也需要前后贯通、上下相连、左右相逢，既要保证知识的完整和独特，也要对它进行消化、加工、提炼。知识与知识的“酶化”，是历史素养要求的知识观。
(2)学科能力。历史素养所要求的能力和历史学科能力是一致的，即准确描述与区分历史事实的能力，进行历史思维与按照历史规律进行阐释的能力。前者着重于史实的存真和历史脉络的厘清，强调真实以及对历史存在的敏感;后者着重于在运用史实基础上的思考和对历史的说明、解释，强调言之有据、论从史出。由此可知，具体的能力要求背后，都是在塑造学生对待历史的态度。
(3)历史意识。历史素养所要求的历史意识，包括两个方面，一是对学习历史的价值有明确的意识，二是思考问题的角度与习惯、价值衡量标准以及情感文化认同等。对一个问题，习惯于从具体材料出发，着眼于社会发展的宏观大势，结合古今中外的经验教训，遵循诸如一因多果、一果多因、对立统一、矛盾转换的辩证思路，就是具有历史意识的实际表现。
(4)历史价值观。这里的价值观不是抽象的要求，而是渗透在素养培养的全过程中。历史素养所要求的能力，是在塑造对待历史的态度。新课标高考试题中对现实热点历史性的思考，体现了以正能量引导学生的情感价值观。
2.全面认识学科能力考查的视角和方法。
(1)注重历史现象之间的因果联系。
(2)强调批判性历史思维的运用。一要重视史料，具有证据意识。史料是构建历史事实的材料，是进行历史研究的基础，没有它历史认识就是无本之木。二要关注历史细节，还原历史现场。三要具有多重视角，强调求异思维。
(3)强调对历史信息的整合与重组。它不是对既有观点的背诵，也不是对史实的简单堆砌，而是依据材料和所学知识重新构建历史体系的过程。
3.在复习中，要学会整合历史知识、探求并解决历史问题，这是今后高考考查重点。
4.以“一点四面”为灵魂。
(1)以“一点四面”为灵魂：一点——立德树人;四面——核心价值观、优秀传统文化、依法治国、创新能力。
(2)合适的复习模式：专题+通史、必修+选修。
(3)知识体系化：历史要素的完整(时空、人物、事件起因、经过、结果、影响、性质、内涵、外延等);纵向线索与阶段特征的梳理(小专题、单元);横向联系的挖掘;主干知识及拓展。
(4)狠抓关键能力：尤其是读懂试题的图文情景和要求;知识和信息的综合调动与运用;概括、分析、比较、评价、说明、论证、表述等能力。
(5)关键方法过手：认识历史的方法(唯物史观与多元史观);历史思维的方式(时空观念、史料实证、历史阶段分析、逻辑推理等);历史的技能——阅读史料(包括文字、地图、图表等)的方法(材料的真实性、材料的中心、材料的有效信息、材料的关键信息材料的立场等);答题的技巧等。
(6)关于开放性试题(41题、选考题)：开放性试题形式多样，其本质是考查创新能力、历史解释能力。注重训练学生调动和运用所学知识、方法独立解决问题、独立得出结论，并组织语言进行表述的能力;注意41题的答题格式训练。
最热历史高考有几个范文（18篇）篇三
1、分项分析：从经济、政治、思想文化、外交等方面分析影响。
如鸦片战争：经济影响——鸦片战争以前，中国在经济上是一个自给自足的封建经济占统治地位的国家。鸦片战争以后，西方资本主义国家利用侵略特权，疯狂地向中国倾销商品和掠夺原料，逐渐把中国市场卷入世界资本主义市场。中国自给自足的封建经济逐步解体。
政治影响——社会性质的变化、社会矛盾的变化、革命任务和性质的变化。
思想影响——萌发了一股"向西方学习"的新思潮。
外交影响——由闭关锁国到门户洞开，独立自主的中国开始沦落为一个主权残缺的半殖民地国家，资本主义列强和中国之间的关系不复是主权国家间的平等关系，而是侵略与被侵略、奴役与被奴役的关系。"。
清政府站在中国人民头上发号施令，外国资产阶级却站在它的头上发号施令，这就是那许多条约特权的实质。"。
2、全面分析：一分为二，既要看到积极影响，也要看到消极影响或局限性，还要分清主次。
如鸦片战争的积极影响：经济上——中国自给自足的封建经济逐步解体，对后来中国民族资本主义的兴起就有积极影响;思想上——新思想的萌发。
如甲午中日战争的积极影响：政治上——促成了中华民族的觉醒，所以出现了戊戌变法、义和团运动、辛亥革命等;经济上——帝国主义经济侵略加剧，中国社会的自然经济进一步解体，客观上为民族资本主义的发展提供了条件;思想上——出现了资产阶级维新思想、资产阶级革命思想和农民阶级朴素的反帝("扶清灭洋")思想。
3、国际化分析：中国对外国的影响，外国对中国的影响，中外结合思考。
如鸦片战争对英国和世界的影响：对英国，英国战胜，凭借不平等条约向中国倾销商品，从中国掠夺原料，促进了英国资本主义经济的发展。对世界，是资本主义世界体系初步形成的重要一环。如工业革命对中国的影响。政治上，第一次工业革命完成后、欧美列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半封建半殖民地社会;经济上，近代工业产生[或洋务企业和民族资本企业，或中国资本主义产生];思想上，先进的中国人向西方学习科学技术。
4、转化分析：就是要学会迁移和推广，会转化思维。有两种情况：
一是特殊性影响转化为普遍性影响，如由鸦片战争的影响思考工业革命后西方列强侵华对中国有什么影响，由秦始皇统一六国的影响思考中国古代统一的影响。
二是普遍性影响转化为特殊性影响，如新航路开辟的影响课本上讲了对亚非拉的影响(给亚非拉人民带来了灾难：政治上——欧洲殖民者开始对亚非拉进行政治的控制和渗透;经济上——经济的剥削和掠夺;思想文化上——文化和生活方式也逐渐发生变化。)。对中国的影响呢?政治上——葡萄牙、西班牙、荷兰从海路相继来到中国边疆进行侵略活动，给中国人民带来了灾难，同时使明清统治者走向闭关锁国。第二，明朝中后期，美洲高产农作物通过菲律宾传入中国，为清朝人口快速增长奠定了物质基础。第三，天主教从海路传入中国，明清之际出现"西学东渐"局面。
5、学科交叉分析：学科之间的交叉影响，即历史事件对政治的影响，对地理的影响。如中国古代的垦荒，政治上有利于缓和阶级矛盾、稳定政局，地理上对生态环境造成了负面影响。如英国工业革命，政治上巩固了资本主义制度，地理上开始了城市化的进程，带来人口、资源、环境等问题。
最热历史高考有几个范文（18篇）篇四
事事不无原因。
1、中国古代史上的历史事件发生的原因应分析7要素：历史因素、政治因素、经济因素、民族关系因素、对外关系因素、思想文化因素、个人主观因素。
如秦朝的统一：
历史因素——春秋战国时期的兼并战争，国家数目减少即局部统一。
政治因素——长期战乱，人民困苦，渴望统一。
经济因素——春秋战国时期社会生产力的发展，尤其是秦国商鞅变法后逐步强盛起来，国富兵强。
民族因素——春秋战国时期的兼并战争，民族联系民族融合加强。
对外关系因素——远交近攻的战略策略。
思想文化因素——韩非子君主专制中央集权思想。
个人主观因素——秦王嬴政本人的雄才大略。
最热历史高考有几个范文（18篇）篇五
一年一度的高考又要到来了，许多学习文科的同学对历史这门学科始终感到很“头疼”。那么，要怎样复习好历史这门学科呢?以下是笔者整理的高考历史复习方法以供大家学习。
据笔者所知，有些同学错误的认为历史学科的知识点只要死记硬背就行，但是碰到新的情境和材料就无从下手，因此笔者强调理解性的记忆。
俗话说“知己知彼，百战百胜”。同学们在复习时应牢记历史教学的目标：“掌握分析、归纳、综合、比较、概括、推理等逻辑思维方法;学会运用历史唯物主义基本观点观察问题、分析问题”。这是我进行历史复习时的指导方针。
复习时不能仅按历史的具体面貌进行，还顾及抽象理论要前后一贯的原则。我最常用的方法就是：比较和分类，横向的，纵向的，比较始终是训练逻辑思维的有效方法。历史考题无非选择、例举、材料、问答等几种基本的题型，它们的题目和答案中都含有归纳和演绎的分类，所以在建议同学们答题时应特别注意前后的关联性、条理性和系统性。
作为应试性的历史学科复习应注意把握模式与事例的'结合，即把历史唯物主义观点作为答题的框架、结构，把各个重大历史事件的事例充当这种模式的基本内容，即使用历史概念进行判断、推理和论证。此种方法的应用是进行各种形式逻辑的练习，以加强自己的应试技巧性。
1、叙述型。叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物主要的活动。设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。
2、综合型。综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。
3、说明型。说明型非选择题是对事物的本质或者对事物(事件)进行分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
4、比较型。比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件(现象、人物)放在一起进行对比分析。按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
5、评述型。评述型是对历史事件(现象)和历史人物，依据马克思主义的基本原理进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识。这种题型的一般要求是对历史事件(现象)和历史人物的活动，进行综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与叙述相结合成为评述型题;与论证相结合成为评论型题;与分析相结合形成评析型题。题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等。评述时要注意结合时代背景，实事求是。
6、开放型。开放型试题的答案是开放的，学生可以根据自己的知识结构、认知水平、兴趣爱好、价值取向做出自己的选择。试题中一般有“你同意哪种观点(看法)”、“试谈谈……”、“你的认识(体会)是……”“你的认识”等。
最热历史高考有几个范文（18篇）篇六
历史是人类社会发展的镜子，对于每个人来说，历史都具有重要的参考价值。高考历史作为一门综合性科目，不仅仅是为了考试，更重要的是培养学生对历史的认识和理解。通过学习历史，我们能够了解人类社会发展的规律，更好地思考和判断问题，对于我们未来的生活和事业都有着重要的影响。
二、培养分析和综合能力。
历史学科的学习强调对历史事件的分析和综合能力。在学习历史的过程中，我们需要学会从不同的角度和维度去思考问题，分析事件背后的原因和影响。同时，我们还需要将不同的历史事件联系起来，形成一个系统的历史观念和认识体系。这需要我们具备批判性思维和综合性思考的能力，培养了这些能力，不仅可以在解答历史题目时得心应手，同时在其他科目和实际生活中也能够发挥重要作用。
三、注重背景知识和考点。
历史作为一门学科，有其特定的考点和知识点。在备考过程中，我们要注重对这些考点和知识点的掌握。在学习历史的过程中，要有系统地进行知识整理和记忆。通过课本、参考书以及一些历史读物的阅读和记忆，对于考试复习会有很大帮助。同时，还需要注意历史事件的背景知识，只有了解了历史事件所处的时代和社会背景，才能更好地理解和分析这些事件。
四、注重知识与实践结合。
历史学科的学习不仅仅是纸上谈兵，更要注重知识的应用和实践。在学习历史的过程中，我们可以通过参观纪念馆、去实地考察历史事件的发生地，亲身感受历史的厚重感和文化遗产。此外，还可以通过看历史纪录片或者参与一些历史解读的讲座，获取更多的历史知识。通过这样的实践与知识的结合，我们能够更好地理解和记忆历史的知识点，也能够更好地应对历史考试。
五、培养历史兴趣和文化素养。
学习历史不仅仅是为了应付考试，更重要的是培养学生的历史兴趣和文化素养。历史是人类社会发展演变的记录，是我们了解社会、认识世界的一扇大门。通过学习历史，我们能够了解到人类社会的成就和沧桑，学习到许多重要的道理和经验。历史不仅仅是一堆事实的堆砌，更是我们思考和认识自己的重要途径。通过培养对历史的兴趣，我们将拥有更广阔的视野和更深厚的文化素养。
总之，高考历史是一门重要的学科，它不仅仅是为了考试，更是为了培养我们的综合素质和认识能力。通过学习历史，我们既能够认识到历史的重要性，也能够培养和提升自己的分析和综合能力。同时，我们还要注重对历史知识点和考点的掌握，将知识与实践相结合，培养兴趣和提升文化素养。相信通过这样的努力，我们将能够在高考历史中取得优秀的成绩，也能够用历史的眼光看待我们身边发生的事情，成为一个有担当和远见的人。
最热历史高考有几个范文（18篇）篇七
1、以时间系事法，以时间为轴心按照历史事件发生发展高潮结束的逻辑顺序进行归纳。
如鸦片战争经过4点：1840年6月，英舰封锁珠江口，战争爆发——接着，沿海北上到达天津白河口——1841年初，英军扩大战争，一年内占香港和东南沿海一些城市——1842年8月，英军到达南京下关江面，清政府求和，战争结束。
2、以空间系事法，以地点为纽带进行归纳。
如八国联军侵华战争4点：廊坊、杨村——大沽——天津——北京。
3、以人物系事法，按照历史人物的活动来归纳。
如太平天国的防御战，就可以按陈玉成、李秀成以及他们两人共同的行动来掌握。
如新航路开辟的经过，就可以按照迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦四个人的活动来归纳。
最热历史高考有几个范文（18篇）篇八
绿水是青山的明镜，映射出大山的巍峨与沉稳。
露珠是阳光的明镜，折射出太阳的明媚与鲜活。
海洋是蓝天的明镜，映射出蓝天的广博与深远。
冰川是企鹅的明镜，折射出企鹅的坚强与乐观。
我也希望自己能拥有—面明镜，让它照射出我的史学思想精髓，以便指引我在文化之旅大步前进。于是我对卖镜者说出了我的要求，卖镜者当即捧给我一面名曰“历史”的明镜。
太宗曰：“以铜为镜，可以正衣冠;以人为镜，可以知善恶。贞观之治的出现，正是因为有魏征、房玄龄、杜如晦这样的明镜来指给我方向，认我辨清是非曲直啊!”我若有所悟，抬头一看，唐朝一片盛世景象。
秦始皇，默然立于照衣镜前，自叹：“我嬴政苦战数十年，终于统一天下，但为何民心不归，百姓竟怨声载道呢?”近臣曰：“陛下亲民爱民才是本啊!”“放肆!”始皇大怒，“斩!”
我惊慌失措，如此不爱民，怎能为国君?果不其然，秦朝为历史上第—短命王朝。
昭君，轻轻地抚弄琵琶，轻语道：“倘若我能给汉匈两族人民带来长久的和平，也不枉昭君在这世上走一遭，我本不求荣华富贵，但只愿国家安定便好!”有时我也轻抚琵琶，如高山流水欢快，此时我不禁想到：“如此无私的昭君自当名垂青史啊!”
诸葛亮正在翻看兵书，我不禁疑惑问道：“天下谁不知丞相?”丞相微微一笑。“天下没有神明之人，只有鉴古才能知今，人应当善于从历史的'教训中间吸取其精华，这样才能神机妙算。”
我微笑着告别。
捧着这面历史的镜子我思绪万千，泱泱中华，古往今来该有多少人用他们实际的行动来给我们提供制作明镜的材料，“原来，鉴古知今，历史实则是一面真诚的镜子!”我笑着说，卖镜者笑而不语。
是啊!每个人的心中都应有一面历史之镜，擦去昔日的尘土，让它的光芒照射世间万物。
最热历史高考有几个范文（18篇）篇九
高三历史复习，是在已经学习了初中历史和高中历史的基础上进行的，必须防止简单地进行历史知识的重复学习，正确的指导思想应当是以能力培养带动知识的复习和巩固。在基础知识的掌握方面，复习时不要把主要精力放到时间、地点、人名、事件的死记硬背上，而是要集中力量准确理解重要的历史概念、理清历史发展线索、明确历史发展各阶段的特征和掌握各个专题的知识结构。
与历史概念、发展线索、阶段特征和知识结构关系密切的知识点，才是考试的重点。如何在高三的复习阶段，快速、高效地掌握这些内容，就要有一套科学合理的复习方法，下面是我们总结出来的高三历史三轮复习法。
三轮复习法中把高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的本站复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。在大约10个月的时间里，科学安排好三个阶段：第一阶段约6个月，进行基础复习，以教材内容为主，包括教材标题、具体内容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。
目录是知识的框架，只有把握了历史框架，才能将零碎、无序的具体知识点归属弄清楚。这样理清重点、难点，夯实基础，掌握基本的答题方法。第二阶段3个月左右，以理清历史线索并进行知识拓展为重点。第三阶段近1个月，进行综合复习，查漏补缺，强化训练，注意跨学科综合、热点问题等。运用所掌握的知识分析与解决问题，是历史教学的最终目标，也是检验复习效果是否理想的主要手段。
一、第一轮复习。
第一轮的复习目标是要重视基础知识，突出主干知识。这一阶段的核心是“回归教材”。要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除本站知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对知识进行梳理和归纳，使知识系统化。同时配以单元训练，提高应用能力。掌握基础知识的具体操作，强调三点：
1、少量多次的不间断学习。
必须保证每天持续不断地学习，不可一曝十寒，许多天不学习历史，将大量的学习内容集中在一两天突击完成。心理学的研究成果表明，人们在学习了新知识以后，遗忘速度最快的是学习后的24小时之内，一半以上的学习内容会在这一时间段内遗忘。每天坚持不断的学习实际上是克服遗忘的最好的，也是唯一的办法。每天学习一门课程的时间不要太长，以保证注意力的集中和学习的效率。
2、加强熟读与记忆，夯实基础知识。
第一阶段的复习应强化对历史教材的熟读，并牢记其中的重点内容。理解是增强记忆的秘诀。反复琢磨，是加深记忆的好办法。
(1)通过主动地作用于教材形成记忆。历史教材中的文字表述通常可以分为语法成分和知识成分。所谓主动地作用于教材，就是我们要在学习中去区分教材中的这些不同的成分，知识成分通常是解答问题的关键，也是高考阅卷中的“采分点”，应该准确地把握，而语法成分在表述上是有很大自由度的，只要能把知识成分正确地串联起来，无须拘泥于特定的说法。因此，在学习中主动地思考教材表述中的语法成分和知识成分，在这样的理解和甄别过程中，理解和记忆也就开始形成了。我们通常说的通过理解来记忆，其含义当然比较复杂，包含多方面的问题，但是，我们现在讨论的这种方法无疑是非常重要和有实效的一个操作手段。我们可以看这样一个简单的实例，教材中表述道：
太平天国运动是中国近代史上规模巨大、波澜壮阔的一次伟大的反封建反侵略的农民革命战争。
在这句话中，可以作为采分点的内容只能是“反封建”“反侵略”“农民”这三个词。可以把这样的词叫做“核心词”，这种方法也可以称为甄别和记忆核心词的方法。从上例中可以看到，经过甄别以后的记忆内容精炼紧凑，记忆量仅有原先的。
(2)通过复述的方法检验和强化记忆。
复述知识要点的方法是强化对知识的记忆和提高再认、再现能力的一个有效的手段，复述时可以先确定一个复述的依据，以此为提纲，逐条回忆和落实。尽量不去翻看教材，实在难以回忆起来的知识点，再通过教材来解决问题。
(3)其他几种方法。
联想记忆方法，既注意不同阶段历史内容的纵向联系，又注意中外历史的横向联系，培养一种动态时空历史观念;浓缩记忆法，抓住复杂的历史内容的主要头绪，紧扣关键性字眼，把繁杂的材料加以概括和压缩;图示记忆方法，把历史凝聚成点，化点为面，一目了然地反映历史的演变轨迹;特点分类记忆法，抓住历史事件和历史现象自身的特点，把所学知识，按内容性质、特征归纳分类，使本来分散的历史知识系统化、条理化。
二、第二轮复习。
第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战能力。在掌握住基础知识的前提下，为了提高思维和解决问题的能力，有必要进行关于知识的整合、迁移和运用的训练。关于知识的整合和迁移的方式，大体上有以下几个方面：
1、总结重要的历史专题。
例如：
(1)中国古代政治军事史：专制主义中央集权制度的发展，中国古代选官制度，中国古代赋税制度，重要兵制，重大战事。
(2)中国古代经济史：古代生产技术的进步，江南经济的开发，商品经济的发展，资本主义萌芽的发展，货币的发展。
(3)中国古代民族关系史：历代各少数民族的演变，中央对周边地区的管辖，民族融合的发展，少数民族的重要制度。
(4)中国古代对外关系史：中国古代与古代各个朝代与周边国家的位置关系，交通路线，友好交往的史实，相互间科技文化的影响。
(5)中国古代文化史：中国古代科技史，中国古代思想史(儒家思想发展史)，科举制度发展史，文学艺术发展史，政治经济背景对文化发展的影响。将教材上的知识依据一些专题重新组织起来，最好不要做成流水账的样子，高考不会出那样低水平的问题，应该根据历史发展的内在特点，找到发展的重大阶段和规律性的东西。
也可以把中国近现代史分为屈辱史、抗争史、探索史，世界近现代史部分分为资本主义产生、发展、国际关系、国际共产主义史等专题。
2、把握历史发展的阶段特征。
在历史发展过程中，会呈现出明显的阶段性来，这些阶段性呈现给我们一个重要的历史横断面，这些横断面既是我们认识历史的重要依据，相应的也就会成为考查我们历史知识和对历史现象认识的重要切人点。与考查历史发展的线索相比，考查一个历史横断面在命题上自由度更大，也就是说命题者在这种命题思路下有更多的思考和选择的余地，同时，多数这类题目的难度也要高于依据历史线索形成的题目。
这一阶段的复习主要是要求我们正确的划分历史阶段，然后根据中国古代史、中国近现代史、世界近现代史的不同特点来确定应该从哪几个领域分析其特征。
中国古代史通常包括政治、经济、民族关系、对外关系、文化五个方面。中国近现代史的近代史部分(中华人民共和国成立以前)可以从帝国主义对中国的侵略、中国社会政治经济的变化、中国人民的救国和革命斗争三个方面来分析;建国以后部分主要从政治、经济等方面分析。世界近现代史部分主要是三条线索：资本主义发展史、殖民地问题和民族解放运动、社会主义运动;而其中的资本主义发展史涵盖了世界近现代史的大部分内容，在每一个阶段，可以根据情况涉及政治、经济、国际关系、科技文化几个方面。
3、把握热点与历史知识的有机联系。
一方面要联系时政热点，以史鉴今，史为今用，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联系;另一方面应针对题型变化、能力要求提高的趋势，在具备掌握历史知识的基础上，加强能力的培养和训练，通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述能力。
三、第三轮复习。
进入第三轮复习，也就是传统意义上的冲刺阶段复习。这一阶段的复习过程中，应合理地分配时间和精力，做到有所为，有所不为。具体到历史科的复习就应该：
1、越是临近高考越是要抓牢基础知识，将“应该拿的分”都拿到。每年都会有一些考生在考完后为丢了“应该拿的分”而捶胸顿足。这些应得分题，依据考生的实际水平，完全有可能答对，但若考生对其中的基础性知识识记欠准确，也极有可能丢分。因此，冲刺阶段仍然应该以基础知识为主，多做一些背诵和基本概念、基本定义方面的梳理工作，将掌握得不是很准确的内容记准记牢。
2、有针对性、计划性做地练习题，一定要讲究实效。要在老师指导下，针对教材的重点，易考的热点，自己的薄弱点，加强针对性训练，做到缺什么补什么。侧重对选择题的训练，因其不用书写，可以在短时间内做相对较多的试题;选择题是分数最大的题型，有着举足轻重的地位。其他类型的试题，则需要有选择地做一部分。为了节省时间，简答题只要写上三言两语的要点。问答题可只写审题角度，历史小论文也要练习，但写上四五篇即可，不必用过多精力。
3、完整地做几套近几年的历史高考题。“热身赛”对考生很有帮助，一方面，能够帮助大家进一步掌握答题思路和技巧;另一方面，也有助于考生熟练把握答题节奏。此外，考生还可以通过实战积累心理调适的经验，如遇到不会做的题怎么办、遇到模棱两可难以选择的题怎么办、怎样化解紧张情绪等。
4、时间安排上也应该有个计划。考虑到历史高考一般都在上午举行，因此做题时最好也在上午训练，并且注意限时，完全按照高考的模式来。
5、整理笔记，仔细阅读以前做的练习试卷。这些笔记和卷子记录着你的学习过程，从中可以回顾史实，调整视角，了解如何审题，如何解答。对笔记中的特别记述要再认知，对做错的习题要多加审视，吸取教训，避免重蹈覆辙。
最热历史高考有几个范文（18篇）篇十
两汉：耧车(专用的播种工具)耦犁：赵过，二牛三人南北朝：马钧的翻车又叫龙骨水车。
唐朝：(江东)曲辕犁：耕作农具成熟的标志筒车。
(2)水利工程——春秋战国：都江堰(秦国时李冰父子修造，位于四川)西汉：白渠、漕渠、龙首渠(关中地区)。
隋朝：大运河(以洛阳为中心)涿郡(北京)到苏杭。
(3)耕作方法：春秋战国垄作法西汉：代田法。
(4)土地制度：商周：井田制(土地国有)。
二、商业。
春秋战国：民间商业兴起，各国首都都是繁华的商业中心城市。
明清：白银成为主要货币，出现商帮：徽商和晋商。
只有广州一地可以对外通商，由广州十三行统一经营对外贸易。
最热历史高考有几个范文（18篇）篇十一
课程标准：
说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等基本史实。
知道马可。波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。
教学目标：
一、知识与能力：
知道希波战争、亚历山大大帝东征等基本史实，说出亚历山大东征的影响。
简述马可。波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族、各地区和平交往的历史意义。
列举古代文明之间交往方式的类型，说出它们之间的区别。
二、过程与方法：
搜集有关亚历山大、马可。波罗的材料，讲述他们的故事。
分组讨论：暴力冲撞与和平往来，哪一种方式对文明的发展更有利?通过讨论，认识世界各国各地区和平交往的重要意义。
三、情感态度与价值观：
通过对古代文明之间暴力冲撞与和平交流典型事例的学习，认识各文明之间和平交往对文明扩展的重要性。
通过对古代人类文明发展过程的探究性学习，激发学生的探究意识和学习历史的兴趣。
教学方法：讲述法、比较法、讨论法、启发法。
教学过程：
一、引入：
先让学生阅读第五单元序言，再引入新的一课：
二、新课：
(一)、耕田人与牧羊人的`冲突。
本节学生自学。
(二)、古代文明之间的暴力冲撞。
根据《古代亚欧国家》地图，学习希波战争和亚历山大东征等内容，突出强调亚历山大所征服的埃及、巴比伦、波斯和印度都曾是东方文明古国，这必然会带来东西方两种文明的大碰撞。
再由学生讲演亚历山大大帝的故事。
最后用希腊自然科学的发展、欧几里得和阿基米德的科学成就来说明暴力冲撞之后的文明交往成果。
最热历史高考有几个范文（18篇）篇十二
此阶段的历史相当重要，历来是高考命题的重点。此阶段又可以分为三个历史时期：(1)1917-1923：两块内容：一块是以十月革命为中心的世界性革命(三小块：俄国，欧美，东方)一块是帝国主义战后瓜分世界的分赃体系：凡尔塞-华盛顿体系的确立。(2)1923-1929年：一块是苏联的社会主义建设，一块是帝国主义“相对稳定局面”的形成和隐含的尖锐矛盾。(3)1929-1939年：一是大危机沉重打击下帝国主义阵营分化成民主阵营和法西斯阵营;二是苏联的建设和斯大林体制;三是法西斯的疯狂扩张和大战的酝酿。总的来说是三条基本线索：一是帝国主义由一战后的动荡调整到形成暂时稳定局面，再到大危机后走向新的动荡爆发新的世界大战。核心是帝国主义彼此间深刻而又复杂的矛盾;一是俄国经二月革命到十月革命后经过曲折巩固政权，恢复经济探索建设社会主义的道路。一是东方的革命运动进入新时期，到三十年代和反法西斯结合起来。理解这一阶段的关键在于明确此阶段是在一战和十月革命影响下的。
1、理解十月革命发生在俄国的历史原因(经济、政治、阶级、政党、大战、演习)十月革命的经过(两个过渡：由资产阶级民主革命过渡到社会主义革命;由和平设想过渡到暴力夺权。集中体现在四月提纲中。)熟练掌握二月革命后俄国的复杂形势。十月革命的历史意义。
2、如何理解苏俄向社会主义过渡(战时共产主义政策、新经济政策)。
3、苏联社会主义建设(苏联的建立、工业化和农业集体化、斯大林体制的政治经济特点和评价)。
4、、凡尔赛--华盛顿体系的含义，内容(宰割战败国;重分殖民地;协调大国利益和矛盾;策划反俄;建立国联)。如何评价该体系(反动性为主;但注意其三个积极意义?)通过分析该体系隐含的复杂矛盾理解其必不能持久的必然性。
5、掌握凡尔赛和约和九国公约，四国条约，五国公约的内容和作用。理清英，法，美，日之间的关系。
6、大危机的原因，特点和影响。
7、大危机下美德不同选择的历史原因。(经济，政治，思想，历史传统，外交，个人因素。)。
8、理解罗斯福新政的实质、特点，正确评价罗斯福新政。(经济意义，政治意义，理论意义。)。
9、日本法西斯和德国法西斯上台的不同点。
10、三十年代后期世界形势的特点。各主要政治力量的活动和影响。
11、慕尼黑阴谋和苏德互不侵犯条约。
12、理解绥靖政策的历史背景，表现，影响。
13、世界反法西斯同盟形成的原因和过程。同盟建立后采取的重大军事行动。大战后期召开的会议的内容。
最热历史高考有几个范文（18篇）篇十三
一首《声声慢》将我卷入了她的愁苦之中。似乎与她一起置身于悲痛的世界中，切身感受着她那浓浓的悲伤，我一字一句地读着，也任由那一个个伤感的字眼摇曳着我的心。黄花丛中的她，真真的是人比黄花瘦呢！
她恨，半壁江山残垣；她痛，国破家亡人非；她伤，深情天上人间各半；她悲，美满婚姻难长久。
都道“但愿人长久，千里共婵娟”，却不曾想这也是“此事古难全”的无奈。一个怎样的女子，将一颗痴心交付赵明诚，为他，固执地坚守等待，痴心不改，却终究是物是人非。
自别后遥山隐隐，更那堪远水粼粼；望黄花朵朵飘零，透阁内忧伤阵阵。夕阳西下，一座孤院，斜倚栏杆，独自一人。望着地上层层黄花堆积，不禁回想起当日与夫君一同摘花的快乐时光，如今却只剩得“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”，霎时，泪水盈眶，悲伤不已。终究是“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”。
想着她一生经历的种种，对于她无法消除的愁与痛，似乎有些理解了。我没有生在那战乱年代，却也感受到她国破家亡的满腹悲痛；我不曾像她那般失去许多，却也理解她无依的悲凉。沉淀了一生的愁，累积了一世的痛，传递给我的是她一生一世的浓浓愁苦悲痛，这些深深震撼着我的心。
最热历史高考有几个范文（18篇）篇十四
推理型选择题：指对这类选择题可以通过推理达到解题目的。这类高中历史的题目往往涉及一些规律性问题，考生通过对历史规律的掌握，来分析具有同类性质的历史现象。答题时可采用推演法，通过必要的推理，来确定符合题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系等。因此，考生平时要注意归纳历史现象，总结历史规律并掌握运用。
画型选择题：高中物理的图片型选择题主要以历史文物、人物、事件、漫画的图片为主，形式多样新颖，角度独特，不仅提供了生动灵活的试题意境，使试卷出现了图文并茂的效果，而且为考生答题提供了丰富的感知材料和直观印象，综合性地考查了多种能力。图片型选择题，既能考查学生对高中历史读图能力，也有利于考查学生处理图片资料的处理能力。这类题的解答此类题目，把图片和题干进行仔细准确的“对照”。在仔细读图和认真审题的基础上，把两者的有效信息相对照，联系教材内容，以教材内容为依托，很容易就可得出正确结论，就一定能够顺利选出正确的答案。
材料型选择题：此类题目是材料解析题的客观答法。多在高中物理的题干中提供一则或数则材料，要求考生在读懂材料的基础上、透过材料发现其背后的历史真实和要求，找出正确选项。它的解答材料解析选择题一般分三步进行：第一，通过看引文的出处和其它有关信息，确定材料所涉及的历史背景。第二，读通材料，弄清材料内容及相关的人物或事件。第三，搞清备选项的内涵及与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。
比较型选择题：此类题是把具有可比性的历史事件放在一起或把同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起，通过分析、归纳、比较，找出其相同点或不同点。学生可以根据高中物理的题干提供的条件，找出两者相同点和不同点，并结合所学知识进行综合判断。
直接联想法：主要直接回忆课本有关内容，尤其是通过联想分辨时空方面或逻辑方面最直接的内容。
题干还原法：题干内容和答案之间必有严密的逻辑联系。解题时首先把题意明显不符的项目剔除，然后把其他各项纳入题干之中，进行还原思考。
排除法：在不能确定正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。
猜测法：如果对各选项认识不清，无法确定正确选项的情况下，可用猜测法。猜测时有以下规律：
（1）一般情况下，选项如超出课本知识范围或超出大纲范围，则为错误。
（2）选项不属于历史知识则不选。
（3）选项内容是课本上的细枝末节，正确的可能性小。
（4）选择句子最长的选项。
（5）在所有选择题基本答完的情况下，如有个别题无法确定答案，看选项出现的概率，将出现概率较小的字母选中。
高中历史应该如何学习
构建高中历史的知识框架，掌握高中历史基本目标在于掌握基础知识，培养基本能力与方法，并建立起相对完整的知识体系，将纷繁复杂的高中历史现象置于相应的知识框架内，形成立体化的知识网络，好应对高考历史选择题。
应重视高中历史基础知识的掌握，对历史事件和历史现象的本原进行全面而准确的掌握，是高中历史学习的重中之重，高中历史需要同学具备的各种能力与方法，都要在掌握基础知识的过程中逐渐形成。因此，对历史基础知识的考查，是高考选择题的应有之意。因此，掌握基础知识自当成为历史学科复习的重点内容。
最热历史高考有几个范文（18篇）篇十五
笔者家中一直以来都有买花装饰家里的习惯，大概一个礼拜会更换一次，所以每次只要在家里看到喜欢的花我就会立刻拍下来。花一直是摄影的好题材，每一朵花都各有姿态，不仅色彩丰富多变的色彩，风姿也各异，可以说是家中最具有变化性的被摄物了。提到拍花，脑中忍不住浮现蜷川实花的艳丽色系与夸张构图，非常迷人。
要营造出艳丽却和谐的画面并不容易，尤其若对色彩不够敏感的话很容易就会搞砸，所以笔者更偏爱单拍一个种类的花，除了能够取得简约的画面也更能呈现出主题。
利用环境色温跟花的主色做为对比，像是这张利用低色温背景用，以凸显向日葵透出的黄色温暖氛围，在淡色的画面里，低色温的蓝给人一种空气感、一种淡淡的忧愁，而这样的氛围除了让人觉得很舒服也为花朵本身增色不少，你可以试着用低一点的角度仰拍花，可以增添不少立体感，或者选择由上往下俯拍也是一个迷人的取景角度，如此一来便能避开花朵茎部的角度，更能强调花朵本身独一无二的美丽。
除了利用墙壁当作背景外，也可以试试看其它材质。适当地利用桌巾跟上了色的木板也是一个好方法，而器皿的选用最好是淡色或是透明的，如此一来不仅不会抢走花的主题性，在后制上也会简单许多，毕竟照片色彩越多，后制需要考虑的部分就越多，如果可以，尽可能的只保留花的色彩吧。
利用桌巾跟上了色的木板当背景，也有不错的明亮视觉效果。
在家要把花拍的很艳丽，其实并不简单也不太适合，因为家里头有一种无法忽略的居家特性，干脆拍的更贴近生活或许会比较棒。要让照片拥有生活感的方法，笔者建议是搭配木头材质的道具来进行拍摄。
笔者比较不爱用制式的花瓶，而会选择一些生活上的用品来代替，像是杯子、空玻璃瓶等等，像是好事多就有卖一款玻璃瓶装的苹果汁，就很适合拿来拍照喔!反正不要用太正式的花瓶，那会让照片太过中规中矩而少了生活味。
大家的家里都会种些花花草草吧?绿色植物会让人有好心情，比起花，绿色盆栽更耐看还多了栽培的乐趣，虽然笔者对盆栽常常只有一时兴起的三分钟热度，买了之后都是妈妈跟哥哥在照顾，而笔者负责随手拍点照片，家中的绿色植物是香料跟食虫植物，香料是因为煮菜会用到就随手种了一些，很喜欢迷迭香的香气，很可惜香味无法拍下来，铁制的花盆是我的最爱，ikea的便宜又很漂亮喔，至于食虫植物呢，那是家人迷上好一阵子的小乐趣，这算是比较不常见的盆栽了，但真的很有魅力，在一个密闭充满雾气的环境里，是个独立的世界，不必太在乎植物以外的装饰，试着拍出氛围吧!
家里有没有观叶植物呢?室内空间里有一个比较大型的绿色植物会让人觉得很时尚。日本一位顶尖潮流造型师熊谷隆志，在还没学会摄影的时候就爱上他的自创品牌gdc，最近才突然想到他的品牌出的t恤常印有照片，一查之下才发现原来他还是位摄影师。他通常是帮杂志或是自己的潮流品牌拍摄，摄影作品充满了浓厚的时尚感，而且他对于植栽装置也颇有研究，是笔者在「casabrutus」里看到的，同时也滋生了在家里摆设植物妆点家的想法。日本的无印良品有个网站「flowermujilife」，三不五时就会到那边欣赏照片，试着营造出相同的感觉。
其中观叶植物是最简单的，因为种类很多，大家喜欢的也各有不同，像笔者很喜欢乌桕，因为它的叶子会随着四季变化而变色，只不过要找到大小适中的会有点难度。
最热历史高考有几个范文（18篇）篇十六
c.“独尊儒术”的提出d.察举制度的实行。
注:此为每年12月份的数字，1937年和1945年的指定月份除外。
遗成上述局面的主要原因是。
(1)根据材料一，指出宋代至鸦片战争前中国社会的劳动生产率状况并结合所学知识分析原因。(13分)。
(2)根据材料二并给合所学知识，概括欧洲近代农业革命的特点，并加以简要评价，(12分)。
41.阅读材料，完成下列要求。(12分)。
材料据蒋廷翻《中国近代史》及其他史著史料记载，1792年马戛尔尼特使访华，送乾隆帝的礼物都是英国上等的出品。英政府给马戛尔尼的训令要他竭力迁就中国的礼俗，唯必须表示中英的平等，交涉的目的有好几个:。
半个世纪以后，马戛尔尼曾提出的要求，中国都接受了，结合材料与所学近代史的相关知识，围绕“马戛尔尼访华目的与结果”，自行补充两个“目的’，并就所补充的“目的“简要阐述其“结果”（要求：明确写出所补充的“目的”，阐述“结果”须有史实依据)。
(1)根据材料并结合所学知识，概括唐高祖币制改革的主要措施。(6分，(2)根据材料并结合所学知识，简析唐高祖币制改革的影响。(9分)。
45.【历史—选修3：20世纪的战争与和平】(15分)材料第二次世界大战没有形成彻底的和平解决方案，而是像第一次世界大战正式结束时的状况一样混乱。对抗德国和日本的主要同盟国在很多场合会面，真诚地希望建立一个能避免凡尔赛错误的和平解决方案，同盟国讨论的最主要结果是在建立联合国方面达成了一致。像国际联盟一样，联合国为谈判和争论提供场所，但它也成了致力于解决农业、劳工和其他类似世界问题的更专门化的国际机构。虽然联合国在维持和平方面遇到了很多困难，但这一组织在各种各样的国际政治和救援行动中扮演了重要的角色。它还召开关于童工、妇女地位和环境保护等问题的意义重大的会议。—摘编自[美]皮特·n.斯特恩斯等著《全球文明史》(1)根据材料并结合所学知识，概括联合国建立的背景。(6分)。
(2)报据材料并结合所学知识，说明联合国建立后的历史影响。(9分)。
46.【历史—选修4:中外历史人物评说】(15分)材料1898年，张之洞发表了名著《劝学篇》，使国人深刻意识到“五知”的重要性：(1)知耻，耻不如日本，耻不如土耳其，耻不如暹罗，耻不如古巴；(2)知惧，惧为印度，惧为越南缅甸朝鲜，惧为为埃及，惧波兰；(3)知变，不变其习不能变法，不变其法不能变器；(4)知要，中学考古非要，致用为要，西学亦有别，西艺非要，西政为要；(5)五知本，在海外不忘国，见异俗不忘亲，多智巧不忘圣。
他的《劝学篇》中还有“西学之中，西艺非要，西政最要”“政尤急于艺”的提法。张之洞说，不可改变的是基本的人际关系，而不是法律和制度；是圣人之道，而不是机器和工具；是人的思想和意图，而不是那些奇技和淫巧。向外国人学习并不可耻，因为孔于自己不是说过“三人行必有我师”吗?中国历史本身就充满了制度性变革的事例„„创设厘金、创建长江水师，设立新疆省、建造汽船和开通电报线路，所有这些都表明变革是不可抗拒的。—摘编自徐中约《中国近代史》(1)根据材料并结合所学知识，概括张之洞“五知”的主要内容及其发表《劝学篇》的目的。(9分)。
(2)根据材料并结合所学知识，评述张之洞的变革思想。（6分)。
（四）文科综合．b卷历史参考答案。
1～35小题，每小题4分，共140分。
24．d25.c26.a27.c28.a29.d30.b31.b32.d33.a34.c35.b40．答案要点(1)状况：宋代至明代巾期，劳动生产率有所发展；明代巾期至清代，劳动生产率发展步伐基本停止乃至衰减，与欧洲的差距拉大。（4分，言之成理即可）。
原凶：宋明，水利工程的兴修、耕作技术的改进与农产品商品化趋势加强。明清，人口增长较快、人均占有土地量下降，每亩土地实际上投入了更多的劳动力；缺乏技术、资金，生产组织并无革命性的变化。（9分，言之成理即可）。
(2)特点：由英国波及到欧洲其他主要国家；各国农业革命出现于工业革命前后；农业体制出现重大变革。（6分，言之成理即可）。
评价：推动了传统农业向现代农业的转变，促进了人口增长，农业劳动力人口比例的减少；为工业革命和工业发展提供了物质基础、资金积累、国内市场和雇佣劳动力（即欧洲近代农业革命为工业革命准备了必要的条件，是工业革命的前提；但却牺牲了农民利益）。（6分，言之成理即可）41．答案要点示例1：目的：英国希望中国加开通商口岸。（3分）。
结果：鸦片战争后，《南京条约》规定中国开放广州、厦门、福州、宁波和上海五处通商口岸（或第二次鸦片战争后，《天津条约》增开沿海沿江十处通商口岸）。（3分）示例2：目的：英国希望中国有固定的、公开的海关税则。（3分）结果：鸦片战争后，《南京条约》规定巾英协定关税。（3分）。
示例3：目的：英国希望小国给英国商人提供一个居住及贮货的小岛，如同葡萄牙人在澳门一样。（3分）结果：鸦片战争后，《南京条约》规定中国割香港岛给英国。（3分）。
（评分说明：任意答对其中两处“日的与结果”，表述合理、史实正确即可得全分；其他答案符合逻辑，酌情给分）44．答案要点(1)措施：废五铢钱，行开元通宝钱；规范钱币的重量与体积标准；严刑打击盗铸货币的行为。（6分，言之成理即可）。
(2)影响：为国家确立了长期的标准性流通钱币；促进了商品经济的发展；私铸钱币现象严重，影响物价稳定；引发了新的币制改革。（9分，任答3点，言之成理即可）。
45．答案要点(1)背景：二战过程中，同盟国未能提提出彻底的和平解决方案；同盟国希望避免《凡尔赛和约》的弊端；同盟国继续保持战时合作关系，加强协商讨论；国际联盟名存实亡。（6分，任答3点，言之成理即可）。
(2)影响：打破了西方长期主导国际关系的格局；为国际谈判、争论和世界发展问题提供了场所平台与专业化机构，并扮演了重要的角色；未能真正有效地维护世界和平。（9分，言之成理即可）。
46．答案要点(1)内容：看清外国入侵的危险；知晓改革的方法；遵循传统道德。（3分，言之成理即可）目的：维护清朝统治，挽救民族危机。（6分，言之成理即可）。
(2)评述：在民族危机空前严重关头，极力宣扬变革的必要性，顺应时代的要求；他将文化价值系统作为“体”，而将政治、经济视为“用”，体现了其传统的体用观已发展为“中学为体，西学为用”，反映了他的文化保守主义主张和保卫民族文化的倾向，但在政治上并不保守，希望进行制度性变革。
最热历史高考有几个范文（18篇）篇十七
二战后的世界二战后的历史总的说来是在二战和第三次科技革命影响下的历史。二战后的历史三个阶段：第一是战后初期两极格局的形成(1944--1954);第二阶段是60-80年代冷战和世界的深刻变化(多极划趋势出现);第三阶段是80年代末90年代初苏东巨变后世界政治，经济的新走势。二战后的历史四条线索：其一是资本主义阵营的稳定，高速发展，不平衡到趋于多元;其二是社会主义阵营的壮大，改革，解体到剧变，曙光(曲折发展。);其三是民族解放大胜利，殖民体系大崩溃，第三世界兴起;其四是国际关系领域两极格局到美苏争霸，两大阵营瓦解，再到冷战结束后多极化的明朗。
1、雅尔塔体系形成的背景，体系的内容(处置法西斯;建立联合国;划分美苏的势力范围)体系中的矛盾。体系的评价(积极为主--三个有利于;消极之处明显。国际格局巨变)。
2、社会主义阵营的形成，注意其国家。
3、深刻理解战后美国采取冷战政策的原因，表现，和影响。重点分析马歇尔计划的原因，特点，(两个结合)作用。
4、两大军事政治集团的形成(互相对峙的两大集团历史上共出现过三次：同盟国和协约国;轴心国和盟国;北约和华约。注意其相似之处和不同之处。)。
5、战后资本主义黄金时代的原因(四方面：科技;国家宏观管理;安定环境;剥削落后地区。)1973年危机的原因，特点，启示。
6、欧共体建立的原因，发展的趋势，产生的影响(对欧洲，美国，世界)。
7、美国霸主地位动摇的原因，表现(经济，政治)。
8、苏共二十大的内容和影响(对苏，东欧，中国，资国，世界)。
9、东欧改革失败的原因。对比东欧和西欧的经济，政治，外交。中国特色社会主义建设。
10、美苏争霸的三个阶段双方的态势，成因。在争霸的不同阶段两强和中国的关系变化。从两强争霸中得出的启示。
11、亚洲新加坡、韩国等国经济发展的经验。潜在的隐患。
13、理解苏东剧变的实质和原因。正确认识之。
14、两极格局结束后世界是总体政治和经济形势的特征和表现。本次国际格局变动的特点对发展中国家的影响。
15、世界经济的发展经济全球化和经济区域化;人类面临的共同问题;现代科学技术。
科学技术：
16、注意近代物理学的突破，其他著名科学家的贡献。牛顿，居里夫妇，爱因斯坦，拉瓦锡，门捷列夫等。
17、第三次科技革命兴起的原因、特点、影响。
拓展：
高考历史学习方法及窍门熟记课本基础知识。
高考命题的根本和依据是课本，也是学生答题的前提，要取得理想的成绩，就必须回归课本，强化基础。
高三历史知识面覆盖广、层次深、能力标准要求高，熟记课本的基础知识，每一个知识点。阅读至少要达到五、六遍以上，还要过好“背”这一关。知识才能运用自如熟能生巧。
全面掌握课本中的目录、正文、小字、注释、课本插图、年表、课后习题。还应包括其涉及的历史事实、历史概念、历史结论、历史现象、历史人物及其主要活动、历史事件及其基本线索和发展过程。
知识专题化、系统化。
高三历史知识的归纳与整理，是高三学生在复习中必不可少的一个重要环节，在归纳的过程中，要尽量做到专题化、系统化。
可分别建立章节知识结构、单元知识结构、单元内专题知识结构、模块式专题知识结构、热点问题知识结构等。这样有了知识间的联系线索。
同学交流共同进步。
在学习中，与同学交流也是我们夺取优异成绩的一个重要环节，
通过交流，我们可以发现自已的不足，还可以学到他人的长处。在轻松的交流中得到经验共同进步。
最热历史高考有几个范文（18篇）篇十八
教学目标：
知识与能力：了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等基本史实，思考并认识历史发展的必然性。
过程与方法：分析图片、问题探究。
情感态度价值观：民族统一和国家统一是历史发展的潮流。
教学重点：北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融。
教学难点：北方地区的民族交融。
教学环节：
一、淝水之战。
1、出示《前秦东晋形势图》,复习前秦统一北方黄河流域，苻坚想要统一南北，挥师南下与东晋爆发了一场战役——(淝水之战)。
2、出示自学提示，要求学生依据提示，自学课本86—87页，做好标注。时间：
交战双方：
有关的成语或典故：
结果：(复习前面学过的“以少胜多的战役”)影响(对南方、对北方)。
学生自学，展示自学成果。
淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵80多万，而东晋仅8万，这十比一的兵力，应该是一边倒，但前秦却兵败如山倒，没能统一江南，这是为什么呢?试分析原因及启示。
原因前秦角度：东晋角度：
学生展示讨论结果。
电视剧《锦绣未央》过渡到鲜卑族建立的北魏政权。
二、北魏孝文帝改革。
1、简介鲜卑族的历史，出示鲜卑族发祥地图片。
2、出示自学提示，学生自学课本87页，做好标注。
北魏建立的时间、都城?北魏何时统一北方?带来什么影响。
学生展示自学成果。
3、出示《马克思恩格斯选集》“野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。”引出北魏统一北方黄河流域后，为了更好地治理汉文化先进的中原地区，决定实行汉化政策，从而引出北魏杰出的汉化改革家——孝文帝。