社会实践能够让学生从实践中掌握知识，提高实际应用能力。小编整理了一些写社会实践总结的技巧和经验，希望对大家有所帮助。
线上教学社会实践心得（优秀20篇）篇一
xx年10月28日，我在初三三中184班上了我的第一堂公开课。总的来说，这个公开课非常成功，得到了老师和领导的认可。从这个公开课的准备、上课、评价，我收获了很多。当我听说我要去上公开课的时候，我一点也不害怕。我的第一反应是，终于要上公开课了。这是一个展示我的184精神和我们年轻教师的机会。我知道教公开课很难，但我从不害怕挑战。只有不断挑战，才能在有经验的智者的指点下进步。
由于班级的进步，我选择了第二单元的第一节课，这是我妹妹。备课的时候想了很多。我想既练习口语又练习。最后决定以口语练习为主，主要位置是口语练习。其实做好一点就够了。这一章主要是介绍你的家庭。为了在新班级实施课改，为了让班级内容丰富有趣，我找了很多视频资料，后来用了央视的公益广告《爸爸妈妈我爱你》，引出了我家的主题，教会学生爱自己的家庭，爱身边的每一个人，爱要大声说出来。我全班同学都说爸爸妈妈我爱你们。接下来就是学单词了。对于老师来说，每一个字都很简单。我们经常认为，如果我们教学生，我们会，但我们不是。新生事物对学生来说是陌生的。我想找一个适合学生教的方法。单词教学部分，我用了留声机发音和我是说你，让学生在游戏里记住单词，效果比老师读完好多了。我觉得课改最大的不同就是把学生的被动学习变成主动学习，让学生自己发现问题，自己解决问题。在这个开放的课堂上，学生们有很多时间互相讨论和独立学习。学生学习特别有动力。但是，有一个问题，就是有些学生不敢举手向老师提问，就不能假装理解。
这个公开课的重点是让学生说英语。在让学生练习对话之前，我首先用家人和朋友的照片进行了演示。可能是学生对老师的生活天生好奇。当我介绍我的父母和朋友时，学生们听得很认真，记住了我的句子。这是非常可喜的。这也表明，学生如果快乐地学习，找到真正的方法，就可以学得又快又好。我讲完后，让同学和组员自己创作对话。每个小组都积极参与，互相介绍自己的家人。学生在对话的过程中更好地了解了同学，同时加深了对句子的.掌握，愉快地学习了英语。接触十分钟后，我让同学举手，走向讲台。举手的学生没有平时上课的多。下课后，我问学生们为什么不举手。学生们说上课的老师太多了，我们不敢举手。从这一点我可以看出，学生缺乏展示自己的机会，不敢在人前说话，想展示自己，却不敢冒不说好话的风险。同学们经历了很多宣传，总觉得公开课一定要好好表现，课前要做好学生的准备。其实我觉得不是。我知道学生们处于最好的真实状态。在这么多经验丰富的老师的带领下听课，只有让学生展示自己真实的学习状态和掌握能力，来听课的老师才能发现讲师存在的问题，知道学生能接受多少，课堂效果如何。所以上课前我只认真准备了课件，准备了自己的衣服。我只是想表现出最真实的状态，让老师听完我的公开课给我宝贵的意见。在课程评价中，老师们说我的课体现了课改精神，充分发挥了学生的主动性，对我的公开课非常满意，评价很高。我很开心，在这里学到的是我一生的财富。以后每一节课都要这样为公开课做准备，每一节课都要教好，让我的学生以我为荣，几年后我也以他们为荣。
线上教学社会实践心得（优秀20篇）篇二
无效的劳动是每个教师和学生都面临最大的潜在危险，“有效课堂”是我们教育工作者的不懈追求。这次我听了张志远和王银霞老师的《有效课堂教学》讲座，对于一线的小学英语教师有了好大的帮助并指明了我们以后工作的方向，在此谈谈自己的体会。
首先从教学目标入手：重视课前备课。
课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性，课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。新课程理念的核心是促进学生全面发展，因此新课程下的教学目标应该是多元的，它不仅要关注学生基础知识和基本技能的掌握，同时要关注学生的学习过程和方法，关注影响学生终身发展的情感、态度、价值观。我认为课堂教学有效性的实质即学生获得发展。因此要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中，这正是促进学生全面发展的真正内涵。
如何整体落实三维目标，我认为教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生即“跳一跳能摘到果子”。
备课是上好课的前提，那么备课“备”什么?教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。
其次从教材内容入手：灵活使用教材。
现行教材经过多次改革其知识内容系统、科学且较贴近学生生活实际。但是教材只是教学的依据之一，同样的教材会因为学生具体情况不同而出现不同的教学效果，所以我们经常说要树立“用教材教”的新观念，而不是机械地“教教材”，可以对教材做出合理、适度的加工与改造，创造性地使用教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。
第三，重视课中教学行为的有效性。
课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计。如何提高教师课堂教学行为的有效性呢?我认为：
(1)教师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地接受知识，而是主动、积极地建构知识。
(2)教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入教学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。
(3)教师在课堂中要善于倾听。我们经常要求学生上课专心听讲，致力培养学生倾听的良好习惯。其实，我们教师更需要有一双善于倾听的耳朵。李政涛先生在《倾听着的教育——论教师对学生的倾听》一文中写道：“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。要提高课堂教学行为的有效性，教师更应成为学生的忠实听众，在课堂中善于倾听。教师在课堂教学中组织学生讨论、交流问题时，要善于倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进行筛选和组合，不断引导和激发学生去发现，去思考，推进教学过程。有了教师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有学生新知识的建构、能力的提高。
第四，重视课后的教学反思。
叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”所谓课后反思，即教师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新认识。随着课程改革的深入进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。如何进行课后反思呢?我们认为可以从以下两个方面着手进行。
一方面是反思教师的“教”。它包括(1)总结本课“亮点”、积累成功经验。一节课下来，教师回味课中的成功之处，并且对成功的原因进行分析，总结经验，这样会使自身的教法越来越活，教师水平大大提高。(2)查找不足的病因，探索对应策略。不是每节课都一帆风顺，尽如人意，教师面对自己失败的课(即课堂教学效益低下的课)，更应该及时查找失败原因，找准不足之处，并进行分析，找到应对的策略，记录下这些策略，对以后的教学帮助会更大。另一方面是反思学生的“学”。我们的教学始终是为学生服务的，教师在反思时，应当站在学生的角度，审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我们在今后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的提高。
目前我们的教学有一个非常突出的问题，那就是“教师教得很辛苦，学生学得很痛苦。”其原因是我们的教学效率存在问题，存有一些低效、无效的教学活动。有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得是否认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学，或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是认真地学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的有效境界，却还有无数个“结”等待着我们去解。提高课堂教学实效的方法和途径很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教师用先进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。通过课堂实践的磨砺，真正走出课堂教学的种种误区，创造出“真实、开放、有效”的和谐课堂。通过课堂教学有效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获，为学生全面、和谐、可持续发展注入后劲。
线上教学社会实践心得（优秀20篇）篇三
随着网络技术的飞速发展，线上打卡逐渐成为了我们社会实践的一种新方式。正是通过线上打卡，我们可以更好地记录自己的社会实践历程，提高实践效率，也更好地反思自己的成长历程，许多崭新的事物和观念也不断涌现出来。在这篇文章中，我将分享我的线上打卡社会实践心得体会，告诉大家如何利用线上打卡实践更好地完成社会实践任务。
线上打卡社会实践的最大好处就是能够加深我们的印象。每次实践完成后，我们只需要在手机上打卡签到，就可以留下一份自己的证明，对于学生来说，线上打卡不仅提高了我们的实践记录效率，也满足了学生实践报告需求。通过线上打卡，我们可以随时记录自己的实践内容和体会，将自己的发现和认识反复地回味，更好地提高自己的实践能力。
三、培养自主学习能力。
线上打卡使得社会实践更具有开放性和交互性，鼓励学生主动思考和自主学习。在社会实践中，我们不仅可以通过网络查询相关资料，相互交流讨论，也可以参加各种线上社会实践活动，遇到问题时可以尝试各种解决办法。这些行为可以有效地培养学生的自主学习能力，提高学生的自我管理能力和创新能力。
四、增加交流互动机会。
通过线上打卡社会实践，我们可以和同学之间相互交流互动，开展合作学习。实践过程中产生的疑难问题，发布在相应的实践群里，大家可以相互讨论和交流，有时还能接触到其他高校的实践活动，从中结交新的朋友。通过这些互动交流，我们可以汲取他人的经验和教训，更好地发挥自己的特长，完善自己的实践方案。
五、总结与建议。
通过线上打卡社会实践，我深刻地认识到了自己在社会实践中的不足，也清楚地了解到自己需要进一步提高自己的能力和素质。对于将来希望继续从事社会实践的同学，我建议要多利用线上打卡等互动工具，提高自己的实践向心力；同时报名实践活动之前，必须提前研究实践内容，增强各种实践技能，做好时间计划和资料准备。最后，我还建议大家在参与线上打卡社会实践的过程中，注重礼仪，注重实践体验，不断提高自己的文化素质，更好地为社会贡献自己的力量。
在这篇文章中，我分享了我对于线上打卡社会实践的心得和体会。我认为，通过更好地利用线上打卡工具，我们可以提高自己的实践效率，增加自己的实践印象和体验，培养自主学习能力，增加交流互动机会，更好地完成社会实践任务，为自己的成长和社会发展做出贡献！
线上教学社会实践心得（优秀20篇）篇四
在这个月教学中，有些学生在不断学习中慢慢地开始不认真对待了，上课吊儿郎当，作业爱做不做…一开始，反复强调课堂集中力无效之后，我生气了：“为什么之前学习态度和现在两样?是不想学了，是吧?”对于大多数小学生而言，老师的喜怒哀乐，对他们的影响远远超乎我们的想象(虽然我们也曾经这样走过)。他是害怕了，看着我不敢动…我就又服软了，招架不住他们那孩童的眼睛。好言安慰了下…那一天，他怯怯的回去了。我也进入反思——有时候，我们一直在强调，学生们要认真对待我们的课，要适应我们的教学方式，那会不会，该不该，有的时候，我们也要去寻找合适学生的教学形式，适应他们喜欢的接受方式。
同样是将知识传播，按孩子们更有兴趣更易接受的方式去教，效果应该是显而易见的吧!当某一类型的知识，反复着同样的形式，学生们会感到厌烦，觉得课程枯燥，逐渐对这一科目失去学习的热情…当我们在责备学生的同时，也许我们自身的教学方式也应该进行反思，调整我们的上课方式。在几何图型的认识中，我让他们自己寻找生活中具有这些形状特征的物品，结合记忆…用粉笔，纸，剪刀(条件有限)自己动手操作课本中一些结论的推理…用卡片在游戏中来抽查学生的九九乘法背诵…这样的课堂，显得轻松易懂，在第二节课的巩固复习中，他们的对知识点的记忆真的是相当不错的。
除此之外，老师的耐心，引导学生大胆说出：“老师，我没听懂”“老师，我不会做”“老师，我忘了”…也是至关重要。引导出他们不懂的地方，才能补缺补漏，将知识较完整的传播。耐心的反复讲解，即使有些学生接受较慢，只要能让我们知道他对这部分知识的掌握程度，就能对症下药，有望更上一层楼。
线上教学社会实践心得（优秀20篇）篇五
近年来，随着互联网的普及，线上交流已经成为了现代社会人们交流的重要渠道。本文将探讨线上交流对于社会实践的意义以及对自我成长的影响。
第一段，介绍线上交流的现状。随着网络技术的发展，越来越多的人开始通过网络交流。人们用微信、QQ、微博等社交媒体进行线上交流，这不仅促进了人们之间的交流和沟通，也拓宽了人们的信息渠道。同时，线上交流也成为了一种新的社交方式，在网络平台上建立了新的社交群体和群体联结。
第二段，探讨线上交流对于社会实践的意义。线上交流可以提供信息和资源，为社会实践提供更广泛的参考。比如，可以通过网络平台加入志愿者组织，讨论社会问题的解决方案，获取签名或者发表在线请愿书等。线上交流平台也可以成为宣传社会公益事业的渠道，让更多的人了解和参与到公益活动中来。同时，线上交流也促进了社会实践经验的分享，提高了社会实践的成效和意义。
第三段，探讨线上交流对于自我成长的影响。线上交流可以增加人们的社交能力和表达能力，使人们更有信心、更擅长与人进行交流和沟通。通过网络平台展示自己的观点和思想，有助于提高自己的自信心和表达能力。同时，线上交流也可以帮助人们更好的了解和掌握新技能和新知识，增加自己的能力和潜力，为自己的未来发展带来更多的机会和可能。
第四段，总结线上交流在社会实践和个人成长中的作用。通过线上交流可以获取更广泛的信息和资源，促进社会实践的成效和意义。通过网络平台进行交流还可以提高人们的社交能力和表达能力，对于个人成长具有重要的促进作用。然而，线上交流也需要避免不实信息和虚伪内容的传播，需要警惕网络上可能存在的信息泄露和安全问题，同时，也需要更加注意对于网络中的社交规范和道德准则的尊重，以维护网络上的和谐社交环境。
第五段，提出进一步思考。我们可以创新社交媒体平台的技术手段，推动网络交流更好的服务于社会公益事业和个人成长。同时，也要探索网络交流的新规范，增加对于网络社交的监管和管理，维护网络交流的真实、安全和和谐，促进网络交流的良性发展。
线上教学社会实践心得（优秀20篇）篇六
随着信息技术的不断发展，人们的生活也趋向于数字化和网络化。如今，许多学生都会通过线上打卡这一方式参加社会实践活动。这种方式不仅简化了我们的实践工作，还可以提高学生的科技水平和实践能力。在我参加的线上打卡社会实践中，我深刻地领悟到了许多道理，也意识到了自己的不足，以下将详细阐述我的心得和体会。
首先，线上打卡社会实践能让我们更好地理解社会。通过线上打卡实践，我们可以亲身感受到社会的运行机制、文化背景以及身处其中的人们。另外，在实践项目中，我们还可以结合当地的环境和文化特点，了解各种实践项目的背景和意义。这让我真正意识到，社会实践不仅仅是机械性地去完成某项任务，更是通过一种跨越时空的方式去了解真实的社会。
其次，线上打卡社会实践能提高我们的科技水平。通过线上打卡参加社会实践，我们可以接触到更多的科技手段和信息技术。在实践项目中，我们需要使用电子地图、电子邮件、社交软件等一系列新的科技手段。这让我们在实践过程中学到更多的技能，并可以更好地运用它们。这样的实践不仅能够帮助我们提升自己的实践能力，同时也可以为未来的工作奠定更坚实的基础。
第三，线上打卡社会实践能让我们更加注重团队合作。线上打卡社会实践一般都是以小组为单位进行，这就要求我们加强团队合作意识。在实践过程中，我们需要互相协助、互相学习、互相促进，才能顺利完成任务。在这一过程中，我们不仅要互相合作，还需要加强对他人的理解和信任，从而更好地达成共同的目标。这为我们今后在团队合作中提供了重要的参考和借鉴。
第四，在线上打卡社会实践中，更能够培养我们的创新能力。线上打卡社会实践活动要求我们不断创新和尝试。在实践中，我遇到了一些问题，也遇到了一些解决问题的方法。通过不断的尝试和实践，我学到了更多的技能和解决问题的方法。这减少了我在实践中遇到问题时依赖老师的情况，更加独立地完成任务。这为我们未来进入职场后的独立工作提供了更坚实的基础。
最后，在线上打卡社会实践中，我也体会到了自己的不足之处。虽然我能够通过线上打卡参加社会实践，但是我仍然能感觉到我社会实践的经验和经历比其他人有所欠缺。这就要求我在日后的学习和实践过程中更加努力地去探索、发现、学习，提高自己的实践能力和经验，为将来的工作做好充分的准备。
总之，在线上打卡社会实践活动中，我不仅学到了更多的知识和技能，还要求我们通过互相学习、互相支持来取得更佳的成果。我相信，通过不断地学习和实践，我们一定能够更好地发挥自己的优势，并在未来的实践和探索中取得更好的成果。
线上教学社会实践心得（优秀20篇）篇七
社会实践是大学生在校园外的一种重要学习方式，通过实践活动可以增加学生的社会经验和实践能力。然而，由于疫情的限制，线下实践活动暂时无法开展。为了让学生继续参与社会实践，很多学校选择了线上调查作为替代方案。我参与了一次线上调查，通过这次经历，我深刻体会到了线上调查的优势和不足。
首先，线上调查具有时间灵活的优势。线上调查不再受限于实地的时间和地点，参与者可以根据自己的时间安排自由选择参与调查的时段，在家里或者宿舍都可以完成调查任务。这对于大学生来说尤为重要，他们通常有许多的课程和学习任务需要完成，传统的实地调查很难与学业时间相协调。而线上调查可以让学生更好地平衡学习和实践的需求。
其次，线上调查便于数据整理和分析。传统的实地调查往往需要耗费大量的时间和人力进行数据的整理和分析，而线上调查则可以通过专业的软件帮助自动整理和分析结果。参与者只需要简单提交调查答案，就可以获得数据结果，这极大地简化了调查过程，同时也提高了数据的准确性和可信度。
然而，线上调查也有一些不足之处。首先，线上调查无法获得实践过程中的真实感受。实地调查可以让参与者亲身感受社会环境的氛围和情感，而线上调查仅仅是通过问题和答案的交互，无法带来实地调查带来的独特体验。此外，线上调查也无法获得实地调查中的直观数据，比如人们的面部表情、语言交流等，这些细微的情感和细节无法通过线上调查获取。
另外，线上调查也容易出现信息不真实的问题。在线填写调查问卷的参与者并不需要提供真实身份信息，也没有监管机构对网上调查的真实性进行审查，这使得有些人可能会提供虚假的答案，从而影响调查结果的准确性。这是需要进行线下调查的时候需要特别留意的地方，需要通过其他途径对调查结果进行验证和核实。
综上所述，线上调查作为线下实践的替代方案，在一定程度上能够满足学生的社会实践需求。它具有时间灵活、数据整理方便的优势，但也存在无法获得真实感受和信息真实性的问题。因此，在选择线上调查时需要注意确保数据的真实性，并结合线下实地调查等方式，从多个角度获取完整的社会实践经验。希望在不久的将来，疫情得到控制，我们能够更多地参与实地调查，获得更丰富的社会实践经验。
线上教学社会实践心得（优秀20篇）篇八
第一段：引言及背景介绍（200字）。
与线下社会实践相比，线上社会实践是一种更为便捷且具有普及性的方式。然而，由于网络匿名性和便利性，一些线上活动存在着不良影响和低效率的问题。为了使线上社会实践更有意义和效果，我的学校组织了一次线上打卡社会实践活动，要求我们每天在微信群内进行相互打卡。我参加了此次活动并收获颇丰。下面我将分享我的心得体会。
第二段：打卡规则与未来应用（250字）。
在此次线上打卡社会实践活动中，我们每天要在微信群内打卡，内容包括当天朝气蓬勃的打卡照片和简短的文字描述。通过这种方式，我们可以及时了解彼此的生活状态，分享彼此的喜怒哀乐，也能使群内成员更紧密地联系在一起。此外，根据此种模式，我们在未来也可以进行更多有意义的线上活动，例如线上公益项目、线上义卖等，这将进一步推动社会公益事业的发展。
第三段：打卡体验及对个人的启示（300字）。
在此次活动中，我意识到线上社会实践也能成为一种良好的社交和交流方式。在打卡的过程中，我能够更好地了解我的同学，知道自己和他们有哪些相同点和不同点，这有助于我们建立更为紧密的联系。同时，打卡的过程也让我更加认识到自己的生活，我常常会在拍照之前认真思考自己要分享什么样的内容，这让我重新审视了一下自己的生活方式和心态。打卡社会实践能够让我们更多地和外界接触，知道自己所处的位置和应该下一步要做的事情，这对于个人的未来成长起到了一定的启示作用。
第四段：打卡反馈及对社会的影响（250字）。
通过此次活动，我们得到了大量的反馈，其中，一些留言表达了对此次活动的赞赏和支持，同时也有一些建设性的批评和意见。总的来看，打卡社会实践活动是一种相对简单而有足够效果的线上实践方式，在未来的社会实践活动中可以得到广泛应用。通过社会模式的引导和监督，线上打卡社会活动对社会公益事业的发展会起到积极而深远的推动作用。
第五段：总结及未来展望（200字）。
总的来看，线上打卡社会实践活动是一种创新而又非常实用的方式，有助于人们更好地沟通、交流、合作和分享。同时，线上打卡社会实践活动也暴露了在线上社交活动中存在的一些问题，例如虚假信息、不负责任的言行等等。我们需要在线上社交活动中保持一定的警惕性，同时充分利用线上社会实践的便利性和快捷性，为社会公益事业做出更多的贡献。
线上教学社会实践心得（优秀20篇）篇九
新学期开始了，可是正值新冠疫情疫情肆虐，人们无法外出，同学们也就此开启了网课的学习之旅。网课中有丰富的学习资源，讲解详细的典型习题，为我们提供了一个很好的学习的平台。
网课中不乏老师的温馨提醒与认真负责。我们的数学张老师，每天早上都会在微信群中及时布置任务，会在网课上直播，在课后布置作业，并进行检查、督促。有一天早晨，张老师直播讲新课，积极与同学们进行互动。同学们一个个热情高涨，申请了连麦，希望可以点到自己回答问题。直播课结束，微信群中紧接着收到的是张老师布置的课后作业，提醒大家要按时完成，在那天，我的数学作业上传后，竟很快地收到了张老师的评语，说我的一道题写得不完整，并进行了详细的讲解，最后对我的书写进行了表扬。当张老师对每个上传作业的同学都写完评语后，我们还会看见微信群中张老师对同学们的及时督促。当同学们都上传完毕时，收到的是张老师的表扬与鼓励。因为张老师的认真负责，同学们都顺利地完成了功课，及时完成了作业。
还有年级组的语文老师们，每到语文早读，谢老师都会在群中发送早读的'内容，各班的语文老师都在认真地备课，精心制作每一节课的课件，录每一节课的视频，供同学们观看，布置堂清与作业。课后，老师会在微信群中抽查几位同学把作业完成情况发入群中，检测同学们的整体情况。同学们感到老师就在自己的身边，在老师的指导下，同学们都积极完成了作业。
网课中这样的“微感动”每天都在上演，说也说不尽。让我们共同享受这温暖大家庭中的“微感动”吧!
线上教学社会实践心得（优秀20篇）篇十
今天晚上来听三下乡的培训讲座，了解了挺多关于三下乡宣传的知识。在讲座里，主讲人倩倩老师有教我们如何申请报备，以及稿件写作技巧。稿件写作不仅追求专业知识技巧，同时更重要的是所要表达与宣扬的价值导向。我们在稿件写作要坚持“以正能量唱响主旋律”，以真实准确的原则来记录我们三下乡的成长。而视频与照片也是很立体的记录。
习近平总书记热情勉励：“青年一代不怕苦、不畏难、不惧牺牲，用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望！”作为即将踏上三下乡旅途的我们，要坚定自身的信仰，时刻铭记我们为什么而出发，发扬青春本色。希望我们本次三下乡能够圆满顺利！
线上教学社会实践心得（优秀20篇）篇十一
这是我国再一次面对病毒危机---新型冠状病毒感染的肺炎，距离上次2003年的非典仅仅过去x年，刚好降临在春节期间。
自诩为万物之灵的人类不应该反思吗？两次肺炎疫情都是因人们贪吃野味，是人们的贪婪和欲望，掠夺和占有，是人们对自然环境的肆意破坏导致了灾难的发生。我们不要过分陶醉于战胜自然的胜利，每一次这样的`胜利，我们几乎都得到了自然界的反噬。我们是自然的一份子，我们要敬畏自然，热爱自然，尊重生物的多样性。
面对疫情，作为一名学生，要做我们力所能及的事。首先，做好健康监测和卫生防护，及时向老师报告自己健康状况，不让老师和学校为我们担心。不信谣，不传谣，科学防控，隔离传染源，切断传播途径，并号召每个人做好个人防护，避免前往人群密集场所，在公共场所要带好口罩，打喷嚏时自觉用手肘挡住。其次，注意饮食安全，不吃生食和不健康的食品，保持良好的卫生习惯，勤洗手，多饮水。如果出现发热，咳嗽，及时到医院检查。
我希望全国人民携手共同对抗此次疫情，听党的`话，不到处乱跑，在家好好待着就是对社会的贡献。武汉小可爱，不要害怕，有祖国在，我们一定可以度过这次危机。很多医护人像钟南山爷爷那样勇敢地奔赴抗疫一线，我们更应该相信他们，相信祖国！
加油、白衣天使！加油、武汉！加油、中国！愿一切安好！
因为疫情的严峻，假期可能要延长，学校害怕我们耽误功课，紧急启动了线上教学，停课不停学，学习不延期。学校为我们提供了许多公益课程资源，内容丰富，老师们还在线上批改作业，监督我们学习。
空中课堂，吸引了我，使我对中考更有信心，让我不再把精力都用在关注疫情形势方面，还提高了我的自律能力，提升了我们的全面素养。
疫情也给我和父母提供了相互交流的机会，还让我在家务劳动中锻炼身体，明白认识人与自然是和谐共生的。
线上教学社会实践心得（优秀20篇）篇十二
在当今数字化的社会背景下，个人线上社会实践已经成为一种新型的社交方式，越来越多的人踏上了线上交流和互动的旅程。在线上社会实践中，每个人都可以成为自己的主人，通过网络平台表达自己的观点、分享自己的经验、发出自己的声音，与人交流合作，共同推进社会进步。因此，个人线上社会实践对于我们个人的成长和社会的进步都具有重要的意义。
个人线上社会实践的类型和方式非常多样化，包括但不限于微博、微信、博客、论坛、知乎、B站、抖音等社交平台，以及网上志愿者、网络公益活动、网络挑战赛等社会实践活动。通过这些平台和活动，我们可以找到志同道合的朋友，了解社会信息和热点，掌握技能和知识，增强自己的社会影响力和价值感。
在个人线上社会实践的过程中，我不仅收获了新的知识和技能，还认识了很多志同道合的朋友，他们的故事和经验为我的成长和发展带来了很大的启示。此外，我还参与了一些社会公益活动，通过自己的力量和社交网络来帮助那些需要帮助的人群，同时也加深了我对社会现实和人性的认识。
在个人线上社会实践中，我们也面临着一些问题和挑战。首先，由于社交媒体充斥着广告、虚假信息和恶意攻击等不良现象，我们需要时刻保持警惕和清醒，不受其影响。其次，由于线上社交缺乏实体交流的丰富性和真实感，我们需要有意识地加强和实体社交的联系，避免孤立和疏远。
综上所述，个人线上社会实践不仅可以帮助我们在社交、技能和知识等方面得到提升，还能为我们提供新的成长和发展机会，促进我们更好地了解社会、为社会做出贡献。在进行个人线上社会实践的过程中，我们需要保持清醒和警惕，有意识地加强与实体社交的联系，才能更好地实现个人价值和社会进步。
线上教学社会实践心得（优秀20篇）篇十三
通过听倩倩老师的分享，我学到很多稿件写作的技巧，比如从专业纵深，价值导向，多元立体三个方面去入手，想要写出比较专业的新闻报道，我们应该要学会以“小切口彰显大主题”，用“故事性代替总结稿”，“细节化代替直白式”等等；同时我们要坚持以正能量唱响主旋律，坚持真实，准确的原则，做好宣传工作；在报道形式上我们也应该做到多元立体，不要把宣传形式仅仅停留在文字形式，还可以结合照片，视频（vlog的记录形式）进行记录宣传，这样可以更加引起大家的兴趣。通过这一次的线上学习，我相信这一次的三下乡我们可以做得很出色！
线上教学社会实践心得（优秀20篇）篇十四
通过“三下乡”活动，我们到地做实践调研，国家把发展经济、建设小康和扶贫攻坚结合起来，为农村中心工作服务，为农民致富服务，着重帮助贫困地区的农民；通过“三下乡”活动，引导农民解放思想，更新观念，提高素质，增强致富能力，可以服务农民，促进农村地区的发展。今天会议分享了三下乡的注意事项，有讲述申报应该怎么写，文字该如何表述，可以和图片一起放，要选出一些有代表性的图片，完成成一篇好的报告。千万不要写成流账的形式，时间节点也不要很明显，不要像写日记一样，选题也非常关键，可以做出一些新的选题尝试，听会后，收获颇多。
线上教学社会实践心得（优秀20篇）篇十五
通过此次的讲座，我对三下乡社会实践有了更深刻的认识。首先是了解了三下乡的具体报备流程以及相关的注意事项。然后是关于稿件的写作技巧，认识到了实践纪实类的稿件应该如何拟标题和写正文，实践图片类应如何布局以及实践视频类的制作技巧。最后学习了投稿的流程，虽然我并非此次所参加三下乡的主要负责人，但此次的讲座让我对如何开展三下乡工作有了一个系统的认识，对日后自己申请开展三下乡提供了经验。相关的稿件技巧学习也更好地帮助我在即将到来的三下乡中提高工作效率。最后，希望各三下乡活动都能够顺利开展。
线上教学社会实践心得（优秀20篇）篇十六
本次培训有幸邀请到了两位老师为我们讲解三下乡过程中的注意事项，从中我们感受到了学校学院对我们开展三下乡实践活动的鼓励、支持以及引导。三下乡实践活动是青年大学生回报社会、服务社会的途径之一，通过这项活动，我们能更加了解社会现状、感受爱国爱党以及劳动教育的魅力，为将来步入社会打下良好的实践基础。而学院开展的各项培训为我们的活动提供方向，引导我们向正确、有效的道路上前行，相信我们能通过这一次活动能够有所收获。
线上教学社会实践心得（优秀20篇）篇十七
线上交流已经成为现代社会中不可或缺的一部分，特别是在疫情期间，线上交流更是成为了人们生活中不可或缺的一部分。在社会实践中，我们也不可避免地会选择线上交流的方式来进行沟通和交流。通过线上交流社会实践，我有了许多的感悟和收获，下面便是我的体会心得。
第二段：关于线上交流的便利性与可靠性的思考。
线上交流最大的便利就是打破了地域限制，让交流更容易快捷，不管是走亲访友还是社会实践，线上交流都能弥补时空的距离，让人们可以更加即时、更加便利地实现交流。但是线上交流也存在很多的问题，第一就是信息可靠性的问题，线上交流中，人们可以很容易地选择性地选取一些信息，这就会导致信息被篡改甚至是被散布谣言。第二就是网络安全问题，线上交流中，人们也很容易受到黑客攻击、隐私泄露等风险的威胁。因此，在线上交流中，需要注意信息选择和准确性，同时也要加强网络安全意识，保障自己的网络安全。
第三段：针对线上社交的心态调节。
线上交流中，人们也很容易受到网络暴力、骂战等负面情绪的影响，在实践中，我学会了用一种更加平和的心态来面对线上交流，在面对争议时保持冷静，在看到不友好言语时不做过激反应，减少可能的冲突和人身攻击等不必要的恶性循环。学会自我调节，也让我看到了线上交流的另一种高质量方式，把线上交流变成一种有效的学习和交流方式。
第四段：深化线上社交交流，借助线上交流记忆深刻。
在实践中，我也清晰地意识到了线上交流的重要性，线上交流包含很多的细节，例如交流的方式、时间、表达等，这些细节也可以慢慢地加深我们记忆中的线上社交体验，让我们能够更好地体验线上社交的乐趣，同时也学会了线上社交的一些技巧和技能。
第五段：总结。
线上交流不断发展壮大，这也要求我们在日常生活中进行探讨，从中学习和发现交流的新方式和形式。总之，线上交流是社会实践不可缺少的一个环节，尤其是在疫情期间，线上交流承载着我们所有沟通交流的希望和方向，要发展更加优质、可靠和有价值的线上交流方式，让我们可以通过线上交流来更好地实现感性交流、理性思考和批判性思考。
线上教学社会实践心得（优秀20篇）篇十八
本该热闹的校园悄静孤寂，看不见教室里学生们坐无缺席的身影，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到校园里富有生气的喧哗。原来，是疫情让这一切延期了。
疫情就是命令，防控就是关键，值班就是保证。在“延长的假期”里，“停课不停学”成为“宅家学生族”的假期学习新模式。为了早日战胜新型冠状病毒肺炎疫情，学校的老师们冲锋在前，纷纷走上线上教学的新岗位。虽然没有线上教学的经验，但是老师们竭尽全力，做好线上学习的充分准备，以便学生们在家里也能感受到学校同样的学习效果。作为学生的我们，积极响应学校的号召，与老师相配合，共同完成线上教学活动。
3月2日是学校开启线上教学的第一天，在这之前处于准备阶段。辅导员在很早之前就通知学生们加入各学科的微信群，以便授课老师与学生们更好的沟通了解。加入微信群之后，学生们纷纷进行实名制，让授课老师更加方便地了解每位同学，以便学生们更好的学习专业知识。为了正式的线上教学圆满成功，老师让我们提前试课，找出问题并加以改进。
在线上教学中，我们主要用的平台是雨课堂和超星学习通，为了防止线上平台人数过多而导致“网崩”，我们在qq社交平台也建立了一个群聊，以便我们的线上学习没有忧患。在试课过程中，我们便出现了服务器卡顿的现象，学生们进不了雨课堂或者超星学习通，网络语音效果差，授课老师说话听不见，对于种种问题，同学们在微信群里向授课老师反映，授课老师从而进行调整。除此之外，授课老师还在超星学习通里建立了讨论组，让我们在讨论组发表自己的意见，与老师更好的沟通交流学习知识。并以打卡的形式让授课老师了解我们的考勤情况。如果遇到问题，我们会及时向授课老师反映，以便授课老师及时想出政策，从而得出解决。
习惯了传统的教学方式，要接受线上教学，同学们难免会感到迷茫和不适应，但我们没有停止对学习的热爱，老师和同学们都在共同努力。我们会全身心投入在线上学习活动中，充分挖掘运用网上资源，在“宅家”里强化自主学习和自我提升。我们秉承“厚德精技，砥砺知行”的大学精神，牢记“奋发奋勉奋进”的号角，勤学笃问，淬炼本领，只争朝夕，不负韶华，在打赢新冠肺炎疫情阻击战之际取得特殊的更大的学习进步！
正式线上教学即将到来。在此之前，同学们纷纷拿到学校寄过来的书本，授课老师在教学平台发布预习通知，同学们也积极翻开书本，结合老师发来的资料共同预习。希望在正式上课的时候跟上老师的步伐，学到更多的知识。网络一线牵，师生心相连。在此，对线上教学的老师们说一句：“老师，您幸苦了！”让我们共同努力抵抗疫情，线上学习不止步。
线上教学社会实践心得（优秀20篇）篇十九
在今年的直播教学中，我认为英语网课要做到下面三点：一是要认真钻研教材，充分挖掘教材；二是要充分准备，提前作好应对直播中出现的各种突发事件；三是要吸引学生和家长的参与，让孩子喜欢在网上学习。
下面谈一下自已的一点做法：
一是加强学习，制作高质量的课件，一定要有语音和动画。直播时老师多准备素材并提前转化成可播放的语音和视频，直播云只能播放mp3、mp4格式，转化后可以到体验教室完成试播。
二是要加强老师和学生，学生和家长的互动。老师只是引导，要让学生和家长练，充分调动家长的力量。在直播时，家长可以教孩子，孩子们也可以教家长，这样的氛围有利于孩子们的学习。只有家长和学生都动起来了，才达到了学习的目的。老师空洞的讲解，满堂讲效果差。
三是上课要形式多样，学生可以听、可以看、可以练、可以做游戏、可以表演、可以猜谜、可以唱、可以欣赏、可以做眼保健操等，要充分调动学生学习的积极性，让学生互相比起来，动起来。
四是要注意检查，看学生是否上课，作业是否完成，学习效果怎么样，教师及时督导评价。老师可以在qq群中加教师小助手来完成通知、打卡上课、布置作业、作业评价、结果自动生成，不管是语音，作业或者是视频，用起来都非常方便。
线上教学社会实践心得（优秀20篇）篇二十
近年来，随着互联网技术的不断发展和普及，越来越多的人开始将自己的生活扩展到了线上。除了娱乐和购物，我也开始思考如何通过线上社会实践来丰富我的人生。在这篇文章中，我将分享我个人的线上社会实践心得体会，希望能对正在考虑线上社会实践的同学提供一些参考和启发。
第二段：线上志愿服务。
在过去的几年里，我参加了多个线上志愿服务活动，如为地震灾区捐款、为残障人士提供服务、为留守儿童筹集文具等。通过这些活动，我不仅可以为他人提供帮助，还能学习如何合理地提高效率、如何与不同类型的人打交道，从而提高我的实践能力和社交能力。此外，我也在志愿服务过程中发现了平台的力量，仅几天时间就筹集到了大量的物品和热情的参与者。
第三段：社交媒体宣传。
在我学习到了一些基本的社交媒体开放式的口语表达理论和技巧时，我开始掌握如何利用社交网络上的平台宣传我的事业和分享我的见解，如通过微博分享自己的心得，通过朋友圈展示自己的照片等。这些经历让我意识到了网络的传播力量和影响力——倘若我们愿意发挥好它，网络传播可将我们的精彩生活真实体现。
第四段：网上辩论。
我曾经和一位面对困难和挑战的同学在班里谈起网上辩论。网上辩论让我更深入了解其他人和我自己的想法和理念。我惊奇地发现，即使在一场社交网络辩论中，最好的出路仍然是遵循“以人为本”的原则。尊重其他人、掌握建立话题的准则、平静地反驳和强调重点，以及寻找双方都能接受的呈现方案等，给予了我更加深入的实践锻炼。与网友探讨重要话题不仅让我收获了理解力的提高，还提高了个人的国际视野和沉淀自我行为和语言的规范。
第五段：结论。
通过长时间的利用网络平台进行线上社会实践，自我增强了对于不同的活动类型和网络开展的理解，亦为我自身的进步和日常生活中的成事成功打下了坚实的基础。网络协助我们创造改变。个人的线上社会实践的体验使我相信：改变是我们确定自己未来非常重要的工具，通过在其上增强自己的认识和应对能力，我们能够为自己的生命实现更大的愿望，也能为他人的生活带去更多的希望。