演讲稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。在社会发展不断提速的今天，需要使用演讲稿的事情愈发增多。那么演讲稿该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下我给大家整理了一些优质的演讲稿模板范文，希望对大家能够有所帮助。
静待花开演讲稿静待花开意思啊篇一
花开，绯红的花瓣招蜂引蝶，花落，他却毫不留恋曾经的繁华，翩然落下。
家门口，奶奶不知从哪里弄来的几只花苗，他们又弱小，又纤细，我瞥了一眼，心想：这么弱小的枝干，能开出个什么花？她说：“这是牡丹，开出来的花呀，又大又艳，特别好看。听别人说，种这种花，还可以招财。”我边听边幻想着牡丹开花的情景。闭上眼，花树上仿佛满是绯红、鲜嫩的牡丹。花下，蜜蜂的嗡嗡地闹着，蝴蝶们哗哗的笑着。
苦苦地等待几个月，他终于长出花苞来了，嫩嫩的，粉粉的，像刚出生的孩子那般叫娇嫩。又过了几天，他渐渐舒展自己绯红的花瓣。他舒展的很慢，的`确有一股仙味儿，也像幸福的少女红了脸那般的害羞。可我却等得及，整天翘首盼望，恨不得他立马就开花。又苦苦地等待了几天，他终于肯将花蕊完美的展现在我的面前。绯红的花瓣将纤细的花柱与花丝层层包围，像是母鸡守护小鸡似的，不想让她受到伤害。太阳将暖暖的光线柔和的洒下来，落在牡丹上，牡丹顿时镀上一层金色，显得更为高贵、美艳。
可没过几个星期，树上就不再想以前那样繁华，牡丹的花瓣一片一片被风无情的吹落到地上。但是牡丹却毫不犹豫，毅然决然的离开他心爱的花蕊，零落在地，任烈日晒，任狂风吹，任骤雨打。明知落下后便无生路，可她依然不屑。
等待牡丹的花开，感悟花开花落之间的淡定、坦然、不留恋过去的灿烂，不抱怨凋落的凄凉，钟情于牡丹花，拥有一份淡泊情怀，拥有一种不畏艰险，勇往直前的精神。
静待花开演讲稿静待花开意思啊篇二
课间，蓦然回首，却见几支隐约的枯木条，我不禁感慨万分，回忆起紫薇的兴盛旺衰。
刚开学的时候，大家都不怎么熟，毕竟刚从小学步入初中嘛，多多少少也有些不好意思，同学之间缺了点热火劲儿，但一个个都是朝气蓬勃的，像一棵棵茂然生长的小树苗，“噌噌”往上长，对未来充满了憧憬与向往。古人云：“非学无以广才，非志无以成学”，大家不是立志就是定目标的，为这无涯学海择选一条属于自己的小舟。
那时的紫薇开得娇嫩，像一个羞涩的小姑娘，笑着却不敢笑出声，枝条上，多则几朵半开微开的小花，少则几朵含苞待放的花骨朵，这些浅紫色的新丽装点着莘莘学子的心，给同学之间的交往多了几分背景，多了几点欢心。
正处十月中旬，阳光明媚，万里无云，经过了一个月的相处，同学之间的友谊，虽谈不上坚如磐岩，情同手足，但也比开学时要深厚很多。一下课，同学们各得其宜，有的埋头苦干，有的淡笑风生，有的潜心专研，有的你追我赶，人声鼎沸，好不欢腾！
那时紫薇开得最旺，最是迷人，一串串的满堂红流动在纤细的枝头上，风一吹，浪就来了，把树干都给压弯了，花边稀疏伴着绿叶，捧着紫色花海，颇有“绿叶衬红花”之意，终算是一片佳景。
如今，步入冬季，近几次考试都考得不近如人意，往常的热火也被冬的凛然覆灭，同学们难免会有些失落，开学时定的目标，立的志呢？几家欢喜，几家愁。有的人发奋努力，最终取得成效，而有的人为了自己一时满足，而一落千丈。
我想，冬天的紫薇也必是一副残败之象，奔过去一瞧，却忽见得几个蓄力待放的小花苞，紧紧挤在一起，在寒风下瑟瑟发抖，努力充当着这皑皑白雪中的一抹绿，看似平凡，但却在风雪的摧残下坚强生存下来，遥望远方，守望着心中的那缕阳光——春天。
我知道，紫薇在静待花苞的绽放，而我们，也会默默努力，静待生命的绽放。
静待花开演讲稿静待花开意思啊篇三
如果说春夏秋是一幅绚丽的油彩，那么冬则是一幅雅致的素描。
冬是朴实无华的。它不出声，不张扬，将一份睿智的思想埋藏的很深很深。
这个季节褪去了所有的浮华，一切在你面前袒露得那样真。那朴素低调的安宁，是一份不张扬的美。
无数片落叶在深秋堆积，又被狂啸的寒风吹散吹远。一切就在远远近近里，为人生求索了一份美丽的禅悟。
许多人厌烦冬天，憎恨它刺骨的寒冷。却忘记了人生正是一种行走在路上的体味，冷暖与寒凉都是渐次登场。
冬是旷远的，你可以自如的出入它的心怀。善待身体遇到的每个季节，珍惜它为我们带来的每一分真诚的美丽。
很多人以为冬天一到，便只剩下着无边无际的寒冷了。尤其在寒冷逼人的北方，仿佛除了安居暖室，已无处可去，更无风景可循。
冬天到底该是怎样的一种味道呢？有的人品出了寒冷，有的人品出了萧条，有的人品出了寂寥荒远，有的人寻觅到了淡薄温暖。
两只自由飞翔的小鸟，一朵明艳在枝头的月季花，还有最后一片不舍离去枝头的黄叶，一坡暗淡无色的枯草，都在冬的天空下诉说着一种欲言又止的情愫。
颓废和萧杀只是冬的表象，那颗孕育着美好希望的心，一直在积蓄着力量等待在春天的泥土里一勃。
像冰雪一样沉寂自己的灵魂，给自己一份广漠深刻的思考，人生一直都在痛并快乐的行走着。
宇宙间的生命总是神奇伟大的，它们从容的面对着轮回的重演，然后将崭新的希望酝酿丰盈。
人生的驾驭恰如演奏一首乐曲，时而高昂，时而低沉。山长水远的人生，总是快乐与忧伤同在。
以一颗纯洁的心面对所有，所有也会惠赠你纯洁。一个能够给予他人欢乐的人，定是一个内心生满欢乐的人。
人生没有凋零就没有萌发，没有残缺就没有美好。看透了人生的甜和苦，看惯了人生的无常和聚散，心便坦然无惊了。
每个人心角处的尘埃里，都掩埋着一些不能诉与的痛苦与忧伤，虽然会偶然伤感了你的心情，但那点点晦暗永远不是人生的全部。
真正的幸福，是过自己心灵想要的那种生活。陋室简居，粗茶淡饭，布衣裹身都不重要，重要的是在那份活着里感触到自己的一颗灵魂。
借一场心灵的春暖花开，短暂回忆之后继续上路，人生就是这样前行，一路疲惫且领略着不一样的惊喜与花香。
感谢那些生命里随行的人，感谢他们在遇见的时候给了我一眸关切和感动。人生中有一抹善意的微笑和爱情无关，却和欣赏有关。
红尘陌上花开花谢，一程山水一卷年华题写成诗。且行且惜一段温暖的光阴，祝愿生命列车上的那些同行者永怀一份心灵的快乐。
一位心似兰草的女子，无论身居江南，还是栖居北方，你都能从她清淡的文字里，嗅到一缕别样的慈悲。
你若想要清香的世界迎接你，首先你的世界要先开出一朵清香来，那样的共鸣和撞击才是最美的遇见。
记忆的掌心，谁没有两三朵清芬惊艳，没有几道残碎的心痕。每一处暗殇里，却又掩埋着一份铭心了一辈子的温暖。
每个人都需要一个孤独的空间，用来思想自己的心事。独坐在冬天的屋子里，我不是想着你，就是想着和你在一起的时光。
与一人携手在流年里留下深深的印记，告慰那逝去的朵朵芳香的年华，不为过去，只为现在和将来。
人生的道路似追赶，似等待。这个冬天，我精心整理了心灵的空间，只等远方的你久违的声音来叩打我的心门。
今生只准许对方进入彼此的生命，那个过往的岁月里碰撞过的微笑，唯美了生命的整个曾经。只要深深的懂得和默契在，那岁月的美好就会在心间留驻成诗。
邂逅一段缘，人生这段旅程便是阳光明媚，春意盎然。当一颗心被冬天打动 ，冬便在你的灵魂里居住，正如一个人。
人的心很大，可以容下整个世界。人的心很小，只能容下一个人。真正的爱是唯一的，而成就这份爱的人也是唯一的。
人生旅途中，曾经有个人和你同行，美丽了你的这段旅程 ，即便没法陪你走到终点，何必遗憾，何必遗恨。
爱是一根线牵着两颗心 ，快乐着你的快乐 ，痛苦着你的痛苦。爱是一场修行，修行是一个艰辛漫长的过程。而修行的终点就是爱在涅槃中重生。
静待花开演讲稿静待花开意思啊篇四
;【摘 要】“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。教师对学生的爱，简称为“师爱”。只有教育有爱才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务。宽待孩子的慢慢长大也是爱的体现，在教育的过程里要撒播各种各样的爱。
【关键词】爱的教育；
宽待
韩国的古书，说过一个小故事。一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪，问，你干吗用这么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辩出来的我评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……这个故事让我感慨颇深，人们常说教师是人类灵魂的工程师，其实这个命题太大了，它也赋予教师更多的压力。有的老师说，我自己的灵魂还没塑造明白呢？我的灵魂深处虽想满园春色，现实中却不得不为自己的生活在奋斗和挣扎。我还是喜欢教师是园丁这个叫法，贴切自然。教师也就是个普普通通的人，是在自己成长的同时，和一群比自己年轻的人一块成长而已。我们宽容了整个世界，也希望世界能宽容我们的灵魂。
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。教师对学生真挚的爱是我们感染学生，教育学生的情感魅力。所以师爱不是抽象空洞的理论说教，而是情动于中而形之于外──由观念转化为外细无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾：有时该在行动的具体而细微的实践过程。在教书育人的实践中，师爱有时该如润物如当头棒喝，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。师爱施于优秀生，应是锦上添花，百尺竿头更进一重：师爱惠及后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。尊重，信任是爱，严格要求也是爱；
赞扬，褒奖充斥着爱：批评，处分也体现着爱。教师对学生的爱，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。
一、学会倾听，利用资源
真正的进入小学教育事业，走上三尺讲台，转眼已是数载。在这多年的教学实践中的所见所闻所为引发了我对学生爱的教育的一点点思考，爱是多角度的：尊重、信任、严格、赞扬、褒奖等等。而学生，尤其是小学生是天真活泼的，从他们嘴里吐出来的语言是最真实，没有修饰的，怎样去倾听孩子们的语言，更确切地说是倾听孩子们的心声成了我的第一困惑。每当孩子用稚嫩的声音告诉我一些无关乎学习的事情亦或是在课堂上打小报告时，我基本上是将问题搁浅或者敷衍了事，没有做到有效的利用这些语言资源去引导学生什么该做，什么不该做，这是我这个年轻老师的失职之处。
二、放下时间，培养习惯
学生习惯的培养，一种好习惯的养成是孩子终身受益的。著名哲学家威廉·詹姆斯也说过：种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。但是在培养习惯的过程里，很多老师都非常的严厉，从老师的角度出发这无疑是为了孩子，也是对孩子的一份责任。孩子也会暂时按着老师的要求做了，但是带着一点不情愿和惧怕。于是，我深思：是不是有更好的方法来培养习惯，给孩子多一点点时间，让孩子有一个形成的过程，收获一种种好习惯，而这些习惯伴随孩子一生，无关乎对象、时间、地点？也让孩子保存童年时间里的一些天真和乐趣，而不是用我们成熟的思想去束缚他们。
三、笑对课堂，快乐教学
教师该如何面对课堂？和一位朋友聊起教学感想时，我问朋友：你上课会笑吗？她说：我从来不笑的。她还告诉我有个学生曾经问她，老师为什么你都不笑？多么质朴的问题啊！在孩子们的心里，想笑就笑，这是再普通不过的事情，也许除了哭泣的时候，他们认为就只剩下笑了。我自身也是一个比较喜欢笑的人。走进课堂，我也喜欢微笑面对，总觉得那样的课堂是轻松愉快的，尽管调皮的孩子看着我们微笑可能会捣蛋，但是如果因此就要我们板着脸去面对所有的学生，难道不认为这样做对自己、对大部分的学生都不公平吗？都说严字当头，这确实也是现在最真实的教育现象，我也正一步步被同化与其中，但是这却不是我最初的目的。我想教师的魅力也绝不是板着一副面孔，更不是让学生怕老师。教师快乐教、学生快乐学是一个理想的课堂，我相信是有必要去努力塑造这样轻松的课堂的！
四、询问真相，规范批评
有时候随口的一句话可能都会影响学生对课堂的喜爱程度，对老师的信任程度，甚至于他的一生。前几天一位成绩优异的女生在写作业时，竖式写到一半空着，课外时间我转到教室的时候无意中看见了，于是我很随意的耐心的对她说：你看，你也比较粗心，写到一半就不写了，以后不能这样了。事情也就罢了。然而第二天上课之前，她非常认真、委屈地对我说：老师，我昨天不是粗心不做的，是王同学叫我教她写作业，所以我就停笔了。听着她稚嫩的声音，看着她专注的眼神，那一刻我真的很心疼，为自己的“随意之作”，或者说批评不到位，不能写到一半就停笔这是对的，但是当时如果我能停留几分钟问问她：你怎么只写到一半呢？听听她的解释，那么相信小女孩也就不会觉得委屈了。当然后来我也很真诚地向小女孩道歉自己错批她粗心，同时教育小女孩不管有什么事情都应该完成整道题目再停笔。如此小的一件事情，假若小女孩不解释，她是不是会一直记着这一份委屈呢？可见教师应该高度注重自己的语言魅力的，多留些时间给孩子，去倾听孩子的心声。
五、学会等待
在我的工作实践中，我深深地体会到：等待是一种教育力量，如果教师能对学生寄予真诚的等待，那么，对学生在接受教育教学中的进步必有裨益。尤其是后进生，因为后进生也是学生，也是受教育者，是祖国的未来。培养他们，教育他们，让他们在公开公平的教育中学会做人，学会学习，从而成为祖国的栋梁，这是教师的职责。所以作为老师更不能冷漠、歧视、放弃“后进生”，应亲近、关爱他们，挖掘他们身上的“闪光点”，与他们进行长期“磨合”，引导他。学生的成长需要静心期待。教育，需要平静的心态，需要期待的力量。宽容而不纵容，期待而不无为，有期待才能静心寻求成长之法，不是有罪就枪毙，有病就手术。静待花开、微笑期待更是对教育的一種责任担当，是一种追求的状态，是一种平静的力量，是一种信念的坚守，更是一种智慧和底蕴带给教育的宽阔。看到了问题，更看到了主流，不是无视问题，而是力图解决问题。
相关热词搜索：;静待花开演讲稿静待花开意思啊篇五
听说，明天还会有雨雪。
春天里，这样的一种冷，着实让人难将息。
不近人情的冷，冻僵了情绪，整个人从里往外冒着凉气。
窗台上那盆水仙也和今年的春天一样怪怪的，不再是茁壮笔直，而是恣意疯长，细长而又纤弱，也许是少了阳光的缘故，花苞一个个绽放后花茎不堪重负斜斜倒下，横亘在横七竖八的叶子上，每看一眼，心就要和那些枝叶一起乱上一会。
春天应该有个春天的样呀，暖风、嫩芽、融化人心的温润气息，可以抚平内心浮躁不安的春光和那些开的花......粉粉的桃花，浓烈的开。柔软的粉，就能开得那么妖娆。一树树铺展开去，像春在奔跑，往远了、往深了奔去！“阳春白日风在香”，二月杏花、三月桃花、四月蔷薇......直到荼蘼。花团锦簇在春的光艳中交舞着变！“却原来姹紫嫣红开遍”，春，如昆曲，丝丝入扣，婉转旖旎，甜腻、温软、梦幻，美的惊心。红的、黄的艳艳的开着，炽烈妩媚、任性淘气；白的、粉的静静的绽放，温润恬淡、贞静安好。春，不管是浓妆，还是淡抹，总是相宜的。都是眉间心头那最美的一笔！这里你尚在遥想，而隔岸，花已开好......风过花枝摇,一路花香里，那鲜妍、那娉婷，那繁花似锦，慢慢的乱着人的眉眼，一点一点美丽着这个世界，一切都是那么美好！
可，今年的春天是怎么了？
天天从这条路经过，来回要走四趟怎么会没看到他们的怒放？
想想，早晨是肯定看不到的。因为，早晨从闹铃响起后，起床、准备早餐、狼吞虎咽吃饭、直到骑着电动车，穿过拥挤的车流人流去上班，这个时间段是没空看其他任何事物的。如果赶上那天正好闹铃忘定起迟了，或是一切都准备妥当以迅雷不及掩耳之势下楼打算出门时却发现车昨晚忘充电了，那时的狼狈，想死的心都有，更别说看花了。
中午，看到的可能性也不大。12点下班，大概12点20分到家，去掉下楼上楼的五分钟，我必须利用这宝贵的十几分钟路程，来合理统筹午饭怎么做。极有可能经过那些花时我正在想应该先把鱼炖上，然后再洗蔬菜。
对统筹的专注让我又一次错过了他们......
匆忙的路途中，我，还是忽略了那些花的存在。
上班途中还会经过公交车站，每每大大长长空空的公交车刚一靠站，等候在那里的为数不多的几个人就会争先恐后冲过去，争抢着挤上车，匆忙而又慌乱！虽然每隔十分钟就会再来一辆，虽然每辆车都会等候几分钟，虽然每辆车上都有充足的空位，但是那些候车的人仍然生怕慢一步会失去什么，即使他们完全可以安安静静等车，从从容容登车，他们却不！
曾经，我们的时间是慢的，爱是慢的，一切都是慢的，时间慢慢地流淌，冒着热腾腾的温暖，我们慢慢享受着那所有的美好。
突然觉得自己真的该为对那迎春花开的辜负而感到惭愧。
流光容易把人抛，而我们又负了多少春光？
好在，现在，我知道了我的辜负......
等，等着，一切，都还来得及。
静待花开演讲稿静待花开意思啊篇六
今天早晨，我突然发现了两朵白兰花。周末休息了两天，沒有搭理她，她等不得了，悄无声息地开了。为什么不等我？尽管我知道，花期到了，脚步停不下来，还是有点不舒服。如其说是抱怨，倒不如说是懊悔一一只怪自己太粗心了，不该自顾自地玩，怠慢了她！联想到自己日日细心地观察、松土、浇水，光照……遗憾的是，还是错失机缘，终归沒有欣赏到她美丽绽放的过程。
莫不是怨我两日沒有光顾、亲近、伺候她，不愿意了？独自悄然开花，孤芳自赏了？这花也有灵性，你看那花瓣上的泪痕，明显地是怨我薄情寡义，暗自垂过泪呢！
看着这两朵清香沁人心脾、淡黄似初出壳的鹅绒色的花瓣，我多么的激动，多么欣喜呀。与这棵白兰花树相伴，整整一个月了，我不由想起与她结识的情景。
大概是五月初的一个早上，我打算去在关山街车站坐789路上班。路过步行街的路口时，看见路边有一个老太婆，正在地摊上兜售花草 。我从未养过花草，自然也未在意。忽然听到顾客问老太婆，白兰花什么时候开。听到白兰花，我一怔，转过身，循声走近了花摊。听说白兰花树好打理，牵动了我莫名的情思，我决定买一盆，带回办公室。
看见了白兰花树，想起了白兰花，我的思绪飞回到了二十年前。
也是这个季节。也有一个牵挂的人。早晨送小孩上学后，我在学校门口卖花的地摊上，买了两朵香气扑鼻的浅黄色白兰花，香香的.味道，让心灵也浸润其中。然后，在公共汽车站等她。花她收下了：“真香！”回我一个淡淡地笑。汽车开走了，我孤零零地留在站台上。
象邻家青涩的小妹妹，几天不见，忽然穿上了漂亮的嫁妆，是惆？是怅？一絲莫名其妙的心波蕩漾 。清纯可人的邻妹，日日从门囗走过，眼前一道靓丽的風景，引起了我无尽的遐想。生活好美哟，莫不是因为这一片灿烂的春光！
哦，是这样的。人生，也是这样。有人欣赏过程；有人渴望结果；有人追求全程。是耶，非耶，只有自己明白；味好，味不好，也只有自己知道。
有人说：牵挂伤神，寄托伤心。都不要。了了，也好。
白兰花开了，让她静静地开吧！我的心，她一定会知道。
静待花开演讲稿静待花开意思啊篇七
某一个清晨，走在花园略微泥泞的小路上，突然，一阵清爽的风送来初夏独有的气息，加快步伐，走到栀子树前，一朵朵雪白的花朵在叶瓣上绽开。它们是那么幽静，那么美丽总是想不沾人间烟火的仙女一般。我发现内心的喜悦后，突然就觉得，以前期盼的花，终于在昨夜开放时，心里的喜悦，并没有想象中的强烈。
忽然，想起了小时候的自己。
那是一个秋天，一个个青涩的柿子挂上了树枝。我看着那一个个看似甜美的柿子，我总是忍不住垂涎三尺。我还不知道柿子要红的才能吃。那时，我因为垂涎柿子的美味，便叫奶奶给我摘一个解解馋。奶奶当时笑着说：“你这个小馋猫，柿子还没熟，现在摘，不好吃。要等到它们红的时候，才可以吃。”说罢，还刮了刮我的鼻子。我相信奶奶，每天早晨总是急不可耐的去看柿子红没红。我是个急性子，大约过了六七天，我忍不住了，自己用长竹竿去挑柿子。没过一会儿，一个青中泛红的柿子便落在了我手中。我打量这手中这个胖乎乎的家伙，因为它看起来很好吃，我便迫不及待的拿去洗，洗完，手都来不及擦，就一口咬了下去，柿子入口，那酸涩的感觉也许会让我铭记一辈子。
也许，就是经过那次教训，我明白了世事都得有耐心，急躁最后还是会败给安静。只有一个心平气和的人才会做出大事。打那以后我变成了一个有耐心的人。
回过头来，探到了一点时间的奥秘：寒来暑往，不过一瞬间。俯身，摘下一朵洁白无暇的栀子花，嗅着她的芬芳，想起原来错过的一场场花开时的失落，荡然无存。
突然，想起儿时坐在桂花树下的自己，又想看一场桂花雨。从现在起，静等花开。
静待花开演讲稿静待花开意思啊篇八
;对于刚入小学的儿童，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大。从幼儿园过渡到小学的生活，完全是两种不同性质的生活，因此，增强小学生的入学适应性，特别是主动性、独立性、人际交往能力等，不仅关系着小学生入学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量。
一、背景描述
我在一年级学前教育的时候发现了一个特别的女孩——淼淼，样子十分的瘦弱，一双怯怯的眼睛让人生怜，当我无意中抽她给同学们喊口令的时候，发现无论我怎么说她都不动，而且一下子就哇哇大哭起来。在课后的了解中，我知道了她在所有的课堂上都如此，与同学的交流也几乎没有，而且动不动就哭。她这是怎么了？通过与家长的沟通，我很快弄清了她爱哭的原因：孩子从小在老家由姥姥、姥爷带大，父母在北京打工不在其身边，姥姥、姥爷处处管着孩子，而且怕孩子出事没办法跟其父母交代，所以平时很少让孩子出门与别的孩子玩耍。在拿孩子没辙的时候，就吓唬孩子说：“把她关进小黑屋等。”因此孩子特别爱哭而且胆小，尤其是在有陌生人的场合，她的就更爱哭而且戒备心理很强。但是她在家里说话很正常，只是声音很小，不是很爱哭。
二、个案分析
根据淼淼的种种表现，我初步诊断为：淼淼是一个典型的缺乏心理安全感的新生，不善于和同学交往，缺乏家庭和集体温暖。这一切导致其情况愈加严重，不太相信别人，不知道怎么跟别人交流，因此采用哭和不说话。特殊的行为又影响到她的人际交往，同伴的负面评价更加重了孩子对陌生环境的不认同，也进一步影响了孩子的自信，给新环境的适应带来更大的困难。
三、转化对策
（一）用赏识的目光对待孩子的优点
在了解了孩子不说话的原因，我心里有了底，过去的教育让这个孩子在公众场合极度缺乏安全感，要让这个孩子在课堂上说话，老师必须给孩子营造一个十分温暖的学习氛围。于是，我先告诉孩子我了解了她的情况，没有关系的，我们慢慢来。我在很长一段时间，没有给她任何的压力，只是不时以不经意的眼神、手势、语言、微笑等鼓励她的每一个优点。比如她听讲非常认真，动作做的很到位等等，我还经常当着她的面把她的优点讲给妈妈听，慢慢地孩子对我的距离明显缩短了许多。
终于有一天，我在我的课堂上，看到她怯怯地举起了手，很快又犹豫地放下，我赶紧抓住这个机会，请她来为同学们喊口令。我走到她身边，第一次听到了她说话的声音，虽然她的声音比蚊子声音还细，但我确实听清楚了，她口令喊的很正确，我赶紧大大地表扬了她，并让她当小老师，再为同学们喊一次。
放学的时候，她在第一时间把这个好消息告诉了她的妈妈，她妈妈激动地跑来向我求证，我很肯定地再次表扬了她今天的进步，孩子十分高兴。在以后的课堂上，孩子虽然出声音的次数还是很少，但是喊口令的记录总是在慢慢增加，她的笑容也在一点点增加。
（二）对孩子进行“我能行”的心理暗示
在淼淼逐渐进步的同时，抓住她的做事情认真的特点，我让她负责本小组的动作纠正，在做事之前，借助于心理暗示的作用，不断跟她说：“你能行！”让她强迫暗示自己“我能出色完成这项工作”、“我能很好的与同学们交流”。使她产生要努力把这件事做好的信念，想出“如何去与同学们交流”的方法，排除各种困难，直至成功。
（三）加强家长、孩子和老师三者之间的沟通
与此同时，及时与淼淼的爸爸、妈妈多沟通，建议他们多抽些时间陪孩子去公园与同龄的小伙伴接触、玩耍，增强孩子与他人交往的能力，关心孩子，宽容的接纳她，热情的鼓励她。让大家的爱和关怀能慢慢增加孩子对老师、父母的信任感和归属感，让她自己慢慢卸掉自己心理的盔甲。
（四）形成温暖的家庭氛围
家长对孩子都有潜移默化的影响。不管父母本人是否意识到，他的教育功能也是客观存在的。一个家庭父母都在看电视或打麻将，让幼小的孩子自己去玩。还有一个例子，午夜零声已过，家人在看电视，父母生气地催孩子快去睡觉。孩子不情愿站起来说：“您们为什么不去睡觉呢？”这些鲜活的例子在生活中比比皆是。建议家长在做好本职工作外，还要学习一些有关教育孩子的知识，最好换位思考，懂得孩子的心理等。通过父母的语言、表情、动作等细节给孩子营造一个非常安全温暖的心理环境，并引导孩子的家长和同伴共同参与这个心理环境的营造。
四、反思
著名教育学家陶行之曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己和家庭。
教师的爱心是成功的原动力，教师的爱心能使少年君子更健康成长，能使有缺陷和有特殊困难的学生倍增信心，能使犯了错误的学生重新振作起来。我认为爱护学生应该从一点一滴开始，应该从现实生活中的文明礼貌、行为习惯、社会责任感开始，应该让学生从学会与他人和諧相处、学会健康快乐的生活开始。淼淼缺乏的就是与别人的交流以及别人对他的关爱，所以，我们在平时就应该用自己的爱心去对待她，让她感受到其实每一个人都是关心她的，爱护她的，让她真真正正的体会到大家不是用有色眼光看她，而是平等对待她，都想成为她的朋友。
正如有的学者提出，要增进师生之间的相容性，必须实现“三多三少”，即：多一点儿人情味，少一点儿火药味；
多一点儿引导鼓励，少一点儿批评指责；
多一点儿教育方法，少一点儿空洞说教。只有如此，我们的工作才能使学生所接受和认同，才能增强教育效果，达到教育目的。
静待花开演讲稿静待花开意思啊篇九
不知不觉，已经开学半个多月了，在这朝夕相处的半个多月里我对每一个孩子都有了初步的了解。由于是第一次接触中年级的孩子，不是很了解他们真实的情况，我花了几天时间“泡”在班级里，观察学生的日常行为。通过观察我发现大部分孩子已经脱去了稚嫩与天真，多了些许成熟和老练，可见对付低年级孩子的套路已经对他们不适用了，必须尽快找到别的方法。
我的班级里有一位拖拉作业的大王，不管是哪一科老师布置的作业，即使是当天早晨布置的，她也能够拖到放学，作业效率非常低。经过几天有意识的关注，我发现这个孩子做什么事都是慢吞吞的，由于她的行动慢导致她接受的也慢，成绩自然也相对落后于其他同学。刚开始我找她谈了几次，想用温柔感化她，结果收获甚微。我又改变策略每天对她声色俱厉，想让她抓紧赶上其他同学，但依然没什么效果。
就在我不知道该怎么管这个孩子的时候，一天早晨，我发现她顶着一双充血红肿的眼睛到了学校，一问之下，才知道她的父母对她的学习也很着急，在家把她狠狠地批评了一顿。看着她红红的眼睛和委屈的眼神我的心震颤了，也不禁反思自己的教育方法是否合理。我想，我们不能用大人的眼光来看待孩子，而是该弯下腰，蹲下身子，把我们摆到他们的位置上，对他们多一些耐心。
我们应该珍惜生长在这段时光里的孩子，他们蓬勃旺盛的生命力就像颐和园玉澜堂里的海棠花，血液里涌动着无穷的可能性。毕竟这段时光是人生中最快乐最充实的时候，它们不知不觉就决定了整个未来。
我相信每个孩子都是一颗神奇的种子，或早或晚都能在教师的耕耘与浇灌下开出美丽的花，让我们一起静待花开。
静待花开演讲稿静待花开意思啊篇十
"麻烦死了，不写了。"我扔开手中的笔，走出书房。
整整一个下午，我还是没有把作业写完。最后的那道数学题我明明会做，但复杂的计算将我的耐心一点点销蚀。
我在阳台找到了母亲，她正在用手机给一盆君子兰拍照，留给我一个宁静的背影。我不由自主的慢下脚步，走到她身旁，看着她不断地换着角度拍照，定格下一个个画面。
母亲一直拥有一种神奇的力量，她淡淡的一个微笑，就能使身边呼啸而过的时间慢下来，安静的流淌。她脸颊上两个浅浅的梨涡，衬着她的笑容，衬着柔和的光晕，衬着慢下来的时光，让我想到一个静好的词，姽婳。
母亲没有抬头，依旧精心照料着那盆君子兰。我一直很奇怪，为什么母亲会对毫不起眼的君子兰这么上心呢？而母亲的回答只有一句话：我在等着它开花。
不知何时才能绽放……。我一直都在等待。
寥寥几句，却在我心中泛起了层层涟漪。我放下手机，盯着君子兰神游。原来这就是母亲爱信这花的原因。她言辞不多，却一直关心着我的点点滴滴。等待着，盼望着我的成长，她从不曾说出过她的辛苦，却一直教会我平心静气。她静静地的站在那里，远远地看着我，希望我从困难中领悟生活的真谛，也希望我理解她的一番苦心。她不曾离开，也不曾消失，只是站在那里，等待我的成长。
我回到书房，重新开始学习。我听到了门外的脚步声，和那压低了的叹息。眼眶渐渐模糊，母亲就是这样，等待着我的成长。
对不起，母亲，让您久等了。
阳台上的那盆君子兰冒出一个小小的花苞，母亲拍下，笑容中洋溢着幸福。