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小学一年级英语篇一
1.教学内容
本节课是新起点英语一年级上册第一课时包括6个单词dog,cat,chicken,duck,bird,rabbit和句型what’s this ? it’s a ……。的学习。
2.教学目标
知识目标:能够听、说、读单词dog,cat,chicken,duck,bird,rabbit并能用动作来表示这些小动物;能进行简单的句型问答what’s this ? it’s a ……。
能力目标:在日常生活中,能用英语it’s a .... 介绍小动物。
情感目标:通过这节课的学习,培养学生热爱小动物,保护大自然的情感。
教学重点:听、说、读单词dog,cat,chicken,duck,bird,rabbit。
教学难点:在日常生活中的实际运用。
根据本套教材的特点,一年级学生的年龄特点及本课教学的需要,我采用直观教学法、主观演示法、个人小组练习法、全身反应法等教学方法。坚持创设学习英语的环境氛围,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,安排本课时的教学。
在本课教授中我坚持以课标为指导,以活动的方式游戏为辅助,坚持“词不离句”的教学原则,使学生运用观察法,模仿法、练习法、游戏法对本课的新知识进行学习。
1. 热身 以出现单词卡片孩子们说歌谣的形式来复习前几节课的知识。
2. 导入 以五个主线人物和我的宠物来贯穿单词和句型的学习,让孩子们注意听和看出现的单词卡片,记住谁的宠物是什么动物。
3. 新授部分 本课共6个单词,我主要让孩子们三三两两练习读,增强孩子们的学习自信心,其中穿插句型what’s this ? it’s a ……, 老师通过动作让孩子试着说一说。在巩固练习时,采用两个游戏来检验孩子们对单词和句型的掌握情况, 一个是看图片说句子,如果我说的动物和图片上的动物一样,那么就和我一起说,反之则作相应的反应ah oh.;另一个是我扔玩具扔到谁的面前,大家一起问他问题what’s this ? 他来试着回答 it’s a ……。
小学一年级英语篇二
我说课的内容是快乐英语第一册第十七课,本课是功能型的交际型的交际训练课,我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱融于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
1、根据情境说出句子。
情感目标:通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏,敢于开口,教育学生注意培养多方面的兴趣爱好,大胆参与各种竞赛活动。
结合教学目标的要求,我把本课的重难点设置为
2、流利运用england、 america等国家名与不同的城市名。
本课采用的教学方法有情境教学法、鼓励法、直接法。
根据教学目标,我设计了以下的教学过程来实现:
一首are you linda? 师生互动,给学生创造了一个愉快的教学情境,既复习了are you 句型和回答又渲染了课堂气氛。
用直观教具----- 大屏幕出示数字呈现number,然后让学生“动”起来,快速数数找到自己的number,自然过渡到句型are you number ×?用美国国旗图片呈现america,在老师的引导下,学生和老师一起做文字游戏,在边说边练的过程中新句型i am from america.就被学生掌握了。接着,大屏幕出示外教的照片呈现are you from england? 后做耳语和捉迷藏游戏操练了问句和回答。 ( 利用电教多媒体使课堂更加生动,直观,图文并茂,使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。游戏操练为小学生的英语学习带来快乐,使枯燥、机械的句型操练变得生动,活泼,因此,在教学过程中,我恰当的把游戏引入课堂,寓教于乐。)
1、放录音,学生听音、指读,培养生的听说和认读能力。
2、大擂台赛操练,围绕本课三个新句型说句子,学生分小组合作参与竞赛,既增强了学生的合作意识,又培养了学生举一反三运用句型的能力。
3、london bridge 游戏学生边唱边玩,输者还表演了本课的对话。
(本环节以竞赛贯穿始终,激发了学生学习兴趣,调动了学生学习的积极性。因为兴趣是最好的老师,而兴趣来自好奇,教师给学生提供了各种实践机会,让他们参与表演,游戏。这既符合儿童好动、好奇、表现欲强的年龄特点,同时也会进一步加强对所学知识的掌握和运用。)
小学一年级英语篇三
教学方法,利用先进的教学设备增强教学的趣味性和新颖性,通过在玩中学,学中玩愉快教学思路,将快乐贯穿于课堂教学中。
教案:
teaching aims and demands:
dog duck cat monkey panda rabbit.
main points:
difficult points:
teaching aids:
teaching periods: one
v: teaching steps:教学过程
t: nice to meet you.
ss: nice to meet you ,too.
ss: ok.
t: let’s sing.
设计意图:课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛,同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。
设计意图:以zoom办生日宴会,其他小动物要去参加宴会为由,自然引出本课的学习重点,即一些小动物,并为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。
设计意图:通过课件,为学生创设一个森林中动物去赴宴的前景,一个个小动物出现,把学生带入一个生动的画面中,激发学生的学习兴趣,为let’s learn中单词的学习和动画的出现做了铺垫。
’s learn.学
1) show out the animals:用图片出示小动物
设计意图:用图片出示小动物,一方面吸引学生的注意力,另一方面让学生在观看中明白汉语意思,省去了教师用汉语解释单词意思的程序,为下面学习英语单词做好了准备工作。
设计意图:挖掘学生听力的潜能,培养学生仔细听英语的习惯,为提高英语听力水平做出日积月累的效用,听后模仿出所听到的英文单词,训练学生的听力,让学生自己在听录音的过程中自觉主动地学习英语,目的就是要授之以法。
3) act like some animals.表演各种动物
设计意图:通过演示文稿,展现移动的小动物,激发学生的求知欲,产生主动学习的自主性。让学生在观看中学习模仿动物名称的英语单词,跟着学、说、做,特别是对act like duck等句子的表演及跟读,充分掌握单词、句子并加深了对单词、句子的理解。
设计意图:融合在游戏listern, pat, and stick中,把直观的图片与抽象的单词结合起来,也达到了识字检测的目的。
5) play a game.做小游戏活动
设计意图:爱玩是孩子们的天性,设计小游戏。此游戏为what’s missing?游戏,出示4-6个动物图片,让学生注意观察,然后闭上眼睛,教师去掉一个,睁开眼睛再猜什么丢了?学生在猜的过程中可以把直观的图片与抽象的单词结合起来,做到在教学中,不用实物也能说出所学的英文单词。在游戏过程中让学生走上讲台,展现在学习过程中的所得,让他们在课堂中体验学习的乐趣,增强收获成就感,充分树立学习英语的自信心。
5.
设计意图:让学生跟着课件做出动物的特性表演,像act like monkey等,不用教师解释句子的意思,学生就可以在表演中理解句意,边表演边说,难的句子也就成了有趣的话语,做到了化难为易的效用。
设计意图:播放录音,让学生戴着头饰跟录音机又说又做,在欢乐中学习,在实践体会英文句子的表达方法,学会用英文表达自己喜怒哀乐与说学动唱,充分体现学生在学习中的主体地位,让学生的主动学习的欲望在欢乐中成长。
设计意图:教师也戴上头饰加入到学生的表演之中,体会他们学习的乐趣和存在的问题,在大家玩的氛围中协调、引导学生掌握难点,把握教师的主导作用,充分做到让学生在课堂中体验学习的欢乐,有玩的机会和动的时间,最终做到让欢乐充满课堂、充满孩子心灵。
idation and extension.延伸拓展
设计意图:让课中学习到的东西在课后得到充分的巩固,因为课后学生有很多的时间,可以用来练习英语,让学英语的浓厚兴趣进一步得到发展和加强,教师在上下一节课时可以作为检测的基础。
a) get some effect.效果.
设计意图:抓住学生对新事物的新鲜感、好奇心,又对新的观念、新的思想有探究的欲望,引导学生进入主动学习的境界,达到课前预期的效果。
b) add new content .增加的新内容
设计意图:依据新课程的主旨思想,为学生创造一个玩的机会,让他们的天性得到的发展,在欢乐的玩耍中体会学习的乐趣及知识的无限性,培养他们的探究能力和勇往直前的精神。
c) the others.其他.
设计意图:根据学生自己的喜好、愿望、及想做的事、想说的话,创设一个说话的空间,此空间的延展性要好,不仅可放在课中、课后,而且可放在任何想说话的时候,不期望它们一次完成,只期望一步步做好。