教案模板的编写需要考虑学生的学习特点和需求,以及教学资源的合理利用。小编为大家整理了一些适用于不同学科和不同年级的教案模板,希望能给大家提供一些参考和借鉴。
鸟的天堂教学设计活动教案(模板15篇)篇一
1、利用网络展开多层面的拓展阅读,进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。
2、能较好地对搜集的信息进行加工整理,尝试写简短的“解说词”。
3、在自主探究的网络读写活动中培养兴趣,激发想象力和创造力,感受祖国河山之美。
4、通过小组分工协作和信息成果集体共享,培养学生的合作精神。
5、使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。
6、通过活动,培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯,拓展语文学习的渠道。
利用网络自主探究,培养初步的搜集和处理信息的能力。
对网上各种信息源的比较筛选,及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。
1、学习课文《鸟的天堂》,激发学生对“鸟的天堂”的兴趣,使其能自主提出问题,产生较强烈的阅读需要。
2、网络资源的配置:网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问internet的互联网接入设备。
3、网络课件的制作:网页文件格式、上传至局域网服务器或internet网站、包含bbs论坛(供学习共同体间交流或师生间指导答疑)、作必要的信息代理(本地资源索引和初步的internet泛在资源代理)。
激情
1、学生回忆课文内容,描述“鸟的天堂”那美丽而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象。
2、组织全班交流,拟订主要问题
(1)解说词的一般格式是怎样的
(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿
(4)鸟的天堂的有多少年的历史了
(5)鸟的天堂最初是怎样形成的
(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟
(7)人们是怎样保护鸟儿的……
设疑
1、导入,激发兴趣
2、提出活动内容
本次的语文综合性学习活动,要求我们根据课文内容,并想办法搜集一些有关的材料,为导游写一篇简短的解说词。
3、设疑
(1)因以前曾作过一些网络阅读的简单尝试,学生们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材安排的综合性学习活动要求时,学生们纷纷建议通过互联网查找有关“鸟的天堂”的资料。
(2)学习者具备良好的问题意识,是自主探究学习的前提。帮助学生归纳出主要问题,使学生能顺利展开网络学习,也有助于学生问题意识的培养。
组织指导
1、学生按共同的阅读兴趣自愿组合,以二至四人为一小组,组成学习共同体。
2、小组讨论,确定小组活动具体目标。
3、小组组内分工、组织协作
(1)明确活动要求
以小组为单位根据活动目标搜集资料,将感兴趣的材料进行初步地整理加工。结合课文和搜集的资料,写一篇介绍“鸟的天堂”的解说词。
(2)指导使用网络课件
熟悉课件界面,提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用,指导利用bbs论坛共享信息资源及组际、师生间交流。
(3)明确网络阅读的具体目标,是排除无关干扰、提高网络阅读效率的关键。
(4)网络中的信息是海量的,不管是信息的搜集、整理,还是信息的评判、加工,都要求有良好组织结构的协作。本课中,主要是从以下两方面来组织的:
(一)组建合作学习小组,引导组内分工协作。
(二)组织组际合作,利用bbs讨论区和作品展示区,在小组间创设一个研讨交流的和谐环境。指导学生学会合作,学会充分利用网络的共享,这也是提高网络阅读效率的重要因素。
自主探究
1、各小组根据本组目标,展开自主探究性网络阅读
根据本地资源索引,阅读校园网资源库中的资料
利用网络课件中提供的搜索引擎,访问国际互联网,查找所需资料
进入bbs论坛,将搜集的资料粘贴于bbs与他人共享,或阅读他人提供的资料
在bbs中进行组际交流或师生交流,质疑、交流想法、组织协作
2、各小组对搜集的资料进行整理加工,在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。
3、各小组根据资料尝试撰写解说词。
(1)利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况,适时调控。
(2)进入bbs,释疑,并为学习有困难的小组提供指导和帮助。
1、完成解说词的写作,将其修改后发表于作业展示区。
2、阅读和评价作业展示区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价,并进行小组间的经验交流。
3、在老师的组织帮助下整理好本次活动材料,制作网页并上传。
1、对作业展示区的作品发表评论,对表现突出的小组给予表扬鼓励。
2、对本次活动总结评价,组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站,进行网络展示。
3、帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法,鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息,进行自主探究性学习。
1、给学生们的学习成果提供展示的机会,使其得到自主探究活动的价值体验,是激发其探究性学习的兴趣、培养其利用网络媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯的重要环节。
2、让学生们对网络阅读中积累的经验相互交流,对存在问题的自我反思,能使学生更全面地了解和掌握网络阅读的的基本方法,有利于网络阅读能力的培养。
鸟的天堂教学设计活动教案(模板15篇)篇二
1、理解课文内容,从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。
2、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
3、通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写,体会事物的静态和动态。
4、学会本课的生字新词。
5、有感情地朗读课文。背诵课文的部分段落。
鸟的天堂教学设计活动教案(模板15篇)篇三
1、了解10以内数字的排列位置。
2、培养幼儿的秩序感和记忆能力。
1、通过学习活动,掌握10以内的序数。
2、学会从左到右进行10以内序数的'操作应用。
10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、智慧盒。
1、手指操放松。
2、瞬间记忆。今天小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了,要给他们颁奖了,你们想去参加吗?首先要先过小动物们给我们出的通行证,我们才能去。
4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请10个小朋友托盘出来。第一个是土豆,第二个是西红柿,第三个是黄瓜,第四个是芹菜,第五个是萝卜,第六个是芸豆,第七个是洋葱,第八个是姜,第九个是胡萝卜,第十个是香菜。
6、游戏放松《打害虫》。
9、结束。
1、整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,体现了以学生为主体,教师起到了导向辅助的作用。
2、本节课游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。
鸟的天堂教学设计活动教案(模板15篇)篇四
人教版小学语文第十一册《鸟的天堂》:。
教学目标 。
知识与能力情感与态度方法与习惯。
1.利用网络展开多层面的拓展阅读,进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。
2.能较好地对搜集的信息进行加工整理,尝试写简短的“解说词”。
4.通过小组分工协作和信息成果集体共享,培养学生的合作精神。
5.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。
教学重点。
利用网络自主探究,培养初步的搜集和处理信息的能力。
教学难点 。
对网上各种信息源的比较筛选,及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。
教学准备。
教学过程 。
教学程序学生活动教师活动评注。
激情。
设疑。
2.组织全班交流,拟订主要问题。
(1)解说词的一般格式是怎样的。
(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿。
(4)鸟的天堂的有多少年的历史了。
(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟。
(7)人们是怎样保护鸟儿的……。
1.导入 ,激发兴趣。
2.提出活动内容。
3.设疑。
组织。
指导。
1.学生按共同的阅读兴趣自愿组合,以二至四人为一小组,组成学习共同体。
2.小组讨论,确定小组活动具体目标。
3.小组组内分工、组织协作。
(1).明确活动要求。
(2).指导使用网络课件。
(3).明确网络阅读的具体目标,是排除无关干扰、提高网络阅读效率的关键。
自主。
探究。
1.各小组根据本组目标,展开自主探究性网络阅读。
根据本地资源索引,阅读校园网资源库中的资料。
利用网络课件中提供的搜索引擎,访问国际互联网,查找所需资料。
进入bbs论坛,将搜集的资料粘贴于bbs与他人共享,或阅读他人提供的资料。
在bbs中进行组际交流或师生交流,质疑、交流想法、组织协作。
2.各小组对搜集的资料进行整理加工,在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。
3.各小组根据资料尝试撰写解说词。
(1).利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况,适时调控。
(2).进入bbs,释疑,并为学习有困难的小组提供指导和帮助。
1.处于真实的问题情境中,学生的探究欲特别强烈,主体潜能得到较充分地发挥。
总结。
评价。
1.完成解说词的写作,将其修改后发表于作业 展示区。
3.在老师的组织帮助下整理好本次活动材料,制作网页并上传。
1.对作业 展示区的作品发表评论,对表现突出的小组给予表扬鼓励。
※(该教学设计获江苏省“基于网络环境的教与学说课评比活动”三等奖、扬州市二等奖)。
鸟的天堂教学设计活动教案(模板15篇)篇五
人教版小学语文第十一册《鸟的天堂》:。
教学目标 。
知识与能力 情感与态度 方法与习惯 。
1.利用网络展开多层面的拓展阅读,进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。
2.能较好地对搜集的信息进行加工整理,尝试写简短的“解说词”。
4.通过小组分工协作和信息成果集体共享,培养学生的合作精神。
5.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。
教学重点 。
利用网络自主探究,培养初步的搜集和处理信息的能力。 。
教学难点 。
对网上各种信息源的比较筛选,及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。 。
教学准备 。
教学过程 。
教学程序 学生活动 教师活动 评注 。
激情。
设疑。
2.组织全班交流,拟订主要问题。
(1)解说词的一般格式是怎样的 。
(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿 。
(4)鸟的天堂的有多少年的历史了 。
(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟 。
(7)人们是怎样保护鸟儿的…… 。
1.导入 ,激发兴趣。
2.提出活动内容。
3.设疑。
组织。
指导。
1. 学生按共同的阅读兴趣自愿组合,以二至四人为一小组,组成学习共同体。
2.小组讨论,确定小组活动具体目标。
3.小组组内分工、组织协作 。
(1).明确活动要求。
(2).指导使用网络课件。
(3).明确网络阅读的具体目标,是排除无关干扰、提高网络阅读效率的关键。
自主。
探究。
1.各小组根据本组目标,展开自主探究性网络阅读。
根据本地资源索引,阅读校园网资源库中的资料 。
利用网络课件中提供的搜索引擎,访问国际互联网,查找所需资料 。
进入bbs论坛,将搜集的资料粘贴于bbs与他人共享,或阅读他人提供的资料 。
在bbs中进行组际交流或师生交流,质疑、交流想法、组织协作 。
2.各小组对搜集的资料进行整理加工,在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。
3.各小组根据资料尝试撰写解说词。
(1).利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况,适时调控。
(2).进入bbs,释疑,并为学习有困难的小组提供指导和帮助。
1.处于真实的问题情境中,学生的探究欲特别强烈,主体潜能得到较充分地发挥。
总结。
评价。
1.完成解说词的写作,将其修改后发表于作业 展示区。 。
3.在老师的组织帮助下整理好本次活动材料,制作网页并上传。
1.对作业 展示区的作品发表评论,对表现突出的小组给予表扬鼓励。
鸟的天堂教学设计活动教案(模板15篇)篇六
教学目标:
1、情感目标:激发学生的表达欲望,培养学生善于探索的精神。渗透爱国主义教育,树立民族自豪感。
2、知识目标:通过演示和对简易天平的.实际操作,观察,探索等式的基本性质、从等式出发初步理解方程的意义,会判断是不是方程。
3、能力目标:通过简单的天平实验理解并掌握等式的基本性质。结合教学内容,培养概括、推理的能力。
教学重点:
建立方程的概念。
教学难点:
帮助学生建立“方程”的概念,并会应用。
教具准备:
天平、空水杯、水(可根据实际变换为其它实物)。
教学过程:
今天我们上课要用到一种重要的称量工具,它是什么呢?对,它是天平。同学们对天平有哪些了解呢?天平由天平称与砝码组成,当放在两端托盘的物体的质量相等时,天平就会平衡,根据这个原理,从而称出物体的质量。
1、实物演示,引出方程。
操作天平:第一步,称出一只空杯子重100克,板书:1只空杯子=100克;
鸟的天堂教学设计活动教案(模板15篇)篇七
1、认识“桨、桩、暇”三个字;会写“颤、暇、抛”等12个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,初步感受“鸟的天堂”的美景,产生喜欢、向往之情。
3、有感情朗读7、8两个自然段,学习“抓住大榕树进行静态描写的方法”,感受“鸟的天堂”静态美。
1、多媒体课件,生字卡片。
2、有关榕树的资料、图片、作者的资料。
有感情朗读7、8两个自然段,学习“抓住大榕树进行静态描写的方法”,感受“鸟的天堂”静态美。
板块一:了解“鸟的天堂”
1、齐读课题。
(1)“天堂”是什么意思?它象征着什么?
(2)看题目,猜想这是一个怎样的地方?(鸟栖息的地方,鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。)
2、“鸟的天堂”在哪儿?你知道吗?(一棵大榕树)
3、介绍资料:这棵大榕树在哪儿?结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗?(这棵大榕树在广东省新会县的天马河上,已有五百多年的历史了,每年都长出许多气根,从树枝上倒挂下来,钻进土里,过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长,它已长成了榕树林,占地达16亩。被当地人称为“神树”、“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟,被人们称为“鸟的天堂”。)
4、今天这节课,就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。
板块二:识字学词,读通课文
1、正确、流利地朗读课文:有不会的字词,自主选择方法解决。
2、投影出示:树梢、船桨、木桩、涨潮、颤动、不可计数、应接不暇。
3、重点指导:
梢:形声字,与“稍、捎”区分。(结合形声字知识指导)
暇:左边是“日”,注意与“瑕”区分。(可借助形近字进行猜读)
(不可计数、应接不暇两个词语,是文章静态描写和动态描写两部分的关键词语,建议“随文学词”。)
4、指名课文,思考:巴金爷爷几次经过鸟的天堂?看到的景象有什么不同?
5、汇报交流。
板块三:走进“大榕树”,感受静态美
1、找两三个学生读第一次经过“鸟的天堂”选段。
(1)“不可计数”是什么意思?
(2)“不可计数”的都有什么?(树干、树根、树枝、树叶)
(3)朗读这几段,谈一谈你的感受?(边读边想象画面,体会“大”的特点。)
2、“图文对照”,感受静态美。
(1)出示第一幅“大榕树”图片,多找几名学生读相应段落。(指导学生朗读的语气、语调、语速)
(2)出示第二幅“大榕树”图片,找几人读相应段落。(指导朗读,重点感受“静中有动”地描写榕树生机勃勃的样子;随机指导“颤”字书写)
(3)学生闭上眼睛,教师配乐朗读,学生想象画面,感受静态美。
(随机小结:这美丽的南国的树!)
3、小结:这部分描写运用静态描写的方法,写出了“榕树”的大、静、美等特点。
鸟的天堂教学设计活动教案(模板15篇)篇八
1、亲自实践,学会制作一份美食,参加班级美食荟。
2.通过小组活动,培养团结协作精神,与人合作共事的能力,不断完善品质与人格。
二、教学重点。
亲自实践,学会制作一份美食,参加班级美食荟。
三、教学难点。
亲自实践,学会制作一份美食,参加班级美食荟。
四、活动过程。
(一)导入新课。
上节课,我们学习了《世界饮食文化》这个主题,经过一段时间的学习,各组都开展了实践研究,对美食一定更加了解了。一说到美食,相信在座的各位一定很有研究。甚至有的同学还号称小小美食家呢。这节课上呢,老师就满足大家长久以来的心愿,把美食搬进课堂,让我们一起学习制作美食,品尝美食,交流美食。
(二)制作展示。
活动一:美食大比拼。
我知道,大家肯定忍不住要行动起来,大展身手了。不慌,我们先向在座的老师和同学们介绍清楚你们的构思,你们是怎么想的'?哪一组先来汇报?(汇报分工表)。
a、三明治+牛奶(早餐)b、寿司+水果沙拉c、凉皮+果汁(午餐)d、蛋糕+咖啡(下午茶)。
看来呀,课下确实下了一番功夫,说的都头头是道,那么具体操作起来你们行不行呢?我们拭目以待吧!你们准备好了吗?行动起来吧!
活动二:我是小厨神。
1、各组动手操作,四组同时开始,结束后。
(上台展示成果,一人介绍做法、一人介绍美食文化)。
2、评委:老师、各组一名代表。
3、评委品尝、打分、点评。
(三)总结收获。
1、通过今天的实践活动,你有什么收获?
2、还有什么想继续研究?
板书设计:
世界饮食文化——美食制作交流现场制作、讲解做法、介绍文化。
鸟的天堂教学设计活动教案(模板15篇)篇九
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。
活动目标。
1.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的阅读兴趣。
2.鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。
活动准备。
图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。
活动过程。
1.出示“农场地图”,激发幼儿的好奇心。
2.讲述故事,引导幼儿注意动词。
教师一边讲述故事.一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方,并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。
提问:母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)。
提问:它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)。
师:今天,母鸡萝丝又去散步了,会发生什么事呢?快去书里找找吧。
3.引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。
先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事,再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容,教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面,帮助幼儿正确理解故事内容。
4、师幼共同阅读,加深理解。
师:老师来讲母鸡萝丝散步的故事,小朋友们来讲狐狸发生的故事,好吗?
讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。
活动延伸。
可以和孩子继续讨论:你喜欢这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。
鸟的天堂教学设计活动教案(模板15篇)篇十
教学目标:
1、学生能用普通话交谈,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
2、在交谈中能尊重同学,能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。合作设计春游方案,向全体同学推荐。
3、培养学生的创新和合作精神,激发热爱家乡、热爱大自然的情感。
教学重点:
合作设计春游计划,和同学交流,培养良好的口语交际能力,提升说话水平。
课时安排:一课时。
教学过程:
一、感知春景,激发兴趣。
1、教师导入:这个单元咱们学习的四篇课文有一个共同的特点,它们写的都是风景优美的地方,比如说:敬亭山,洞庭湖,江南……还有谁能列举啊?学生列举。
3、同学们心中都有各自最想去的地方。如果要去春游,我们应该做好哪些准备呢?今天这节口语交际课,我们就来讨论交流,合作设计春游方案。
(板书课题:口语交际走,我们去春游)。
4、师:孩子们,回忆一下以往我们口语交际的要求是什么?
(说普通话自然大方认真倾听)。
二、创设情境,合作交流。
1、模拟情境:向“校长”提出春游申请。
(1)教师过渡:春天是美丽的,春游是充满诗情画意的。大家都想去春游,但春游必须得到校长的批准。如果让你代表班级向校长室提出口头申请,你准备怎么说呢?现在我们进行一次“角色戏”,我来当校长,另选几名学生作为我们班的代表,向校长申请我们春游事宜,要说清春游的好处、组织安排、注意事项等,你们有信心取得成功吗?”
(2)学生向校长提出申请,老师适机引导讲清上面的要求。
“徐校长”(师):我同意你们班去春游,建议你们请家长参与活动,有了家长的帮助,我相信你们在这次春游中一定会有很大收获的,祝你们成功!
2、合作交流,设计方案。
(学生畅所欲言,老师将学生意见加以概括:a、时间;b、地点;c、注意事项;d、组织丰富的活动;e、需要准备的物品。)。
3、围绕上述问题,将全班分成8个小组,分组讨论,设计出各自的春游方案。(课件出示此环节的要求:小组每个成员,注意倾听同学的意见,补充自己的看法。说话时要有礼貌,听话时眼睛看着对方,脸部面带微笑。小组内充分讨论,集中组内所有人的意见,选出最佳方案。各组可将方案列成简单的提纲。)。
(各组学生积极讨论,教师巡视,点拨,引导:到什么地方最好,怎么去,出发时间,开展什么活动,准备什么东西,应该注意哪些问题……)。
三、结合实践,走向生活。
1、创设情境:问家长是否同意自己参加春游活动。
生:妈妈,我们班组织同学们出去春游,您同意去吗?
“妈妈”(生):我很愿意去!
“妈妈”(生):妈妈忙,不能参加你们的活动。但是妈妈同意你去。孩子,要注意安全,别让老师操心啊!
生:谢谢妈妈!您放心,春游时我一定会注意安全的。
2、布置作业:
师:孩子们,今天回家要向父母汇报我们制定的春游活动方案,如果家长有时间的话,请他们带你们到郊外游一游,享受享受明媚的春光吧!
教学反思:
《语文课程标准》明确指出:“口语交际是听与说双方的互动过程。”双向互动性是口语交际的一个重要特征。本次口语交际课以“春游”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材,整堂课自然流畅,学生情绪高涨,精彩纷呈。我在教学设计时,力求充分体现“互动”这一特点,在真实有效的互动中激活思维,让学生获得平等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台。
1、创设有效互动氛围。
课堂上平等、民主、和谐的师生关系;宽松、自由、信任的交际氛围;尊重学生的表达方式,多表扬,少批评,及时发现学生说的过程中的每一个闪光点,保护好学生的自尊心和自信心……这些,都使得学生愿意尽情地展示自我,兴趣盎然地参与交流。
2、创设有效互动情境。
我国教育家叶圣陶说:“作者胸有境,入境始于亲。”有人说:“环境塑造人。”这些话很有道理,口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。在口语交际教学中把学生带到具体生动的情境中,由此情此境激发学生产生口语交际的欲望。所以,教学中我依据教学内容,精心创设符合生活实际的交际情境,如“向校长提出申请”、“合作设计方案”、“评选最佳方案”、“跟父母请示”等等。学生情绪因此高涨起来,参与互动的主动性被激发出来,学习的动力增强,达到了口语交际训练的要求。
3、丰富有效互动的方式。
要培养学生的口语交际能力,必须创造条件使学生由单向个体转化为不同的双向组合,并在双向的有效互动中进行动态的口语交际训练。本次口语交际教学的互动方式很多:生生互动、师生互动、群体互动、人景互动。教学中“向校长请示”,让学生在人景互动中提高交际技巧。“讨论设计春游方案”,让学生在生生互动中发表自己的见解。“评选最佳方案”,教师适时点拨,使生生互动和师生互动融为一体。
本次口语交际课中,也有不足的地方,如果再让我上一次,我会在课堂上安排更多的时间,提供尽可能多的机会,让每个学生都参与其中,让他们在有效动态的口语交际实践中反复经历、体味,从而增强学生口语交际的能力。
鸟的天堂教学设计活动教案(模板15篇)篇十一
本课在教学时,教师应创设情景,激发学生的学习兴趣,将学习卡通图库的使用融入到教学情景中——为动物联欢会设计“海报”,在教学情景中掌握卡通图库的使用。本课在教学中切忌教学成纯软件的学习。
1.掌握“金山画王”软件的进入和退出。
2.认识并熟练地使用各种各样的画笔。
3.熟练掌握魔术棒的使用方法。
用魔术棒等工具画一幅自己喜欢的画。
工具箱、调色盘的使用。
神笔马良动画,课件。
(一)兴趣引入:
今天,我们就一起来用用这神奇的魔术棒。出示课题:神奇的魔术棒。
(二)学习“画王”
2、出示软件的名称,图标,师:谁能帮老师把“金山画王”请出来。
生:双击。
师:可以双击桌面“金山画王”图标请出金山画王。
生:开始程序。
可以单击“开始”“程序”、“金山画王”“金山画王笔”请出金山画王。
3、认识金山画王界面:这可比画图程序复杂多了,我要好好认一认。
师:这是什么?
师示范并说:当我们的画布上画满不需要的东西时,我们可以单击“换纸”按钮换一张新的纸。
4、金山画王中没有画图中打杈的关闭按钮,那我们该怎么关掉金山画王呢?
5、请同学们自己打开金山画王,并找一找“画王”中还藏着哪些小秘密。
这时候,学生可能会说把鼠标移到某个地方,会拉出一个就能把隐藏的工具显示出来。
这里有可能学生没有说到你需要的,叫个十个学生就差不多了:老师也发现了一个小秘密,我们来看一看。
把鼠标移到画板边上,鼠标的形状会变成:箭头时单击鼠标,就能将隐藏的工具显示出来。当工具已经显示出来时,移到画板边上单击就能把画板隐藏起来。
教学“教你一招”。
6、移到边上,鼠标变成箭头,单击显示工具。这里有好多的绘画工具,单击选中它,就可以进行绘画了。
7、任务一:把画板右边的工具先藏起来,再将它们显示出来。
任务二:试试绘画工具的本领,并找到自己最喜欢的画笔,说一说你想用它画什么。
8、请学生上来说一说喜欢的绘画工具,并说说想用它画什么,并演示画笔的使用。
你还改下颜色,你是怎么做的?单击颜料盒里需要的颜料。
如果你还要更多的颜色,可以打开颜色盒上方隐藏的调色板。
9、马良的神笔画什么就有什么,金山画王中,这样一只叫魔术棒的神笔。单击魔术棒请出魔术棒面板,单击想变的魔术,我们就可以来变魔术了。
10、今年,四川汶川大地震,很多人的房屋都倒了,树木也都被拔起来,很多人看着被地震破坏的家园哭了,更多的人无家可归,只好露宿街头。
(三)学生作业。
画一画:如果你有马良的神笔,你会为他们做什么?赶紧行动起来吧!
(四)作品展示、评价。
自评:你画了什么?用什么工具画的?为什么这么画?
他评:对他的作品,你有什么话要说?
(五)课后小结。
通过这节课的学习,你学会了什么?
希望金山画王在今后能帮你们画出更多更好的作品来。
鸟的天堂教学设计活动教案(模板15篇)篇十二
教学目标:
1.通过对课文学习的指导,使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色,从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力,发展学生的想象能力,培养学生的美好情操。
2.学习生字新词,能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。
3.能用“有的……有的……有的”写话。
4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。
教学重点:
课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点;
感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然的美的体验。
教学难点:
课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。
理解荷花开放时的种种姿态,体会荷花的美。
教学方法。
讲读法、讨论法、谈话法、读书指导法、练习法、作业法、讨论法、研究法。
教学准备:
一段配合学生看图想象的音乐;
一张荷花挂图。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时。
一、导入课文,交流收集的文字资料或图片。(5分钟)。
二、师:导语:同学们,南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗。
(出示古诗《晓出静慈寺送林子方》画面文字课件)大家想读吗?(学生自由读)。
好!尽情地读吧!看看这首诗中描绘的是什么美景?(读、交流)。
出示古诗:
毕竟西湖六月中,
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,
映日荷花别样红。
荷花还会结果呢,它的果实就是“莲蓬”。
二.观察图画,把学生带入课文描写的荷花池边。(5分钟)。
启发:你们看到的是什么样的荷花呢?你们看那一池荷花就像这一幅美丽的图画。
(出示一幅彩色的荷花图,并且向学生提出看图学文的要求。)。
三.自学课文。(15分钟)。
四.自学讨论,理清层次。
1.“我”去看荷花。
2.“我”看荷花。
3.“我”看荷花时展开的美妙想象。
4.“我”又回到看荷花的情景中。
板书:
我去看。
看着。
想着。
看着。
五.讲读课文。
(启发学生把这幅图当作真的荷花,使学生进入想象的境界,置身于情境之中。)。
第一节:
2.指点:课文一开头就是这样写的。“一进门就闻到一阵清香“,这就把荷花的特点写出来了。现在请同学们带着想象读课文的第一节。
3.学生齐读课文第一节。
第二节:(15分钟)。
1.学生默读第二节,要求很快地读。简单地说说“我”看到些什么?
(出示小黑板。提供句式,分步训练)。
我站在荷花池边看:
看到()荷叶();
又看到()荷花();
还看到()花骨朵()。
(小莲蓬)。
要求学生用“又”“还”这两个连词口述一句完整的复句。)。
2.进一步要求:我站在荷花池边看到什么样的荷叶,什么样的荷花,什么样的花骨朵。(进一步启发学生在上述荷叶、荷花、花骨朵前面加上附加语,把句子说得更好、更美一些。)。
例句:
(1)我站在荷花池边看,看到碧绿的荷叶,又看到雪白的荷花,还看到含苞待放的花骨朵。
(2)早晨,我站在荷花池边,看到碧绿的荷叶上滚动着晶莹的露珠,看到雪白的荷花在微风中摇摆,又看到含苞待放的花骨朵小巧玲珑,还看到嫩黄的小莲蓬躲在荷花中间张开笑脸。
(3)早晨,我站在荷花池边,看到碧绿的荷叶上露珠滚来滚去,看到雪白的荷花在微风中舞蹈,又看到含苞欲放的花骨朵胀得饱饱的,还看到嫩黄的小莲蓬在花心中藏着。
3.指点:小朋友已经说了荷花是雪白的,这是白莲,我们平常看到的粉红的荷花叫红莲。荷叶的颜色是碧绿的,这就写出了荷花色彩的美。
(板书:色彩美)。
4.还有刚才你们说荷叶上滚动着晶莹的露珠,荷花在微风中舞蹈,花骨朵小巧玲珑,小莲蓬张着笑脸,这些是写荷花的什么?(姿态)这样把荷花的姿态写出来,就把荷花写活了。
(板书:姿态美)。
5.学生集体朗读课文的第二节。
6.这一节里还有两个字用得很好,你们看出来了吗?(“冒”“露”)。
7.指点:“冒”出荷花亭亭玉立的样子。“露”来是躲在下面的,而现在显露出来了,好像把头探出来了,露出来了,这个“露”把小莲蓬写得可爱极了。
(板书“看着”加上“冒”、“露”、“美“三个字)。
七、板书设计:
荷花。
我去看色彩美。
看着美冒露姿态美。
风吹过来。
想着爱。
风过了。
看着。
鸟的天堂教学设计活动教案(模板15篇)篇十三
教学内容:学习以“朋友”为主题的两篇课文和一首古诗,两项综合活动,和识字、写字、造句等基础知识的训练,,并且通过讲故事发展学生的想象力。
教学目标:1。识字27个,写字16个。学习足字旁、双人旁、走字旁、走之儿,自己填偏旁表。
2.能正确使用“再、也、又”。
3.熟读《冬冬读课文》和《池塘边的叫声》回答课后问题。背诵《赠汪伦》。
4.培养学生尊重朋友,爱朋友的美德。
教学重点:能正确读、认27个生字,正确书写16个字。熟读课文,理解课文内容,体会友情的美好与可贵。
教学难点:识字、写字,理解课文内容。
教具准备:课件、小黑板、生字卡片、挂图。
教学时间:6-8课时。
第一课时冬冬读课文。
教学目标:1。熟读课文,理解课后问题。
2.识字12个,能正确读、认。
教学重点:熟读课文,理解课文,识字。
教学难点:理解课后题。
教具准备:识字卡片,课件。
教学过程:
一.导入新课。
同学们你有朋友吗?朋友之间应该怎样相处呢?这节课我们来学习《冬冬读课文》。
二.初读课文,学习生字。
1.师范读课文,生圈出不认识的字。
2.生自读课文,互教互学生字。
3.课件展示课文,把生字的颜色设定为红色。
(1)请几位同学读生字。
(2)找出生字的“邻居”,他们还能与谁做朋友?
(3)讨论交流记生字的好方法。
(4)出示由生字组成的词语,检查生字情况。
4.小组合作读课文,看别的小朋友读得准不准。
三.再读课文,理解课文内容。
1.指名读课文。
2.标出自然段。
3.分段读课文。
4.讨论:当冬冬读不下去时,丁丁是怎样做的?他为什么这样做?
5.师总结:真正的朋友是互相关心、互相尊重、互相帮助。
6.指导朗读。注意丁丁说的那句话:老师,让冬冬再读一遍,好吗?是一句请求句,要读出请求的语气。
7.朗读课文。
四.巩固复习。
1.找朋友游戏。
2.联系实际想一想,看到同学有了困难,或犯了错误,自己是“笑”的人,还是同学的朋友呢?写在练习本上。
五.课堂总结:这节课我们学习了什么?你明白了什么道理?
板书设计:冬冬读课文。
读胆害越脸喜教室遍鼓勇掌。
读课文胆子害怕越读越小脸红喜欢教室一遍勇气鼓掌。
教学回顾:
鸟的天堂教学设计活动教案(模板15篇)篇十四
题目:
《珍爱生命》。
教学目标:
1、生命对于每个人来说只有一次,所以它是珍贵的,教育学生要珍惜生命。
2、通过体验活动让学生学会在生活中如何学会自护;在危险面前如何学会互救、自救。
3、同本节课的学习,让学生懂得珍惜用油、珍爱生命。
活动准备:
课件、蒙眼布、长凳、生命线(长两米的毛线绳)、蜡烛、学生与父母及自然的照片、生命树。
教学过程:
一、感受生命。
1、教师播放音乐,请同学们闭上眼睛,用心灵体会音乐所表现的.内容。
2、睁开眼睛,边看关于动物、自然、人物的生命照片,边感受到:世界因为有了生命,才变得如此美丽。(揭示主题:珍爱生命)。
二、学会自护。
1、学校中要学会遵守规则,文明礼让。
播放学校中同学们在课间游戏及出入教室时,一些不安全因素及现象,请同学们辨析。
说一说:说说在学校,我们该怎样保护好自己?
2、生活中,注意安全,学会自护。
3、揭示安全自护歌谣。
三、面对危险,学会自救。
1、观看录像,学会在地震来临时怎样逃生。
2、体验活动。
接下来,我们一起来做个体验活动《生命大营救》。
活动梗概:体验场分三部分:盲人岛、常人岛、中间是一条长凳,代表生命桥。四周既是悬崖、峭壁、深谷。每小组10人,有5人扮演盲人,被困在盲人岛上,需要马上转移。另外5人扮演正常人,他们要通过合作,克服种种困难,救出盲人岛上的人员。用时短,营救人员多的小队获胜。
活动要求:
1)生命桥,每次只能同时容纳两人行走,违规意味生命丧生。
2)时间为1分钟。如果能成功营救出1人,时间可或延长10秒。
分三组开始活动。教师在一边渲染气氛。
活动感受:请问盲人岛上的伤员,你当时什么感受?(害怕、恐惧)最想做什么?(有人来救我,赶快逃出去)。
体验反思:
1)在危险面前,不能慌乱,要镇定。
2)营救要有计划,先把重伤员救出来。
3)对于处在困境的人,要先安危、鼓励他们,让他们对生活充满希望,配合营救。
3、生命的启示。
播放在地震中感人的画面:母亲用身体保护孩子,写下感人的短信:孩子,请记住,妈妈永远爱你------;同学们用歌声互相鼓励;小女孩失去右腿,仍然坚强地笑着说:我们要勇敢-------。
感悟:看到这一幕幕感人的场面、听到那一句句生离死别的告白,我们由衷地感叹:生活真好!我们要好好的生活!
四、为生命祈祷。
1、写下你对生命的感言。让我们的生命之树枝繁叶茂,常青。
2、让我们共同为灾区人民祈祷,希望他们早日重建家园;希望所有小朋友能够健康、快乐的生活。珍惜用油、珍爱生命。
(同学们在歌声中,点燃蜡烛,站成心形,默默祈祷。活动课在歌声中结束)。
鸟的天堂教学设计活动教案(模板15篇)篇十五
一、活动背景:
春天到了,万物复苏,到处一片美丽的景象。我们利用一个风和日丽的日子,带着小朋友一起到东门去春游了。在春游的过程中,小朋友们亲眼目睹桃花开了、柳枝绿了、小草发芽了。还通过老师的讲解知道了护城河、城墙的作用,认识了荆州的标志性建筑,和小伙伴们一起做了许多有趣的游戏,小朋友兴致昂然。回幼儿园后,很长一段时间小朋友都还在回味春游的乐趣,相互说着春游的事情。
我想:春游是小朋友亲身体验和感知过的,我何不组织一个活动,让小朋友痛痛快快的说说春游。于是我组织了此活动。
二、活动目标:
1、通过讲述使幼儿体验成功的喜悦,增强幼儿自信心及合作意识。
2、引导幼儿感知春天的主要特征,能够感受春天的美,激发幼儿探索大自然的兴趣,增强幼儿的环保意识。
3、发展幼儿乐意在集体中大胆的用连贯性语言描述春游的过程的能力,发展幼儿的观察力和语言表达能力。
三、活动准备:
1、教师准备:《快乐的春游》课件;事先带小朋友去春游;彩笔、糨糊、白纸。
2、幼儿准备:请小朋友把和家人一起去春游的照片带入幼儿园。
四、活动过程:
(一)、开始部分:
小朋友念着《春游》的儿歌走进教室,参观小朋友做春游准备工作时的照片,请小朋友讲一讲自己春游前做了哪些准备工作?心情怎么样?引出主题。
(二)、基本部分:
1、看课件,引起小朋友对春游过程的回忆。
2、请小朋友讲一讲春游时有趣的事情,让大家一起分享其中的乐趣。
3、接着看课件,请小朋友讲一讲春游时看见的.春天的主要特征。
4、看用小朋友同家人一起春游时的照片制作的电子像册。
5、请小朋友讲一讲自己和家人一起春游时的情景。
6、观看课件,引导幼儿总结春天的主要特征。
(春天来了,小燕子从南方飞回来了,在屋檐下做了一个窝。大树发芽了,桃花开了。河里,小鱼在快活的游来游去。春天的景色实在是太美了。)。