范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
园艺专业实践园艺专业实训实践内容篇一
x月1号主要是进行葡萄的覆盖，主要是使用蘑菇渣对葡萄的栽培面进行全面覆盖，起作用主要有三个：1.起到保湿作用2.防治杂草的旺盛生长3.蘑菇渣具有比较高的营养，能为植株生长提供所需养份。但是有一个很不好的影响，即容易给病虫害提供一个越夏或越冬的机会。所以一定要对蘑菇渣进行定期数量的彻底消毒，并有条件的翻动一下，这样可以阻止虫卵的孵化。特别是虫害流行前喷药。
x月2号主要是对果园的水沟进行疏通管理，做到水沟由东向西流水，切忌东低西高或者两边低中间高。5月份是南宁的梅雨季节，提前对水沟进行疏通处理，主要是防止5月份的雨水不能顺畅流出，造成果树根系积水过多，空气浓度不够而形成的烂根或黑根现象，以致于植株的树势而影响植株当年的生长以及产量。除了疏通水沟之外，还进行了台湾大青枣的深耕改土和清理果园垃圾。深耕改土主要是对栽培土进行改良，使得植株更合适的生长，主要使用了有机肥。
x月3号——5号五一劳动节放假。
x月6号对台湾大青枣进行施肥。主要是施放石灰、p肥和复合肥。施放石灰主要是为了中和土壤的ph值。p肥和复合肥为植株提供营养。
x月7号——08号早上进行采接穗，接穗的长度为两个芽眼为适，以当年生枝条为佳。下午对大青枣进行嫁接换种，砧木高度以20~30cm为适，用小锯割断，伤口必须平滑；对接穗进行三刀处理法销好，用水泡住，避免水分的丢失。进行嫁接要掌握好快、准、平、稳、齐五个技术要点。形成层对准后进行薄膜包扎。由于青枣树干比较大，包扎好后还要对其进行套袋处理，此项工作的意义在于防水保湿，也是为了防止5月份的梅雨季节。
x月9号、12号对果园的水沟进行疏通工作。
x月13号服从上级调遣，到教学花圃工作。
上午：对菊花进行施肥和除草。菊花施肥的主要肥料是磷酸二氢钾和硫酸亚铁，磷酸二氢钾以浓度为0.2%~0.3%为适，而硫酸亚铁也是一样的浓度进行淋土。
下午：对三角梅进行修剪，特别是徒长枝。
x月14号对果园的水沟进行疏通工作。以及对葡萄大棚的葡萄进行摘除卷须和绑蔓。摘除卷须的作用是为了防止树体养份的浪费，节约养份，为次年结果提供巨大的养料。
x月27号——30号服从上级调遣，去农干校工作。主要工作是除杂草以及对阔叶杂草的喷药处理。
上述为我们果树小组在实习期间所进行的所有工作，也是我个人对于此次实习的总结。关于四月份的实习，我感触很深。我感觉我一直都翱翔于知识的海洋，在享受着无比灿烂的文化，接受着超高的实用技术。特别是大青枣的换种嫁接、葡萄的栽培技术以及草坪的管理。所以，我很感谢给予我们实习机会的学院领导，更加感谢给予我们技术指导的老师们。在此我表示衷心地感谢。
四月，我们默默地实习，像这个月里的谷雨前后播种下去的种子，在土里无声地孕育着新的生命；四月，我们活力无限，像个散落在风中的蒲公英尽情地挥洒着我们的汗水；四月，我们信心满满，像老鹰那样在高空翱翔，勇往向前。四月的天，四月月的人，创造四月。
x月15——16号服从上级调遣，到农科院12亩葡萄园工作。主要进行剪附梢和树叶。主要是为了减少养份的浪费以及养份集中运往果实。而树叶是为了果实更好的接触光照。
x月19号在葡萄大棚内对葡萄进行v字型整枝和病虫害防治。主要是对纹夜蛾和白粉病进行防治，用药为乐果15ml、百菌清1000倍、洗衣粉20g。
x月20号服从上级调遣，到教学花圃工作。主要工作为：
上午：修剪三角梅造型，以鳞片状为主，并摘除所有植株的病、老黄叶。
下午：修剪三角梅造型、去除盆栽植株的杂草，以及对所有花卉品种进行拍照做统计。
x月21服从上级调遣，在教学花圃对盆栽花卉进行换盆、除杂草以及加泥土。换盆所用营养土配方为泥炭土：过磷酸钙：田园土=3：2：5。
x月22号早上在教学花圃对盆栽植株进行施肥，配方如13号工作一致。下午则到葡萄大棚对葡萄进行病虫害防治。主要用药为甲维盐15ml、唑效醇15ml。
x月23号服从上级调遣，去农干校工作。对草坪进行除杂草并辅助该小区的工作人员进行铺放草坪。
x月26号早上：在葡萄大棚进行对病虫害防治，主要对象是斜纹夜蛾。使用的农药是高效菊酯200倍、柴油5~10ml、洗洁精5~10cm。
园艺专业实践园艺专业实训实践内容篇二
;摘要：为了培养园艺园林专业的学生能适应我国园林城市园林建设和都市园艺的需要，要求具备风景园林规划与设计能力，掌握园林植物和花卉应用等方面的知识与技能，同时能从事园艺生产技术的指导，因此在培养过程中不仅在理论教学中应致力于理论的教学，更重要的是要加强实践的环节。本文分析了目前实践教学的现状与存在的问题并提出了加强实践教学的对策。
关键词：园艺园林专业；实践教学；创新能力；应用型人才
实践教学主要是加强学生的动手能力，掌握专业操作技能的重要且行之有效的手段，也是园艺园林专业人才培养起主导性的环节。把实践教学贯穿到本科阶段的整个学习过程中，要坚持实践教学和理论教学并重，逐步形成以课程实验、课程设计与专业实习为基础，集中实践、毕业设计为重点的相对完整的实践教学体系，对学生的执业能力的培养和提升起着积极的主导作用。
一、园艺园林专业教学现状
园艺园林专业培养体系中有许多课程体系要求学生具有极强操作和动手能力，比如园艺植物栽培学、园艺植物研究法、观赏园艺学、设施蔬菜栽培等，培养目标是使学生具备植物学、园艺学等方面基本理论和基本技能，使他们能在农业、工业等部门从事与园艺相关的工作的专门人才；茶学专业培养体系中的茶树栽培学、茶树病虫害防治学、茶树育种学、茶叶加工学等课程，要求培养学生动手实践能力；园林与风景园林专业培养体系中的园林树木学、花卉学、园林植物造景、测量学、园林苗圃学、园林植物养护与管理等课程离开了实践教学环节可谓纸上谈兵，只有理論上的知识和实践结合起来，我们的教学质量才会如虎添翼。
园林专业具很强的实践性，还有跨学科、综合性应用型强等特点，园林专业的目的是培养出合适的园林规划、设计、管理、建设的专业人才，因此我们要把所学的理论知识运用到实际生活中，在其过程中动手实践起着主导性的作用。由于学生理论基本知识很扎实，动手能力相当来说比较差，因此，建设园艺专业、园林专业校内实践教学基地，是进行园艺园林专业教学的重要组成部分。随着社会经济的进一步发展，我国将需要大批园艺园林专业人才。为了实现园艺园林专业的培养目标，我们必须重视学生实践能力的培养，特别是实践教学基地建设，始终把实践教学环节放在主导性的地位。
二、现状分析
园艺园林专业是培养具备园林植物与观赏园艺学、植物生态学、园林规划与景观设计、园林预算与施工等方面知识的实践性较强的专业，是对美化城市、保护生态、建设美好家园的重要作用的专业。培养园林专业学生的设计能力是间接影响美化城市建设，改造环境生态等问题的潜在课题。
1.我们院的学生美术基础相对来说比较薄弱，老师往往跟我们讲的是理论上的知识，老师教学生实践绘图的课程很少，最终导致学生理论和实践相结合的能力比较差。老师要提高学生对专业的认知，培养学生对该专业的兴趣，只有对本专业产生了浓厚的兴趣，我们的学生才能适应社会主义现代化的需要，成为一个高等应用型人才。
2.在园林规划设计教学中，老师经常会跟学生讲解的是优秀的案例，使学生理解优秀案例的设计理念，然而相对学生来说，不管是成功案例还是失败案例都具有指导性和教育意义，从失败的案例中，学生要分析失败的原因，从中吸取教训，避免自己重蹈覆辙，因此要增加讲解优秀和失败的设计案例。
3.由于课堂时间有限，学生很少有机会参加国内外关于园林设计的比赛，因此要鼓励学生积极参加国内外关于设计的比赛，扩展学生的知识面，要吸收和借鉴他人的优秀设计理念，同时要合理规划职业生涯。
4.除了存在我们学校资源不足、实习体系不够完善等问题外，现在许多外地实习、实践很多是学生参观、旅游、拍些照片，导致学生很多是走马观花，看热闹、走过场，使得实践课像走形式一样，有时候根本就学习不到专业上的精髓。
三、具体对策
（一）建设实践教学基地
1.加强实践教学基地建设，是我们学院加强实践教学的重要环节，有利于提高师资队伍的建设，提高学生的实践能力。实践基地是学生学了课堂上的理论知识，把所学的理论知识运用到实践中的重要场所，同时也能为学生参与实践提供了一个平台，实践是强化专业知识，是增加学生的感性认识和创新能力的重要综合性教学环节，有助于老师根据社会需求和学生的动手实践的锻炼，促进教学内容和教学方案的改革，提高教师教学水平。
2.加强实践教学基地建设，能够让学生适应社会岗位的需要，增强学生的就业能力和机会。建设和开发校外实践教学基地，增加了高校与企业的接触和沟通，有助于企业单位了解学校和学生的具体情况，同时有利于学生能够展示自己的实践能力，从而增加就业机会。
3.加强实践教学基地建设，是理论知识和实践操作两者相辅相成的结果。只有把这两者结合好，教学才会如虎添翼，而且使学生拉进了理论与实践的距离，把理论知识和实践一体化，易于突出所学专业的重点，便于学生学习。
4.加强实践教学基地建设，它主要是以学生的全面发展为本，突出学生的主体地位。学生是实践教学的主体，在实践教学中具有能动性，实践教学基地可以有利于学生对实验加以理解和体验，推动实践教学使学生对知识，技能和能力达到统一性和实用性。
5.加强实践教学基地建设，给学生专业知识梳理实践的空间。用于训练学生进行插花设计、园林规划设计、园林建筑与工程设计等课程设计，帮助学生结合所学的理论知识，进行综合性的实地考察和训练。在这个部分下有园林小品区、园林植物种植设计区、园林草坪绿化区。园林小品区主要用于给学生提供园林建筑的实训场地，由学生自己主动设计，制作，布置园林小品，培养其动手操作能力和实践能力，并对课堂上所学的知识进行巩固，帮助学生从环境、生态、功能以及用途等方面掌握园林小品，训练学生的设计理念及丰富的想象力。
（二）提高規划设计案例的真实性
具体的设计案例应该有时候取材于老师自己真实设计项目，而不是一直讲解他人的优秀案例。案例是案例教学的核心，它是实施案例教学法的基础，所选择的案例质量在某种程度上决定了教学质量。我们老师可以把自己已设计好的作品给学生看，然后跟学生分析面对一块空白区域，老师自己的设计理念，以及设计需要考虑的地势、环境因子、功能以及用途，这样可以让学生能够通过设计图纸和实景照片更一目了然的学习，更能有一种身临其境的感觉。
（三）加强实践教学基地的管理
由于学校有的基地建设是开放性的，实践教学过程的管理和规划相对来说有时很难的。管理体制滞后的另外表现是从事实践教学的编制的人才很少，许多高素质人才很多是不愿从事实践工作，他们很多是侧重理论上的工作，从而导致实践教学基地的管理人员的层次得不到提升影响了实践教学质量水平。此外，学校很多实习安排在暑假，夏天要顶着酷暑实践调查，所以条件很艰苦，然而它的现行工作量计算方法所得的较少，从而影响了一线教师工作的积极性。
四、结语
实践教学是培养应用人才要面向市场的需求的重要环节，是提高学生的创新意识和实践能力，实现高等应用型人才的重要场所。实践教学也有助于提高学生发现问题、分析问题最后到解决问题的能力。实践教学场地如无法满足实践教学的要求，结果是在教学过程中降低了实践教学的质量和水平，学生的动手实践能力也无法得到提升。创新实践教学基地的建设和应用模式是实现卓越计划人才培养的关键，能够彰显学校的办学特点，切实提高学校的教学质量。
参考文献：
（college of horticulture and landscape architecure，yangtze university，jingzhou，hubei 434025，china）
相关热词搜索：;园艺专业实践园艺专业实训实践内容篇三
;摘 要：随着地方经济发展对人才需求的变化，地方高校在人才培养模式等方面进行了转型改革，着力培养高水平应用型人才。在人才培养转型过程中，实践课程的改革是亮点，也是难点。该文基于地方应用型本科专业之一的园艺专业，在实践课程考核中存在诸如方式单一、内容不科学合理等的问题，积极改革创新，探索园艺专业实践课程考核模式，构建了实践课程考核体系及其考核实施方法，推动了应用型人才的培养，提高了应用型人才的培养质量。
关键词：园艺专业；实践课程；考核方式；政策
实践性教学是理论教学的继续、补充、扩展和深化，是巩固理论知识和加深对理论知识理解的有效途径，是培养具有创新意识的高素质人才的重要环节，同时对于培养学生掌握科学方法，提高动手能力，培养独立工作能力、创造能力和良好工作作风等都具有重要的意义。在人才培养转型过程中，培养模式的改变，伴随着与之配套的课程教学尤其是实践课程的教学也必须发生改变。传统的考核方式已不能适应应用型人才培养的需要，在一定程度上弱化了考试功能的正常发挥和教育目标的实现，直接影响到广大学生的学习积极性，阻碍了高水平应用型人才的培养，降低了高等人才培养的质量。
园艺专业是一门实践性、应用性非常强的专业，多门专业课程涉及实践教学环节，比如专业课程《蔬菜栽培技术》、《花卉栽培技术》、《设施园艺学》、《食用菌栽培学》等课程都开设了相关的实践课程。实践课程开设的目的是围绕本专业人才培养方案，通过一系列的实践教学活动，提高学生在园艺作物的生产管理、种苗繁育、设施农业栽培、园艺产品的商品化处理、生产园区管理等方面的技能，增强运用专业知识解决实际问题的能力。目前的园艺专业实践课程大多和理论课程共同开设，知识点多，实践性强，在考核时多是融合理论课一块的考核模式，很难体现出实践能力的考核，评价难度较大。多年实践教学证明，仅靠课程结束时的一份试卷或一份实践（实训）报告，难以全面评价学生对实践内容的掌握情况，并且有时会出现注重实践的学生考试成绩较低，而靠死记硬背的学生反而能得高分的情况，导致学生只注重理论知识的学习，忽视了实践技能的学习。因此，要想实现应用型人才的培养，实践教学考核的改革势在必行，通过实践课程考核的改革引导学生强化专业技能的掌握，建立一整套比较科学规范的实践课程考核体系，对提高实践教学质量，全面推进高水平应用型人才的培养具有重要的意义。
1.1 缺乏系统的考核方法 园艺专业很多专业课程的理论课程与实践课程共同安排，理论课程与实践课程的比例一般为2∶1，实践课程多为实验课，考核方式主要是撰写实验报告，且在期末的考核成绩中比例较小，甚至考试中不再考核，实践成绩仅占最终成绩的20%，实践考核凭借实验报告打分。因此，无论是教师还是学生，对实践课的重视程度普遍较差，缺乏系统的考核方法，管理机制上也比较松散，考核方式的随意性强，缺乏稳定和公平公正性。
1.2 考核内容不合理 目前园艺专业实践课程考核内容主要包括实践操作、撰写实践报告。实践报告主要包括实践时间、地点、内容及体会等，学生在撰写实践报告时有些从网络上复制一些内容或是随便写写，导致实践过程只是走马观花式操作，没有深入进行操作，更谈不上边实践边思考，运用理论知识解决实际问题。
1.3 考核方式不科学 目前园艺专业实践课程考核方式单一，考核多是以实践报告、实践小结或命题笔试的方式，在规定的时间内完成实践报告或试卷，属于只注重期末考试；而过程性考核需求指导教师花费大量的时间准备实验材料，在实施过程中很少采用；即使涉及到技能考试，也只是抽取某一项实训项目，重复操作一下，很难真正体现学生的实践技能。老师的打分也是按照学生的实践报告或试卷进行打分，对过程性考核也是凭感觉打分，没有统一的标准。
2 实践课考核改革的对策建议
2.1 实践课程考核改革目标 园艺专业实践类课程考核方式改革的重点是实践内容的设计与更新，实践教学方法的改进以及实践组织与管理。应用型本科院校园艺专业的实践类课程教学通常包括理论教学和实践教学2个部分，如《蔬菜栽培技术》课程包括蔬菜栽培原理与蔬菜栽培技能实践2部分的内容。园艺专业实践类课程应该根据本学科与人才培养的特点，把理论教学内容和实践教学内容分开，构建相对独立的实践类课程教学体系，以培养应用型园艺人才为目标，以实验、实训项目来组织实践性教学内容，对实践教学独立设课、独立考核，以掌握专业技能和实践能力为重点，改变传统实践教学中“重理论、轻实践”的模式。
2.2 构建实践课程考核新体系 基于应用型人才的培养，以安徽科技学院为例，结合多年的实践课程教学体会，构建了园艺专业实践综合课程考核新体系（表1）。其构建思路是围绕实训项目教学、竞赛主题教学模式开展课程教学，通过不断完善课程体系，丰富课程内容和教学手段，强化过程激励，建立创新实践课程的评价体系。这种思路主要是增加平时考核成绩的权重，增加实践操作过程的管理和考核，注重实践过程中的各种考核形式，以实训项目带动实践考核。例如，在蔬菜育苗实训项目中，将同学分组进行，对蔬菜浸种催芽、出苗后的管理、成苗率等过程进行评价，评价内容和方式上充分突出知识的应用和实践操作技能的掌握，同时将形成性考试与总结性考试有机结合起来，并引入发展性、表现性指导思想和互动式评价方法，开展具体研究内容的实践探索。
2.3 加强实践课程考核改革的保障 实践课程的改革不仅仅是停留在政策上，要想切实实施实践课程的考核改革，首先要提高实践课程的投入，逐步加大实践基地的建设，完善实践实训基地硬件和软件的建设，确保实训项目的顺利开展；其次要加大指导老师的实践能力，目前教师尤其是青年教师多是刚刚高校毕业的博士研究生，科学研究能力非常强，但是实践能力较弱，直接影响到实践课程的教学效果和质量，因此加强青年教师的实践能力显得尤为重要；再次，在实践课程改革过程中，可适当增加指导老师的工作量，如考核过程与传统的考核相比需要的课时较多，因此可以适当增加实践课程的工作量。
3 结语
高水平应用型人才的培养，离不开科学合理地实践教学，其不仅可以激发学生参与实践的积极性，提高实践技能，而且能增强学生学习的主动性、积极性和创造性，并能公平、公正的反映学生的实际学习过程、效果和评价学生的知识、技能、行为、态度和分析与解决问题能力，获取知识能力及人际交流能力。总之，通过实践教学考核的改革，经过2a的实践结果表明，显著提高了学生的实践积极性，增强了动手能力，并且通过实训项目的训练也强化了其解决问题和分析问题的能力。
参考文献
（责编：张宏民）
相关热词搜索：;园艺专业实践园艺专业实训实践内容篇四
(3)提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
从20xx年5月4日到20xx年5月24日,我们开始了为期三周的园艺专业实习。实习地点包括:xx大学植物园、xx市xx村、xx市农资市场、xx农科院园艺分院。实习指导教师:xx、xx、xx。实习形式多样,有亲自动手实践、观察、参观、咨询、调查等等。
5月4日张老师给我们开了实习动员大会,会上主要讲了这次实习的目的、任务、注意事项及重要性。还给我们进行了分组,我被分在第一组,指导教师是张老师,组长刘配军。会后园艺专业实习便正式开始。
(一)xx村实习:
我们先后两次去了xx村,这两次xx村之行给了我们很多感悟,真正感受到了自己知识的匮乏及局限性,理论知识无法应用在实践操作上,实际动手能力更是差的离谱,这让我们开始正视自己的不足,以及今后努力的方向。
第一次5月6日,我们来到xx村的一户农户家,这家农户大棚中种的是番茄,番茄苗已长至10cm左右,今天我们的实习内容便是给番茄苗吊蔓。番茄苗吊蔓的方法是:丝绳一端系于大棚顶端铁架上,用丝绳另一端系在秧苗茎部,注意不能系成死扣,否则采收后拔秧会造成不便。然后绕蔓,注意不要将侧枝绕在绳里面,这样后期栽培管理时会给整枝带来不便。还需特别注意的是:在系绳时不能给植株造成创口,否则秧苗易感病染病,直接影响产量。在秧苗绕到2-3圈时要特别注意不要碰掉花,因为番茄结果主要在第一到第三花序上。所以操作时应格外小心。我们所进行的操作属于传统的吊蔓方法,即将吊绳的下端拴在番茄植株上。但随着茎秆变粗,坐果增多,吊绳往往会勒进番茄茎秆内,影响养分及水分的正常运输,甚至勒断茎蔓,得不偿失。
经过调查,发现现在有一种改进后的方法:在设好常规吊绳钢丝的基础上,再在种植行南北两头,距地面25厘米处,顺种植行扯一根钢丝,该钢丝用于固定吊绳下端。用时,把上面钢丝上的吊绳向下扯紧拴在下面的钢丝上,然后把番茄茎蔓直接盘绕在吊绳上,无须在茎蔓上系扣。虽然每个种植行多用了一根钢丝,但把吊绳下端系在钢丝上,不仅可以避免勒伤茎秆,而且落蔓时,操作起来非常方便,减少了劳动力。
再一次去xx村实习是在5月11日,我们还是去了上次的农户家,时隔近一周,番茄苗又长了不少,我们这次的实习内容是对番茄枝进行打杈。番茄的侧枝生长能力很强,如果不进行人为调整控制,番茄就会变成丛生,叶、茎过密,株间通风不良,必然影响产量。植株调整的目的是调节营养生长和生殖生长的关系,减少营养物质的消耗,控制营养生长的速度,促进生殖生长多结果。我们今天进行的是番茄单杆整枝,方法是:植株保留1根主杆结果,将叶腋萌发的所有侧枝摘除。在侧枝长到3cm左右去除。且植株下部的老叶、枯叶已不能进行光合作用或光合作用较弱,可以摘除。
打杈时要注意以下事项:
(1)注意杈的生长速度,做到适时打杈。菜农的做法往往是杈无论大小,见了就打。当然,打杈过晚,消耗养分过多,会影响坐果及果实膨大。但是,在番茄生长前期,植株营养同化体积较小,打杈过早,影响根系的生长发育,造成生长缓慢,结果力下降。尤其是早熟品种及生长势弱的品种愈加明显。正确的做法应该是,待杈长到7厘米左右时,分期、分次的摘除。对于植株生长势弱的,必要时应在杈上保留1―2片叶再去打杈心,以保障植株生长健壮。
(2)把握好打杈的时间。在1天中,最好选择晴天高温时刻进行打杈。早晨打杈产生伤流过大,造成养分的流失;中午温度高,打杈后伤口愈合快,且伤流少;如果下午4点钟以后打杈,夜间结露易使伤口受到病菌侵染。
(3)打杈前做好消毒工作,防止交叉感染。因人手特别是吸烟者的手往往带有烟草花叶病毒及其他有害菌,如消毒不彻底极易引起大面积感染。所以,在进行操作前,人手、剪刀要用肥皂水或消毒剂充分清洗。在打杈时,要有选择性。即先打健壮无病的植株,后打感病的植株,打下来的残体要集中堆放,然后清理深埋,切忌随手乱扔。
1、现在xx村温室大棚主要有两种类型:
(1)6m大棚:一年四季都可进行种植,冬天温度可达到20℃以上。每亩产值大概在4万元。
(2)7m大棚:一年只能种三季,冬天室内温度太低,不能进行生产,加温生产成本太高,不合算,每亩产值2-3万元。
2、温室大棚相关问题:
(1)一个大棚成本在7-8万元,安装卷帘机的价格在4-5千。内部供暖用炉子,阴凉天气加温,平常则不需要。
(2)大棚的受光面积决定大棚的昼夜温差。白天受光面积越多,晚上散热也越多,昼夜温差也越大。
(3)每个大棚每年的收益大概在该大棚年收益的10%-15%。
3、冬春茬番茄的栽培管理:
(1)栽培技术:每年12月1日育苗,播种育苗1个月,后分苗到营养钵中生长1个月,此期间将温度升高到20-30℃;2月1日定植,带蕾定植,浇透水,3天后浇缓苗水;定植后7-10天开花正好,花期前少浇水,果实长到蛋黄大小时施大水肥。
(2)栽后管理:开花后用果激素,可保花保果,无需授粉。番茄自花授粉。开花温度控制在35℃以下,超过此温度花器受害,白天温度小于30℃,晚上小于10℃,沾花后打杈。为了预防潜叶蝇、溃疡病、灰霉病等多种病虫害,定植后一周喷1次烟雾剂。
(3)市场:冬春茬番茄5月1日前可上市,属于早上市番茄,价格较高,每斤2元,每周可采一次。
4、黄瓜的栽培管理:
(2)栽后管理:黄瓜一个叶留一个瓜,黄瓜单性结实,雌雄可变,低于13℃时可互变,所以室内温度应控制在13℃以上。黄瓜的肥水管理比番茄还要严格,主要还是凭借经验进行肥水管理。
(3)市场:冬春茬黄瓜在四月便可上市,每斤1.5元,黄瓜每天可采收一次,可连续采摘一个月。
(二)xx市农资市场调查:
5月7日,我们第一组在组长刘配军的带领下来到了xx市农资市场。我们走访了几家种子化肥农药商店,调查内容涉及常见蔬菜品种及其特性、常见病虫害及其药物防治、化肥农药的使用方法、商店的经营状况等。
(1)在种植的早期,农药销售量小,预防病害发生的农药销量不好。说明农民在早期播种不注意病害的预防。而在栽培管理的过程中遇到问题才去用药,效果不会很好,产量和品质将大大降低。
(2)作为种子化肥农药商店的销售人员,大多不具备相关的专业知识,对农业生产和管理也是一知半解,而代理的商品也多以广告和厂商推荐为主,所以不能给农民在选种、选肥、选药时提供正确的专业意见。
(3)由于当前农资市场秩序混乱,经常有种子化肥农药以假充真,以次充好的现象,因为农民意识薄弱,经常会产生各种纠纷,给农民带来经济损失。
我们针对这种现象也提出了一些自己的建议:
(1)经常组织农民科学知识的学习,提高农民对病虫害提前预防的意识,尽量减少农民经济损失。
(2)加强对农资销售人员的专业资格审核力度,促进其专业知识的提高,使之在销售过程中能过给农民正确的指导意见。
(3)规范农资市场秩序,严厉打击假冒伪劣种子化肥农药的销售,尽量减少纠纷,降低农民损失。
(三)xx大学植物园实习:
在齐大植物园中,我们小组拥有了一片属于自己的实验田,这片实验田虽然不大,却真正给了我们动手实践、创造发挥的空间,从翻地到播种到最后收获果实,我们可以感受耕种的全过程。这是一件多么令人兴奋的事情啊!在xx实习的二周中,除去xx村和农资市场实习外,我们把时间都花在了这片属于我们自己的实验田上。
在收获果实的时候是高兴的,但过程却充满了艰辛。在xx实习的两周中我们经历了以下的过程:整地-选种-浸种-催芽-育苗-分苗-定植-覆膜,仅只这些我们便真真切切的感受到了耕种的艰辛。
翻地:用铁锹将土地表层一锹厚度的土翻过来,同时将葡萄枯枝、杂草、砖块、瓷器碎片等杂物拣出,全部翻完后用耙子耙平、整细。这样简单的过程就让我们感受到了艰辛二字。选种:经过协商我们选了二种黄瓜品种:唐秋一号、新津研七号;番茄三种:罗成一号、彩王番茄、齐研矮粉;甜瓜:甜帅;辣椒:特大甜椒王、五彩椒;茄子:黑帅哥,共九种,其他:金盏菊、葱、香菜,从蔬菜到水果再到花卉,应有俱有。
分苗:将苗从营养盘移至营养钵中,使苗有足够的空间生长,防止苗徒长。注意在移至营养钵时要带一些土,可提高苗的成活率。
番茄定植:在农户家帮忙吊蔓时,农户给了我们一些番茄苗。为了提高秧苗的成活率,我们在傍晚进行了番茄苗的定植。由于接下来几天,xx温度偏低,出现番茄停长的现象,经过咨询,我们马上对番茄苗进行了覆膜保温处理。
在育苗的过程中也我们遇到了一些难题,主要是有关水分、温度、光照的控制的问题,通过查阅书籍、向老师请教,我们都一一解决了。一系列步骤辛苦而繁杂,但真正做到了理论与实践的结合。
栽植草莓:草莓种植时埋根不埋芯,因为草莓生长点被土压后会抑制草莓生长。同时草莓根系分布浅,叶片多,水分蒸腾量大,所以对水分要求较高,耐旱性较差。因此,在草莓栽培过程中应供应充足的水分,以满足草莓生长结果的需要。
(四)xx园艺分院实习:
5月18日,我们来到了xx,开始了为期一周的xx实习。
在xx园艺分院实习过程中,我和xx被分到了西瓜园区,带我们的指导教师是贾老师。贾老师首先介绍了一下西瓜的属性及简单的栽培管理方法,随后我们便参与到真正的大规模种植中。
1、种植西瓜:首先分苗,将营养钵中不同品种的西瓜苗搬到指定垄前。然后摆苗,一坑一苗。具体做法为:在坑内浇底水,然后再灌满水,当水渗下部分时,将苗从营养钵中取出,注意取出时营养钵内的土不能散,将苗带土放在坑内。待水渗完后,填土扶苗。然后覆地膜,最后覆拱棚。经过贾老师的讲解,我们了解到:盖两层膜,可保证西瓜苗生长所需的温度,还可防止风沙大对西瓜苗造成影响。但也应注意不要让棚膜内温度过高,超过40℃时容易烧苗,可在棚膜上隔一段扎一个小洞,保证通风,降低温度。
2、种植观赏南瓜:
(1)定株距:观赏南瓜生长面积大,株距定为5米;
(2)挖穴:挖50×50公分的洞穴;
(4)浇水:向穴内浇足水;
(5)定植:将南瓜苗放入穴中,然后培土,注意埋苗不埋芯;
(6)浇水:再浇一遍水,保证南瓜苗得到充足的水分;
(7)架拱棚:在对角线的位置架两根竹条,交叉搭在一起,然后将塑料薄膜覆在竹条上,四圈用土盖严。白天温度高时,可打开一条缝,以便通风散热,防止烧苗,晚上将缝隙盖上。
3、西瓜地施肥:施肥配方为:黄豆(4-6粒)+化肥1把(尿素+二胺+复合钾肥)+有机肥(鸡粪)。其中有机肥也可施猪粪,因为鸡粪和猪粪肥劲大,施黄豆可增加西瓜的含糖量,种植西瓜、黄瓜、甜瓜时都可施黄豆。
4、除杂草:在营养钵中育苗时,应注意经常并及时除杂草,防止杂草生长过旺吸收大量养分,挤占空间,影响苗的生长。
5月21日下午,老师带我们去参观xx森林植物园和花卉大市场。在森林植物园中我见到了很多平常见不到的植物品种,有糖槭、落叶松、杨树、柳树等,还有许多濒危物种,已被圈地保护,防止濒危物种的灭绝。还有各式各样的花卉:牡丹、丁香、郁金香、杜鹃、芍药、还有许多野花遍地开放,衬托了四周各式树木的高大耸立,也彰显了植物园内的勃勃生机。随后我们来到了花卉大市场,看到了各式各样的花卉争奇斗艳,还有高超的插花艺术,令我们赞叹不已。
经过三周的实习,我们学到了比较全面的知识。在齐大植物园实习中,我们真真切切的感受了园艺植物耕种的全过程,我们没有经验,但我们努力做好每一步。遇到问题,我们查资料,向老师请教,努力解决问题。虽然不完美,但完整的过程将我们以前学的知识很好的串联在一起,做到理论与实际结合,加强记忆。在xx村和xx园艺分院实习过程中,在经验丰富的农民和专业研究人员的指导下,我们学到了很多真正应用于实际生产中的操作方法和技巧,并且已经能够做到熟练操作,如吊蔓、打杈、施肥、覆膜等。这些技巧是经过长期实践得到的,不同于书上讲述的方法。难道是书上写错了吗?不,这些只是在提醒着我们:不可不看书,也不可尽信书,书上的方法也不可能永远是对的,起码不可能是永远最实用的。应该根据具体情况做相应的变化,所以我们应重视实践经验的总结。
同时我们对园艺这个专业有了更加全面的了解,园艺方向众多。园艺学的范畴一般可分为果树园艺学、蔬菜园艺学、观赏园艺学和造园学四大类,其中每一类又可分出很多研究方向。xx园艺分院蔬菜园艺学方向就分出了西瓜研究园、南瓜研究园等十多个研究方向。园艺分院的观赏园艺更是受到人们的极大青睐。园艺专业的发展前景相当宽广。
xx农资市场调查过程中,我们对现在市面上的种子、化肥、农药有了初步的了解,也看到了很多问题,对我们今后学习、研究、工作都起到了一定的指导作用。我们对将来的发展方向也因此做出了初步的规划。
园艺专业实践园艺专业实训实践内容篇五
;摘 要： 职教园艺专业毕业生的去向主要是种植生产企业，职教毕业生就业困难现象普遍存在，部分毕业生由于实践应用能力较差，很难适应现代种植企业的需求。现在职教园艺教育专业实践课存在教学模式单一、落后，学生缺少主动参与的意识；实践方式过于陈旧，职教生真正到种植单位实践机会很少；实习基地建设不完善，师资力量亟待提高等问题。因此，职教园艺教育专业教师需要不断创新教学理念，采用启发式、探究式和互动式组织教学，提高实践教学实效性。同时，学校要不断增加经费投入，创建稳定的、设施齐备的综合性实践教学基地；不断加强园艺专业师资建设，增加实践教学课时，进行实践教学考核的有效改革；深入园艺企业和市场进行调查研究，建立广泛行业联系。
关键词： 职教园艺 实践教学 现状分析 实践基地
园艺专业实践课是职教园艺专业学生的必修课之一，是为提高职教学生对所学理论知识在以后工作中能够有效应用而设立的一门课程，其主要目的是提高职教生的应用能力和实践动手能力。职教园艺专业毕业生的去向主要是种植生产企业单位，但职教毕业生就业困难现象依然严重，部分毕业生由于实践应用能力较差，很难适应现代种植企业的需求。现在职教园艺教育专业实践课存在教学模式单一落后，学生缺少主动参与意识；实践方式过于陈旧，职教生真正到种植单位实践的机会很少；实习基地建设不完善，师资力量亟待提高等问题。
因此，职教园艺教育专业教师需要不断创新教学理念，有效采用启发式、探究式和互动式组织教学，提高实践教学实效性。同时，学校要不断增加经费投入，创建稳定的、设施齐备的综合性实践教学基地；不断加强园艺专业师资建设，增加实践教学课时，进行实践教学考核的有效改革；深入园艺企业和市场进行调查研究，建立广泛行业联系。
下面，我就从当前人才市场需求、园艺种植行业发展和职教园艺专业学生现状，谈谈对职教园艺专业实践课教学现状的几点分析和思考。
近年来，随着我国经济发展的变化，园艺专业学生的地位、就业和用人企业的需求等都发生了巨大变化，由于高中不断扩招，使职教学生人数剧减，学生素质逐年下降。职教园艺专业毕业生的毕业去向主要是园艺种植企业，由于用人单位以园艺企业为主，企业更主要的会从他们的效益出发，更多地看重毕业生的应用管理能力和特殊才能。园艺种植企业最希望得到的人才是不需再培训就能发挥作用，并且要掌握熟练的园艺技术。所以，为适应职教学习就业需求，职教学生的实践能力将成为职教园艺专业培养目标的一个重要要求，也将成为衡量职教生素质的重要标志。
现在职教学生就业困难已经成为一个不争的现实，职教学生创新能力和实践能力在他们求职中将起到关键性作用。园艺实践能力是指职教生利用他们的专业知识解决园艺领域中实际问题的能力。现在园艺专业职教生就业的单位多数主要是一些园艺种植企业，需要他们能为企业创造经济效益。因此，这就要求职教学生具备园艺种植、收获和销售的知识和技能。此外，需了解园艺市场销售流通渠道。只有这样才能为园艺生产创造价值，才会受园艺企业单位的欢迎。
1.教学模式过于单一，职教学生缺乏主动性和积极性。
现在部分职教园艺专业对学生实践教学的教学模式过于陈旧、枯燥乏味。在实践教学前，专业教师把实践活动的内容、实践方法和步骤，以及实践报告形式讲得清清楚楚、明明白白。学生就完成实践活动内容，掌握活动原理和方法，完成实践报告，这完全是在教师设定的范围内，机械性进行操作，没有主动思考探究，更谈不上创新。一旦由学生自己独立实践，他们就不知所措，丝毫没有独立性。由于学生养成了不思考、不探究和不归纳，只会接受的不良学习习惯，致使职教学生缺乏学习的自主性和创新性。
2.实践方式过于枯燥乏味，职教学生到企业实践机会不多。
现在职教园艺专业实践教学主要在学校教学基地内完成，职教学生对于园艺专业的知识非常有限，对园艺种植和企业发展了解甚少。职教学生根本不知道园艺业发展的方向，怎样才能提高自己的能力和水平。只有具备较强的园艺专业能力和社会适应能力，才能在残酷的就业竞争中脱颖而出，才能避免学生就业时摸不着头脑。因此，我们要让职教学生多多到园艺企业实践，如果他们对园艺生产企业有所了解，就会对职教学生学习、就业产生积极促进作用。
现在部分职教园艺专业实习基地的规模都不大，人均实习操作面积严重不足，分组实习操作次数达不到要求，使职教生动手实践的连续性受到制约，很多实习内容达不到实习效果。实习基地的相关设施亟待健全，如学生观赏实践时的器材严重不足；实习基地的园艺种类不齐全，缺乏必备的一些草本花卉和木本花卉，不能满足学生实践课需求，严重制约了职教园艺实践课教学水平的提高。
现在职教园艺专业实践课教学多数由青年教师担任，青年教师常常是理论知识掌握不错，但实践教学经验严重不足，实践技能不是很高。在对职教学生进行实践教学指导时，经常会出现讲解和示范不够到位，实践教学实效不高。因此，园艺专业师资队伍建设亟待加强，提高教师的专业水平势在必行。
总之，职教园艺专业实践教学实效要得以有效提高，广大教师要不断创新教学理念，采用启发式、探究式和互动式组织教学，有效提高实践教学的实效性。同时，学校要不断增加经费投入，创建稳定的、设施齐备的综合性实践教学基地；不断加强园艺专业师资建设，增加实践教学课时，进行实践教学考核的有效改革；深入园艺企业和市场进行调查研究，建立广泛行业联系。只有这样，才能真正提高职教园艺专业实践教学的实效。
相关热词搜索：;园艺专业实践园艺专业实训实践内容篇六
×月1号主要是进行葡萄的覆盖，主要是使用蘑菇渣对葡萄的栽培面进行全面覆盖，起作用主要有三个：1。起到保湿作用2。防治杂草的旺盛生长3。蘑菇渣具有比较高的营养，能为植株生长提供所需养份。但是有一个很不好的影响，即容易给病虫害提供一个越夏或越冬的机会。所以一定要对蘑菇渣进行定期数量的彻底消毒，并有条件的翻动一下，这样可以阻止虫卵的孵化。特别是虫害流行前喷药。
×月2号主要是对果园的水沟进行疏通管理，做到水沟由东向西流水，切忌东低西高或者两边低中间高。5月份是南宁的梅雨季节，提前对水沟进行疏通处理，主要是防止5月份的雨水不能顺畅流出，造成果树根系积水过多，空气浓度不够而形成的烂根或黑根现象，以致于植株的树势而影响植株当年的生长以及产量。除了疏通水沟之外，还进行了台湾大青枣的深耕改土和清理果园垃圾。深耕改土主要是对栽培土进行改良，使得植株更合适的生长，主要使用了有机肥。
×月3号——5号五一劳动节放假。
×月6号对台湾大青枣进行施肥。主要是施放石灰、p肥和复合肥。施放石灰主要是为了中和土壤的ph值。p肥和复合肥为植株提供营养。
×月7号——08号早上进行采接穗，接穗的长度为两个芽眼为适，以当年生枝条为佳。下午对大青枣进行嫁接换种，砧木高度以20~30cm为适，用小锯割断，伤口必须平滑；对接穗进行三刀处理法销好，用水泡住，避免水分的丢失。进行嫁接要掌握好快、准、平、稳、齐五个技术要点。形成层对准后进行薄膜包扎。由于青枣树干比较大，包扎好后还要对其进行套袋处理，此项工作的意义在于防水保湿，也是为了防止5月份的梅雨季节。
×月9号、12号对果园的水沟进行疏通工作。
×月13号服从上级调遣，到教学花圃工作。
上午：对菊花进行施肥和除草。菊花施肥的主要肥料是磷酸二氢钾和硫酸亚铁，磷酸二氢钾以浓度为0。2%~0。3%为适，而硫酸亚铁也是一样的浓度进行淋土。
下午：对三角梅进行修剪，特别是徒长枝。
×月14号对果园的水沟进行疏通工作。以及对葡萄大棚的葡萄进行摘除卷须和绑蔓。摘除卷须的作用是为了防止树体养份的浪费，节约养份，为次年结果提供巨大的养料。
×月27号——30号服从上级调遣，去农干校工作。主要工作是除杂草以及对阔叶杂草的喷药处理。
上述为我们果树小组在实习期间所进行的所有工作，也是我个人对于此次实习的总结。关于四月份的实习，我感触很深。我感觉我一直都翱翔于知识的海洋，在享受着无比灿烂的文化，接受着超高的实用技术。特别是大青枣的换种嫁接、葡萄的栽培技术以及草坪的管理。所以，我很感谢给予我们实习机会的学院领导，更加感谢给予我们技术指导的老师们。在此我表示衷心地感谢。
四月，我们默默地实习，像这个月里的谷雨前后播种下去的种子，在土里无声地孕育着新的生命；四月，我们活力无限，像个散落在风中的蒲公英尽情地挥洒着我们的汗水；四月，我们信心满满，像老鹰那样在高空翱翔，勇往向前。四月的天，四月月的人，创造四月。。
×月15——16号服从上级调遣，到农科院12亩葡萄园工作。主要进行剪附梢和树叶。主要是为了减少养份的浪费以及养份集中运往果实。而树叶是为了果实更好的接触光照。
×月19号在葡萄大棚内对葡萄进行v字型整枝和病虫害防治。主要是对纹夜蛾和白粉病进行防治，用药为乐果15ml、百菌清1000倍、洗衣粉20g。
×月20号服从上级调遣，到教学花圃工作。主要工作为：
上午：修剪三角梅造型，以鳞片状为主，并摘除所有植株的病、老黄叶。
下午：修剪三角梅造型、去除盆栽植株的杂草，以及对所有花卉品种进行拍照做统计。
×月21服从上级调遣，在教学花圃对盆栽花卉进行换盆、除杂草以及加泥土。换盆所用营养土配方为泥炭土：过磷酸钙：田园土=3：2：5。
×月22号早上在教学花圃对盆栽植株进行施肥，配方如13号工作一致。下午则到葡萄大棚对葡萄进行病虫害防治。主要用药为甲维盐15ml、唑效醇15ml。
×月23号服从上级调遣，去农干校工作。对草坪进行除杂草并辅助该小区的工作人员进行铺放草坪。
×月26号早上：在葡萄大棚进行对病虫害防治，主要对象是斜纹夜蛾。使用的农药是高效菊酯200倍、柴油5~10ml、洗洁精5~10cm。
园艺专业实践园艺专业实训实践内容篇七
在园艺技术岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。
在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。
信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合园艺技术岗位工作的实际情况，认真学习的园艺技术岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。
在园艺技术岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在园艺技术岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对园艺技术岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据园艺技术岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点，尽心尽力完成园艺技术岗位工作的任务。两个月的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。
从大学校门跨入到园艺技术岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。
在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。
团队的精髓是共同进步。没有共同进步，相互合作，团队如同一盘散沙。相互合作，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。很多人经常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区别。优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起分享信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。
但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注重个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简单总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而带来的增值效应。
几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作能力上还有待进一步提高，对园艺技术岗位工作岗位还不够熟悉等等，这些问题，我决心实习报告在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职工作。